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An increase in market concentration (MC), which refers to a large share of few and large firms in a given sector, is a main concern for governments all over the world since it is believed to affect competition levels and, thus, lead to inefficiencies. It has also captured the attention of researchers in the past. A trend towards MC has been observed in many sectors, as they progress through different stages (i.e., what we call “consolidation effect”). This can also be the case in the renewable energy (RE) sectors. On the other hand, the features of RE policy may also influence the entry and exit of firms in RE sectors and, thus, MC, as they affect the revenues, costs and risks of its players (i.e., what we call the “policy effect”). However, despite its academic and policy relevance, the literature on MC in the RE sectors is very tiny and the few analyses have been undertaken without a systematic and comprehensive analytical framework. The aim of this paper is to provide an analytical framework to assess the impact of deployment support on market concentration in the RE sectors. This framework is based on several approaches, i.e. industrial organisation, industry life cycle theory and the literature on renewable energy support. It considers the aforementioned two effects on market concentration in the project ownership stage of the value chain. The empirical analysis illustrates the viability of this framework with a case study of wind energy in Spain, and suggests that it can be applied to other countries and RE sectors. Using primary and secondary data sources, the paper shows that there has been an increase in market concentration, although this has not been monotonic, suggesting the influence of the aforementioned two main effects.

Se exponen en este artículo algunos de los rasgos de la identidad de género de los adolescentes y jóvenes de una muestra nacional, segmentados por habitat, estrato social, actividad laboral, y tres tramos de edad (de 15 a 25 años), en una encuesta realizada entre 1989 y 1992, complementado con reuniones de grupo en Madrid. El estudio pretende con ello ver los cambios que se van produciendo en la identidad de género de una a otra generación de jóvenes, y las variables relacionadas con ellos. Como parte central de este artículo se presenta una comparación entre dos ámbitos confluyentes en la construcció n de la identidad: el ámbito de la actividadreal de los niños y jóvenes actuales, con una especial atención al mundo escolar; y el ámbito de las representaci ones (creencias, valores, conceptos, actitudes) que se tienen sobre las identidades de género. Se llama la atención sobre la necesidad de reforzar el mundo de la actividad significativa y productiva real de ambos géneros. Las conclusiones apuntan a una conflictiva evolución de la identidad de género —muy marcadamente en el contexto escolar para una parte siginificativa de los escolares masculinos—y a un incipiente pero preocupante efecto “de rebote”, dada la falta de alternativas constructivas, hacia posiciones de masculinismo tradicional.

ResumenSe exponen en este artículo algunos de los rasgos de la identidad de género de los adolescentes y jóvenes de una muestra nacional, segmentados por habitat, estrato social, actividad laboral, y tres tramos de edad (de 15 a 25 años), en una encuesta realizada entre 1989 y 1992, complementado con reuniones de grupo en Madrid. El estudio pretende con ello ver los cambios que se van produciendo en la identidad de género de una a otra generación de jóvenes, y las variables relacionadas con ellos. Como parte central de este artículo se presenta una comparación entre dos ámbitos confluyentes en la construcció n de la identidad: el ámbito de la actividadreal de los niños y jóvenes actuales, con una especial atención al mundo escolar; y el ámbito de las representaci ones (creencias, valores, conceptos, actitudes) que se tienen sobre las identidades de género. Se llama la atención sobre la necesidad de reforzar el mundo de la actividad significativa y productiva real de ambos géneros. Las conclusiones apuntan a una conflictiva evolución de la identidad de género —muy marcadamente en el contexto escolar para una parte siginificativa de los escolares masculinos—y a un incipiente pero preocupante efecto “de rebote”, dada la falta de alternativas constructivas, hacia posiciones de masculinismo tradicional.

Partiendo de las limitaciones y problemas de los modelos predominantes de desarrollo y sus conceptualizaciones sobre el contexto, se examinan las alternativas necesarias que llevarían a una concepción muy diferente de ambos y a una versión un tanto desconocida de la alternativa histórico-cultural. Se relaciona a continuación esta concepción con el desarrollo metodológico que parece necesario, teniendo en cuenta las actuales insuficiencias y sesgos en las perspectivas y herramientas de medida, para dar cuenta del contexto y del desarrollo de manera satisfactoria. Se muestra por último un ejemplo de aproximación al desarrollo en contexto en que se intenta ensayar la nueva aproximación conectando el desarrollo microgenético y macrogenético, el mental y el cultural, en un contexto a la vez individual y social. Starting from existing limitations and problems of prevailing models of development, and from their conceptualizations of context, the paper examines some necessary alternatives that lead to a very different conception of both, and to a somewhat unknown "version" of the socio-cultural paradigm. This conceptualization is then related to methodological developments that seem necessary—given present inadequacies and biases in research methods—to satisfactorily account for both context and development. Finally, the paper presents an example of how to approach development in context using this new perspective. An attempt is made to connect microgenetic and macrogenetic, mental and cultural, individual and social aspects of development.