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Le but de cet institut est d'aider les particuliers comme les institutions a integrer la culture de l'information dans le programme des etudes. Projets de l'institut. Description du site Web

Presentation d'une liste de sites Web consacres a l'Intelligence en information: directives, programmes, travaux pratiques, organisations, associations et revues electroniques concernant ce theme. Cette liste s'adresse plus particulierement aux bibliothecaires de bibliotheques universitaires ou de recherche

Comment les bibliothecaires peuvent-ils developper l'enseignement de la culture de l'information et atteindre plus d'etudiants, dans plus de disciplines, en travaillant avec davantage d'enseignants ? Etablir des contacts avec les professeurs est essentiel a la promotion de la culture de l'information. L'offre de formation personnelle et specialisee dans une discipline donnee doit egalement permettre de mieux repondre aux besoins des etudiants.

Presentation du projet LEADER: outil prototype de formation dans le domaine des sciences de l'information- cette formation devant etre integree au curriculum des etudiants de toute discipline (physique, ingenierie...)

Curriculum mapping for the purposes of an academic library is the process of reviewing a degree-granting department’s curriculum side-by-side with library learning objectives to situate information literacy instruction within the sequence of courses that a student will take.In 2014, I undertook a curriculum mapping pilot for our library using a SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats) analysis methodology as part of a leadership institute. My project looked at three degree programs at our university and suggested changes for further engagement with the departments. At the same time, three other librarians that I met at the leadership institute took part in curriculum mapping projects at their institutions using different methodologies. Together, we published our results in the New Review of Academic Librarianship.

A cademic librarians have provided support to research teams on their campuses for many years. The main types of support discussed in the library literature include literature searching, citation management, data management, and information literacy instruction. Supporting research teams has been recommended as outreach, liaison work, and as part of the embedded librarians movement. Martin Kesselman and Sarah Watstein, for example, state, “In academic settings, embedded librarians are in collaborative learning environments. They are on research teams.” Librarians’ contributions to these teams will usually relate to what librarians are well trained to do: “captur[e] group knowledge” and “acquir[e] and organiz[e] internal and external information.” 1

Inspired by the ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education, librarians at the Carl B. Ylvisaker Library at Concordia College-Moorhead decided to scrap our old information literacy assessment plan and start from scratch. We began by digging into the library’s past assessment plans in an attempt to gain insight into how the organization’s priorities have changed over time. The earliest assessment notes we uncovered were from 2005 and featured a new student orientation pre- and post-test, administered to a random sample of library users. The focus then was on incoming students’ information literacy abilities and how much they learned during library orientation. A sketch of an abandoned assessment plan from 2010 marked a turn to assessing the library’s instruction program and featured the use of focus groups along with a survey in which alumni were asked how the instruction program may have impacted their life after college. With this pivot towards instruction, the library developed a list of learning outcomes and tracked them to the ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Education. This list was used in-house for designing assignments and linked on our library web page to provide faculty with an overview of the program.

Dans le cadre d'une enquete nationale sur les activites des etudiants en rapport avec la culture de l'information et sur la contribution des bibliotheques academiques a l'apprentissage des etudiants, l'article s'interesse plus particulierment aux comportements d'utilisation des technologies de l'information et de la bibliotheque. Un tableau presente les principaux comportements pouvant aider au developpement des competences en culture de l'information. Cette recherche permet d'eclairer les liens entre les activites relatives a la culture de l'information et les activites associees aux pratiques educatives.

La Plattsburgh State University a mis en place un atelier destine a renforcer l'enseignement de la culture de l'information et des competences technologiques dans les cours d'enseignement general. Cet atelier a notamment abouti a la creation d'un tableau de suggestions permettant aux enseignant de reorienter le contenu des activites de classe et des devoirs demandes aux etudiants en fonction de ces nouveaux objectifs.

L'A. bibliothecaire relate son experience de collaboration reussie avec un professeur pour integrer l'enseignement de la culture de l'information a un cours d'histoire sur Blackboard.

L'A. decrit comment elle mis a profit le programme d'immersion de l'ACRL (Association of College and Research Libraries) destine a la formation des bibliothecaires pour l'enseignement de la culture de l'information, a la bibliotheque de l'University of Tennessee. L'integration de la culture de l'information dans les cours offerts aux etudiants a ete favorisee par la mise en place d'ateliers traitant des competences informationnelles, de l'evaluation et des resultats, du passage de l'instruction bibliographique a la culture de l'information et de la cooperation avec les enseignants.

A la California State University, la cooperation entre enseignants et bibliothecaires a permis de faire progresser l'integration de la culture de l'information dans les resultats obtenus par les etudiants dans le cadre de disciplines specifiques. Des ateliers visant a definir et a articuler les competences en information requises a chaque niveau et pour chaque discipline ont ete mis en place a l'intention des etudiants de premiere annee et dans les departements de sciences biologiques, d'histoire et de psychologie et d'assistance educatives.

L'A. engage les bibliothecaires, traditionnellement responsables de l'enseignement de la culture de l'information dans les universites, a collaborer et a partager cette responsabilite avec le corps enseignant. L'integration d'opinions exterieures permettra a la culture de l'information de depasser les murs de la bibliotheque et de penetrer plus profondement le campus et meme au-dela, pour que chacun dispose des competences necessaires a une pleine participation a la societe de l'information.

Every year, ACRL celebrates the opportunity to honor the outstanding achievements of academic and research librarians across North America. From a business college using monsters in the library to teach information literacy, to an assistant curator’s digital project of oral histories and archival material highlighting the contributions of Latinas and their families and organizations, to a college library’s new model of instruction using Research Parties and TED Talk as Research Inspiration, the innovations of our community have continued to demonstrate the notable impact librarianship has in the academic landscape.

Academic library professionals are now in uncharted territory. We’re hurtling through unfamiliar, rapidly shifting landscapes. Information storage and retrieval, scholarly publishing, information literacy: everything’s changing on a daily basis. Get hung up on any one thing, and you’re already working in the past. Allow yourself to be overwhelmed and you’re paralyzed.

Ihave been a librarian for more than ten years, and, as Matthew McConaughey’s character in “Dazed and Confused” says, “I get older and they [our students] stay the same age.” The further away from our students’ age I get, the less I feel like I am able to connect to them and connect information literacy concepts to them in the ways I could when I was first teaching. I first noticed this when my comparison of subject headings to phone book headings brought glazed looks to the eyes of every student in the classroom. It dawned on me that many of them have never seen or used a phone book. When Facebook launched in 2004, I, like many librarians, thought it would revolutionize the way I communicated with and related to students. I saw possibilities for promotion and outreach and quickly created a Facebook profile in hopes that students would be drawn to my smiling profile picture and would respond in droves to my offers of research help in my “information” section.

Diverse activites de liaison et de coooperation initiees par les bibliothecaires au sein des departements de la faculte de Gettysburg ont permis de developper les points de contact de la bibliotheque avec les etudiants, notamment en biologie, sciences sociales, sciences humaines et beaux-arts. Ces experiences illustrent les benefices d'un programme de liaison actif et creatif.

Partenariats entre etablissements d'etudes secondaires (correspondant en France aux colleges et lycees) et bibliotheques universitaires aux fins de developper la culture en information

Le Community Partnership Toolkit est un site web regroupant des informations sur le partenariat au sein de l'enseignement superieur en general, et en particulier sur le partenariat en culture de l'information. Son but est de repondre aux questions les plus frequemment posees sur ces themes, en fournissant a la fois le contenu et la procedure.

Au sein de la conference de mars-avril 2000 de l'AAHE (American Association of Higher Education), le forum organise par l'ACRL (Association of College and Research Libraries) avait pour theme : Nouveaux etudiants, nouvelles attentes = nouvelles infrastructures d'information. Les opportunites educatives que constituent les nouvelles technologies de l'information sont en train de changer le visage de beaucoup d'ecoles et d'universites. Il faut tenir compte des besoins emergents des etudiants notamment en matiere de ressources electroniques. La question des droits d'auteur est egalement abordee.

Compte-rendu d'un forum tenu lors de la conference annuelle de l'ALA, New Orleans, 1999. Ce forum etait compose de 6 bibliothecairrs et de 6 specialistes des technologies de l'education. Ce forum se poursuivra en ligne a partir d'octobre 1999

Le president de l'ACRL (Association of College and Research Libraries) evoque les activites et les orientations de l'association pour l'annee 2003-2004, sur le theme des partenariats et des connexions etablies pour promouvoir et integrer la culture de l'information. Il presente egalement le futur plan strategique mis sur pied avec l'aide d'une societe consultante.

L'A. souligne les avantages de la collaboration des services d'acces (circulation ou pret interbibliotheque) avec les services de reference et les programmes d'instruction ou de culture de l'information dans les bibliotheques. Partenaires invisibles, les services d'acces jouent un role critique dans l'efficacite globale de la bibliotheque.

Carrie Bertling Disclafani, David Dahl, and Carissa Tomlinson began as Emerging Technologies Librarians (ETLs) at Cook Library during summer 2008. All are recent LIS graduates (2007 and 2008) and are currently in their fi rst post-LIS professional positions. Their job descriptions are newly created and were designed to bring fresh skills and ideas into the library. However, Bertling Disclafani, Dahl, and Tomlinson don’t want others to misunderstand their newfound jobs. “Being an ETL doesn’t necessarily mean you are a programming computer geek,” says Bertling Disclafani. The positions fall within the purview of reference and instruction, meaning that all three librarians must balance liaison activities, information literacy instruction, collection development, and reference service. Additionally, their investigations of emerging technologies are primarily intended to im

Compte-rendu de la revision des programmes d'enseignement de l'Universite d'etat de Cleveland (Ohio), particulierement en ce qui concerne l'aide a la localisation, l'evaluation et l'utilisation de l'information

Les grande lignes du rapport de l'American Association Library de juin 1989 sur ce qui a ete appele l'«Information Literacy» sont rapportees. Il apparait que l'aptitude a exploiter l'information utile releve surtout de l'enseignement bibliographique qui peut etre pratique dans les bibliotheques en collaboration avec les universites