Bu araştırmanın amacı devlet ve özelokulların her ikisinde de görev yapmış sınıf öğretmenlerinin deneyimleribağlamında, özel okul ve devlet okullarında öğretim programlarını uygulamaaçısından ne gibi farklılıkların olduğunu ortaya çıkarmaktır. Araştırma nitelaraştırma desenlerinden olgubilim deseninde yürütülmüştür. Araştırma verileriyarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Veriler içerik analiziyöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda özel okulda çalışanöğretmenlerin öğretim programının içeriğine bağlı kaldıkları, ek kaynakaldırdıkları ve bazı derslere daha fazla ağırlık verdikleri görülmüştür. Özelokullarda yönetimin desteği, öğrencilerin hazırbulunuşluğu ve okulunfiziki donanımın iyi olması nedeniyle öğretim programını uygulamada kullanılanyöntem ve teknik bakımından farkın olduğu, ölçme ve değerlendirme bakımındandeneme sınavlarıyla öğrencileri değerlendirme dışında farkın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır., This researchconcentrates on the differences in implementing curriculum inprivate and state schools within the context of the experiences of privateschool classroom teachers who worked at state schools. This qualitativeresearch has a phenomenological design. Content analysis was used during dataanalysis. Research results have revealed that classroom teachers working atprivate schools stick to the content of the program, support the use ofresource books and attach much more significance to some of the lessons. Due tothe support of the management in private schools, the readiness of the studentsand physical equipment of the school, a difference has been determined in termsof the methods and techniques used in the implementation process of the curriculum.There has been no difference across measurement and evaluation except fortesting students with pilottests.