Search

De presentaties van de CBBE docentendag, gehouden op 13 september 2016 met als onderwerp: Onderwijs voor de Biobased Economy.

Presentaties van de CBBE docentendag Biobased meets circular economy op 17 november 2016 in Den Bosch, georganiseerd door HAS Hogeschool en de HAN. Het doel van deze CBBE docentendag is om meer helderheid te krijgen in welke relaties er liggen tussen de Biobased Economy en de Circulaire Economie.

Het accent van de studiemiddag van het Netwerk Gezelschapsdieren bij Groenhorst Barneveld lag op vakbekwaamheid en het borgen van een organisatie en kennisinfrastructuur rondom gezelschapsdieren. Presentaties van 4 sprekers: Besluit houders van dieren / Jan Willem Zijlker, Ministerie van Economische Zaken; Dierenwelzijnsweb: (digitale) ontmoetingsplaats gezelschapsdieren / Marko Ruis, Wageningen UR Livestock Research en Hogeschool van Hall Larenstein; Van beleid naar lesprogramma / Sabine van Tricht, docent en onderwijsontwikkelaar Groenhorst Barneveld; Landelijke standaard examinering vakbekwaamheid: stand van zaken / Jan Jacobs, Adviesgroep Groene Norm en stafmedewerker Helicon.

Presentatie Tasty Green Lifestyle Experience.

Presentatie op de landelijke onderwijsdag van Produktschap Zuivel op 27 november 2012.

In augustus 2010 is het KIGO project van regiovraag naar regioleren gestart om aan te sluiten bij innovatieve maatschappelijke ontwikkelingen in de regio en uitvoering te geven aan de ambities van de GKC programma’s Leven Lang Leren en Regionale Transitie. Dit verslag is de eindrapportage van het kigo project.

Er zijn oneindig veel definities van duurzame ontwikkeling. Een hele compacte is: Zorg dat er genoeg is voor iedereen, voor altijd (“enough for all for ever”). Het woord ‘ontwikkeling’ geeft het al aan: duurzame ontwikkeling is altijd in beweging. Je weet vandaag niet hoe het er morgen uitziet. En dat is juist voor het onderwijs relevant: we willen de leerlingen voorbereiden voor de wereld van morgen. Vanuit UNECE, een commissie van de Verenigde Naties, is een set duurzaamheidscompetenties vastgesteld voor alle opleiders. De uitgave ‘Leerkrachtcompetenties Duurzaamheid‘ is speciaal bedoeld voor leerkrachten en pabostudenten.

Het project Boer en Maat is al enige jaren bezig met projecten rondom Buitengewoon leren. Bij het concept van Boer-en-maat staan leerlingen centraal die tijdelijk ’iets anders nodig hebben’ om te kunnen leren, dan het reguliere onderwijs hen biedt. Daarvoor worden alternatieve leerplekken ingezet. De leertrajecten zijn tijdelijk en bevatten leerdoelen die zich richten op de persoonlijke ontwikkeling van de jongere en op zijn toekomst. Vaak worden boerderijen ingezet als leerplek.

De Dierenbescherming Limburg gaat een Dierenwelzijnscentrum opzetten om hun doelstellingen te realiseren. Met dit centrum kan er betere zorg aan dieren geboden worden. Door inzetten van veel voorlichting en educatie moet toekomstig dierenleed voorkomen worden. Deze educatie wordt voor verschillende doelgroepen uitgewerkt om het belang van dierenwelzijn bij zoveel mogelijk mensen onder de aandacht te brengen. In dit educatieplan worden de mogelijkheden voor de doelgroep ouderen beschreven.

Om inspiratie op te doen voor de BO, is er een bezoek gebracht aan het grootste science center van Nederland: NEMO in Amsterdam. Aangezien NEMO zich richt op educatie aan basisschoolkinderen en kinderen veel wil leren door middel van technologische doe- en ontdekdingen, is het interessant om te bekijken op welke wijze NEMO basisschoolkinderen iets wil leren en hoe NEMO scholen benaderd. Eerst zal wat algemene informatie gegeven worden over het center, vervolgens zal er ingegaan worden op wat NEMO de scholen te bieden heeft. Tenslotte zal bekeken worden hoe NEMO scholen benadert.

Poster met informatie over het programma Plantgezondheid van de Groene kennis Coöperatie.

Wat doen musea aan educatie? Een inventarisatie.

Voor u ligt het sectorplan van het hao, het hoger beroepsonderwijs voor agro, voeding en leefomgeving. Een sector die zich sterk verbonden weet met enerzijds het agrofoodcluster, een economische sector van betekenis, en anderzijds met grote maatschappelijke thema’s van dit moment zoals klimaat, energie, natuur en gezondheid. Wij werken aan de innovatie in de sector en de maatschappij om te beginnen door het opleiden van bekwame beroepsbeoefenaren zowel via het initieel onderwijs als via leven lang leren. Vervolgens dragen we bij aan kennisontwikkeling en innovatie via praktijkgericht onderzoek. We verzorgen in elke regio van ons land een dekkend aanbod van bachelor en associate degree programma’s. Gezamenlijk zijn we verantwoordelijk voor de kennisontwikkeling op een aantal expertisethema’s waarmee we aansluiten op regionale en landelijke ontwikkelingen. In dit plan verwoorden we in de eerste drie hoofdstukken de uitdagingen die de sector en de maatschappij voor ons formuleren. In de drie laatste hoofdstukken geven we aan hoe we daarop inspelen. Het plan bevat onze gezamenlijke voornemens om een alerte en innovatieve onderwijssector te blijven, met een sterke relatie met ons beroepenveld.

Het project 'de school als kenniscentrum' had als uiteindelijke doel: uit een aantal lopende of juist gestarte projecten waarin kennis, de wisselwerking met de werkelijkheid en ICT een rol speelt de essentiële elementen benoemen die als ingrediënt kunnen dienen voor een effectievere sturing op onderwijsinnovatie voor de Kennis Coöperatie, waarbij de sturing gericht is op het verder beproeven en ontwikkelen van de school als kenniscentrum. Op 13 mei 2004 vond een korte presentatie van elk project plaats op het APS te Utrecht in aanwezigheid van een twintigtal belangstellenden met aansluitend discussie. Met de verkregen informatie heeft de karakterisering als prototype plaats gevonden. Ook werden conclusies getrokken uit de onderzochte projecten, adviezen geformuleerd en aanbevelingen gedaan voor een vervolg

Het brondocument Leren en Burgerschap bestaat uit twee delen; in het onderdeel Leren zijn 'kerntaken, kernopgaven en competenties beschreven en verrijkt. In het onderdeel Burgerschap zijn domeinen van burgerschap, kernopgaven en competenties beschreven en verrijkt. Het brondocument beschrijft de kwalificatie-eisen op het gebied van burgerschap en leren van deelnemers. Deze eisen staan naast de eisen die gesteld worden aan deelnemers om in een bepaald beroep aan de slag te kunnen. Die beroepseisen staan in het kwalificatiedossier. De instelling maakt in dialoog met haar omgeving daarnaast keuzes in hetgeen op het gebied van leren en burgerschap van de deelnemer wordt verwacht. Het brondocument en het kwalificatiedossier geven dus samen aan wat verwacht wordt van iemand die een Mbo-diploma krijgt

Deze sectorkaart geeft een kort overzicht over een klein deel van beschikbare informatie over het mbo-, onderwijs- en de arbeidsmarkt over korte en langere termijn. Gedetailleerde achtergrondinformatie op regionaal niveau, over vmbo, mbo en hbo is te vinden op de internetsite van Kenwerk, www.kenwerk.nl, onder de tap Kenwerk/Pers en Publicaties

Powerpointpresentatie van de TKI-BBE bijeenkomst van 3 december 2013.

Deze sectorkaart geeft een kort overzicht over een klein deel van beschikbare informatie over het mbo-, onderwijs- en de arbeidsmarkt over korte en langere termijn. Gedetailleerde achtergrondinformatie op regionaal niveau, over vmbo, mbo en hbo is te vinden op de internetsite van Kenwerk, www.kenwerk.nl, onder de tap Kenwerk/Pers en Publicaties

Op 23 november 2006 werd in Ede een conferentie gehouden onder de titel ‘Praat mee over leren in Kenniscirculatie’, georganiseerd door de Groene Kennis Coöperatie (GKC). Kenniscirculatie zit bij het aoconderwijs en het bedrijfsleven kennelijk nog niet echt tussen de oren; zestig volgeschreven flipovers met ideeën, mogelijkheden en wensen voor de invulling van de school als kenniscentrum waren de opbrengst na een dag brainstormen. Navolgend overzicht is een directe weergave van de flip-overs die aan het eind van de conferentie door de groepjes zijn opgeleverd

Korte uitleg van het wereldplekcafé.

De samenwerking en kenniscirculatie tussen onderzoek en onderwijs is belangrijk om een antwoord te geven op de maatschappelijke uitdagingen waar het AKV domein aan werkt. Door samenwerking met het onderzoek levert het groen onderwijs kenniswerkers af, die in staat zijn bij te dragen aan innovatieprocessen in de praktijk en weten hoe wetenschap en het (praktijk-)onderzoek werkt

Poster can het Cradle to Cradle Base Camp op de Floriade 2012.

Matrix met voorbeelden van positief motiverend onderwijs in diverse onderwijstypen.

Matrix met voorbeelden van positief motiverend onderwijs in diverse onderwijstypen.

Special van de Topsector Life Sciences & Health: Waarde van werken in de gezondheid. Met artikelen over samenwerkingverbanden, onderwijs, voorbeeldbedrijven en innovaties.

The vision document describes the ambitions for physics and chemistry for the next ten years and is illustrated with the dreams of several young researchers. The Dutch chemistry and physics communities have described their scientific ambitions for 2025 in a joint document. Seven research areas have been formulated based on discussions with stakeholders and academics. An important recommendation in the vision document is to keep the Netherlands competitive as a country of residence for both senior and junior top researchers.

Projectomschrijving en plan van aanpak van een project van de ondernemersklas Edudelta (vmbo).