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Este artigo trata da inclusão na educação infantil. O objetivo foi conhecer os modos de interações entre crianças com e sem deficiência na escola de educação infantil. A pesquisa se constituiu em um estudo de caso e os dados foram produzidos a partir de observações em uma escola pública, localizada no oeste catarinense. Os participantes pertencem a uma turma de educação infantil, constituída por 22 crianças de 4 anos de idade, sendo uma delas com deficiência. Os resultados mostraram que as crianças protagonizam movimentos inclusivos em seus contextos de brincadeiras. Nesse sentido, entende-se a brincadeira como uma potente metodologia inclusiva na infância. Palavras-chave: Educação Infantil. Inclusão. Brincar. ABSTRACT: This article deals about children’s social inclusion in early childhood education. The objective was to know the ways of interactions between children with and without disability at early childhood education school. The research was constituted in a case’s study and the data were produced from observations in a public school, located in Santa Catarina west region. The participating children belong to a childhood education class, constituted by 22 children with 4 years old, one of them with a disability. The results showed that children lead inclusive movements in their play contexts. In this sense, we understand the children’s play as a powerful inclusive methodology in childhood. Keywords: Early Childhood Education. Inclusion. Play.

Este artigo sistematiza uma experiência realizada na Educação Infantil com a metodologia dos Projetos Criativos Ecoformadores (PCE). A proposta teve como objetivo estimular a exploração de brincadeiras tradicionais, visando a ampliação de possibilidades pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento integral. Entre os resultados da intervenção, observou-se tanto o aumento da aproximação entre a família e a escola como a articulação entre o currículo da Educação Infantil com a realidade das crianças. As atividades envolveram, entre outras ações, pesquisas sobre as brincadeiras que faziam parte da infância dos pais e oficina de produção de brinquedos. Palavras-chave: Educação Infantil. Projetos Criativos Ecoformadores. Brinquedos. ABSTRACT: This article systematizes one experience performed at the Child Education with the methodology of the Ecoformer Creative Projects (ECP) [Projetos Criativos Ecoformadores (PCE)]. The proposal aimed to stimulate the exploration of traditional children’s play, considering the widening of pedagogical possibilities committed to the integral development. Among the results of the intervention, it was observed a higher rapprochement between the family and the school as well as the articulation between the syllabus of the Child Education with the children’s reality. The activities involved, among other actions, researches about the children’s play which were part of the parents’ childhood and the workshop of toys production. Keywords: Child Education. Ecoformer Creative Projects. Toys.

Durante a pandemia provocada pelo SARS-CoV2, a inteireza das aprendizagens foi, de certa forma, comprometida pelos impactos do isolamento social. Em meio às adversidades, os Projetos Criativos Ecoformadores (PCE) se apresentaram como uma metodologia comprometida com as demandas da realidade atual. Considerando a relevância dessa proposição, este artigo tem por objetivo apresentar um PCE planejado para uma instituição de Educação Infantil vinculada à Rede Municipal de Ensino de Vitorino, Paraná. Nele, planeja-se projetar e construir um cenário ecoformador, articulando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência priorizados na Educação Infantil às questões emergenciais observadas durante a pandemia, visando a implicação das crianças e de suas famílias em uma proposta pedagógica que valorize o protagonismo infantil e iniciativas que promovam o bem-estar individual, social e ambiental. Enquanto a base teórica deste artigo se sustenta pelas contribuições de autores como González Velasco (2011), Nicolescu (2014, 2018), Silva (2008) e Torre e Zwierewicz (2009), metodologicamente se opta pela pesquisa documental e pela abordagem qualitativa, pois ambas possibilitam o acesso a dados registrados no documento base do PCE proposto. Como resultado, apresenta-se um projeto que, mesmo durante o distanciamento social, possibilita às crianças que expressem sua imaginação, analisem e sugiram alternativas para a projeção e construção do cenário ecoformador, interajam com seus pares e adultos e mobilizem suas famílias e a comunidade em geral para dinamizar a consolidação do espaço, exercendo seu potencial criativo e fortalecendo sua resiliência diante de um contexto de adversidades. Palavras-chave: Educação Infantil. Projetos Criativos Ecoformadores. Cenário Ecoformador. ABSTRACT: During the pandemic caused by SARS-CoV2, learning as a whole was, in a certain way, harmed by the impacts of social distancing. Among adversities, the Ecoformer Creative Projects (ECP) [Projetos Criativos Ecoformadores (PCE)] come up as a methodology which is committed with the demands of the current reality. Considering the relevance of this proposal, this paper aims to present a ECP planned to a Child Education institution bound to the Municipal Department of Teaching of Vitorino, Paraná. In it, it is planned to project and build an ecoformer scenario, articulating the learning rights and the experience fields prioritized within the Child Education with the emergency issues observed during the pandemic, aiming the implication of the children and their families in a pedagogical proposal which values the child protagonism and initiatives that bring individual, social and environmental well-being. Meanwhile, the theoretical basis of this paper is sustained by the contributions of authors such as González Velascom (2011), Nicolescu (2014,2018), Silva (2008) and Torre e Zwierewicz (2009), methodologically the documental research and the qualitative approach were chosen, for both make the access to registered data in the basic document of the ECO proposed possible. As a result, the project presented was such that, even during the social distancing, it was possible to the children to express their imagination, analyze and suggest alternatives to the projection and construction of an ecoformer scenario, interacting with their peers and adults and mobilizing their families and community in general to dynamize the consolidation of the space, exercising their creative potential and strengthening their resilience before a context of adversities. Keywords: Child Education. Ecoformer Creative Projects. Ecoformer Scenario.

A metodologia de projetos é uma iniciativa proposta há aproximadamente um século. Partindo dessa metodologia, os Projetos Criativos Ecoformadores (PCE) constituem-se pelo compromisso de articular a prática pedagógica às demandas atuais e às incertezas em relação ao futuro da humanidade. Esse é um dos diferenciais dos PCE em relação a outros tipos de projetos que surgiram nesses últimos cem anos. Este artigo sistematiza um PCE comprometido com estratégias de leitura, interpretação e produção textual articuladas à elaboração do projeto, à construção e à utilização de uma biblioteca inclusiva e sustentável em uma escola de Educação Básica da rede pública de ensino. Trata-se de uma pesquisa documental com abordagem qualitativa, pautada na análise da proposta e de sua aproximação dos conceitos nodais de origem do tipo de projeto proposto. Os resultados acentuam uma iniciativa alicerçada no pensamento complexo, na transdisciplinaridade e na ecoformação, empenhada em conectar e manter as práticas de leitura, interpretação e produção textual com demandas do contexto local e global. Palavras-chave: Projetos Criativos Ecoformadores. Pensamento complexo. Transdisciplinaridade. Ecoformação. ABSTRACT: the methodology of projects is an initiative proposed approximately one century ago. From this methodology, the Ecoformer Creative Projects (ECP) [Projetos Criativos Ecoformadores (PCE)] are made by the commitment of articulating the pedagogical practice to the present demands and uncertainties concerning the future of humanity. This is one of the differentials of the ECP in relation to the other types of projects that showed up along the last hundred centuries. This paper aims to an ECP committed to the reading strategies, textual interpretation and production articulated with the elaboration of the the project, construction, and usage of a sustainable and inclusive library of an Elementary Education school of the public system. It is a documental research with qualitative approach, based on the analysis of the proposal and its approximation to the original nodal concepts of the type of project proposed. The results highlight an initiative based on the complex thinking of the transdisciplinarity and the ecoformation, endeavored to connect and keep the reading practices, textual interpretation, and production with the demands of the local and global context. Keywords: Ecoformer Creative Projects. Complex thinking. Transdisciplinarity. Ecoformation.