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Este artículo resume los resultados de la investigación Estrategias de evaluación de los aprendizajes implementadas con los estudiantes de octavo grado A, estudio realizado en el Instituto Guillermo Cano, del municipio de Estelí, con el objetivo de determinar las estrategias de evaluación de los aprendizajes implementadas, en la asignatura de Lengua y Literatura. Como resultado de este estudio se evidenció la aplicación de pocas estrategias de evaluación para calificar los contenidos y las competencias de los estudiantes. La contribución teórica de este estudio comprende una revisión bibliográfica sobre estrategias de evaluación y manual de planeamiento y evaluación de los aprendizajes, por lo mismos se han realizado conclusiones y recomendaciones que contribuirán a mejorar la calidad de los aprendizajes desde la puesta en práctica, de buenas estrategias de evaluación en el contexto de educación secundaria.

Este artículo resume los resultados de la investigación Estrategias de evaluación de los aprendizajes implementadas con los estudiantes de octavo grado A, estudio realizado en el Instituto Guillermo Cano, del municipio de Estelí, con el objetivo de determinar las estrategias de evaluación de los aprendizajes implementadas, en la asignatura de Lengua y Literatura. Como resultado de este estudio se evidenció la aplicación de pocas estrategias de evaluación para calificar los contenidos y las competencias de los estudiantes. La contribución teórica de este estudio comprende una revisión bibliográfica sobre estrategias de evaluación y manual de planeamiento y evaluación de los aprendizajes, por lo mismos se han realizado conclusiones y recomendaciones que contribuirán a mejorar la calidad de los aprendizajes desde la puesta en práctica, de buenas estrategias de evaluación en el contexto de educación secundaria.