Search

Hvordan får du til å skrive en akademisk tekst som fungerer? Hva kan kvalitativ metode bidra med i en oppgave? Hvordan bør spørsmål stilles og argumenter bygges opp Å skrive oppgaver er noe av det vanskeligste (og morsomste) du kommer til å gjøre i løpet av studietiden. Oppgaveskriving øver deg opp i og tester deg i en rekke grunnleggende akademiske ferdigheter: din evne til å formulere tydelige og relevante problemstillinger; til å argumentere klart, systematisk og abstrakt; og til å foreta innsiktsfulle analyser og finne løsninger på problemer. Denne boken har fire deler der henholdsvis metode, skriveprosessen, feltarbeidet og ferdigstillelsen er tema. Underveis diskuteres overordnede spørsmål om det å skrive oppgaver som oppgavens struktur, spørsmålet om hva et vitenskapelig problem er, tekstredigering og kildehenvisninger og hvordan du kan arbeide for å skape en velskreven og tydelig oppgave. Ulike metoder, som feltstudier, intervjuer, fokusgrupper, observasjoner og etnografi presenteres også. Analyse, kritikk og kvalitet er også tema avslutningsvis. I denne boka gis lettfattelige og oversiktlige svar på de spørsmålene du stiller deg når du skal skrive en oppgave. I tjue kapitler har jeg drøftet disse spørsmålene, alt fra hva en oppgave er, til hvordan intervjuer skal gjennomføres, hva teori er, og hvordan man håndterer kritikk. Premisset for denne boken er at metode i kvalitativ og tolkende forskning ikke kan reduseres til en rekke skritt-for-skritt-teknikker du mekanisk bør følge. Snarere dreier det seg om en kombinasjon av ferdigheter du må lære deg å beherske, som å gjøre kvalifiserte vurderinger og avveininger

Denne boken utforsker grunnleggende sider ved det å vokse opp med krysskulturelle erfaringer. Hvor hører man hjemme når man er oppvokst med påvirkning fra flere samfunn og kulturer? Hvem er man da, og hva vil det si å bli fremmedgjort? Hva i en slik oppvekst kan gi motstand, og hva kan gi muligheter? Forfatteren diskuterer hvordan kultur og flerkultur er med å forme oss, og dermed vår opplevelse av identitet. Samtidig fremheves betydningen av faktorer som minoritets- og migrasjonsstress, avstandsfamilier, sosial ekskludering og diskriminering for krysskulturelle barns utvikling og tilhørighet. Et sentralt perspektiv er at krysskulturelle barn ofte ikke blir forstått og møtt på egne premisser. De skal stadig passe inn i form og betingelser diktert av andre. På alle arenaer må de ofte enten leve opp til eller bryte med bestemte forventninger og kategoriseringer. Dette er tredje utgave. Boken utkom først ut i 2013 under tittelen «Krysskulturelle barn og unge». Temaene er fremdeles dagsaktuelle i en nåtid hvor vi er opptatt av å styrke et flerstemt fellesskap, forebygge rasisme, hindre utenforskap, styrke posisjonene til nasjonale minoriteter og urfolk, og ivareta mennesker på flukt fra krig og miljøkatastrofer. Boken er skrevet for studenter og yrkesutøvere i fag som retter seg mot arbeid med barn og ungdom. Den er brukt som pensum ved en rekke utdanninger, blant annet barnehagepedagogikk, pedagogikk, psykologi, barnevern, sosialt arbeid, politi og sykepleie. Denne reviderte utgaven er oppdatert i tråd med den faglige utviklingen. Det er gjort endringer i struktur, design og omfang for å gjøre boken enda mer anvendelig. Nytt er også at boken er beriket med ressurser knyttet til hvert kapittel. Ved å skanne en QR-kode på kapittelforsiden får du lenker til nettsider, podkaster og videoer om kapittelets tema.

Denne boken gir en god introduksjon til blokkjedeteknologien og presenterer de formuerettslige spørsmålene som dukker opp når man arbeider med kryptovaluta og andre kryptoeiendeler. Kryptovaluta er en helt ny type formuesgode. Samtidig har blokkjedeteknologien gitt oss en helt ny type rettighetsregister, hvor også tradisjonelle formuesgoder kan registreres. Resultatet er rundt 10 000 ulike kryptoeiendeler som reiser nye formuerettslige spørsmål. Mange av disse er digitale ekvivalenter til kontanter og ihendehaverpapirer, slik at også gamle juridiske problemstillinger gjenoppstår i ny drakt. Boken retter seg mot deg som eier eller jobber med kryptoeiendeler, og egner seg både for den som vil sette seg inn i stoffet for første gang og den som allerede har mer erfaring på området. Boken er gjort tilgjengelig for praktikere ved at kjente disipliner som tingsrett, kontraktsrett, selskapsrett og erstatningsrett behandles hver for seg. Forfatteren gir også en grundig introduksjon av blokkjedeteknologien, slik at fremstillingen kan leses uten forkunnskaper. Avslutningsvis behandles rettshåndhevelse, jurisdiksjon og lovvalg, samt rettspolitiske betraktninger. Som resultat av et internasjonalt forskningsprosjekt, behandler boken de norske formuerettslige problemstillingene også i kontekst av den globale rettsutviklingen

Hvordan arbeider og tenker erfarne sykepleiere i komplekse pasientsituasjoner? Hvordan og når settes ulike former for fagkunnskap i spill og av hvilke grunner? Hvordan griper helseutfordringer inn i livet til pasientene? Hvordan kan pasient - fortellinger/case egne seg som kilder til læring og refleksjon? Sykepleiefaglige arbeids- og tenkemåter - en caseorientert bok løfter frem bruken av case som spesielt velegnet for å synliggjøre sykepleieres fagutøvelse i ulike pasientsituasjoner. Ved hjelp av caser som eksemplifiserer sykepleiere i arbeid, viser forfatterne hvordan sykepleie er en «runddans» mellom ulike kunnskapsformer og konkrete livserfaringer. Casene i boken er hentet fra spesialist og kommunehelsetjenesten og omhandler utøvelse av sykepleie til forskjellige pasientgrupper med ulike diagnoser og kulturell tilhørighet. Alle casene viser hvordan kjennskap til pasienten og familiens livssituasjon og livshistorie er avgjørende for å yte sykepleie av god kvalitet. Boken presenterer hvordan bruk av narrativ omsorg og livshistoriske intervjuer kan fremme personsentrert sykepleie som en tilnærming til vurderings- og beslutningsprosesser. Målgruppen er primært bachelorstudenter i sykepleie, men masterstudenter og lærere kan også ha glede av å arbeide med læringsressursene som presenteres i boken. Professorene Marit Kirkevold og Kristin Heggen er fagredaktører for boken. De er også forfattere av flere kapitler. Begge har lang erfaring med helseforskning, undervisning og veiledning av studenter. Øvrige kapittelforfattere som har skrevet caser, er alle erfarne profesjonsutøvere og forskere.

Styreleders plikter og erstatningsansvar i aksje- og allmennaksjeselskap omhandler flere av pliktene til en styreleder. Både plikter som hører særskilt til styreledervervet, og plikter som følger av vervet som styremedlem, blir behandlet. Styreledervervets betydning for aktsomhetsvurderingen behandles også. Bokens første del gir en introduksjon til det organisatoriske rammeverket for styreleders plikter og rolle, samt til styreleders rolle overfor – og samspill med – de ulike selskapsorganene. I tillegg behandles enkelte erstatningsrettslige spørsmål. I bokens andre del drøftes særskilte spørsmål om styreleders plikter og erstatningsansvar. Særlige spørsmål som behandles, er: Hva kreves av styreleder ut fra de særskilte pliktene i aksje- og allmennaksjeloven? Påvirker styreledervervet pliktene styrelederen har som alminnelig styremedlem? Hvilken betydning har styreledervervet for aktsomhetsvurderingen? De siste årene har det vært et stort antall søksmål mot styreledere i aksjeselskap, og det er ingen forhold som tilsier at antallet søksmål vil avta. Forståelsen av hvilke krav og forventninger som stilles til styreleder, er derfor viktig. I boken blir konkrete spørsmål besvart, men det gis også en analyse av sentrale hensyn og momenter ved behandlingen av innholdet i styreleders plikter og aktsomhetsnormen. Bokens målgruppe er advokater, dommere og andre som arbeider med spørsmål om styreansvar.

Investering og finansiering er tilpasset kurs i investeringsanalyse på de økonomisk-administrative studiene ved høyskolene og universitetene. Boka gjennomgår de viktigste analyseteknikkene, drøfter ulike låneformer og lånekostnader og viser hvordan man kan ta hensyn til usikkerhet i investeringsanalysen. Det er lagt stor vekt på å fremstille fagstoffet på en pedagogisk god måte. Boka bruker gjennomgående en rekke eksempler for å vise hvordan teorien virker i praksis. I denne 7. utgaven er presentasjonen fullstendig integrert med Excel, og boka viser hvordan man kan bruke Excel for å beregne lønnsomhet av investeringsbeslutninger. Presentasjonen er også oppdatert med nye data fra finansmarkedene. Det er også et stort antall øvingsoppgaver og løsninger til kapitlene. Enda flere oppgaver og tilleggsmateriale som letter innlæringen, finnes i Hjelper til Investering og finansiering.

Hva skal til for at straffbare handlinger blir hatkriminalitet og ikke bare kriminalitet? Det er mye oppmerksomhet rundt hatefulle ytringer, men hvilke ytringer er egentlig straffbare og dermed hatkriminalitet? Hvorfor har vi i det hele tatt egne bestemmelser om hatkriminalitet? Boken drøfter disse og mange flere spørsmål knyttet til dette temaet. Selv om den først og fremst er en juridisk fagbok, vil den også være til nytte for andre med interesse for hva hatkriminalitet er, og hvordan denne kriminalitetstypen er regulert.

Innføring i skatterett er skrevet for studenter i økonomisk-administrative fag på universitets- og høgskolenivå. Boka er inndelt i tre deler, hvor del I tar opp personbeskatning, del II tar opp næringsbeskatning og del III tar opp særskilte temaer innen skattebetaling og forvaltningsrett. Del III inneholder også utvidet stoff om skatt og fast eiendom. Bokas pedagogiske grunnidé er fokus på økonomiske virkninger av skattereglene, stor hyppighet av eksempler for å illustrere virkningene og forenkle læringsprosessen, samt årlig oppdatering av skatteregler og -satser for å gi best mulig relevans for studentene. Denne 41. utgaven av boka er oppdatert i henhold til gjeldende, ordinære skatteregler for 2023. Læreverket består også av ei studiebok som inneholder oppgaver og løsningsforslag til alle delene av læreboka.

Denne læreboken gir en grundig innføring i faget organisasjon og ledelse. Den andre utgaven av boken er gjennomgående revidert og oppdatert med ny forskning og praksis. Organisasjon og ledelse er delt inn i fire tematiske deler: Individ - gruppe - organisasjon - samfunn. Gjennom denne inndelingen viser forfatterne først hvordan vi som individer fungerer som arbeidstakere og deretter hvordan vi samhandler med andre og hva som kjennetegner god ledelse. I tredje del ser vi på selve organisasjonen og hva som kjennetegner den. Siste del viser hvordan organisasjoner må forholde seg til resten av samfunnet. Forfatterne av boken ledende norske forskere og fagpersoner innen sine felt. Alle kapitlene inneholder en rekke eksempler fra arbeidslivet. Hvert kapittel har også grundige oppsummeringer, repetisjonsspørsmål og refleksjonsspørsmål. Nytt i denne utgaven er at flere av kapitlene også inneholder eksempler på eksamensoppgaver. Organisasjon og ledelse retter seg først og fremst mot studenter på bachelornivå innen studier som økonomi og administrasjon, HR og ledelse og arbeids- og organisasjonspsykologi. Boken er også nyttig for videreutdanning og for ledere og praktikere som vil tilegne seg oppdatert og forskningsbasert fagkunnskap.

Hva trenger unge tenåringer dypest sett når de begynner på ungdomsskolen

Eksamen har en lang historie innenfor vårt utdanningssystem. Det samme har debatten om eksamen. Måler den det studentene har tilegnet seg av kunnskap og forståelse i faget - og i så fall, hvor godt? Debatten til tross, eksamen står fremdeles høyt i kurs og er ofte den foretrukne vurderingsformen når nye undervisningsprogram planlegges. Selv om vi vet at det eksisterer alternativer, og selv der vi kan ha grunn til å anta at andre vurderingsformer er mer hensiktsmessige. Når eksamen likevel blir valgt, kan det skyldes flere ting. Ikke minst usikkerhet knyttet til hvilke alternativer som eksisterer.

Dette heftet handler om barns utvikling og læring på både kort og lang sikt. Her oppsummeres eksisterende kunnskap om hva som kjennetegner barnehager med henholdsvis høy og lav kvalitet. På denne bakgrunn fremheves hensiktsmessige pedagogiske praksiser i barnehagen og den potensielt forebyggende effekten høy kvalitet i barnehagen kan ha på barns utvikling og psykiske helse. Dette vet vi om... Barnehagen er en serie som består av praksisnære og praksisrettede hefter som gir kunnskap om aktuelle utfordringer i barnehagen. Formålet med serien er å gjøre forskningsbasert kunnskap om pedagogisk arbeid lettere tilgjengelig for barnehagens ansatte og ledere.

Vi stiller spørsmål hver dag. Ofte gjør vi det fordi det er noe vi faktisk lurer på - for eksempel hva klokken er. I klasserommet stilles det også mange spørsmål, men disse spørsmålene er ofte ikke autentiske: Det er spørsmål som har et bestemt svar, og læreren vet som regel hva det riktige svaret er før spørsmålet stilles. Dette heftet handler om forskningen kan fortelle oss om læreres spørsmål i klasserommet, og hvordan du som lærer kan øve på og reflektere over dette i egen praksis. Hvordan kan du best mulig knytte spørsmålene dine til elevenes læring? Heftet tar for seg forskjellige former for spørsmål og spørsmålenes funksjoner i klassen, og ser på hvordan læreren kan bruke spørsmål til forskjellige formål. Bakerst i heftet finner du tips for å få elevene engasjert i klassesamtalene.

Barns oppvekst hos slektninger har lange tradisjoner i vårt samfunn. Slektsfosterhjem som barneverntiltak er derimot et relativt nytt fenomen. Både i Norge og i andre vestlige land prioriteres fosterhjem i slekt. I boka belyses ulike sider ved utviklingen, etableringen og praktiseringen av slike fosterhjem. Tematikken i kapitlene spenner fra historiske utviklingstrekk til forskningsresultater om slektsfosterhjem, og tar for seg familieliv og relasjoner i spennet mellom det offentlige og det private. Boka er utarbeidet med utgangspunkt i et longitudinelt forskningsprosjekt som har pågått i 20 år, og den baserer seg på flere empiriske delstudier som er utført av forfatterne selv og andre forskere. Forskningsprosjektet er unikt i sitt slag, både fordi det studerer slektsfosterhjem over tid, og fordi det løfter fram perspektivene til barn, deres foreldre og slektningene som har fungert som fosterforeldre. Begrepsapparatet og perspektivene er fra sosiologisk teori.

Dette heftet belyser spesielt begrepet naturvitenskap i tilknytning til det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Det er mange gode grunner til å interessere seg for naturvitenskap, bærekraft og matematisk oppmerksomhet i barnehagen. Temaet har nok vært underbelyst i en periode, men nå ser vi en økende (politisk og pedagogisk) interesse for både begrepet naturvitenskap, bærekraft og barns tidlige matematiske oppmerksomhet i barnehagen. Det tegnes et bilde av en naturvitenskapelig rettet pedagogikk som vi forstår som en reflektert pedagogisk praksis som bidrar til barns interesse og gradvis økende forståelse for natur, teknologi, helse, matematikk, biologi, kjemi og fysikk (såkalt emergent science). Naturvitenskap i barnehagen handler om å trekke naturen aktivt inn for å gi barn kjennskap til dyre- og planteliv, naturens kretsløp, naturfenomener og andre lovmessigheter i naturen.

Historier, erfaringer og forskning om recovery ved rusmiddelmisbruk og psykiske helseproblemer. Blant alle historiene om strevsomme liv finnes det også historier om håp og om liv som har tatt en positiv vending. Denne boka presenterer slike bedringshistorier. I Et bedre liv er det personer som selv har opplevd «å komme seg bort» fra rusproblemer og psykiske helseproblemer som forteller sine historier. Vi får en beskrivelse av livet slik det ble levd, livet slik det er nå, og hva den enkelte selv forklarer som viktige forhold som støttet bedringsprosessen. Mange understreker at blant annet arbeid, aktiviteter, bolig og gode relasjoner er viktig. Forfatterne ønsker å vise at det er mulig, og at det er ulike veier til et bedre liv. Fagfolk kommenterer og reflekterer rundt historiene underveis, og de viser til hva forskning sier om forhold som kan understøtte bedringsprosesser. Boka formidler erfaringsbasert kunnskap og er et viktig bidrag til kunnskapsbasert praksis og mer recovery-orienterte tjenester. Den gir håp om at bedring er både realistisk og mulig, og dette er det viktig å formidle til brukere, pårørende, studenter, fagfolk, arbeidslivet, politikere og folk flest..

Om unge funksjonshemmedes vei til arbeid og egen bolig. Funksjonshemning og arbeid er et tema som lenge har vært høyt oppe på den politiske dagsordenen, uten at en høyere andel unge med nedsatt funksjonsevne kommer inn på arbeidsmarkedet nå enn for ti år siden. Likevel er det slik at noen lykkes - både med å komme i jobb og å etablere seg i egen bolig. To skritt foran handler om denne gruppen unge. Deres fortellinger viser at i tillegg til støtte fra et samarbeids- og samhandlingsorientert offentlig hjelpeapparat, er det først og fremst den enkeltes tro på egne muligheter og ferdigheter, og evnen til å tenke planmessig og fremtidsrettet, som er avgjørende for gjennomføringen av et utdanningsløp og en god overgang til arbeidslivet. Boken er først og fremst skrevet med tanke på studenter i ulike sosial- og helsefaglige utdanninger, og for dem som møter unge funksjonshemmede i sitt daglige virke innenfor velferdsfeltet. Foreldre av barn med nedsatt funksjonsevne vil også ha nytte av å lese den, det samme gjelder de unge selv.

Hva betyr det egentlig at norsk skole er en mangfoldsskole og hvordan kan mangfoldsskolene organiseres slik at elevene opplever anerkjennelse og mestring? Utgangspunktet for Mangfold gjennom anerkjennelse og inkludering i skolen er en inkluderende mangfoldspraksis som innebærer at skolen gjennomgående har et kritisk blikk på holdninger og praksis. Både læreren og skolefagene er sentrale, og problemstillinger knyttet til læringsledelse, undervisningspraksis, organisering og tilrettelegging for inkluderende læring og mestring diskuteres ut fra pedagogiske og fagdidaktiske perspektiv. Boka har som målsetting å bidra i diskusjonen om hvordan mangfoldsperspektivet integreres i skole og lærerutdanning.

God praksisopplæring i barnehagelærerutdanningen forutsetter godt partnerskap mellom utdanningsinstitusjon, praksisbarnehage og student. I denne boken bidrar erfarne fagfolk med profesjonsrettede drøftinger av sentrale tema for praksisopplæringen i barnehagen. Det legges stor vekt på å belyse utfordringer barnehagelærere møter i en barnehage, og helhetlig læring og fagpersonlig dannelse står sentralt. Denne forskningsbaserte antologien henvender seg til barnehagelærerstudenter, praksislærere, faglig ansatte i barnehagelærerutdanningen og forskere på barnehagefeltet.

Flerkulturell forståelse i praksis bygger på erfaringer og problemstillinger knyttet til det flerkulturelle Norge. Profesjonsutøvere i helse- og omsorgssektoren, i NAV og i utdanningssektoren har et yrkesaktivt forhold til den flerkulturelle virkeligheten. Derfor er det viktig å forstå flere kulturer enn ens egen, samtidig som man må forstå hvordan man kan leve med kulturelt mangfold. Boken presenterer et allsidig utvalg av erfaringer og problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelse i det flerkulturelle Norge. Problemstillingene settes inn i en større global kontekst, og temaene spenner fra migrasjonens betydning for levemåter og for relasjoner mellom mennesker, til transnasjonale liv og nye og uvante premisser for menneskelig utvikling og læring. Forfatternes mål er å utløse refleksjoner og diskusjoner.

Denne boken presenterer ulike læringsprosesser elever og studenter må møte for å kunne fungere i dagens og fremtidens samfunn. Forfatterne er opptatt av at de først og fremst trenger omfattende kompetanse og ikke spesifikke ferdigheter. Boken lanserer et bredt kompetansebegrep. Evnen til å samarbeide, tenke kreativt, nyskapende og kritisk blir vel så viktig for utvikling av dybdeforståelse og danning som de grunnleggende ferdighetene. Forfatterne viser hvordan læringsprosesser handler om utvikling av dybdeforståelse, danning og kompetanser. Dette gjør boken til en interessant og tidsaktuell didaktikkbok. Boken henvender seg til skoleeiere, skoleledere, lærere og studenter innenfor lærerutdanning, utdanningsledelse, pedagogikk og fagdidaktikk samt forskere.

Evidensbasert praksis handler om forskningsbaserte tiltak rettet mot et bredt spekter av barne- og ungdomsproblemer. Evidensbasert praksis er et aktuelt begrep for skole og undervisning, og har fått gjennomslag og innpass på fagområder som psykologi, pedagogikk og sosialt arbeid. Samtidig knytter det seg usikkerhet til hva evidensbasert praksis står for, og tilnærmingen har vært omdiskutert i Norge så vel som internasjonalt. Terje Ogden gir her en bred innføring i temaet og drøfter hvilke muligheter og utfordringer slik praksis innebærer. Sentralt i evidensdebatten står spørsmålet om hva praksis skal inneholde, og hvor tett forholdet mellom forskning og praksis bør være. Et annet viktig tema, som har fått bred omtale i boka er implementering, hvordan forskningskunnskap skal anvendes slik at tiltak lykkes i praksis.

Med utgangspunkt i egen og andres forskning og nyere teorier drøfter forfatterne her sentrale aspekter som ledelse, samarbeid og rollen til barnehageeiere. Videre viser de hvordan man kan omsette kunnskap om endringsarbeid til praktisk handling som kan endre eller videreutvikle praksis. De fleste endringsarbeider gir få eller ingen resultater fordi man ikke arbeider nok med endringsprosesser når forskningsbaserte tiltak blir satt i gang. Når et forskningsbasert tiltak for utvikling av sosial kompetanse ikke gir godt resultat i en barnehage, er det sjelden tiltaket som er problemet. Manglende resultater skyldes at tiltaket ikke er implementert godt nok til å gi resultater. Uansett hvilket endringsarbeid man skal i gang med, krever det god implementering. Boken er viktig for alle som ønsker forskningsbasert kunnskap om endringsprosesser og hvordan slik kunnskap kan omsettes i praksis. Den er relevant for ansatte i barnehager, studenter på masternivå eller videreutdanning og for forskere.

Frafall i videregående skole er blant vår tids store bekymringer. Hva kan vi lære om vi snakker med de frafalne i stedet for å snakke om frafallet? Opplever de unge selv å ha mistet fotfestet, og i tilfelle hvorfor? I denne boka presenteres ny forskning med mål om å nyansere forståelsen av frafall. Kapitlene representerer ulike perspektiver. Noen bygger opp om bekymringen - avbrutt videregående utdanning gir økt sjanse for utenforskap. I andre kapitler framstilles ikke frafallet som problemet, men snarere en del av løsningen for å gjøre noe de frafalne selv opplever som mer meningsfullt. Felles for de unge er at de mener å ha kompetanse på eget liv og et ønske om å realisere egne drømmer. Boka er forskningsbasert, og har en sammensatt målgruppe. Bidragene er relevante for skoleledere, lærere på ungdomstrinnet og videregående skole, veiledere i NAV, partene i arbeidslivet, samt forskere på ungdom, utdanning og livsløp.

Pedagogikk har sitt eget språk med mange begreper. Billedlig sagt har pedagogikkfaget sin egen semantikk, etymologi og grammatikk, med mange ulike dialekter. Det betyr at faget er bygget opp av et språk som skiller seg fra andre fagspråk. Før praksis og forskning kan gjennomføres på en pedagogisk begrunnet måte, må man lære seg pedagogikkdisiplinens språk - dens begreper, teorier og kunnskapsformer.Formålet med denne boka er å bidra til forståelse av pedagogikkens språk og dens grunnleggende kunnskapsformer. Forfatterne er fagpedagoger fra Norge, Sverige, Danmark, Finland, Nederland og Tyskland - alle med unik innsikt i pedagogikkens fagspråk. Bidragene er organisert rundt seks hovedtemaer: språk formål og spørsmål vitenskap handlingsteori og spørsmål didaktikk handlingsformer.

Epidemiology involves the study of the distribution and determinants of health in a given population, and the subsequent application of this study to improve outcomes. This book introduces major topics in this field, and where applicable, illustrated by tables and figures from Norwegian and Swedish studies. The first twelve chapters concern epidemiologic methods, including discussion of study designs and bias, together with an overview of vital statistics and a discussion on causality. The final eight chapters discuss changes in health more generally (or the epidemiologic transition), prevention, an introduction to genetic epidemiology, infectious disease, reporting observational studies, and assessing new information. The book is aimed at students in medical school, as well as public health and other health sciences students at the Bachelor and Master's level. Anmeldelse fra Tidsskriftet for Den norske legeforening nr. 22-2015

I arbeidsforhold kan det oppstå behov for endringer i partenes gjensidige rettigheter og plikter. Selve arbeidsforholdet er typisk sett et løpende avtaleforhold der ytelsene i kontraktsforholdet ikke nødvendigvis er regulert i detalj. Arbeidsgiverens behov for å gjennomføre endringer vil kunne variere. En virksomhet er i stadig forandring og påvirkes av svingninger både i indre og ytre relasjoner. Slike endringer kan dreie seg om tilpasninger i den daglige driften av virksomheten, men det kan også være andre typer endringer fordi forutsetningene for å drive virksomheten forandrer seg. Samfunnsforholdene er ikke statiske. Det samme gjelder markedsforhold og andre økonomiske forutsetninger. Det overordnede temaet for boken er spillerommet arbeidsgiver har når det gjelder endringer av økonomiske forpliktelser i arbeidsavtaleforholdet.

Et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen. Perioden som ung voksen preges av store sosiale overganger. Det handler om å flytte hjemmefra og etablere seg i egen bolig, ferdigstille utdanning, etablere seg i arbeidsmarkedet, inngå i kjærlighetsrelasjoner og stifte egen familie. Alle disse overgangene kan framstå som utfordringer for den enkelte.Ung voksen og utenfor handler om disse utfordringene. Forfatterne presenterer ny kunnskap og forskning om ungdom som står i fare for å havne utenfor samfunnet og å bli marginalisert. Forskningsbidragene viser også at det å havne utenfor kan få store konsekvenser for den enkeltes livskvalitet og mulighet til selvrealisering, og at marginalisering har store personlige og samfunnsmessige konsekvenser og kostnader. Boka gir et grunnlag for forståelse av det spesielle med livsfasen som ung voksen, den fasen der man har ett bein i ungdomstida og ett bein i de voksnes verden, med drømmer, forventninger og håp for framtida. Forfatterne håper at boka kan bidra til et bedre kunnskapsgrunnlag for politikkutforming og tiltak rettet mot unge voksne i årene som kommer. Boka er skrevet for studenter, forskere og praktikere som arbeider med unge og unge voksne.

Aktuell bok om de utfordringer og muligheter som digitale medier kan gi brukere og ytere av helsetjenester. Digitale medier brukes utstrakt og i økende grad for å innhente eller formidle informasjon om helse. Denne boken handler om de utfordringer og muligheter dette fører til for brukere og ytere av helsetjenester. Pasientgrupper og brukerorganisasjoner finner både kunnskap og hverandre på internett. Det legger til rette for større grad av selvbestemmelse og empowerment. Samtidig fører økt teknologikompetanse hos dagens og morgendagens brukere av helsetjenester til nye krav til helsepersonells fagkunnskap og kommunikasjonsferdigheter. Helse- og omsorgsinstitusjonene? og utdanningsinstitusjonene? må ta høyde for dette, og aktivt utforske og ta i bruk de redskapene digitale medier tilbyr, slik at mennesker som kan og ønsker det, skal få dekket sine behov for informasjon, støtte og behandling der de er? og når de trenger det. Helsekommunikasjon og digitale medier er skrevet for personell i yrker hvor helsefremmende kommunikasjon og helsepedagogikk er viktig, og for studenter i helse- og sosialfag, sykepleie, folkehelsevitenskap og helsefremmende arbeid.

sårbarhet i barne- og ungdomsgrupper utvikles i et samspill mellom kjennetegn ved individet, familien, skolen og samfunnsmessige forhold. Dette kan blant annet komme til uttrykk gjennom samhandlingsproblemer i barnehagen, tilkortkomming på skolen, psykiske og fysiske helseproblemer, ensomhet, kriminalitet, alkohol- og stoffmisbruk og arbeidsledighet. Sårbare unge formidler kunnskap om barn og unge, og deres omsorgs-, utviklings- og læringsbehov. Bokens bidragsytere gir innsikt i problemtilstander, tiltak, ulike faglige forståelsesmåter og mulighetsperspektiver med praktisk relevans.

Humanistisk forskning handler om fundamentale etiske og verdibaserte spørsmål. Hva er sant? Hva er godt? Hva er rett? I Humanistiske forskningstilnærminger til profesjonspraksis er slike spørsmål knyttet til studier av helsefaglige, pedagogiske, sosialfaglige og andre profesjonspraksiser. Boka gir en historisk og vitenskapsteoretisk innramming av forskningsfeltet praktisk kunnskap og profesjonspraksis, med særlig fokus på hermeneutikk og fenomenologi, men også etnografi. Forfatterne diskuterer metodologiske aspekter og spørsmål ved slike forskningstilnærminger og hvordan man kan arbeide vitenskapelig med analyse av fortellinger fra praksis. Boka tar også for seg utvikling av forskningstemaer og forskningsspørsmål samt intervju og analyse. Boka presenterer teoretiske perspektiver som kan virke motsetningsfylte, men som understreker at det er mulig, og av og til nødvendig, å dra veksler på hverandres fag og kunnskapstradisjoner.

Boken omhandler perspektiver og kunnskapsgrunnlag i psykososialt arbeid. Bestill vurderingseksemplarer Kapitlene i boken presenterer analyser og teorier som svar på psykososiale problemstillinger, samt at boken også gir konkrete eksempler på hvordan ulike aktører kan bidra til ønsket endringsarbeid for å ivareta og fremme menneskers helse, velferd, rettigheter og sosiale integrering i samfunnet. Boken integrerer kunnskaper og perspektiver fra humaniora, samfunnsfag og juss, helsefag, sosialfag og medisin.

#N/A

Alle mennesker bærer i seg muligheten til forandring. Uansett opphav, historie og aktuell situasjon, har alle muligheten til å gjøre noe annet og mer positivt ut av livet sitt. Boka byr på praksisnære metodebeskrivelser til arbeid med mennesker som strever med livet sitt. Den er aktuell for alle fagfolk som arbeider systematisk og målrettet med barn, ungdom og familier, poliklinisk eller innenfor rammen av en institusjon. Den er også relevant for studenter innen helse- og sosialfag, lærerutdanning eller psykologi. Denne 3.utgaven er en betydelig omarbeidet versjon av førsteutgaven fra 2010, og gir en grundigere redegjørelse for teorier, samt en oppdatert innføring i forskningsfunn knyttet til behandling av barn og familier, i og utenfor institusjon.

Vi trenger kunnskap og innovasjon i helse- og sosialtjenester for eldre. Eldre trenger som alle andre å være aktive for å forbygge sykdom og fremme helse, men er det bare fysisk trening som hjelper? Mens vi venter på eldrebølgen diskuterer hvordan normale aldersrelaterte endringer og funksjonsnedsettelser kan få konsekvenser for hverdagsaktiviteter og viser også hvordan helsepersonell kan legge til rette for deltakelse i helt ordinære hverdagsaktiviteter for å fremme helse og bedre psykisk og fysisk funksjon.. Boken gir praktiske eksempler på tilrettelegging for en hverdag hvor eldre opplever å delta i sitt eget liv, ut fra egne forutsetninger. Den kommende generasjonen av sekstiåttere vil være en del av eldrebølgen, og aldring må ses i lys av det livet den enkelte har levd. Målsettingen er derfor å gi studenter og fagpersonell metoder og redskaper til å samarbeide med den enkelte for å kartlegge hva som bidrar og hva som kan hindre personen i å delta som han eller hun selv ønsker.

denne boken utforsker forfatterne spørsmål rundt samarbeid. Hva kjennetegner et godt samarbeid? Hvordan kan de som deltar i et samarbeidsprosjekt, vite at de har en felles forståelse av det som samarbeidet skal handle om? Hva skjer når partene oppfatter målene for samarbeidet ulikt og samarbeidet skranter? Samarbeidets filosofi utforsker slike spørsmål. Forfatterne kombinerer egne refleksjoner med tolkninger av filosofiske tekster av blant andre Hans Skjervheim, Alain Badiou, Emmanuel Levinas, Martin Buber, Aaron Antonovsky og Hannah Arendt. På hver sin måte har disse filosofene utforsket kompleksiteten i relasjonen mellom mennesker, og sammenhengen i deres tenkning er et godt utgangspunkt for refleksjon over hva som skjer når mennesker skal samarbeide.

Boken drøft er norske og internasjonale eksempler på fremstilling av uvanlige kropper og gir en innføring i nyere forskning på funksjonshemning. Dette er en bok om kropp i sin alminnelighet og uvanlige kropper i særdeleshet. Den handler om hvordan vi tenker, skriver og forteller om kropper, og om hvordan det går et hovedskille mellom mennesker med kropper som klassifiseres som vanlige, og mennesker med kropper som klassifiseres som uvanlige. For å forstå hvordan dette skillet har oppstått kreves det både kultur- og samfunnsanalyse. Kroppsspråk har funksjonshemning som et sentralt begrep fordi vårt moderne begrep om funksjonshemning favner mange av de viktigste sidene ved det å ha en uvanlig kropp.

I denne boka utforsker forfatterne hvordan den vanlige arbeidsplassen kan brukes både som middel og mål for inkludering av mennesker som av ulike årsaker står utenfor arbeidslivet. Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train». Virksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne..Anmeldelse av Inkluderingskompetanse i Fontene Les anmeldelse av Inkluderingskompetanse i Psykiskhelsearbeid

oka gir en innføring i etikk og etisk tenkning knyttet til arbeid med mennesker. I del I diskuterer forfatterne yrkesetikkens rammebetingelser. Velferdsstaten er i endring, og en god profesjonsetikk er viktigere enn noensinne. Sentrale temaer i del II er grunnvilkårene for det å være menneske; sårbarhet, avhengighet, skjørhet og dødelighet. Ulike etiske retninger som bl.a. pliktetikk, diskursetikk, nytteetikk, dydsetikk og nærhetsetikk gjennomgås grundig i den tredje delen. Til slutt presenteres KLOK-modellen som kan være til hjelp når man står i etiske dilemmaer og skal vurdere hva som er god og riktig handling. Nærhet og distanse dekker etikkpensum ved helse- og sosialfagutdanningene og er også skrevet for lærer- og førskolelærerutdanningen.

Barn på flukt er aktuell for et stort praksisfelt og viser hvilken kompetanse som er nødvendig for å ivareta unge flyktningers behov. Barn på flukt viser at denne gruppen også er spesielt sårbar fordi de har flyktet fra samfunn med væpnet konflikt eller annen organisert vold, og de fleste har opplevd tap, sorg og traumatiske hendelser. Hjelpeapparatets utfordring er å se på enslige mindreårige flyktninger som vanlige barn og ungdommer med mange ressurser og samtidig være klar over at de er i en risikosituasjon, hvor de ikke kjenner språket og kulturen, og skal forholde seg til nye omsorgssituasjoner og skape nye sosiale relasjoner. Forfatterne viser hvilken kompetanse som er nødvendig for å kunne støtte enslige mindreårige flyktninger når det gjelder mottak, bosetting, rettigheter, skole og det psykososiale arbeidet. Denne andre og reviderte utgaven av boka er oppdatert særlig med tanke på de seneste juridiske og politiske endringene i feltet, og om interkulturell kommunikasjon i omsorgsarbeidet. Samtidig er ny kunnskap og forskning, slik som for eksempel tillitens betydning, nyere traumeforskning og overgangen til voksenlivet, innlemmet i de øvrige kapitlene som fortsatt består av temaer som stadig er like aktuelle.

Med utgangspunkt i ulike modeller innenfor nettverksteori og eksempler fra praksis, gir denne boka nyttige bidrag for å forstå og løse problemstillinger som personer med utviklingshemming og psykiske/sosiale vansker ofte møter. Nye anvendelige retninger som PAST (positiv atferdsstøtte) presenteres både teorietisk og ved eksempler fra praksis. Boka tar også for seg begrepet.sosial kompetanse. og viser eksempler på validerte metoder som ART, PEACE, Prepare og.Nettverksferdighetstrening'. Målgruppa er studenter ved pedagogiske høgskoler, sosial- og helsefaghøgskoler, samt foreldre, lærere, personale og andre som samhandler med personer med atferdsvansker/ funksjonsehemminger. Boka er en videreutvikling og oppdatering av Nettverk og sosiale ferdigheter fra 1995.

Nye krav i barnevernsarbeid krever nye verktøy og metoder. Målet med boken er å presentere analyser og begrepsverktøy som er løsningsorienterte i forhold til utfordrende situasjoner dagens barnevernsarbeidere står overfor. Boka fokuserer spesielt på forholdet mellom maktutøvelse og brukermedvirkning, men diskuterer også en rekke andre problemstillinger knyttet til etikk. Den første delen viser at det er viktig å ha kunnskap om moralfilosofiske tradisjoner for å nå fram til gode etiske vurderinger. Den andre delen presenterer metodeverktøy og etiske prinsipper som kan brukes i det utøvende arbeidet. Hvordan kan etiske dilemmaer i praktisk barnevernsarbeid bearbeides på en god måte? Forfatterne viser hvor viktig det er å ha et reflektert forhold til etikk i arbeid med utsatte barn og unge. Barnevernet står i en brytningstid der kompetansekrav, kunnskapsgrunnlag, brukergrupper og arbeidsmetoder er gjenstand for diskusjon. Derfor står også nye metoder og praksiser som tverretatlig samarbeid, familierådsmodellen og nye prinsipper som utviklingsfremmende tilknytning sentralt i diskusjonen.

Vitenskapsteori handler om kunnskapsteoretiske spørsmål. Hva er kunnskap? Hva er gyldig kunnskap? Hva kan vi få kunnskap om? Hvor går grensene for kunnskapen? Hva er det vi ikke kan få kunnskap om? Denne boken tar opp slike vitenskapsteoretiske spørsmål i tilknytning til sosial- og helsefagene. Boken tilbyr perspektiver og begreper som gjør det mulig å reflektere systematisk over kunnskapsposisjoner i vitenskapelig og praktisk virksomhet. Forfatterne drøfter forklaring og forståelse av handling og tolkning av meningsbærende uttrykk, blant annet årsaksforklaringer. De ser på brede tradisjoner som hermeneutikk og fenomenologi. Boken presenterer også overordnede rammeverk som kritisk realisme og sosialkonstruksjonisme. I tillegg diskuterers evidensbasert praksis og praktisk kunnskap, verdiers rolle i forskning og hvordan forskning kan være frigjørende.

Boken gir en innføring i ulike retninger innenfor medisinsk og helsefaglig etikk. Den er kunnskapsformidlende og viser alternative tenkemåter for å få frem ulike løsninger på kompliserte dilemmaer. Boken gir en innføring i ulike retninger innenfor medisinsk og helsefaglig etikk. Den er kunnskapsformidlende og viser alternative tenkemåter for å få frem ulike løsninger på kompliserte dilemmaer. Boken drøfter også samhandlingen mellom helsetjenesten og resten av samfunnet og synliggjør noen av de mange problemstillingene som oppstår i skjæringspunktet mellom bruk av ressurser, prioritering mellom pasienter og pasientgrupper, m.m. Andre emner som tas opp, er opplysningsplikt, etiske problemer forbundet med utvidelsen av grensene for medisinens oppgave og rolle, medisinsk assistert dødshjelp og medisinske feil. En samling av sentrale tekster i medisinsk og helsefaglig etikk - både historiske og nåtidige -inngår i boken og gjør den til en ressurs i studiesammenheng. Denne tredje utgaven er grundig oppdatert på alle områder. I tillegg har forfatterne lagt til kapitler om nye læringsformer i etikk, internasjonal forskningsetikk og stillingtagen til nyere teknologier.

Elevgrunnlaget i skolen er mer sammensatt enn tidligere. Det utfordrer utdanningsfeltet til å øke bevisstheten om mangfold, aktivt motvirke fordommer og stereotypier, og til å utforske alternative læringsarenaer. I boken rettes oppmerksomheten mot PEL-faget i et flerkulturelt samfunn. Gjennom sytten kapitler søker erfarne forskere og lærerutdannere fra en rekke universiteter og høgskoler i Norge å belyse det flerkulturelle klasserommet fra ulike innfallsvinkler. Noen av kapitlene søker å fange inn barnets mangfoldige verden og mangfold i undervisning og skolehverdag. I andre kapitler rettes oppmerksomheten mot mangfold sett i lys av politikk og verdigrunnlag. Viktige spørsmål som belyses i boken er: Hva innebærer lærerkompetanse i et flerkulturelt og flerreligiøst samfunn? Hvilke kunnskaper, holdninger og praksiser er sentrale i møte med en kulturelt - og religiøst mangfoldig elevgruppe? Hvordan legge til rette for en undervisning som tar hensyn til elevenes mangfoldige erfaringer og forutsetninger? Hvordan aktualiseres verdier og verdigrunnlaget i en mangfoldig skole? Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, lærerutdannere, forskere og andre som er opptatt av mangfold og skole.

Å holde seg faglig oppdatert og å tilby dokumentert effektiv hjelp er viktige prinsipper for alle miljøterapeuter, i tråd med helsepersonellovens krav om faglig forsvarlighet. I Kunnskapsbasert praksis for vernepleiere belyser forfatterne begrunnelser for å jobbe kunnskapsbasert, styrker og svakheter ved tilnærmingen og hva kunnskapsbasert praksis vil si innen vernepleierens virke. Kunnskap om forskning og forskningsmetode kan bidra til bedre tiltak og tjenester i miljøterapi. Det fordrer at miljøterapeuten har kompetanse og ferdigheter til å tilegne seg og anvende forskningskunnskap. Denne boken beskriver hvordan man går frem for å søke opp og lese forskningsartikler, hvordan man vurderer forskningens kvalitet og hvordan man kan anvende forskningsbasert kunnskap i tiltak overfor enkeltpersoner. Boken er skreddersydd for vernepleierutdanningene og egner seg til undervisning i både forskningsmetode og miljøterapeutisk arbeid. Den er også relevant for vernepleiere i arbeid, andre miljøterapeuter og øvrige studier innen helse- og sosialfag.

Hva innebærer det å utvikle profesjonalitet og yrkesidentitet? Hvordan kan modellen lesson study bidra til utvikling av lærerprofesjonalitet? Hvordan framstår du som en tydelig lærer? På hvilke måter kan du skape engasjement og motivasjon for læring? Å utdanne seg til lærer er et valg om å «bli til noe», og samtidig være underveis. Lærere må stadig være underveis for å videreutvikle sin kompetanse. Grimsæth og Hallås skriver om hvordan du utvikler og forbedrer din undervisningspraksis, hvordan du stimulerer elevenes engasjement og motivasjon, blant annet ved bruk av ulike arbeids- måter og læringsarenaer, og hvordan du blir en av de engasjerte lærerne. Boken inneholder mange case fra praksisfeltet. Boken retter seg mot studenter i lærerutdanningene, lærere, lærerutdannere og forskere.

Denne boka gir en god innføring i sentrale utfordringer for ledere i offentlig sektor. Et grunnleggende prinsipp i velferdsstaten er at alle har lik rett til offentlige tjenester. For å få til dette i et komplisert og mangfoldig samfunn der digitaliseringen skyter fart, må offentlig sektor i størst mulig grad være brukerorientert - ledere og medarbeidere må både kjenne til brukernes behov og involvere dem i utviklingen av tjenestene. Brukerorientert ledelse i offentlig sektor gir en helhetlig presentasjon av hva brukerorientering innebærer i virksomheter i offentlig sektor, med særlig vekt på lederes rolle, og gir en god innføring i sentrale problemstillinger rundt brukerorientering. Gjennom praktiske eksempler viser boken hvordan virksomheter kan bli mer brukerorientert, både i fysiske møter med brukerne og digitalt. Boken tar også opp dilemmaer som kan oppstå på grunn av sektorens doble oppdrag: offentlige virksomheter skal ivareta både samfunnets og brukernes interesser.

Dette heftet beskriver hvordan kartleggingsresultater kan anvendes til å forbedre både pedagogisk praksis og barns læringsutbytte og trivsel i barnehagen. Resultatene kan for eksempel komme fra språkvurderinger, foreldretilfredshetsundersøkelser, trivselsmålinger eller andre vurderingsverktøy. Barnehagen har gjerne tilgang på informasjon fra kartlegginger, men det er ikke alltid denne informasjonen blir systematisk analysert og aktivt brukt i forbedringsarbeid. Forfatterne viser hvordan slike analyser kan gjennomføres på forskjellige nivåer i den enkelte barnehage, og vektlegger viktigheten av at de ansatte i barnehagen bruker og drøfter informasjonen seg imellom, for eksempel i profesjonelle læringsfellesskap. De tydeliggør også hvordan informasjon og analyser kan omsettes til ny og forbedret pedagogisk praksis. Heftet er en del av Dette vet vi om barnehagen : samlepakke 1

Modern America is an introduction to American Studies within the fields of history, culture, and society from a Scandinavian perspective. Its focus is on understanding important aspects of contemporary American society through discussions of political, historical, and cultural processes. The book aims to equip readers with knowledge of and insight into a complex and varied nation that wields tremendous power and influence on the wider world. Presented in an accessible and readable manner, the chapters seek to explore and explain the development of American society, covering topics such as immigration, ethnic minorities, religion, politics, foreign policy, and popular culture. The book is a joint venture between Norwegian and American authors, all specialists in their respective areas.