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Resumen: Introducción: Nuestro objetivo es validar una mejora del formulario de recogida de la opinión de residentes al evaluar un candidato a tutor. Método: Tras una evaluación y modificación del formulario original por personal experto, se realizó una validación de la herramienta involucrando a residentes de una unidad docente distinta a la nuestra y utilizando como candidatos a 3 actores. Los evaluadores usaron la herramienta en dos oportunidades para valorar a los mismos candidatos. Se realizó una comparación de medias de evaluaciones entre los 3 perfiles de candidatos y una prueba de error intraobservador. Resultados: Ninguno de los intervalos de confianza de las medias de evaluación de los 3 perfiles se superpusieron en el global de la evaluación ni en ninguna pregunta individual. Todas las medias de evaluaciones fueron distintas en los 3 perfiles de candidatos en escenarios de 1, 2, 3 y 7 residentes por año. El error intraobservador más alto detectado en la prueba de correlación en una de las preguntas no superó el 20%. Conclusión: La herramienta propuesta por nuestro equipo para recoger la opinión de los residentes es válida, discriminando correctamente perfiles de candidatos y con una muy aceptable validez intraobservador. Abstract: Introduction: Our aim is to validate an improvement of the questionnaire used to collect the opinion of medical residents about a candidate for tutor. Method: After an evaluation and modification of the original questionnaire by expert personnel, a validation of the tool was performed involving residents of a teaching unit other than ours and using as candidates three trained actors. The evaluators used the tool twice to assess the same candidates. A comparison of assessment means between the three candidate profiles and an intra-observer error test was conducted. Results: None of the confidence intervals of the assessment means of the three profiles overlapped in the overall assessment or in any individual question. All assessment means were different for the three candidate profiles in scenarios of 1, 2, 3 and 7 residents per promotion. The highest intra-observer error detected in the correlation test in one of the questions did not exceed 20%. Conclusion: The tool proposed by our team to collect residents’ opinion is valid, discriminating correctly candidate profiles and with a very acceptable intra-observer validity.

Resumen: Presentamos, mediante un estudio descriptivo, nuestra experiencia con una herramienta de evaluación de la actividad de médicos internos residentes en los servicios de urgencias durante las jornadas de atención continuada, coloquialmente conocidas como «guardias». Nuestra herramienta fue desarrollada en el 2015 y cuenta, en la actualidad, con una experiencia acumulada de 3 años y 1.497 registros. Describimos el proceso de evolución de la herramienta, su aplicación a lo largo de los últimos 3 años y un análisis de correlación con el sistema clásico de evaluación de residentes. Creemos que nuestra herramienta aporta ventajas respecto del sistema clásico de evaluación (por ser multievaluador, tener un carácter documentable y ser prospectiva), y que satisface las recomendaciones consensuadas y al reclamo de nuestros propios médicos residentes. Abstract: A descriptive study of our experience with a tool for evaluating the activity of Internal Resident Physicians in the emergency departments during their corresponding on-call periods. The tool was developed in 2015 and has, at present, an accumulated experience of three years and 1,497 records. The evolution process of the tool is presented along with a summary of its application over the last three years. It is believed that the present tool provides advantages over the classical evaluation system (because it is multi-evaluative, has a documentable nature and is prospective) and that it satisfies the consensus recommendations and the approval of our own resident doctors. Palabras clave: Médicos residentes, Evaluación, Servicios de urgencias, Keywords: Residents, Assessment, Emergency departments

Resumen: Introducción: La actividad asistencial de los médicos internos residentes es común a la práctica totalidad de los programas formativos de especialidades médicas y quirúrgicas, sin embargo, no se dispone de datos nacionales respecto de la situación de esta actividad desde la perspectiva del propio residente. El presente estudio ha pretendido recoger la opinión de los médicos internos residentes sobre el desempeño asistencial y el carácter docente que los vincula a sus correspondientes servicios de urgencias en los siguientes ámbitos: valor formativo global, apreciación de la carga de trabajo, características de la rotación matutina, supervisión o tutorización, etc. Método: El estudio se hizo por medio de una encuesta que fue distribuida a nivel nacional por medio de la red de representantes del grupo SEMES-MIR de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias. Resultados: Se recogieron 1.083 encuestas de 38 centros hospitalarios, correspondientes a una tasa de respuesta del 28%. El aporte docente más significativo fue el de conocimientos generales sobre la atención médica en urgencias y la interpretación de pruebas complementarias, mientras que los menos señalados fueron los aspectos relacionados con farmacoeconomía, sostenibilidad y costo-beneficio de los procesos médicos y no médicos relacionados con la medicina de urgencias. En cuanto a la carga asistencial durante una jornada de atención continuada, los residentes de primer año promediaron 12,3 pacientes (DE 2,2), los de segundo y tercer año 18,1 (DE 2,2) y los residentes mayores 14,5 (DE 2,4). El 44% de los encuestados identificó su modelo de supervisión como «directo» mientras que el 37,2 como «semipiramidal». Un 14,2% de los encuestados reconoció haber sido incentivado a realizar actividades científicas relacionadas con la medicina de urgencias. Conclusiones: Los resultados de esta encuesta deben servir de base para la futura planificación de nuevos modelos de relación docente y asistencial de los residentes y los servicios de urgencias, así como para estratificar las prioridades de atención la relación servicio de urgencias-médicos residentes. Abstract: Introduction: The care activity of internal resident doctors is common to practically all medical and surgical training programs; however, there are no national data available regarding the situation of this activity from the perspective of the resident. The present study has sought to collect the opinion of the resident internal physicians on the health care performance and the teaching character that links them to their corresponding emergency departments, in the following areas: overall training value, appreciation of the workload, characteristics of the morning rotation, supervision or tutoring, etc. Method: The study was performed using a questionnaire that was distributed at the national level through the network of representatives of the SEMES-MIR group of the Spanish Society of Emergency and Emergency Medicine. Results: A total of 1083 questionnaires were collected from 38 hospitals, corresponding to a response rate of 28%. The most significant educational contribution was the general knowledge about emergency medical care and the interpretation of complementary tests, while the less significant were aspects related to pharmacoeconomics, sustainability and cost-benefit of medical and non-medical processes related to medicine Emergency. As for the burden of care during a day of continuous care, the first year residents saw a mean of 12.3 patients) (SD 2.2), the second and third year 18.1 (SD 2.2), and the older residents 14.5 (SD 2.4). Less than half (44%) of the respondents identified their supervision model as «direct», while 37.2% identified it as «semi-pyramidal». A minority (14.2%) of respondents acknowledged having been encouraged to undertake scientific activities related to emergency medicine. Conclusions: The results of this questionnaire should serve as a basis for the future planning of new models of teaching and care for residents and emergency services, as well as to stratify the priorities of attention to the relationship between emergency services and resident physicians. Palabras clave: Educación, Medicina de Emergencias, Cuestionario, Keywords: Education, Emergency Medicine, Questionnaire