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The coexistence of shortening and extensional tectonic regimes is a common feature in orogenic belts. The westernmost end of the Western Mediterranean is an area undergoing shortening related to the 5 mm/yr NNW‒SSE convergence of the Nubia and Eurasia Plates. In this region, the Central Betic Cordillera shows a regional ENE‒WSW extension. Here, we present GNSS-derived geodetic data along a 170 km-long transect orthogonal to the main active normal faults of the Central Betic Cordillera. Our data indicate that the total extension rate along the Central Betic Cordillera is 2.0 ± 0.3 mm/yr. Extension is accommodated in the eastern (0.8 ± 0.3 mm/yr in the Guadix-Baza Basin) and western (1.3 ± 0.3 mm/yr in the Granada Basin) parts of the Central Betic Cordillera, while no extension is recorded in the central part of the study area. Moreover, our data permit us to quantify, for the first time, short-term fault slip rates of the Granada Fault System, which is one of the main seismogenic sources of the Iberian Peninsula. We deduce a fault slip rate of ∼1.3 ± 0.3 mm/yr for the whole Granada Basin, with 0.9 ± 0.3 mm/yr being accommodated in the Granada Fault System and 0.4 ± 0.3 mm/yr being accommodated in the southwestern sector of the Granada Basin, where no active faults have been previously described at the surface. The heterogeneous extension in the Central Betic Cordillera could be accommodated by shallow high-angle normal faults that merge with a detachment at depth. Part of the active extension could be derived from gravitational instability because of underlying over-thickened crust. This research was funded by the Generalitat Valenciana (Valencian Regional Government, Research project AICO/2021/196), Spanish Ministry of Science, Innovation and University (Research Projects RTI2018-100737-B-I00 and PID2021-127967NB-I00), the University of Alicante (Research Project VIGROB053), the University of Jaén (POAIUJA 2021–2022, CEACTEMA and Programa Operativo FEDER Andalucía, 2014–2020—call made by UJA, 2018, Ref. 1263446), P18-RT-3275 (Junta de Andalucía/FEDER), and the Junta de Andalucía regional government (RNM282 and RNM 148 research groups). The Institut Cartogràfic Valencià, Agencia Valenciana de Seguridad y Respuesta a las Emergencias (Generalitat Valenciana), Consorcio Provincial para el Servicio de Prevención y Extinción de Incendios y Salvamento de Alicante, Excelentísimas Diputaciones Provinciales de Alicante y Castellón, and the Ayuntamiento de Almoradí also provided partial funding.

[ES] La modelización de un deslizamiento submarino en las Islas Svalbard indica que las olas de tsunami podrían medir más de 4 metros de altura y llegarían a la costa en 50 minutos. Este estudio muestra la necesidad de investigar los márgenes glaciares en escenarios climáticos futuros por su repercusión en las poblaciones e infraestructuras costeras, [CAT] La modelització d’un lliscament submarí a les Illes Svalbard indica que les onades de tsunami podrien fer més de 4 metres d’alçada i arribarien a la costa en 50 minuts. Aquest estudi mostra la necessitat d’investigar els marges glacials en escenaris climàtics futurs per la seva repercussió a les poblacions i infraestructures costaneres

Este trabajo expone las características y componentes principales de la Fachada Ventilada a la vez que genera una definición completa de la misma. Se realiza una retrospección histórica a los precursores de la Fachada Ventilada. Desde las antiguas construcciones y cómo sus soluciones constructivas pudieron servir de inspiración a las actuales hasta las construcciones que fueron evolucionando su metodología constructiva hasta la actual Fachada Ventilada. En los casos de estudio se calculará y analizará el efecto del viento sobre la fachada y principalmente el del flujo de aire que circula por el interior de la cámara de aire. Los casos incrementan progresivamente su dificultad al ir incorporando condiciones o elementos que afectan al flujo. Durante todo el estudio de los casos, se llegará a conclusiones que afectarán a la toma de decisiones estructurales a la hora de proyectar una Fachada Ventilada. Dichas conclusiones estarán basadas en el resultado de los datos analizadas y en la comparación de la variación de variables

El presente trabajo explora la convivencia entre autóctonos y extranjeros en los espacios públicos de Ejea de los Caballeros. Se amplía el estudio mediante una incursión a la situación general de convivencia en la localidad, por su influencia y reflejo en los espacios públicos.Los resultados más relevantes refieren una situación de coexistencia en los espacios públicos estudiados, pero con luces y sombras. Se han detectado, por un lado, relaciones de convivencia en determinados grupos de edad como la infancia que pueden servir de estímulo para extenderla al resto de la sociedad; unas relaciones más dinámicas en grupos diversos y buena actitud y valoración de la presencia de extranjeros de ciertas nacionalidades.Por otro lado, los espacios públicos han revelado ser un escenario parcial de la sociabilidad entre autóctonos y extranjeros. Al ampliar el campo de estudio, se revela una hostilidad latente basada en valores divergentes y culturización de los conflictos, que provoca actitudes de rechazo a la diversidad, diferentes en función de las nacionalidades.Para abordar la convivencia se precisan, por tanto, de políticas integrales y transversales fundamentadas en el respeto y promoción de la diversidad y la igualdad de oportunidades. Sobre estos cimientos se construirían relaciones basadas en intereses comunes que reforzarían la cohesión social.

Esta investigación definió como objetivo fortalecer el desarrollo de la competencia de indagación y acercamiento al conocimiento científico de la temática Ciclos de vida en el grado segundo desde el Área de Ciencias Naturales de la institución educativa Miguel Antonio Caro mediante la aplicación una estrategia basada en el uso de Recursos Educativos Digitales. La investigación se fundamentó en un tipo de investigación cualitativo con un modelo de investigación acción pedagógica IAP. Es pertinente y apropiado que este proyecto tome como alcance la Investigación Acción Participativa (IAP), si tenemos en cuenta que este enfoque es entendido según Durston y Miranda (2002) como un proceso metodológico que, rompiendo los moldes de la investigación tradicional, conjuga las actividades del conocimiento de la realidad mediante mecanismos de participación de la comunidad, para el mejoramiento de sus condiciones de vida. El proceso metodológico tuvo 4 fases: diagnostico, diseño, implementación y evaluación en donde se utilizaron los instrumentos observación, pretest, diario de campo y postest. El resultado del diagnóstico evidenció que los estudiantes presentaban dificultades para identificar el ciclo de vida de los seres vivos diferentes a los del hombre, en especial de aquellos animales que en este proceso pasan por una serie de cambios morfológicos extremos como, por ejemplo: la mariposa y la rana. Desde esta óptica, se analizan; practica de aula, competencias disciplinares, pedagógicas y didácticas de los docentes; contexto, habilidades intelectuales y disposición de los estudiantes. 9 Donde se confronta la teoría vigente, con las observaciones resultadas de la aplicación de instrumentos de investigación, lo que motivo al diseño de una estrategia basada en el uso de recursos educativos digitales, para fortalecer la competencia de indagación y apropiación de la temática ciclos de vida. La cual se implementó con 2 secuencias didácticas que mejoraron el desempeño de los estudiantes y transformaron el ejercicio docente en el aula, ya que se incluyeron recursos de gran interés para los estudiantes Finalmente, es importante mencionar que estas estrategias generaron motivación, autonomía, los estudiantes permanecieron siempre activos y atentos durante todo el proceso, gracias a las practicas pedagógicas innovadoras, al apoyo de los padres de familia y la actitud de los estudiantes, lo cual conllevo a una mejora de aspectos relevantes para una buena comprensión en las competencias involucradas; indagación e interpretación dando cumplimiento al objetivo principal de la investigación. Introducción 12 Capítulo 1. Planteamiento y Formulación del Problema 14 Planteamiento 14 Formulación 19 Antecedentes del Problema 19 Antecedentes investigativos 23 Antecedentes Internacionales 24 Objetivo General 32 Objetivos Específicos 32 Supuestos y Constructos 33 Alcances y Limitaciones 33 Capítulo 2. Marco de referencia 35 Marco Contextual 35 Estrategias pedagógicas 45 Aprendizaje significativo 47 3. Diseño Metodológico 56 Tipo de Investigación 56 Modelo de Investigación 57 Fases de la Investigación 58 Población y Muestra 61 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 66 . Valoración de Instrumentos 68 Ruta Metodológica 70 Técnicas de análisis de la información 73 Capítulo 4. Intervención pedagógica o Innovación TIC, Institucional u Otra 75 Introducción 75 Fase Diagnóstica 77 Fase de Diseño de RED 79 Fase de implementación RED 86 Fase de evaluación 91 Capítulo 5. Análisis, conclusiones y recomendaciones 97 Introducción 97 Conclusiones y recomendaciones 98 Referencias Bibliográficas 101 Anexos 104 Maestría Magíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación

En este Trabajo Fin de Grado se presenta la importancia de la gestión documental para las pequeñas y medianas empresas de cara a obtener certificaciones en normas de calidad como la ISO 9001:2015 y la ISO 27001:2013. Este trabajo aborda la evolución de las mencionadas normas desde su aparición hasta la última revisión que ha sido publicada por la organización ISO, y se muestra la importancia que tiene la gestión documental para la consecución de las certificaciones. También se presentan sistemas que soporten la gestión de documentos que necesitan estas normas y que son utilizados de manera muy amplia en las empresas para conseguir mantener y gestionar la pirámide documental. Estamos hablando de los Enterprise Content Management, sistemas que permiten gestionar de manera más o menos automática todo el contenido documental de las organizaciones. De estos sistemas de gestión de contenido empresarial haremos un breve estudio de su funcionalidad, presentaremos algunos de estos sistemas de libre distribución y finalmente mostraremos un caso de ejemplo de la gestión de contenido sobre una empresa ficticia del sector farmacéutico. Abstract: In this end of degree work we show the importance of the document management for small and medium Business to get certifications in Quality standards like ISO 9001:2015 and ISO 27001:2013. This job tackles the evolution of mentioned standards from his appearance until the last revision published by the ISO organisation, and it shows the importance that document management has for certifications. We show systems that supports the document managents too that need to get and manage the documentary pyramid. We are talking about Enterprise Content Management, systems that can manage automatically all the documentary content of the organizations. Of this Enterprise content management systems we will do a small study of his functionality, we will show some of his free systems and finally we will show an example of the content management in a fictitious company in the pharmaceutical sector.

[ES] Los tratamientos de depuración de aguas residuales han ido evolucionando a lo largo del tiempo y en los últimos años han aparecido técnicas como la que se presentan en este proyecto, que permiten el tratamiento de aguas difíciles de depurar. Las aguas residuales generadas en las fábricas de la industria cosmética están encuadradas dentro de las aguas residuales industriales y se caracterizan por contener una elevada carga de contaminantes químicos y una gran variabilidad de estos. Esto las convierte en aguas residuales complicadas de depurar y dificulta el diseño de un sistema de depuración, motivo por el cual a ciertas empresas no les resulta viable invertir en este tipo de instalaciones por su falta de productividad, recurriendo a gestores autorizados externos. En este trabajo se ha propuesto un sistema de depuración que cumpla con los requisitos de vertido, a partir de un análisis de agua residual de una de las líneas de fabricación, concretamente de la denominada ¿sala blanca¿, que está dedicada a la fabricación de acetonas y alcoholes. De este modo, para asegurar el correcto funcionamiento de la estación de tratamiento de agua residual, previamente se han evaluado los métodos viables y posteriormente, se han dimensionado los procesos y los equipos necesarios. Para el sistema de depuración se ha propuesto una primera etapa de ozonización para disminuir la carga orgánica y una segunda etapa de tratamiento biológico para terminar de depurar el agua residual. De este modo se conseguiría un agua que pueda ser vertida al alcantarillado sin ocasionar problemas medioambientales y que cumpla con las distintas leyes estatales, autonómicas y municipales que rigen este tipo de vertidos. El coste es analizado a partir de una estimación económica, tanto de los costes de explotación y mantenimiento, como los referentes a consumibles y construcción de la estación depuradora., [EN] Wastewater treatments systems have been evolving over the years and lately, new techniques, like the one presented in this project, have appeared and they allow the treatment of waters that are difficult to purify. Wastewater produced in factories from the cosmetic industry are considered industrial wastewater and they are characterised for containing a high amount of chemical contaminants and a great variability of them. These characteristics make them difficult to treat and complicates the design of treatment systems. For these reasons, for many companies is not profitable to invest in this type of facilities due to their low productivity and they have to rely on external management entities that are authorised to treat this type of wastewater. In this project, a treatment system that meets discharge requirements is designed following the analysis of wastewater from one of the production lines, specifically from the ¿white room¿, that is dedicated to the production of acetones and alcohols. In this sense, to guarantee the right functioning of the wastewater treatment facility, the available methodology has been evaluated and then, the processes and necessary equipment have been dimensioned. For the treatment system two steps have been proposed: a first step of ozonisation to diminish the organic matter load and a second step with a biological treatment to finish the wastewater purification. By doing so, a water that can be discharged into the sewage system without causing environmental problems and that complies with the state, autonomic and municipal laws that regulate these types of discharges is obtained. The costs are analysed following an economic estimation, taking into account the exploitation and maintenance costs and those related to the consumables and to the construction of the wastewater treatment plant.

Máster Univ. en Formación del Profes. en E.S.O., Bachillerato, F.P. y E.Ii. El presente Trabajo de Fin de Máster se ha elaborado atendiendo a los requisitos de la modalidad de Práctica Educativa en el que se lleva a cabo un análisis reflexivo en profundidad de la Programación Didáctica del módulo Desarrollo Cognitivo y Motor correspondiente al título de Técnico de Grado Superior en Educación Infantil que se imparte en el CIFP Los Gladiolos en el presente curso. Además de esto, se elabora una propuesta de Programación derivada de ese análisis reflexivo y se desarrolla una Unidad de Trabajo en concreto del módulo, en la que se desarrolla una situación de aprendizaje, cuya denominación es “Pequeños cerebritos” y que consta de 7 actividades, con la que se pretende facilitar el aprendizaje del alumnado y favorecer e impulsar la consecución de la competencia general del módulo, así como las competencias profesionales, personales y sociales requeridas para la obtención del título. This Master's Degree Work has been prepared in accordance with the requirements of the modality of Educational Practice in which a thoughtful analysis is carried out in depth of the Didactic Programming of the Cognitive development and motor module corresponding to the title of Higher Technician in Early Education that is taught in the CIFP Los Gladiolos in this course. In addition to this, a Programming proposal derived from this thoughtful analysis is developed and a working unit is developed in particular of the module, in which a learning situation is developed, whose name is "Small brains" and consists of 7 activities, with which it is intended to facilitate the learning of students and promote and promote the achievement of the general competence of the module, as well as the professional, personal and social competences required to obtain the degree.

The neutron capture cross sections of several unstable nuclides acting as branching points in the s process are crucial for stellar nucleosynthesis studies. The unstable Tm171 (t1/2=1.92 yr) is part of the branching around mass A∼170 but its neutron capture cross section as a function of the neutron energy is not known to date. In this work, following the production for the first time of more than 5 mg of Tm171 at the high-flux reactor Institut Laue-Langevin in France, a sample was produced at the Paul Scherrer Institute in Switzerland. Two complementary experiments were carried out at the neutron time-of-flight facility (n_TOF) at CERN in Switzerland and at the SARAF liquid lithium target facility at Soreq Nuclear Research Center in Israel by time of flight and activation, respectively. The result of the time-of-flight experiment consists of the first ever set of resonance parameters and the corresponding average resonance parameters, allowing us to make an estimation of the Maxwellian-averaged cross sections (MACS) by extrapolation. The activation measurement provides a direct and more precise measurement of the MACS at 30 keV: 384(40) mb, with which the estimation from the n_TOF data agree at the limit of 1 standard deviation. This value is 2.6 times lower than the JEFF-3.3 and ENDF/B-VIII evaluations, 25% lower than that of the Bao et al. compilation, and 1.6 times larger than the value recommended in the KADoNiS (v1) database, based on the only previous experiment. Our result affects the nucleosynthesis at the A∼170 branching, namely, the Yb171 abundance increases in the material lost by asymptotic giant branch stars, providing a better match to the available pre-solar SiC grain measurements compared to the calculations based on the current JEFF-3.3 model-based evaluation. Ministerio de Economía y Competitividad FPA2013-45083-P, FPA2014-53290-C2-2-P, FPA2016-77689-C2-1-R European Community 334315, 605203 Israel Science Foundation 1387/15 Science and Technology Facilities Council UK ST/M006085/1 European Research Council ERC-2015-STG-677497

The idea of slow-neutron capture nucleosynthesis formulated in 1957 triggered a tremendous experimental effort in different laboratories worldwide to measure the relevant nuclear physics input quantities, namely (n, γ) cross sections over the stellar temperature range (from few eV up to several hundred keV) for most of the isotopes involved from Fe up to Bi. A brief historical review focused on total energy detectors will be presented to illustrate how advances in instrumentation have led to the assessment of new aspects of s-process nucleosynthesis and to the progressive refinement of stellar models. A summary will be presented on current efforts to develop new detection concepts, such as the Total-Energy Detector with γ-ray imaging capability (i-TED). The latter is based on the simultaneous combination of Compton imaging with neutron time-of-flight (TOF) techniques, in order to achieve a superior level of sensitivity and selectivity in the measurement of stellar neutron capture rates. Consejo Europeo de Investigación (ERC). Fondo Europeo Programa de investigación e innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea nº 681740 Ministerio de Ciencia e Innovación de España-FPA2014-52823-C2-1-P y FPA2017-83946-C2-1-P Consejo de Investigaciones Científicas (CSIC)-PIE-201750I26

En este artículo se presenta una herramienta para la generación automática de trabajos en grupo para las asignaturas de Fundamentos de Computadores y Redes de la Universidad de Oviedo. Estas asignaturas, que se imparten en los grados de Ingeniería Informática de Gijón y Oviedo, tienen como parte de su metodología el desarrollo de trabajos en grupo. Resulta muy complejo tener trabajos que ayuden a los estudiantes a alcanzar los resultados de aprendizaje y sean, al mismo tiempo, interesantes para ellos, distintos para cada grupo y objetivamente evaluables. Este último punto tiene una especial importancia ya que la asignatura es impartida por un elevado número de docentes, de dos áreas de conocimiento distintas, y es deseable que haya criterios comunes entre todos. La experiencia de cursos anteriores ha mostrado que lograr estos objetivos requiere un gran esfuerzo de preparación y coordinación por parte de todos los profesores implicados. Para tratar de superar estas dificultades, en este proyecto se ha creado una herramienta on-line que, por un lado, genera problemas enfocados a los Fundamentos de Computadores y Redes distintos para cada grupo de estudiantes y, por otro, facilita a los profesores las tareas de preparación y coordinación. La herramienta consiste en una aplicación web que, a partir de unas plantillas que pueden ser actualizadas a principio de cada curso, genera problemas distintos para cada grupo de estudiantes variando algunos elementos indicados en las plantillas. La herramienta ayuda, además, en la corrección, proporcionando respuestas adecuadas a cada problema particular. Esto facilita a los profesores la evaluación y redunda en una mayor homogeneidad de criterios., Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo "Generación automática de trabajos en grupo para Ingeniería Informática en el ámbito de Computadores y Redes (PINN-17-A-046)"

Resumen basado en el de la publicación. Se plantean algunas cuestiones relacionadas con la dirección escolar, desde la consideración de que una faceta importante de la misma habría de ser el desarrollo y promoción de liderazgo pedagógico. Por contra, se ha cultivado un discurso y concepción de la Dirección focalizada en la gestión más que en el liderazgo. Se enumera una serie de alternativas que tal vez puedan resultar más ajustadas y convenientes a la complejidad interna de las organizaciones educativas. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

The current university environment is characterised by the implementation of an education system focused on competence-based learning. The present study has concentrated on the subject Applied Analytical Chemistry of the Pharmacy Degree and has made it possible to clearly establish the specific competences of the subject, based on levels of acquisition, as well as to design a system of assessment, based on the use of rubrics, which provides the corresponding equivalences in the grading system currently used in the university. This new form of assessment allows the teacher to know where there are gaps in student learning, and this information can be subsequently used to prioritize the training of those skills. The implementation of these rubrics has made it possible to obtain relevant information related to the students’ acquisition of competences. El entorno universitario actual se caracteriza por la implementación de un sistema educativo centrado en el aprendizaje basado en competencias. Este trabajo se centra en la asignatura de Química Analítica Aplicada del Grado en Farmacia y trata de establecer claramente las competencias específicas de la asignatura, en función de los niveles de adquisición, así como diseñar un sistema de evaluación, basado en el uso de rúbricas, proporcionando las equivalencias correspondientes en el sistema de calificación actualmente utilizado en la Universidad. Esta nueva forma de evaluación permite al docente saber dónde hay vacíos en el aprendizaje de los estudiantes, de modo que esta información puede usarse posteriormente para priorizar el entrenamiento de esas habilidades. La implementación de estas rúbricas ha permitido obtener información relevante relacionada con la adquisición de competencias de los estudiantes.

Resumen El análisis de crecimiento es una aproximación cuantitativa de descripción e interpretación del desarrollo vegetal, determinado por condiciones genético-ambientales. El objetivo fue conocer el desarrollo en 4 cultivares de sorgo forrajero (caña dulce, Silo miel, Esmeralda y Fortuna) mediante a acumulación de biomasa (BT), altura de planta (AP), nudos por planta (NNP), índice de área foliar (IAF), tasa de crecimiento del cultivo (TCC) y tasa de asimilación neta (TAN), con el fin de determinar la producción y momento óptimo de corte, bajo condiciones de secano en el Altiplano Central, Colegio de Postgraduados, Campus Montecillo, Texcoco, Estado de México, México. El diseño experimental fue bloques al azar en parcelas divididas, con arreglo factorial. Por muestreo, se tomó una planta de cada cultivar con 4 repeticiones y se midió BT, AP, NNP y IAF a 115 días después de la siembra (dds). La caña dulce presentó mayor AP (202 cm), IAF (3,8) y BT (14,35 t.ha-1); en contraste, Fortuna presentó menor AP (90 cm), BT (3,96 t.ha-1) e IAF (2,1). La caña dulce en el periodo 25-55 dds, presentó mayores TCC (24,2 gm-2d-1) y TAN (10,2 gm-2d-1); por su parte Fortuna presentó menor TCC (5 gm-2d-1) y TAN (5,51 gm-2d-1). La BT se correlacionó positivamente con AP, IAF, TCC (p≤0,001) y TAN, con TCC (p≤0,001). El mejor cultivar para producción de forraje y condiciones del estudio fue Caña dulce; lo anterior, debido a que presentó los mejores parámetros a lo largo del ciclo del cultivo para AP, NNP, BT, IAF, TCC y TAN. La máxima acumulación de biomasa se observó a 115 dds y coincide con la etapa fenológica reproductiva en inicio de floración, con plantas de 200 cm de longitud; posteriormente, tanto TAN (0,1 gm-2d-1) como el IAF (3,9), TCC (0,3 gm-2d-1) disminuyeron considerablemente; por tanto, el momento óptimo de corte es a 115 dds en el cultivar: Caña dulce. Abstract Growth analysis is a quantitative approach for description and interpretation of life cycle in plants, defined by genetic and environmental factors interaction. The objective of the study was to quantify total biomass accumulation for plant height (AP), total biomass (BT), leaf area index (IAF), crop growth rate (TCC), and net assimilation rate (TAN) for 4 forage sorghum cultivars: Caña dulce, Silo miel, Esmeralda, and Fortuna. The study was conducted under rain-fed conditions, and unsuitable soils for conventional agriculture, at the central high plateau area, Colegio de Postgraduados, Campus Montecillo, Texcoco, Estado de México, México. The experimental design was a randomized block split-plots design with factorial arrangement, and 4 replications. To 25, 55, 85 and 115 days after sowing (dds) AP, BT, IAF, TRC, and TAN showed significant differences among cultivars (p

Growth analysis is a quantitative approach for description and interpretation of life cycle in plants, defined by genetic and environmental factors interaction. The objective of the study was to quantify total biomass accumulation for plant height (AP), total biomass (BT), leaf area index (IAF), crop growth rate (TCC), and net assimilation rate (TAN) for 4 forage sorghum cultivars: Caña dulce, Silo miel, Esmeralda, and Fortuna. The study was conducted under rain-fed conditions, and unsuitable soils for conventional agriculture, at the central high plateau area, Colegio de Postgraduados, Campus Montecillo, Texcoco, Estado de México, México. The experimental design was a randomized block split-plots design with factorial arrangement, and 4 replications. To 25, 55, 85 and 115 days after sowing (dds) AP, BT, IAF, TRC, and TAN showed significant differences among cultivars (p

El Proyecto CPDEx es una nueva estrategia para mejora la respuesta educativa que los Centros extremeños ofrecen a su alumnado. Se trata de mejorar la educación fortaleciendo la profesión, a partir de la integración de las competencias personales del profesorado, las competencias institucionales de los Centros, y el modo en que los Centros gestionan el conocimiento profesional y la cultura escolar.

Resumen basado en el de la publicación Resumen y texto completo en inglés Se estudia la percepción del profesorado de Lengua Castellana y Literatura de educación secundaria acerca de sus costumbres didácticas para el desarrollo de la argumentación informal en el comentario de texto. Siguiendo una metodología cualitativa de diseño interpretativo-fenomenológico, se ha entrevistado sobre dicha dimensión y por un procedimiento cíclico de segmentación, codificación y conceptualización, se han creado unidades hermenéuticas de los datos reportados que han sido analizados con el programa Atlas.ti a fin de establecer mapas de significado comprehensivos de la realidad estudiada. Los resultados muestran la elección docente de textos multimodales para realizar comentarios argumentativos, con preferencia por los literarios y periodísticos e interés menor por los multimedia; la negociación problemática con el alumnado sobre la selección textual debido a la escasa calidad de los materiales que aportan y la tendencia hacia el comentario escrito con poca interacción oral aún sabiendo el provecho formativo que la oralidad reporta al proceso de redacción, revisión y evaluación del texto en agilidad y cooperación argumentada de los aprendizajes. Predomina la corrección escrita por dejar constancia individualizada de errores para la reflexión ulterior y, su evaluación discursiva sigue guías y rúbricas de manuales alentando la autoevaluación y la coevaluación discente con instrumentos variados. En conclusión, el contraste de tales costumbres con el enfoque educativo competencial revela la pervivencia academicista del canon filológico en la selección textual y del tópico del comentario como práctica escrita individual más reconstructiva que constructiva, lo cual merma la voluntad democratizadora de empoderar al alumnado en su pensamiento crítico, la promoción de su alfabetización mediática en el aula y las prácticas orales en el proceso didáctico de la argumentación informal en el comentario de texto ESP

El objetivo principal de este trabajo es estudiar diversas estrategias tolerantes a posibles fallos en el sensor de nivel de un depósito de laboratorio, para así lograr controlarlo de forma segura y precisa a pesar de que falle su sensor de nivel. Además, mediante la implementación de estas estrategias en tiempo real con el sistema, otro objetivo que persigue este trabajo es hacer un estudio comparativo para hacer una propuesta de la mejor opción de control tolerante del nivel del depósito. Tal y como indica el título de este proyecto, el objetivo es hacer un estudio de distintas estrategias de control tolerante a fallos del sensor del control de nivel de un depósito de laboratorio con la finalidad de escoger la estrategia que mejor realice dicho control. Primero se ha hecho un estudio del sistema con métodos de control clásico para tener una base de conocimiento y programa base para aplicar las técnicas tolerantes a fallos. Como técnicas tolerantes a fallos del sensor del control de nivel se han desarrollado las técnicas basadas en reconciliación de datos y redundancia analítica. Dentro de las técnicas de redundancia se han probado distintos métodos como son la redundancia analítica en simulación, tanto lineal como no lineal, y la redundancia analítica en predicción con validación. Esta última ha resultado ser la mejor estrategia de las estudiadas para hacer el control tolerante a fallos del sensor del control de nivel del depósito del laboratorio.

Esta comunicación plantea en qué medida un estudiante podría realizar la totalidad de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria cursando únicamente programas o medidas destinadas a alumnado que presenta dificultades en su aprendizaje, bien por circunstancias no atribuibles a su falta de estudio, bien por valorar de forma negativa el medio escolar. Para ello, se realiza un análisis de la legislación de dos Comunidades Autónomas: la Región de Murcia y la Comunidad Valenciana. Los resultados obtenidos muestran la enorme proliferación de estos programas extraordinarios, que, si bien presentan aspectos positivos, también segregan y etiquetan al alumnado que los cursa, separándolos del aula ordinaria. Entre otros programas diseñados en estas Comunidades llama la atención el Programa de Refuerzo Curricular que ya se establece en la Región de Murcia en 1º de ESO, así como también el Programa de Refuerzo que se implanta en la Comunidad Valenciana en 4º de ESO, This paper suggests the extent to which a student could complete the whole of compulsory secondary education by studying only programs or measures aimed at students who have difficulties in their learning, be it to circumstances not attributable to their lack of study, or to a negative assessment of the school environment. For this, an analysis of the legislation of two Autonomous Communities is made: The Region of Murcia and the Valencian Community. The results obtained show the enormous proliferation of these extraordinary programs, which despite presenting positive features, they also segregate and label the students who enrol in them, keeping them away from the ordinary classroom. Among other programs designed in these communities, we draw attention to both the Curricular Reinforcement Program that is already established in the Region of Murcia in the 1st year of ESO, as well as the Reinforcement Program that is implanted in the Valencian Community in the 4th year of ESO

Resumen tomado de la publicación Monográfico con el título: Profesión docente, desafíos y perspectivas La formación continuada, aunque clave para la calidad educativa, no suele estar presente en las reivindicaciones sobre mejora de las condiciones de trabajo ni forma parte del núcleo de las políticas y de los poderes públicos. Pero cualquier proyecto de mejora, por difícil que resulte, requiere un marco concertado cuyos ejes principales se destacan en este trabajo. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Este trabajo de investigación se interesa por el modelo de periodismo que representan los corresponsales en el extranjero y la aportación que hacen a la información internacional. Un modelo que supone la antítesis de la aceleración de noticias que se superponen sin tiempo de digestión, del puro enunciado de impacto, de las píldoras del mero titular o de segundos de imágenes que crean la falsa sensación de estar informado. El periodismo de los corresponsales es un periodismo de reflexión, de análisis, valoración de los datos y contextualización de los hechos, premisas que determinan la importancia de su labor y la necesidad de reivindicarlo. Así, se analiza el papel y el trabajo de los corresponsales centrándose en el seguimiento que tres de los principales periódicos españoles, El País, El Mundo y La Vanguardia han hecho de los hitos más destacados del conflicto palestino-israelí entre 2003 y 2011. Un conflicto emblemático donde los ingredientes históricos, culturales, religiosos, y también estratégicos, concitan un enorme interés informativo en todo el mundo.

El artículo deriva de un amplio proyecto de Investigación sobre la formación continua del profesorado de enseñanza obligatoria. El texto se centra en uno de los aspectos abordados en dicho proyecto: el relativo al impacto de la formación en la práctica docente y en el aprendizaje de los estudiantes. -Marco teórico: Existe un amplio acuerdo entre expertos e investigadores acerca de la complejidad que entraña Investigar la incidencia de la formación continua en los dos ámbitos señalados: prácticas de enseñanza y aprendizajes. A partir de aproximaciones teóricas y propuestas de investigación de diversos autores, en nuestra investigación hemos formulado un marco teórico que sostiene que la formación recibida ha tenido impacto si los docentes concernidos estiman que influyó en alguna medida en aspectos como: planificación de su enseñanza, utilización de nuevas metodologías, clima del aula, implicación del alumnado, atención a la diversidad y resultados de aprendizaje.Metodología: Para explorar indicios de los posibles impactos de la formación recibida, se han combinado procedimientos de recogida y análisis de información cuantitativa – mediante un cuestionario on-line cumplimentado por docentes de Enseñanza Obligatoria- y cualitativa, - a través de entrevistas semi-estructuradas, observaciones de aula y grupos de discusión. Principales resultados: La incidencia de la formación tiende a ser más evidente en modalidades de Formación en Centros que en la de Cursos. Se concuerda que en cualquier caso está mediatizada por múltiples factores; que la formación en torno a metodologías de trabajo en el aula y utilización de las TIC es la que estaría generando mayor incidencia en las prácticas docentes y en la motivación e implicación del alumnado con su aprendizaje, The article is derived from a broader investigation project about the compulsoy education teacher's continuous training.It is focused on one aspect addressedin that project:theinfluence of the continuous training in the teaching practice and in student's learning. Theoretical framework: Researchers andexpertsagreedthat the influencein both aspects(teaching practiceand students learning)is a very complex topic.Starting from theoretical approaches and investigation proposals from different authors we have formulated a theoretical framework with which we could talk about the impact of the training when the teachers concerned estimate it did have some kind of influence in aspects such as: teaching planification, use of new methodologies, classroom atmosphere, student's implication, attention to diversity and learning results. Methodology: To explore the indications of the possible impacts of the received training, the procedures of retrieving and analysis of the quantitative information have been combined -by the use of an online questionnaire filled-in by Compulsory Education teachers - and qualitative -semistructured interviews, focus group and classroom observations-. Main results: The impact of the training tends to be more evident in the "Training in the work place" than in the "Courses" form. There's an agreement onit is influenced by multiple factors ; that the training around working methodologies in the classroom and the use of ICT is the one generating a greater influence in the teaching practice and in the motivation and implication of the students in their own learning., Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM386)

En este artículo se presenta el análisis de los contenidos de Geometría Analítica que se hallan en Los Elementos de Matemáticas Puras y Mixtas de D. Alberto Lista, uno de los autores más importantes del siglo XIX. Dicho análisis, que forma parte de un trabajo más amplio sobre la geometría analítica en España en el s. XIX (Sánchez, 2015), caracteriza cómo se aborda esta parte de las matemáticas en esta obra. En él mostramos una geometría analítica, propia del siglo XIX en España, que conserva aún reminiscencias de la geometría de Descartes y que se ha perdido en nuestros días.

Este artículo muestra el estudio e interpretación de las soluciones negativas de un problema geométrico presentes en los libros de texto de Geometría Analítica utilizados en España durante el siglo xix. Mediante el análisis de contenido de once obras hemos identificado tres interpretaciones de las soluciones negativas: indican un cambio de posición, señalan un error en las hipótesis del problema o una posible modificación del enunciado que da lugar a un problema más general, o bien la existencia de una cantidad inversa.

Las casas maternas es una estrategia retomada de años pasados para reducir la mortalidad materna. Según estudios realizados, estas casas cuentan con un bajo índice de asistencia por parte de embarazadas. A partir de este precepto, surge el estudio con el objetivo de analizar los factores que influyen en la asistencia de embarazadas a la casa materna Adilia Trejos del municipio de San Juan de Oriente Masaya II semestre 2016, esta investigación se valió con un universo de 16 embarazadas que se les indicó asistir a la casa materna de las cuales únicamente acudieron 8 embarazadas. Los resultados de esta investigación se vieron ligados a los factores personales, familiares, culturales y económicos que les impidieron asistir a las embarazadas a la casa materna, debido al rol que se le impone la sociedad machista, al apoyo que reciben de sus familiares y parejas, el trabajo al que se dedican que es artesana. Por otra parte la atención que recibieron por el personal durante su albergue fue eficiente. Dentro de la percepción de las usuarias respecto a la importancia y comodidad de la casa materna es muy bueno, así mismo todas refirieron para la casa materna un concepto de albergue y alojamiento que reduce peligros en su vida y del bebé. Se recomienda al personal que labora en la casa materna continuar brindando una atención amable y eficaz y realizar actividades que promuevan información sobre la casa materna.

La presente comunicación ofrece algunas reflexiones y consideraciones derivadas de la revisión de literatura realizada para fundamentar el marco teórico de la tesis doctoral en curso: La implicación del alumnado absentista y en riesgo de abandono en su propio aprendizaje y el papel de la formación, el compromiso y el trabajo en el aula de los docentes. El caso de las Aulas Ocupacionales de la Región de Murcia. Su propósito, es el de indagar sobre el funcionamiento de una de las medidas destinadas a abordar el Abandono Escolar Temprano en dicha Comunidad Autónoma: las Aulas Ocupacionales, y su contribución a mejorar la implicación (Engagement) del alumnado con su aprendizaje. La revisión realizada pone de manifiesto la importancia de diferentes aspectos del centro escolar que estarían contribuyendo a una mayor implicación de los estudiantes, así como a su menor abandono. Todos ellos, están relacionados con y requieren del liderazgo pedagógico en el centro, This communication offers some thoughts and considerations derived from the theoretical investigation that lay the foundation of the developing doctoral thesis: Student absentee and risk of dropout´s engagement in their own learning and the role of training, commitment and work´s teachers in classroom. The case of the Occupational Classrooms in the Region of Murcia. Their purpose is to investigate the running of one of the measures aimed at addressing the Early Dropout in this Autonomous Community: The Occupational Classrooms, and its contribution for the improvement of the student’s engagement with their own learning. The review reveals the importance of different aspects of the school that would be contributing to a greater student’s engagement, as well as their lesser school dropout. All of them are related to and require pedagogical leadership in the school

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Se muestran datos e información provenientes de un amplio proyecto de investigación sobre la formación continua del profesorado de enseñanza obligatoria. En concreto, los referidos a la incidencia que ha tenido ésta en la práctica cotidiana de las aulas y en el aprendizaje del alumnado. Se presenta brevemente el marco teórico de partida, al que acompaña una explicación de la metodología utilizada: instrumentos, muestra, procedimientos de análisis de datos, etc. Los principales resultados son que la incidencia de la formación tiende a ser más evidente en modalidades de formación en centros que en la de cursos, que está mediatizada por múltiples factores, y que la formación en torno a metodologías de trabajo en el aula y utilización de las TIC es la que estaría generando mayor incidencia en las prácticas docentes y en la motivación e implicación del alumnado con su aprendizaje. Se concluye con algunas reflexiones y consideraciones. ESP

Esta tesis abarca el diseño y la validación de recursos didácticos específicos que atienden a tres problemáticas educativas actuales que afectan a la Educación Superior: el primero es la escasa formación del alumnado universitario en la escritura académica destinada a cubrir su espectro de investigación científica; el segundo es su falta de recursos para aprovechar la aplicabilidad de los medios digitales disponibles para tal fin; el tercero proviene de la escasez de recursos didácticos que orienten al alumnado universitario acerca de cómo enriquecerse de los medios tecnológicos para la mejora de su escritura. Con tal propósito investigador, se generan diferentes recursos didácticos a partir del estudio de trabajos académicos y la conveniente revisión de la literatura científica. Dichos recursos se construyen desde un enfoque científico basado en competencias, así como en los modelos cognitivos de escritura, los cuales se fundamentan en la secuenciación de las fases convencionales de la expresión escrita (invención, textualización y revisión). Asimismo, se ha contado con el apoyo de organizadores previos y modelos textuales de escritura académica de textos de investigación científica. La implementación pedagógica se efectúa amparándose en un género idóneo para desarrollar la competencia en escritura académica: el artículo de investigación. El artículo de investigación contribuye a que los estudiantes desplieguen capacidades cognitivas vinculadas a la escritura académica y que se enriquezcan de los conocimientos emanados de las disciplinas. La propuesta se emprende desde la metodología cualitativa-interpretativa de la investigación-acción y se aplican y validan los recursos didácticos generados en dos ciclos en espiral correspondientes a los cursos académicos 2014-2015 y 2015-2016. La muestra está conformada por 128 estudiantes, entre los cuales 70 pertenecen a 2.º curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia y 58 a 4.º curso. En el primer ciclo se aplica y valida los recursos didácticos a partir de la acción didáctica de elaborar un artículo de investigación propio y original por cada uno de los participantes con el sustento pedagógico de dichos recursos, actuación que concluye con la asistencia de los miembros a un congreso virtual ficticio en el que se los implicados reflexionan sobre los aportes científicos recabados y actúan como revisores para ayudar a un miembro a mejorar su escritura académica. En el segundo ciclo de investigación se remodelan los instrumentos a partir de los resultados obtenidos de la primera aplicación y se replica la acción pedagógica anteriormente descrita, salvo que esta vez los implicados participan en un congreso real. Los resultados emanados de la aplicación de varios instrumentos de naturaleza cuantitativa y cualitativa informan que, tras concluir la investigación, los estudiantes presentan un mejor dominio de la escritura académica: textos más coherentes, cohesionados y con adecuación; que respetan más la normativa de estilo de presentación, citado y referenciado (APA); que cumplen con las exigencias del género textual., This thesis includes the design and validation of specific didactic resources that deal with three current educative problematic issues that affect the Superior Education: the first one is the scarce training of the university students within the field of academic writing in scientific research; the second one is their lack of resources to take advantage of the applicability of the digital media available to that purpose; the third one comes from the lack of didactic resources available to help the university students in the writing process, using technologic support to improve their writing. With such purpose, different didactic resources were generated based on previous academic work and scientific research. These resources were developed following a competency-based scientific model as well as cognitive models of writing, which are based on the sequencing of conventional writing stages (invention, textualization and revision). Likewise the support of advance organizers and academic writing textual models of scientific research texts was used. The genre used to apply the pedagogical implementation was the research article due to its suitability to develop the academic writing competency. The research article contributed to the development of the students’ cognitive capacities related both to academic writing as well as the knowledge the article provides. The design started from the interpretive qualitative methodology of action research and it’s organized to apply and validate the didactic resources generated in two spiral cycles corresponding to 2014-2015 and 2015-2016 academic years. The sample consisted in 128 students of the Degree in Primary Education of University of Murcia, of which 70 belong to 2nd year and 58 to 4th year. In the first cycle the didactic resources generated from the didactic action of preparing an original self-made research article by each student with the pedagogic support of the generated resources were applied and validated. This procedure concluded with the attendance of the students to a fictitious virtual congress in which the participants reflect on the scientific information collected and act as revisers to help each other to improve their academic writing. During the second cycle of the research the instruments applied were revised on the basis of the results obtained in the first implementation and the pedagogic action is replicated, with the difference that in this occasion the students participate in a real congress. The results obtained from the implementation of both quantitative and qualitative instruments inform the students show an improvement in their knowledge of academic writing after concluding this research: texts with higher coherence, cohesion and sociolinguistic competence; which follow APA Style more accurately; and fulfill the requirements of the textual genre.

Este proyecto tiene como objetivo el diseño de una máquina dosificadora que permita el control del tratamiento médico en pacientes polimedicados de forma sencilla y automática para evitar errores u olvidos en la toma de píldoras. Ésta debe poder ser utilizada por cualquier usuario, por lo tanto, se adapta a las diferentes discapacidades y mejora así la autonomía de estas personas. Para hacer el diseño se han estudiado los sistemas que están actualmente en el mercado y todos los requisitos que se deben cumplir. Con lo que después del estudio realizado, se llega al diseño de un dosificador acompañado de una pulsera con sistema NFC, ésta ayuda a que se comunique uno con otro. Esta pulsera permite que se haga el control de la toma de medicamentos, a parte de servir como vía de comunicación con el médico y farmacéutico. Además, el dosificador se comunicará con el responsable del usuario a través de una aplicación móvil, para avisarle de cualquier problema que pueda surgir. De manera que se pueda mantener el control de la persona a distancia. El sistema de uso se ha diseñado lo más simple posible y la capacidad del dispensador es de un mes para los valores estándar, pero puede ser menos o más dependiendo de la cantidad de píldoras del paciente. Lo que lo hace personalizable a cualquier persona. This report aims to design a machine that allows control of medical treatment in patients with polypharmacy in a simple and an automatic way to avoid errors or oversights in taking pills. It must be able to be used by any user, thus, it have to be adapted to the different disabilities and it have to improve the autonomy of these people. In order to make the design it been studied systems that there are currently on the market and all requirements that must be met. After doing the study, it reach the design of a dosing accompanied by a bracelet with NFC system that helps to communicate with each other. This bracelet allows the control of the take of medication, besides serving as a communication channel with the doctor and pharmacist. In addition, the dispenser will contact the responsible user through a mobile app, to warn of any problems that may arise. So that it can maintain control of the remote person. The use system is designed as simple as possible and the capacity of the dispenser is one month to the standard values, but it may be less or more depending on the amount of pills that the patient has. What makes it customizable to everyone.

En este trabajo de fin de grado se recoge la creación de un juego para educación infantil y su puesta en práctica para comprobar su funcionamiento. En el juego incluimos aspectos matemáticos y científicos que hemos considerado importantes para trabajar de una manera lúdica y activa. En el desarrollo de este trabajo se realiza una breve introducción sobre la importancia del juego, las matemáticas y las ciencias en educación infantil, el proceso de elaboración del juego en sí, los materiales que hemos utilizado, las implementaciones que hemos llevado a cabo en el centro educativo, las observaciones que hemos realizado, así como los cambios que hemos creído conveniente realizar para lograr una mejora. Todo esto ha sido necesario para llegar a la conclusión de si el juego creado es adecuado para realizarlo en el aula., Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Infantil

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe) Universidad Carlos III de Madrid (España) Universidad Estatal Paulista (Brasil) Ayuntamiento de Getafe (España) Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin.

Poco se sabe de la vida de Mariano de Zorraquín (¿, 1823), simplemente que fue un militar de prestigio y profesor de la Academia de Ingenieros de Alcalá de Henares. Sin embargo, su obra Geometría analítica-descriptiva (1819), escrita en principio para servir de texto en dicha academia, será una de las más utilizadas en el estudio de esta rama de las matemáticas a lo largo de todo el siglo. En este trabajo, que forma parte de uno más amplio sobre el estudio de la Geometría Analítica en España en el s. XIX (Sánchez, 2015), se caracteriza cómo se aborda esta parte de las matemáticas en esta obra. En él mostramos una Geometría Analítica, propia del siglo XIX en España, que conserva aún reminiscencias de la Geometría de Descartes, pero que por otra parte incorpora el uso de los sistemas de coordenadas, tal y como lo hacemos en la actualidad.

En este artículo se muestran los diferentes elementos del pensamiento esta-dístico a través de la práctica de dos profesoras. Dado que se parte de la práctica docente, el marco metodológico es el modelo del cuarteto del cono-cimiento. Este modelo permite determinar el conocimiento movilizado en una clase a través de las situaciones o tareas que plantea el profesor a sus alum-nos. Se describen brevemente los elementos del pensamiento estadístico y su asociación con cada una de las dimensiones del cuarteto a través de diver-sos episodios de aula al trabajar el tópico de los gráficos estadísticos. Esta recopilación puede constituir una muestra del conocimiento que debe tener un profesor y que puede guiar el diseño de la formación de profesores., In this article we show the elements of the statistical thinking through two teachers’ practice. As we start from the professional practice the methodo-logical framework is the knowledge quartet model. This model is used to de-termine the knowledge mobilized in a classroom by different situations and tasks posed by the teacher. We briefly describe the elements of statistical knowledge and their relation with each quartet knowledge dimension through various classroom events when graphical representations are taught. This review can be a sample of required teacher’s knowledge and can be a guide to the design of the teacher instruction.

En este artículo se muestran los diferentes elementos del pensamiento estadístico a través de la práctica de dos profesoras. Dado que se parte de la práctica docente, el marco metodológico es el modelo del cuarteto del conocimiento. Este modelo permite determinar el conocimiento movilizado en una clase a través de las situaciones o tareas que plantea el profesor a sus alumnos. Se describen brevemente los elementos del pensamiento estadístico y su asociación con cada una de las dimensiones del cuarteto a través de diversos episodios de aula al trabajar el tópico de los gráficos estadísticos. Esta recopilación puede constituir una muestra del conocimiento que debe tener un profesor y que puede guiar el diseño de la formación de profesores.

El artículo ofrece una síntesis de aportaciones teóricas y de investigación recientes en torno al tema del desenganche y abandono escolar, que toman como foco de atención el centro escolar y lo que acontece en él. En sus distintos apartados: - Se justifica la estrecha relación existente entre el desapego o no-implicación del alumno en su formación y el abandono escolar, así como entre estos fenómenos y la experiencia educativa que les brinda y posibilita el centro escolar -Se documentan dos grandes planteamientos sobre aspectos pedagógicos y organizativos de centros educativos que enganchen a los alumnos: Uno más en la línea de la eficacia escolar, otro en la de análisis críticos y socio-críticos. -Se comentan algunas de las propuestas de actuación sugeridas desde ambas perspectivas para paliar situaciones de desenganche y abandono, referidas a las relaciones y clima relacional del centro, el currículo y la enseñanza, algunos aspectos estructurales y las relaciones con familias y entorno., This article offers a summary of recent theoretical and research contributions related to the issue of school disengagement and dropout, which are focused on the school and its way of operating. In its different sections: -The narrow relation between the student disengagement from his education and the school dropout, and between these issues and the educational experience delivered by the school to the student is justified. -Two approaches on the pedagogical and organizational aspects of the engaging schools are documented: One of them related to the school efficacy, the other one dealing with critical and socio-critical analysis. -Different proposals of action aiming to alleviate disengagement and dropout situations are commented. These are suggested by the above mentioned approaches and they are related to the school relational climate, the curriculum and the teaching, some structural facets and the relation between the schools and the local and familiar environment., Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Grupo FORCE (HUM-386)

V Congresso do Neolítico Peninsular, celebrado en Lisboa, 7-9 de abril de 2011. Este artículo estudia las cerámicas decoradas de las cuatro primeras fases del periodo I de la estratigrafía del yacimiento conocido como Los Castillejos (Montefrío, Granada), es decir, de las fases datadas dentro del Neolítico Antiguo avanzado (5400‑5150 cal A.C.). El trabajo se inició motivado por el interés de analizar las piezas cerámicas de esta etapa procedentes de las excavaciones realizadas entre 1991 y 1994, y que han permanecido inéditas hasta la fecha. El objetivo final comprende la identificación de las diferentes tecnologías de elaboración cerámica mediante el análisis de XRD y lupa binocular, así como su posible evolución constatándose la existencia de tres tecnofábricas. This paper examines the decorated ceramics of the first four phases of the First period of the stratigraphy of the site known as Los Castillejos (Montefrio, Granada), ie, of the phases dated in Advanced Old Neolithic (5400‑5150 cal B.C.). The work began because of the interest in analyzing the ceramics of this stage that proceeded from the excavations carried out between 1991 and 1994 and that have remained unpublished to date. The ultimate goal involves the identification of the different ceramic elaboration techno-logies through the analysis of XRD and binocular microscope, and its possible developments verifying the existence of three techno‑factories. Proyecto HAR2008‑04577 financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

El artículo ofrece una síntesis de aportaciones teóricas y de investigación recientes en torno al tema del desenganche y abandono escolar, que toman como foco de atención el centro escolar y lo que acontece en él. En sus distintos apartados: - Se justifica la estrecha relación existente entre el desapego o no-implicación del alumno en su formación y el abandono escolar, así como entre estos fenómenos y la experiencia educativa que les brinda y posibilita el centro escolar. -Se documentan dos grandes planteamientos sobre aspectos pedagógicos y organizativos de centros educativos que enganchen a los alumnos: Uno más en la línea de la eficacia escolar, otro en la de análisis críticos y socio-críticos. -Se comentan algunas de las propuestas de actuación sugeridas desde ambas perspectivas para paliar situaciones de desenganche y abandono, referidas a las relaciones y clima relacional del centro, el currículo y la enseñanza, algunos aspectos estructurales y las relaciones con familias y entorno. This article offers a summary of recent theoretical and research contributions related to the issue of school disengagement and dropout, which are focused on the school and its way of operating. In its different sections: -The narrow relation between the student disengagement from his education and the school dropout, and between these issues and the educational experience delivered by the school to the student is justified. -Two approaches on the pedagogical and organizational aspects of the engaging schools are documented: One of them related to the school efficacy, the other one dealing with critical and socio-critical analysis. -Different proposals of action aiming to alleviate disengagement and dropout situations are commented. These are suggested by the above mentioned approaches and they are related to the school relational climate, the curriculum and the teaching, some structural facets and the relation between the schools and the local and familiar environment.

V Congresso do Neolítico Peninsular, celebrado en Lisboa, 7-9 de abril de 2011., Este artículo estudia las cerámicas decoradas de las cuatro primeras fases del periodo I de la estratigrafía del yacimiento conocido como Los Castillejos (Montefrío, Granada), es decir, de las fases datadas dentro del Neolítico Antiguo avanzado (5400‑5150 cal A.C.). El trabajo se inició motivado por el interés de analizar las piezas cerámicas de esta etapa procedentes de las excavaciones realizadas entre 1991 y 1994, y que han permanecido inéditas hasta la fecha. El objetivo final comprende la identificación de las diferentes tecnologías de elaboración cerámica mediante el análisis de XRD y lupa binocular, así como su posible evolución constatándose la existencia de tres tecnofábricas., This paper examines the decorated ceramics of the first four phases of the First period of the stratigraphy of the site known as Los Castillejos (Montefrio, Granada), ie, of the phases dated in Advanced Old Neolithic (5400‑5150 cal B.C.). The work began because of the interest in analyzing the ceramics of this stage that proceeded from the excavations carried out between 1991 and 1994 and that have remained unpublished to date. The ultimate goal involves the identification of the different ceramic elaboration techno-logies through the analysis of XRD and binocular microscope, and its possible developments verifying the existence of three techno‑factories., Proyecto HAR2008‑04577 financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

Para establecer las concepciones de los alumnos de Bachillerato (B.U.P.) y Curso de Orientación Universitaria (C.O.U.) sobre el límite funcional y la continuidad, se han analizado y categorizado las justificaciones utilizadas por 145 sujetos al contestar un cuestionario con tareas en las que estaban involucrados dichos conceptos. Se ha constatado que algunas de estas concepciones están relacionadas con las que han aparecido a lo largo de la historia de las matemáticas, y que otras están inducidas por la enseñanza recibida.

Tesis de Maestría

Las fuentes de información usadas por los periodistas son uno de los principales indicadores de la calidad de los textos informativos. La mayoría de los estudios que se han realizado sobre calidad periodística apuntan en alguno de sus apartados más relevantes al uso que los medios hacen de las fuentes informativas. No sería osado, pues, afirmar que a fecha de hoy es un lugar común que el uso que se hace de las mismas es escaso y parcial y aunque hay estudios que así lo confirman, ninguno se ha centrado en la información de proximidad. Las investigaciones desarrolladas aplicando el método del Valor Agregado Periodístico (VAP) apuntan el gran peso que las fuentes tienen en la medición de los criterios de calidad periodística y han alcanzado conclusiones como que en general el número de las mismas es insuficiente, así, como su diversidad e independencia, escasa. Que los medios delegan en las fuentes la selección de los temas sobre los que informan, lo que supone una clara pérdida de autonomía. Además de que se produce un uso abusivo de fuentes personales e institucionales, en detrimento de las documentales. No obstante, entendemos que no se llega a perfilar o definir las distingas categorizaciones posibles que para un completo estudio de fuentes son precisas. Por todo ello, pretendemos, partiendo de esta investigación previa de revisión completa de esta metodología, avanzar en la definición de una ficha de análisis que permita evaluar la calidad de las fuentes utilizadas por los periodistas, para de este modo poder medir la calidad de los textos informativos en función del uso que hacen los profesionales de las mismas. En los momentos actuales, cuando el sello de la calidad se está convirtiendo en la tabla de salvación del periodismo, resulta más que oportuno, imprescindible, diagnosticar los valores informativos en función de las fuentes; y hacer propuestas de mejora.

Este artículo aborda el tema del absentismo escolar, poniendo la mirada en algunos planteamientos, estrategias y medidas que cualquier centro escolar habría de tener en cuenta para prevenirlo o actuar sobre él lo más tempranamente posible. En la primera parte se plantea que las actuaciones a emprender se pueden centrar predominantemente en el alumno absentista o en el centro escolar y diferentes aspectos de su funcionamiento, así como –paralelamente– tener carácter preventivo o, más bien, paliativo. En la segunda, se comentan cuatro aspectos que habría de considerar el centro escolar para abordar esta problemática: 1) Consensuar modos de registro y control de faltas, 2) establecer normas sobre la asistencia a clases y consecuencias de la no-asistencia, 3) llevar a cabo mejoras que promuevan una mayor implicación y apego del alumnado a la escuela y los aprendizajes, y 4) cultivar y mantener relaciones constantes y fructíferas con las familias., This article addresses the issue of school absenteeism, dealing with some approaches, strategies and actions that any school should take into account in order to prevent it or to act on it as soon as possible. The first part deals with how the actions to be taken can be mainly focused on the truant student or the school and the different aspects of how it works, as well as –in parallel– can have a preventive role or, rather, palliative. In the second part deals with four aspects that should be considered at schools to address this matter: 1) Agreeing in the register mode and non-attendance control, 2) establishing rules about school assistance and consequences of non-assistance, 3) making improvements that promote a bigger school engagement and attachment of the student, and 4) cultivating and keeping constant and fruitful relationships with the families.

Los estudiantes no adquieren la capacidad de visualización de forma espontánea, por tanto su desarrollo debe considerarse desde los primeros grados. Para ello deben determinarse cuáles son los contenidos que propician la adquisición de esta actividad cognitiva. El área de regiones poligonales puede ser uno de los contenidos idóneos para el desarrollo de la visualización, ya que para su adquisición se recurre al uso de figuras que involucran al alumno en actividades en las que se requiere su uso. Puesto que además los libros de texto son un recurso importante en las aulas e influyen en la manera en que el contenido matemático se enseña en la escuela, debe considerarse su estudio y análisis. En este sentido, caracterizar las tareas de áreas de regiones poligonales según los tipos de visualización que los libros de texto promueven en su desarrollo o comprensión es un primer aspecto para detectar el papel que cumple la visualización en los textos. En este artículo se presenta una metodología de análisis que permite tal caracterización. Son cinco las categorías de análisis consideradas: operación visual, cambio figural, cambio dimensional, cambio de focalización bidimensional y flujo visual. La aplicación del método propuesto se ilustra mediante el análisis de una tarea de un libro de primer grado de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

Pedofeatures can be repositories of information about soil forming factors such as climate. The aim of this work is to provide a model of interpretation of a polygenetic soil in the Monegros desert (Ebro Basin, NE-Spain) and its relationship to environmental changes during the Quaternary. To achieve this goal, the physical, chemical, mineralogical and especially the micromorphic pedofeatures of this profile were studied. Carbonate accumulations extend into all of the horizons of the profile. The paleosol has a thick petrocalcic horizon at the top, with a massive-laminar structure comprising layers of micrite and sparite that sometimes form pendants. Towards its base, the petrocalcic horizon contains a spaced framework of orthic micrite nodules packed between relatively pure micritic laminar bands. Below the petrocalcic horizon, coatings and infillings of microcrystalline calcite occur in old channels, and soft concretions (some of them geodic) indicate an in situ accumulation process (Bkc, calcic horizon). Another calcic horizon with orthic nodules of calcite, impregnative and diffuse (Ckc), is present at the bottom part of the profile. Between the two nodular calcic horizons, two recarbonated argic horizons are found (Btkc and Btk) with coarse orthic nodules of dense micrite superimposed on textural pedofeatures. These textural micromorphic pedofeatures are: (1) interbedded microlaminated clay pockets not associated with current or past pores and (2) microlaminated clay and silt (dusty clay) present as weakly oriented coatings on channel walls. Reduction pedofeatures are associated with textural ones: (1) coatings of manganese oxides around pore channels and cracks, and (2) nodules of manganese and iron oxides within the peds. The presence of calcic horizons alternating with argic horizons, all positioned below the petrocalcic horizon, confirm fluctuations in paleohydrological conditions in the Pleistocene. Its presence indicates that the oldest soil corresponds to a Calcic Luvisol-like pedotype, which is overlain by an Haplic Calcisol-like pedotype and this, in turn, by a Petric Calcisol-like pedotype. This superposition of profiles indicates, within the mentioned climatic changes, a tendency towards increasing dryness during the Pleistocene in the semiarid Ebro Valley. Los edaforrasgos son el resultado de procesos y factores de formación, por lo que su presencia nos da información sobre los cambios ambientales que han tenido lugar con la evolución del suelo. El objetivo de este trabajo es proporcionar un modelo de interpretación de un suelo policíclico en el Desierto de Monegros (Cuenca del Ebro, NE-España) y relacionarlo con los cambios ambientales a lo largo del Cuaternario. Para lograr este objetivo se describen las propiedades físicas, químicas, mineralógicas y micromorfológicas de este perfil. La carbonatación es evidente en todos y cada uno de los horizontes del perfil. En la parte superior, un grueso horizonte petrocálcico presenta una estructura laminar con capas de micrita y esparita, que a veces forman pendents. Hacia su base, estas capas laminares relativamente puras, micríticas, se intercalan con nódulos órticos de micrita. Por debajo del horizonte petrocálcico aparecen revestimientos y rellenos de calcita microcristalina en antiguos canales junto a nódulos blandos, geódicos (horizonte cálcico, Bkc), registro de un proceso de acumulación in situ. Otro horizonte con nódulos órticos de calcita, impregnativos y difusos se describen en la parte inferior del perfil (Ckc). Entre ambos horizontes cálcicos nodulares se encuentran horizontes árgicos recarbonatados con gruesos nódulos órticos de micrita densa, superpuestos a edaforrasgos texturales (Btkc y Btk). Los microedaforrasgos texturales encontrados en el horizonte árgico son de dos tipos: (1) intercalaciones de arcilla laminada en paquetes, no asociadas con poros actuales o pasados y (2) microlaminaciones de arcilla y limo recubriendo las paredes de poros, orientados débilmente. Asociados a estos rasgos texturales aparecen edaforrasgos de reducción: (1) hipo y cuasi-revestimientos de óxidos de manganeso alrededor de canales de poros y grietas, y (2) nódulos dendríticos, de óxidos de manganeso y hierro, dentro de agregados. La combinación de los edaforrasgos y horizontes descritos permiten clasificar el suelo más antiguo como un Luvisol cálcico, sobre el que se desarrolló un Calcisol háplico, ambos sellados por un Calcisol pétrico. Esta secuencia de perfiles es una evidencia de fluctuaciones en las condiciones paleohidrológicas a lo largo del Pleistoceno, combinada con una creciente aridez en el semiárido Valle del Ebro. This project was supported by the Instituto de Estudios Altaoragoneses (Diputación de Huesca).