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Antecedentes: La violencia de pareja (VP) es un fenómeno social complejo ampliamente estudiado. Sin embargo, pocos de estos estudios consideran el capital social y la interseccionalidad. Nuestro objetivo fue describir el efecto del capital social en la victimización por VP entre estudiantes de secundaria, considerando tres factores de interseccionalidad (sexo asignado al nacer, orientación sexual y origen migratorio) en dos ciudades de España en 2019-2020. Métodos: Se analizó una muestra transversal de 640 adolescentes con pareja, de 13 a 16 años, de un programa de promoción de relaciones equitativas en Alicante y Terrassa. La variable resultado fue haber sufrido violencia en la pareja (control, miedo, física o sexual) en algún momento de la vida. Se utilizaron variables individuales y relacionales para calcular la razón de prevalencia ajustada (RPa) a partir de modelos multivariable construidos mediante regresión robusta de Poisson, y estratificados por sexo, orientación sexual y origen migratorio. Resultados: La mayor prevalencia de VP (56,25%) se encontró en adolescentes lesbianas, gays o bisexuales (LGB) sin actividad social. La orientación LGB se asoció significativamente con la victimización por VP en los adolescentes con origen en países de bajos ingresos (PBI) (aPR: 1,93) y en las chicas (aPR: 1,53). Por último, la procedencia de un PBI fue un determinante significativo de la VP en los chicos (aPR: 1,76) y en los estudiantes, independientemente de la orientación sexual. Una mayor actividad social mostró un efecto protector para los estudiantes de origen en países de altos ingresos (PAI) y de orientación sexual LGB, independientemente del sexo y la orientación sexual. Conclusiones: La actividad social se asocia de forma desigual con una menor victimización por violencia de la pareja en algún momento de la vida adolescente. La fuerte asociación del origen migratorio y la orientación sexual con la VPI refuerza el enfoque de su prevención en los adolescentes desde una perspectiva de interseccionalidad. Background: Intimate partner violence (IPV) is a complex social phenomenon widely studied. However, few of these studies consider social capital and intersectionality. Our aim was to describe the effect of social capital in IPV victimisation among secondary students, considering three factors of intersectionality (sex assigned at birth, sexual orientation and migration background) in two cities of Spain in 2019-2020. Methods: We analysed a cross-sectional sample of 640 ever-partnered adolescents aged 13–16 years who had taken part in a programme for positive relationship. The main outcome was lifetime IPV (control, fear, physical or sexual violence). Individual and relational variables (bonding social capital) were used to calculate adjusted prevalence ratios (aPR) from multivariate Robust Poisson regression models stratified by sex assigned at birth, sexual orientation and migration background (factors of intersectionality). Results: The highest IPV prevalence (56.25%) was found in lesbian, gay or bisexual (LGB) adolescents without social activity. LGB orientation was significantly associated with IPV victimisation in adolescents with low-income country (LIC) backgrounds (aPR: 1.93) and in girls (1.53). Finally, a LIC background was a significant determinant of IPV in boys (aPR: 1.76) and in students independently of sexual orientation. Higher social activity showed a protective effect for students with HIC backgrounds and LGB-sexual orientations. A possible protective effect of social support in HIC backgrounds and regardless of sex and sexual orientation must be considered. Conclusions: Social activity is unequally associated with less lifetime IPV. The strong association of migration background and sexual orientation with IPV reinforces the approach to its prevention in adolescents from an intersectionality perspective. This study was funded by the multi-centre project "Promotion of protective assets against gender violence in adolescence and preadolescence" (Grant reference PI18/00590 and PI18/00544) of the Carlos III Institute of Health, as an intermediary body of the European Regional Development Fund (ERDF) and the European Social Fund (ESF). The project was also supported by the Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología Salud Pública (CIBERESP) through the subprogramme on Prevention of Gender Violence of the Programme on Social Determinants of Health (no grant award number specified).

Investigadores del grupo de investigación Conservación del Patrimonio Métodos y Técnicas, conjuntamente con el Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla (SAV), están llevando a cabo un proyecto de realidad virtual de las dependencias y bienes culturales del Monasterio de San Isidoro del Campo, en Sevilla. Este proyecto surge con vocación de continuidad, por lo que se estructura en distintas fases. En la primera (curso 2020-21) se abordó la Capilla del Reservado; y, en la segunda, que se está realizando en este curso académico, la sala Capitular. Las siguientes fases abarcarán las distintas dependencias internas y los patios.

STEM disciplines are considered essential for human development, and they are associated with low unemployment rates and good economic prospects. However, many countries are faced with the problem of too few STEM graduates, which raises the question of why more students do not choose STEM majors. This study presents a systematic mapping of studies published prior to 2021 in Web of Science or Scopus in order to examine the research trends on the factors that cause students to choose a career in Computer Science, or more generically, in the STEM fields. These factors have been identified and classified in 3 categories: Environmental factors, Social influencers and Personal factors. The categories are made up of 4 levels of subcategories. We analyzed (1) the countries in which the study was conducted, (2) the characteristics of the study and (3) the frameworks used. The results show that the bulk of the studies were conducted in developed countries, mainly in North America and Europe. The frameworks most commonly used in the studies are Expectancy-Value Theory and Social Cognitive Career Theory, and consequently, the most commonly studied factors for STEM degrees are those related to personal psychological factors. For Computer Science degrees, the most frequently studied factor is career prospects. On the other hand, a small number of studies on the impact of social media on the choice of studies in the technology field were detected. Among the studies analyzed, there is great interest in determining the factors that specifically affect women and the differences between men and women, especially in studies dealing with the Computer Sciences. Furthermore, there are few studies that analyze the effect of informal educational experiences among women. Given that this kind of experiences has become very popular in recent years among women, future research should analyze their impact on the choice of STEM studies. Taking into account the current relevance of the social media, additional research on their impact on the choice of studies should be conducted. It would also be necessary to analyze the situation in underdeveloped countries, especially among women, given that this field is currently a driver of economic development.

El Plan Estratégico de Turismo de Villa Gesell tuvo como propósito contemplar las perspectivas de los distintos actores sociales y precisar los problemas y objetivos comunitarios que el proceso de planificación turística deberá tener en cuenta en una agenda de trabajo a mediano y largo plazo. La estrategia metodológica se conformó por diversas tareas: talleres en los que participaron tanto prestadores de servicios como residentes y encuestas (a prestadores de servicios y residentes) para generalizar los resultados y validar las propuestas surgidas del trabajo participativo. Además se realizó una encuesta a turistas para estudiar la demanda turística en temporada baja, en particular. Los temas de los talleres y su secuencia se definieron en función de preguntas disparadoras que permitieron un diagnóstico comunitario en términos de establecer cuál es la situación actual en cuanto a necesidades y problemas, definir objetivos a futuro y la visión, y distinguir frentes de abordaje a través lineamientos de acción, para llevar a cabo esos objetivos. El análisis de los resultados permitió establecer los frentes de abordaje de la agenda de trabajo que son: comunidad, cultura e identidad, habitabilidad y condiciones urbanas, gestión ambiental y social y renovación y diversificación turística. Fil: Bertoni, Marcela. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: López, María José. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: Testa, Joaquín. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: Maffioni, Julieta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: Faginas, Valeria L. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.

La ciencia de la prevención avala los estándares de evidencia relativos a la investigación en evaluación de programas. Sin embargo, hay aún controversia en cuanto a su aplicación a la prestación de apoyo familiar bajo la iniciativa europea de la parentalidad positiva. El número especial tiene por objeto mapear la extensión de los programas preventivos de apoyo familiar en España y comparar la calidad de las pruebas con los estándares de prevención de la Red Europea de Apoyo Familiar. Los miembros de la Red Española de Apoyo Familiar, formada por entidades de varios sectores, han identificado 57 programas que se utilizan en España y cumplimentado una ficha de evaluación formativa para cada programa. Los artículos de este número analizan los resultados de cuatro aspectos principales de todos los programas: descripción, implementación, evaluación e impacto/sostenibilidad. Los resultados describen el panorama y variedad del apoyo brindado y la calidad de los programas en España, proporcionando orientación sobre mejora y abordando los desafíos para reforzar la garantía de calidad en los servicios para la infancia, adolescencia y familias. The prevention science has endorsed standards for evidence related to research on programme evaluation. However, some controversies persist regarding its application in the provision of family support under the European Positive Parenting initiative. This Special Issue aims to map the expansion of preventive family support programmes in Spain and to contrast the quality of the evidence against the prevention standards according with the European Family Support Network. Members of the Spanish Family Support Network made up of entities in several sectors identified 57 programmes implemented in Spain and filled in a formative evaluation sheet for each programme. The articles in this issue analysed the results of four main aspects in all programmes: description, implementation, evaluation, and impact/sustainability. The findings will inform the scope and variety of support provided and the quality of programmes in Spain, providing guidelines for improvement and addressing challenges to reinforce quality assurance in child and family services.

West Nile virus (WNV) is a re-emerging zoonotic pathogen with increasing incidence in Europe, producing a recent outbreak in 2020 in Spain with 77 human cases and eight fatalities. However, the factors explaining the observed changes in the incidence of WNV in Europe are not completely understood. Longitudinal monitoring of WNV in wild animals across Europe is a useful approach to understand the eco-epidemiology of WNV in the wild and the risk of spillover into humans. However, such studies are very scarce up to now. Here, we analysed the occurrence of WNV and Usutu virus (USUV) antibodies in 2102 samples collected between 2005 and 2020 from a population of feral horses in Doñana National Park. The prevalence of WNV antibodies varied between years, with a mean seroprevalence of 8.1% (range 0%–25%) and seasonally. Climate conditions including mean minimum annual temperatures and mean rainy days per year were positively correlated with WNV seroprevalence, while the annual rainfall was negatively. We also detected the highest incidence of seroconversions in 2020 coinciding with the human outbreak in southern Spain. Usutu virus-specific antibodies were detected in the horse population since 2011. The WNV outbreak in humans was preceded by a long period of increasing circulation of WNV among horses with a very high exposure in the year of the outbreak. These results highlight the utility of One Health approaches to better understand the transmission dynamics of zoonotics pathogens.

En el marco del inesperado escenario de la pandemia resultaba de interés indagar acerca de las implicancias del aislamiento en la comunidad universitaria respecto del uso del tiempo libre, las prácticas de ocio y su contenido. El objetivo se orientó a conocer y analizar los tiempos, actividades y vivencias de ocio de los docentes, estudiantes y graduados de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FCEyS) de la Universidad Nacional de Mar del Plata, en el marco del confinamiento. Para ello, se optó por un diseño exploratorio descriptivo y se elaboró una "Encuesta sobre ocio y aislamiento social" que consistió en un cuestionario estructurado. La misma fue relevada bajo la modalidad auto-administrada y online. En total se obtuvieron 736 respuestas. Los resultados revelaron que la organización del tiempo resultó ser un aspecto condicionante en la percepción del tiempo como libre y para los docentes la cantidad disponible disminuyó significativamente. El uso del tiempo para ponerse al día con tareas relegadas, la mayor frecuencia de actividades recreativas mediadas por las tecnologías, los sentimientos de aburrimiento o poca diversión en ausencia de disfrute de un tiempo de ocio, pueden vincularse con una lógica de productividad en el uso del tiempo y la falta de educación para el ocio. Fil: López, María José. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: Testa, Joaquín. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: Maffioni, Julieta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina. Fil: Bertoni, Marcela. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.

El uso de la tecnología como recurso didáctico nos permite abordar aspectos relativos a la conservación y restauración del patrimonio cultural de una forma novedosa, accesible, ágil y dinámica. Tras el desarrollo, edición y publicación de cuatro experiencias basadas en la realidad aumentada, las imágenes superdimensionables, el modelado 3D o la realidad virtual, así como su uso y aplicación en el entorno universitario, exponemos una valoración de los resultados obtenidos y de las aplicaciones prácticas que estas herramientas tecnológicas ofrecen a los estudiantes del grado en conservación- restauración, de otras titulaciones aines; así como, para el especialista en patrimonio o el público en general. The use of technology as a teaching resource allows us to address aspects related to the conservation and restoration of cultural heritage in a new, accessible, agile and dynamic way. After the development, editing and publication of four experiences based on augmented reality, super-dimensional images, 3D modeling or virtual reality, as well as their use and application in the university environment, we present an assessment of the results obtained and the applications practices that these technological tools ofer to students of the degree in conservation-restoration, of other related degrees; as well as, for the heritage specialist or the general public.

PDF del artículo [ES] Introducción: La introducción del Test de Antígenos como prueba válida para valorar el alta de un trabajador del ámbito sanitario afectado por SARS-CoV-2, supone un cambio importante para los Servicios de Prevención de centros sanitarios, por lo que se decide el estudio de los resultados obtenidos de dichas pruebas, en un hospital de la Comunidad de Madrid durante un tiempo determinado en un periodo de alta transmisibilidad, valorando el tiempo que tarda un trabajador con infección activa por SARS-CoV-2 en negativizar un Test de Antígenos. Método: Estudio observacional, descriptivo, retrospectivo realizado en el Hospital Universitario Infanta Cristina en Parla (Madrid) desde el 11 de enero del 2.022 hasta el 21 de febrero 2.022, en el que se estudian variables como sexo, edad, vacunación, categoría profesional e infección previa por SARS-CoV-2 y su influencia en el tiempo de negativización de un Test de Antígenos. Resultados: Un total de 164 trabajadores del ámbito sanitario se vieron afectados por Covid-19 durante el periodo estudiado, de los cuales 74 (45,1%) dieron positivo en Test de Antígenos a los 7 días del inicio de la infección, llegando hasta el 13º día 4 trabajadores (2,4 %). Conclusiones: Se pone de manifiesto que el haber tenido una infección previa por Covid-19, influye en el tiempo que tarda en negativizar un Test de Antígenos; disminuyéndolo, en trabajadores con infección activa por SARS-CoV-2. [EN] Introduction: The introduction of the Antigen Test as a valid test to assess the discharge of a healthcare worker affected by SARS-CoV-2, represents an important change for the Prevention Services of health centers, for which it is decided to study the results obtained from these tests, in a hospital in the Community of Madrid for a certain time in a period of high transmissibility, assessing the time it takes for a worker with active SARS-CoV-2 infection to make an Antigen Test negative.Method: Observational, descriptive, retrospective study carried out at the Infanta Cristina University Hospital in Parla (Madrid) from January 11, 2022 to February 21, 2022, in which variables such as sex, age, vaccination, category professional and previous SARS-CoV-2 infection and its influence on the negative time of an Antigen Test.Results: A total of 164 healthcare workers were affected by Covid-19 during the period studied, of which 74 (45,1%) tested positive for Antigen Test 7 days after the start of the infection, reaching up to the 13th day 4 workers (2.4%).Conclusions: It is shown that having had a previous Covid-19 infection influences the time it takes for an Antigen Test to become negative; decreasing it, in health workers with active SARS-CoV-2 infection. Sí

Durante el curso académico 21/22 se ha implantado el uso de Github Classroom en la asignatura Fundamentos de los Videojuegos (FV). FV es una asignatura de tercero de Ingeniería Multimedia de la Universidad de Alicante, donde se proporciona las bases para el análisis, diseño e implementación de videojuegos. Github Classroom es una de las plataformas que permiten expandir los sistemas tradicionales de gestión del aprendizaje con nuevas capacidades (por ejemplo, permite administrar y organizar un proyecto, realizando seguimientos del trabajo de los alumnos...). En este trabajo se aporta un estudio de implantación, analizando la opinión de los docentes y la relación resultado/esfuerzo de su implantación además de la opinión de los alumnos, recabada mediante encuestas, y su valoración con respecto a una posible implantación al resto de asignaturas del mismo curso o cursos anteriores de ingeniería multimedia. En este artículo, se comunica la experiencia del equipo docente en cuanto a las ventajas y dificultades de la herramienta, mostrando además estadísticas de uso de la plataforma. Todos los análisis planteados han servido para valorar el uso de Github Classroom dentro de la asignatura Fundamentos de los Videojuegos y propiciar su implantación en otras asignaturas afines. El presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2021-22) Ref: 5552.

The concept of entrustable professional activities emerged as an attempt to overcome some of the criticisms to the competency-based medical education approach; it has had a broad impact in practice and health professions education research. It has been disseminated internationally with its English acronym: EPA. This approach proposes to orient assessment and teaching to specific activities in the profession, which allows the integration of several competencies, and to determine which responsibilities can be entrusted to the trainee, in a gradual and explicit manner. The model assumes the definition of levels of supervision that allow progressive autonomy for each EPA, in students or residents, once they demonstrate the required competencies. Practice, supervision and feedback in real clinical scenarios are key to the development of autonomy in EPA performance. The dissemination of the EPA approach is still limited in Latin America, but it has the potential to create a significant contribution to curriculum design and evaluation, and to assessment practices of health professionals across their careers. It provides a deep review of the assumptions under which healthcare professional practice decisions are made, at under and postgraduate levels.

The EPAs approach has had a great impact on medical education since it emerged in 2005. Its dissemination has required translation into several languages, sometimes generating terminological and meaning confusion. This paper is the result of an expert consensus procedure regarding the translation of key terms for understanding the EPA approach in Spanish and Portuguese. It was carried out through a process of meaning analysis of each term in its idiomatic context and of the practice of health professionals training in Latin America. Participated on this consensus by twelve professionals, teachers and scholars involved in the implementation and training with EPAs in eight countries, who participated as coordinator, facilitators or participants in the International Course Ins and Outs of EPAs for Latin America. Revisión por pares

Conceptual model-based problem solving (COMPS) was tested for its efficacy in teaching a student diagnosed with autism spectrum disorder to solve word problems involving multiplication and division. A single- case, multiple-baseline across behaviors design was conducted. The ability to solve each of three types of multiplication problems examined (equal groups, multiplicative comparison and Cartesian product) was addressed separately. The student’s performance improved in all three, and it was maintained five weeks after the intervention. The student also generalized the effects of instruction to two-step (addition and multiplication) word problems. Knowledge transfer to an everyday situation was also assessed. The implications of these findings for teaching multiplicative word problems to students diagnosed with autism spectrum disorder are discussed. This work was supported by the Ministerio de Economía y Competitividad. Madrid. Spain. Projects EDU2017-84276-R, PID2019-105677RB-I00.

Durante el curso académico 21/22 se ha implantado Github Classroom en la asignatura Fundamentos de los Videojuegos (FV). FV es una asignatura de tercero de Ingeniería Multimedia, donde se proporciona las bases para el análisis, diseño e implementación de videojuegos. Se trata de una asignatura con orientación práctica que sigue la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Nos encontramos con un total de 96 estudiantes, y 18 proyectos de videojuegos distintos. El ABP es una modalidad de enseñanza y aprendizaje articulado mediante un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final, en nuestro caso un videojuego. Este método no solo promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos, sino que además desarrolla competencias transversales de comunicación, trabajo en grupo y organización. Github Classroom permite expandir los sistemas tradicionales de gestión del aprendizaje con nuevas capacidades: permite administrar y organizar una asignatura, añadir código para realizar una calificación automática de un trabajo después de la entrega del alumnado, organizar equipos de desarrollo, compartir código, y además con la ventaja de tener como base una de las herramientas estándar de la industria del control de versiones usada actualmente por los desarrolladores (git). En este trabajo hemos analizado la experiencia de los discentes con respecto al aprendizaje basado en proyectos y al uso de la plataforma concreta GitHub Classroom tanto para el desarrollo en otras asignaturas como para proyectos reales que requieran control de versiones y trabajo en grupo. Una vez presentada la plataforma se ha consultado al alumnado, sobre su experiencia en las asignaturas de primer y segundo curso de la titulación para una posible implantación en cursos anteriores. Por otra parte, hemos obtenido la valoración del proceso de configuración, puesta en marcha y funcionamiento de Github Classroom por parte del equipo docente. Para ello se han desarrollado varias rúbricas y recogidas de datos para determinar las bondades y los posibles puntos de mejora de su uso en una asignatura con metodología ABP. Para evaluar la experiencia educativa se han empleado cuestionarios de la plataforma Moodle de la UA (para la recogida de la información requerida para el análisis presentado) y datos de uso real de la plataforma Github Classroom. En este trabajo se ha aportado un estudio de implantación exhaustivo, analizando la opinión de los docentes y la relación resultado/esfuerzo de su implantación además de la opinión de los alumnos y su valoración con respecto al resto de asignaturas del mismo curso o cursos anteriores de ingeniería multimedia. Se ha comunicado la experiencia del equipo docente en cuanto a las ventajas y dificultades al utilizar la herramienta. Además, se han incluido las apreciaciones de los discentes con respecto a la implantación y uso de la herramienta, las dificultades, ventajas, el tiempo requerido,... Todos los análisis planteados han servido para proponer valorar el uso de la plataforma dentro de la asignatura Fundamentos de los Videojuegos y propiciar su implantación en otras asignaturas afines.

There are a large number of indicators that use CO2 concentration as parameter to assess air stuffiness and, consequently, to asses IAQ. Their comparison is difficult since they are not usually linked to each other. The aim of this article is to compare the results of 10 CO2-based IAQ indicators and determine if they classify a house in a similar way during heating seasons. We propose a method to normalize the results based on the reference values of each indicator, and we highlight the sensitivity of the indicators to the choice of one occupancy scenario among several possibilities. The database used contains the CO2 concentration measured over 2–3 years in the living room and the parental bedroom of three new and occupied nearly-zero energy houses in France (COMEPOS project) with low-cost probes sampling every minute. The results indicate that the IAQ of the same house in the same heating season can be classified differently depending on the indicator and threshold chosen. Moreover, an indicator can show different results for the same room over the years. For example, the IAQ of the bedroom of House 2 is classified poor in 2017 and 2019 but good in 2018 according to the mean CO2 concentrations with a 1000-ppm threshold. The indicators also present different levels of sensitivity to occupancy scenarios, being the cumulative exposure the most sensitive by increasing up to 257% without an occupancy scenario, which highlight the importance of the systematic implementation of a standard occupancy scenario for the CO2-based IAQ performance indicators.

El presente Trabajo Fin de Máster pretende acercase a la vivienda colectiva en el ámbito de la arquitectura del Movimiento Moderno como objeto patrimonial. Aborda la identificación, difusión y dinamización de sus valores patrimoniales, buscando aunar el trabajo patrimonial y las nuevas tecnologías mediante una propuesta de recorrido virtual. Para ello se selecciona una obra representativa del panorama nacional como objeto de estudio: Torres Blancas, edificio de vivienda colectiva de Sáenz de Oíza. Se busca así validar el procedimiento metodológico, pudiendo ser aplicado en el futuro a casos similares. Los resultados muestran que la división en cinco apartados de los valores patrimoniales (contextual, identitario, comunitario, tipológico y funcional) ayudan a la creación de esta propuesta. This Master's Thesis aims to approach collective housing in the field of Modern Movement architecture as a heritage object. It addresses the identification, dissemination and dynamization of its heritage values, seeking to combine heritage work and new technologies through a virtual tour proposal. For this, a representative work of the national scene is selected as the object of study: Torres Blancas, a collective housing building in Sáenz de Oíza. The aim is to validate the methodological procedure, and it can be applied in the future to similar cases. The results show that the division into five sections of the heritage values (contextual, identity, community, typological and functional) help to create this proposal. Universidad de Sevilla. Máster de Arquitectura y Patrimonio Histórico

El document es va presentar, en format pòster, a la XXVI IUSSP International Population Conference. Marrakech (Marroc), 27 de setembre - 2 d'octubre de 2009.

La falta de una fórmula común entre los profesionales y estudiosos que trabajan con los brocados aplicados ha llevado al grupo de trabajo europeo de especialistas en escultura policromada a definir un procedimiento para el examen, registro y representación gráfica que permita profundizar en el estudio de esta delicada y frágil técnica a través de una información normalizada. Este trabajo recoge los aspectos del brocado aplicado que han de ser examinados; cómo éstos pueden ser recogidos y registrados atendiendo a las condiciones y estrategias más inocuas para la obra y propone, por último, un procedimiento para su representación gráfica. The lack of a common formula among professionals and scholars for the study of applied brocades has led the European working group of specialists in polychrome sculpture to define a standardized procedure for examination, registration and graphic representation that allows a deeper understanding of this delicate and fragile technique. This work gathers the aspects of the applied brocade that have to be examined; how these can be collected and registered according to the most harmless conditions and strategies and proposes a procedure for their graphic representation. A falta de uma fórmula comum entre os profissionais e estudiosos que trabalham com brocados aplicados levou o grupo de trabalho europeu de especialistas em escultura policromada a definir um procedimento de exame, registo e representação gráfica que permita aprofundar o estudo desta delicada e frágil técnica através de uma informação normalizada. Este trabalho reúne os aspetos do brocado aplicado que devem ser examinados; como estes podem ser recolhidos e registados de acordo com as condições e estratégias mais inócuas para a obra e propõe, por fim, um procedimento para a sua representação gráfica.

El trabajo tiene como propósito reconocer las representaciones sociales sobre las prácticas de enseñanza de la Licenciatura en Turismo. Específicamente, revelar las significaciones, expectativas y preferencias de los alumnos. Para ello, desde un abordaje cualitativo se diseñó y aplicó un cuestionario. Los resultados permitieron establecer que: desde lo cognitivo, poseen expectativas de formarse integralmente y generar competencias para ser un agente de cambio social. Desde lo afectivo, tienen una fuerte valoración del vínculo amigable y cercano, la pasión del docente y el respeto hacia la profesión y los alumnos. Desde lo pedagógico, demandan el diseño de prácticas innovadoras que motiven a los alumnos y consideran las salidas de estudio como las experiencias educativas más significativas. El trabajo aporta información para pensar y potenciar las prácticas educativas. The purpose of the work is to recognize the social representations about the teaching practices of Bachelor of Tourism. Specifically, to reveal the students' meanings, expectations and preferences. To this end, a questionnaire was designed and applied using a qualitative approach. The results showed that: from the cognitive, they have expectations of being comprehensively trained and generating competences to be an agent of social change. From the affective, they have a strong appreciation of the friendly and close bond, the passion of the teacher and the respect. From the pedagogical, they demand the design of innovative practices that motivate students and consider field trips to be the most significant educational experiences. The work provides information for thinking about and enhancing educational practices. Fil: López, María José. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.

Index de les obres ressenyades: A. LEARMONTH, Disease ecology : an introduction

En este trabajo se realizará un análisis de la herramienta de control de versiones software git y se detallará el uso de esta dentro de la asignatura Fundamentos de los Videojuegos. Cabe destacar que se trata de una asignatura con orientación práctica que sigue la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La finalidad de este estudio es determinar la valoración por parte del alumnado del uso de un sistema de control de versiones distribuido (en concreto el software conocido por el nombre “git”) así como su utilidad a la hora de desarrollar un proyecto complejo mediante la metodología ABP. Analizaremos si las herramientas de control de versiones aportan soluciones dentro de este tipo de aprendizaje y además posibilitan el diseño de un flujo específico que maximice la interacción del grupo a la hora del desarrollo del proyecto global. Para ello hemos obtenido la retroalimentación de los alumnos de manera directa mediante reuniones grupales así como analizando los resultados de diversas encuestas evaluadas de manera pormenorizada. Una vez analizados los resultados observamos como la aceptación y valoración positiva de esta herramienta es muy elevada por parte del alumnado. No solo consideran que mejorar sustancialmente el desarrollo del proyecto ABP sino que una gran parte la establece como fundamental para proyectos posteriores. El presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2020-21). Ref.: 5169.

Título, resumen y palabras clave también en inglés Resumen basado en el de la publicación Disponible versión en inglés Se analizan las relaciones entre familia y escuela y su posible relación con las competencias sociales y académicas del alumnado de etnia gitana en Canarias. Participaron 60 familias de etnia gitana, 80 hijos/as de estas familias y 33 profesores/as que les impartían docencia, residentes en las Islas Canarias. La información fue recogida a través de cuestionarios y los datos se analizaron mediante análisis descriptivos y la técnica de árboles de decisión CHAID (Chi-squared Automatic Interaction Detection). Las variables independientes fueron: la colaboración familia-escuela, el perfil sociodemográfico de la familia, la existencia de conductas inapropiadas en el centro educativo y el absentismo escolar. Las variables dependientes fueron los factores de competencias sociales y académicas en el alumnado. Los resultados muestran que las familias y los profesores percibían un buen clima en el centro escolar, siendo baja la participación familia-escuela. El nivel de competencias sociales en el alumnado era bueno y los árboles de decisión señalaron que estaba asociado a tener menos comportamientos inadecuados en la escuela y a un mayor nivel de apoyo familiar en las tareas escolares y de colaboración de la familia con la escuela. Las competencias académicas eran más bajas y estaban asociadas a un menor apoyo de las familias en las tareas escolares y con las faltas a clase. En conclusión, en la Comunidad Autónoma de Canarias la inclusión educativa del Pueblo Gitano está siendo posible y con esfuerzos adicionales para mejorar la colaboración familia-escuela será posible también mejorar el éxito educativo. ESP

Resumen Objetivo: Analizar los patrones de consumo de alcohol y cannabis, y sus factores asociados, en jóvenes de 16-21 años en contexto de vulnerabilidad. Método: Estudio transversal a partir del cuestionario pretest de un estudio de evaluación, administrado a una muestra de conveniencia de 365 jóvenes provenientes de Programas de Formación e Inserción (PFI) o que asistieran a actividades de entidades comunitarias de barrios desfavorecidos de Barcelona. Las variables dependientes fueron el consumo de alcohol y cannabis experimental, regular y problemático. Las variables independientes fueron la impulsividad, la búsqueda de sensaciones, las expectativas y las creencias en relación con el consumo de drogas, las habilidades sociales y variables contextuales. Las asociaciones se establecieron mediante modelos de regresión logística multivariados. Resultados: La prevalencia de consumo intensivo de alcohol (24,2% para binge drinking y 33,3% para borracheras) y de consumo de cannabis experimental (51,1%) y problemático (12,9%) fue mayor en estudiantes de PFI que en jóvenes de entidades. Asimismo, presentaban mayores puntuaciones en las escalas de impulsividad, búsqueda de sensaciones, expectativas y creencias favorables al consumo de alcohol. En general, la prevalencia de consumo de alcohol experimental fue superior en las chicas que en los chicos. El binge drinking regular se asoció con la búsqueda de sensaciones intensas (odds ratio ajustada [ORa]: 1,06; intervalo de confianza del 95% [IC95%]: 1,01-1,12), mientras que asistir a PFI se asoció con un con- sumo problemático de cannabis (ORa: 2,73; IC95%: 1,26-5,89). Las expectativas favorables al consumo de alcohol y cannabis se asociaron con un consumo problemático respectivo. Conclusión: El riesgo individual, vinculado a las trayectorias de mayor riesgo de los estudiantes de PFI, se asocia con un mayor consumo problemático de alcohol y de cannabis que en los/las jóvenes de entidades comunitarias expuestos/as a un riesgo ambiental de alta frecuencia de consumo.

Students diagnosed with Autism Spectrum Disorders (ASD) usually develop interest in areas that is unusual in its intensity or focus. This paper focuses on the influence of the special interest areas in the problem solving processes of multiplication and division word arithmetic problems, through a single case study with an 11-year-old student diagnosed with ASD and intellectual disability. A questionnaire consisting of 15 problems contextualized in three types of contexts –special interest context, a familiar context and an unfamiliar context– was applied. Following a qualitative method, informal strategies and success in obtaining the solution were registered. The results show that both, the special interest context and the familiar context, determined the success in obtaining the problem solution; the student did not solved any problem in the unfamiliar context; the special interest context led to a greater involvement of the student in the search of the solution, but it did not represent an effective improvement with respect to familiar contexts, since in both contexts the student solved the multiplication and division-grouping problems, but did not solve the partitive-division problems. These findings contribute to completing the existing literature on the educational potential of special interest areas in students diagnosed with ASD. Los estudiantes diagnosticados con Trastornos del Espectro Autista (TEA) suelen desarrollar un interés especial sobre áreas que no son habituales en cuanto a su intensidad o temática. Este trabajo profundiza en comprender la influencia que tienen las áreas de interés especial en los procesos de resolución de problemas aritméticos verbales de multiplicación y división, mediante un estudio de caso único con un estudiante de 11 años diagnosticado con TEA y discapacidad intelectual. Se utiliza un cuestionario formado por 15 problemas enunciados en tres tipos de contextos: de interés especial, familiar y no familiar. Siguiendo una metodología cualitativa, se clasifican las estrategias informales y el éxito en la obtención de la solución. Los resultados muestran que las áreas de interés especial han supuesto una mayor implicación del estudiante, pero no han logrado una mejora efectiva respecto de los contextos familiares, ya que en ambos contextos el estudiante ha resuelto los problemas de multiplicación y de división-agrupamiento pero no ha logrado resolver los problemas de división-reparto. En el contexto no familiar no ha resuelto ningún problema. Estos hallazgos contribuyen a completar la literatura existente sobre la utilidad educativa de las áreas de interés especial en estudiantes diagnosticados con TEA.

En esta red se ha realizado un análisis de la herramienta de control de versiones software git dentro de la asignatura Fundamentos de los Videojuegos del grado de Ingeniería Multimedia de la Universidad de Alicante. Cabe destacar que se trata de una asignatura con orientación práctica que sigue la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La finalidad de este estudio es determinar la valoración por parte del alumnado del uso de un sistema de control de versiones distribuido (git) así como su utilidad a la hora de desarrollar un proyecto complejo mediante la metodología ABP. Para ello hemos obtenido la retroalimentación de los alumnos de manera directa mediante reuniones grupales así como analizando los resultados de diversas encuestas evaluadas de manera pormenorizada. Una vez analizados los resultados observamos como la aceptación y valoración positiva de esta herramienta es muy elevada por parte del alumnado. No solo consideran que mejorar sustancialmente el desarrollo del proyecto ABP sino que una gran parte la establece como fundamental para proyectos posteriores.

Este trabajo responde a la modalidad de grado de creación artística, y ha consistido en la realización de un fotolibro en el que se ha buscado identificar, resaltar y valorar las labores y oficios tradicionales de Cartagena de Indias con un sentido de reconocimiento del talento humano de la ciudad sin excluir ningún estrato socioeconómico, dando a conocer a la Cartagena invisibilizada y registrando los oficios en vías de extinción.

La crisis sanitaria, debida a la irrupción del Covid-Sars-2 ha obligado a cambiar tanto la metodología de enseñanza como el modo de evaluación en un tiempo récord. En este trabajo se presenta el diseño y la implementación de una metodología de evaluación, compatible con las plataformas virtuales de dos universidades españolas, utilizando herramientas de código abierto. Con esta metodología, los exámenes se generan de forma automática y aleatoria, garantizando un proceso de evaluación seguro y justo, potenciando el aprendizaje continuo del alumnado y si fuese necesario, la modalidad no presencial. Se ha aplicado a asignaturas relacionadas con la Termodinámica y la Transferencia de Calor en la Universidad de Oviedo y en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. El grado de satisfacción de los alumnos con este nuevo planteamiento se ha evaluado mediante un cuestionario SEEQ. Los resultados muestran que el grado de satisfacción de los estudiantes alcanzó una puntuación media de 3,5/5 en las dos Universidades. El 45,8 % de los alumnos presentados a examen obtuvieron una calificación media en la evaluación continua superior a 6/10.

Index de les obres ressenyades: A. LEARMONTH, Disease ecology : an introduction

Los recién nacidos con trastornos genéticos y malformaciones congénitas no solo comprenden una proporción sustancial de los ingresos en las unidades de cuidados intensivos neonatales, sino que también contribuyen significativamente a la morbilidad y mortalidad en los primeros meses de vida. El diagnóstico de estas patologías es uno de los retos más complejos que afrontan los neonatólogos, ya que se caracterizan por una amplia variedad de síntomas y signos inespecíficos que varían no solo de una enfermedad a otra, sino también de un paciente a otro. Estas dificultades conducen inevitablemente a retrasos en el diagnóstico y tratamiento de los recién nacidos críticamente enfermos, una población especialmente vulnerable debido a su fragilidad. Las nuevas técnicas de secuenciación genómica son herramientas muy prometedoras en el campo de la neonatología, ya que aumentan la tasa de diagnóstico y reducen el tiempo hasta el mismo. El avance de estas tecnologías permite el análisis simultáneo de cientos a miles de genes en muy poco tiempo y a bajo costo, ofreciendo varias estrategias para facilitar el diagnóstico de neonatos con sospecha de enfermedad genética, incluyendo la secuenciación de paneles de genes, del exoma clínico (CES), exoma completo (WES) y genoma completo (WGS). Sin embargo, varios obstáculos dificultan la incorporación de esta tecnología a la práctica clínica habitual, incluyendo la necesidad de recursos humanos, técnicos y económicos específicos con distintos niveles de complejidad. En este proyecto se diseñará un panel ad hoc llamado NeoSeq para recién nacidos críticamente enfermos con sospecha de padecer una enfermedad genética. El objetivo principal de este estudio es evaluar prospectivamente su utilidad en el diagnóstico molecular de neonatos críticamente enfermos con sospecha de enfermedad genética, siendo los objetivos secundarios comparar su rendimiento con otras herramientas de secuenciación masiva, aumentar el conocimiento de las bases moleculares de la enfermedad en esta población de pacientes y evaluar la utilidad de la escala Phenomizer a través del fenotipo descrito utilizando términos HPO.

The concept of entrustable professional activities emerged as an attempt to overcome some of the criticisms to the competency-based medical education approach; it has had a broad impact in practice and health professions education research. It has been disseminated internationally with its English acronym: EPA. This approach proposes to orient assessment and teaching to specific activities in the profession, which allows the integration of several competencies, and to determine which responsibilities can be entrusted to the trainee, in a gradual and explicit manner. The model assumes the definition of levels of supervision that allow progressive autonomy for each EPA, in students or residents, once they demonstrate the required competencies. Practice, supervision and feedback in real clinical scenarios are key to the development of autonomy in EPA performance. The dissemination of the EPA approach is still limited in Latin America, but it has the potential to create a significant contribution to curriculum design and evaluation, and to assessment practices of health professionals across their careers. It provides a deep review of the assumptions under which healthcare professional practice decisions are made, at under and postgraduate levels. Revisión por pares

Objective The TackSHS project aims to comprehensively elucidate the impact that exposure to secondhand smoke (SHS) from cigarettes and second-hand aerosols (SHA) from electronic cigarettes have on the respiratory health of the European population according to socioeconomic characteristics and other determinants. Method The TackSHS project involves a series of coordinated studies carried out by 11 academic and public health organisations from six European countries. The project will investigate: a) the determinants of SHS and SHA exposure assessed at the individual level (surveys on representative general population samples) and in common environments (environmental sampling in specific settings); b) the overall disease burden, mortality and morbidity attributable to such exposure; and c) its economic impact in terms of direct health care costs. The project will also examine specific acute respiratory health changes in healthy individuals and patients with respiratory diseases exposed to SHS and SHA. In addition, the project will examine the effectiveness of a novel intervention to reduce SHS exposure in households where smoking is permitted. All these studies are inter-related and involve collaborative coordination among the participant organisations. Conclusion The comprehensive, integrated approach of the TackSHS project will enable a significant step forward from the current status quo in the understanding of the impact of SHS and SHA exposure on health and provide the basis for health policy recommendations to help European countries to further reduce the harm caused by SHS and SHA exposure. Resumen Objetivo El proyecto TackSHS pretende caracterizar el impacto global de la exposición al humo ambiental de tabaco (HAT) y al aerosol de los cigarrillos electrónicos (ACE) en la salud respiratoria de la población europea según variables socioeconómicas y otros determinantes. Método El proyecto TackSHS consiste en una serie de estudios coordinados y gestionados por 11 organizaciones académicas y de salud pública de seis países europeos. El proyecto estudiará: a) los determinantes de la exposición al HAT y al ACE a nivel individual (encuestas en muestras representativas de la población general) y en espacios comunes (muestras ambientales en lugares específicos); b) su carga general de enfermedad y la morbimortalidad atribuible a tal exposición; y c) su impacto económico en términos de costes sanitarios directos e indirectos. Además, el proyecto investigará cambios específicos a corto plazo en la salud respiratoria en personas sanas y en pacientes con enfermedades respiratorias expuestos al HAT y al ACE. También examinará la efectividad de una intervención novedosa para reducir la exposición al HAT en hogares donde se permite fumar. Todos estos estudios están interrelacionados y conllevan una coordinación colaborativa entre las instituciones participantes. Conclusión El enfoque integral del proyecto TackSHS permitirá un avance significativo en la evidencia sobre la comprensión del impacto de la exposición al HAT y al ACE en la salud, y proporcionará una base para desarrollar recomendaciones políticas sanitarias para ayudar a los países europeos a reducir los daños causados por la exposición al HAT y al ACE.

La carbonización hidrotermal (HTC) es un proceso útil para la producción de materiales carbonosos a partir de residuos de biomasa. Sin embargo, para desarrollar una porosidad elevada es necesario emplear un tratamiento de activación adicional. Entre los métodos de activación más utilizados para los residuos de biomasa está la activación química empleando ácido fosfórico (H3PO4) como agente activante. Nuestro grupo de investigación ha desarrollado un proceso basado en un tratamiento hidrotermal en presencia de una disolución acuosa de ácido fosfórico de baja concentración, evitando así la etapa de impregnación, que puede producir materiales carbonosos con un elevado desarrollo de porosidad. Este proceso basado en un tratamiento hidrotermal es prometedor para obtener materiales carbonosos de bajo coste, ya que es respetuoso con el medio ambiente al involucrar recursos renovables y la posibilidad de reutilizar la disolución de ácido fosfórico. En este trabajo se presenta la caracterización de materiales carbonosos porosos obtenidos mediante este procedimiento y sus perspectivas para futuras aplicaciones en almacenamiento de energía. Hydrothermal carbonization (HTC) is a useful process to produce carbon materials from biomass wastes. However, the development of high porosity in these materials requires an additional activation treatment. One of the most used activation strategies for biomass residues is the chemical activation using phosphoric acid (H3PO4) as the activating agent. Our research group has developed a process based upon a hydrothermal treatment in the presence of a low concentration phosphoric acid solution, thus avoiding the impregnation stage, that may produce highly porous carbon materials. This hydrothermal treatment-based process is a promising approach to obtain low-cost porous carbon materials, since it is an environmentally friendly process by involving renewable resources and the reuse of the phosphoric acid solution. This paper presents the characterization of porous carbon materials obtained by this procedure and their perspectives for future applications in energy storage. Este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, FEDER (RTI2018-095291-B-I00 y ENE2017-90932-REDT) J. Chaparro-Garnica agradece su beca predoctoral (GRISOLIA/2018/105) financiada por la Generalitat Valenciana. David Salinas-Torres agradece al MICIU por su contrato Juan de la Cierva-Incorporación (IJCI-2016-27636).

Los entremeses que contienen referencias espaciales topográficas y geográficas se distribuyen según dos grupos mayoritarios, uno que enmarca las piezas en un ámbito aldeano y otro que las sitúa en la corte. Estos ámbitos llevan asociados una serie de motivos y de personajes que determinan su representación, cuya sola presencia hace posible la adscripción de una pieza a un espacio determinado. Otro grupo se inscribe en ámbitos diferentes a los arriba mencionados, entre los que destacan el espa...

Es fenómeno bastante reciente el redescubrimiento por la crítica del teatro breve del Siglo de Oro. Y esto explica que, aunque contemos con valiosos avances parciales, falten todavía estudios globales que contemplen el género en su conjunto, con miras a caracterizar los rasgos formales en los que se apoya para activar su comicidad. De ahí la finalidad del presente ensayo que se centra sucesivamente en: - los espacios de la ficción (aldea, Corte, ventas y mesones...); - las estructuras (estructura interna, segmentación, papel de la versificación); - la configuración dramática de los personajes del elenco entremesil (tipos, figuras, onomástica...); - la configuración escénica de los mismos (caracterización fónica, gestual, mímica, física, vestuario); - el espacio escenográfico (lugar escenográfico y escénico, teatralización de la convención escénica). Más de un centenar de piezas breves sirven como base para el establecimiento e ilustración de esta primera gramática de un género áureo fundamental. Para María Isabel y Ana

Las figuras del teatro breve se identifican de inmediato por su aspecto externo, pues, como señala Lanot para la comedia de figurón, el personaje del entremés es ante todo apariencia corporal, vestido y porte. La elaboración del personaje del entremés, como la de cualquier personaje teatral, se basa en sistemas paralingüísticos y paraverbales que infunden corporeidad a un molde vacío, cuyo soporte, en palabras de Ryngaert, es el actor. Las orientaciones propuestas por Evangelina Rodríguez en ...

La noción de espacio aplicada al teatro, probablemente una de las de mayor complejidad, compromete una categoría abstracta, difícil de captar a partir del texto, pero esencial en la representación, pues las coordenadas espaciales organizan el microcosmos de la ficción según unos principios decisivos, sujetos a los condicionamientos materiales de la época. Conviene recordar que la creciente atención hacia este aspecto ha puesto de manifiesto la importancia de la dimensión espacial en cuanto al...

El presente estudio ha enfocado un conjunto de aspectos precisos: examen de los mundos evocados en la ficción entremesil; estudio de la organización textual y segmentación de la acción; análisis del personaje en su doble dimensión, dramática y escénica; y observación de los medios y de los efectos de que se dispone para insertar la ficción en un espacio material concreto. A partir de ello se han podido confirmar y matizar facetas ya entrevistas, pero también indagar en otras menos exploradas ...

El obligado sentido diacrónico de la lectura impone que la aproximación a un texto teatral impreso se haga desde la nómina inicial de personajes —suplida, a menudo, en las ediciones modernas. Esta puesta en situación del lector difiere mucho de la del espectador que descubre, si hay lugar, en el curso de la representación, la identidad o nombre del personaje. Las listas iniciales no recogen de modo sistemático la totalidad de los personajes que intervienen en la obra o bien informan sobre per...

El desarrollo de la acción representada en un entremés no se organiza según una estructura externa como sería la de las jornadas divididas en escenas. El entremés suele presentar una secuencia única que se puede segmentar siguiendo tres criterios: progresión interna —exposición, desarrollo, desenlace-de los sucesos representados; delimitación de secuencias basada en un criterio métrico y espacial; y segmentación de microsecuencias a partir del ritmo que imponen las entradas y las salidas de l...

En los últimos años existe una tendencia clara a enfatizar las denominadas materias STEM: ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Dada la actual escasez de interés de los estudiantes por temas relacionados con las STEM, existe una gran atención por desarrollar herramientas innovadoras para mejorar la enseñanza de estas materias, incluyendo la robótica entre estas herramientas. Así, la robótica educativa es una nueva forma de aprendizaje a través del uso de diferentes dispositivos robóticos y recursos tecnológicos. En esta red se ha pretendido acercar a los alumnos el concepto de la robótica y la programación de forma que se involucren en el tema mediante la creación de diferentes misiones a partir de un robot. Para ello, se han desarrollado estrategias de divulgación a través de la demostración de ejemplos con robots educativos, que consiguen llamar la atención del público asistente. Asimismo, se ha organizado una competición robótica internacional a nivel local dirigida a alumnos de niveles preuniversitarios. Posteriormente, se han diseñado y elaborado encuestas para obtener datos de valoración de la mejora en la motivación de los alumnos hacia las STEM tras participar en dicha competición. Los resultados obtenidos manifiestan que se han cumplido las metas establecidas para los indicadores empleados.

En un mundo donde la importancia de la tecnología crece a diario, desde un punto de vista educativo existe una tendencia clara a dar gran importancia a las denominadas materias STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics): ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. En los últimos años, la robótica educativa se ha convertido en una herramienta muy popular y efectiva para contribuir a despertar vocaciones en el ámbito de la ciencia, la tecnología y la ingeniería en la mayoría de países desarrollados. Así, el objetivo fundamental de este trabajo es integrar la robótica como herramienta para aproximar la tecnología de manera eficaz y motivadora, de tal modo que permita a los alumnos obtener un aprendizaje significativo. Para ello, se han desarrollado estrategias de divulgación a través de la demostración de ejemplos con robots educativos, que consiguen llamar la atención del público asistente al evento en el que se desarrolla la demostración. Asimismo, se ha organizado una competición robótica internacional a nivel local dirigida a alumnos de niveles preuniversitarios. Posteriormente, se han diseñado y elaborado encuestas para obtener datos de valoración de la mejora en la motivación de los alumnos hacia las materias relacionadas con la ciencia y la tecnología tras participar en dicha competición. Los resultados obtenidos en nuestro estudio manifiestan que se han cumplido las metas establecidas para los indicadores empleados. Deseamos destacar el soporte de la Red de Investigación Experiencias en el desarrollo de la robótica como estrategia educativa para el aprendizaje de materias tecnológicas, Red ICE 4716, curso 2019-2020.

Este trabajo tiene como objeto el dar cumplimiento al art. 16 de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales que establece que el empresario realizará una evaluación inicial de riesgos para la seguridad y salud de los trabajadores. Se ha utilizado el método del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo de Evaluación de Riesgos. Se ha realizado en una Oficina del Servicio Público de Empleo de la Comunidad de Madrid y se han evaluado los puestos de Pantallas de Visualización de Datos sobre todo. Se encontraron muy pocas deficiencias preventivas., Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Los destinos turísticos litorales consolidados deben dar respuesta a nuevas necesidades de transformación urbano-territorial, en el marco de la competitividad y sustentabilidad. Tales necesidades requieren la implantación de modelos de gestión turística integral y sustentable, a partir de una perspectiva multidimensional. El objetivo propuesto es elaborar un diagnóstico de Miramar (Buenos Aires) que considere las necesidades sociales y las tendencias de gestión con la finalidad de analizar un escenario futuro de la ciudad como destino turístico sustentable. La metodología consistió en realizar un análisis descriptivo evaluativo (diagnóstico) y un análisis prospectivo a través de la modelización de escenarios considerando la capacidad de sustentación ambiental de la ciudad, las dimensiones de la sustentabilidad y los principios de las ciudades sustentables. Los resultados determinaron que la sustentabilidad de Miramar depende de mejorar la coordinación e integración intermunicipal y público-privada, sistematizar y adecuar las intervenciones, formalizar la participación y estimular la conciencia ambiental de la población para la internalización de valores pro ambientales., Fil: Bertoni, Marcela. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina., Fil: López, María José. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina., Fil: Maffioni, Julieta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina., Fil: Faginas, Valeria L. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina., Fil: Testa, Joaquín. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina., Fil: Kallsten, Leonor Esther. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.

The purpose of this study was to quantify the home advantage in both men’s and women’s Portuguese professional division roller hockey leagues comparing the results obtained according to the sex of participants. The sample was composed of 2,080 roller hockey games (n = 1,632 in First men’s division; and n = 448 in First women’s division) between the 2009-2010 and 2016-17 seasons. Goals scored and received were also analysed when teams play at home. The results showed the existence of home advantage in both men’s and women’s leagues. Home advantage values were higher than 50% in both leagues, with significantly higher values in the male league (60.88% compared to 54.33%). Moreover, the results indicated that teams score a higher percentage of goals when playing at home with non-significant differences between sexes. Regarding the number of goals scored per match, the results showed a significant difference between the male and female divisions, with higher values for men’s leagues. The results in relation to sex of participants are consistent with previous studies in other sports like football or water polo. The analysis of the home advantage could be useful to help roller hockey coaches to design alignments for each match and to plan the training loads according to match location. RESUMEN: El propósito de este estudio fue cuantificar la ventaja de jugar en casa en las ligas de hockey sobre patines masculina y femenina de la Primera división profesional portuguesa, comparando los resultados obtenidos según el sexo de los participantes. La muestra estuvo compuesta por 2.080 partidos de hockey sobre patines (n = 1.632 en la Primera división masculina y n = 448 en la Primera división femenina) entre las temporadas 2009-2010 y 2016-17. Los goles marcados y recibidos también fueron analizados según la localización del partido. Los resultados mostraron la existencia de la ventaja de jugar en casa tanto en la liga masculina como femenina. Los valores de la ventaja de jugar en casa fueron superiores al 50% en ambas ligas, con valores significativamente más altos en la liga masculina (60,88% comparado con 54,33%). Además, los resultados indicaron que los equipos anotan un mayor porcentaje de goles cuando juegan en casa sin encontrar diferencias significativas entre los sexos. En cuanto al número de goles marcados por partido, los resultados mostraron una diferencia significativa entre ambas divisiones, con valores más altos para las ligas masculinas. Los resultados en relación con el sexo de los participantes están en consonancia con estudios previos realizados en otros deportes colectivos como fútbol o waterpolo. El análisis de la ventaja de jugar en casa podría ser útil para ayudar a los entrenadores de hockey sobre patines a decidir las alineaciones y a planificar las cargas de entrenamiento según la localización del partido. RESUMO: O propósito desse estudo foi quantificar a vantagem de jogar em casa nas ligas masculina e feminina de hóquei sobre patins da Primeira divisão profissional portuguesa, comparando os resultados obtidos dependendo do sexo dos participantes. A amostra foi composta por 2088 partidas de hóquei sobre patins (n= 1.632 na Primeira divisão masculina e n= 448 na Primeira divisão feminina) entre as temporadas 2009-2010 e 2016-17. Os goles marcados e recebidos também foram analisados conforme a localização do partido. Os resultados mostram a existência de vantagem de jogar em casa tanto na liga masculina como na feminina. Os valores da vantagem de jogar em casa são superiores ao 50% em ambas ligas, com valores significativamente maiores na liga masculina (60,88% comparado com os 54,33% da feminina). Por além disso, os resultados indicam que as equipas anotam uma maior percentagem de golos quando jogam em casa, sem encontrar diferenças significativas entre ambos sexos. Em quanto ao número de goles marcados por jogo, os resultados mostram uma diferença significativa entre as divisões masculina e feminina, com valores mais altos na liga masculina. Os resultados em relação ao sexo dos participantes estão em consonância com estudos prévios realizados noutros desportos coletivos como o futebol ou o pólo aquático. A análise da vantagem de jogar em casa poderia ser útil para ajudar aos técnicos de hóquei sobre patins no momento de decidir as alienações e de planificar as cargas dos treinamentos dependendo da localização do jogo.

Los sistemas de Redes Neuronales Artificiales (RNA) forman parte del cuerpo teórico-práctico de la asignatura Sistemas Inteligentes. Los estudiantes, después de abordar este tema, deben ser capaces de construir sistemas basados en RNA. A nivel de investigación docente, se han definido las cuestiones para valorar la introducción de la plataforma Colaboratory+Python con la finalidad de aprender las técnicas de algoritmos de RNA. Tradicionalmente las implementaciones prácticas de este tema se han realizado utilizando el lenguaje Java. Durante el curso hemos planteado en los grupos ordinarios, como parte obligada del trabajo práctico con RNA, la implementación siguiendo el enfoque tradicional (mediante Java). Además, hemos creado un grupo experimental donde la parte obligada del trabajo práctico con RNA se realiza utilizando Python y Colaboratory. Se ha diseñado y elaborado la encuesta dirigida a conocer la opinión de los estudiantes respecto al aprendizaje de las RNA en los dos grupos de la experimentación docente y, por último, se ha realizado el análisis estadístico de los resultados de las encuestas. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que Python y Colaboratory son más adecuados que Java para aprender las RNA. Deseamos destacar el soporte de la Red ICE 2019-2020 con código 4690: “Sistemas Inteligentes. Aprendizaje de algoritmos basados en Redes Neuronales Artificiales utilizando la plataforma Colaboratory” de la convocatoria redes de investigación en docencia universitaria de la Universidad de Alicante.

El presente trabajo analiza las medidas adoptadas por el Gobierno en los RD-Ley 8/2020, 11/2020 y 15/2020 con motivo de la crisis sanitaria generada por el COVID-19, que tienen especial incidencia en la esfera jurídica de protección de los consumidores

Objective The TackSHS project aims to comprehensively elucidate the impact that exposure to second-hand smoke (SHS) from cigarettes and second-hand aerosols (SHA) from electronic cigarettes have on the respiratory health of the European population according to socioeconomic characteristics and other determinants. Method The TackSHS project involves a series of coordinated studies carried out by 11 academic and public health organisations from six European countries. The project will investigate: a) the determinants of SHS and SHA exposure assessed at the individual level (surveys on representative general population samples) and in common environments (environmental sampling in specific settings); b) the overall disease burden, mortality and morbidity attributable to such exposure; and c) its economic impact in terms of direct health care costs. The project will also examine specific acute respiratory health changes in healthy individuals and patients with respiratory diseases exposed to SHS and SHA. In addition, the project will examine the effectiveness of a novel intervention to reduce SHS exposure in households where smoking is permitted. All these studies are inter-related and involve collaborative coordination among the participant organisations. Conclusion The comprehensive, integrated approach of the TackSHS project will enable a significant step forward from the current status quo in the understanding of the impact of SHS and SHA exposure on health and provide the basis for health policy recommendations to help European countries to further reduce the harm caused by SHS and SHA exposure.

El objetivo principal de esta Red ha sido evaluar la transición desde la plataforma actual Java+NetBeans a la nueva plataforma Colaboratory+Python, para el aprendizaje de Redes Neuronales Artificiales (RNA). Los sistemas de RNA forman parte del cuerpo teórico-práctico de la asignatura Sistemas Inteligentes. A nivel de investigación docente, se han definido las cuestiones para valorar la introducción de la plataforma Colaboratory+Python con la finalidad de aprender las técnicas de algoritmos de RNA. Tradicionalmente las implementaciones prácticas de este tema se han realizado utilizando el lenguaje Java. Durante el curso hemos planteado en los grupos ordinarios, como parte obligada del trabajo práctico con RNA, la implementación siguiendo el enfoque tradicional (mediante Java). Además, hemos creado un grupo experimental donde la parte obligada del trabajo práctico con RNA se realiza utilizando Python y Colaboratory. Se ha diseñado y elaborado una encuesta dirigida a conocer la opinión de los estudiantes respecto al aprendizaje de las RNA en los dos grupos de la experimentación docente y, por último, se ha realizado el análisis estadístico de los resultados de las encuestas. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que Python y Colaboratory son mas adecuados que Java+Netbeams para aprender las RNA.

PBL is a methodology that requires students working in teams. Based on the Agile philosophy, this article presents a procedure (and its tools) to assess individuals in a team based on, not only the final project, but on the process. Students are asked to fix SMART objectives, tasks, dates and people in charge for each one and include it in the project status table. Students make weekly follow up meetings to share and review information, results and project process. Portfolio including the meetings minutes, peer and self-assessment of teamwork and project status table provides teachers a rich information to evaluate students and give them feedback. This iterative process of continuous review and short-design time frames helps the team to quickly adapt the projects and the teachers to detect team problems. We propose two rubrics: one to assess individually teamwork using a peer and self-assessment; another to evaluate learning outcomes in each the delivery, both individually and within the team. Teachers’ and students' perceptions while using this Agile methodology have been collected from a qualitative approach. Proposed rubrics along the whole process give the required feedback to teachers and students making a 360º assessment and introduces individual assessment of learning outcomes. Overall, the results obtained are quite positive in terms of working atmosphere, quality of the work, learning outcomes achieved and assessment. However, a careful planning and assessment is needed. Sin financiación 0.969 JCR (2020) Q4, 38/44 Education, Scientific Disciplines 0.551 SJR (2020) Q1, 102/588 Engineering (miscellaneous) No data IDR 2019 UEM