Search

The use of electronic language portfolios has been preferable to the use of common paper portfolios for ease of application – there is no need for accumulating a number of files of written papers, which solves the problem of storing space and, to some extent, helps reduce students’ and teachers’ workload.The study investigated learners’ perceptions of employing electronic language portfolios for conducting various assignments in English for Specific Purposes. The research involved university students of different specializations. Learners’ experience of employing portfolios and opinions on their benefits for improving language skills have been analyzed and statistically treated using SPSS software. The results show that students are positive about application of electronic portfolios in ESP classes. The use of online portfolios for various assignments helps teachers foster students’ learning, encourages critical thinking, develops creativity, motivates learners to use digital technology, encourages collaboration of learners, and in the long run, leads to lifelong learning.

The paper describes the up-to-date methods of teaching or learning foreign languages, which are conditioned by the integration of information technologies in the teaching process. Internet gives a perfect opportunity to enliven the lectures of foreign languages, to improve their quality and effectiveness. The main advantage of internet is its authentic material in an authentic context. The examples of such authentic material can be Web 2.0 (website of second generation), Wiki, blogs and podcasts. The second advantage of internet is that it helps the learners to cooperate together. The teachers can lead the learners more effectively, consult each learner individually. It diversifies the teaching process, encourages the activity of students, who have learning difficulties.

Straipsnyje apžvelgiama idiomatiškumo problema ir jos svarba bendravimui. Straipsnyje pateiktas angliškų idiomatinių žiniasklaidos terminų ir jų lietuviškų atitikmenų tyrimas. Žiniasklaidos priemonės, tokios kaip laikraščiai, radijas ir televizija, turi didelės įtakos bendruomenių ir individų gyvenimui ir elgsenai, o tam, kad išvengtų bet kokių lingvistinių nesėkmių, asmuo privalo suprasti idiomatinius žiniasklaidos terminus. Išanalizuoti terminai buvo suklasifikuoti į keturias kategorijas pagal jų reikšmę. Pagrindinė problema buvo ta, kad kai kurie angliški idiomatiniai žiniasklaidos terminai stokojo lietuviškų atitikmenų, dėl to buvo pasiūlytas galimas šių terminų vertimas. Current article reviews the issue of idiomaticity and the role it plays in communication. The paper presents the survey of English media idiomatic terms and their Lithuanian equivalents. The mass media like newspapers, radio and television have a significant impact on the lives and behaviour of communities as well as individuals, and to avoid any linguistic failures a person should have sufficient knowledge of idiomatic media terms. The analyzed terms were classified into four groups according to their meaning. The key problem encountered was that certain English idiomatic media terms lacked Lithuanian translation equivalents, thus, whenever possible, translation recommendations were given.

Straipsnyje nagrinėjamas mokymosi aplanko metodo struktūrinio elemento – refleksijos puslapių taikymo efektyvumas mokymosi procese. Refleksijos analizė atlikta panaudojus anketinį tyrimą, kurį sudarė dvi dalys: projekto metodo taikymo grįžtamojo ryšio analizė ir aplanko metodo taikymo analizė. Kaip parodė tyrimo rezultatai, studentams nebuvo lengva rašyti refleksijos puslapius, bet respondentai pažymėjo, jog tai buvo labai naudinga, nes refleksija leido jiems patiems suprasti, kas jiems sunkiausiai sekėsi, kokie išlieka trūkumai, kokie yra jų poreikiai ir kaip jie norėtų projektuoti tolesnę savo veiklą. Atliktas tyrimas leidžia teigti, kad studentų mokymosi pažanga turėtų būti fiksuojama, registruojama ir vienas iš efektyviausių būdų, skatinančių studentus vesti mokymosi rezultatų registrą, yra mokymosi aplanko metodo taikymas studijoms. Respondentų atsakymai rodo, kad naujo metodo, tokio kaip aplanko metodas, naudojimas svetimosios kalbos studijų kontekste skatina studentus registruoti daromą pažangą ir ugdo saviprojekcijos kompetenciją, kas suteikia studentams galimybę pradėti planuoti savo tolesnę veiklą ne tik aukštojoje mokykloje, bet ir darbo rinkoje The article presents the results of students' reflection questionnaire which was the evaluation of portfolio- based learning at Mykolas Romeris University used in the course of Legal English. A reflection page as a structural element of a portfolio was implemented in students' assessment of the covered material their feedback and evaluation of learning achievements as well as the methods applied in Legal English classes. The paper also describes the advantages of writing reflection pages and students' attitude towards this kind of method. The conclusion is drawn that writing reflection pages gives students the opportunity to present their point of view to what they are doing, how they are learning and how they would like to learn. Students find it useful to write comprehensive reflection pages to evaluate their studies. The results of the study show that writing reflection pages in a learning portfolio helps students to register their learning progress and improve their legal English

Šio darbo tikslas – ištirti studentų požiūrį į šiuolaikinių informacinių-komunikacinių technologijų (ICT) panaudojimo aspektą, kad diktantas padeda tobulinti klausymo įgūdžius. [...] Manoma, kad diktantas padeda tobulinti kalbos įgūdžius: klausymą, kalbėjimą, rašymą, gramatiką ir tarimą. Tačiau nėra jokių duomenų apie diktanto svarbą aukštojoje mokykloje. Šiuo straipsniu bandoma atkreipti dėmesį į primirštą kalbos mokymo(-si) formą – diktantą ir ištirti galimą diktanto naudą, nagrinėjant studentų požiūrį į internetinį diktantą ir jų išvadas apie diktanto taikymą per anglų kalbos pratybas universitetinėse studijose. Tyrimo metodui naudotos specialiai parengtos apklausos anketos, skirtos išnagrinėti studentų požiūrius į diktanto svarbą specialybės anglų kalbos klausymo ir rašymo mokymo tobulinimui. Tyrimui pasirinktos Mykolo Romerio universiteto Socialinės politikos fakulteto įvairių mokymo programų (psichologijos, socialinio darbo) studentų grupės. Nustatyta, kad studentai teigiamai vertina internetinį specialybės kalbos klausymą ir mano, kad tokia veikla padeda tobulinti užsienio kalbos klausymo ir rašymo įgūdžius bei skatina problematinių kalbos sričių supratimą. Statistinis rezultatų apdorojimas naudojant SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paketą patvirtina, kad rezultatai galioja už ištirtos imties ribų. Atliktų tyrimų reikšmingumas yra tai, kad kreipiamas pedagogų dėmesys į diktanto taikymą per anglų kalbos pratybas universitetinėse studijose mokymo(-si) kokybei gerinti. This paper aims at examining students’ attitudes to application of Information and Communication Technology for improving listening skills through online dictation. Dictation has been used in language testing for a long time, but its benefit in language teaching / learning has never been discussed by language teachers. This article is an attempt to put a useful but now undervalued technique back in the language teaching activities. However, there is no data on usefulness of dictation at university level. The research methods include students’ responses to a specially designed questionnaire. The participants in this study are students of two different specializations who study English for Specific Purposes at the Faculty of Social Policy, Mykolas Romeris University, Lithuania. Our study shows that class dictations of authentic materials are beneficial to students at tertiary level as they help improve listening and writing skills and raise awareness of problematic language areas. Statistical processing by means of the SPSS (Statistical Package for Social Sciences) has proved that the findings are valid beyond the studied sample. The advice for language teachers is to employ the online dictation technique in language classroom in a way that is beneficial to students.

The paper aims to demonstrate how weblogging can raise learners’ language awareness and prepare them for communication in the networked world. The research included the application of the innovative technique for written and oral communication in English classes. The exploratory study of using a variety of Information Communication Technology activities at tertiary level was conducted. Class experiences of creating weblogs for learning purposes and using them for online activities with the students who learn English for Specific Purposes are described. The methods employed for data gathering consisted of administering specially designed questionnaires, analyzing students’ responses, carrying out weblogging activities, providing feedback to learners, evaluating students’ performance in various online activities, and finally assessing the utility of weblogging. Our results show that the experience of public writing provides an important opportunity for learning English. Despite a limitation of research - the data are received from a comparatively small sample of participants - some practical implications are indicated. Article in English