1. E-Learning Readiness of Turkish Medical Students: A Sample from Gazi University
- Author
-
Coşkun, Özlem, Özeke, Vildan, Budakoğlu, Işıl İrem, Kula, Serdar, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, and 0-Belirlenecek
- Subjects
Mikrobiyoloji ,Tıbbi Laboratuar Teknolojisi ,Nörolojik Bilimler ,Radyoloji, Nükleer Tıp, Tıbbi Görüntüleme ,Transplantasyon ,Anatomi ve Morfoloji ,Sağlık Bilimleri ve Hizmetleri ,Enfeksiyon Hastalıkları ,Patoloji ,Dermatoloji ,Cerrahi ,Alerji ,Odyoloji ve Konuşma-Dil Patolojisi ,Hücre Biyolojisi ,General Medicine ,Tıbbi İnformatik ,Kadın Hastalıkları ve Doğum ,Onkoloji ,Periferik Damar Hastalıkları ,Psikiyatri ,Tropik Tıp ,Gastroenteroloji ve Hepatoloji ,Romatoloji ,Biyoloji ,Temel Sağlık Hizmetleri ,Biyoteknoloji ve Uygulamalı Mikrobiyoloji ,Kalp ve Kalp Damar Sistemi ,Endokrinoloji ve Metabolizma ,Anestezi ,Biyofizik ,Klinik Nöroloji ,Üroloji ve Nefroloji ,Solunum Sistemi ,Acil Tıp ,Androloji ,Spor Bilimleri ,Kulak, Burun, Boğaz ,Halk ve Çevre Sağlığı ,Geriatri ve Gerontoloji ,Genel ve Dahili Tıp ,Fizyoloji ,Göz Hastalıkları ,İmmünoloji ,Tıbbi Araştırmalar Deneysel ,Tıbbi Etik ,Adli Tıp ,Pediatri ,Ortopedi ,Hematoloji ,Tamamlayıcı ve Entegre Tıp ,Rehabilitasyon ,Biyokimya ve Moleküler Biyoloji ,Yoğun Bakım, Tıp - Abstract
Objective: We are currently training a generation of students who cannot remember the days before Internet, are learning in digital environment, will practice in a predominantly e-health world. We think they are ready to learn online, but are they? The aim of this study was to determine the students’ readiness for e-learning in terms of the technologies they have with the skills for online learning. Methods: This is a descriptive study with survey method by using a scale of university students’ readiness for e-learning. The research was done with volunteer 4 th -year medical students. Results: The results show that e-learning readiness for medical students is enough for five sub-scales, and almost enough for one sub-scale. The medical undergraduates have smartphones(92.3%), laptops(81.6%) and tablets(26.7%) only 0.9% of the undergraduates have no hardware. The participants have regular internet connection(92.1%) and mobile internet connection(80.89%). Male undergraduates’ readiness is significantly higher than females. The undergraduates who use internet for studying and learning during the day or several times in a day have statistically higher readiness levels than others. Conclusion: Medical students’ e-learning readiness level is moderately high. They use Internet daily with own hardware. The organizational readiness is well in terms of resources, learning management systems. Amaç: Günümüzde, internetten önceki günleri hatırlayamayan, dijital ortamda öğrenen, ağırlıklı olarak e-sağlık dünyasında çalışacak bir kuşağı yetiştiriyoruz. Bu bireylerin çevrimiçi öğrenmeye hazır olduklarını düşünüyoruz, acaba gerçekten hazırlar mı? Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme becerileri ile sahip oldukları teknolojiler açısından e-öğrenmeye hazırbulunuşluklarını belirlemektir. Yöntem: Öğrencilerin e-öğrenme hazırbulunuşluklarının “E-Öğrenme için Hazırbulunuşluk Öz Değerlendirme Ölçeği” kullanılarak yürütülen tanımlayıcı (betimsel) bir çalışmadır. Çalışmaya gönüllü 4. Sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Bulgular: Sonuçlara göre, tıp öğrencilerinin e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları beş alt ölçek için de yeterli düzeyde ve bir alt ölçek için de kısmen yeterli düzeyinde tespit edilmiştir. Tıp fakültesi öğrencilerinin sahip oldukları teknolojiler; akıllı telefon (% 92,3), dizüstü bilgisayar (% 81,6) ve tablet (% 26,7) olup, % 0.9'u bu teknolojilerden hiçbirine sahip değildir. Öğrenciler yerel internet erişimine (% 92,1) ve mobil internet erişimine (% 80,89) sahiptir. Erkek öğrencilerinin hazırbulunuşluğu kız öğrencilerden anlamlı derecede yüksektir. Gün içinde veya günde birkaç kez eğitim ve öğrenim amaçlı interneti kullanan öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri, diğerlerine göre daha yüksektir. Sonuç: Tıp öğrencilerinin e-öğrenme hazırlıkbulunuşluk düzeyleri kısmen yüksektir. İnterneti günlük olarak ve kendi donanımlarıyla kullandıkları görülmüştür. Gazi üniversitesi bağlamında örgütsel hazırbulunuşluk açısından (öğrenme yönetim sistemleri ve e-kaynaklar) iyi düzeydedir.
- Published
- 2018
- Full Text
- View/download PDF