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AbstractThe purpose of this study is to identify the relationship between attachment representations of preschool children living in different cultures and their social competence, and between their attachment representations and internalizing and externalizing problem behaviors. The participants of this study were 44 children:20 French and 24 Turkish. The data were collected from Besancon, France and Ankara, Turkey in the academic year 2011-2012. Two measurement instruments (Attachment Story Completion Task and Preschool Socioaffective Profile) were used for data collection.The research findings reveal that the rate of secure attachment is higher in girls compared to boys, and that nationality does not play a determining role in the attachment styles.In Turkish children, anger-aggression scores and anxiety-withdrawal scores do not differ significantly by the attachment style, whereas social competence differs significantly by the attachment style.In French children, externalizing behavior problems scores do not differ significantly by the attachment style, whereas social competence and internalizing behavior problems scores differ significantly by the attachment style.

Copyright of Cinémas is the property of Revue Cinemas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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et article montre que l’observation du bébé selon la méthode d’Esther Bick est un outil précieux pour dépister et contenir la crise du post-partum et qu’elle constitue une armature solide pour la pratique inter-institutionnelle. Cette méthode est appliquée lors du temps de la pesée et aussi pour des groupes thérapeutiques brefs au sein de la Protection Maternelle et Infantile. Elle se conjugue fructueusement à des approches plus objectivantes telles que les échelles validées pour le dépistage de la dépression maternelle et du retrait du bébé (EPDS et ADBB). De tels dispositifs institués entre la psychiatrie périnatale et les soignants en prévention primaire peuvent relever un enjeu de santé publique et aider parents et bébés à dépasser une période critique.

Une revue de la littérature indique que la fonction contenante a pour tous les auteurs post-freudiens le même objet, un travail sur l’archaïque, sur des souffrances très primitives, mais qu’elle se décline différemment, notamment selon son insistance sur la fonction à contenir, sur le processus de contenance, sur son aspect défensif de contention ou sur son résultat. L’auteur essaie de dresser un tableau pour récapituler ces différentes orientations : Winnicott pose cliniquement cette problématique de la contenance, Bion dégage un processus de contenance (fonction alpha) en insistant sur une « fonction à contenir » portée par l’attention, Bick permet de distinguer « la contenance » d’un processus défensif « seconde peau », de contention, Anzieu permet de penser les « enveloppes » comme résultantes de ce qui a été contenu et Bleger la « fonction du cadre » comme liée à de la contention. Des conceptualisations dans le domaine cognitif (Gibello), groupal (Kaës), psychosomatique (Debray) ou plus générales (Houzel, Roussillon) complètent cette analyse.