Search

Bibliografía relativa a Filología Griega publicada en Es­pa­ña en 2021

La creació del Patronat Nacional del Misteri d’Elx en 1951 com a organisme responsable del drama assumpcionista elxà, va posar en marxa un arxiu de documents i materials bibliogràfics i audiovisuals. Un arxiu que, amb el pas del temps i el creixement continuat dels seus fons, s’ha convertit en un instrument imprescindible per a les investigacions al voltant de la Festa d’Elx, única mostra del teatre religiós medieval que s’ha mantingut viva al llarg de més de cinc-cents anys. Aquest article descriu la fundació i evolució en els últims setanta anys d’aquest arxiu, així com els diferents apartats i materials que conté. S’acaba amb una reflexió de cara al futur amb un seguit d’actuacions que potencien aquest conjunt documental, que permeten donar als seus fons els tractaments tècnics recomanats per a la conservació adient i, sobretot, que el conserven com una eina fonamental per aprofundir en el coneixement i en la patrimonialització del Misteri d’Elx. The creation of the Patronat Nacional del Misteri d’Elx en 1951 as the representative organism responsible for the Assumptionist drama in Elche, set up an archive of bibliographic and audiovisual documents and materials. An archive which, continued to grow its resources with the time and has become an essential tool for the investigation around “la Festa d’Elx”, the only sample of medieval religious theater that has been kept alive for over more than five hundred years. This paper describes the foundation and evolution of this archive over the last seventy years, as well as the various sections and materials it contains. It ends with a consideration about the future with a series of actions that enhance this documentary set, which allows to add to its resources the recommended technical treatments for the appropriate conservation and, above all, that preserve it as a fundamental tool to deepen in the knowledge and patrimonialization of the Misteri d’Elx.

Resumen: El avance tecnológico trajo consigo ventajas y desventajas en el ámbito académico, dando la posibilidad a las personas estudiantes y al profesorado de acceder a una amplia información especializada. Entre las desventajas, se ubica el plagio, la copia y otras acciones similares. De hecho, la práctica deshonesta más frecuente entre las estudiantes y los estudiantes del mundo es el plagio académico. Al respecto, las indagaciones en esta área son múltiples y desde diferentes aproximaciones teóricas. A nivel iberoamericano, Sureda, Comas y Urbina (2005) y Comas-Forgas y Sureda-Negre (2010) realizaron estudios pioneros en el campo. En este marco, esta investigación tiene como objetivo comparar conocimiento, prevalencia y valoración de prácticas deshonestas por parte de las estudiantes y los estudiantes ingresantes a la universidad de las disciplinas de Artes y Humanidades (Perú) y de las Ciencias de la Salud (Chile). El método utilizado es el cuantitativo descriptivo con un diseño no experimental y transversal, la muestra consideró 217 participantes, a los cuales se les aplicó un cuestionario validado previamente. Tras el análisis, los resultados muestran que el conocimiento del plagio y de las referencias no difiere entre ambos campos del saber. En cuanto a la prevalencia y a la valoración, en su mayoría presentan datos similares, salvo acciones y prácticas específicas que su sanción podría estar más normada por cuerpos legales. Abstract: Technological progress brought advantages and disadvantages in the academic field, allowing students and professors to access extensive specialized information. Among the disadvantages are plagiarism, copying, and other similar actions. As a matter of fact, academic plagiarism is the most frequent dishonest practice among students in the world. In this regard, the inquiries in this area are multiple and from different theoretical approaches. The Ibero-American level, Sureda, Comas and Urbina, (2005) and Comas-Forgas and Sureda-Negre (2010) are pioneering studies in the field. In this framework, this research aims to compare the awareness, prevalence, and assessment of dishonest practices by students entering the university of the disciplines of Arts and Humanities (Peru) and Health Sciences (Chile). A quantitative descriptive with a non- experimental and cross-sectional design method was used. Our sample considered 217 participants to whom a previously validated questionnaire was applied. After the analysis, results show that awareness of plagiarism and references do not differ between both fields of knowledge. Most of them present similar data in terms of prevalence and assessment, except for specific actions and practices whose sanction could be more regulated by legal bodies. Resumo: O progresso tecnológico trouxe vantagens e desvantagens no âmbito acadêmico, dando aos estudantes e professores a possibilidade de acesso a uma ampla gama de informações especializadas. Entre as desvantagens estão o plágio, a cópia e outras semelhantes. De fato, a prática desonesta mais frequente entre os estudantes do mundo inteiro é o plágio acadêmico. A este respeito, a pesquisa nesta área é múltipla e a partir de diferentes abordagens teóricas. Em nível latino-americano, Sureda, Comas e Urbina (2005) e Comas- Forgas e Sureda-Negre (2010) realizaram estudos pioneiros na área. Dentro desta conjuntura, esta pesquisa visa comparar o conhecimento, a prevalência e a valoração de práticas desonestas pelos estudantes que ingressam na universidade nas disciplinas de Artes e Humanidades (Peru) e Ciências da Saúde (Chile). O método utilizado foi um método quantitativo descritivo com um desenho não-experimental e transversal, a amostra incluiu 217 participantes aos quais foi aplicado um questionário previamente validado. Após análise, os resultados mostram que o conhecimento do plágio e do referenciamento não diferem entre os dois campos de estudo. Em termos de prevalência e avaliação, a maioria deles apresenta dados semelhantes, exceto por ações e práticas específicas que poderiam ser sancionadas por órgãos jurídicos.

La presente bibliografia, come si evince dal titolo, contiene le pubblicazioni degli italianisti che conducono le loro ricerche presso le università polacche uscite in stampa con la data 2021 (sono esclusi i testi pubblicati nel 2021 che riportano date precedenti; vengono invece repertoriati i titoli pubblicati fino al maggio 2022 con la data del 2021). I titoli elencati soddisfano i seguenti criteri: 1) tipo di pubblicazione: monografia, curatela di volume, edizione critica di testi, articolo su rivista o contributo in volume, articolo di rassegna critica di letteratura (testi sottoposti al processo di revisione e non precedentemente pubblicati) e manuali di lingua; 2) data di pubblicazione; 3) affiliazione polacca dell’autore (tra gli autori vengono elencati alcuni colleghi non italianisti che hanno pubblicato saggi relativi agli studi italiani sui volumi curati nell’ambito dell’italianistica polacca); 4) argomento trattato: testi relativi agli studi italiani in senso ampio (lingua, letteratura, storia, relazioni culturali, studi contrastivi ecc.), nonché testi di natura teorica. Il repertorio fa parte di un progetto più ampio che ha lo scopo di creare una bibliografia completa dell’italianistica polacca, disponibile on line sul sito www.italianstudies.online.

Knowing what has been previously done before starting a new study is of primary importance when conducting novel scientific research. Portugal has more than two centuries of research in Paleontology; however, this information is currently scattered. The present project aims to compile all fossil occurrences reported in the country by creating an occurrence-based paleobiodiversity database. We collected and compiled three primary data types through an exhaustive bibliographic search and analysis process: (i) references to scientific publications; (ii) listed taxa; (iii) occurrences per taxon. Some of our medium/long-term goals are: (i) the analysis of the taxonomic distribution of Portuguese fossil taxa; (ii) estimation of yearly scientific production indexes; (iii) identification of areas with significant paleontological potential. Presently, we have completed the analysis of 330 scientific publications and recorded a total of 11,011 fossil occurrences. We were able to identify over 380 Portuguese outcrops, with 58,246 fossils attributed to 2,890 taxa. RESUMO: Conhecer o passado na ciência, antes de se iniciar um novo estudo, é de importância primordial. Portugal tem mais de dois séculos de investigação em Paleontologia; no entanto, essa informação encontra-se atualmente dispersa. O presente projeto visa compilar todas as ocorrências fósseis registadas no país, através da criação de uma base de dados de paleobiodiversidade baseada em ocorrências. Coletaram-se e compilaram-se três tipos primários de dados através de pesquisa e análise bibliográfica exaustivas: (i) referências a publicações científicas; (ii) taxa listados: (iii) ocorrências por taxon. Alguns dos nossos objectivos a médio/longo prazo são: (i) analisar a repartição taxonómica dos taxa fósseis presentes em território Português; (ii) estimar índices de produção científica anuais; (iii) identificar áreas com elevado potencial de património paleontológico. Até agora, concluímos a análise de 330 publicações, correspondendo a 11 011 ocorrências fósseis. Identificaram-se mais de 380 afloramentos, com 58 246 fósseis atribuídos às 2 890 taxa. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

ispartof: Cahiers Internationaux de Théologie Pratique vol:Série Documents n° 17 status: Published online

Se revisa la bibliografía existente sobre las especies de Ephemeroptera que habitan en Chile. El listado da a conocer 47 especies, siendo un 13% endémicas del país, 66% compartidas sólo con Argentina y 21% posee una distribución más amplia. Se actualiza la distribución de las especies chilenas con respecto al último catálogo de los efemerópteros de Chile de 2006, y se adecuan las localidades a las regiones administrativas creadas con posteriodidad a dicho estudio (Arica y Parinacota, Los Ríos y Ñuble), en base a referencias bibliográficas, comentarios de este estudio y registros presentes en la plataforma iNaturalist; además, se registran por primera vez efímeras en las provincias del Tamarugal (Región de Tarapacá), San Antonio y San Felipe de Aconcagua (Región de Valparaíso).

El problema de la desinformación es una amenaza para los sistemas democráticos. Es un fenómeno global que debe ser abordado desde múltiples perspectivas, siendo la pedagógica una de las más relevantes y, por ello, es necesario conocer qué modelos didácticos se han desarrollado para empoderar a la ciudadanía ante la desinformación. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura (2011-2020) bajo el protocolo PRISMA y se analizaron artículos de investigación (n=76) extraídos de tres bases de datos (Wos, Scopus y ERIC). El análisis fue realizado con apoyo de gestores bibliográficos y de minería de textos. Se da respuesta a ocho preguntas de investigación sobre el marco conceptual, las características documentales y la dimensión pedagógica. El análisis documental ofrece una visión del papel de las alfabetizaciones múltiples en la investigación educativa sobre el fenómeno de la desinformación, destacando la relevancia de la «alfabetización mediática» y la «informacional», así como la emergencia de la «alfabetización en noticias» y en «datos». Se evidencia la necesidad de adoptar enfoques interdisciplinares. Con relación a los resultados educativos, se identifican tres enfoques pedagógicos: estrategias competenciales, centrado en contenidos y educación para la ciudadanía. Las prácticas de enseñanza más frecuentes son la realización de talleres y el diseño de programaciones didácticas. El desarrollo del pensamiento crítico, las experiencias en co-construcción de conocimientos y los valores de la educación cívica son fundamentales contra la desinformación, Disinformation is a serious problem for democratic systems in open societies. It is a global phenomenon that must be studied from different approaches and the educational dimension is one of the most relevant. It is necessary to know what educational models have been developed to empower citizens against disinformation. A systematic review of the literature (2011-2020), following the PRISMA protocol, was carried out by analyzing articles (n=76) extracted from three databases (Wos, Scopus and ERIC). Reference management and text mining software was used to data analyse. Eight research questions were answered on the conceptual framework, bibliometrics characteristics and pedagogical dimension. From the results of the content analysis emerges a vision of the role of multiliteracies in educational research and the problem of disinformation: media and information literacies are the most relevant and news and data literacies are incorporated. The need to adopt interdisciplinary approaches is confirmed. From the results of the educational dimension, three pedagogical approaches are identified: strategies for competencies development; focused on content and education for citizenship. Workshops and lesson plans are the most common teaching practices. The development of critical thinking, experiences in the co-construction of knowledge, and the values of civic education are fundamental against disinformation

To bibliografia opublikowanych dotychczas prac Profesora Andrzeja Klondera. Zawiera ona łącznie 238 pozycji. Prócz monografii to rozprawy, artykuły i rozdziały w pracach zbiorowych polskich i zagranicznych, ponadto recenzje oraz omówienia aktualnych, krajowych i obcych publikacji, a także prace sprawozdawcze, będące dowodem szerokich zainteresowań Jubilata.

El presente trabajo examina los recursos de aprendizaje empleados en las universidades españolas para la enseñanza de la ética periodística. Para ello se realiza un análisis de contenido de las guías docentes de las asignaturas dedicadas a la materia pertenecientes a los grados en Periodismo que se imparten en España. Se extraen los títulos de los documentos que componen los apartados dedicados a los recursos de aprendizaje (comúnmente denominados ‘bibliografía’) y se registran sus características básicas. En total se identifican 549 documentos seleccionados por 33 universidades. La mayoría de ellos se incluye en un número reducido de guías docentes, dando lugar a un conglomerado heterogéneo. Solo el 4 % de los recursos logran aparecer en más del 10 % de las guías analizadas. Con estos materiales se confeccionan listados que destacan los documentos más respaldados por las universidades. La preponderancia de los libros, la escasa digitalización y la limitada presencia de referencias internacionales caracterizan un conjunto que, aunque combina con equilibrio títulos clásicos y recientes, incluye pocas de las últimas novedades entre los materiales más empleados.

Ginés Liébana (Torredonjimeno, 1921-Madrid, 2021) es uno de los miembros fundadores del Grupo Cántico, eslabón fundamental de la poesía española de posguerra, y poeta afín o relacionado con el Postismo, movimiento de vanguardia de la Postguerra española. Aunque es conocido sobre todo por su faceta de pintor y dibujante, Liébana es también un escritor de obra amplia, heterodoxa, muy poco conocida y estudiada, y publicada solo parcial y precariamente. Dicha obra literaria está conformada por casi cuarenta títulos (más de veinte entregas de poesía y más de una quincena de obras teatrales, los denominados “liebanadramas”) que han recibido una escasísima atención crítica. Su obra literaria solo comenzó a ser publicada a finales de los años noventa, aunque el principio de su producción, que no ha dejado de ser constante, se remonta a los años treinta del pasado siglo, como recogen algunos documentos. Su obra poética, objeto del estudio, se presenta como un crisol en que se funden, con un tratamiento personal, casi todas líneas mayores de la poesía en la segunda mitad del siglo XX, componiendo un discurso muy singular y, al tiempo, una atalaya de novedosa perspectiva para revisar el desarrollo de la lírica española, con sus hallazgos y limitaciones. Se ha realizado una investigación para recopilar la obra literaria publicada y depositada de Ginés Liébana, localizándola y distinguiéndola del resto de publicaciones no literarias, y se ha fijado la bibliografía literaria primaria, estableciendo un corpus literario dividido en dos géneros: teatro y poesía. Asimismo, se ha incluido en la bibliografía una selección de publicaciones sueltas y dispersas de estos géneros, como poemas o piezas breves en revistas o volúmenes colectivos. Al centrarme en la parte poética, se han perseguido otros dos objetivos: estudiar someramente su obra poética, y antologar y publicar una selección de su poesía (Si me pides romero, Ginés Liébana (ed. Juan Carlos Reche, Granada, Ed. Comares, Col. La Veleta, 2021). Para caracterizar su obra poética, se ha generado una distinción en etapas o momentos, comentando brevemente cada uno de ellos, acompañándolos con algún texto significativo. Por lo que respecta a la delimitación de su poética sincrética y personal, se ha estudiado a la vez que su biografía, ya que ambos aspectos han influido recíprocamente en el artista Ginés Liébana. También se ha realizado una valoración de su recepción crítica y las razones de su exclusión de prácticamente todos los cánones literarios de la época, ya sea el del Postismo, el del Grupo Cántico o el panorámico de entre siglos. Además, se ha podido estudiar y ejemplificar en este caso concreto los mecanismos que se generan, no por parte de la crítica literaria, sino de los mismo posibles compañeros de grupo a la hora de establecer el canon literario y el olvido al que se destinan algunos poetas-islas heterodoxos.

This article offers a bibliographic repertoire about the history of education in republican Peru between the 19th and 20th centuries. It is divided into five sections: overviews, thought and educational projects, school education, teachers, and school texts., El presente artículo ofrece un repertorio bibliográfico acerca de la historia de la educación en el Perú republicano entre los siglos XIX y XX. Está dividida en cinco secciones: visiones generales, pensamiento y proyectos educativos, educación escolar, maestros y maestras, y textos escolares.

In this paper focused on the critical reception of La señorita de Tacna (1981), we set two objectives, the first is to analyze, from a panoramic approach, the historical and conceptual development of the most transcendental contributions to this work; for this, we propose to divide them into three periods, from the publication of the play to the present. On the other hand, our second objective is to present an exhaustive list of references of the critical bibliography on the play, whereby we seek to constitute a minimum indispensable bibliography for any researcher interested in the work of the Peruvian writer. Finally, this paper has allowed us to: a) visualize the recurrent critical genres of these investigations, b) propose a periodization of criticism, and c) provide a clearer overview for the development of new readings that are interested in those aspects that have not yet been covered., En este trabajo, centrado en la recepción crítica de La señorita de Tacna (1981), nos planteamos dos objetivos. El primero es analizar, desde un enfoque panorámico, el desarrollo histórico y conceptual de los aportes más trascendentales sobre esta obra; para ello, proponemos dividirlos en tres periodos, que abarcan desde la publicación de la obra teatral hasta la actualidad. Nuestro segundo objetivo es presentar un listado exhaustivo de referencias de la bibliografía crítica sobre la obra teatral, con lo cual buscamos constituir una bibliografía mínima indispensable para cualquier investigador interesado en la obra del escritor peruano. Finalmente, este trabajo nos ha permitido: a) visualizar los géneros críticos recurrentes de dichas investigaciones, b) proponer una periodización de la crítica, y c) brindar un panorama más claro para el desarrollo de nuevas lecturas que se interesen por aquellos aspectos que aún no han sido tratados.

Reseñas biográficas, Universidad Pablo de Olavide

Poster apresentado no 20º Congresso Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses, 5ª Reunião da rede de Serviços médico-legais de Língua Portuguesa, Coimbra, 2022 O ilustre jurista e político Ferreira Borges, conhecido pelos seus trabalhos na área de Direito Comercial, teve um papel importante, apesar de pouco conhecido, na valorização da Medicina Legal em Portugal, com a publicação, em 1832, da Obra “Instituições de Medicina Forense”. No início da sua atividade como advogado, Ferreira Borges apercebe-se da carência de conhecimentos e de prática de Medicina Legal em Portugal, sendo de referir que, naquela época,os casos em que a Justiça solicitava a intervenção de um médico ou cirurgião eram extremamente raros. Devido às suas posições políticas, Ferreira Borges foi forçado, por duas vezes, a partir para o exílio, o que levou a ter contacto com o sistema judicial inglês, onde teve oportunidade de observar a prática de exames médico-legais, despertando o seu interesse em procurar formação nesta área. Os conhecimentos que adquire e as carências que sente existirem em Portugal sobre esta matéria motivam-lhe o desejo de “produzir algum trabalho que fosse útil à nossa pátria”, o que consegue concretizar em 1832, com a publicação de “Instituições de Medicina Forense”. Esta obra viria a marcar a história da Medicina Legal em Portugal, pois reúne os conhecimentos existentes à época sobre o tema. N/A

Cancer; Caregivers; Patient education Cáncer; Cuidadores; Educación del paciente Càncer; Cuidadors; Educació del pacient Journal articles provide reliable and current information about cancer research. This can offer hope to people with cancer and help them make decisions about their care. Here, the authors suggest ways in which different groups may help people with cancer to find, view, and understand articles. For example, journals should make articles free to view if they describe research that could change patient care. Also, clear titles and easy-to-follow summaries or videos may help people to find relevant articles and understand the main findings. It is important to explore ways to best share research with all those whose lives it may affect.

Technological progress brought advantages and disadvantages in the academic field, allowing students and professors to access extensive specialized information. Among the disadvantages are plagiarism, copying, and other similar actions. As a matter of fact, academic plagiarism is the most frequent dishonest practice among students in the world. In this regard, the inquiries in this area are multiple and from different theoretical approaches. The Ibero-American level, Sureda, Comas and Urbina, (2005) and Comas-Forgas and Sureda-Negre (2010) are pioneering studies in the field. In this framework, this research aims to compare the awareness, prevalence, and assessment of dishonest practices by students entering the university of the disciplines of Arts and Humanities (Peru) and Health Sciences (Chile). A quantitative descriptive with a non-experimental and cross-sectional design method was used. Our sample considered 217 participants to whom a previously validated questionnaire was applied. After the analysis, results show that awareness of plagiarism and references do not differ between both fields of knowledge. Most of them present similar data in terms of prevalence and assessment, except for specific actions and practices whose sanction could be more regulated by legal bodies. El avance tecnológico trajo consigo ventajas y desventajas en el ámbito académico, dando la posibilidad a las y los estudiantes y profesoras y profesores de acceder a una amplia información especializada. Entre las desventajas, se ubica el plagio, la copia y otras acciones similares. De hecho, la práctica deshonesta más frecuente entre las y los estudiantes del mundo es el plagio académico. Al respecto, las indagaciones en esta área son múltiples y desde diferentes aproximaciones teóricas. A nivel iberoamericano, Sureda, Comas y Urbina, (2005) y Comas-Forgas y Sureda-Negre (2010) realizaron estudios pioneros en el campo. En este marco, esta investigación tiene como objetivo comparar el conocimiento, prevalencia y valoración de prácticas deshonestas por parte de las y los estudiantes ingresantes a la universidad de las disciplinas de Artes y Humanidades (Perú) y de las Ciencias de la Salud (Chile). El método utilizado es el cuantitativo descriptivo con un diseño no experimental y transversal, la muestra consideró 217 participantes a los cuales se les aplicó un cuestionario validado previamente. Tras el análisis, los resultados muestran que el conocimiento del plagio y de las referencias no difiere entre ambos campos del saber. En cuanto a la prevalencia y valoración, en su mayoría presentan datos similares, salvo acciones y prácticas específicas que su sanción podría estar más normada por cuerpos legales. O progresso tecnológico trouxe vantagens e desvantagens no âmbito acadêmico, dando aos estudantes e professores a possibilidade de acesso a uma ampla gama de informações especializadas. Entre as desvantagens estão o plágio, a cópia e outras semelhantes. De fato, a prática desonesta mais frequente entre os estudantes do mundo inteiro é o plágio acadêmico. A este respeito, a pesquisa nesta área é múltipla e a partir de diferentes abordagens teóricas. Em nível latino-americano, Sureda, Comas e Urbina (2005) e Comas-Forgas e Sureda-Negre (2010) realizaram estudos pioneiros na área. Dentro desta conjuntura, esta pesquisa visa comparar o conhecimento, a prevalência e a valoração de práticas desonestas pelos estudantes que ingressam na universidade nas disciplinas de Artes e Humanidades (Peru) e Ciências da Saúde (Chile). O método utilizado foi um método quantitativo descritivo com um desenho não-experimental e transversal, a amostra incluiu 217 participantes aos quais foi aplicado um questionário previamente validado. Após análise, os resultados mostram que o conhecimento do plágio e do referenciamento não diferem entre os dois campos de estudo. Em termos de prevalência e avaliação, a maioria deles apresenta dados semelhantes, exceto por ações e práticas específicas que poderiam ser sancionadas por órgãos jurídicos.

Resumen El artículo tiene por objetivo caracterizar la bibliografía académica sobre comunicación de la responsabilidad social corporativa (Corsc), como base para mapear tendencias teóricas y desafíos prácticos de este campo académico y profesional. Esta investigación es de especial interés para las organizaciones que comunican sus prácticas de responsabilidad social con el fin de convencer a sus consumidores y comprometer a sus empleados. También para grupos de interés como organizaciones de la sociedad civil, que aspiran a una construcción más dialógica del sentido y los fines de la responsabilidad social corporativa. Ambos frentes de reflexión caben bajo un enfoque integrativo de la Corsc (modelo 4I), el cual permite organizar y comprender cómo se complementan múltiples teorías referidas a qué es, para qué sirve y cómo funciona dicho proceso comunicativo. Esta utilidad se resalta ante la escasez de revisiones sistemáticas sobre Corsc basadas en enfoques integrativos. Mediante una revisión bibliográfica sistemática desde un enfoque cuantitativo y cualitativo, se constató la necesidad de adelantar investigaciones que estudien paralelamente las cuatro dimensiones de la Corsc: la identidad, la integración, la interpretación y la imagen. Lo anterior, a partir de una perspectiva ética que reconozca el papel constructivo del disenso en el estudio y la práctica de la comunicación de la responsabilidad social corporativa. Abstract This paper aims to characterize the academic literature on corporate social responsibility communication (Corsc), as a basis for mapping theoretical trends and practical challenges in this academic and professional field. This research is of special interest to organizations that communicate their social responsibility practices in order to convince their consumers and engage their employees. Also, for interest groups such as civil society organizations, which aspire to a more dialogical construction of the meaning and fines of corporate social responsibility. Both fronts of reflection fit under an integrative approach of the Corsc (model 41), which allows organizing and understanding how multiple theories related to what it is, what it is for and how this communication process works complement each other. This utility is highlighted by the scarcity of systematic reviews on Corsc based on integrative approaches. Through a systematic bibliographic review from a quantitative and qualitative approach, the need to carry out research that studies the four dimensions of the Corsc in parallel was confirmed: identity, integration, interpretation, and image. The foregoing, from an ethical perspective that recognizes the constructive role of design in the study and practice of communication of corporate social responsibility. Resumo O artigo tem como objetivo caracterizar a literatura académica sobre comunicação de responsabilidade social corporativa (Corsc), como base para o mapeamento de tendências teóricas e desafios práticos neste campo académico e profissional. Esta pesquisa é de especial interesse para organizações que comunicam suas práticas de responsabilidade social a fim de convencer seus consumidores e engajar seus funcionários. Também para grupos de interesse, como organizações da sociedade civil, que aspiram a uma construção mais dialógica do sentido e das multas da responsabilidade social empresarial. Ambas as frentes de reflexão enquadram-se numa abordagem integradora do Corsc (modelo 41), que permite organizar e compreender como se complementam múltiplas teorias relacionadas com o que é, para que serve e como funciona este processo de comunicação. Essa utilidade é destacada pela escassez de revisões sistemáticas sobre Corsc baseadas em abordagens integrativas. Por meio de uma revisão bibliográfica sistemática de abordagem quantitativa e qualitativa, confirmou-se a necessidade de realizar pesquisas que estudem paralelamente as quatro dimensões do Corsc: identidade, integração, interpretação e imagem. O anterior, a partir de uma perspectiva ética que reconhece o papel construtivo do design no estudo e na prática da comunicação da responsabilidade social corporativa.

Este artículo pretende mostrar lo necesaria que es la bibliografía para llevar a cabo una correcta catalogación del libro antiguo. Para ello se estudian tres obras de Prudencio de Sandoval que fueron publicadas en Pamplona entre 1614 y 1615, y con posterioridad todas ellas supuestamente reeditadas en forma de emisiones por Pedro Escuer en 1634. Gracias a este trabajo se comprueba que tras estas últimas también estuvo Martín de Labayen, impresor pamplonés que habría pactado con el mercader zaragozano sacar al mercado dichos títulos como si fuesen nuevas ediciones. Se consigue aclarar, por tanto, este enredo bibliográfico. It is intended to show how necessary the Bibliography is to carry out a correct cataloging of the old book. To do this, three works by Prudencio de Sandoval are studied that were published in Pamplona between 1614 and 1615, and subsequently all of them supposedly republished in the form of broadcasts by Pedro Escuer in 1634. Thanks to this work, it is verified that after these last ones there was also Martín de Labayen, a printer from Pamplona who would have agreed with the merchant from Zaragoza to put these titles on the market as if they were new editions. It is possible to clarify, therefore, this bibliographic entanglement.

En el “Archivo del microrrelato mexicano. Fuentes para su estudio (1917- 2020)” (Conceptos, núm. 1, 2020) se registran 651 libros clasificados en el género de la minificción, de éstos 102 fueron signados por autoras. Veinte más pertenecen al rubro de las antologías coordinadas por escritoras. De quince literatos mexicanos publicados en el extranjero, nueve son narradoras arraigadas en los terrenos de la minificción, dos de ellas residentes en Europa. En “En tinta negra. Libros de microrrelatos de escritoras mexicanas (1931-2020)” se mapea el espacio que ocupan los volúmenes de las escritoras de microrrelatos en la literatura mexicana del siglo XX y las décadas en curso del XXI. Su origen, punto de partida, es la obra de Nelly Campobello, Cartucho. Relatos de la lucha en el norte de México (1931), libro pionero en el microrrelato. Cartucho es al microrrelato lo que Poemas y ensayos a la minificción., “Mexican flash fiction archive. Sources for its study (1917-2020)” (Concepts, no. 1, 2020) records 651 books classified in the genre of minifiction, of which 102 were authored by female authors. Twenty more belong to the category of anthologies coordinated by women writers. Of fifteen Mexican writers published abroad, nine are female writers firmly rooted in the realms of minifiction, of which two live in Europe. “In Black Ink. Flash Fiction Books by Mexican Female Writers (1931-2020),” maps the space occupied by books written by women writers of flash fiction in 20th-century Mexican literature and the current decades of the 21st century. Its summit, origin and starting point is the work of Nelly Campobello, Cartridge: Tales of the fight in Northern Mexico (1931), a ground-breaking book in flash fiction. Cartridge is to flash fiction what Poemas y ensayos is to minifiction.

El artículo revisa las aplicaciones del mindfulness en la mediación de conflictos. Se estableció el estado del conocimiento mediante la metodología de revisión bibliográfica mixta, con análisis bibliométrico y codificación de publicaciones indexadas en Scopus. Estas provienen de áreas como la medicina, la psicología y el derecho, para conformar un campo interdisciplinar emergente con enfoques teóricos orientales y occidentales. Los primeros sirven para gestionar emociones negativas de las contrapartes y sesgos del mediador; los segundos para identificar intereses comunes e idear soluciones ante conflictos ciudadanos, familiares, corporativos y sociopolíticos. Así, se trasciende del imaginario del abogado como “gladiador” al de “constructor de paz”. Bajo tales hallazgos, se recomienda realizar estudios empíricos sobre el grado de apertura ante la aplicación del mindfulness en la mediación; asimismo, promover la formación en mindfulness para abogados, profesionales de áreas afines y mediadores comunitarios en tanto constructores de paz en contextos sociales de alta conflictividad.

O entomólogo brasileiro Messias Carrera (1907‑1994): Perfil Biobibliográfico. O presente artigo tem como foco a trajetória de vida e a produção bibliográfica do entomólogo e divulgador da ciência Messias Carrera (1907‑1994), sendo apresentados aspectos de seu perfil pessoal, de sua formação acadêmica e de seu desenvolvimento profissional. O seu papel como pesquisador do Departamento de Zoologia da Secretaria de Agricultura, Indústria e Comércio do Estado de São Paulo, atual Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo, é enfatizado, tendo atuado principalmente na taxonomia dos insetos da ordem Diptera e na divulgação científica entre as décadas de 1930 e 1990. Carrera foi um pesquisador e divulgador de ciência a frente do seu tempo. Sua produção intelectual, circunscrita às esferas científica, tecnológica e “humanística”, acrescenta avanços importantes para as relativas áreas do conhecimento. The present article focuses on the life trajectory and the bibliographic production of the entomologist and science communicator Messias Carrera (1907-1994), presenting aspects of his personal profile, academic training and professional development. His role as a researcher in the Zoology Department of Secretaria de Agricultura, Indústria e Comércio do Estado de São Paulo, currently Museu de Zoologia of the Universidade de São Paulo, is emphasized, having worked mainly in the taxonomy of insects of the order Diptera and in science communication between the 1930s and 1990s. Carrera was a science researcher and communicator ahead of his time. His intellectual production, limited to the scientific, technological and “humanistic” spheres, adds important advances to the relative areas of knowledge.

With this work on the history of the education inspection in Spain, we set two objectives. On the one hand, compile and evaluate the historiographical production made up to the present. On the other, to raise new topics and research perspectives for future education historians. Most of the historical works on inspection have been written in the last thirty years. Many dedicated to a specific period of history, especially in relation to the Second Republic or Franco, others with a geographical demarcation. But more extensive research has also been carried out, where it has been studied how the inspection has been affected by the changes made in your organization, or its role in the implementation of certain educational policies.

Review of: Hulme, Peter. The Dinner at Gonfarone’s. Salomón de la Selva and His Pan-American Project in Nueva York, 1915-1919. American Tropics. Liverpool: Liverpool University Press, 2019, 416 pp., il. ISBN: 978-1-78694-200-5.

This work is an attempt to outline a brief history of the bibliographies made in Venezuela or about Venezuela (“Venezolanists bibliographies”). Although the first list of books made in what is now Venezuela is the “Inventory” of Juan de Eulate (1633), the first bibliographer to record authors from Caracas –in the territory of what would later become Venezuela– was Juan José de Eguiara y Eguren in his Bibliotheca mexicana. From then on, a succinct tour is traced through the main Venezuelan and “Venezolanist” lists and bibliographies up to the present day.

Este trabajo enfatiza la relevancia del adecuado y sistematizado manejo de fuentes en ámbitos académicos, para luego analizar los manuales bibliográficos y de investigación que han guiado y contribuido a la formación de investigadores en México desde la segunda mitad del siglo XX, y que siguen consultándose recurrentemente. Se trata de los textos de Bosch; De la Torre Villar y Ramiro Navarro; Galindo, Galindo y Torres-Michúa; López Valdés y el reciente manual de Esquivel Carreón, Rodas Rivera y Salazar Quintana, publicado por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). Los primeros cuatro describen, a veces sin nombrarlo, el sistema latino o hispánico tradicional; por ello examinamos el modelo de citas y bibliografía que presentan, a la luz de los criterios para evaluar normas bibliográficas propuestos por Lobato Domínguez. En su mayoría, estos manuales comparten dos rasgos que generan confusión sobre los sistemas para citar y elaborar el aparato crítico: no nombran el sistema que presentan ni refieren algún otro manual existente. Tampoco son críticos con el modelo que exponen, pues lo presentan como único. Lo anterior contribuye a crear la falsa idea de que existe un sistema latino o hispánico tradicional que se guía por los usos y costumbres, y no por un manual. Sin embargo, mostramos que el modelo base de dichos manuales y su supuesto sistema se asemejan a las normas ISO 690.

El objetivo del proyecto fue elaborar estrategias de búsqueda eficaces, con el objeto de seleccionar citas para la composición de una bibliografía referente a la discriminación en el ámbito laboral a personas afectadas de SIDA. Se analizaron los términos de indización utilizados y la estructura de las fuentes de información, tanto impresas cuanto electrónicas, de uso más frecuente en el ámbito jurídico de la Argentina. Mediante el estudio comparativo del tratamiento que cada fuente da al tema, respecto a estructuración y términos de indización, se llegó a una hipótesis de trabajo para efectuar búsquedas específicas en materia de doctrina, legislación y jurisprudencia. En conclusión, se comprueba la efectividad de analizar la nomenclatura jurídica de los diferentes repertorios, con el fin de ajustar las estrategias de búsqueda a dichos términos y obtenerse el mayor grado de pertinencia de la información requerida, en el menor tiempo de recuperación.

Reseña del libro: BIBLIOTHECA GEOMÉTRICA. Bibliografía histórica para la Geometría Descriptiva y el Dibujo Arquitectónico hasta 2001 [José María Gentil Baldrich]

L’articolo, prendendo spunto dal titolo di un volume di Rossella Dini, Il parente povero della catalogazione, intende essere una riflessione sul posizionamento dell’attività catalografica rispetto alle altre attività della biblioteca, e una riflessione su cosa è, o vorremmo che fosse, la catalogazione. A una veloce ricognizione delle definizioni di catalogazione e dei cambiamenti nella catalogazione tout court segue una analisi a più ampio raggio della questione del ruolo e del posizionamento dell’attività catalografica nella contemporaneità biblioteconomica.

espanolEn esta introduccion queremos repasar algunas de las tematicas esenciales que caracterizaron el trabajo de nuestro maestro Joan Pages. A Joan el concepto de “maestro” le gustaba, consideraba que era una de las palabras mas bonitas y de mas alto rango que existen. De hecho, el fue, antes que nada, un maestro y asi se definia con orgullo. Su gran preocupacion fue siempre como mejorar la ensenanza y el aprendizaje de lo social, como educar una ciudadania mas critica, mas democratica, mas comprometida. Asi que haremos un pequeno recorrido por algunas tematicas sobre las que investigo y reflexiono, sobre las que debatio con entusiasmo y a las que hizo aportaciones que tanto nos han ayudado, a quienes creemos que la ensenanza de las ciencias sociales puede servir para lograr un mundo mejor. Recordamos aqui algunas de sus contribuciones mas importantes, pero no pretendemos mostrar su obra, que abarca cerca de 400 publicaciones y una gran cantidad de tematicas, desde la ensenanza del tiempo historico, la memoria y la conciencia historica, el curriculum, la formacion del profesorado, la educacion economica, juridica, politica, la educacion para la ciudadania, la participacion, el trabajo a partir de problemas sociales o cuestiones socialmente vivas, la competencia social y ciudadana, el pensamiento social critico, entre otras. Solo pretendemos senalar algunos aspectos de su trabajo, como ejemplo de la trascendencia de su obra. Esta introduccion sirve de preambulo a los distintos autores y autoras que han querido participar en este numero de REIDICS, y que completan este monografico de homenaje al maestro. EnglishIn this introduction we would like to review some of the essential themes that characterised the work of our master Joan Pages. Joan liked the concept of "master", he considered it to be one of the most beautiful and highest-ranking words in existence. In fact, he was, first and foremost, a master and that is how he proudly defined himself. His great concern was always how to improve social teaching and learning, how to educate a more critical, more democratic, more committed citizenry. So we will take a brief look at some of the topics on which he researched and reflected, on which he debated with enthusiasm and to which he made contributions that have helped those of us who believe that the teaching of social sciences can serve to achieve a better world. We recall here some of his most important contributions, but we do not intend to show his work, which covers nearly 400 publications and a large number of topics, from the teaching of historical time, memory and historical awareness, curriculum, teacher training, economic, legal and political education, education for citizenship, participation, work based on social problems or socially live issues, social and civic competence, critical social thinking, among others. We only intend to point out some aspects of his work, as an example of the transcendence of his work. This introduction serves as a preamble to the different authors who have wished to participate in this issue of REIDICS, and who complete this monographic tribute to the master.

espanolLa gamificacion esta cobrando impulso como innovacion educativa para motivar e involucrar a los estudiantes en su aprendizaje. El giro digital en la educacion espanola manifiesta el problema de la motivacion, compromiso y disfrute de los estudiantes, pero hasta ahora, no hay investigaciones que revelen el papel de la gamificacion en los estudios universitarios realizados en Espana, ya que esta metodologia se ha desarrollado recientemente. Nuestra investigacion realiza un analisis de experiencias en educacion superior en Espana en los ultimos anos. Parte de un diseno de mapeo sistematico de articulos en 'Web of Science', con los siguientes criterios de inclusion: estudios empiricos de gamificacion establecidos en Espana, publicados entre 2016 y 2020 y realizados en entornos reales. La busqueda inicial arrojo 332 articulos potencialmente relevantes. Tras aplicar los criterios de seleccion, se analizaron 16. Los resultados muestran como en 2020 se publicaron mas experiencias, abarcando a profesorado y estudiantado de grados de ramas sociales, humanidades, sanitarias y tecnicas, aunque su implantacion es menor que paises culturalmente relacionados. Se ha estudiado la gamificacion sola o asociada a otras metodologias como flipped classroom, estudiando los efectos sobre la motivacion mediante encuestas y cuestionarios, demostrando efectos positivos sobre el aprendizaje y rendimiento academico. portuguesA gamificacao esta ganhando forca como uma inovacao educacional para motivar e envolver os alunos em seu aprendizado. A virada digital na educacao espanhola manifesta o problema de motivacao, compromisso e prazer dos alunos, mas ate agora, nao ha pesquisas que revelem o papel da gamificacao nos estudos universitarios realizados na Espanha, uma vez que esta metodologia foi desenvolvida recentemente. Nossa pesquisa realiza uma analise das experiencias no ensino superior na Espanha nos ultimos anos. Parte de um projeto de mapeamento sistematico de artigos em 'Web of Science', com os seguintes criterios de inclusao: estudos empiricos de gamificacao estabelecidos na Espanha, publicados entre 2016 e 2020 e realizados em ambientes reais. A busca inicial retornou 332 artigos potencialmente relevantes. Apos a aplicacao dos criterios de selecao, foram analisados ​​16. Os resultados mostram como em 2020 foram publicadas mais experiencias, abrangendo professores e alunos de licenciaturas nas areas social, humanas, saude e tecnicas, embora a sua implementacao seja inferior a de paises culturalmente relacionados. A gamificacao tem sido estudada isoladamente ou em associacao com outras metodologias, como a sala de aula invertida, estudando os efeitos na motivacao por meio de pesquisas e questionarios, demonstrando efeitos positivos na aprendizagem e no desempenho academico. EnglishGamification is gaining momentum as an educational innovation to motivate and engage students in their learning. The digital turn in Spanish education manifests the problem of motivation, commitment and enjoyment of students, but so far, there is no research that reveals the role of gamification in university studies carried out in Spain, since this methodology has been developed Recently. Our research carries out an analysis of experiences in higher education in Spain in recent years. Part of a systematic mapping design of articles in 'Web of Science', with the following inclusion criteria: empirical gamification studies established in Spain, published between 2016 and 2020 and carried out in real environments. The initial search returned 332 potentially relevant articles. After applying the selection criteria, 16 were analyzed. The results show how more experiences were published in 2020, encompassing teachers and undergraduate students from social, humanities, health and technical branches, although their implementation is less than that of culturally related countries. Gamification has been studied alone or in association with other methodologies such as flipped classroom, studying the effects on motivation through surveys and questionnaires, demonstrating positive effects on learning and academic performance.

The aim of this paper is to provide an angle of analysis which is less developed and employed than others, on communication studies in Latin America. Particularly, the purpose is to reconstruct the influence of Armand Mattelart's work in this field, extended for more than fifty years, through citation recounts, nowadays facilitated by the digital resources available, but which have been developed for decades in various scientific fields as indicators of influence and recognition, which nevertheless need to be contextualized with caution. O objetivo deste artigo é apresentar um ângulo de análise menos usual e desenvolvido sobre os estudos da comunicação na América Latina. Em particular, pretende-se reconstituir a influência da obra de Armand Mattelart nesse campo, prolongada por mais de cinquenta anos por meio de recontagens de citações, hoje facilitadas pelos recursos digitais disponíveis, mas que se desenvolveram durante décadas em vários campos científicos como indicadoras de influência e reconhecimento, que, no entanto, precisam ser contextualizadas com cautela. El propósito de este artículo es aportar un ángulo de análisis poco desarrollado y aprovechado en los estudios de comunicación en América Latina, a propósito de la reconstrucción de la influencia de la obra de Armand Mattelart en este campo, extendida durante más de cincuenta años. Los recuentos de citas, facilitados por los recursos digitales disponibles en la actualidad, se han desarrollado desde hace décadas en diversos ámbitos científicos como indicadores de influencia y reconocimiento, que no obstante, es necesario contextualizar con cautela.

La investigación que se presentase realizó con la finalidad de conocer la relación que existe entre la asesoría de tesis y la producción científica en educación en las escuelas de posgrado de la región central del Perú. El tipo de investigación es el descriptivo y se plasmó mediante e diseño correlacional. La muestra en la que se desarrolló está constituido por 80 maestrandos de las diversas universidades mencionadas, asimismo se utilizó como instrumento para la recopilación de la información un cuestionario y una ficha de observación; por otro lado, se utilizó el estadígrafo Tau b de Kendall para la correspondiente prueba de hipótesis. Los resultados estadísticos obtenidos, nos muestra suficiente evidencia estadística para concluir que existe relación significativa entre la asesoría de tesis y la producción científica en las escuelas de posgrado de la región central del Perú, puesto que el valor de Coeficiente de correlación es 0,605 que refleja un nivel de buena correlación y el valor de p (nivel de significancia) es 0,000 que es menor a 0,05; en consecuencia, se acepta la hipótesis alterna y se confirma la hipótesis general.

El Catálogo de manuscritos especiales de España, anteriores al año 1600, que logró juntar en la mayor parte un curioso andaluz, es el largo título de una obra anónima y sin fecha, que se ha considerado tradicionalmente un inventario hecho en 1804 de una misteriosa biblioteca de la que nada se ha podido averiguar, aunque se cree que tras ese “curioso andaluz” se esconde el sevillano Argote de Molina. En las líneas que siguen, demostraremos que el Catálogo no pasa de ser un simple listado de títulos de manuscritos que su anónimo autor sacó de diversas fuentes escritas, algunas de las cuales damos a conocer The Catálogo de manuscritos especiales de España, anteriores al año 1600, que logró juntar en la mayor parte un curioso andaluz, is the long title of an anonymous and undated work, which has traditionally been considered an inventory made in 1804 of a mysterious library of which nothing is clarified until present although it is believed that behind this “curioso andaluz” hides Argote de Molina from Seville. In the following lines, we will show that the Catálogo is not more than a simple list of manuscript titles that is anonymous author extracted from various written sources, some of which are showed now

Karol Estreicher (1827-1908) – polski historyk literatury i teatru, krytyk literacki, bibliograf, bibliotekarz, inicjator i członek Akademii Umiejętności, poeta, wieloletni dyrektor Biblioteki Jagiellońskiej, autor monumentalnego dzieła Bibliografia polska. Ten wybitny badacz pełnił także funkcję podbibliotekarza (tj. zastępy dyrektora) w latach 1862–1868 w warszawskiej Bibliotece Głównej. Wykonując swoją pracę, zobowiązany był również do dawania wykładów bibliografii, które były fakultatywne i przeznaczone dla studentów wszystkich wydziałów Szkoły Głównej. Rękopisy tychże wykładów znajdują się aktualnie w Bibliotece im. Ossolińskich i zawierają: historię pisma, rękopisoznawstwo, dzieje drukarstwa oraz bibliografię ogólną. W artykule ukazana została rola księgozbioru Szkoły Głównej dla działalności dydaktycznej Karola Estreichera.

En 1973 se inauguró la colección Instrumenta Bibliographica, publicada por el Instituto de Investigaciones Bibliográficas de la UNAM: el primer volumen fue el exitoso Manual de metodología y técnica bibliográficas de la profesora Gloria Escamilla González, que tuvo un par de ediciones aumentadas y reimpresiones; en segundo lugar apareció el Índice de nombres latinos de ciudades con imprenta 1448-1825, preparado por uno de los bibliógrafos más reconocidos en México durante el siglo XX, José Ignacio Mantecón Navasal. Este artículo subraya la relevancia, originalidad, vigencia y utilidad de esta obra pionera, poniéndola en contexto con la producción intelectual de Mantecón en México desde la década de 1940 y reflexionando sobre su beneficio y acerca de una posible modernización, corrección y edición digital de la misma.

El trabajo presentado: La gran pena del mundo: apuntes para el estudio de la esclavitud, desde la historia y la literatura cubana, es una propuesta didáctica que tiene como objetivo, Proponer obras literarias que aborden el tema de la esclavitud desde diferentes perspectivas. La temática propuesta responde a una problemática social de gran importancia: el legado de las culturas africanas a la consolidación de la nación cubana y por tanto a la identidad y a la cultura. La propuesta se realiza desde una perspectiva interdisciplinar entre la literatura y la historia. Para el estudio se analizaron obras de gran importancia que marcaron pautas en el tratamiento del tema en la literatura universal y se proponen como bibliografía. El trabajo consta de Introducción donde se proponen los antecedentes del estudio teniendo en cuenta los autores más significativos, Desarrollo donde se analizan las obras propuestas y se exponen referencias bibliográficas que abordan el tema, Conclusiones y Bibliografía.

Resumo Discutem-se as condições editoriais e os critérios de seleção para atribuição de autoria a peças de Machado de Assis. Ao mesmo tempo, apresentam-se razões para se atribuir a Machado de Assis a autoria do ensaio “A imprensa na atualidade”, publicado no Diário do Rio de Janeiro, em 27 de março de 1860. As razões são de ordem biográfica, estilística e comparativa. A crer nas justificativas apresentadas como critérios editoriais de seleção, esta seria a primeira contribuição de Machado para o Diário. O autor recupera e desenvolve teses de alguns artigos publicados anteriormente, sobretudo “O jornal e o livro” e “A reforma pelo jornal”. Abstract The aim of this article is to indicate the editorial conditions and selection criteria for attributing authorship to works by Machado de Assis. At the same time, reasons are given for attributing the authorship of “A imprensa na atualidade” [“The Press Today”], published in the Diário do Rio de Janeiro, on March 27, 1860, to Machado. The reasons are biographical, stylistic and comparative. If the justifications for the editing criteria are correct, this would be Machado's very first contribution to the journal. The author returns to and develops theories in his earlier published articles, especially “O jornal e o livro” [“The Journal and the Book”] and “A reforma pelo jornal” [“The Reformation by the Journal”].

Este objeto de aprendizaje ofrece indicaciones para elaborar las referencias bibliográficas según el estilo APA en su séptima edición. En primer lugar, se pone de relieve la importancia de incluir las referencias bibliográficas de las fuentes que se citan en un trabajo académico o de investigación. En segundo lugar, se aporta la definición de 'referencia bibliográfica'. En tercer lugar, se presenta brevemente la séptima edición de las normas APA. Por último, se aportan orientaciones específicas para confeccionar las referencias de manera correcta según este estilo., Uso académico por parte de estudiantes de grado y posgrado que deban elaborar un trabajo académico o trabajo de fin de título que deba contener citas y referencias bibliográficas. Uso autónomo o como parte de una asignatura.

Este objeto de aprendizaje ofrece indicaciones para citar correctamente según el estilo de citación APA en su séptima edición. En primer lugar, se pone de relieve la importancia de citar en un trabajo académico o de investigación. En segundo lugar, se aporta la definición de 'cita' y se presentan los tipos de cita que existen: directa e indirecta. Por último, se aportan orientaciones específicas para citar correctamente mediante ejemplos de uso que se examinan durante el vídeo., Uso académico por parte de estudiantes de grado y posgrado que deban elaborar un trabajo académico o trabajo de fin de título que deba contener citas y referencias bibliográficas. Uso autónomo o como parte de una asignatura.

En este Tema del Mes vamos a continuar la serie de publicaciones ya realizadas en las parte 1, parte 2, la parte 3 y parte 4, disponibles en nuestro Blog Didáctica y TIC. En esta nueva serie de artículos actualizamos la revisión a una de las secciones que recomendamos consultar en nuestra Comunidad de Práctica Virtual, que es la solapa de la biblio- y webgrafía, disponible en el sitio web de nuestra comunidad Docentes en línea. Enlaces publicados en diversos sitios educativos y de especialistas en internet En la publicación previa [agregar enlace de la publicación parte 4] iniciamos el recorrido por el compilado de Enlaces, veamos otros ejemplos en las dos últimas categorías., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este Tema del Mes vamos a continuar la serie de publicaciones ya realizadas en las parte 1, parte 2, y parte 3, que están disponibles en nuestro Blog Didáctica y TIC. En esta nueva serie de artículos actualizamos la revisión a una de las secciones que recomendamos consultar en nuestra Comunidad de Práctica Virtual, que es la solapa de la biblio- y webgrafía, disponible en el sitio web de nuestra comunidad Docentes en línea. En esta sección se recopila información referente a diversos sitios web y blogs de especialistas que trabajan en el campo de la innovación educativa con recursos tecnológicos y digitales, de docentes que se animan a adaptar sus prácticas a las motivaciones actuales de sus estudiantes, de sitios web oficiales de Ministerios de Educación, entre otros. Como este tipo de recursos web es muy variado , la información se organiza en las siguientes categorías, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este Tema del Mes vamos a continuar una serie de publicaciones ya realizadas, en la parte 1 y la parte 2, que están disponibles en nuestro Blog Didáctica y TIC. En esta nueva serie de artículos actualizamos la revisión a una de las secciones que recomendamos consultar en nuestra comunidad de práctica virtual, que es la solapa de la biblio- y webgrafía, disponible en el sitio web de nuestra comunidad Docentes en línea., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El presente trabajo busca hacer unas críticas sobre algunos apartados de la Ley 2080 de 2021 que modificó de forma parcial la Ley 1437 de 2011, con la finalidad de determinar si los referidos preceptos están encaminados a maximizar los derechos constitucionales que tenemos todos por solo hecho de ser persona, para así concluir si la norma busca solucionar muchas fallas que se suscitan al interior de la jurisdicción de los contencioso administrativo. This work explores some criticisms about sections of Law 2080 of 2021 which partially amended Law 1437 of 2011, with the aim of determining whether if the aforementioned precepts are aimed at maximizing the constitutional rights that we all have by the fact of being human, in order to come the conclusion if the rule attempts to solve numerous faults that arise within the jurisdiction of administrative litigation. Magister en Derecho Administrativo Maestría