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espanolLos Objetos de Aprendizaje (OA) son una opcion para crear contenido digital educativo. Disenarlos implica procesos complejos requiriendo de los autores competencias que exceden las exclusivamente disciplinares. Para identificar las opiniones iniciales y finales de 12 docentes de universidad acerca de la dificultad o facilidad que disenar un OA les implicaba, se les impartio un curso sobre como disenar un OA, con una metodologia especifica (DICREVOA 0.2) y se les proporciono acompanamiento como codiseno de estos OA, lo anterior como estrategia para identificar posibles cambios en sus opiniones despues del curso. Los resultados muestran que tareas relacionadas con aspectos pedagogicos ligadas a su praxis les son mas faciles que aquellas requiriendo de aspectos tecnologicos, ya que menos del 50% concretaron el guion del diseno de la interfaz. Sin embargo, ambos aspectos se beneficiaron del curso apareciendo diferencias entre las opiniones iniciales y finales de los docentes autores sobre sus competencias al disenar un OA. Esto manifiesta la necesidad de ofrecer en las instituciones de educacion, programas de formacion en estrategias de codiseno y diseno de recursos educativos digitales, para responder a las transformaciones actuales en la transmision del conocimiento y apunta a la importancia de seguir realizando investigacion al respecto. EnglishLearning Objects (LOs) are an option to create digital educational content. Designing them involves complex processes that require from authors competences that exceed disciplinary ones. In order to identify the initial and final opinions of 12 university teachers about the difficulty or ease that designing an LO implied, they received a course on how to design an LO, using a specific methodology (DICREVOA 0.2) and were given accompaniment in form of co-design of these LO, the previous as a strategy to identify possible changes in their opinions after the course using the mentioned methodology above. The results show that the tasks related to pedagogical aspects linked to their praxis are easier for them than those requiring technological aspects, since less than 50% completed the script of the interface design. However, both aspects were benefited from the course, because of differences appearing between the initial and final opinions of teachers as authors on their competences of designing an LO. This shows the need for educational institutions to offer teachers training courses on strategies to codesign and design digital educational resources, to respond to the current transformations in the transmission of knowledge and highlights the importance of further research on the subject.

espanolLa presente investigacion pretende describir el diseno y la implementacion de un cambio metodologico en la asignatura de Fisica y Quimica en 3o de la ESO, con el objetivo de motivar a los estudiantes y conseguir una mejora en su rendimiento academico. El cambio metodologico se basa en el uso de la gamificacion, mediante la plataforma Classcraft, y el uso del modelo constructivista de las 5E, que ofrece el material educativo Science Bits. A partir de los resultados obtenidos, la investigacion demuestra que el uso de la gamificacion, como recurso educativo, motiva a los alumnos en el desarrollo de sus tareas, y el modelo de las 5E favorece la consolidacion de los contenidos en el ambito cientifico, consiguiendo de este modo un alumno competencial en las distintas dimensiones. EnglishThis research aims to describe the design and implementation of a methodological change in the subject of Physics and Chemistry in 3rd of ESO, with the aim of motivating students and achieving an improvement in their academic performance. The methodological change is based on the use of gamification, through the Classcraft platform, and the use of the constructivist model of the BSCS 5E Instructional Model, which offers the educational material Science Bits. Based on the results obtained, the research shows that the use of gamification, as an educational resource, motivates students in the development of their tasks, and the 5E model favors the consolidation of contents in the scientific field, achieving In this way, a competent student in the different dimensions.

Esta investigación da cuenta de la planificación y desarrollo de una estrategia de aprendizaje utilizando Recursos Educativos Abiertos (REA). La misma se llevó a cabo con alumnos de nivel universitario, de los Profesorados en Química y Profesorado en Física y se abordó el estudio del tema Objetos de aprendizaje (OA). Los resultados obtenidos en el aprendizaje logrado por los alumnos son promisorios e indicativos de la potencialidad de los recursos educativos abiertos.Study and implementation of learning objects through the use of open educational resourcesAbstractThis research gives account of the planning and development of a learning strategy using open educational resources (REA). It was carried out with students at the University level professorships in chemistry and physics teachers and taken up the study of the topic (OA) learning objects. The results obtained in the learning achieved by students are promising and indicative of the potential of open educational resources.

Por su importancia en la generacion de recursos educativos abiertos, el presente trabajo expone el caso del proyecto OpenCourseWare, iniciativa por la que las universidades dan acceso abierto a los contenidos de sus asignaturas. Un OpenCourseWare es una publicacion digital gratuita y abierta de materiales educativos de alta calidad organizados en cursos o asignaturas, a los que se le da acceso abierto para su uso y reutilizacion segun una licencia Creative Commons. A pesar de que muchisimas instituciones de Educacion Superior han apostado por el proyecto OpenCourseWare para promover generacion y transmision del conocimiento, sin embargo es un movimiento aun desconocido para los estudiantes como en este estudio hemos podido comprobar. Open educational resources and use of internet in higher education: OpenCourseWare project Abstract This paper analyzes the concept of open educational resources and describes the OpenCourseWare project which aims at providing free access to the contents of higher education courseware. OpenCourseWare is a free and open digital source of high quality educational materials, organized as courses. It is available for use and adaptation under an open license, such as Creative Commons license, and it does not typically provide certification or access to university. Although a number of universities have created OCW projects for the generation and transmission of knowledge, the idea is still unknown to students.