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Dieser Artikel untersucht die Hauptergebnissse der empirischen Forschung, die in Frankreich in den letzten 15 Jahren durchgeführt worden sind und die sich auf technische Graphen beziehen. Diese kürzlich veröffentlichten Arbeiten berichten über die parallele Entwicklung der Unterrichtsmethoden und -inhalte, die sich aus der Einführung neuer technischer Graphen ergeben, sowie über die Art und die Ursachen der Schwierigkeiten, auf die die Lernenden (Schüler, Studenten oder Erwachsene in Fortbildungskursen) bei Aufgaben, die den Einsatz dieser Graphen erfordern, stossen. Die Forschungsarbeiten behandeln die Problematiken, die im Zusammenhang mit Darstellungsweisen mechanischer Systeme auftreten, sowie bei Konzipierungsprozessen industrieller Produkte und bei Automatismen., This article takes a look at the principle results of experimental research carried out in France over the last 15 years as pertains to technical graphics. The research work considered the simultaneous changes that occurred in teaching methods and content as a result of the recent implementation of new technical graphics as well as the nature and causes of learner difficulties (i. e. pupils, students and adults in continuing education) during task work requiring the use of the graphics concerned. It studied the issues resulting from learner understanding of mechanical systems, the process of industrial product development as well as automatisms., Cet article passe en revue les principaux résultats de recherches empiriques menées en France ces quinze dernières années et relatives aux graphismes techniques. Ces travaux rendent compte à la fois de l’évolution parallèle des méthodes et des contenus d’enseignement résultant de l’introduction récente dans l’enseignement technologique de nouveaux graphismes techniques, et de la nature et des causes des difficultés qu’éprouvent les apprenants (élèves, étudiants ou adultes en formation) lors de tâches mettant en œuvre ce type de graphisme. Ces recherches traitent de problématiques liées aux modes de représentation des systèmes mécaniques, aux processus de conception de produits industriels et aux automatismes., Este artículo pasa en revista los principales resultados de investigaciones empíricas llevadas a cabo en Francia estos últimos 15 años y relativas a los grafismos técnicos. Estos trabajos dan cuenta, a la vez de la evolución paralela de los métodos y de los contenidos de enseñanza que resultan de la introducción reciente, en la enseñanza tecnológica, de nuevos grafismos técnicos y también, de la naturaleza y de las causas de la dificultades que experimentan los alumnos, los estudiantes o los adultos en formación, durante las tareas que ponen en práctica este tipo de grafismo. Estas investigaciones tratan de problemáticas vinculadas con los modos de representación de los sistemas mecánicos, con los procesos de concepción de productos industriales y con los automatismos., Hamon Christian. Graphismes techniques : tâches, nature et causes des difficultés des apprenants. In: Aster, n°48, 2009. Mesure et instrumentation dans l'enseignement scientifique. pp. 39-61.