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En este trabajo final de Máster se desarrolla un estudio preliminar del impacto que vídeos divulgativos breves pueden ofrecer como apoyo o introducción a una clase de Educación Secundaria o Formación Profesional. En primer lugar, se comparan los hábitos de consumo audiovisual entre un grupo de Formación Profesional y otro de Bachillerato. Se aprecia un empleo de vídeos educativos significativamente superior en este último grupo, a pesar de que su consumo audiovisual global es menor. A continuación, se diseña una actividad de aula cuyo aprendizaje es evaluado al finalizar la sesión. Con anterioridad a esta actividad, la mitad de los alumnos visiona un vídeo divulgativo propuesto por el docente, mientras que la otra mitad actúa como grupo control. Al finalizar la sesión, todos los alumnos responden un cuestionario centrado en la información expuesta por el docente, de forma que el contenido del vídeo no es una ventaja directa. Se observa que el aprendizaje mostrado por los alumnos que visionan el vídeo es mayor que la del grupo control, si bien la significancia del resultado está limitada por el tamaño de la muestra. Los resultados positivos de este trabajo animan a extender el estudio a un grupo mayor, así como analizar su eficacia en otros cursos y unidades formativas.