Search

Jonge kinderen van 0 tot en met 6 jaar zijn meer tijd gaan besteden aan media en daarbij gebruiken ze media steeds vaker alleen. Ouders maken zich zorgen over de online veiligheid en hoe ze het mediagebruik van hun kind in de hand kunnen houden. Dit blijkt uit een review van zeven jaar Iene Miene Media-onderzoek dat in opdracht van Netwerk Mediawijsheid door hogeschool Windesheim is uitgevoerd. Uit dit onderzoek blijkt dat jonge kinderen gemiddeld 106 minuten per dag achter de tablet, smartphone of tv zitten, ten opzichte van 90 minuten in 2012. 30 tot 50% van jonge kinderen van 0 tot en met 6 jaar is zelfstandig bezig met digitale verhaaltjes, educatieve applicaties, avonturenspelletjes en YouTubefilmpjes of bekijkt programma’s, terwijl die percentages beduidend lager waren in 2013 en 2014, en nog lager in 2009. Ouders zijn media meer gaan waarderen als hulp bij de opvoeding van hun jonge kind en zetten media steeds vaker in als zoethouder, beloning of voor ontspanning. Url van broncocument: http://www.mediawijzer.net/kennisbank/iene-miene-media-review-2012-2018

In this chapter, we explore the Dutch situation on parental guidance of young children’s media use. Since 2009, several scientific research projects on parental mediation have been supported by our ministries of Welfare and of Culture and produced practical outcomes. The empirical knowledge has laid the foundation for evidence-based parenting support, which contributes to the safe and playful use of the internet and the development of digital skills of children, both at home and in schools and day-care centers. For teachers, librarians, doctors, and workers in day-care centers, training programs are developed to make them more knowledgeable about children, media and parental mediation. As always in an evolving research agenda there are the “known unknowns”. Therefore, this chapter concludes with a sketch of the white spots in our knowledge and a brief agenda for future research. Go to the full book to find a version of this chapter tagged for accessibility.

In de lectorale redes van Dorien Graas en Peter Nikken, in november 2017, staat de pedagogische relatie in gezin, onderwijs en jeugdhulp centraal. Nikken gaat in op nieuwe opvoedkundige kwesties over kinderen en (digitale) media en wat opvoeders (ouders en professionals) daarmee moeten: een soort pedagogiek in praktijk 2.0. Graas bespreekt de vraag wie de dienst uitmaakt vanuit het perspectief van (gedeelde) opvoedingsverantwoordelijkheid van ouders en medeopvoeders.