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Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Los historiadores vinculan el origen de los Estudios Sociales a la publicación del Informe del Comité de Estudios Sociales de la Asociación Nacional de Educación. Desde su publicación en 1916, los orígenes de los Estudios Sociales han sido muy discutidos, pero en la historiografía del Área apenas se ha profundizado en lo acontecido antes del Informe. Se analizan esos momentos iniciales y su traslado al currículo estadounidense, en el contexto de los cambios acontecidos en el país en el tránsito de los siglos XIX y XX. Se presta especial atención a la cuestión racial, la integración y educación de los antiguos esclavos subrayando el papel de Thomas Jesse Jones, que presidió el Comité de Estudios Sociales e influyó en la inclusión en el Informe de los postulados desarrollados en el Instituto Hampton ESP

Resumen basado en el de la publicación Se ofrece una documentada revisión del proceso que han seguido en España las materias relacionadas con la educación para la ciudadanía y los derechos humanos desde los momentos de su gestación, hasta el anuncio de su desaparición en el currículo escolar. Para ello se ha contemplado una amplia panorámica que, manteniendo una secuencia temporal, permite analizar la intervención de los distintos actores en cada uno de los momentos que fueron produciéndose en el «debate social» generado en torno a las materias. Se pretende reflejar cómo cada uno de esos momentos se inscribía en un plan global diseñado para retrasar, frenar e impedir su implementación, hasta que el momento político permitiese su supresión. Un plan que respondía a los intereses de los grupos ideológicos más conservadores de la sociedad española. ESP

Objetivo: Aportamos dos nuevos casos de tumor testicular de células de Sertoli, realizando búsqueda en Medline y Cochrane de los casos publicados a nivel internacional. Métodos: Revisión de nuestra serie de neoplasias testiculares, incidencia de los tumores estromales, presentación, clínica, tratamiento y pronóstico, así como de la experiencia reflejada en la literatura. Resultados: La prevalencia de los tumores testiculares en nuestra área de salud es del 0,09 %, suponiendo el tumor de Sertoli el 2,3 % de ellos. La incidencia es levemente superior a la informada en otros trabajos, con cifras del 0,4% al 1,5% de los tumores testiculares en el adulto y hasta el 4% en los niños. La presentación más habitual es la masa testicular indolora, pudiendo existir semiología secundaria a la producción hormonal. Conclusiones: El tumor de células de Sertoli presenta una incidencia no superior al 4% de las neoplasias testiculares. La clínica más habitual es la tumoración indolora, existiendo casos de manifestaciones endocrinas que varían según la edad del paciente Hasta un 10% de ellos se comportan de manera maligna. Objective: We report two new cases of Sertoli cell testicular tumors, and a Cochrane and Medline search of cases published worldwide. Methods: We reviewed our series of testicular tumors, the stromal tumor incidence, clinical presentation, treatment and prognosis, and the experience reflected in the literature. Results: The prevalence of testicular tumors in our health area is of 0.09%, and 2.3% of them are Sertoli cell neoplasms. This figure is slightly higher than the found in other series in which Sertoli tumors range from 0.4% to 1.5% of testicular malignancies in adults and reach 4% in children. Conclusions: Sertoli cell tumor has an incidence not exceeding 4%. The most common symptom is a painless mass; in cases with endocrine manifestation, up to 10% are malignant depending on the age of the patient.

Objetivo: Informamos del primer caso descrito en la literatura de infección genitourinaria por Corynebacterium Thomssenii en el hombre. Métodos: Estudio descriptivo de infección testicular por germen atípico y desconocido en un paciente, siendo identificado y diagnosticado gracias a la Reacción en Cadena de la Polimerasa (PCR), realizamos búsqueda en la bibliografía universal de casos similares. Resultados: Encontramos solo un caso de infección pleural por Corynebacterium Thomssenii en el hombre, no estando descritos ningún caso de afección genitourinaria. Conclusiones: Hasta el momento actual no existen más que un caso descrito de infección por C. Thomssenii en el hombre, posiblemente debido a infradiagnostico, por el lento crecimiento de este patógeno. Los métodos de amplificación genética mediante PCR deben ser más demandados por el clínico ya que aportan un adelanto en el diagnóstico microbiológico en patógenos de lento crecimiento. Objective: To report the first case described of genitourinary infection by Corynebacterium Thommsenii in a man. Methods: Descriptive study of a testicular infection by an atypical unknown germ in a patient, which was identified and diagnosed thank to the use of Polymerase chain reaction (PCR). We performed a bibliographic search of similar cases. Results: We only found one case of pleural infection by Corynebacterium Thommsenii in the human being, with no case of genitourinary involvement described. Conclusions: To date there is only one case described of infection by Corynebacterium Thommsenii in human beings, possibly due to underdiagnosis for the slow grow of this pathogen. Genetic amplification methods by PCR should be demanded more frequently by clinicians because they provide an advance in the microbiologic diagnosis is slow-growing pathogens

Resumen basado en el de la publicación. Se presenta un trabajo que es consecuencia de un amplio proyecto de investigación «Una investigación sobre educación cívica y formación democrática de la ciudadanía». En él se compara el currículo de Educación para la Ciudadanía con el aplicado en otros países de nuestro entorno, sus postulados y fundamentos, características y peculiaridades, así como sus posibilidades y dificultades. De forma complementaria, pretende mostrar la vinculación de la Educación para la Ciudadanía con la Didáctica de las Ciencias Sociales. En líneas generales, la principal conclusión que se extrae, es que se vuelve a poner de manifiesto la fractura existente entre el currículo formal y el currículo que se desarrolla en la práctica. Se hace evidente la teoría de Thorton (1991) de que, al margen de las normativas oficiales y de las editoriales, el profesorado es el auténtico controlador del currículo y, por lo tanto, en gran medida también, del aprendizaje del alumnado. ESP

Resumen tomado de la publicación Selección de textos, informes, páginas web, revistas y otros recursos relacionados con la Educación para la ciudadanía. Cataluña Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Resumen tomado de la publicación La Educación para la Ciudadanía representará un aprendizaje real y eficaz si, al tiempo que se imparte la asignatura, se promueve una participación activa, se fomenta el intercambio y se establecen vínculos cívicos entre la escuela y la comunidad. Se propone una actuación interdisciplinar y vivencial que va desde redefinir el Proyecto Educativo de Centro hasta propiciar un clima de trabajo y justicia en la clase. Cataluña Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a los nuevos enfoques de la educación cívica y la educación política._ Resumen tomado de la revista Describe el proceso por el que se expande la idea de potenciar la educación ciudadana en el currículo, analizando las circunstancias que confluyen en esa nueva materia escolar. Tras revisar su definición, se procede a un análisis comparado de cómo se presenta en los currículos de los países desarrollados, especialmente en el ámbito escolar europeo. Cataluña ESP

Resumen tomado de la publicación en catalán. Este artículo forma parte del monográfico: Violencia, género y educación (Violència, genere i educació) Argumenta que para superar el tratamiento discriminatorio y conseguir la igualdad de géneros, no hay suficiente con la coeducación; se tiene que conseguir una eficacia más grande en la acción educativa y tener en cuenta, entre otras cuestiones, los contenidos del currículum, los libros de texto y la formación y la capacitación del profesorado. Cataluña ESP

INDICE Presentación Historia-Alumno-Sociedad. Bases para un Proyecto Curricular Activo y Participativo Alvarez de Zayas, Rita Marina Ciencias Sociales y Educación en Valores Cascajero G. Aurea;García Estrada, Manuel;Morales S. Rosario del C;Rodríguez G. Evilasio La Didáctica de las Ciencias Sociales en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Especial Gavaldá, Antonio; Santisteban, Antonio La Enseñanza de la Historia como Estrategia de Integración Fabara Garzón, Eduardo La Enseñanza de las Ciencias Sociales en los nuevos Programas de Educación Básica. (Primera y Segunda Etapas) Santiago Rivera, José Armando Aproximación Teórica y Epistemológica al Problema de la Evaluación. Su Condición en Educación Básica Antúnez P., Angel Z.; Aranguren R, Carmen Factores Constitutivos de la Cultura Escolar de Ciencias Sociales Gómez Rodríguez, Antonio Ernesto Didáctica de las Ciencias Sociales: ¿Desde qué teorías estudiamos la enseñanza? Aisenberg, Beatriz El Aporte de las Ciencias Sociales a la Educación en la Paz y los Derechos Humanos Siede, Isabelino A. Reseñas semestral Nivel analítico

Se plantea en el presente artículo la necesidad de impulsar una educación de base social y democrática apoyándose para ello en la reflexión crítica de la cultura y la realidad en que se vive, lo cual implica un decisivo compromiso por parte de los profesionales docentes y no pocas transformaciones educativas y curriculares