Search

Antecedentes: La violencia de pareja (VP) es un fenómeno social complejo ampliamente estudiado. Sin embargo, pocos de estos estudios consideran el capital social y la interseccionalidad. Nuestro objetivo fue describir el efecto del capital social en la victimización por VP entre estudiantes de secundaria, considerando tres factores de interseccionalidad (sexo asignado al nacer, orientación sexual y origen migratorio) en dos ciudades de España en 2019-2020. Métodos: Se analizó una muestra transversal de 640 adolescentes con pareja, de 13 a 16 años, de un programa de promoción de relaciones equitativas en Alicante y Terrassa. La variable resultado fue haber sufrido violencia en la pareja (control, miedo, física o sexual) en algún momento de la vida. Se utilizaron variables individuales y relacionales para calcular la razón de prevalencia ajustada (RPa) a partir de modelos multivariable construidos mediante regresión robusta de Poisson, y estratificados por sexo, orientación sexual y origen migratorio. Resultados: La mayor prevalencia de VP (56,25%) se encontró en adolescentes lesbianas, gays o bisexuales (LGB) sin actividad social. La orientación LGB se asoció significativamente con la victimización por VP en los adolescentes con origen en países de bajos ingresos (PBI) (aPR: 1,93) y en las chicas (aPR: 1,53). Por último, la procedencia de un PBI fue un determinante significativo de la VP en los chicos (aPR: 1,76) y en los estudiantes, independientemente de la orientación sexual. Una mayor actividad social mostró un efecto protector para los estudiantes de origen en países de altos ingresos (PAI) y de orientación sexual LGB, independientemente del sexo y la orientación sexual. Conclusiones: La actividad social se asocia de forma desigual con una menor victimización por violencia de la pareja en algún momento de la vida adolescente. La fuerte asociación del origen migratorio y la orientación sexual con la VPI refuerza el enfoque de su prevención en los adolescentes desde una perspectiva de interseccionalidad. Background: Intimate partner violence (IPV) is a complex social phenomenon widely studied. However, few of these studies consider social capital and intersectionality. Our aim was to describe the effect of social capital in IPV victimisation among secondary students, considering three factors of intersectionality (sex assigned at birth, sexual orientation and migration background) in two cities of Spain in 2019-2020. Methods: We analysed a cross-sectional sample of 640 ever-partnered adolescents aged 13–16 years who had taken part in a programme for positive relationship. The main outcome was lifetime IPV (control, fear, physical or sexual violence). Individual and relational variables (bonding social capital) were used to calculate adjusted prevalence ratios (aPR) from multivariate Robust Poisson regression models stratified by sex assigned at birth, sexual orientation and migration background (factors of intersectionality). Results: The highest IPV prevalence (56.25%) was found in lesbian, gay or bisexual (LGB) adolescents without social activity. LGB orientation was significantly associated with IPV victimisation in adolescents with low-income country (LIC) backgrounds (aPR: 1.93) and in girls (1.53). Finally, a LIC background was a significant determinant of IPV in boys (aPR: 1.76) and in students independently of sexual orientation. Higher social activity showed a protective effect for students with HIC backgrounds and LGB-sexual orientations. A possible protective effect of social support in HIC backgrounds and regardless of sex and sexual orientation must be considered. Conclusions: Social activity is unequally associated with less lifetime IPV. The strong association of migration background and sexual orientation with IPV reinforces the approach to its prevention in adolescents from an intersectionality perspective. This study was funded by the multi-centre project "Promotion of protective assets against gender violence in adolescence and preadolescence" (Grant reference PI18/00590 and PI18/00544) of the Carlos III Institute of Health, as an intermediary body of the European Regional Development Fund (ERDF) and the European Social Fund (ESF). The project was also supported by the Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología Salud Pública (CIBERESP) through the subprogramme on Prevention of Gender Violence of the Programme on Social Determinants of Health (no grant award number specified).

Background Pornography consumption is higher in men, but we do not know if this association can be modified by different variables, such as sexual attraction and place of origin. Given the impact pornography has on minors, there are limited studies that analyze the use of pornography in representative samples of the adult population. The aim was analyze the prevalence and factors associated with using pornography in young adult men and women, living in Spain, with different sexual attractions and different places of birth. Methods Cross-sectional study with an online survey conducted with 2515 men and women aged between 18 and 35 years of age. The prevalence of pornography consumption is described and analyzed in the total sample and stratified by sex, according to socio-demographic and sexual attraction variables. The association between covariates and pornography consumption at some point in life was estimated with prevalence ratios (PR) obtained with the Poisson models of robust variance. Dependent variable: voluntarily using pornography at some point in life. Socio-demographic variables were included in the analysis: age, sex, level of education, place of birth. Sexual attraction was also analyzed. Results In Spain, 94.7% of men between 18 and 34 years and 74.6% of women have voluntarily used pornography at some point in their life. The mean age to start using it is earlier in men [Mean:14.2; Standard Deviation (SD):2.3]. Bisexual/homosexual attraction (reference: heterosexual) increases the probability of using pornography in women [(PR (95%CI): 1.30 (1.22; 1.38)]. Yet this is not observed in men. In both sexes, the probability of using pornography increases with age [(PR (95%CI): 1.01(1.00; 1.01)] and coming from abroad (reference: native), being the effect of country of birth significantly higher in women [(PR (95%CI): 1.17 (1.09; 1.26)] than in men [(PR (95%CI): 1.04 (1.01; 1.07). Conclusions Public health programmes aimed at improving affective-sexual health should consider the high use of pornography among young adults in Spain, as well as those variables that increase its use. This research was supported by the CIBER of Epidemiology and Public Health of Spain (Grant ESP20PI02) and by the Institute of Health Carlos III (Grant PI22CIII/00036). Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature.

The objective of the prospective cohort study (the DESKcohort project) is to describe and monitor health, health behaviors, and their related factors among 12 and 19-year-old adolescents schooled at centers of Compulsory Secondary Education or post-compulsory secondary education in Central Catalonia, considering social determinants of health. The DESKcohort survey is administered biannually between the months of October and June, and the project has been running for three years. We have interviewed 7319 and 9265 adolescents in the academic years 2019/20 and 2021/22, respectively. They responded a questionnaire created by a committee of experts, that included the following variables: sociodemographic factors, physical and mental health, food, physical activity, leisure and mobility, substance use, interpersonal relationships, sexuality, screen use and digital entertainment, and gambling. The results are presented to educational centers, county councils, municipalities, and health and third sector entities to plan, implement, and evaluate prevention and health promotion actions that address the identified needs. El objetivo de este estudio prospectivo de cohortes (proyecto DESKcohort) es describir y monitorizar la salud, los comportamientos de salud y sus factores asociados en los adolescentes de entre 12 y 19 años escolarizados en centros de Educación Secundaria Obligatoria o secundaria posobligatoria de la Cataluña Central, considerando los determinantes sociales de la salud. La encuesta DESKcohort se realiza bianualmente, entre los meses de octubre y junio, y el proyecto lleva 3 años en marcha. Se ha entrevistado a 7319 y 9265 adolescentes en los cursos 2019/20 y 2021/22, respectivamente. Respondieron un cuestionario creado por un comité de expertos, que incluía las siguientes variables: sociodemográficas, salud física y mental, alimentación, actividad física, ocio y movilidad, consumo de sustancias, relaciones interpersonales, sexualidad, uso de pantallas y entretenimiento digital, y juegos de azar. Los resultados son presentados a los centros educativos, las diputaciones, los municipios y las entidades sanitarias y del tercer sector para planificar, implementar y evaluar acciones de prevención y promoción de la salud que aborden las necesidades identificadas. This project has been funded by the Subdirectorate General for Addictions, HIV, Sexually Transmitted Infections and Viral Hepatitis de l’Agència de Salut Pública de Catalunya, the Plan Nacional Sobre Drogas (2021|86), and the Subprograma de Desigualdades sociales en la Salud y en los comportamientos de Salud de las personas jóvenes de España del Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiologia y Salud Pública (CIBERESP) (ESPCP41/2022). E. Fernández provided funding from the Ministry of Universities and Research from the Government of Catalonia [2021SGR00906].

El cuaderno de prácticas forma parte del trabajo de la Red docente de Salud Pública y Género (cod: 5578). Este se plantea con el objetivo de incorporar la perspectiva de género y mejorar la docencia de la asignatura de Salud Pública para el Trabajo Social. Para ello, se ha realizado una selección, revisión, y desarrollo de materiales prácticos de la asignatura realizada y pilotada durante los cursos académicos 2021-2022 y 2022-2023. Este trabajo contó con el apoyo financiero del programa Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria de la Universidad de Alicante otorgado a la Red docente de Salud Pública y Género (cod. 5578).

Supplemental material, sj-docx-1-tva-10.1177_15248380231176059 for Examining Cybersexism in Online Gaming Communities: A Scoping Review by Pablo Vergel, Daniel La parra-Casado and Carmen Vives-Cases in Trauma, Violence, & Abuse

Supplemental material, sj-docx-1-tva-10.1177_15248380231176059 for Examining Cybersexism in Online Gaming Communities: A Scoping Review by Pablo Vergel, Daniel La parra-Casado and Carmen Vives-Cases in Trauma, Violence, & Abuse

Supplemental material, participants_overview for The Position of the Child in the Life Experiences of Immigrant Survivors of Intimate Partner Violence: A Study of Service Providers’ Perspectives in Spain by Raquel Herrero-Arias, Gaby Ortiz-Barreda, Ragnhild Hollekim, Erica Briones-Vozmediano and Carmen Vives-Cases in Journal of Interpersonal Violence

El programa «Filmémonos para vernos en un nuevo presente» constituye una aportación a la promoción de las relaciones de pareja equitativas y saludables, y, en concreto, a la prevención de la violencia de género. El programa se basa en potenciar los activos personales y del entorno del alumnado. Esta propuesta se enmarca dentro del modelo de «Desarrollo positivo de la juventud», centrado en el potencial que las personas, las familias y las comunidades tienen para mejorar la salud, el bienestar, y la promoción de actitudes de rechazo frente al sexismo y a la violencia en las relaciones de pareja. El programa parte de la premisa de que la adolescencia y la juventud son un período crítico para la construcción de relaciones de pareja equitativas, de la misma manera que la infancia es una etapa clave para el desarrollo de competencias emocionales y habilidades personales. Por esta razón, la intervención temprana puede ser determinante en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones de pareja futuras. Esta iniciativa adopta metodologías características de la educación vivencial y trabaja desde la participación activa del alumnado, reservando para el profesorado y personas dinamizadoras un rol de acompañante en el proceso de aprendizaje. La intervención en el aula se orienta a facilitar que el alumnado pueda expresar su visión sobre las relaciones de pareja equitativas y saludables. El programa propone que el alumnado sea protagonista en la elaboración de un argumento o de una videocápsula que ponga el foco en aquello que caracteriza las relaciones de pareja saludables y equitativas entre jóvenes. El programa está diseñado como una herramienta de apoyo para profesionales del ámbito educativo, que pueden fácilmente integrar los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para profesionales que trabajan en el ámbito de la promoción de las relaciones equitativas y, en concreto, la prevención de la violencia de género, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de «Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia» (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

Additional file 1: Table S1. Prevalence of SH according to the study covariates of the “Sexual Violence among Young People” survey administered to the Spanish population aged 18–35 years.

El programa «Filmémonos para vernos en un nuevo presente» constituye una aportación a la promoción de las relaciones de pareja equitativas y saludables, y, en concreto, a la prevención de la violencia de género. El programa se basa en potenciar los activos personales y del entorno del alumnado y en los presentes en su entorno. Este programa se enmarca dentro del modelo de «Desarrollo positivo de la juventud», centrado en el potencial que las personas, las familias y las comunidades tienen para mejorar la salud, el bienestar, y la promoción de actitudes de rechazo frente al sexismo y a la violencia en las relaciones de pareja. El programa parte de la premisa de que la adolescencia y la juventud son un período crítico para la construcción de relaciones de pareja equitativas, de la misma manera que la infancia es una etapa clave para el desarrollo de competencias emocionales y habilidades personales. Por esta razón, la intervención temprana puede ser determinante en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones de pareja futuras. Este programa adopta metodologías características de la educación vivencial y trabaja desde la participación activa del alumnado, reservando para el profesorado y personas dinamizadoras un rol de acompañante en el proceso de aprendizaje. La intervención en el aula se orienta a facilitar que el alumnado pueda expresar su visión sobre las relaciones de pareja equitativas y saludables. El programa propone que el alumnado sea protagonista en la elaboración de un argumento o de una videocápsula que ponga el foco en aquello que caracteriza las relaciones de pareja saludables y equitativas entre jóvenes. El programa está diseñado como una herramienta de apoyo para profesionales del ámbito educativo, que pueden fácilmente integrar los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para educadoras, educadores y otros/as profesionales que trabajan en el ámbito de la promoción de las relaciones equitativas y, en concreto, la prevención de la violencia de género, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de «Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia» (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

Violence against women (VAW) is one of the world’s most persistent and destructive societal problems. It does not occur in isolation as it is strongly influenced by the ways gender relations are constructed and by the ways femininities and masculinities are culturally represented and negotiated in daily interactions. Many of the beliefs, behaviours and attitudes that sustain VAW are related to gendered expectations and norms. That is why it is so important to work on our understanding of gender relations and roles in VAW prevention. This educational intervention guide was created in the context of the PositivMasc Project, which was carried out from 2019-2022 by researchers in Ireland, Israel, Spain and Sweden and funded by the GENDER-NET European research network. The PositivMasc project aims to explore discourses of non-violent forms of masculinity and ways in which to support and promote positive masculinities for the prevention of VAW among young people and in society (Salazar et al., 2020). In fact, more positive expressions of masculinities (non-violent, inclusive, empathetic, caring, or egalitarian) are emerging in society, advocated by women and men fighting against different forms of VAW (Elliott, 2016). One of the key concepts underpinning this document is positive masculinities, which refers to potential alternatives to hegemonic masculinity and ways of promoting more inclusive, empathetic, caring and equitable forms of manhood and gender equity (Foley et al., 2015; Pérez-Martínez et. al, 2021). As part of the PositivMasc project goals related to research dissemination and research impact, we present this guide which includes a conceptual toolbox and activities for engaging young people in actively rethinking gender relations and promoting gender-equitable and healthy relationships free of VAW. This work was supported by GENDER NET Plus Co-Fund (reference number 2018-00968). We also want to acknowledge the financial support received from the Swedish Research Council (Grant number: 2018-00968); the Irish Research Council; The Ministry of Science & Technology of Israel (3-15662) and the Ministry of Science and Innovation of Spain (Ref. PCI2019-103580).

El programa “Filmémonos para vernos en un nuevo presente”, se plantea con la finalidad de promover relaciones interpersonales equitativas y saludables entre el alumnado de 5º y 6º de primaria, que sirvan de base para la prevención de posibles situaciones de conflicto en sus futuras relaciones afectivas. Se enmarca en el marco teórico del “Desarrollo positivo de la juventud” centrado en el potencial que existe tanto en los propios individuos (activos internos) como en su entorno (familia, centro educativo y comunidad) para un desarrollo saludable hacia la etapa adulta. En este caso, se propone la aplicación de este modelo teórico al fomento de competencias personales (actitudes, habilidades y reconocimiento de factores de apoyo en su entorno) para el desarrollo de relaciones interpersonales saludables y basadas en la igualdad de género. Se parte de la premisa de que la infancia y preadolescencia constituyen periodos clave para el desarrollo de actitudes, conductas y construcciones sociales en torno a las relaciones interpersonales de diferente índole. Consideramos que la intervención temprana puede ser clave en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones interpersonales afectivas futuras. En el programa, se adopta una metodología participativa, proporcionando al alumnado un espacio para hablar sobre las relaciones interpersonales, en el que puedan compartir situaciones que puedan considerar fuente de conflicto, y construyan con el apoyo del profesorado algunas alternativas de solución basadas en los principios de equidad de género y el respeto. Además, se propone que el alumnado sea artífice y protagonista de una breve historia que ponga el foco en las actitudes, habilidades y contenidos trabajados en el programa que consideran útiles para dar respuesta a conflictos que pueden darse en sus relaciones interpersonales. Adicionalmente, se les proporciona las herramientas para que puedan trasladar dicha historia al formato audiovisual que más se adapte o les llame la atención (una representación teatral, una video-cápsula, un cómic). El programa está concebido como una herramienta de apoyo para que profesionales del ámbito educativo puedan integrar fácilmente los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para profesionales de la educación y de otras disciplinas que trabajan en el ámbito de la promoción de la salud y los factores que influyen en las relaciones interpersonales, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de "Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia” (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

El programa “Filmémonos para vernos en un nuevo presente”, se plantea con la finalidad de promover relaciones interpersonales equitativas y saludables entre el alumnado de 5º y 6º de primaria, que sirvan de base para la prevención de posibles situaciones de conflicto en sus futuras relaciones afectivas. Se enmarca en el marco teórico del “Desarrollo positivo de la juventud” centrado en el potencial que existe tanto en los propios individuos (activos internos) como en su entorno (familia, centro educativo y comunidad) para un desarrollo saludable hacia la etapa adulta. En este caso, se propone la aplicación de este modelo teórico al fomento de competencias personales (actitudes, habilidades y reconocimiento de factores de apoyo en su entorno) para el desarrollo de relaciones interpersonales saludables y basadas en la igualdad de género. Se parte de la premisa de que la infancia y preadolescencia constituyen periodos clave para el desarrollo de actitudes, conductas y construcciones sociales en torno a las relaciones interpersonales de diferente índole. Consideramos que la intervención temprana puede ser clave en la calidad, la igualdad y el respeto mutuo en las relaciones interpersonales afectivas futuras. En el programa, se adopta una metodología participativa, proporcionando al alumnado un espacio para hablar sobre las relaciones interpersonales, en el que puedan compartir situaciones que puedan considerar fuente de conflicto, y construyan con el apoyo del profesorado algunas alternativas de solución basadas en los principios de equidad de género y el respeto. Además, se propone que el alumnado sea artífice y protagonista de una breve historia que ponga el foco en las actitudes, habilidades y contenidos trabajados en el programa que consideran útiles para dar respuesta a conflictos que pueden darse en sus relaciones interpersonales. Adicionalmente, se les proporciona las herramientas para que puedan trasladar dicha historia al formato audiovisual que más se adapte o les llame la atención (una representación teatral, una video-cápsula, un cómic). El programa está concebido como una herramienta de apoyo para que profesionales del ámbito educativo puedan integrar fácilmente los conceptos y actividades que se proponen en el currículo educativo. Esperamos que este manual sea una guía útil para profesionales de la educación y de otras disciplinas que trabajan en el ámbito de la promoción de la salud y los factores que influyen en las relaciones interpersonales, especialmente en el entorno escolar. Proyecto multicéntrico de "Promoción de activos protectores de la violencia de género en la adolescencia y pre-adolescencia” (PI18/00590; PI18/00544) FINANCIADO POR Instituto de Salud Carlos III, como organismo intermedio del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y del Fondo Social Europeo (FSE). Adicionalmente, se cuenta con la ayuda del CIBER de Epidemiología y Salud Pública a través del Subprograma sobre Prevención de la Violencia de Género del Programa de Determinantes Sociales de la Salud.

Las desigualdades de género en salud determinan la exposición, severidad y riesgo de enfermedad, la forma en la que los síntomas son percibidos y la accesibilidad y utilización de los servicios sanitarios. La formación desde los grados universitarios de futuros profesionales sociosanitarios para su detección y abordaje es esencial. El objetivo de la Red Docente de Salud Pública y Género del curso académico 2021-2022 ha sido evaluar e incorporar la perspectiva de género de forma transversal en la asignatura Salud Pública para el Trabajo Social. Se realizó un análisis de la perspectiva de género de la guía docente y del contenido y materiales de las sesiones prácticas que se imparten. El trabajo en red ha permitido elaborar un instrumento metodológico para el análisis con perspectiva de género de la guía docente y los materiales de prácticas aplicable a otras asignaturas de nuestra área. La aplicación de este instrumento evidenció algunas deficiencias respecto al uso del lenguaje inclusivo y la visibilidad otorgada a la autoría de las mujeres en la bibliografía recomendada. El trabajo en red favoreció la reflexión y formación conjunta del profesorado para reducir los sesgos de género que se transmiten en la docencia universitaria. El presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2021-22). Ref.: [5578]”.

Background: Dating Violence (DV) is a public health problem that is on the rise. In this paper, we aim to analyse different factors associated with DV victimization among female and male adolescents in Spain, considering socioeconomic circumstances, sexual orientation and the presence of different attitudes and experiences related to violence. Methods: Cross-sectional data from a convenience sample of 640 ever-partnered adolescents aged 13 to 17 at schools in the cities of Alicante (n = 359, 50.1% girls) and Terrassa (n = 281, 51.9%) in the context of an educational intervention to promote healthy relationships. We calculated the prevalence of different forms of DV (physical, sexual and control and fear) and carried out multivariate regression models by sex. Results: 5.5% of girls and 8.7% of boys declared having suffered lifetime physical and/or sexual violence, while 22% of girls and 20.5% of boys reported control and/or fear victimization. The likelihood of DV was higher among migrants and those with foreign-born parents (aPR girls = 2.1 CI95%: 1.1-3.9; aPR boys = 1.9: CI95%: 1.0-3.6); prior experiences of abuse (aPR girls = 1.6; CI95%: 1.0-2.6; aPR boys = 1.7; CI95%: 1.1-2.6); and those who showed higher levels of machismo (aPR girls = 1.0; CI95%: 1.0-1.1; aPR boys = 1.0; CI95%: 1.0-1.1). In girls, DV increased among those who reported lesbian/bisexual orientation and poor relationship with teachers. Conclusions: DV is socially patterned and increases among LGB adolescents (especially in the case of girls), migrants, and those with foreign-born parents, and adolescents who reported prior experiences of violence in childhood. Future DV prevention programs should consider social inequalities in the likelihood of DV and by reinforcing adolescents' abilities to recognize social support sources and reject machismo and violence. The project was funded by the Spanish Ministry of Economy, Industry and Competitiveness and the Carlos III Institute (Ref. PI18/00590 and PI18/00544) in 2019 and 2021. This study has also been conducted within the grant received from Instituto de Salud Carlos III & FEDER of which VP is recipient of Predoctora Contract for Training in Health Research (PFIS) grant from European Social Found (FSE) (FI19/00201). Sí

Los problemas de salud relacionados con la alimentación han incrementado el interés por la formación del dietista nutricionista en salud pública (SP). Profesorado de universidades españolas acordaron, en 2018, las competencias y contenidos de SP para el grado de Nutrición Humana y Dietética (NHyD). El objetivo de la Red es conocer la opinión del alumnado del Grado en NHyD sobre la adecuación de las guías docentes para adquirir las competencias profesionales de SP y su valoración sobre los contenidos consensuados por el profesorado. Participaron 14 docentes de las universidades de Alicante (n=8), Zaragoza (n=2), Granada (n=1), País Vasco (n=1), Pablo Olavide (n=1), Rovira i Virgili (n=1). Se recogió información de 476 estudiantes (29% hombres/71% mujeres) que cursaron asignaturas de SP durante 2019-20 y 2020-21. Mediante un cuestionario online, se recogió información sobre variables sociodemográficas y la opinión del alumnado sobre las competencias profesionales de SP adquiridas y los contenidos de SP consensuados por profesorado experto. Más del 50% del alumnado manifestó alcanzar competencias para desarrollar las actividades de las tres funciones esenciales de SP y valoraron como muy importante los contenidos consensuados. En general, el alumnado tiene una opinión favorable sobre las guías docentes para su formación en SP.

ObjectivesTo analyse the prevalence of sexual violence (SV) and associated factors in Spanish young adults in the last year and before, during and after the COVID-19 lockdown.DesignCross-sectional study based on the online ‘SV in Young People Survey’ (2020).SettingNon-institutionalised population residing in Spain.Participants2515 men and women aged 18–35 years old. The participants were obtained from a probability based, online closed panel of adults aged 16 or older that is representative of the non-institutionalised population. The sample designed includes quotas by sex, age, region and country of origin.Outcomes measures and analysesSV victimisation by sociodemographics, sexual attraction and couple-related characteristics during the past year and before, during and after the COVID-19 lockdown (March–June 2020). Prevalence ratios were calculated using robust Poisson regression models.ResultsIn Spain, 8.5% of young people experienced SV during the past year. The greatest prevalence was observed in women with bisexual attraction (17.5%) and in men with homosexual attraction (14.2%). During the COVID-19 lockdown, the prevalence of SV victimisation was lower (1.9%), but unwanted intercourses increased, affecting 64.4% of those exposed to SV during the period. People with homosexual or bisexual attraction were more likely to experience SV in all of the studied periods (PRbefore: 2.01; pConclusionsSV victimisation in Spanish youth is high. During COVID-19, there were changes in the magnitude of factors associated with SV. It seems that SV events decreased in people who did not live with their partners, but unwanted intercourses increased. The development of prevention strategies to address SV in youth should take into account social inequalities by sex, sexual orientation and origin.

Supplemental Material for Spanish Intimate Partner Violence Survivors Help-Seeking Strategies Across the Life Span by Belén Sanz-Barbero, Erica Briones-Vozmediano, Laura Otero-García, Cristina Fernández-García and Carmen Vives-Cases, in Journal of Interpersonal Violence

Este artículo tiene como objetivos revisar las consecuencias que tiene la violencia en la salud de las mujeres así como el impacto social y económico de la misma. Por último se abordarán las repercusiones que la violencia contra la mujer en la pareja tiene en los profesionales sanitarios. El estudio Women's Health and Domestic Violence Against Women es el primero realizado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y pone de manifiesto que la ejercida por la pareja es la forma de violencia más común en la vida de las mujeres, mucho más que las agresiones o violaciones perpetradas por extraños o simples conocidos. A este tipo de violencia es la que se denomina habitualmente "violencia doméstica" o "violencia contra la mujer en la pareja". Más allá de las lesiones evidentes, los problemas físicos más amplia y consistentemente asociados a este tipo de violencia son los problemas musculoesqueléticos como el dolor crónico de cuello o espalda los trastornos gastrointestinales y digestivos como el síndrome de colon irritable, los trastornos ginecológicos incluidas las enfermedades de transmisión sexual como el VIH/SIDA, e incluso síntomas neurológicos recurrentes como jaquecas o migrañas. Las mujeres que sufren violencia de sus parejas presentan más síntomas depresivos, ansiedad, trastorno por estrés postraumático, baja autoestima e ideación suicida que aquellas mujeres que no sufren esta violencia. Sólo en España se estima que este tipo de violencia se ha cobrado la vida de casi 500 mujeres y ha llevado a la imposición de alrededor de 30000 denuncias contra hombres maltratadores. Teniendo en cuenta que más de la mitad de estos casos se producen en mujeres con edades comprendidas entre 21 y 51 años, es decir, en grupos de edad de población activa y reproductiva, podría asegurarse que la violencia contra las mujeres tiene también efectos directos e indirectos que ponen de manifiesto el carácter social y epidémico del problema. Al hablar del impacto social de la violencia de género también pueden describirse efectos que se producen en el entorno que no es tan próximo a las mujeres afectadas y sus agresores. En este sentido, responde a una serie de efectos que a medio y largo plazo se producen y resulta imprescindible establecer algunas diferencias por sexo, puesto que, hay que entender el problema como un medio de control social sobre las mujeres y de reacción masculina. Si la violencia contra la mujer en la pareja frecuentemente desemboca en problemas de salud de diversa índole, desde los servicios sanitarios y en especial desde la atención primaria como primer nivel asistencial, se puede desempeñar un papel crucial para ayudar a las mujeres que sufren maltrato de sus parejas. La medición del impacto económico de la violencia contra la mujer contribuye al conocimiento sobre las consecuencias de este problema para la sociedad. Para el contexto de la Comunidad Autónoma de Andalucía, se calculó que el impacto económico de la violencia contra las mujeres en la pareja genera anualmente casi 2 billones y medio de euros, siendo en su mayor parte consecuencia de las pérdidas en productividad relacionadas con el estado de salud y mortalidad de mujeres afectadas. Este último dato resulta comprensible al tener en cuenta que la gran mayoría de mujeres que mueren por esta causa en toda España comprenden edades de entre 22 y 50 años. Si pretendemos que los y las profesionales de la atención primaria se impliquen en el abordaje de la violencia contra la mujer en la pareja, se precisa que todos y todas conozcan la realidad sobre el impacto social, económico y sanitario de la violencia contra las mujeres, y que adquieran esa sensibilización imprescindible para poder detectar los casos en los que la mujer es maltratada por su pareja. Evidentemente, esta recomendación no podría hacerse si no llevara pareja una "denuncia" o expresión de la necesidad de que el sistema sanitario público en nuestro país asuma la formación y sensibilización de estos profesionales, así como la coordinación con los servicios sociales, judiciales y policiales.

Supplemental Material, sj-pdf-1-tva-10.1177_15248380211030242 for Positive Masculinities and Gender-Based Violence Educational Interventions Among Young People: A Systematic Review by Vanesa Pérez-Martínez, Jorge Marcos-Marcos, Ariadna Cerdán-Torregrosa, Erica Briones-Vozmediano, Belen Sanz-Barbero, MCarmen Davó-Blanes, Nihaya Daoud, Clarie Edwards, Mariano Salazar, Daniel La Parra-Casado and Carmen Vives-Cases in Trauma, Violence, & Abuse

La violencia de género (VG) es un problema social y la pandemia COVID-19 ha tenido un importante impacto negativo en el bienestar, la autonomía y la salud de las mujeres expuestas a esta situación, y también en los/las menores que pudieran convivir con ellas. Las consecuencias económicas y sociales derivadas de las medidas adoptadas para contener la pandemia -confinamiento, cese de actividades económicas y educativas- han intensificado la presencia de estresores relacionados con la VG, como la inestabilidad económica, la limitación de acceso a recursos sociosanitarios o la convivencia continuada con los agresores. Durante los meses de confinamiento, se observó un aumento de la violencia psicológica y sexual, que se tradujo en un incremento de demandas de atención psicológica, de acompañamiento y de escucha y de ayuda para cubrir las necesidades básicas de las mujeres y sus hijos e hijas (vivienda, alimentación, etc.). Ante la situación vivida, los recursos asistenciales que prestan atención a la VG tuvieron que realizar cambios importantes para adaptarse a ella y superar barreras relacionadas con la dificultad de acceso a recursos de la Administración Pública, su rigidez y la complejidad de sus procesos. Por el contrario, la alta motivación de las/los profesionales de estos recursos, los vínculos establecidos con las mujeres atendidas, los mecanismos de coordinación entre recursos previos a la pandemia y algunas medidas concretas facilitaron su trabajo asistencial. Este documento es parte del proyecto “Violencia de género y respuestas sociosanitarias durante la crisis por COVID-19” [VIOGENxCOVID] financiado por los Fondos Supera Covid-19 CRUE-Santander para el periodo 2020-2021 (Ref. FSCovid19-03).

Resumen Objetivo Consensuar las competencias profesionales de salud pública que deben adquirir los/las estudiantes en el Grado en Veterinaria y los contenidos fundamentales que deben incluir los programas de salud pública según el criterio de docentes de salud pública del Grado en Veterinaria representantes de distintas universidades españolas. Métodos Se organizó la 3ª Reunión del Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Córdoba (12-13 de enero de 2016). Participaron 42 docentes de nueve universidades españolas con Grado en Veterinaria y se distribuyeron en cinco grupos durante tres sesiones de trabajo para identificar y clasificar las competencias propias del grado, proponer contenidos de salud pública para las competencias identificadas, y organizar los contenidos en bloques temáticos. Los resultados se discutieron en distintas sesiones plenarias hasta alcanzar acuerdos. Resultados El mayor número de competencias identificadas corresponde a actividades de las funciones «Valorar las necesidades de salud de la población» y «Desarrollar políticas de salud». El programa resultante incluye contenidos básicos organizados en cinco bloques: 1) Fundamentos de salud pública; 2) Estudio e investigación en salud pública; 3) Producción, sanidad animal y medio ambiente; 4) Seguridad alimentaria; y 5) Educación sanitaria y comunicación. Conclusiones Los acuerdos alcanzados pueden ser un buen punto de partida para orientar una propuesta formativa en salud pública del grado para los futuros profesionales de veterinaria. Abstract Objective To reach a consensus among public health faculty from various Spanish universities about the core public health competencies that should be integrated into the Veterinary Medicine degree training. Methods The 3rd Forum of University Professors of Public Health was held at the School of Veterinary Medicine of the University of Cordoba (12-13 January 2016). Forty-two university professors and lecturers from nine Spanish universities with veterinary degrees participated in the forum. They were divided into five working groups during three working sessions to identify and classify core public health competencies for the Veterinary Medicine degree, propose public health contents for the identified competencies and organize such contents in thematic blocks. The results were discussed in different plenary sessions. Results The highest number of core competencies was identified in the activities related to the following public health functions: «Assessment of the population's health needs» and «Developing health policies». The final programme included basic contents organized into five units: 1) Fundamentals of public health; 2) Study and research in public health; 3) Production, animal health and environment; 4) Food security; and 5) Health education. Conclusions The public health core competencies and contents identified in this Forum may be considered as a starting point to update public health training programmes for future veterinary professionals.

The aim of this study is to analyse the impact that COVID-19 has had on the Roma population in Spain, showing results of a telephone interview on a sample of 592 Roma households in the more restrictive phase of lockdown (phase 0 of the de-escalation period to gradually lift confinement). This study has been developed by means of an alliance in which researchers from the public universities of Alicante and Navarre and the Health Institute Carlos III have participated, as well as several Roma associations. The results reflect the significant impact that the pandemic has caused in households that were already affected by social exclusion and inequality. Thus, a worsening of self-perception of health and a high rate of anxiety or depression problems were detected, the impact of which goes beyond health and affects all dimensions of social inclusion. In education, half of the households refer to minors having difficulties continuing their studies from home. A similar percentage have had their jobs affected and have seen a significant reduction in income. In addition to the aforementioned problems, perceived discrimination is also added. El objetivo de este estudio es analizar el impacto que ha tenido el COVID-19 en la población gitana en España, mostrando los resultados de una entrevista telefónica a una muestra de 592 hogares gitanos en la fase más restrictiva del confinamiento (fase 0 del período de desescalada para levantar gradualmente el confinamiento). Este estudio se ha desarrollado mediante una colaboración en la que han participado investigadores de las universidades públicas de Alicante y Navarra y del Instituto de Salud Carlos III, así como varias asociaciones gitanas. Los resultados reflejan el impacto significativo que la pandemia ha causado en hogares que ya estaban afectados por la exclusión social y la desigualdad. Así, se detectó un empeoramiento de la autopercepción de la salud y una alta tasa de problemas de ansiedad o depresión, cuyo impacto va más allá de la salud y afecta a todas las dimensiones de la inclusión social. En educación, la mitad de los hogares se refieren a menores con dificultades para continuar sus estudios desde casa. Un porcentaje similar ha visto afectados sus trabajos y ha visto una reducción significativa en los ingresos. Además de los problemas antes mencionados, también se suma la discriminación percibida.

The Forum of Public Health University Teachers aims to update the Public Health training in the degree studies. The aim was to determine the competences and basic contents of Public Health of Nursing Degree in Spain according to the criterion of the university academic staff. Methods: Qualitative study, based on the nominal group technique. The snowball sampling was used to recruit Public Health professors of the Nursing degree, with full time dedication and preferably of the area of Preventive Medicine and Public Health. Finally, 17 professors from 11 public universities participated, who formed the Forum of University Professors of Public Health of the Nursing Degree, which was held at the University of Barcelona. Results: Nursing professors selected 43 of the 80 competences which are recognized for Public Health professionals. The majority corresponded to the functions ‘Assessing population health needs’ and ‘Developing health policies’. Professors also got to agree about 47 issues organized in 7 blocks, with contents on introduction of Public Health, demography, health determinants, epidemiology of communicable and non-communicable diseases, health systems and health management, and health promotion and education for health. Conclusions: The university teachers agreed on Public Health competencies and contents suitable for the Nursing Degree. This consensus constitutes a reference to elaborate educational guides of Public Health for Nursing Degree El Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública pretende actualizar la formación de Salud Pública en los estudios de grado. El objetivo fue determinar las competencias y contenidos básicos de Salud Pública del Grado de Enfermería en España según el criterio del profesorado universitario. Métodos: Estudio cualitativo, basado en la técnica de grupo nominal. Se consultaron las guías docentes de las asignaturas de Salud Pública y se empleó la técnica bola de nieve para reclutar a profesorado de Salud Pública del Grado de Enfermería, con dedicación a tiempo completo y preferentemente del área de Medicina Preventiva y Salud Pública. Participaron 17 docentes de 11 universidades públicas, que constituyeron el Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública del Grado de Enfermería, celebrado en la Universitat de Barcelona en enero de 2017. Resultados: Se seleccionaron 43 de las 80 competencias profesionales reconocidas para el ámbito de la Salud Pública. La mayoría, se correspondieron con las funciones de ‘Valorar las necesidades de salud de la población’ y ‘Desarrollar las políticas de salud’. También se consensuaron 47 unidades temáticas organizadas en 7 bloques, con contenidos sobre introducción a la salud pública, demografía, determinantes de salud, epidemiología de enfermedades trasmisibles y no trasmisibles, sistemas sanitarios y gestión, y promoción y educación para la salud. Conclusiones: El profesorado universitario consensuó competencias y contenidos de Salud Pública adecuados para el Grado de Enfermería. Dicho consenso constituye una referencia para elaborar guías docentes de Salud Pública en el Grado de Enfermería

El 14 de marzo se decretó el estado de alarma en España a causa de la crisis sanitaria COVID19. Incluso antes del confinamiento iniciado a partir de esa fecha, el asociacionismo gitano comenzó a detectar el impacto que la pandemia estaba teniendo en las familias gitanas con las que trabajaba, tanto en su estado de salud como en su situación laboral y económica, en las experiencias de discriminación y en las trayectorias escolares del alumnado gitano. Por este motivo, la Federación FAGA Alicante contactó con profesorado de la Universidad de Alicante y de la Universidad Pública de Navarra para valorar la posibilidad de desarrollar una encuesta telefónica sobre el impacto del COVID19 en las familias gitanas usuarias de sus servicios. Tras el diseño de una primera propuesta de cuestionario, y gracias a la participación de FAGA Alicante en la Red estatal Equi-Sastipen-Rroma de asociaciones gitanas, fueron incorporándose al proyecto entidades gitanas de otros territorios, pudiendo llegar así a contextos sociales, económicos y políticos diversos. Finalmente, se pudo plantear la realización de una encuesta telefónica a familias gitanas usuarias de las siguientes entidades gitanas: FAGA (Alicante, Valencia, Castellón y Murcia), UNGA (Asturias), Federación Gaz Kalo (Navarra), Red Artemisa (Madrid) y Nevipen (Vizcaya). El objetivo general de este estudio ha consistido en determinar los impactos multidimensionales que la pandemia ha provocado en las familias gitanas usuarias de los servicios que desarrollan diferentes entidades gitanas del Estado español, pudiendo recoger de este modo las diversas necesidades laborales, sociosanitarias y educativas que deben ser atendidas. Tras describir la metodología empleada en este estudio, en el informe presentamos los resultados estructurados en cinco apartados: salud, educación, empleo e ingresos económicos, necesidades básicas y condiciones de vida y discriminación percibida. No

La pandemia de COVID-19 ha afectado de manera particularmente intensa a España, pese a su nivel de desarrollo y la elogiada solidez de su Sistema Nacional de Salud. Para comprender qué ha pasado e identificar cómo mejorar la respuesta creemos imprescindible una evaluación independiente multidisciplinaria de la esfera sanitaria, política y socioeconómica. En este trabajo proponemos objetivos, principios, metodología y dimensiones a evaluar, además de esbozar el tipo de resultados y conclusiones esperadas. Nos inspiramos en los requerimientos formulados por el panel independiente de la Organización Mundial de la Salud y en las experiencias evaluativas en otros países, y detallamos la propuesta de aspectos multidimensionales que deben valorarse. La idea es comprender aspectos clave en los ámbitos estudiados y su margen de mejora en lo relativo a preparación, gobernanza, marco normativo, estructuras del Sistema Nacional de Salud (atención primaria, hospitalaria y de salud pública), sector de educación, esquemas de protección social, minimización del impacto económico, y marco y reformas en el ámbito laboral para una sociedad más resiliente. En definitiva, buscamos que este ejercicio sirva no solo para el presente, sino también para que en el futuro estemos mejor preparados y con más ágil capacidad de recuperación ante las amenazas pandémicas que puedan surgir. The COVID-19 pandemic has hit Spain particularly hard, despite being a country with a developed economy and being praised for the robustness of its national health system. In order to understand what happened and to identify how to improve the response, we believe that an independent multi-disciplinary evaluation of the health, political and socio-economic spheres is essential. In this piece we propose objectives, principles, methodology and dimensions to be evaluated, as well as outlining the type of results and conclusions expected. Inspired by the requirements formulated by the WHO Independent Panel for Pandemic Preparedness and Response and by experiences in other countries, we detail the multidimensional aspects to be evaluated. The goal is to understand key aspects in the studied areas and their scope for improvement in terms of preparedness, governance, regulatory framework, national health system structures (primary care, hospital, and public health), education sector, social protection schemes, minimization of economic impact, and labour framework and reforms for a more resilient society. We seek to ensure that this exercise serves not only at present, but also that in the future we are better prepared and more agile in terms of our ability to recover from any pandemic threats that may arise. Ayuda referencia: PI 18/01937 del Fondo de Investigación Sanitaria- Instituto de Salud Carlos III, España, con cofinanciación de Fondos FEDER.

Co-funded by the Rights, Equality & Citizenship Programme of the European Union. This Manual was funded by the European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020), under grant agreement No. 776905.

Co-funded by the Rights, Equality & Citizenship Programme of the European Union. This Manual was funded by the European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020), under grant agreement No. 776905.

Co-funded by the Rights, Equality & Citizenship Programme of the European Union. This Manual was funded by the European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020), under grant agreement No. 776905.

Co-funded by the Rights, Equality & Citizenship Programme of the European Union. This Manual was funded by the European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020), under grant agreement No. 776905.

Resumen Objetivo Analizar la capacidad de respuesta a la violencia del compañero íntimo (VCI) de profesionales sanitarios/as españoles/as en atención primaria e identificar posibles determinantes que puedan favorecer una mejor respuesta. Método Estudio transversal con muestreo no probabilístico y por conveniencia en profesionales sanitarios/as de 15 centros de atención primaria españoles. El instrumento Physician Readiness to Manage Intimate Partner Violence Survey (PREMIS), en su versión validada y traducida al español, permitió recolectar información sobre conocimientos, opiniones y prácticas sobre VCI. Se realizaron análisis estadísticos descriptivo y de regresión lineal bivariada y multivariada. Resultados Se recibieron 265 cuestionarios diligenciados, con una tasa de respuesta del 80,3%. Se observó un efecto exposición-respuesta, en el que a más horas de formación, mayor puntuación en las escalas del cuestionario (p

Fundamentos: El Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública pretende actualizar la formación de Salud Pública en los estudios de grado. El objetivo fue determinar las competencias y contenidos básicos de Salud Pública del Grado de Enfermería en España según el criterio del profesorado universitario. Métodos: Estudio cualitativo, basado en la técnica de grupo nominal. Se consultaron las guías docentes de las asignaturas de Salud Pública y se empleó la técnica bola de nieve para reclutar a profesorado de Salud Pública del Grado de Enfermería, con dedicación a tiempo completo y preferentemente del área de Medicina Preventiva y Salud Pública. Participaron 17 docentes de 11 universidades públicas, que constituyeron el Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública del Grado de Enfermería, celebrado en la Universitat de Barcelona en enero de 2017. Resultados: Se seleccionaron 43 de las 80 competencias profesionales reconocidas para el ámbito de la Salud Pública. La mayoría, se correspondieron con las funciones de ‘Valorar las necesidades de salud de la población’ y ‘Desarrollar las políticas de salud’. También se consensuaron 47 unidades temáticas organizadas en 7 bloques, con contenidos sobre introducción a la salud pública, demografía, determinantes de salud, epidemiología de enfermedades trasmisibles y no trasmisibles, sistemas sanitarios y gestión, y promoción y educación para la salud. Conclusiones: El profesorado universitario consensuó competencias y contenidos de Salud Pública adecuados para el Grado de Enfermería. Dicho consenso constituye una referencia para elaborar guías docentes de Salud Pública en el Grado de Enfermería. Background: The Forum of Public Health University Teachers aims to update the Public Health training in the degree studies. The aim was to determine the competences and basic contents of Public Health of Nursing Degree in Spain according to the criterion of the university academic staff. Methods: Qualitative study, based on the nominal group technique. The snowball sampling was used to recruit Public Health professors of the Nursing degree, with full time dedication and preferably of the area of Preventive Medicine and Public Health. Finally, 17 professors from 11 public universities participated, who formed the Forum of University Professors of Public Health of the Nursing Degree, which was held at the University of Barcelona. Results: Nursing professors selected 43 of the 80 competences which are recognized for Public Health professionals. The majority corresponded to the functions ‘Assessing population health needs’ and ‘Developing health policies’. Professors also got to agree about 47 issues organized in 7 blocks, with contents on introduction of Public Health, demography, health determinants, epidemiology of communicable and non-communicable diseases, health systems and health management, and health promotion and education for health. Conclusions: The university teachers agreed on Public Health competencies and contents suitable for the Nursing Degree. This consensus constitutes a reference to elaborate educational guides of Public Health for Nursing Degree.

RESUMEN El resumen de evidencia para políticas es un documento de referencia en la toma de decisiones políticas. De forma breve y directa, se define un problema, se realiza una síntesis de la evidencia disponible en torno al mismo, se identifican posibles líneas de actuación y se proponen recomendaciones. El objetivo de esta nota es describir su metodología, partiendo del modelo propuesto por Eugene Bardach y nuestra propia experiencia. Se describe la metodología en seis pasos: 1) identificación de la audiencia a la que se dirige el documento; 2) delimitación del problema; 3) recopilación de información y evidencias; 4) consideración de alternativas; 5) proyección de resultados y diseño de recomendaciones o mensajes clave; y 6) descripción de la historia. Se presenta también el resumen de evidencia para políticas como parte de una estrategia de comunicación más amplia que puede generar puntos de encuentro entre equipos de investigación y grupos de interés. ABSTRACT A policy brief is a document that summarizes research to inform policy. In a brief and succinct way, it defines a policy problem, presents a synthesis of relevant evidence, identifies possible courses of action and makes recommendations or key points. The objective of this note is to describe the methodology used to produce a policy brief for communicating public health research. This note is based on the model presented by Eugene Bardach in addition to the authors’ own experiences. We describe six steps: 1) identifying the audience; 2) defining the problem; 3) gathering information and evidence; 4) consideration of policy alternatives; 5) projecting results and designing recommendations; and 6) telling the story. We make a case for the use of policy briefs as a part of an overall communications strategy for research that aims to bring together research teams and stakeholders.

Juncal Plazaola-Castaño, Esther Jiménez-Gutiérrei, Mercè Fuentes-Pujol, Izabella Rohlfs-Barbosa, Pilar Blanco-Prieto, Diana Gil-González, Julia Ojuel-Solsona, Consuelo Ruiz-Jarab Quemada, Raquel Millán-Susinos, Laura García-Miranda, Carmen Mosquera-Tenreiro, formen part del grup "G6 for the Study of Gender Violence in Spain" Objectives: 1) To analyze the prevalence of Intimate Partner Violence by types. (2) To examine the relationship between sociodemographic characteristics and Intimate Partner Violence. Design: Cross-sectional study using a self-administered questionnaire. Setting: Primary Healthcare centers in Spain. Participants: 10,322 women (18–70 years) attending Primary Healthcare centers. Main measurements: A compound index was calculated based on frequency, types, and duration of Intimate Partner Violence. Multivariable adjusted logistic regression models were used to identify the sociodemographic factors, which were independently associated with each Intimate Partner Violence category. Results: The prevalence of Intimate Partner Violence was 24.8%. For the physical only category, no differences were observed regarding education or employment status, and women with the highest income have less risk. For the psychological only category, no differences were observed according to the income level. The risk increases as the education level decreases, and the greatest frequency of only psychological Intimate Partner Violence was observed in women who were unemployed or students. For both the physical and psychological category of Intimate Partner Violence, a clear risk increase is observed as income and education levels decrease. Retired women showed the highest frequency of this violence category. Conclusion: The results show that Intimate Partner Violence affects women of all social strata, but the frequency and Intimate Partner Violence category will vary according to the socio-economic Objetivos: 1) Analizar la prevalencia de Violencia de Pareja por tipos. 2) Examinar la relación entre las características sociodemográficas y la Violencia de Pareja. Diseño: Estudio transversal a través de cuestionario autoadministrado. Emplazamiento: Centros de Atención Primaria en España. Participantes: 10.322 mujeres (de 18 a 70 años) asistentes a Centros de Atención Primaria. Mediciones principales: Se ha calculado un índice compuesto en función de la frecuencia, el tipo y la duración de la Violencia de Pareja. Se ha llevado a cabo modelos ajustados de regresión logística multivariable para identificar los factores sociodemográficos que se asocian de forma independiente con cada categoría de Violencia de Pareja. Resultados: La prevalencia total de Violencia de Pareja fue de 24.8%. Para la violencia física, no se observaron diferencias en cuanto a la educación y la situación laboral y las mujeres con mayores ingresos tienen menos riesgo de sufrir violencia física. Para violencia psicológica, no se observaron diferencias según el nivel de renta. El riesgo aumenta a medida que el nivel de educación disminuye, y en las mujeres desempleadas y las estudiantes. Para la categoría de violencia tanto física como psicológica, se observa un claro aumento del riesgo según disminuye el nivel de renta y el nivel educativo de las mujeres. Las mujeres jubiladas mostraron una mayor prevalencia de violencia en esta categoría. Conclusiones: Los resultados muestran que la IPV afecta a mujeres de todos los estratos sociales pero que la frecuencia de las diferentes categorías de IPV varían de acuerdo con el nivel socioeconómico

Fundamentos: el Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública pretende actualizar la formación de Salud Pública en los estudios de grado. El objetivo fue determinar las competencias y contenidos básicos de Salud Pública del Grado de Enfermería en España según el criterio del profesorado universitario. Métodos: estudio cualitativo, basado en la técnica de grupo nominal. Se consultaron las guías docentes de las asignaturas de Salud Pública y se empleó la técnica bola de nieve para reclutar a profesorado de Salud Pública del Grado de Enfermería, con dedicación a tiempo completo y preferentemente del área de Medicina Preventiva y Salud Pública. Participaron 17 docentes de 11 universidades públicas, que constituyeron el Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública del Grado de Enfermería, celebrado en la Universitat de Barcelona en enero de 2017. Resultados: se seleccionaron 43 de las 80 competencias profesionales reconocidas para el ámbito de la Salud Pública. La mayoría, se correspondieron con las funciones de 'Valorar las necesidades de salud de la población' y 'Desarrollar las políticas de salud'. También se consensuaron 47 unidades temáticas organizadas en 7 bloques, con contenidos sobre introducción a la salud pública, demografía, determinantes de salud, epidemiología de enfermedades trasmisibles y no trasmisibles, sistemas sanitarios y gestión, y promoción y educación para la salud. Conclusiones: el profesorado universitario consensuó competencias y contenidos de Salud Pública adecuados para el Grado de Enfermería. Dicho consenso constituye una referencia para elaborar guías docentes de Salud Pública en el Grado de Enfermería.

Fundamentos: El Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública pretende actualizar la formación de Salud Pública en los estudios de grado. El objetivo fue determinar las competencias y contenidos básicos de Salud Pública del Grado de Enfermería en España según el criterio del profesorado universitario. Métodos: Estudio cualitativo, basado en la técnica de grupo nominal. Se consultaron las guías docentes de las asignaturas de Salud Pública y se empleó la técnica bola de nieve para reclutar a profesorado de Salud Pública del Grado de Enfermería, con dedicación a tiempo completo y preferentemente del área de Medicina Preventiva y Salud Pública. Participaron 17 docentes de 11 universidades públicas, que constituyeron el Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública del Grado de Enfermería, celebrado en la Universitat de Barcelona en enero de 2017. Resultados: Se seleccionaron 43 de las 80 competencias profesionales reconocidas para el ámbito de la Salud Pública. La mayoría, se correspondieron con las funciones de ‘Valorar las necesidades de salud de la población’ y ‘Desarrollar las políticas de salud’. También se consensuaron 47 unidades temáticas organizadas en 7 bloques, con contenidos sobre introducción a la salud pública, demografía, determinantes de salud, epidemiología de enfermedades trasmisibles y no trasmisibles, sistemas sanitarios y gestión, y promoción y educación para la salud. Conclusiones: El profesorado universitario consensuó competencias y contenidos de Salud Pública adecuados para el Grado de Enfermería. Dicho consenso constituye una referencia para elaborar guías docentes de Salud Pública en el Grado de Enfermería. Background: The Forum of Public Health University Teachers aims to update the Public Health training in the degree studies. The aim was to determine the competences and basic contents of Public Health of Nursing Degree in Spain according to the criterion of the university academic staff. Methods: Qualitative study, based on the nominal group technique. The snowball sampling was used to recruit Public Health professors of the Nursing degree, with full time dedication and preferably of the area of Preventive Medicine and Public Health. Finally, 17 professors from 11 public universities participated, who formed the Forum of University Professors of Public Health of the Nursing Degree, which was held at the University of Barcelona. Results: Nursing professors selected 43 of the 80 competences which are recognized for Public Health professionals. The majority corresponded to the functions ‘Assessing population health needs’ and ‘Developing health policies’. Professors also got to agree about 47 issues organized in 7 blocks, with contents on introduction of Public Health, demography, health determinants, epidemiology of communicable and non-communicable diseases, health systems and health management, and health promotion and education for health. Conclusions: The university teachers agreed on Public Health competencies and contents suitable for the Nursing Degree. This consensus constitutes a reference to elaborate educational guides of Public Health for Nursing Degree. SI

El propósito del trabajo realizado por la Red durante el curso 2017-18 fue conocer la opinión de los/las estudiantes del Grado en Enfermería de las universidades de Alicante, Oviedo, Granada, Santiago y Girona sobre la adecuación de las guías docentes para adquirir las competencias profesionales de Salud Pública, y su valoración sobre los contenidos básicos consensuados por profesorado experto en salud pública. Participaron 390 estudiantes de Enfermería que cursaron asignaturas de Salud Pública durante el curso 2017-18 en las universidades de Alicante (n=126), Oviedo (n=101), Granada (n=48), Santiago (n=77) y Girona (n=38). Mediante un cuestionario on line se recogió información sobre variables sociodemográficas, las competencias profesionales de salud pública, clasificadas en 3 funciones esenciales, y los contenidos de Salud Pública propuestos por profesorado experto en la materia. Más del 50% de los/las estudiantes manifestaron haber alcanzado competencias relacionadas con las tres funciones esenciales de Salud Pública tras finalizar la asignatura de Salud Pública y valoraron como muy importantes los contenidos de Salud Pública consensuados por profesorado experto para su formación en esta materia durante el grado. En general los/las estudiantes tienen una opinión favorable sobre las guías docentes de Salud Pública utilizadas para su formación durante el Grado.

La presente red de innovación docente se fundamenta en mejorar las estrategias y canales de comunicación que identifiquen a la Facultad de Ciencias de Salud de la Universidad de Alicante como referente de la salud en la sociedad; y por consiguiente, acercar la salud a las personas de la ciudad de Alicante para aumentar su calidad de vida y su bienestar. Desde la creación del Aula de Salud de la Sede Universitaria de la ciudad de Alicante, la Facultad de Ciencias de la Salud y el Departamento de Salud Alicante Hospital General colaboran con este proyecto abierto a la sociedad donde la salud se pone en valor y que pretende ser un espacio que proporciona información objetiva, científica y práctica para la vida diaria, orientada a promover estilos de vida saludables y mejorar la calidad de vida. El objetivo de esta Red fue evaluar la satisfacción de los participantes en las actividades formativas del Aula de Salud. Participó una muestra de 90 personas inscritas en los cursos ofertados en el Aula de Salud. Los resultados demuestran el elevado grado de satisfacción y la utilidad en la vida diaria que tiene la programación formativa del Aula de Salud.

Fundamentos: El Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública pretende actualizar la formación de Salud Pública en los estudios de grado. El objetivo fue determinar las competencias y contenidos básicos de Salud Pública del Grado de Enfermería en España según el criterio del profesorado universitario. Métodos: Estudio cualitativo, basado en la técnica de grupo nominal. Se consultaron las guías docentes de las asignaturas de Salud Pública y se empleó la técnica bola de nieve para reclutar a profesorado de Salud Pública del Grado de Enfermería, con dedicación a tiempo completo y preferentemente del área de Medicina Preventiva y Salud Pública. Participaron 17 docentes de 11 universidades públicas, que constituyeron el Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública del Grado de Enfermería, celebrado en la Universitat de Barcelona en enero de 2017. Resultados: Se seleccionaron 43 de las 80 competencias profesionales reconocidas para el ámbito de la Salud Pública. La mayoría, se correspondieron con las funciones de ‘Valorar las necesidades de salud de la población’ y ‘Desarrollar las políticas de salud’. También se consensuaron 47 unidades temáticas organizadas en 7 bloques, con contenidos sobre introducción a la salud pública, demografía, determinantes de salud, epidemiología de enfermedades trasmisibles y no trasmisibles, sistemas sanitarios y gestión, y promoción y educación para la salud. Conclusiones: El profesorado universitario consensuó competencias y contenidos de Salud Pública adecuados para el Grado de Enfermería. Dicho consenso constituye una referencia para elaborar guías docentes de Salud Pública en el Grado de Enfermería. Background: The Forum of Public Health University Teachers aims to update the Public Health training in the degree studies. The aim was to determine the competences and basic contents of Public Health of Nursing Degree in Spain according to the criterion of the university academic staff. Methods: Qualitative study, based on the nominal group technique. The snowball sampling was used to recruit Public Health professors of the Nursing degree, with full time dedication and preferably of the area of Preventive Medicine and Public Health. Finally, 17 professors from 11 public universities participated, who formed the Forum of University Professors of Public Health of the Nursing Degree, which was held at the University of Barcelona. Results: Nursing professors selected 43 of the 80 competences which are recognized for Public Health professionals. The majority corresponded to the functions ‘Assessing population health needs’ and ‘Developing health policies’. Professors also got to agree about 47 issues organized in 7 blocks, with contents on introduction of Public Health, demography, health determinants, epidemiology of communicable and non-communicable diseases, health systems and health management, and health promotion and education for health. Conclusions: The university teachers agreed on Public Health competencies and contents suitable for the Nursing Degree. This consensus constitutes a reference to elaborate educational guides of Public Health for Nursing Degree. SI

Resumen Objetivo: La violencia de compañero íntimo (VCI) contra las mujeres es un importante problema de salud pública y de derechos humanos. Los profesionales de atención primaria tienen un papel clave en su detección y abordaje. El objetivo de este estudio es determinar la frecuencia y los factores asociados a la realización de preguntas de detección de VCI en atención primaria, y describir las principales acciones desarrolladas en los casos identificados. Métodos: Estudio transversal en 15 centros de salud de cuatro comunidades autónomas, con 265 profesionales sanitarios. Recogida de información mediante el cuestionario PREMIS (Physician Readiness to Manage Intimate Partner Violence Survey) autocumplimentado, que incluye variables sobre realización de preguntas para detección, sociodemográficas, nivel de formación/conocimientos en VCI, percepciones y acciones. Se realizó un análisis descriptivo y analítico. Resultados: El 67,2% de los participantes señalan que preguntan sobre VCI en la consulta, siendo las acciones más frecuentes referir/derivar a otros servicios, consejo individual y entrega de información. Se asociaron a mayor probabilidad de indagar sobre VCI tener ≥21 de horas de formación, nivel formativo avanzado, conocer políticas y programas, y disponer de protocolo y recursos apropiados de referencia. La realización de preguntas aumenta a medida que los/las profesionales se sienten formados en VCI y provistos/as de un protocolo de manejo de casos. Conclusiones: Dos terceras partes de los/las profesionales sanitarios/as encuestados/as refirieron indagar sobre VCI. Dada la influencia de la formación en VCI y el conocimiento sobre los recursos para su abordaje, resulta imprescindible continuar invirtiendo en la formación en VCI del personal sanitario. Abstract Objective: Intimate partner violence (IPV) against women is a significant public health and human rights problem. Primary care professionals play a key role in detecting and addressing this issue. The aim of this study is to determine the frequency of IPV and its associated factors in primary care by means of a screening questionnaire and to describe the main actions taken in identified cases. Methods: Cross-sectional study in 15 health centres in four autonomous regions of Spain with a total of 265 health professionals. The information was collected through the self-administered PREMIS questionnaire (Physician Readiness to Manage Intimate Partner Violence Survey), which includes variables concerning screening questions, sociodemographic factors, level of training/knowledge about IPV, perceptions and actions. A descriptive and analytical study was conducted. Results: 67.2% of participants said they ask about IPV during consultations. The most frequent actions were: referring patients to other departments, individual counselling and information delivery. ≥21hours of training, an advanced training level, knowledge of policies and programmes and the implementation of an appropriate protocol and reference resources were all factors that increased the likelihood of investigating IPV. The asking of questions increases in line with professionals’ perceived level of training in IPV and the provision of a case management protocol. Conclusions: Two thirds of health professional respondents said they inquire about IPV. Given the influence of training in IPV and awareness of the resources to address the issue, it is essential to continue investing in the IPV training of healthcare personnel.

Objective: This study provides an overview of the perceptions of primary care professionals on how the current primary health care (PHC) attributes in Spain could influence health-related responses to intimate partner violence (IPV). Methods: A qualitative study was conducted using semi-structured interviews with 160 health professionals working in 16 PHC centres in Spain. Data were analysed using a qualitative content analysis. Results: Four categories emerged from the interview analysis: those committed to the PHC approach, but with difficulties implementing it; community work relying on voluntarism; multidisciplinary team work or professionals who work together?; and continuity of care hindered by heavy work load. Participants felt that person-centred care as well as other attributes of the PHC approach facilitated detecting IPV and a better response to the problem. However, they also pointed out that the current management of the health system (workload, weak supervision and little feedback, misdistribution of human and material resources, etc.) does not facilitate the sustainability of such an approach. Conclusion: There is a gap between the theoretical attributes of PHC and the “reality” of how these attributes are managed in everyday work, and how this influences IPV care. Resumen Objetivo: Este estudio presenta las percepciones de profesionales de atención primaria sobre cómo los atributos de la atención primaria en España pueden influenciar las respuestas sanitarias a la violencia del compañero íntimo (VCI). Métodos: Estudio cualitativo con entrevistas semiestructuradas con 160 profesionales sanitarios de 16 centros de atención primaria en España. Los datos se analizaron con el enfoque de análisis de contenido. Resultados: Del análisis de las entrevistas emergieron cuatro categorías: Implicados/as con el enfoque de primaria, pero enfrentando dificultades para implementarlo; El trabajo comunitario depende del voluntarismo; ¿Trabajo multidisciplinario o profesionales que trabajan juntos?; y Continuidad amenazada por la sobrecarga de trabajo. Los participantes consideraron que la atención centrada en la persona y otros atributos del enfoque de atención primaria facilitaban la detección de VCI y una mejor respuesta a este problema. Sin embargo, también reconocieron que la forma en que se gestionan los servicios sanitarios (sobrecarga de trabajo, débil supervisión y escaso feed-back, distribución de los recursos humanos y materiales, etc.) no facilita la sostenibilidad de este enfoque. Conclusión: Existe una brecha entre los atributos teóricos de la atención primaria y la «realidad» de cómo estos atributos se gestionan en la actividad profesional del día a día y de qué manera esta influye en la atención a la VCI.

Interview guide. (DOCX 12.1 kb)

La violencia de género (VG) constituye un importante problema de salud pública y de derechos humanos, y desde hace más de 20 años se considera su abordaje desde diferentes sectores una prioridad internacional. El sector salud y los/las profesionales sanitarios tienen un papel clave en la detección y el abordaje de la VG por las oportunidades de contacto y actuación que generan las propias consecuencias que tiene este problema para la salud de las mujeres afectadas (elevada mortalidad y efectos a nivel físico y psicológico) y otras víctimas colaterales (hijos/as, familiares y otros allegados). En España, desde finales de 2004, disponemos de legislación específica y protocolos de actuación sanitaria desarrollados a nivel nacional y por las comunidades autónomas para homogeneizar actuaciones sanitarias y facilitar la detección y manejo de los casos de violencia.

Los objetivos del estudio elaborado por la Red han consistió en conocer la opinión de los/las estudiantes del Grado en Enfermería sobre la adecuación de las guías docentes para adquirir las competencias profesionales de Salud Pública, y reunir recursos para la docencia y el aprendizaje de esta materia en dicho grado. Los participantes han sido estudiantes y docentes del Grado en Enfermería implicados en la docencia y aprendizaje de asignaturas de Salud Pública procedentes de distintas universidades españolas. Para ello, se ha utilizado un cuestionario que contiene el listado de competencias profesionales de salud pública en España, y un instrumento que organiza en 9 subcategorías los recursos para la docencia y para el aprendizaje. La mayoría de competencias que los/las estudiantes del Grado en Enfermería que cumplimentaron el cuestionario reconocen haber adquirido tras cursar asignaturas de Salud Pública se corresponden con las funciones de “Valorar las necesidades de salud de la población” y “Desarrollar las políticas de salud” y las que consideran no haber alcanzado con la función de “Garantizar la prestación de servicios sanitarios”. A través del profesorado participante se han recopilado 43 recursos para la docencia y 11 recursos para el aprendizaje.

The inclusion of the concept of femicide in the Spanish public health agenda is relatively new, as shown by its recent inclusion in the dictionary of the Royal Academy of the Spanish Language. Although international organizations include crimes that are a reality in Spain under this term, including homicides related to sexual exploitation and the trafficking of women and girls; up until now the homicide of women at the hands of their partners or ex-partners is the type of femicide that has received the most political and social attention in Spain.

Objective: To analyse how team level conditions influenced health care professionals’ responses to inti-mate partner violence.Methods: We used a multiple embedded case study. The cases were four primary health care teamslocated in a southern region of Spain; two of them considered “good” and two s “average”. The twoteams considered good had scored highest in practice issues for intimate partner violence, measured viaa questionnaire (PREMIS - Physicians Readiness to Respond to Intimate Partner Violence Survey) appliedto professionals working in the four primary health care teams. In each case quantitative and qualitativedata were collected using a social network questionnaire, interviews and observations.Results: The two “good” cases showed dynamics and structures that promoted team working and teamlearning on intimate partner violence, had committed social workers and an enabling environment fortheir work, and had put into practice explicit strategies to implement a women-centred approach.Conclusions: Better individual responses to intimate partner violence were implemented in the teamswhich: 1) had social workers who were knowledgeable and motivated to engage with others; 2) sustaineda structure of regular meetings during which issues of violence were discussed; 3) encouraged a friendlyteam climate; and 4) implemented concrete actions towards women-centred care. Objetivo: Analizar cómo las condiciones del equipo influyen en las respuestas de los/las profesionalessanitarios a la violencia de compa˜nero íntimo.Método: Se realizó un estudio de casos múltiples. Los casos fueron cuatro equipos de atención primariade salud ubicados en una región del sur de Espa˜na. Dos de ellos se calificaron como «buenos» y otros doscomo «promedio». Se calificaron como «buenos» los dos equipos con puntuaciones más altas en prácticasen cuanto a violencia de compa˜nero íntimo, medidas a través de un cuestionario (PREMIS, cuestionarioque mide la capacidad de respuesta de los/las médicos) que se aplicó a profesionales de los cuatro equipos.En cada caso se recolectaron datos cuantitativos y cualitativos mediante un cuestionario de redes sociales,entrevistas y observaciones.Resultados: Los dos casos «buenos» presentaban dinámicas y estructuras que promovían el aprendizajey el trabajo en equipo en el tema de violencia de compa˜nero íntimo, contaban con trabajadoras socialescomprometidas con el tema y un ambiente que les permitía desarrollar su trabajo, y habían puesto enpráctica de manera explícita estrategias para ofrecer una atención centrada en las mujeres.Conclusiones: Los equipos que respondieron mejor a la violencia de pareja fueron aquellos que: 1) tienentrabajadoras sociales bien informadas y motivadas para involucrar a otros/as; 2) mantienen una estruc-tura de reuniones regulares en las que se aborda el tema de la violencia; 3) promueven un buen ambientede trabajo; y 4) desarrollan acciones concretas para ofrecer una atención centrada en las mujeres. This study has been funded through a COFAS grant (supported by COFUND action within the Marie Curie Action People, in the Seventh Framework programme and the Swedish Council for WorkingLife and Social Research/FAS-Forskningsradet för arbetsliv ochsocialvetenskap) through a competitive call. This work was partly supported by the Umeå Center for Global Health Research, fundedby FAS, the Swedish Council for Working Life and Social Research(Grant no. 2006-1512).

Intimate partner violence (IPV) is a public health problem with devastating effects on young women’s health. Despite legislative efforts, mass media campaigns and school based prevention programmes implemented in recent decades, data show slow progress towards its reduction in Spain. Thus, the aim of this study was to explore professionals’ and young people’s perceptions about existing programmes and campaigns to prevent IPV among young people.

Objetivo: 1) Explorar los discursos de los/las profesionales implicados/as en la atención a las mujeres que sufren violencia del compañero íntimo en cuanto a cómo describen a las mujeres inmigrantes afectadas, los agresores y su propia responsabilidad en la atención a este problema, y 2) comparar estos discursos entre los diferentes grupos profesionales implicados en la atención a dichas mujeres (servicios sociales, asociaciones y policial judicial). Métodos: Estudio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a 43 profesionales de servicios sociales, asociaciones y ámbitos policial y judicial. Se realizó un análisis del discurso para identificar repertorios interpretativos sobre la violencia del compañero íntimo, las mujeres inmigrantes y sus agresores, su cultura y las prácticas profesionales. Resultados: Emergieron cuatro repertorios interpretativos en los discursos profesionales: "Prototipos culturales de mujeres afectadas por violencia del compañero íntimo", "Los agresores son similares independientemente de su cultura de origen", "¿Son las víctimas creíbles y los agresores responsables?" y "Falta de sensibilidad cultural de los/las profesionales para ayudar a las mujeres inmigrantes en situación de maltrato". Estos repertorios corresponden a los prototipos que los/las profesionales construyen de las mujeres afectadas y de sus agresores, la credibilidad y la responsabilidad que les atribuyen, y la interpretación de su propio rol profesional. Conclusiones: La presencia de mediadores culturales con formación específica sobre violencia del compañero íntimo en los servicios implicados en la atención a las mujeres que la sufren, junto a la formación en competencias culturales de los/las profesionales, contribuirían a proporcionar una atención culturalmente sensible a las mujeres inmigrantes afectadas por violencia del compañero íntimo. Objective: 1) to examine the discourses of professionals involved in the care of female victims of intimate partner violence (IPV), with emphasis on how they describe the immigrant women, the perpetrators and their own responsibility of care; and 2) to compare these discourses with the other professions involved in caring for these women (social services, associations and police and justice). Methods: Qualitative study based on semi-structured interviews with 43 professionals from social services, associations and the police and judicial systems. A discourse analysis was carried out to identify interpretive repertoires about IPV, immigrant women and their aggressors, their culture and professional practices. Results: Four interpretive repertoires emerged from professional discourses: "Cultural prototypes of women affected by IPV", "Perpetrators are similar regardless of their culture of origin", "Are victims credible and the perpetrators responsible?" and "Lack of cultural sensitivity of professionals in helping immigrant women in abusive situations". These repertoires correspond to preconceptions that professionals construct about affected women and their perpetrators, the credibility and responsibility they attribute to them and the interpretation of their professional roles. Conclusions: The employment of IPV-trained cultural mediators in the services responsible for caring for the female victims, together with cultural training for the professionals, will facilitate the provision of culturally sensitive care to immigrant female victims of intimate partner violence.

El feminicidio o asesinato de mujeres por razones de género es ya un reconocido problema de salud pública, además de una grave vulneración de los derechos humanos. Todavía se desconoce con exactitud su magnitud en el mundo, dadas las dificultades metodológicas para diferenciar estos asesinatos de otros homicidios de mujeres. El Programa de la Unión Europea «Redes de Cooperación Europea en Ciencia y Tecnología» puso en marcha en 2013 la Acción COST Femicide across Europe, abriendo un marco europeo óptimo para la cooperación transnacional entre personas expertas que aborden grandes retos sociales y de salud pública como el feminicidio. En esta nota de campo se describen sus principales objetivos, los grupos de expertos y expertas que lo conforman, y los resultados obtenidos a medio plazo con dicha experiencia, Femicide or the murder of women because of their gender is a recognised public health problem as well as a serious violation of human rights. Its magnitude worldwide is still unknown, given the methodological difficulties to differentiate these murders from other female homicides. The European Union programme entitled «European Cooperation in Science and Technology» (COST) launched the «Femicide across Europe» COST Action in 2013, establishing an optimal European framework for transnational cooperation among experts addressing great social and public health challenges such as femicide. This field note describes the main objectives, the participating groups of experts and the mid-term results of this experience.