Araştırmanın amacı, matematik öğretmenadaylarının matematik etkinliklerindeki sanat algılarını, metaforlararacılığıyla belirlemektir. Çalışmanın yöntemi, nitel araştırma desenlerindenolgu bilim olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, matematiköğretmenliği programında öğrenim gören 92 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Veriler, öğretmen adaylarının “Matematiketkinlikleri … sanatıdır, çünkü …” cümlesini tamamlamalarıyla eldeedilmiştir. Öğretmen adaylarının vermiş oldukları cevapların çözümlenmesindeiçerik analizi kullanılmış ve verilerin kodlamaları yapılarak uygun temalarbelirlenmiştir. Değerlendirmeler sonucunda matematik öğretmenlerinin sanatayönelik metaforik algıları zihin, meslek,matematiksel, hayat ve aktiviteolmak üzere 5 tema altında belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda,matematik eğitiminde kavramlar arasındaki ilişkiye ve düzene dayalı olarakyapılmasının önemli olduğu sonucuna varılmıştır., The aim of the study is to determine the artperceptions of in mathematics activities of pre-service mathematics teachersthrough metaphors. The method of the study is designed as a case study ofqualitative research designs. The study group consisted of 92 pre-serviceteachers studying in mathematics teaching program. The data were collected witha form where pre-service teachers completed the statement “Mathematicsactivities are like the art of…, because…”. Content analysis was used toanalyze the answers of pre-service teachers. The necessary coding of the dataobtained in this way was made and appropriate themes were determined. As aresult of the evaluations, the metaphorical perceptions of pre-servicemathematics teachers towards art were determined under 5 themes. These themesare expressed as mind, profession,mathematical, life and activity.As a result of the evaluations, the metaphorical perceptions of pre-serviceteachers about art in mathematics activities were determined.