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Résumé Devant une formation théorique nationale délivrée à tous les internes depuis de nombreuses années et des discussions en cours pour modifier l’organisation de la formation professionnalisante du diplôme d’étude spécialisé (DES) de néphrologie, une enquête a été réalisée afin d’évaluer la perception des compétences acquises dans la gestion de différentes situations cliniques en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être. Les résultats attendus ont pour objectif de donner des pistes pour améliorer les modalités de formation des futurs néphrologues en France. L’étude a été réalisée chez 112 internes de 3 e et 4 e années de DES participant à un séminaire d’enseignement du Collège universitaire des enseignants de néphrologie en mai 2014, sous forme d’autoquestionnaire anonyme. Les résultats montrent une hétérogénéité d’acquisition entre les différents domaines de compétences, suggérant des pistes d’amélioration possibles avec la mise en situation pour l’activité de consultation ou dans des unités spécialisées, comme pour l’activité de dialyse péritonéale ou d’échanges plasmatiques. De même, ces résultats suggèrent de poursuivre la structuration de la formation régionale et le développement de la simulation pour l’acquisition du savoir-faire et du savoir-être. Enfin, l’utilisation d’un carnet d’évaluation des compétences acquises tout au long de la formation pourrait être intéressante dans le cadre d’une standardisation de la formation validante des néphrologues, comme cela est proposé dans la réforme du DES de néphrologie. Due to a national theoretical training provided to all resident for many years and the ongoing discussions to change the organization of the resident training of specialized study diploma (SSD) of nephrology, a survey was done to assess the perception of skills acquired in the management of different clinical situations in terms of knowledge, expertise and attitudes. The expected results are intended to identify new training procedures for future nephrologists in France. The study was performed in 112 resident from 3rd and 4th year of nephrology resident training attending an educational seminar of the University College of Nephrology Teachers in May 2014. The survey was conducted with a self-administered anonymous questionnaire to assess the perception of the acquisition of different skills. The results show a heterogeneity acquisition between different areas of skills suggesting possible improvement with development of outpatient activity or with training in specialized units such as for peritoneal dialysis or plasma exchange activity. Therefore, these findings suggest further structuring of the regional training and development of the simulation training to acquire the expertise and attitudes. Finally, the use of an evaluation book of skills acquired throughout the training could be interesting in the context of standardization of validating training of nephrologists as proposed in the reform of the SSD of nephrology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]