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La presente revisión teórica pretende explorar la dualidad de perfiles del docente cuando este interviene en un contexto de formación inicial y reglada como profesor, o por el contrario cuando actúa en un contexto laboral como formador. Aunque ambos perfiles comparten rasgos, capacidades y competencias similares, cabe destacar que los procesos formativos para su profesionalización presentan notables diferencias. Mientras los profesores cuentan con una formación prescriptiva que responde a modelos competenciales certificados por las respectivas agencias de calidad, y además existe un número importante de iniciativas que promueven experiencias innovadoras para mejorar las prácticas profesionalizadoras de su desempeño; los formadores del sistema laboral se enfrentan a condiciones más austeras. La diversidad que se mantiene en toda Europa en cuanto a la formación inicial de los profesionales del empleo dificulta la obtención de un único referente. Delimitar sus perfiles y sus competencias profesionales mejoraría su identidad profesional, permitiendo a la vez avanzar en dispositivos y modalidades de formación más profesionalizadoras.