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Using Information and Communication Technologies, the Occupational Therapist can intervene through telerehabilitation synchronously and/or asynchronously, at the level of the individual's occupations, adapting his/her intervention to his/her environment to promote the client's empowerment and participation. The aim of this review is to analyse, synthesise, and map the current state of existing knowledge about the interventions performed and proposed by OT in telerehabilitation.

O livro "Educação Inclusiva e Acessível: Oportunidades e Sinergias", onde se insere este capítulo, tem a coordenação de Catarina Mangas, CICS.NOVA.IPLeiria, CI&DEI, Politécnico de Leiria, e de Jenny Sousa, ESECS, CICS.NOVA.IPLeiria, CI&DEI, Politécnico de Leiria. Esta edição foi sujeita a revisão científica por pares: Adriana Brambilla – Universidade Federal da Paraíba, Brasil • Ana Lopes – Instituto Politécnico de Guarda, Portugal• Cezarina da Conceição Santinho Maurício – Politécnico de Leiria, Portugal • Dinora Tereza Zucchetti – Universidade FEEVALE, Brasil • Eduardo Manzini – Universidade Estadual Paulista, Brasil • Eva Navarro – Universidade de Valladolid, Espanha • Fernando Paulo Oliveira Magalhães – Politécnico de Leiria, Portugal • Helena Mesquita – Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal • Ithaisa Perez – Universidad de La Laguna, Espanha • José António Duque Vicente – Politécnico de Leiria, Portugal • Loiane Orbolato – Universidade Estadual Paulista, Brasil • Lúcia Grave Magueta – Politécnico de Leiria, Portugal • Sandrina Diniz Fernandes Milhano – Politécnico de Leiria, Portugal. A organização e implementação das equipas multidisciplinares nas escolas está associada aos princípios da Educação Inclusiva, de e para todos, sendo cada elemento ativo, importante, decisivo e decisor. Requer mudanças na forma de pensar, organizar e agir. Requer atitudes comunicativas mais profícuas e diversificadas, mas que tenham como objetivos o desenvolvimento pessoal e profissional, fazendo com que todos aprendam, o que se traduz na melhoria da própria escola. O estudo, de natureza qualitativa, procurou identificar as características consideradas vitais ao funcionamento das equipas multidisciplinares e à implementação da inclusão, destacando-se a comunicação interpessoal, que deve ser fundada no diálogo, respeito, partilha de informação, aceitação dos pontos de vista e confiança. Só com o esforço individual as equipas podem trabalhar juntas e desenvolver processos participativos, democráticos e baseados na cooperação, mas que sejam simultaneamente eficazes, dinâmicos, promovam a colaboração, a inclusão e o sucesso de todos os alunos. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Número inaugural - Dia Mundial da Terapia Ocupacional - 27 de Outubro de 2022 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Introdução: Atualmente, verifica-se reduzida informação referente à prática dos terapeutas ocupacionais e à utilização do “Model of Human Occupation Screening Tool” (MOHOST) na avaliação de clientes psiquiátricos em Portugal. Objetivos: Delinear o perfil dos utentes do Hospital de Dia (HD) no Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do Centro Hospitalar do Baixo Vouga (DPSM-CHBV) e perceber a utilidade do MOHOST no processo da Terapia Ocupacional (TO), segundo a perceção das terapeutas ocupacionais. Material e Métodos: Foi realizado um estudo de caso exploratório-descritivo, de abordagem mista. A recolha de dados realizou-se a partir de 238 processos clínicos, dos resultados da avaliação do MOHOST e uma entrevista semiestruturada às TO do DPSM-CHBV. Posteriormente, realizou-se uma análise estatística com o software “Statistical Package for the Social Sciences” (SPSS) e a análise de conteúdo pelo software “Web Qualitative Data Analysis” (WebQDA). Resultados: Os resultados obtidos possibilitaram delinear o perfil do cliente psiquiátrico e obter a perceção das terapeutas ocupacionais sobre a utilidade do MOHOST no DPSM-CHBV. Destacam-se as limitações e potencialidades dos participantes através da avaliação do MOHOST, em linha com estudos anteriormente realizados. As TO referem alguns itens com maior dificuldade em avaliar, porém mencionam ser um instrumento útil e de fácil utilização. Conclusões: Constata-se que a aplicabilidade deste instrumento é útil na área de Psiquiatria e Saúde Mental, que indica a interferência psicopatológica nos papéis, rotinas, hábitos, participação e desempenho ocupacional do cliente, o que potencia a intervenção do terapeuta ocupacional. Introduction: Currently, there is scarce information on the practice of occupational therapists and the use of the Model of Human Occupation Screening Tool (MOHOST) in the assessment of psychiatric patients in Portugal. Objective: To outline the profile of Day Hospital (DH) users in the Department of Psychiatry and Mental Health of the Baixo Vouga Hospital Centre (DPSM-CHBV) and understand the usefulness of MOHOST in the Occupational Therapy (OT) process, according to the perception of the occupational therapists. Material and Methods: An exploratory-descriptive case study with a mixed approach was conducted. Data were collected from 238 clinical files, the results of the MOHOST assessment, and a semi-structured interview to the OTs of the DPSM-CHBV. Subsequently, statistical analysis was performed with Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software and content analysis by Web Qualitative Data Analysis (WebQDA) software. Results: The results obtained made it possible to outline the profile of the psychiatric user and obtain the occupational therapists' perceptions of the usefulness of MOHOST in the DPSM-CHBV. The participants' limitations and potentialities were highlighted through the assessment of MOHOST, which is in line with previous studies. The occupational therapists refer to difficulties in the assessment of some of the items, but still consider the instruments useful and easy to apply. Conclusion: The applicability of this instrument was found to be useful in Psychiatry and Mental Health. It indicates the psychopathological interference in the client's roles, routines, habits, participation and occupational performance, which enhances the occupational therapist's intervention. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. Introdução: Atualmente, observa-se reduzida informação referente à prática dos terapeutas ocupacionais e à utilização do “Model of Human Occupation Screening Tool” (MOHOST) na avaliação de utentes psiquiátricos em Portugal. Objetivos: Perceber a utilidade do MOHOST na delineação o perfil dos utentes do Hospital de Dia (HD) no Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do Centro Hospitalar do Baixo Vouga (DPSM-CHBV). Material e Métodos: Foi realizado um levantamento exploratório-descritivo a partir de 238 processos clínicos dos resultados da avaliação do MOHOST. Realizou-se uma análise estatística com o software “Statistical Package for the Social Sciences” (SPSS). Resultados: Os resultados obtidos possibilitaram delinear o perfil do utente psiquiátrico. Destacam-se a identificação das limitações e potencialidades dos participantes através da avaliação do MOHOST, coerente com estudos anteriormente realizados. Conclusões: Constata-se que a aplicabilidade deste instrumento é útil na área de Psiquiatria e Saúde Mental, que indica a interferência psicopatológica nos papéis, rotinas, hábitos, participação e desempenho ocupacional do utente, o que potencia a intervenção do terapeuta ocupacional. Introduction: Currently, there is little information on the practice of occupational therapists and the use of the "Model of Human Occupation Screening Tool" (MOHOST) in the assessment of psychiatric patients in Portugal. Objectives: To understand the usefulness of MOHOST in delineating the profile of Day Hospital (DH) users in the Department of Psychiatry and Mental Health of the Baixo Vouga Hospital Centre (DPSM-CHBV). Material and Methods: An exploratory-descriptive analysis was carried out from 238 clinical files of the results of the MOHOST evaluation. A statistical analysis was performed with the software "Statistical Package for the Social Sciences" (SPSS). Results: The results obtained made it possible to outline the profile of the psychiatric user. One highlights the identification of the participants' limitations and potentialities through the MOHOST assessment, which is consistent with previous studies. Conclusions: The applicability of this instrument is useful in the Psychiatry and Mental Health area, as it indicates the psychopathological interference in the patient's roles, routines, habits, participation and occupational performance, which enhances the occupational therapist's intervention. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. Introdução: As almofadas anti-escaras são dispositivos especializados para a redistribuição de pressão e gestão da carga sobre os tecidos e do microclima. Devem manter o alinhamento postural, facilitar o movimento, criar uma base estável, aliviar a dor e serem confortáveis. Podem ser compostas exclusivamente por um material como espuma, gel, ar e fluido, ou pela combinação de dois ou mais destes materiais. As investigações concretizadas focam-se na distribuição do peso e negligenciam o comportamento dinâmico da almofada durante as atividades quotidianas. Objetivos: Avaliar a eficácia na manutenção do equilíbrio dinâmico de três tipos de almofadas de gama média-alta com diferentes composições. Métodos: Estudo com uma pessoa do sexo feminino com Distrofia Muscular do tipo Cinturas, utilizando-se: uma almofada de espuma e ar (A), uma almofada de espuma e bolsa de fluido (B) e uma de ar (C). A recolha de dados foi realizada em dois momentos: 1)recolha dados antropométricos, cinemáticos e dinâmicos, através de medição direta do alcance, videogravação e acelerómetro, e pressões exercidas sobre as almofadas, mediante um protocolo de movimentos e randomização de almofadas; 2)avaliação da perceção do utilizador com questionário e escala visual analógica de dor, após quatro horas de permanência na almofada. Resultados: A almofada A revelou melhores resultados ao nível do alcance máximo, do pico de pressão na posição inicial, do coeficiente de variação e da pressão média na flexão frontal do tronco. A almofada B apresentou resultados mais positivos na área de contacto, coeficiente de variação e na pressão média na posição inicial, no pico de pressão da flexão frontal do tronco, na variação da aceleração e na análise subjetiva. Conclusão: As almofadas anti-escaras que, na sua composição, combinam dois materiais, são mais eficazes na promoção do equilíbrio dinâmico, observando-se vantagem na utilização da almofada composta por espuma e fluido. Introduction: Pressure ulcer cushions are specialised devices for pressure redistribution and management of tissue load and microclimate. They should maintain postural alignment, facilitate movement, create a stable base, relieve pain and be comfortable. They can be composed exclusively of one material such as foam, gel, air and fluid, or a combination of two or more of these materials. Research has focused on weight distribution and has neglected the dynamic behaviour of the cushion during everyday activities. Objectives: To evaluate the effectiveness in maintaining dynamic balance of three types of medium-high range cushions with different compositions. Material and Methods: Study with a female person with Girdle-Limb Muscular Dystrophy, using: a foam and air cushion (A), a foam and fluid bag cushion (B) and an air cushion (C). Data collection was performed in two moments: 1)anthropometric, kinematic and dynamic data collection, through direct measurement of reach, videorecording and accelerometer, and pressures exerted on the cushions, by means of a protocol of movements and cushion randomization; 2)evaluation of user perception with a questionnaire and visual analogue pain scale, after four hours of staying on the cushion. Results: Cushion A revealed better results at the level of maximum reach, peak pressure in the initial position, coefficient of variation and mean pressure in frontal trunk flexion. Cushion B showed more positive results in the contact area, coefficient of variation and mean pressure in the initial position, peak pressure in frontal trunk flexion, acceleration variation and subjective analysis. Conclusion: The anti-sores cushions that combine two materials in their composition are more effective in promoting dynamic balance, with the advantage of the cushion composed of foam and fluid. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. Introdução: Um posicionamento adequado é essencial para pessoas que se deslocam em cadeiras de rodas e que apresentam alterações músculo-esqueléticas ou fraco controlo postural. De forma a proporcionar aos utilizadores o maior conforto e funcionalidade têm sido desenvolvidos sistemas de posicionamento convencionais e moldados, construídos com diferentes materiais, com o objetivo de acomodar essas anomalias posturais, pois um sistema adequado, irá, consequentemente, trazer ganhos em saúde e qualidade de vida. Objetivo: Avaliar eficácia no posicionamento e conforto de sistemas de assentos moldados à medida e de almofadas convencionais e encostos (multimateriais) Material e Métodos: Estudo comparativo de abordagem quantitativa, não probabilístico de amostra por conveniência de trinta utilizadores de cadeira de rodas. Os dados serão recolhidos, através do mapa de pressões a assentos moldados e assentos convencionais e da aplicação da escala de Braden, bem como com um questionário de avaliação da experiência do utilizador. Resultados: Com a realização deste estudo é esperado obter dados comparativos de ambos os sistemas de posicionamento. Conclusão: Através da realização deste estudo vai ser possível aferir, com base em dados empíricos, as diferenças, características e impacto na vida diária dos participantes, a fim de caracterizar o melhor sistema de posicionamento de acordo com as suas necessidades. Introduction: An adequate positioning is essential for people who use wheelchairs and present musculoskeletal disorders or poor postural control. To provide users with the greatest comfort and functionality, conventional and moulded positioning systems have been developed, built with different materials, with the purpose of accommodating these postural anomalies, because an appropriate system will, consequently, bring gains in health and quality of life. Objective: To evaluate the positioning effectiveness and comfort of custom moulded seating systems and conventional cushions and backrests (multimaterials). Material and Methods: Comparative quantitative, non-probabilistic study with a convenience sample of thirty wheelchair users. Data will be collected, through pressure mapping to moulded seating and conventional seating and the application of the Braden scale, as well as with a user experience evaluation questionnaire. Results: By conducting this study it is expected to obtain comparative data from both positioning systems. Conclusion: Through this comparative study, it will be possible to assess, based on empirical data, the differences, characteristics, and impact on the participants' daily lives, to characterise the best positioning system according to their needs. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. A Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), consiste numa alteração neuro-desenvolvimental, que se expressa através de alterações e défices nas competências sociais e de comunicação. A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) promove a autonomia das pessoas com PEA, para que consigam estabelecer uma comunicação eficaz com os seus pares. No âmbito da atuação da equipa multidisciplinar, a atuação da Terapia Ocupacional (TO) foca-se na promoção do acesso ao sistema de CAA, implementando dispositivos e interfaces customizadas ao utilizador. Objetivo: Descrever a intervenção da TO na implementação de Tecnologias de Apoio (TA) para a CAA junto de uma criança em idade pré-escolar com PEA, não verbal. Material e Métodos: Abordagem qualitativa através de um estudo de caso único, incidindo sobre a utilização de um dispositivo móvel android com ecrã tátil e com interface adaptado com pictogramas. Serão obtidos dados através da Escala de Comunicação Pré-Verbal, da Schedule of Growing Skills II , por entrevista a profissionais e cuidadores, e por observação participante. Resultados: Serão utilizados para a análise e interpretação dos dados qualitativos, o software WebQDA para a concretização da análise de conteúdo e o Microsoft Excel para tratamento dos dados quantitativos, provenientes das escalas de avaliação. Os resultados esperados avaliarão a evolução a nível das competências de comunicação, decorrente da implementação com treino do Sistema Aumentativo e Alternativo de Comunicação. Conclusão: Esta investigação irá produzir conhecimento no que reporta à atuação do TO na implementação de um SAAC para o desenvolvimento da comunicação de uma criança com PEA, não verbal. Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder, which is expressed through changes and deficits in social and communication skills. Augmentative and Alternative Communication (AAC) promotes the autonomy of people with ASD so that they can establish an effective communication with their peers. Within the multidisciplinary team, Occupational Therapy (OT) focuses on promoting access to the AAC system, implementing devices and interfaces tailored to the user. Objective: To describe the OT intervention in the implementation of Assistive Technology (AT) for AAC with a preschooler with non-verbal ASD. Material and Methods: Qualitative approach through a single case study, focusing on the use of an android mobile device with touch screen and adapted interface with pictograms. Data will be obtained through the Pre-Verbal Communication Scale, the Schedule of Growing Skills II, interviews with professionals and caregivers, and participant observation. Results: For the analysis and interpretation of the qualitative data, the WebQDA software will be used to perform the content analysis and Microsoft Excel will be used to treat the quantitative data from the assessment scales. The expected results will assess the evolution in communication skills, resulting from the implementation and training of the Augmentative and Alternative Communication System. Conclusion: This research will produce knowledge on the role of OT in the implementation of an AACS for the development of the communication skills of a non-verbal child with ASD. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS. COMISSÃO ORGANIZADORA Presidente – Dalila Dias – Instituto Superior de Ciências de Saúde (ISCISA), Moçambique Élia Silva Pinto – Escola Superior de Saúde de Alcoitão (ESSA), Portugal Elisabete Roldão – Escola Superior de Saúde do Politécnico de Leiria (ESSLei), Portugal Filomena de Araújo – Instituto Superior de Ciências de Saúde (ISCISA), Moçambique Fortunato Venguele – Instituto Superior de Ciências de Saúde (ISCISA), Moçambique Jaime Ribeiro – Escola Superior de Saúde do Politécnico de Leiria (ESSLei), Portugal Maria João Trigueiro – Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS|P.Porto), Portugal Patrícia Santos – Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Beja (IPBeja), Portugal Paula Portugal – Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS|P.Porto), Portugal Vítor Simões-Silva – Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS|P.Porto), Portugal COMISSÃO DE HONRA Cristina Prudêncio – Presidente da Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS|P.Porto), Portugal Dulce Gomes – Coordenadora do Curso de Licenciatura em Terapia Ocupacional da Escola Superior de Saúde do Politécnico de Leiria (ESSLei), Portugal Elisabete Roldão – Presidente da Associação Portuguesa de Terapeutas Ocupacionais (APTO), Portugal Isabel Ferreira – Coordenadora do Departamento de Terapia Ocupacional da Escola Superior de Saúde do Alcoitão (ESSA), Portugal Joaquim Faias – Coordenador do Curso de Licenciatura em Terapia Ocupacional da Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS|P.Porto), Portugal Jorge Torgal – Diretor da Escola Superior de Saúde de Alcoitão (ESSA), Portugal Rui Fonseca-Pinto – Diretor da Escola Superior de Saúde do Politécnico de Leiria (ESSLei), Portugal Susana Pestana – Coordenadora do Curso de Licenciatura em Terapia Ocupacional da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Beja (IPBeja), Portugal Paginação e Edição Gráfica: Jaime Ribeiro A 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional ocorreu no dia 9 de julho de 2021, em modo virtual (vídeo conferência). Esta conferência surgiu do Núcleo Académico da Terapia Ocupacional (NATO) da Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia (RACS). Pretendeu dinamizar e disseminar a produção científica em Terapia Ocupacional, em língua portuguesa. Pretendeu também contribuir significativamente para a discussão dos temas mais atuais e emergentes e contar com a participação de investigadores e profissionais do mundo lusófono. Só com partilha de conhecimento científico é possível fazer progredir a profissão e sustentar a prática em evidência sólida de forma a promover conhecimento e reconhecimento da Terapia Ocupacional. Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS . Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. O futuro augura-se frutífero e preenchido numa rede lusófona que expande de forma sustentável. Sucessos para a Terapia Ocupacional e para a Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. Introdução: A Distrofia Muscular de Duchenne (DMD) consiste numa doença genética com afetação muscular severa. A perda muscular gradual provoca alterações no perfil ocupacional e situações de privação, evidenciando-se a necessidade de apoio de terceiros. Os cuidadores são solicitados para as mais variadas tarefas e frequentemente entram em sobrecarga. Os smart speakers (SS), como o Amazon Echo e o Google Nest, estão estabelecidos no mercado mundial e disponíveis para a população geral. A inteligência artificial programada nestes dispositivos de conversação abre espaço para a criação de intervenções aplicáveis num contexto de casa inteligente e apresentam potencial para serem utilizados como unidade de controlo ambiental (ECU), controlando outros dispositivos em rede Internet of Things (IoT). Objetivo: Esta investigação tem como objetivo analisar potenciais variações na participação e desempenho um indivíduo com DMD, na sobrecarga dos cuidadores, e ainda o potencial dos SS enquanto ECU, através da integração de dispositivos IoT controlados por SS no ambiente domiciliário. Material e Métodos: Este estudo de caso consiste num estudo exploratório-descritivo, em que serão aplicadas entrevistas semiestruturadas e o instrumento WHOQOL-Bref ao participante e cuidadores, ao que se acrescenta a MOHOST ao indivíduo e QASCI aos cuidadores. Resultados: Perspetiva-se que a implementação de dispositivos IoT evidencie um aumento do controlo do ambiente e de oportunidades para a participação, reduzindo as solicitações ao cuidador e a sua sobrecarga, influenciando a qualidade de vida dos intervenientes. Conclusão: Os dispositivos IoT constituem soluções de baixo custo, de implementação rápida e personalizável, e com configurações user-friendly, tendo potencial para atuar como ECU. Introduction: Duchenne Muscular Dystrophy (DMD) is a genetic disease with severe muscle involvement. The gradual muscle loss causes changes in the occupational profile and situations of deprivation, highlighting the need for support from others. Caregivers are called upon for a variety of tasks and are often overwhelmed. Smart speakers (SS), such as the Amazon Echo and Google Nest, are established worldwide and available to the general population. The artificial intelligence programmed into these conversational devices opens space for the creation of interventions applicable in a smart home context and present potential to be used as an environmental control unit (ECU), controlling other Internet of Things (IoT) devices. Objective: This research aims to analyse potential variations in the participation and performance of an individual with DMD, in caregivers' burden, and also the potential of SS as an ECU, through the integration of IoT devices controlled by SS in the home environment. Material and Methods: This case study research consists of an exploratory-descriptive study, in which semi-structured interviews and the WHOQOL-Bref instrument will be applied to the participant and caregivers, and MOHOST will be added to the individual and the QASCI to the caregivers. Results: It is expected that the implementation of IoT devices will increase the control over the environment and the opportunities for participation, reducing the caregiver's demands and burden, and influencing the quality of life of those involved. Conclusion: IoT devices are low-cost solutions with a quick and customizable implementation, user-friendly settings, and have the potential to act as ECU. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. Introdução: O Acidente Vascular Cerebral (AVC) é das principais causas de morte e de incapacidade motora e cognitiva adquirida. Na componente cognitiva podem surgir alterações em processos e mecanismos cerebrais que podem resultar em perturbações do desempenho ocupacional. A intervenção típica em caso de défices cognitivos baseia-se na utilização dos tradicionais exercícios de lápis e papel, classificados como entediantes e pouco inovadores. Surge então a Realidade Virtual (RV) como recurso terapêutico com atividades diversas, com capacidade de adaptação, possível motivação acrescida e que apresenta bastante diversidade. Objetivo: Esta investigação tem como principal objetivo avaliar a evolução das competências cognitivas decorrentes da intervenção com RV, em pessoas com sequelas de AVC com idades compreendidas entre os 18 e 55 anos. Material e Métodos: Trata-se de um estudo experimental com grupo de controlo de randomização de participantes. Os dados serão recolhidos em dois momentos, antes e após a intervenção. Serão utilizados dois questionários com questões fechadas e abertas, para obtenção de dados sociodemográficos, informações relativas ao estado de saúde do participante e, no fim, a sua satisfação relativamente à intervenção. Para a avaliação das intervenções serão aplicados o MiniMental State Examination (MMSE) e o Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA) como instrumento de avaliação cognitiva. Resultados: Espera-se que na implementação deste projeto se obtenham resultados que comprovem alterações relativas às competências cognitivas, mais acentuadas no grupo experimental, que utiliza a RV como método terapêutico. Conclusão: Este projeto é essencial para a construção científica no campo da reabilitação cognitiva, através da RV. Introduction: Stroke is one of the main causes of death and of acquired motor and cognitive disability. In the cognitive component, alterations may appear in a set of cerebral processes and mechanisms which may result in disturbances in occupational performance. The typical intervention in case of cognitive deficits is based on the use of traditional pencil and paper exercises, often called boring and not very innovative. Faced with this reality, VR has emerged as a therapeutic resource with diverse activities, adaptability, the possibility of increased motivation, and great diversity. Objective: The main objective of this research is to evaluate the evolution of cognitive skills resulting from the intervention with VR in people with stroke sequels with ages between 18 and 55 years old. Material and Methods: This is an experimental study with a control group of randomised participants. Data will be collected in two moments, before and after the intervention. Two questionnaires with closed and open questions will be used to obtain sociodemographic data, information regarding the participant's health status and, at the end, their satisfaction regarding the intervention. The MMSE and LOTCA will be used as cognitive assessment tools to assess the interventions. Results: It is hoped that the implementation of this project will yield results that prove changes in cognitive skills, more pronounced in the experimental group, which uses VR as a therapeutic method. Conclusion: This project is essential for scientific construction in the field of cognitive rehabilitation through VR. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O livro de atas da 1ª Conferência Lusófona de Terapia Ocupacional é uma iniciativa do Núcleo de Terapia Ocupacional da RACS (Rede Académica de ciências da Saúde da Lusofonia). Nesta primeira edição, em formato virtual, no seguimento da pandemia que assolou o planeta, foram apresentados assincronamente 15 pósteres em formato vídeo e disponibilizados em https://www.youtube.com/playlist?list=PLKUR7eWoyi2QAmZdHuB8qapIIA3PGxPVf . Foram também apresentadas de forma síncrona 14 comunicações livres que resultaram em 13 artigos completos que foram publicados na RevSALUS - Revista Científica Internacional da Rede Académica das Ciências da Saúde da Lusofonia – RACS - https://revsalus.com/index.php/RevSALUS. Uma comunicação oral encontra-se em artigo completo neste livro. Neste livro de Atas encontram-se publicados os resumos dos artigos completos publicados na RevSalus assim com os artigos curtos que originaram os vídeo-pósteres. Com mais de 100 participantes internacionais, esta edição obteve um sucesso considerável atendendo à sua novidade e constrangimentos pandémicos. Introdução: A Paralisia Cerebral (PC) é uma lesão do Sistema Nervoso Central com forte impacto na funcionalidade. As alterações neuromusculoesqueléticas, sensoriopercetivas e cognitivas originam frequentemente necessidades complexas de comunicação, cuja intervenção multidisciplinar passa amiudadamente pela implementação de Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação (SAAC). O terapeuta ocupacional pode colaborar para esta intervenção, sobretudo quando são envolvidas Tecnologias de Apoio (T A). Objetivo: Descrever o processo da Terapia Ocupacional (TO) na implementação de SAAC, em crianças com PC, verificando a influência nas atividades, cuja participação está restringida por défices na comunicação. Metodologia: Scoping Review desenvolvida com base no guia orientador Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) e de acordo com o protocolo do Joanna Briggs Institute (JBI), encetada com pesquisa na b-on. Foi realizada uma análise categorial temática dos artigos com recurso ao software webQDA. Resultados: Foram selecionados 10 artigos, dos 353 estudos inicialmente encontrados, de acordo com os critérios de inclusão, demonstrando a contribuição do processo da TO, a importância de uma equipa multidisciplinar, bem como, a identificação de lacunas, que sugerem investimento em investigações futuras. Conclusão: A TO tem um papel pertinente na implementação de SAAC na: avaliação, com identificação das capacidades e necessidades a diferentes níveis, incluindo o posicionamento, tipo de acesso mais adequado e contextos; intervenção, através do posicionamento, da adaptação e treino de utilização de SAAC, de formação, consultadoria e advocacy das partes interessadas. A implementação de SAAC é uma área que ainda carece de investimento em investigação e formação. Introduction: Cerebral Palsy (CP) is a Central Nervous System lesion with strong impact on functionality. The neuromusculoskeletal, sensory-perceptive and cognitive changes frequently originate complex communication needs, whose multidisciplinary intervention frequently involves the implementation of Augmentative and Alternative Communication Systems (AACS). The Occupational Therapist can collaborate in this intervention, especially when assistive technologies are involved. Objective: To describe the process of Occupational Therapy (OT) in the implementation of AACS in children with CP, checking the influence on the activities in which participation is restricted by communication deficits. Methodology: Scoping Review based on the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) and according to the Joanna Briggs Institute (JBI) protocol, conducted using the b-on library. A thematic categorical analysis of the articles was performed using the webQDA software. Results: Ten articles were selected according to the inclusion criteria of the 353 studies initially found, demonstrating the contribution of the OT process, the importance of a multidisciplinary team, as well as the identification of gaps, which suggest investment in future research. Conclusion: OT has a relevant role in the implementation of an AACS: in the assessment, with identification of capacities and needs at different levels, including positioning, the most appropriate type of access and contexts and, in the intervention through positioning, adaptation and training in the use of the AACS, as well as training, consulting and advocacy of stakeholders. The implementation of AACSis an area that stil l needs investment in research and training. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Resumo: Introdução: Os smart speakers (SS), como o Amazon Echo e o Google Nest, estão estabelecidos no mercado mundial e disponíveis para a população geral. A inteligência artificial programada nestes dispositivos de conversação e a sua compatibilidade com diferentes redes cria oportunidades para a criação de intervenções em diferentes populações com incapacidade aplicáveis num contexto de casa inteligente. Objetivos: Compreender como os SS estão a ser utilizados por indivíduos com incapacidade, revelar o seu potencial e possibilidades de intervenção. Métodos: Em fevereiro de 2021 foi realizada uma scoping review baseada em artigos das bases de dados PubMed/Medline, B-On, Scopus e Web of Science. Foram considerados artigos publicados desde 2016 até 2021, escritos em português e inglês e revistos por pares. Foram incluídos estudos focados na utilização de SS disponíveis no mercado geral (Google Nest / Home, Amazon Echo, Invoke, HomePod) como agente de intervenção no ambiente residencial ou ECU, em populações com condições diversas, abrangendo indivíduos com deficiências sensoriais, cognitivas, emocionais e motoras. Resultados: Foram identificadas diferentes abordagens e exigências dos utilizadores. Os dispositivos foram aplicados como uma solução singular ou como um elemento de sistemas de maior complexidade, interagindo com outros dispositivos ou softwares. Conclusões: A identificação de diferentes intervenções para diferentes incapacidades sublinha o potencial de intervenção destes dispositivos com melhorias funcionais observadas em incapacidades físicas, cognitivas, sensoriais e emocionais. Estes dispositivos podem substituir dispositivos dispendiosos criados para nichos de população e sistemas fechados, dirigidos para formas concretas de incapacidade. Sendo a personalização uma característica relevante, a aplicação de SS não dispensa o acompanhamento técnico no processo.

Assistive Technologies (AT) play a key role in the adaptation of the individual with disability to the environment, compensating or replacing functions that are deficient or non-existent, facilitating or enabling significant activities and, consequently, school, and social inclusion. The research describes the process of using AT, in the scope of the Occupational Therapy intervention in a school context, with a child with Leigh Syndrome. It is a single case study, exploratory-descriptive, in which it is investigated how AT influence the process of teaching-learning and communication of children with Specific Needs. The implementation of the study took place in three phases: i) evaluation with diversified methods to characterize the participant and to select the LDs; ii) implementation of AT with adapted activities and curricular evaluations; and iii) re-evaluation of the student and obtaining data by interview to those who have closer contact with the child. The evaluation data were analysed, and the content of the interviews was analysed through the webQDA software. The implementation of AT in the teaching-learning process allowed the pupil to carry out the curricular assessments without the help of a third party. AT reduced the gap between the potential and the achievement of activities by the student, with a noticeable increase in his/her participation and performance in the teaching-learning process., Las Tecnologías de Apoyo (TA) desempeñan un papel fundamental en la adaptación del individuo con discapacidad al entorno, compensando o sustituyendo funciones deficientes o inexistentes, facilitando o posibilitando actividades significativas y, en consecuencia, la inclusión escolar y social. La investigación describe el proceso de utilización de la TA, en el ámbito de la intervención de Terapia Ocupacional en un contexto escolar, con un niño con Síndrome de Leigh. Es un estudio de caso único, exploratorio-descriptivo, en el que se investiga cómo las TA influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y comunicación de los niños con Necesidades Específicas. La realización del estudio se llevó a cabo en tres fases: i) evaluación con métodos diversificados para caracterizar al participante y seleccionar las ND; ii) implementación de las TA con actividades adaptadas y evaluaciones curriculares; y iii) reevaluación del alumno y obtención de datos mediante entrevista a quienes tienen un contacto más estrecho con el niño. Se analizaron los datos de la evaluación y el contenido de las entrevistas mediante el software webQDA. La implantación de la TA en el proceso de enseñanza-aprendizaje permitió al alumno realizar las evaluaciones curriculares sin la ayuda de un tercero. La TA redujo la brecha entre el potencial y la realización de actividades por parte del alumno, con un aumento no apreciable de su participación y rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje., As Tecnologias de Apoio (TA) exercem um papel fulcral na adaptação do indivíduo com deficiência ao meio, compensando ou substituindo as funções deficitárias ou inexistentes, facilitando ou possibilitando a realização de atividades significativas e, consequentemente, a inclusão escolar e social. A investigação descreve o processo de utilização das TA, no âmbito da intervenção da Terapia Ocupacional em contexto escolar, com uma criança com Síndrome de Leigh. É um estudo de caso único, exploratório-descritivo, em que se averigua a forma como as TA influenciam o processo de ensino-aprendizagem e comunicação de crianças com Necessidades Específicas. A implementação do estudo decorreu em três fases: i) avaliação com métodos diversificados para caracterização do participante e para seleção das TA; ii) implementação das TA com atividades e avaliações curriculares adaptadas; e, iii) reavaliação do aluno e obtenção de dados por entrevista àqueles que contactam de mais perto com a criança. Procedeu-se à análise dos dados da avaliação e à análise de conteúdo das entrevistas através do software webQDA. A implementação das TA no processo de ensino-aprendizagem permitiu que o aluno realizasse as avaliações curriculares sem ajuda de terceiros. As TA reduziram o intervalo entre o potencial e a concretização das atividades pelo aluno, sendo notório o aumento da sua participação e desempenho no processo de ensino-aprendizagem.

A educação inclusiva é uma das áreas fortes da INCLUDiT, tendo os diversos pósteres e artigos centrados na temática sido submetidos a revisão cega por pares. Foram publicados textos em livro de resumos e monografias. Para a presente edição especial da revista Indagatio Didactica, foi feita uma seleção de artigos que descrevem trabalhos de investigação ilustrativos da investigação realizada no âmbito da temática. Procura-se, através deste número especial, contribuir para que o processo educativo seja o mais natural possível, dando-se a conhecer ações essenciais que devem ser implementadas em articulação com medidas adotadas dentro e fora da escola. Compõem este número seis trabalhos de investigação em língua portuguesa, oriundos de diferentes instituições do Brasil e Portugal., Indagatio Didactica, vol. 13 n.º 2 (2021)

As Tecnologias de Apoio (TA) exercem um papel fulcral na adaptação do indivíduo com deficiência ao meio, compensando ou substituindo as funções deficitárias ou inexistentes, facilitando ou possibilitando a realização de atividades significativas e, consequentemente, a inclusão escolar e social. A investigação descreve o processo de utilização das TA, no âmbito da intervenção da Terapia Ocupacional em contexto escolar, com uma criança com Síndrome de Leigh. É um estudo de caso único, exploratório-descritivo, em que se averigua a forma como as TA influenciam o processo de ensino-aprendizagem e comunicação de crianças com Necessidades Específicas. A implementação do estudo decorreu em três fases: i) avaliação com métodos diversificados para caracterização do participante e para seleção das TA; ii) implementação das TA com atividades e avaliações curriculares adaptadas; e, iii) reavaliação do aluno e obtenção de dados por entrevista àqueles que contactam de mais perto com a criança. Procedeu-se à análise dos dados da avaliação e à análise de conteúdo das entrevistas através do software webQDA. A implementação das TA no processo de ensino-aprendizagem permitiu que o aluno realizasse as avaliações curriculares sem ajuda de terceiros. As TA reduziram o intervalo entre o potencial e a concretização das atividades pelo aluno, sendo notório o aumento da sua participação e desempenho no processo de ensino-aprendizagem., Indagatio Didactica, vol. 13 n.º 2 (2021)

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UIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020 La ataxia afecta al sistema nervioso al disminuir el equilibrio y la coordinación, sobre todo en el tronco, los brazos y las piernas. La actividad física se utiliza para ayudar a disminuir los síntomas de esta enfermedad. Objetivo: El objetivo del estudio es determinar los efectos de una intervención de un programa de ejercicio enfocado a la calidad de vida de esta persona en términos de composición corporal, parámetros hemodinámicos y capacidad funcional. Métodos: Un estudio-caso longitudinal con las sesiones de ejercicio realizadas en un gimnasio con un Personal Trainer especializado. Un varón de 43 años con ataxia motora que participó en una evaluación pre y post prueba con un programa de ejercicios compuesto por sesiones dos veces por semana de 30 minutos cada una, durante 6 meses, centradas en el cardio-fitness, la fuerza y la estabilización corporal. Se aplicó la Escala para la Valoración y Clasificación de la Ataxia para evaluar la Marcha, la Postura, la Sentada, la Persecución con los Dedos, la Prueba de los Dedos de la Nariz, los Movimientos Alternados Rápidos de la Mano y el Deslizamiento del Talón-Mentón, y el programa SPSS (v20) para presentar estadísticas descriptivas para expresar las mejoras del participante. Resultados: Esto estudio es indicativo que la rehabilitación puede mejorar la salud, el bienestar y la calidad de vida de los individuos con ataxia, sin embargo, se requiere un estudio más amplio para analizar si estas variables sufrirían cambios significativos en todos los participantes. Además de las mejoras en la composición corporal y la presión sanguínea, se observaron beneficios en todas las variables de la escala de SARA, excepto en "Sentado", donde el valor permaneció sin cambios. Conclusiones: Esta intervención realizada con estos ejercicios puede promover la capacidad y la calidad de vida relacionada con la salud. Este estudio proporciona evidencia para mantener programas de actividad física en pacientes con ataxia. Ataxia affects the nervous system by decreasing balance and coordination most mostly in the trunk, arms and legs. Physical activity is used to help lowering the symptoms of this disease. Objective: The study objective aims to determine the effects of an exercise program intervention focused on quality of life of this person in terms of body composition, hemodynamic parameters and functional capacity. Methods: A Longitudinal study-case with the exercise sessions performed in a gymnasium with a specialized Personal Trainer. A 43 years old male individual with motor ataxia as participated with a pre and post-test assessments with an exercise program comprised sessions twice a week of 30 minutes each, for 6 months, focused on cardio-fitness, strength and body stabilization. The Scale for the Assessment and Rating of Ataxia was applied to evaluate Gait, Stance, Sitting, Finger Chase, Nose-finger Test, Fast alternating hand movements and Heel-chin slide, and the program SPSS (v20) to present descriptive statistics to express the participant's improvements. Results: This study indicates that rehabilitation can improve health, well-being and life quality improvements in individuals with ataxia, however, a larger study is required to have analyse if these variables would suffer significant changes in all participants. Besides the improvements in body composition and blood pressure, benefits in all variables of SARA scale were observed, except in «Sitting» were the value remained unchanged. Conclusions: This type of exercise programme intervention can promote capacity and health-related quality of life. This study provides evidence for maintaining physical activity programs in patients with ataxia. publishersversion published

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Introdução: O conceito de pessoa em situação de rua, também designado por pessoa em situação de sem-abrigo, representa qualquer indivíduo que esteja destituído de uma habitação e privado dos bens essenciais. Isto acarreta problemas a nível físico, psicossociale emocional, podendo alterar os hábitos, rotinas e papéis destes indivíduos. Objetivo: Conhecer e descrever as alterações do perfil de saúde, em concreto do perfil ocupacional, da população em situação de sem-abrigo na cidade de Leiria, antes e na atual situação. Métodos: Estudo de caso descritivo, de abordagem qualitativa, com recurso à recolha de dados por entrevista semiestruturada. A análise de conteúdo foi efetuada por meio do software webQDA de apoio à análise de dados qualitativos num ambiente colaborativo e distribuído. Amostra: Quatro indivíduos na situação de sem-abrigo residentes na cidade de Leiria, agregados ao Centro de Acolhimento de Leiria. Resultados/Conclusão: São identificadas alterações de Papéis e Contextos e Ambientes nos indivíduos em situação de sem-abrigo, onde se destacam a perda de papéis sociais e de relações familiares, as condições habitacionais precárias e o recurso continuado a apoios sociais. Sobrepõe-se adestruturação das rotinas o que conduz ao desequilíbrio ocupacional. Introducción: El concepto de persona en situación de calle, también designado por persona en situación de sin hogar, representa a cualquier individuo que esté destituido de una vivienda y privado de los bienes esenciales. Esto acarrea problemas físicos, psicosocial y emocional, pudiendo alterar los hábitos, rutinas y papeles de estos individuos.Objetivo: Conocer y describir las alteraciones del perfil de salud, en concreto del perfil ocupacional, de la población en situación de sin hogar en la ciudad de Leiria, antes y en la actual situación. Métodos: Estudio de caso descriptivo, de abordaje cualitativo, con recurso a la recogida de datos por entrevista semiestructurada. El análisis de contenido fue efectuado por medio del software webQDA de apoyo al análisis de datos cualitativos en un ambiente colaborativo y distribuido.Muestra: Cuatro individuos en la situación de sin hogar residentes en la ciudad de Leiria, agregados al Centro de acogida de Leiria.Resultados / Conclusión: Se identifican alteraciones de Papeles y Contextos y Ambientes en los individuos en situación de sin hogar, donde se destacan la pérdida de papeles sociales y de relaciones familiares, las condiciones habitacionales precarias y el recurso continuado a apoyos sociales. Se superpone la desestructuración de las rutinas lo que conduce al desequilibrio ocupacional. Introduction: The homeless person concept represents any individual who is deprived of a habitation and essential needs. These facts increase physical, psychosocial and emotional problems and may modify the habits, the routines and the roles of these individuals. Objective: To know and describe the changes in the occupational profile of the homeless population in the city of Leiria, before and in the current situation. Methods:Descriptive case study, with a qualitative approach, using data collection by semi-structured interview. Content analysis was performed using webQDA software to support qualitative data analysis in a collaborative and distributed environment. Sample: Four homeless people, residents in the city of Leiria, added to the Centro de Acolhimento de Leiria. Results/Conclusion: Changes in Roles and Contexts/Environments are identified in homeless individuals, in which the loss of social roles and family relationships, poor housing conditions and continued use of socialsupport are highlighted. It overlaps the routinization of routines, which leads to occupational imbalance.

The approach to the curriculum one-size-fits-all is ineffective and segregating. For many learners, the typical curriculum is littered with learning barriers. Not all students learn the same way. Not all children express themselves in the same way and not all engage in or approach learning in the same way. Students attend school with a variety of needs, interests and learning styles. A universally designed curriculum is responsive to today´s diverse classrooms and designed from the outset to meet the needs of the greater number of students. It allows teachers to choose from a variety of options, tools and strategies that are embedded in the curriculum and in instructional materials. The Universal Design for Learning has its origin and inspiration in architecture’s concept of Universal Design, which stipulates that adaptations made to meet the needs of people with disabilities tend to benefit everyone. Universal Design for Learning calls for proactive design of a curriculum to include goals, methods, materials and assessments that help students by reducing barriers and, simultaneously, providing effective support to learning. This is an innovating concept and with a great potential deserves further and profound research, which seems relevant to an inclusive school and whose contribution we intend to ventilate in this document., L’approche au curriculum one-size-fits-all est inefficace et ségrégante, et pour de nombreux étudiants est remplie des obstacles. Les étudiants n’apprennent pas de la même façon, ne s’expriment pas de la même façon et ne sont pas motivés à apprendre de la même façon. Un curriculum de conception universelle répond à la diversité dans la classe et est conçu, dès le départ, pour répondre aux besoins d’un plus grand nombre d’étudiants. Donne aux professeurs le choix d’une variété d’options, d’outils et des stratégies qui sont incorporées dans le programme d’études et aussi, dans les matériaux pédagogiques. La conception universelle de l’apprentissage a son origine et sa source d’inspiration dans le concept universelle appliquée à l’architecture, qui recommande que les ajustements effectués pour répondre aux besoins des personnes handicapées soient susceptibles de bénéficier à tous. Elle recommande la conception d’un programme d’études pour y inclure des objectifs, des méthodes, des matériaux et des évaluations qui aident les étudiants, en réduisant les barrières et en même temps, offrir un support d’apprentissage efficace. Il est un concept innovateur, avec un énorme potentiel, digne d’une recherche plus approfondie, qui semble pertinent à l’école et à l’éducation inclusive, donc la contribution nous avons l’intention de clarifier dans le présent document., A abordagem ao currículo one-size-fits-all é ineficaz e segregadora e, para muitos discentes, está repleto de barreiras. Os alunos não aprendem todos do mesmo modo, não se expressam da mesma forma e não estão motivados para a aprendizagem da mesma maneira. Um currículo projetado universalmente responde à diversidade existente nas salas de aula e é desenhado, desde o início, para atender às necessidades de um maior número de alunos. Proporciona ainda aos docentes a escolha de uma variedade de opções, ferramentas e estratégias que estão embutidas no currículo e nos materiais didáticos. O Universal Design for Learning tem a sua origem e inspiração no conceito de Design Universal aplicado à arquitetura, que preconiza que as adaptações realizadas para responder às necessidades das pessoas com deficiência, tendem a beneficiar todos. Preconiza o desenho de um currículo de forma a incluir objetivos, métodos, materiais e avaliações que apoiem os alunos, através da redução de barreiras e, simultaneamente, providenciando um apoio efetivo à aprendizagem. É, portanto, uma conceção inovadora e com um enorme potencial, merecedora de investigação aprofundada, que nos parece relevante para uma escola e uma educação inclusivas, cujo contributo pretendemos ventilar neste documento.

Este Handbook apresenta 11 capítulos que derivam do trabalho desenvolvido por grupos de investigação que dinamizaram Painéis de Discussão no CIAIQ2019, oriundos de quatro países que traduzem o eixo Ibero-Americano (Brasil, Espanha, México e Portugal). Sem descurar a contextualização teórica dos trabalhos realizados, dá-se intencionalmente destaque ao trabalho empírico desenvolvido por esses grupos de investigação, no que resulta num documento que pretende servir, não só de comunicação de grupos de investigação, mas principalmente de demonstração de como se concretiza a investigação qualitativa. Nos últimos anos, a investigação e a divulgação dos seus resultados tem tido uma evolução apreciável, não só em termos de proliferação no número de estudos, mas também na complexidade dos métodos e no rigor no processo. A produtividade exigida a uma nova geração de investigadores, mais bem preparados na sua formação pré e pós-graduada, influencia as práticas, desafia a partilha de experiências e anima a discussão em torno dos paradigmas de investigação, da associação de métodos e técnicas, bem como da necessidade de transparência e da utilização de software nas diferentes etapas. A discussão sobre os paradigmas de investigação e o seu contributo para os padrões de conhecimento continua vincada no debate internacional, o que nos permite afirmar que a pesquisa qualitativa amplamente narrativa, ao firmar-se, fundamentalmente, em dados baseados na linguagem e comportamento, que não podem ser medidos por cálculos numéricos e estatísticos (Santos, Neves, & Carnevale, 2016), precisa de pensar os métodos e técnicas que possibilitam a produção do conhecimento e a sua transferência para os contextos da práxis. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Resumo As comunidades terapêuticas surgiram para dar resposta a indivíduos com perturbações por uso de substâncias. O artigo tem por objetivo entender a intervenção da Terapia Ocupacional na Comunidade Terapêutica “Clínica do Outeiro - Portugal”, descrevendo a perceção dos indivíduos com perturbações por uso de substâncias, dos Terapeutas Ocupacionais e dos restantes elementos da equipe. Estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa, por meio de estudo de caso. Foram utilizadas entrevistas junto dos clientes e Terapeutas Ocupacionais e grupo focal com a equipe multidisciplinar para a recolha de dados. A Terapia Ocupacional destaca-se pela maior proximidade que estabelece com os utentes, bem como pelo dinamismo, criatividade e pela motivação que incute, desempenhando um papel preponderante ao nível da (re)estruturação de rotinas, desempenho das Atividades de Vida Diária (AVD) e Atividades de Vida Diária Instrumentais (AVDI), lazer e participação social dos indivíduos com perturbações por uso de substâncias. O TO surge como essencial nesta comunidade, como profissional vocacionado para um trabalho de adaptação e inclusão do indivíduo na comunidade terapêutica através da aquisição das necessárias competências de desempenho ocupacional necessárias para a vida quotidiana em sociedade . Abstract Therapeutic communities emerged to respond to individuals with substance use disorders. The studies carried out emphasize the importance of the Occupational Therapist in the process of constructing occupational meaning. However, there is a paucity of studies addressing the relevance of this profession in this specific context. To understand the intervention of Occupational Therapy in the Therapeutic Community “Clínica do Outeiro - Portugal”, describing the perception of individuals with substance use disorders, Occupational Therapists and other team members. Descriptive-exploratory study with a qualitative approach, by means of a case study research. We used interviews with clients and Occupational Therapists and focus group with the multidisciplinary team to collect data. Occupational Therapy is characterized by the greater proximity it establishes with users, as well as by the dynamism, creativity and motivation it infuses, playing a preponderant role in the (re) structuring of routines, performance of ADL and IADL, leisure and social participation of individuals with substance use disorders. The OT emerges as essential in this community, as a professional who is dedicated to the work of adapting and including the individual in the therapeutic community through the acquisition of the necessary occupational performance skills essential for everyday life in society.

A importância de orientadores e coordenadores de projetos académicos é amplamente referenciada na literatura da especialidade. De um modo geral, são apontados(as) como fonte de conhecimento e transferência de valores vários, como a integridade ou a ética académica. Este poster pretende ilustrar uma década de percursos diversificados na área da tecnologia educativa sob e a par do Professor António Moreira, investigador sénior do CIDTFF e fundador de um dos seus laboratórios de investigação, o LCD. Os autores elencam, de forma genérica e visual, o percurso que com ele têm trilhado desde que integraram o CIDTFF e o LCD . Resultaram daqui 5 bolsas, 3 candidaturas a projetos, 6 projetos, 115 publicações, 5 coorientações e 7 recursos. Não sendo possível adivinhar o que a próxima década trará, os percursos afiguram-se mais independentes, por força das circunstâncias e incentivo do próprio. Face ao exposto, e como os dados falam por si, os autores não podem deixar de concluir sobre a evidente relevância que o Professor António Moreira teve e tem nos seus percursos académicos, contando sempre com a sua flexibilidade para erguer novos projetos e a firmeza necessária para crivar fundações ou realizar demolições reconstrutoras. published

The international movement for health promotion began in the 1980s. The I International Conference on Health Promotion, November 1986, in Ottawa, Canada, signals the historical milestone for the paradigm shift. Discussions based on the Alma-Ata Declaration on Primary Health Care in the WHO document on Health for All, as well as on the debate at the World Health Assembly, originated the “The Ottawa Charter for Health Promotion”(1). According to the document: "Health promotion is the process of enabling people to increase control over, and to improve, their health."1 Promoting health is now an obligation in the various health systems, articulated to actions that aim to respond to the diversity of social needs not dissociated from human potentialities. In the new paradigm of intervention of the health sector the approach goes beyond national considerations, appealing to the participation of actors and partnerships and the articulation between research and clinical practice. In this pact, everyone will have a role to play in disseminating reference practices - citizens, health professionals, educators, workers in the various sectors, municipalities and the Government(2). Changes in the coming years will pose challenges for all sectors of society (from education, the environment, the economy, the quality of services and skills of professionals), where policies will play an important role for their demands on health promotion(3). The research that has been done in this context highlights that the specific regional needs identified during the policy-building process reinforce the wealth of developing, in an innovative, democratic and participatory way, actions that can give meaning to health promotion. It is the example of the study that announces the sustainability of public health promotion policies, highlighting the formation of collaborative networks, as well as political and legislative consistency that allows the continuity of interventions(4). Other studies, based on review processes in the political area, state their importance for their contribution in the production and diffusion of knowledge in the area, subsidising guidelines and mechanisms for research, training and permanent education on the subject. This is the case of the study that highlights the need to create new advocacy arrangements and good governance through the creation of spaces for intergovernmental and intersectoral articulation, a path that tends to increase and for regional participation in the process of policy formulation. Collective work meetings seem to account for interregional, intersectoral and intergenerational learning, by the existence of validation of peers and partners, as well as the contributions of this process to the strengthening of the strategic agenda of Collective Health(5). In this transition process, the initiatives of citizens and society in general will be fundamental in reducing chronic diseases, increasing quality and access to scientific evidence, without, however, losing the reinforcement of the State's role in guaranteeing living conditions to the population, "so as not to run the risk of asserting a policy that, in particular, blames and makes the individual responsible for his / her non-health"(6). This edition of RBPS presents results of studies of diversified interest in the field of health promotion, generators of reflections in readers interested on the themes. It integrates eleven articles in Portuguese, selected among those presented at the 6º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (www.ciaiq.org), which took place in Salamanca in July 2017. For their selection was considered the evaluation of the articles by the scientific committee of CIAIQ. They were also subject to enlargement and verification by the invited editors. The selection also considered the editorial objectives of RBPS. It is intended with this edition to contribute to the scientific, theoretical and methodological development in Health as science and profession. It once again expresses unequivocally that health promotion is a vast field of study, the plurality of which explains the diversity of problems, research issues and methodological options. The qualitative nature common to the articles in this issue is an increasingly present approach in research in the health area, since contacting the different perspectives and meanings of the phenomena of the health-disease process contributes effectively to the promotion of health, promoting a greater adhesion in health actions implemented individually and collectively, through adjusted responses to recipients and health service providers(7). The discussion of the following studies contributes to the strengthening of the scientific community, which is identified both by the elucidation of the practices and by the theoretical foundation, opening the range of approaches in the field of action. O movimento internacional em torno da promoção da saúde teve início na década de 80 do século XX. A I Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde, em novembro de 1986, em Ottawa, Canadá, sinaliza o marco histórico para a mudança de paradigma. As discussões baseadas na Declaração de Alma-Ata para os Cuidados Primários em Saúde, no documento da OMS sobre Saúde Para Todos, assim como no debate ocorrido na Assembleia Mundial da Saúde originaram a ‘Carta de Ottawa’(1). De acordo com o documento: “Promoção da saúde é o nome dado ao processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle deste processo”(1). Promover a saúde é hoje uma obrigação nos diversos sistemas de saúde, articulada a ações que visam dar resposta à diversidade de necessidades sociais não dissociadas das potencialidades humanas. No novo paradigma de intervenção do setor da saúde a abordagem extravasa as considerações nacionais, apelando à participação de atores e de parcerias e à articulação entre a investigação e a prática clínica. Neste pacto, todos terão um papel a desempenhar na disseminação de práticas de referência – os cidadãos, os profissionais de saúde, os educadores, os trabalhadores dos vários setores, autarquias e o Governo(2). As mudanças que se avizinham nos próximos anos implicarão desafios para todos os setores da sociedade (desde a educação, ao meio ambiente, à economia, à qualidade dos serviços e às competências dos profissionais), em que as políticas assumirão um papel importante pela sua exigência na promoção de saúde(3). A investigação que tem sido feita, neste âmbito, destaca que as necessidades regionais específicas, identificadas durante o processo de construção da política, reforçam a riqueza de desenvolver, de forma inovadora, democrática e participativa, ações que possam dar sentido à promoção da saúde. É o exemplo do estudo que anuncia a sustentabilidade das políticas públicas de promoção de saúde, destacando a formação de redes colaborativas, além de consistência política e legislativa que permita a continuidade das intervenções(4). Já outros estudos, oriundos de processos de revisão na área política, enunciam a sua importância pelo seu contributo na produção e difusão do conhecimento na área, subsidiando diretrizes e mecanismos de pesquisa, formação e educação permanente sobre a temática. É o caso do estudo que destaca a necessidade da constituição de novos arranjos de advocacy e boa governança mediante a criação de espaços de articulação intergovernamental e intersectorial, caminho que tende para a ascensão e participação regional no processo de formulação de uma política. Encontros de trabalho coletivo parecem dar conta de uma aprendizagem inter-regional, intersectorial e intergeracional, pela existência de validação dos pares e parceiros, além das contribuições deste processo para o fortalecimento da agenda estratégica da Saúde Coletiva(5). Neste processo de transição as iniciativas dos cidadãos e da sociedade em geral serão fundamentais na redução das doenças crónicas, no incremento da qualidade e no acesso a evidências científicas, sem, no entanto, perder o reforço do papel do Estado na garantia das condições de vida à população, “para não se correr o risco de se afirmar uma política que, principalmente, culpabiliza e responsa¬biliza o indivíduo pela sua não saúde”(6). Esta edição da RBPS apresenta resultados de estudos de interesse diversificado no campo da promoção da saúde, geradores de reflexões nos leitores interessados pelos temas. Integra onze artigos em português, selecionados entre aqueles que foram apresentados no 6º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (www.ciaiq.org), que teve lugar em Salamanca em Julho de 2017. Para a sua seleção foi considerada a avaliação dos artigos pela comissão científica do CIAIQ. Foram ainda sujeitos a ampliação e a verificação pelos editores convidados. A seleção considerou ainda os objetivos editoriais da RBPS. Pretende-se com esta edição contribuir para o desenvolvimento científico, teórico e metodológico em Saúde como ciência e profissão. Mais uma vez exprime, inequivocamente, que a promoção de saúde é um campo vasto de estudo, cuja pluralidade explica a diversidade dos problemas, questões de investigação e opções metodológicas. Destaca-se a natureza qualitativa comum aos artigos que constam desta edição, uma abordagem cada vez mais presente na investigação na área da saúde, uma vez que contactar com as diferentes perspetivas e significações dos fenómenos do processo saúde-doença contribui efetivamente para a promoção da saúde, promovendo uma maior adesão em ações de saúde implementadas individual e coletivamente, através de respostas ajustadas a recetores e prestadores de serviços de saúde(7). A discussão dos estudos que se seguem contribui para fortalecer a comunidade científica, que se identifica tanto pela elucidação das práticas, como pelo fundamento teórico, abrindo o leque de abordagens no terreno da ação.

Dissertação de Mestrado em Medicina do Desporto apresentada à Faculdade de Medicina Introdução: A atividade física (AF) e o exercício físico (EF) têm demonstrado benefícios inequívocos na prevenção e tratamento de doenças crónicas e uma excelente relação custo-efetividade das suas intervenções de promoção, o que levou à criação de vários programas de promoção de AF que pretendem a sua implementação de forma efetiva, tal como é o caso do “Programa Nacional para a Promoção da Atividade Física” apresentado pela DGS em 2016. Várias barreiras à generalização da promoção de AF e EF por médicos têm sido apontadas, salientando-se a escassa formação nesta área que é referida pelos próprios médicos e pelos estudantes de medicina.Objetivos: Caracterizar a formação dos médicos do Sistema Nacional de Saúde português na área da AF e EF e avaliar a sua repercussão nas práticas de promoção e aconselhamento.Métodos: Análise transversal descritiva e inferencial dos dados de resposta ao formulário “Promoção da Atividade Física no Sistema Nacional de Saúde”, promovido pela DGS em articulação com os Serviços Partilhados do Ministério da Saúde, aos médicos utilizadores do software “Prescrição Eletrónica Médica” (PEM) no âmbito do estudo “Médicos Portugueses e Atividade Física” do Programa Nacional para a Promoção da Atividade Física.Resultados: Responderam ao formulário 967 médicos (idade média de 43,8 ± 13,25 anos; 58,3% do género feminino) utilizadores da PEM (3,2% do total a 31 de dezembro de 2017). A proporção de médicos com formação em AF e EF foi de 35,2%, com idade média de 40,3 ± 12,62 anos e 51,5% eram do género feminino; 49,1% tinham formação exclusivamente pós-graduada, 42,1% exclusivamente pré-graduada e 8,8% pré e pós-graduada. Do total de médicos, 82,4% referiram interesse em obter formação sobre AF e EF e 36,8% identificaram a falta de conhecimentos técnicos como uma das principais barreiras à promoção na prática clínica. Os níveis do grau de certeza sobre o conhecimento das atuais recomendações de AF e EF e do grau médio de confiança na promoção em situações específicas foram elevados (superiores nos médicos com formação (p

O conhecimento científico afigura-se associado à definição de pressupostos epistemológicos/metodológicos que suportam qualquer investigação e o próprio pensamento do investigador. A metodologia usada encontra-se ancorada na triangulação de metodologias, técnicas e abordagens, na forma de Investigação-Ação, onde relevou a análise de conteúdo com o apoio do programa de investigação qualitativa WebQDA. Pretendeu-se dissecar o percurso metodológico, cujo trabalho de campo se centrou num programa formativo dirigido a profissionais de educação, com o intuito de lhes dar a conhecer os princípios curriculares desenhados através do Universal Design for Learning e de os dotar de competências digitais com recurso à ferramenta CAST UDL Book Builder. Com o apoio do UDL, fomentando a utilização de recursos educativos digitais construídos através da ferramenta Book Builder, foram desenvolvidas respostas pedagógicas/motivadoras/inovadoras/ literácitas, reiterando-se a importância desta ferramenta na promoção da inclusão e da literacia digital para todos os alunos, com e sem Necessidades Educativas Especiais. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A investigação de abordagem qualitativa já conquistou o seu espaço no mundo da investigação. Muitos investigadores têm enveredado por este caminho com o intuito de aprofundar conhecimento numa área particular e contextualizada. Porém, ainda muitos dilemas se apresentam aos investigadores, em particular aqueles que se relacionam com recolha, natureza e análise dos dados. Ainda algo formatados no paradigma quantitativo, surge-lhes frequentemente questões, tais como: qual é o tamanho correto da amostra? Quantos participantes são necessários obter uma boa resposta para as perguntas de investigação?...

Introdução: A entrada no mundo laboral dos jovens recém-licenciados reveste-se de incertezas e configura-se como uma intimidante tarefa pouco documentada no contexto português. Sem experiência laboral, o percurso académico revela-se da maior importância para procurar e encontrar o primeiro emprego. O presente estudo tem como objetivo explorar e descrever a experiência do ingresso no contexto laboral dos recém-licenciados em Terapia Ocupacional (TO) pela ESSLei em 2013 e 2014, de forma a observar o contributo da sua formação académica para esta etapa. Métodos: A nível metodológico foi realizado um estudo de abordagem mista e de objetivo exploratóriodescritivo, concretizado através de inquérito por questionário dirigido a recém-licenciados em TO da ESSLei (N). Resultados: Os entrevistados consideram seu primeiro emprego exigente, estão satisfeitos e valorizam a sua formação inicial, mas consideram que seria útil ter formação mais prática e, especialmente, supervisão e aconselhamento por Terapeutas Ocupacionais mais experientes. Conclusão: Pode verificar-se a natureza complexa do período de adaptação ao contexto laboral pelos recém-licenciados em TO pela ESSLei, ficando evidente a importância de uma formação de base completa a todos os níveis, a existência de um terapeuta orientador com experiência para realizar um acompanhamento sistemático neste período de adaptação e as principais inseguranças sentidas com as respetivas estratégias adotadas para as superar. As instituições de ensino superior aliadas às associações profissionais podem desempenhar um papel preponderante no desenvolvimento de programas de preceptoria e apoiar os terapeutas seniores para desenvolver estratégias que contribuam para o desenvolvimento do novo profissional. O presente estudo é pioneiro na área uma vez que a experiência vivida pelos estudantes e recém-licenciados do Curso de Terapia Ocupacional em Portugal é efetivamente uma área em que ainda não foram encetados estudos. Acresce que, a nível internacional se observa que os estudos foram produzidos nas décadas passadas de 80, 90 e 2000, verificando-se um extenso hiato até à atualidade que justifica a necessidade de atualização de conhecimentos nesta temática. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

ANEXADO Capítulo 6: "Experiência do utilizador em pacotes de software de análise qualitativa: da usabilidade à (auto)aprendizagem", do Livro - A prática na Investigação Qualitativa: exemplos de estudos (1ª parte). Nota: Também existe o mesmo livro em espanhol: "La Práctica de la investigación cualitativa: ejemplificación de estudios", mas não contempla o mesmo capítulo 6. No processo de desenvolvimento de um software não se pode abdicar de um dos principais responsáveis pela eficiente utilização de uma aplicação, nesta circunstância a Usabilidade. Neste sentido, a Usabilidade apresenta-se como um elemento associado ao Design de Interação entre um utilizador e um determinado produto. Com este intento, alguns reputados designers, como Dieter Rams, chegam mesmo a afirmar que o recurso ao bom design deverá tornar um produto tão compreensível, ao ponto de o mesmo ser autoexplicativo (Vitsoe, 2016). Mas será que o uso dos princípios de bom design pode tornar os produtos tecnológicos tão intuitivos que dispensem o recurso a ferramentas de (auto)aprendizagem? Este facto não impede que o consumidor/utilizador, quando adquire um novo produto, procure informações de como utilizar convenientemente este mesmo produto. Neste âmbito, os Manuais de Utilizador podem assumir-se como um dos principais elos de informação entre as empresas que desenvolvem os produtos e o utilizador (Ferreira, Machado, & Romanowski, 2013). No que concerne à utilização de pacotes de software, estudos indicam que um dos fatores decisivos para a insatisfação de um utilizador está relacionado com a dificuldade em aprender a trabalhar com um software (Pinho, Rodrigues, Souza, & Lopes, 2014). Neste contexto, as empresas de software procuram cada vez mais desenvolver recursos que possam dotar os seus produtos de boa Usabilidade, diminuindo dessa forma a curva de aprendizagem das suas ferramentas por parte dos utilizadores. Entre essas empresas encontram-se as que desenvolvem Qualitative Data Analysis Software (QDAS), aplicações específicas para a análise qualitativa de dados que integram funcionalidades para transcrição de entrevistas, codificação e interpretação de textos (e outro tipo de material qualitativo), análise e pesquisa de conteúdo, entre outras. O número crescente de pacotes de software de análise qualitativa e a sua diversidade, levou-nos a perscrutar os recursos de apoio disponibilizados pelos principais pacotes de software de análise qualitativa, comparando-os ao nível das suas particularidades, tais como: suporte e tipologia do Manual de Utilizador; formações; tutoriais; fóruns; espaço de perguntas frequentes (FAQ´s); e workshops. Pretende-se com esta análise apresentar as singularidades dos recursos de apoio à (auto)aprendizagem dos diferentes pacotes de software, de forma a sistematizar as ofertas que cada utilizador poderá encontrar, possibilitando-lhe assim a seleção do pacote que lhe ofereça as soluções que melhor respondam ao seu estilo de aprendizagem e proporcionem uma melhor Experiência de Utilizador (UX). info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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É com grande prazer que apresentamos essa edição especial da Revista Indagatio Didactica, um espaço editorial do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores da Universidade de Aveiro, Portugal. Este número contém nove artigos que abordam a temática “Investigação Qualitativa e Educação”, textos previamente apresentados no 6º Congresso Ibero- Americano de Investigação Qualitativa (CIAIQ 2017) e selecionados, dentre vários, como as melhores produções acerca da temática proposta. Os autores foram convidados a apresentarem para esta edição uma nova versão mais completa e aprofundada, mas que refletisse a essência dos estudos e pesquisas apresentados no evento realizado em Salamanca, na Espanha., Indagatio Didactica, vol. 9 n.º 3 (2017)

Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS) are tools that help researchers to develop qualitative research projects. These software packages help the users with tasks such as transcription analysis, coding and text interpretation, writing and annotation, content search and analysis, recursive abstraction, grounded theory methodology, discourse analysis, data mapping, among several other types of analysis. This paper analyses the new paradigm of self-learning that presents itself increasingly as a competence to support learning in a proactive way. It further analyses education and CAQDAS with emphasis on the use of CAQDAS in educational research and the self-learning of CAQDAS. The study conducted had two main goals: analyse the self-learning tools of CAQDAS and identify CAQDAS's users profile regarding learning. Six software packages were selected: NVivo, Atlas.ti, Dedoose, webQDA, MAXQDA, and QDA Miner. They were then reviewed, taking into account their transversality, language, (self-learning) tools, among several other factors. The results show that there is a considerable demand for information from users regarding the execution of processes in CAQDAS, and that the packages analysed do not guide the user towards the self-learning tools that best fit their learning style.

Submitted by Alexandra Bastos (alexandrabastos@ua.pt) on 2018-02-06T21:25:06Z No. of bitstreams: 1 Qualitative research in the areaof health.pdf: 31710 bytes, checksum: ef238d56e0409e259d0334037b5a1b11 (MD5) Approved for entry into archive by Alexandra Bastos(alexandrabastos@ua.pt) on 2018-02-06T21:37:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Qualitative research in the areaof health.pdf: 31710 bytes, checksum: ef238d56e0409e259d0334037b5a1b11 (MD5) Made available in DSpace on 2018-02-06T21:37:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Qualitative research in the areaof health.pdf: 31710 bytes, checksum: ef238d56e0409e259d0334037b5a1b11 (MD5) Previous issue date: 2016

Capítulo de livro de acesso aberto. Download da obra integral em https://ludomedia.org/publicacoes/e-book-investigacao-qualitativa-em-saude-conhecimento-e-aplicabilidade/ Organizadores da obra (e-book): Ellen Synthia Fernandes de Oliveira, Nelson Filice de Barros e Raimunda Magalhães da Silva Este capítulo debruça-se sobre a utilização da metodologia do estudo de caso no campo da saúde, apresentando perspectivas diferenciadas e justificando a sua aplicabilidade. Procura contribuir para a sistematização dos critérios de qualidade que o investigador que adota esta metodologia deve respeitar, de forma a aumentar a qualidade das inferências a realizar a partir da sua investigação. O capítulo demonstra ainda o papel dos pacotes de software de análise de dados qualitativos (QDAS) no processo de assegurar a qualidade de investigações que adotem a desafiante metodologia do estudo de caso, o que se torna particularmente relevante, dado que esta é por vezes operacionalizada sem que se observe o devido rigor. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O estudo aqui descrito torna-se pertinente dada a inexistência de bibliografia relativa a este tema em Portugal e à importância para estudantes que no futuro irão ingressar o mundo laboral da Terapia Ocupacional (TO). Neste sentido, encontra-se em desenvolvimento este projeto relativamente aos recém-licenciados de 2013 e 2014 pela Escola Superior de Saúde de Leiria (ESSLei). Tem como objetivo descrever a experiência do ingresso dos recém-licenciados em TO pela ESSLei entre 2013 e 2014 no contexto laboral nas principais áreas de intervenção empregadoras da TO, assim como o grau de satisfação dos mesmos, a descrição da experiência vivida. Procura também aferir o contributo da formação recebida para a adaptação ao mercado de trabalho. O estudo apresenta uma abordagem mista e caráter exploratório-descritivo, qualificando-se como um estudo caso, circunscrito ao universo dos estudantes de TO da ESSLei. As informações recolhidas através de inquérito por questionário serão complementadas com recurso a entrevistas, aprofundando assim as informações inicialmente recolhidas. Ambos os instrumentos obedecem a validação por especialistas e pilotagem. Recorrer-se-á também a dados de empregabilidade obtidos por docentes da ESSLei. O questionário será acompanhado por uma descrição do estudo e compromisso de confidencialidade. Relativamente à entrevista, será também pedida a autorização e consentimento informado aos participantes para a gravação em áudio. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Nowadays there is a wide range of Information Communication Technology (ICT) applications for education. Options can range from the administration of the educational process to evaluation and communication. However, one of the most important of all, is the opportunity that ICT offer in the access to information and participation of students to whom, otherwise, would be impossible, mainly students with special educational needs (SEN). It has been repeatedly demonstrated that the use of ICT can have a positive impact on the learning experience of these students, assuming the use of these tools as a specialized educational strategy that supports academic, cultural and social inclusion. As with education in general, but perhaps with more relevance in the field of Special Education (SE), ICT are assumed as important tools at the service of teachers and students to overcome barriers and promote the acquisition of skills. This paper presents a review of relevant literature in the field of ICT and its application on special education and care for pupils with special educational needs. Finally, it is presented a summary table with key ICT solutions categorized by type of disability., En la actualidad existe una amplia gama de aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el ámbito educativo. Las opciones pueden ir desde la administración del proceso educativo, a la evaluación o la comunicación. Sin embargo, una de las opciones más importantes de todas, es la oportunidad que las TIC ofrecen en el acceso a la información y a la participación para aquellos estudiantes que de otra forma les sería imposible, principalmente los denominados estudiantes o alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Se ha demostrado en repetidas ocasiones que el uso de las TIC puede tener un impacto positivo en la experiencia de aprendizaje de estos alumnos, asumiendo el uso de estas herramientas como estrategia educativa especializada que apoya la inclusión académica, cultural y social. Como sucede en la educación en términos generales, pero tal vez con mayor relevancia en el ámbito de la Educación Especial (EE), las TIC son asumidas como herramientas importantes al servicio de los profesores y estudiantes para superar las barreras y promover la adquisición de habilidades. Este documento presenta una revisión de bibliografía relevante en el campo de las TIC y su aplicación en el ámbito de la Educación Especial y la atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Finalmente se presenta una tabla resumen con las principales soluciones TIC categorizadas en función del tipo de discapacidad de los estudiantes., Presentemente existe uma grande variedade de aplicações das TIC para a educação. As opções podem variar desde a administração do processo educativo à avaliação e/ou a comunicação. Uma das mais importantes, contudo, refere-se à oportunidade que as TIC oferecem no acesso à informação e participação de alunos, principalmente aqueles com necessidades educativas especiais (NEE), a quem de outra forma seriam impossíveis. Tem sido repetidamente demonstrado que a utilização das TIC pode ter um impacto positivo sobre a experiência de aprendizagem destes alunos, assumindo-se o uso destas ferramentas como uma estratégia educacional especializada que apoia a inclusão académica, cultural e social. As TIC assumem-se assim como importantes ferramentas ao serviço de professores e alunos para superar barreiras e promover a aquisição de competências. Tal como acontece com a educação em geral, mas talvez com mais relevância no campo da Educação Especial (ES), as TIC assumem-se como importantes ferramentas ao serviço de professores e alunos para superar barreiras e promover a aquisição de competências. O presente trabalho consiste numa revisão de literatura relevante no domínio das TIC e sua aplicabilidade em educação especial e cuidados para alunos com necessidades educativas especiais. É apresentado um quadro-resumo com as principais soluções de TIC categorizadas por tipo de deficiência.

Mestrado em Didática - Tecnologia Este estudo pretende pôr em evidência as potencialidades da wiki enquanto ferramenta web 2.0 para desenvolver e aplicar estratégias de ensino e de aprendizagem que permitam aos alunos melhorar as competências de escrita ao nível da correção do erro em língua materna. Assim, com base num referencial teórico, onde se procura enquadrar este estudo no âmbito da investigação realizada sobre competências de escrita e erro ortográfico e sobre o estudo de caso, enquanto metodologia de investigação, desenvolveu-se um estudo empírico, organizado em 4 etapas, que envolveu 16 alunos do 8.º ano de escolaridade e o respetivo professor de Português. A 1.ª etapa (Estudo preliminar) perseguiu o primeiro objetivo estabelecido: identificar os tipos de erro mais frequentes nos textos redigidos pelos participantes no estudo. A 2.ª Etapa (Estruturação da wiki) e a 3.ª Etapa (Operacionalização) orientaram-se em função do segundo e terceiro objetivos: identificar as tipologias de erro mais frequentes nos textos dos alunos e delinear uma estratégia de correção do erro e consequente melhoramento da expressão escrita, com recurso à construção colaborativa de uma wiki. Por fim, com a 4.ª etapa (Avaliação), pretendeu-se avaliar o impacto da utilização da wiki nas competências ortográficas dos participantes no estudo. Por último, no Capítulo 5, são apresentadas as conclusões mais relevantes e sugestões de trabalho futuro, em especial no que se refere à aplicação de outras estratégias de ensino e de aprendizagem baseadas numa wiki. This study aims at highlighting the potential of wikis as a web 2.0 tool to develop and implement teaching and learning strategies that enable students to improve their writing skills as to the correction of orthographic errors correction in their mother tongue. Thus, based on a theoretical framework, which seeks to frame this study within the research held on writing skills and orthographic errors and the case study as research methodology, an empirical study was developed. It was organized in 4 phases which involved 16 8th grade students and the teacher of Portuguese Language. The 1st Stage (Preliminary study) refers to the first objective defined for this work, i.e. to identify the most common types of errors in texts written by then participants. In the 2nd Stage (Structuring the wiki) and 3rd Stage (Operationalization), oriented according to the second and third objective, the most common types of errors were identified and a strategy for the correction and consequent improvement of writing skills was defined, in which a wiki was designed so that students could collaborate. Finally, in the 4th Stage (Evaluation), it was intended to evaluate the impact of the use of wiki in the development orthographic skills. Finally, in Chapter 5, the most relevant conclusions are put forward, as well as suggestions for future work regarding the use of other teaching and learning strategies based on the wiki.

Portugal is living times of technological revolution in education. The equipping of schools, teachers and students with computers is an evolving reality, clearly pushed forth by the implementation of the Technological Education Plan (TEP) that also aims at certifying 90% of teachers in ICT until 2010. In a School that should be adjusted to every an any student, Special Education Needs (SEN) cannot be overlooked and the nature and composition of its ICT facilities should include support to these students and encompass technological capabilities specially conceived to grant them access to and participation in learning. However, the presence of technologically advanced resources is of no use if they are not implemented and managed by competent professionals. Training in ICT is therefore essential to take full advantage of what these tools can offer to students with and without SEN. In the case of SEN this training need is of crucial importance, as it constitutes itself as a facilitator or barrier to the education of these students. ICT coordinators are the visible face of the implementation of ICT in the school environment, assuming the functions of managing the school ICT resources and attending to the training of their fellow teachers in the pedagogical application of ICT. The present article describes the results obtained from the application of a questionnaire to 13 ICT Coordinators, in July 2009, a time where they became TEP Coordinators. This piloting constitutes a stage in the construction of a questionnairethat is part of a survey launched at national level about the Use of ICT in the Education of Students with Special Education Needs (SEN). We conclude that the use and training in the use of ICT in the Education of Students with SEN still does not constitute a priority in the functions of these professionals., Le Programme Technologique d’Éducation (PTE) a pour buts essentiels d’améliorer l’équipement informatique des écoles portugaises et de certifier les compétences en TIC de 90% des enseignants jusqu’à la fin 2010. Dans ce contexte de réforme informatique, il fait réviser la situation des personnes handicapées. Donc, d’une part, il faut doter les écoles d’équipements adaptés à ce public, et d’autre, miser sur la formation d’enseignants capables de les accompagner. À l’immédiat, il fait promouvoir la formation des coordonnateurs TIC des écoles à ce but spécifique. Dans cet article, on rend compte des résultats de l’enquête préliminaire passée à 13 coordonnateurs TIC, en juillet 2009. Ce travail représente la première phase d’une enquête nationale concernant le recours aux TIC dans le cadre de l’éducation d’adultes handicapés. A partir de l’analyse des réponses, on a pu constater que, pour le moment, les besoins spécifiques de ce public ne sont pas prioritaires pour ces professionnels., Portugal vive uma era de revolução tecnológica na educação. O apetrechamento informático de escolas, alunos e professores é uma realidade em ascensão, claramente potenciada pela implementação do Plano Tecnológico de Educação (PTE) que, ambiciona também a certificação em TIC de 90% dos docentes até 2010. Numa Escola que deverá demonstrar-se ajustada a todo e qualquer aluno, as NEE não podem ser descuradas e a natureza e constituição do seu parque informático deverá precaver o apoio a estes alunos e incorporar possibilidades tecnológicas especialmente concebidas para o seu acesso e participação na aprendizagem. Contudo, a presença de recursos tecnologicamente avançados de nada serve sem a implementação e gestão por profissionais competentes. A formação em TIC é essencial para um pleno aproveitamento que estas ferramentas podem proporcionar a alunos com e sem NEE. No caso das NEE esta necessidade de formação assume crucial importância ao constituir-se como facilitador ou barreira na educação destes alunos. Os coordenadores TIC são a face visível da implementação das TIC no meio escolar, sendo-lhes incumbidas funções de gestãodo parque informático das escolas e de zelo pela formação dos colegas docentes na aplicação pedagógica das TIC. O presente artigo descreve os resultados obtidos na aplicação piloto de um questionário aplicado a 13 Coordenadores TIC, em Julho de 2009, ocasião da transição para Coordenadores PTE. Esta pilotagem constitui uma etapa da construção de um questionário que integra um levantamento de âmbitonacional sobre a Utilização das TIC na Educação de Alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Verifica-se que o uso e a formação na utilização das TIC na Educação de Alunos com NEE ainda não constitui uma prioridade nas funções destes profissionais.