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Music education relies on the assumption that it encourages development of students’ culture. At a time when music is undergoing great technological change, and is becoming increasingly important in adolescents’ lives, effective teachers require a broader range of teaching methods. The purpose of this study was to explore music teachers’ opinions about influences music has on development of students’ general and musical culture and the teaching methods they employ in music education. Music teachers (N = 45) filled in two questionnaires: one was related to influence of listening to music and learning about music on the student’s culture, and the other referred to the methodical practice teachers employ while teaching music. Results demonstrate positive opinion music teachers have about various influences music has on development of students’ general and musical culture. It is probably crucial for music teaching to have positive opinion about its contribution to young people’s development. Implementation of teaching methods shows that teachers employ a variety of them. By using diverse strategies teachers may better meet various students’ needs and styles. Some differences were found regarding employment time and type of schools teachers work in., Glazbeno obrazovanje počiva na pretpostavci da glazba potiče razvoj kulture učenika i učenica. U vrijeme kada glazba prolazi kroz velike tehnološke promjene i postaje sve važnija u adolescenciji, potrebno je koristiti raznovrsnije metode da bi poučavanje glazbe bilo učinkovitije. Svrha istraživanja bila je istražiti stavove nastavnica i nastavnika glazbe o različitim utjecajima glazbe na razvoj opće i glazbene kulture učenica i učenika te ispitati koje metode poučavanja glazbe koriste u svom radu. Nastavnice i nastavnici glazbe (N = 45) ispunjavali su dva upitnika: jedan povezan s utjecajima slušanja glazbe i učenja o glazbi na kulturu učenica i učenika, a drugi povezan s metodičkim praksama koje primjenjuju u radu. Rezultati pokazuju pozitivne stavove nastavnica i nastavnika prema različitim utjecajima glazbe na opću i glazbenu kulturu učenika i učenica. Vjerojatno je za nastavnice i nastavnike glazbe ključno imati pozitivan stav o doprinosu glazbe razvoju djece i mladih. Primjena metoda poučavanja glazbe pokazuje da nastavnice i nastavnici koriste raznolike načine rada. Upotrebom različitih strategija mogu bolje zadovoljiti raznovrsne potrebe i stilove djece i mladih. Nađene su neke razlike s obzirom na to gdje i koliko su dugo nastavnice i nastavnici zaposlene/zaposleni., L’educazione musicale poggia sull’assunzione che la musica stimola lo sviluppo della cultura negli alunni. Nel momento in cui la musica affronta grandi cambiamenti tecnologici e diventa sempre più importante nell’adolescenza, si sente l’opportunità di usare metodi d’insegnamenti diversi per renderlo più efficace. Lo scopo della ricerca era volto a esplorare gli atteggiamenti dei docenti di musica sulle influenze che la musica esercita per lo sviluppo della cultura musicale e generale degli alunni, e indagare sui loro metodi d’insegnamento. I docenti di musica (N = 45) hanno compilato due questionari: uno per esplorare l’influenza dell’ascolto e apprendimento di musica, e l’altro per esplorare i metodi didattici. I risultati ottenuti dimostrano la presenza di atteggiamenti positivi dei docenti inerenti alle varie influenze svolte dalla musica sulla cultura musicale e generale degli alunni. Per i docenti sembra molto probabile avere un atteggiamento positivo sul contributo della musica per lo sviluppo dei bambini e adolescenti. I metodi d’insegnamento usati sono vari. Usando strategie diverse i docenti sono in grado di soddisfare meglio i bisogni e stili dei alunni. Sono state trovate delle differenze per quanto riguarda il luogo d’insegnamento e l’esperienza dei docenti.

U radu se izlažu spoznaje i razmišljanja koja su u svezi s praćenjem, provjeravanjem i ocjenjivanjem učenika u nastavi. Ističe se da nije dovoljno pratiti i ocjenjivati samo usvajanje znanja, vještina i navika već je potrebno kontrlirati i razvoj stavova, mogućnosti rasuđivanja, ličnog i društvenog prilagođavanja, razvoja interesa, subjektivnih i objektivnih mogućnosti razvoja učenika kao mnogostrano razvijene humane i sretne ličnosti. Vrednovanje učenika u nastavi je složen i kompleksan postupak i jedina mogućnost da učitelj sebi pomogne je da u okviru svog nastavnog predmeta ostvari djelotvoran sustav evidentiranja, praćenja i provjeravanja učenika. Pritom taj sustav praćenja mora biti kompaktibilan s općom školskim sustavom., The work deals with cognitions and reflections concerning monitoring, testing and evaluating children in the class. The authors stress it is not satisfactory just to control/check and evaluate only the acquisition of knowledge, skills and habits, but also to control the development of attitudes, judgemental capabilities, personal and social adaptability, development of interests, subjective and objective abilities in the development of a child as a multi-versatile humane and happy being. Evaluating pupils in the class is a composed and complex procedure where the only possibility a teacher has to help himself within his subject is to create an effective system of recording, checking and evaluating the pupil. Besides, this system has to be compatible with the general school system., In dieser Arbeit werden Erkenntnisse und Überlegungen dargelegt, die im Zusammenhang mit der Begleitung, Nachprüfung und Benotung der Schüler im Unterricht stehen. Hiermit wird hervorgehoben, dass es nicht ausreicht, die Schüler nur beim Erwerb der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu begleiten und zu benoten, sondern ist es ebenso nötig, sie bei der Entwicklung ihrer Stellungnahmen, Urteilsbildungen, bei persönlicher und gesellschaftlicher Eingliederung, bei der Entwicklung ihrer Interessen, bei subjektiven und objektiven Entwicklungsmöglichkeiten als eine vielseitige, entwicklungsfähige, humane und zufriedenstellende Perönlichkeit zu kontrollieren. Die Benotung der Schüler im Unterricht ist ein zusammengesetztes und komplexes Verrfahren und die einzige Möglichkeit, sich zu helfen, bleibt dem Lehrer, im Rahmen seines Unterrichtsfaches ein effektives System der Evidenz, der Begleitung und Nachprüfung des Schülers aufzubauen. Jedoch muss dieses System der Begleitung mit dem allgemeinen Schulsystem kompatibel sein., Nel saggio si espongono le conoscenze e le riflessioni in relazione alle attività di monitoraggio, verifica e valutazione degli apprendimenti degli alunni. Si intende mettere in evidenza che non è sufficiente monitorare e valutare solo l'acquisizione di saperi, abilità e abitudini, ma è necessario controllare lo sviluppo degli atteggiamenti, delle capacità di ragionamento e di adattamento personale e sociale, lo sviluppo degli interessi nonché le possibilità soggettive e oggettive degli alunni di sviluppare una personalità multilaterale, umana e felice. La valutazione degli alunni nell'insegnamento è un processo molto complesso e l'unico modo che l'insegnante abbia per semplificarlo è costruire, nell'ambito della propria materia d'insegnamento, un sistema efficace di registrazione dei dati ottenuti dalla verifica e valutazione degli alunni. Tale sistema di evidenza deve essere compatibile con il sistema scolastico in generale.

U radu su predstavljeni rezultati ispitivanja stavova nastavnika prema djeci s teškoćama sluha. Cilj rada bio je ispitati da li su stavovi nastavnika pozitivni ili negativni. U radu je korištena metoda teorijske analize i servej istraživačka metoda, a od instrumenata anketni upitnik konstruiran za namjere ovog istraživanja. Uzorak ispitanika sačinjavalo je 100 nastavnika razredne nastave sa područja Tuzlanskog kantona. Na osnovu analize došli smo do zaključka da su stavovi nastavnika razredne nastave prema djeci s teškoćama sluha pozitivni., In the work there are results of research of teachers’ attitudes towards children with hearing problems. An aim of the research was to examine whether those attitudes are positive or negative. A method of theoretical analysis and survey ( research method ) are used in the work, but regarding instruments there is a questionnaire made for the purpose of this research. There were approximately 100 teachers of class tuition question in Tuzla County. According to analysis it is concluded that teachers’ attitudes towards children with hearing problems are positive., Nel saggio sono stati presentati i risultati della ricerca sugli atteggiamenti degli insegnanti di classe nei confronti dei bambini con problemi di udito. L'obiettivo della ricerca era verificare se tali atteggiamenti erano positivi o negativi. Nel saggio è stato utilizzato il metodo dell'analisi teorica e l'inchiesta, mentre come strumento è stato usato il questionario costruito apposta per questa ricerca. Il campione degli intervistati era costituito da 100 insegnanti di classe provenienti dal territorio del Cantone di Tuzla. In base all'analisi dei dati abbiamo concluso che gli atteggiamenti degli insegnanti di classe verso i bambini con problemi di udito sono positivi.