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Education is an area directly affected by the COVID-19 pandemic. Many teachers started to have new work demands, which can be perceived as stressful variables. This study aimed at analyzing the relationship between cognitive planning and occupational stress among teachers from Distrito Federal, in the COVID-19 pandemic context. This is a correlational and quantitative study, whose variables are cognitive planning, occupational stress and cognitive failures. Data collection was performed electronically with 29 adults aged between 30 and 49 years old, by applying the Cognitive Planning Scale, the Work-related Stress Scale and the Cognitive Failures Questionnaire. The analysis was conducted using descriptive statistics, parametric and non-parametric tests and correlations. The results indicated that there was no significant relationship between cognitive planning and occupational stress. In addition, the study contributed to the discussion of the effects of the pandemic on basic education professionals. Resumo A educação é uma área diretamente afetada pela pandemia da COVID-19. Muitos professores passaram a ter novas exigências de trabalho, que podem ser percebidas como variáveis estressoras. Este estudo teve por objetivo analisar a relação entre planejamento cognitivo e estresse ocupacional de professores do Distrito Federal no contexto da pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo correlacional, quantitativo, tendo como variáveis planejamento cognitivo, estresse ocupacional e falhas cognitivas. A coleta de dados foi realizada eletronicamente, com 29 adultos entre 30 e 49 anos, por meio da aplicação da Escala de Planejamento Cognitivo, da Escala de Estresse no Trabalho e do Questionário de Falhas Cognitivas. A análise foi conduzida por meio de estatísticas descritivas, testes paramétricos e não paramétricos e correlações. Os resultados indicaram que não houve relação significativa entre planejamento cognitivo e estresse ocupacional. Ademais, o estudo contribui para a discussão dos efeitos da pandemia nos profissionais de Educação Básica. Resumen La educación es un área directamente afectada por la pandemia COVID-19. Los profesores empezaron a tener nuevas demandas laborales que pueden percibirse como variables estresantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre planificación cognitiva y estrés ocupacional entre profesores del Distrito Federal, en el contexto de la pandemia COVID-19. Se trata de un estudio cuantitativo y correlacional, cuyas variables son la planificación cognitiva, el estrés laboral y las fallas cognitivas. La recolección de datos se realizó en forma electrónica con 29 adultos de 30 a 49 años de edad, mediante la Escala de Planificación Cognitiva, la Escala de Estrés Laboral y el Cuestionario de Fallas Cognitivas. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva, pruebas paramétricas y no paramétricas y correlaciones. Los resultados indican que no hubo relación significativa entre planificación cognitiva y estrés ocupacional. Además, el estudio contribuye a la discusión de los efectos de la pandemia en profesores.

ilustraciones, diagramas, gráficas, tablas Las experiencias adversas en la infancia (EAI) abarcan un número representativo de experiencias donde la violencia y la vulneración de los niños y niñas son el factor común, lamentablemente estas presentan cada día una mayor prevalencia a nivel mundial convirtiéndolo en una problemática de salud pública; estas experiencias inciden en múltiples dimensiones del ser humano donde se ha identificado compromiso en la regulación de las emoción y la conducta, así como disfuncionamiento ejecutivo entre otros, aspectos que representan un mayor riesgo para el desarrollo de trastornos emocionales como la depresión y la ansiedad, así como asumir conductas de riesgo factores que según la evidencia presenta una alta relación con el desarrollo de enfermedades crónicas no transmisibles de manera temprana. Objetivo: realizar la revisión del estado del arte sobre el efecto en términos del potencial del ejercicio físico, en el funcionamiento ejecutivo de los niños/ niñas entre los seis y los once años sobrevivientes a EAI. Metodología: se consultaron las de bases de datos PubMed, Medline, Sciencedirect, Ebscohost, Jstor y el buscador Google scholar, en el periodo comprendido entre enero del 2010 y noviembre del 2021, se buscaron artículos en idioma inglés, portugués y español. Los criterios de selección obedecieron al reporte del uso del ejercicio físico en la promoción de la función ejecutiva y en la mitigación de implicaciones de las EAI. Resultados: El informe final se realizó con un total de 125 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión, así como otros documentos técnicos y libros que aportan y sustentan el potencial del ejercicio físico en la promoción del funcionamiento ejecutivo en niños y niñas sobrevivientes a EAI . Conclusiones: El ejercicio físico representa una estrategia multipotencial en la promoción del funcionamiento ejecutivo en los niños y niñas sobrevivientes a EAI, promoviendo modificaciones a nivel micro y macro sistémico que aportan a la mitigación del impacto a nivel psicoemocional y del funcionamiento ejecutivo de los niños y niñas sobrevivientes. Producto de la revisión se identifican parámetros de prescripción del ejercicio físico así como características cualitativas del mismo, a tener en cuenta cuando se busca potenciar el funcionamiento ejecutivo, estos aspectos acompañados de interacciones interdisciplinarias representan una ventana de oportunidad para este grupo poblacional específico.El informe finaliza con algunas reflexiones desde la perspectiva de la autora. (Texto tomado de la fuente) The Adverse childhood experiences (ACE) cover a representative number of experiences where violence and child abuse are the common factor, unfortunately these present every day a greater prevalence worldwide turning it into a public health problem; these experiences affect multiple dimensions of the human being where commitment has been identified in the regulation of emotions and behavior, as well as executive dysfunction among others, aspects that represent a greater risk for the development of emotional disorders such as depression and anxiety, as well as assuming risk behaviors factors that according to the evidence have a high relationship with the development of chronic non-communicable early. Objective: to conduct a review of the state of the art on the effect in terms of the potential of physical exercise, on the executive functioning of children between the ages of six and eleven surviving to ACE. Methodology: PubMed, Medline, Sciencedirect, Ebscohost, Jstor and the search engine Google scholar were consulted in the period between January 2010 and November 2021. The selection criteria were based on the report of the use of physical exercise in the promotion of executive function and in the mitigation of implications of ACE. Results: The final report was made with a total of 125 articles that met the inclusion criteria, as well as other technical documents and books that contribute and sustain the potential of physical exercise in the promotion of executive functioning in children survivors to ACE. Conclusions: Physical exercise represents a multi-potential strategy in the promotion of executive functioning in the children who survive ACE, promoting micro- and macro-systemic modifications that contribute to the mitigation of the impact at the psycho-emotional level and the executive functioning of the surviving children. Product of the review identifies parameters of prescription of physical exercise as well as qualitative characteristics of it, to be taken into account when seeking to enhance executive functioning, these aspects accompanied by interdisciplinary interactions represent a window of opportunity for this specific population group. Maestría Magíster en Fisioterapia del Deporte y la Actividad Física La presente investigación responde a la metodología de revisión del estado del arte con diseño cualitativo, de tipo documental y de carácter crítico-interpretativo. Para el caso, se realizaron búsquedas en bases de datos como PubMed, Medline, Sciencedirect, Ebscohost, Jstor, y el buscador Google scholar, y se utilizaron términos clave, la búsqueda se delimitó del siguiente modo: por idiomas: español, inglés y portugués; por rango de edad: entre 6 y 11 años. Dentro de los criterios de inclusión de los estudios, se analizaron aquellos longitudinales y transversales, dónde se valoró la población sin diagnóstico psicopatológico ni compromiso neuromotor. Con el objetivo posterior de construir el informe final, la información se procesó mediante el referenciador Zotero.

Aprender a escribir es clave para transitar con éxito la Educación Primaria. En los grados escolares intermedios se registra un progreso significativo en la escritura infantil, debido al desarrollo lexical y cognitivo. En línea con este postulado, el objetivo del estudio fue analizar el valor predictivo de la atención, percepción, planificación, memoria de trabajo y memoria a largo plazo en tareas de expresión escrita en escolares argentinos. Participaron 168 niños y niñas, entre 8 y 11 años de edad, que cursaban 3er, 4º y 5º grado de Educación Primaria. A partir de un análisis de regresión, se observó que la percepción visoespacial, la memoria de trabajo, la memoria a largo plazo y la planificación predijeron el desempeño en expresión escrita en los niños. La memoria de trabajo denotó un alto valor predictivo, junto con la memoria a largo plazo y la percepción visoespacial. Los hallazgos aportan evidencia sobre la involucración de procesos cognitivos y ejecutivos en tareas de expresión escrita en escolares hispanohablantes. Identificar predictores cognitivos de las habilidades de escritura permite diagramar programas de enseñanza más abarcativos, que contemplen conjuntamente el entrenamiento de las habilidades escritoras específicas y el fortalecimiento de los recursos cognitivos de los aprendices.

Resumen Introducción: La presente investigación estudió el sistema auditivo y las habilidades ejecutivas, específicamente la flexibilidad cognitiva, en población longeva y buscó aportar a la evidencia científica existente, el impacto que pueden tener ambas en la calidad de vida de la población adulta mayor. Objetivo: Se determinó la relación entre la función auditiva y la flexibilidad cognitiva de una población adulta mayor del municipio de Sincelejo, Colombia. Método: Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional, transversal, a una población de 140 adultos mayores, para la selección de la muestra se aplicó un muestreo intencional por criterios de inclusión (pertenecientes a la institución, que firmarán el consentimiento informado) y de exclusión (déficit cognitivo, diabetes, enfermedades neurológicas diagnosticadas, alteraciones visuales o auditivas, sobrepasar la edad del test), la muestra quedo conformada por 49 adultos mayores. Se empleó como instrumentos de recolección de la información para la audición, pruebas audiológicas de audiometría tonal y logoaudiometría; y para la medición de la función ejecutiva, Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin. Resultados: se demostraron diferencias entre la variable respuesta de nivel conceptual del test entre los grupos de edad (p: 0,037), pérdidas auditivas de alta frecuencia entre leve y moderado (25-40DbBHL; 40-60DBHL), buen nivel de discriminación del habla, y una asociación estadística entre sensibilidad auditiva y número total de errores (0,336, 0,357 p=0,05); la sensibilidad auditiva y las respuestas perseverativas y errores perseverativos (0,343, 0,301 p=0,05), discriminación del habla, respuesta a nivel conceptual (-0,375;-0,397p=0,0) y fallos para mantener actitud (0,441; 0,456 p=0,01). Conclusión: Cuanto mayor deterioro en el procesamiento periférico y central auditivo exista, mayor es la tendencia perseverativa, la dificultad para abstracción y formación de conceptos, así como el cambio de estrategias de un adulto mayor en tareas que impliquen funcionamiento ejecutivo. Abstract Introduction: The present research study the auditory system and executive skills, specifically cognitive flexibility, in long-lived population to contribute to the existing scientific evidence, the impact that both can have on the quality of life of the elderly population. Objective: the relationship between the hearing function and cognitive flexibility an older adult population was determined in Sincelejo, Colombia. Method: A quantitative, non-experimental, correlational, cross-sectional study was conducted in a population (140) older adults, intentional sampling by inclusion criteria was applied for the selection of the sample (belonging to the institution, who will sign the informed consent) and exclusion (cognitive deficit, diabetes, diagnosed neurological diseases, visual or auditory alterations, exceeding the age of the test), the sample was made up of 49 older adults. It was used as instruments for collecting information for hearing, audiological tests of tone audiometry and logoaudiometry, for the measurement of executive function, Wisconsin Card Classification Test. Results: The results showed mean differences in the conceptual level response variable between age groups (p: 0.037), high-frequency hearing losses between mild and moderate (25-40Dbhl; 40-60Dbhl), good level of speech discrimination and a statistical association between hearing sensitivity and total number of mistakes (0.336, 0.357 p=0.05), and perseverance(0.343, 0.301 p=0.05), speech discrimination, response at the conceptual level(-0.375;-0.397p=0.0), lack of attitude(0.441; 0.456 p=0.01). Conclusion: The greater the deterioration in the peripheral and central auditory processing, the greater the perseverative tendency, the difficulty in abstraction and concept formation, as well as the change of strategies of an older adult in tasks that involve executive functioning.

Los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) constituyen una de las patologías con mayor incremento poblacional en los últimos años y asociada a la mayor mortalidad dentro del espectro de los trastornos mentales. El interés que ha suscitado en sus diferentes manifestaciones arroja datos incongruentes acerca de su etiología y factores de mantenimiento, lo que se atribuye a la complejidad sintomatológica de los mismos, su comorbilidad con otras psicopatologías y la migración habitual entre diagnósticos. El presente estudio trata de aportar evidencias acerca de la relación de estos trastornos con las funciones ejecutivas, en concreto, con la flexibilidad cognitiva, y los factores emocionales. Los resultados no apoyan las hipótesis iniciales al no arrojar diferencias significativas en flexibilidad cognitiva entre grupos, obteniendo únicamente diferencias en la medida de depresión. Sin embargo, los datos de función ejecutiva se aprecian permeados por el espectro emocional, por lo que se esbozan explicaciones alternativas acerca de posibles indicadores endofenotípicos.

El objetivo de la presente investigación fue Validar los constructos de la Evaluación Neuropsicológica Breve en español NEUROPSI, orientada a los procesos de selección que realiza la Dirección de Sanidad a los aspirantes a la Policía Nacional de Colombia 2021, para llegar a consolidar un instructivo de propuesta que sirve como herramienta funcional para el filtro de selección de los aspirantes al proceso de incorporación de la Policía Nacional de Colombia. Se tomó como referencia tres baterías neuropsicológicas, basándose en la evaluación neuropsicológica breve "NEUROPSI" (Ostrosky Solis et al), validando 32 constructos por expertos y por la misma autora de la prueba neuropsicológica, dejando un instructivo guía para el psicólogo con análisis cuantitativo original de la prueba y cualitativo con sustrato neurológico y de competencia laboral policial, soportando un marco legal que respalda su aplicación y los resultados obtenidos. Esta propuesta forma parte de la innovación para los procesos de selección de la Policía Nacional y será tenida en cuenta para modificar los formatos de evaluación para aspirantes a las diferentes convocatorias que realiza la dirección de incorporación a lo largo de cada año. The objective of this research was to validate the constructs of the Brief Neuropsychological Evaluation in Spanish NEUROPSI, oriented to the selection processes carried out by the Directorate of Health to applicants to the National Police of Colombia 2021, in order to consolidate a proposal instruction which serves as a functional tool for the selection filter of applicants for the incorporation process of the National Police of Colombia. Three neuropsychological batteries were taken as a reference, based on the brief neuropsychological evaluation "NEUROPSI" (Ostrosky Solis et al), validating 32 constructs by experts and by the same author of the neuropsychological test, leaving an instructive guide for the psychologist with original quantitative analysis. of the test and qualitative with neurological substrate and police labor competence, supporting a legal framework that supports its application and the results obtained. This proposal is part of the innovation for the selection processes of the Policia Nacional and will be taken into account to modify the evaluation formats for applicants to the different calls made by the incorporation directorate throughout each year. Magíster en Administración en Salud Maestría

Throughout the of day, the human being is in a continuum of movement behaviors: sleep, sedentary behavior (SB), and physical activity (PA) in all its intensities. Analyzing such behaviors in early childhood can provide subsidies to maximize the success of intervention strategies aimed at health gains for this population. Recently research has analyzed the relationship of these behaviors with several health outcomes, among them the executive function (EF). EF is one of the components of cognitive function related to the responses, especially motor, that the individual provides to a new stimulus. When analyzed individually or simultaneously, these behaviors' role on EF seems to be evident in children, adolescents, adults, and the elderly. However, in preschoolers, the results are still scarce and inconclusive. Thus, this study aimed to analyze the associations between movement behaviors and EF in low socioeconomic status preschoolers. For this, 142 preschoolers, between three and five years old, enrolled at the Child Education Reference Centers in the city of João Pessoa, were evaluated. The data collected were: a) PA using an accelerometer; b) SB utilizing an accelerometer; c) screen time through interviews with parents or guardians; d) sleep by face-to-face interview with parents or guardians; e) EF by the Early Years Toolbox battery; f) cardiorespiratory fitness through the 20m Shuttle Run test; g) anthropometric measurements (weight and height); h) sociodemographic data (age, sex, and income) through interviews with parents/guardians. The statistical analyzes used were Machine Learning techniques (Network analysis), structural equation methods using multivariate regressions and compositional analysis. To answer the objectives of this doctoral thesis, five studies were carried out. The studies showed that the EF of children of preschool age was positively associated with moderate to vigorous PA and sleep and negatively with SB at the weekend. It was also observed that the three behaviors together have greater predictive power in the EF than when analyzed in isolation and that theoretical substitution of sleep time and light PA for moderate to vigorous PA can improve the EF of the preschoolers. Regarding the combinations, the results showed that the combined adherence to the PA and sleep behaviors and screen time and sleep, are the most important variables within a system of complex networks for gains in the EF of children in preschool. The results of this doctoral thesis support 12 the hypothesis that a healthy lifestyle, with more time in PA, reduced time in SB, and adequate sleep time are essential for gains in the EF of low-income preschool children, including as a way to mitigate the deleterious effects of environments adverse to the EF at this stage of life. The results also suggest that interventions in this sense should focus on improving adherence combined with recommendations for PA and sleep, in addition to paying special attention to the type of SB performed by the child in different contexts. RESUMEN. A lo largo del día, el ser humano se encuentra en un continuo de conductas de movimiento, que son el sueño, el sedentarismo (CS) y la actividad física (AF) en todas sus intensidades. El análisis de tales comportamientos en la primera infancia puede proporcionar subsidios para maximizar el éxito de las estrategias de intervención que apuntan a mejorar la salud de esta población. Recientemente, la investigación ha analizado la relación entre estos comportamientos y varios resultados de salud, incluida la función ejecutiva (FE). La FE es uno de los componentes de la función cognitiva y está relacionada con las respuestas, especialmente motoras, que el individuo a un nuevo estímulo. Cuando se analizan de forma individual o simultánea, el papel de estos comportamientos en las FE parece ser evidente en niños, adolescentes, adultos y ancianos. Sin embargo, en preescolares los resultados aún son escasos y no concluyentes. Así, el objetivo de esta tesis fue analizar las asociaciones entre conductas de movimiento y FE en preescolares de nivel socioeconómico bajo. Para ello, fueron evaluados 142 preescolares, entre tres y cinco años, matriculados en los Centros de Referencia para la Educación Infantil del municipio de João Pessoa. Los datos recolectados fueron: a) PA usando un acelerómetro; b) CS a través de acelerómetro; c) tiempo de pantalla a través de entrevistas con padres o tutores; d) dormir por entrevista cara a cara con los padres o tutores; e) FE por la batería Early Years Toolbox; f) aptitud cardiorrespiratoria a través de la prueba de 20m Shuttle Run; g) medidas antropométricas (peso y talla); h) datos sociodemográficos (edad, sexo y renta) a través de entrevistas a padres/tutores. Los análisis estadísticos utilizados fueron técnicas de Machine Learning (Network analysis), métodos de ecuaciones estructurales a través de regresiones multivariadas y análisis composicionales. Para dar respuesta a los objetivos de esta tesis doctoral se han llevado a cabo cinco estudios. Los resultados de los estudios mostraron que la FE de los preescolares se asoció positivamente con la AF y el sueño moderados a vigorosos, y negativamente con la SC en el fin de semana. También se observó que las tres conductas juntas tienen un mayor poder predictivo en la FE que cuando se analizan individualmente, y que las sustituciones teóricas del tiempo de sueño y la AF ligera por la AF moderada a vigorosa pueden mejorar la FE de 14 los preescolares. Con respecto a las combinaciones, los resultados mostraron que la adherencia combinada a la AF y los comportamientos del sueño, así como el tiempo frente a la pantalla y el sueño son las variables más importantes dentro de un sistema de redes complejas para las ganancias en la FE de los niños. Los resultados de esta tesis doctoral respaldan la hipótesis de que un estilo de vida saludable, con más tiempo en AF, menor tiempo en SC y adecuado tiempo de sueño son esenciales para el aumento de las FE de los preescolares de bajos ingresos, incluso como una forma de mitigar los efectos nocivos de la ambientes adversos en EF en esta etapa de la vida. Los resultados también sugieren que las intervenciones en este sentido deberían centrarse en mejorar la adherencia combinada con las recomendaciones de AF y sueño, además de prestar especial atención al tipo de SC que realiza el niño en los diferentes contextos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Ao longo do dia, o ser humano encontra-se em um continuum de comportamentos de movimento, que são: sono, comportamento sedentário (CS) e atividade física (AF), em todas as suas intensidades. Analisar tais comportamentos já na primeira infância pode fornecer subsídios para maximizar o sucesso de estratégias de intervenção que visem ganhos à saúde dessa população. Recentemente, pesquisas têm analisado a relação desses comportamentos com diversos desfechos de saúde, dentre eles a função executiva (FE). A FE é um dos componentes da função cognitiva e está relacionada às respostas, sobretudo motoras, que o indivíduo fornece a um novo estímulo. Quando analisados individualmente ou simultaneamente, o papel desses comportamentos sobre a FE parece ser evidente em crianças, adolescentes, adultos e idosos. No entanto, em pré-escolares, os resultados são ainda escassos e inconclusivos. Assim, o objetivo dessa tese foi analisar as associações entre os comportamentos de movimento e a FE em pré-escolares de baixo nível socioeconômico. Para isto, foram avaliados 142 pré-escolares, entre três e cinco anos, matriculados nos Centros de Referência de Educação Infantil da cidade de João Pessoa. Os dados coletados foram: a) AF por meio de acelerômetro; b) CS por meio de acelerômetro; c) tempo de tela por meio de entrevista com os pais ou responsáveis; d) sono por entrevista face a face com pais ou responsáveis; e) FE pela bateria Early Years Toolbox; f) aptidão cardiorrespiratória por meio do teste de Shuttle Run de 20m; g) medidas antropométricas (peso e estatura); h) dados sociodemográficos (idade, sexo e renda) por meio de entrevista com os pais/responsáveis. As análises estatísticas utilizadas foram técnicas de Machine Learnig (Network analisys), métodos de equações estruturais por meio regressões multivariadas e análises composicionais. Para responder os objetivos da presente tese doutoral, cinco estudos foram realizados. Os resultados dos estudos apresentaram que a FE dos pré-escolares se associou positivamente com a AF moderada a vigorosa e com o sono, e negativamente com o CS no final de semana. Observou-se ainda que os três comportamentos conjuntamente têm um maior poder preditivo na FE do que quando analisados individualmente, e que substituições teóricas do tempo de sono e de AF leve por AF moderada a vigorosa podem melhorar a FE 10 dos pré-escolares. Em relação às combinações, os resultados demonstraram que a adesão combinada aos comportamentos de AF e sono, bem como tempo de tela e sono, são as variáveis mais importantes dentro de um sistema de redes complexas para produzir ganhos na FE das crianças. Os resultados desta tese doutoral suportam a hipótese de que um estilo de vida saudável, com mais tempo em AF, tempo reduzido em CS e tempo de sono adequados são essenciais para ganhos na FE de pré-escolares de baixa renda, inclusive como forma de atenuar os efeitos deletérios de ambientes adversos à FE nessa fase da vida. Os resultados sugerem ainda que intervenções neste sentido devem focar na melhoria da adesão combinada às recomendações de AF e de sono, além de atenção especial ao tipo de CS realizado pela criança em diferentes contextos.

Como consecuencia de la aparición de la pandemia por COVID19, en Bogotá Colombia, en el año 2020, se implementó un estudio piloto con dos mediciones pre y post intervención, se basó en una estrategia metodológica, que consistió en implementar juegos dirigidos y libres, con el fin de evaluar los efectos sobre las variables función ejecutiva planificación, Vo2max y nivel de actividad física, en escolares de grado 5° en un colegio de Bogotá. Este estudio contó con 27 niños entre los 9 a 11 años, (M ± DT: edad 10,03 ± 0,70), los cuales fueron seleccionados por conveniencia, previamente a la apertura de alternancia escolar decretada por el Ministerio de Educación Nacional el 09 de octubre del 2020. Los resultados pretest y postest evidenciaron diferencias significativas en las tres variables de Planificación (PL) (p = 0,000), Vo2Max (p = 0,000) y Nivel de actividad física (NAF), (p = 0,000) a su vez, (M ± DT: PL Pretest 4,08 ± 1,22), (M ± DT: Vo2Max Pretest 42,11 ± 2,5) y (M ± DT: NAF Pretest 28,88 ± 4,43). El enrolamiento de la población se realizó mediante correos a padres de familia, reuniones virtuales y llamadas telefónicas. Se dio a conocer el estudio con previa explicación a cada padre de familia y en caso de aceptar la participación firmaron consentimiento y asentimiento informado. Para la medición de las tres variables de estudio se utilizó, Test Laberinto de Porteus (TLP) para medir planificación, Course Navette para medir Vo2max y cuestionario PAQ-C para evaluar nivel de actividad física (NAF). La intervención se basó en 10 semanas y 40 sesiones de 100 minutos cada una, actividades lúdico-recreativas ejecutadas en las 2 jornadas de descanso (mañana y tarde). El estudio demostró cambios significativos en las tres variables mencionadas anteriormente. As a consequence of the pandemic for COVID19, in Bogotá Colombia, in 2020, a transverse program with two measurements pre and post intervention was implemented. It was based on free and directed games so that we can evaluate the effects on executive function planning variable, Vo2max and physical activity levels on students in 5th grade at a school in Bogota. This study included 27 children between 9 and 11 years old who were previously chosen to the opening alternation stipulated by the National Ministry of Education on October 9th, 2020. Enrolling students were possible by mailing parents, virtual meetings and phone calls. The study was socialized with parents individually, and those who accepted participating in it, signed a consent and informed approval. To measure the three variables in this study, the (PTM) Porteus Test Maze to check planning, Course Navette to check Vo2max, and PAQ-C questionnaire to evaluate physical activity levels (NAF) were implemented. The intervention was carried out in 10 weeks and 40 sessions 100 minutes each one, playful and recreational activities done on two different moments of break time (morning and afternoon) took place. The study showed meaningful changes on the three variables mentioned before.

Se evidencia un desempeño bajo en la ejecución de las tareas que evalúan la función ejecutiva, específicamente en flexibilidad cognitiva, planeación y memoria de trabajo. Una relación significativa entre la función ejecutiva y características de personalidad en personas cuyos derechos han sido vulnerados por el desplazamiento intraurbano, causado por la negligencia, en los procesos del llamado desarrollo Urbano en Medellín; de igual forma se resalta la necesidad de generar líneas de investigación con relación al tema que podrían aportar elementos relevantes para procesos de reparación integral, enfocado en las afectaciones cognitivas y emocionales.

Introducción: La Educación Física Escolar se presenta como un interesante instrumento en la mejora de los dominios de las funciones físicas, motoras y ejecutivas en los niños. Estudios recientes indican la relación positiva de un mayor comportamiento motory aptitud física con ganancias en las capacidades de la función ejecutiva, todas estas capacidades se pueden desarrollar en Educación Física Escolar. Se conoce el beneficio de la Educación Física Escolar en el desarrollo infantil, pero aún es necesario investigar si el número de clases de Educación Física Escolar puede influir en estos aspectos. Objetivo: Verificar el efecto del número de clases de educación física en la escuela sobre indicadores antropométricos, físicos, motores y cognitivos. Métodos: se trata de un estudio descriptivo transversal. Se realizaron tres visitas aleatorias a las instalaciones de la escuela para aplicar los instrumentos de investigación, divididas en tres bloques. 1) Prueba de cancelación de atención y Prueba de carriles A y B (aplicada colectivamente); 2) Prueba de recuperación intermitente -nivel 1 (Yo-Yo IR1); 3) Prueba de anamnesis, composición corporal y Körperkoordination für Kinder (KTK). Resultados: los niños que participaron en dos clases semanales de Educación Física en la escuela lograron valores más bajos de composición corporal y mayores dominios motores y flexibilidad cognitiva en comparación con los niños que asistieron solo a una clase semanal. Conclusión: el número de clases de educación física en las que se inserta el niño mostró influir en la composición corporal, aptitud cardiorrespiratoria, coordinación motora y flexibilidad cognitiva. Se trata de un estudio descriptivo transversal, que no permitió extrapolar los resultados en una situación de causa y efecto, pero demostró que el número de clases de educación física escolar que se ofrecen a los niños puede interferir con la capacidad de aptitud cardiorrespiratoria, coordinación motora y flexibilidad cognitiva e índices antropométricos más bajos. Introduction: School Physical Education presents itself as an interesting instrument in the improvement of physical, motor, and executive functions domains in children. Recent studies indicate the positive relationship of increased motor behavior and physical fitness with gains in executive function capacities, all these capacities can be developed in School Physical Education. It is known about the benefit of School Physical Education in child development, but it is still necessary to investigate whether the number of School Physical Education classes can influence these aspects.Objective: To verify the effect of the number of physical education classes in school on anthropometric, physical, motor and cognitive indicators.Methods: this is a descriptive cross-sectional study. Three random visits were carried out on the school premises to apply the research instruments, divided into three blocks. 1) Attention cancellation test and Test of lanes A and B (collectively applied); 2) Intermittent recovery test -level 1 (Yo-Yo IR1); 3) Anamnesis, body composition and Körperkoordination für Kinder (KTK) test.Results: children who participated in two weekly Physical Education classes at school achieved lower values of body composition and greater motor domains and cognitive flexibility compared to children who attended only one weekly class. Conclusion: the number of physical education classes in which the child is inserted showed to influence body composition, cardiorespiratory fitness, motor coordination and cognitive flexibility. This is a descriptive cross-sectional study, which did not allow extrapolating the results in a situation of cause andeffect, but it demonstrated that the number of school physical education classes offered to children can interfere with the capacity of cardiorespiratory fitness, motor coordination and cognitive flexibility and lower anthropometric indices. Introdução:A Educação Física Escolar se apresenta como um instrumento interessante na melhoria dos domínios físico, motores e das funções executivas em crianças. Estudos recentes indicam a relação positiva do aumento do comportamento motor e da aptidão física com ganhos nas capacidades das funções executivas, todas estas capacidades podem ser desenvolvidas na Educação Física Escolar. Sabe-se sobre o benefício da Educação Física Escolar no desenvolvimento infantil, mas, ainda é necessário investigar se o número de aulas de Educação Física Escolar pode influenciar nestes aspectos. Objetivo:Verificar o efeito do número de aulas de educação física escolar nos indicadores antropométricos, físicos, motores e cognitivos. Métodos:trata-se de um estudo transversal descritivo. Foram realizadas três visitas aleatórias nas dependências da escola para aplicação dos instrumentos de pesquisa, divididos em três blocos. 1) Teste de atenção por cancelamento e Teste das faixas A e B (aplicadas coletivamente); 2) Teste de recuperação intermitente -nível 1 (Yo-Yo IR1); 3) Anamnese, composição corporal e teste de Körperkoordination für Kinder (KTK). Resultados:as crianças que participaram de duas aulas semanais de Educação Física na escola alcançaram valores mais baixos de composição corporal e maiores domínios motores e flexibilidade cognitiva em relação às crianças com apenas uma aula semanal. Conclusão:o número de aulas de educação física escolar em que a criança está inserida mostrou influenciar a composição corporal, aptidão cardiorrespiratória, coordenação motora e a flexibilidade cognitiva. Trata-se de um estudo transversal descritivo, não permiti extrapolar os resultadosem situação de causa e efeito, mas, demonstrou que o número de aulas de educação física escolar ofertada a crianças pode interferir nas capacidades de aptidão cardiorrespiratória, coordenação motora e flexibilidade cognitiva e menores índices antropométricos.

Antecedentes: Las manifestaciones neurológicas de la infección por SARS-CoV-2 han sido reportadas en la literatura científica. Sin embargo, los estudios cognitivos post COVID-19 en personas sin queja cognitiva previa son escasos. Objetivo: Nuestro objetivo es investigar el impacto cognitivo del COVID-19 en adultos sin quejas cognitivas previas a la infección y estudiar el desempeño cognitivo de acuerdo a la severidad de la enfermedad y a los factores de riesgo cognitivo. Métodos: Cuarenta y cinco pacientes post COVID-19 y cuarenta y cinco controles sanos apareados por edad, género y educación realizaron una evaluación neuropsicológica, que evalúa memoria, lenguaje, atención, funciones ejecutivas, habilidades visuoespaciales, incluyendo además escalas de sintomatología psiquiátrica, y la recopilación de datos sobre la severidad de la infección, la salud premórbida y la funcionalidad. Resultados: Se encontraron diferencias significativas entre los grupos en los compuestos cognitivos de memoria (p=0,016, d de Cohen= 0,73), atención (p

Chagas disease (CD) is transmitted by the hemoflagellate parasite Trypanosoma cruzi and manifests itself acutely and chronically, when it is characterized as indeterminate, cardiac, digestive or mixed. Some patients with Chagas' disease (CD) have cognitive alterations and there are three hypotheses about cognitive damage: (I) neurological and cognitive alterations caused by the cardiac form, (II) after the acute form there is the spontaneous disappearance of the clinical signs of disease with cognitive manifestations remaining, (III) cognitive and neurological manifestations are caused by chronic infection. The aim of the present study was to carry out a systematic review of the literature to verify measurable cognitive impairments in Chagas patients. The articles were searched in the Pubmed and Embase databases, with the descriptors "Chagas disease" and "cognition". All articles with assessment of cognitive aspects of patients with CD were included. One hundred and ninety-seven articles were found, three of which met the criteria. All articles demonstrate cognitive impairments related to CD, in a chronic form, with impairment of both general intelligence and long-term memory, in addition to a deficit in the execution time of the tests. La enfermedad de Chagas (EC) es transmitida por el parásito hemoflagelado Trypanosoma cruzi y se manifiesta inicialmente de forma aguda y luego permanece en la forma crónica, cuando se caracteriza por ser indeterminada, cardíaca, digestiva o mixta. Algunos pacientes con enfermedad de Chagas (EC) presentan cambios cognitivos y existen tres hipótesis sobre el daño cognitivo: (I) cambios neurológicos y cognitivos provocados como consecuencia de la forma cardíaca, (II) después de la forma aguda hay una desaparición espontánea de la clínica. signos de enfermedad restantes manifestaciones cognitivas, (III) las manifestaciones cognitivas y neurológicas son causadas por una infección crónica. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática de la literatura para verificar el deterioro cognitivo medible en pacientes chagásicos. Los artículos fueron buscados en las bases de datos Pubmed y Embase, con los descriptores “enfermedad de Chagas” y “cognición”. Se incluyeron artículos que evaluaban aspectos cognitivos de pacientes con EC. Se encontraron ciento noventa y siete artículos, tres de los cuales cumplieron con los criterios. Todos los artículos demuestran un deterioro cognitivo relacionado con la EC, de forma crónica, con deterioro tanto de la inteligencia general como de la memoria a largo plazo, además de un déficit en el tiempo de ejecución de la prueba. A doença de Chagas (DC) é transmitida pelo parasita hemoflagelado Trypanosoma cruzi e manifesta-se inicialmente de forma aguda e, depois, permanece na forma crônica, quando é caracterizada como indeterminada, cardíaca, digestiva ou mista. Alguns pacientes com doença de Chagas (DC) apresentam alterações cognitivas e há três hipóteses sobre os danos cognitivos: (I) alterações neurológicas e cognitivas causadas por consequência da forma cardíaca, (II) após a forma aguda há o desaparecimento espontâneo dos sinais clínicos da doença permanecendo as manifestações cognitivas, (III) as manifestações cognitivas e neurológicas são causadas por infecção crônica. O objetivo do presente trabalho foi fazer uma revisão sistemática da literatura para verificar os prejuízos cognitivos mensuráveis em pacientes chagásicos. Os artigos foram pesquisados nas bases Pubmed e Embase, com os descritores “Chagas disease” e “cognition”. Foram incluídos artigos com mensuração de aspectos cognitivos de pacientes com a DC. Foram encontrados cento e noventa e sete artigos, três dos quais atendiam aos critérios. Todos os artigos demonstram prejuízos cognitivos relacionados à DC, forma crônica, com comprometimento tanto da inteligência geral quanto da memória de longa-duração, além de déficit no tempo de execução dos testes.

The current study aimed to examine the relationship between Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) symptoms and executive dysfunction in children and adolescents after psychological trauma.Participants were 13,438 of children and adolescents aged 6 to 18 years exposed to the 2008 Wenchuan earthquake. PTSD and dysexecutive symptoms were assessed using the UCLA PTSD Reaction Index for Children and the Self-Report Dysexecutive Questionnaire. Latent Profile Analysis (LPA) was conducted using Mplus version 7.4. Subgroup differences in trauma exposure and quality of life were calculated using ANCOVA.A 4-class parallel model was found to best describe latent PTSD symptom profiles and executive dysfunction. Individuals in higher symptom groups showed more trauma exposure and lower quality of life.This LPA study shed light on the relationship between PTSD and executive dysfunction symptoms in children and adolescents. The correlation between PTSD and executive dysfunction was maintained after individual differences were taken into consideration. Our findings provide a new view on how PTSD relates to executive dysfunction and several suggestions for treating child and adolescent PTSD patients.Se plantea examinar la relación entre síntomas del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) y disfunción ejecutiva en niños y adolescentes después de un trauma psicológico.Los participantes fueron 13,438 niños y adolescentes de 6 a 18 años de edad expuestos al terremoto de Wenchuan de 2008, a los que se le evaluaron síntomas de TEPT utilizando elUn modelo paralelo de 4-clases describe mejor los perfiles de síntomas de TEPT latentes y disfunción ejecutiva. Los grupos con síntomas más intensos mostraron mayor exposición al trauma y menor calidad de vida.Se aclara la relación TEPT-síntomas de disfunción ejecutiva en niños y adolescentes. La correlación entre el trastorno de estrés postraumático y la disfunción ejecutiva se mantuvo después de considerar la heterogeneidad de la población. Se ofrece una nueva visión de cómo el TEPT se relaciona con la disfunción ejecutiva y varias sugerencias para tratar a pacientes jóvenes con TEPT.

espanolIntroduccion. La demencia es un problema de salud publica; la Organizacion Mundial de la Salud promueve su investigacion para la implementacion de politicas de salud frente a esta enfermedad. Objetivos. Determinar la prevalencia de demencia y describir la funcionalidad de los adultos mayores en una clinica geriatrica de Huancayo, Peru. Metodos. Estudio de tipo observacional y transversal, en una muestra probabilistica aleatoria de 382 pacientes. Resultados. El promedio de edad fue 82,6 anos, 60,7% fue de sexo femenino, el nivel de instruccion primaria fue de 49,7%, el lugar de procedencia Huancayo fue de 29,6%. Se estimo la prevalencia de demencia en 9,9%, deterioro cognitivo leve en 11%. En actividades basicas de la vida diaria, 19,4% tuvo dependencia parcial; y en actividades instrumentales de la vida, el 23% dependencia severa. Conclusiones. La prevalencia de demencia en la muestra estudiada fue de 9,9%, de deterioro cognitivo leve 11%. Asimismo, el 19,4% presento dependencia parcial y 23% dependencia severa. EnglishIntroduction. Dementia is a public health problem; the World Health Organization promotes its research for the implementation of health policies against this disease. Objectives. To determine the prevalence of dementia and describe the functionality of older adults in a geriatric clinic in Huancayo, Peru. Methods. Observational and cross-sectional study, in a random probabilistic sample of 382 patients. Results The average age was 82,6 years, 60,7% was female, the primary education level was 49,7%, the place of origin Huancayo was 29,6%. The prevalence of dementia was estimated in 9,9%, mild cognitive deterioration in 11%. In basic activities of daily life, 19,4% had partial dependence; and in instrumental activities of life, 23% severe dependence. Conclusions. The prevalence of dementia in the sample studied was 9,9%, of mild cognitive impairment 11%. Likewise, 19,4% showed partial dependence and 23% severe dependence.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ha sido comúnmente asociado a déficits en los subprocesos atencionales y en las funciones ejecutivas. El presente trabajo pretende estudiar el rendimiento cognitivo-ejecutivo de niños y niñas entre 8 y 15 años de edad con diagnóstico de TDAH, comparándolo con el rendimiento de un grupo normativo. La muestra total estaba compuesta por 47 participantes a los que se les administró una batería de pruebas neuropsicológicas. Las puntuaciones relativas al funcionamiento cognitivo-ejecutivo de la muestra clínica son indicativas de un rendimiento medio. Se obtienen diferencias estadísticamente significativas entre el grupo clínico y el control en velocidad de procesamiento psicomotor y lector, atención selectiva, inhibición cognitiva, capacidad de concentración y resistencia a la interferencia. El abordaje neuropsicológico del TDAH se demuestra como una herramienta capaz de identificar alteraciones en los procesos cognitivo-ejecutivos y de proporcionar a los sujetos estrategias metacognitivas de orden superior, que podrían mejorar su capacidad de aprendizaje y de autorregulación de la conducta.

CADASIL is a small vessel disease caused by mutations in NOTCH3 that lead to an odd number of cysteines in the EGF-like repeat domain, causing protein misfolding and aggregation. The main symptoms are migraine, psychiatric disturbances, recurrent strokes and dementia, being executive function characteristically impaired. The molecular pathways altered by this receptor aggregation need to be studied further. A genome-wide transcriptome study (four cases paired with three healthy siblings) was carried out, in addition to a qRT-PCR for validation purposes (ten new cases and eight new controls). To study the expression profile by cell type of the significant mRNAs found, we performed an in situ hybridization (ISH) (nine cases and eight controls) and a research in the Single-nuclei Brain RNA-seq expression browser (SNBREB). Pathway analysis enrichment was carried out with Gene Ontology and Reactome. Neuropsychological tests were performed in five of the qRT-PCR cases. The two most significant differentially expressed mRNAs (BANP, p-value = 7.23 × 10–4 and PDCD6IP, p-value = 8.36 × 10–4) were selected for the validation study by qRT-PCR. Additionally, we selected two more mRNAs (CAMK2G, p-value = 4.52 × 10–3 and E2F4, p-value = 4.77 × 10–3) due to their association with ischemic neuronal death. E2F4 showed differential expression in the genome-wide transcriptome study and in the qRT-PCR (p = 1.23 × 10–3), and it was upregulated in CADASIL cases. Furthermore, higher E2F4 expression was associated with worse executive function (p = 2.04 × 10–2) and attention and information processing speed (IPS) (p = 8.73 × 10–2). In situ hibridization showed E2F4 expression in endothelial and vascular smooth vessel cells. In silico studies indicated that E2F4 is also expressed in brain endothelial cells. Among the most significant pathways analyzed, there was an enrichment of vascular development, cell adhesion and vesicular machinery terms and autophagy process. E2F4 is more highly expressed in the skin biopsy of CADASIL patients compared to controls, and its expression is present in endothelial cells and VSMCs. Further studies are needed to understand whether E2F4 could be useful as a biomarker, to monitor the disease or be used as a therapeutic target., This work was supported by a grant from the Carlos III Health Institute (PI 11/0176), Generación Project, Maestro Project, INVICTUS + network, Epigenesis Project (Marató de TV3), FEDER funds and economic donations from “Asociación CADASIL España”. E. Muiño is supported by a Río Hortega Contract (CM18/00198) from the Carlos III Health Institute. J. Cárcel-Márquez is supported by an AGAUR Contract (agència de gestió d'ajuts universitaris i de recerca; FI_DGR 2019, grant number 2019_FI_B 00853) co-financed with Fons Social Europeu (FSE). M. Lledós is supported by a PFIS Contract (Contratos Predoctorales de Formación en Investigación en Salud) from the Carlos III Health Institute.

El tabaquismo constituye una de las sustanciales causas que conducen al desarrollo de enfermedades y mortalidad en todo el mundo (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2019). La elevada adictividad de la nicotina a consecuencia de la rápida estimulación del sistema de recompensa, así como su accesibilidad debida a su legalidad y comercialización constituyen principios potenciales que conducen a la dependencia. El eminente coste humano y económico del tabaco en la salud pública promueve el estudio de factores biológicos y ambientales que favorecen la propensión a la dependencia y, al mismo tiempo, acrecienta la necesidad de esclarecer el conocimiento sobre las repercusiones de esta sustancia (Lydon et al., 2014). Uno de los focos de interés dentro de la investigación del tabaquismo es su repercusión en la salud neuropsicológica ya que la nicotina se une a los receptores presinápticos de la acetilcolina (ACh) y facilita la liberación de diversos neurotransmisores implicados en procesos de cognición (McCorkindale et al., 2016; Valentine & Sofuoglu, 2018). A pesar de que parte de la literatura científica alude al “papel neuroprotector” de la nicotina sobre ciertos aspectos cognoscentes al demostrar atenuar déficits atencionales y cognitivos asociados a la esquizofrenia, alzhéimer, párkinson y Deterioro Cognitivo Leve (DCL) (Gandelman et al., 2018; Heishman et al., 2010; Newhouse et al., 2012), una línea de investigación promisoria subraya la coexistencia de cambios funcionales y estructurales en el cerebro de los fumadores. Dicho cuerpo empírico incide en el papel que juegan los déficits de la función ejecutiva (FE) en el consumo del tabaco (Durazzo et al., 2010; Gustavson et al., 2017). Concretamente, FE como la “Inhibición” y “Actualización” definidas por Miyake (2000) se han posicionado como potenciales predictores de la dependencia nicotínica (Flaudias et al., 2016). Paralelamente, estudios de resonancia magnética reflejan signos de deficiencias estructurales en los circuitos frontoestriatales de fumadores crónicos (Brody et al., 2004; Y. Li et al., 2015; Sutherland et al., 2016; Xue et al., 2017; Zlomuzica et al., 2018) así como notables alteraciones en el rendimiento ejecutivo de tareas neuropsicológicas (Caspers et al., 2010; Durazzo et al., 2010; Harvanko et al., 2019; Lyvers et al., 2014). Sin embargo, las limitaciones metodológicas relativas a la evaluación de la función ejecutiva minan considerablemente la validez de criterio de estudios previos e impiden la generalización de los resultados. En este sentido, el recorrido por la literatura científica desprende una definición de función ejecutiva excesivamente generalista reivindicando consensuar definiciones operativas extrapolables a la práctica clínica. Asimismo, hasta donde llega nuestro conocimiento, ninguna investigación ha propuesto la estandarización de medidas neuropsicológicas en población de fumadores, ni se dispone de instrumentos para la evaluación del funcionamiento ejecutivo en tabaquismo. Por tanto, la presente Tesis Doctoral persigue un doble objetivo. En primer lugar, investigar la capacidad de los componentes ejecutivos para predecir variables clínicas relevantes en el tratamiento de deshabituación tabáquica en fumadores a fin de aportar soporte teórico y empírico a la investigación. En segundo lugar, desarrollar una medida de funcionamiento ejecutivo específica para tabaquismo a partir de una selección de tareas neuropsicologías que valoren las funciones ejecutivas de inhibición, actualización y flexibilidad con la finalidad de solventar dicho vacío metodológico en la evaluación. Para lograr este objetivo, la tesis consta de dos capítulos teóricos dedicados a revisar la literatura científica relacionada con el consumo de nicotina y los correlatos neurológicos que subyacen al proceso de dependencia (Capítulo 1) y una revisión de los problemas del funcionamiento ejecutivo explorados en tabaquismo (Capítulo 2). Tras la presentación del marco teórico se exponen los objetivos e hipótesis susceptibles de cotejar en esta tesis (Capítulo 3). En cuanto a la parte empírica de la tesis, se efectuaron cuatro estudios empíricos independientes enfocados a indagar: el impacto de las alteraciones neuropsicológicas sobre aspectos clínicos en tabaquismo (Estudio 1), el valor predictivo de medidas ejecutivas sobre el mantenimiento del consumo de tabaco en fumadores (Estudio 2) y potenciales indicadores pronósticos de recaída en tabaquismo (Estudio 3). En base a estos resultados, se elaboró el cuarto estudio enfocado a desarrollar una batería neuropsicológica para la evaluación de la función ejecutiva en fumadores (Estudio 4). Finalmente, se repasan los hallazgos más relevantes en relación a sus implicaciones teóricas y clínicas. Así como una presentación de las conclusiones finales y propuestas para futuras líneas de investigación (Capítulo 4)., Tesis Univ. Granada.

Background: Working memory performance is associated with better academic achievements in children and adolescents, and it is positively related to CRF. However, what level of cardiorespiratory fitness (CRF) discriminates higher working memory performance is not known. The purpose of this study was to identify CRF thresholds linked to working memory in adolescents. Methods: Data of 141 adolescents (53.2 % girls) were collected (14.9 years) from a cross-sectional study during the year 2019. CRF was assessed by the 20-m shuttle run test, and maximal oxygen uptake was calculated using the Mahar ' s equation. Working memory was evaluated by the Corsi blocks test and performance was classified by percentiles. Receiver operating characteristic (ROC) curve analysis was used to identify CRF thresholds. Results: The ROC analysis indicated that CRF could be used to discriminate working memory in adolescents. CRF thresholds of >= 45.03 ml.kg(-1).min(-1)for boys and >= 36.63 ml.kg(-1).min(-1)for girls were found to be indicative of "normal" working memory performance. Conclusions: CRF could discriminate low and normal working memory performance in 14-16- year-old adolescents. These thresholds could allow for earlier identification and intervention of low working memory performance using CRF, The authors would like to thank the Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq) for the research productivity grant (ERVR) and the CoordenacAo de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES) for the PhD/MSc scholarship (VMRW, DZF, MROB).

La creatividad debe ser una de las competencias a desarrollar en la universidad porque promueve la empleabilidad del alumnado universitario. En los últimos años, se evidencia la relevancia de la función ejecutiva en el proceso creativo. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre creatividad, flexibilidad cognitiva, fluidez verbal y rendimiento académico en población universitaria. Se empleó una muestra de 105 estudiantes universitarios del primer curso del Grado de Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria, de ambos sexos (84 mujeres y 21 hombres) con una edad media de 19.05 años (DT= 1.81). Se administraron el PIC-A para valorar creatividad, el CAMBIOS para evaluar flexibilidad cognitiva, una prueba de generación de palabras para medir fluidez verbal y se consideró la nota media del primer cuatrimestre como medida del rendimiento académico. El análisis correlacional y de regresión confirma la existencia de una relación significativa positiva entre creatividad gráfica y flexibilidad cognitiva y entre creatividad narrativa y general y la fluidez verbal fonológica. No se hallaron relaciones significativas en relación al rendimiento académico. Consecuentemente, los resultados obtenidos permiten diseñar programas que impulsen un cambio de paradigma en el ámbito universitario optimizando las capacidades creativas., Creativity should be one of the skills to develop in College, because it promotes the employability of college students. In recent years, it has been confirmed that the relevance of executive function in the creative process. The goal of this research is to analyze the relationship between creativity, cognitive flexibility, verbal fluency and academic performance among college students. The sample consisted of 105 participants from the first year of the degree in Psychology of the Francisco de Vitoria University, 84 women and 21 men, with an average age of 19.05 (SD= 1.81). Different tests were applied, PIC-A test, to assess creativity, the CAMBIOS test to determine cognitive flexibility, and a word generation task to assess verbal fluency, and the average grade of the first semester of the course was considered as a measure of academic performance. Correlated and regression analysis confirms the existence of a significant positive relationship between graphic creativity and cognitive flexibility, as well as between narrative creativity and phonological fluency. No significant relationships were found in relation to academic performance. Consequently, the results obtained allow the design of programs that drive a paradigm shift in the university area by optimizing creative capabilities.

La importancia de las Funciones Ejecutivas (FE) en el adecuado desenvolvimiento social, práctico y académico, ha propiciado que en la última década surjan distintos programas de entrenamiento cognitivo (EC). Existen gran variedad de diferencias entre los entrenamientos tanto en sus diseños como en las actividades que realiza n , lo que dificulta su interpretación y comparación. El objetivo de esta revisión fue examinar sistemáticamente la efectividad de EC en diferentes modalidades ( entrenamie nto cognitivo no computarizado: EC , en trena miento cognitivo computarizado: ECC y entrenamiento físico : EF) en FE de niños y adolescentes con discapacidad intelectual (DI), publicados durante la última década. Para esto se realizó una búsqu eda en la base de datos ScienceD irect , utilizando la co mbinación de palabras intellectual disability, executive functions más diferentes combinaciones de términos que aluden a los tipos de entrenamientos: cognitive training, computerized cognitive training, physical exercise training . La revisión reveló que lo s diferentes tipos de entrenamiento han mostrado tener efectos significativos sobre las FE, pero el efecto de transferencia sobre otros dominios cognitivos aún no es claro . Se muestra, además, la falta de consenso imperante en la literatura gracias a la gran heterogeneidad de entrenamientos existentes.

This study aimed to verify the psychometric properties of the Dysexecutive Questionnaire (DEX) through exploratory factor analysis (EFA), evidence of reliability, and convergent validity, in a sample of neurologically preserved older adults. Participants were 345 older adults who answered, in addition to DEX, a sociodemographic and clinical questionnaire, the Mini-Mental State Examination (MMSE), and two verbal fluency tasks. The EFA was conducted through Parallel Analysis based on the generation of a polychoric correlation matrix, as well as Pearson’s correlation between the DEX scores, age, education, MMSE, and verbal fluency tasks. According to the EFA, the extraction of two factors (“Inhibition” and “Social Regulation and Planning”) was suggested and DEX was negatively associated with age and MMSE. In conclusion, DEX presented a satisfactory factorial structure for older adults, which can be considered a reliable self-report measure for complaints of executive functions. Resumo O objetivo deste estudo foi verificar as propriedades psicométricas do Questionário Disexecutivo (DEX) por meio de análise fatorial exploratória (AFE), evidências de confiabilidade e de validade convergente, em uma amostra de adultos idosos neurologicamente preservados. Participaram 345 adultos idosos que responderam, além do DEX, um questionário sociodemográfico e clínico, o Miniexame do Estado Mental (MEEM) e duas tarefas de fluência verbal. A AFE foi conduzida por meio de análise paralela com base na geração de matriz de correlação policórica, bem como correlação de Pearson entre os escores do DEX, idade, escolaridade, MEEM e tarefas de fluência verbal. A AFE sugeriu a extração de dois fatores (“Inibição” e “Regulação Social e Planejamento”) e o DEX associou-se negativamente com a idade e com o MEEM. Conclui-se que o DEX apresentou estrutura fatorial satisfatória para adultos idosos, podendo ser considerado uma medida confiável de autorrelato para queixas de funções executivas. Resumen El objetivo de este estudio fue verificar las propiedades psicométricas del Cuestionario Disejecutivo (DEX) a través del análisis factorial exploratorio (AFE), evidencias de confiabilidad y validez convergente, en una muestra de adultos mayores preservados neurológicamente. Participaron 345 adultos mayores que respondieron, además del DEX, un cuestionario sociodemográfico y clínico, el Mini Examen del Estado Mental (MEEM) y dos tareas de fluidez verbal. La AFE se realizó mediante Análisis Paralelo basado en la generación de una matriz de correlación policórica, así como la correlación de Pearson entre las puntuaciones del DEX, edad, nivel de escolarización, MEEM y tareas de fluidez verbal. La AFE sugirió la extracción de dos factores (“Inhibición” y “Regulación y Planificación Social”) y el DEX se asoció negativamente con la edad y con el MEEM. Se concluyó que el DEX presentó una estructura factorial satisfactoria para adultos mayores, lo que puede considerarse una medida de autoinforme fiable para las quejas de funciones ejecutivas.

El objetivo de este estudio sobre trabajadores del sector de la hostelería es conocer si existen diferencias en los diferentes factores neuropsicológicos de impulsividad y planificación entre los perfiles profesionales dentro de la hostelería: cocineros y camareros. Debido a las diferentes tareas que se desempeñan en cada puesto se parte de la hipótesis de que los camareros/as obtendrán resultados relacionados con una mayor impulsividad y menor planificación respecto a los cocineros/as. La muestra estuvo formada por 15 camareros/as y 15 cocineros/as de 3 restaurantes diferentes que pertenecen a la misma empresa y se ofrecieron a colaborar de manera voluntaria. Para valorar la variable impulsividad se les administró el Test Stroop de Colores y Palabras y en la misma sesión se les administró el Test Mapa del Zoo para analizar la variable planificación. Los resultados obtenidos indican que los camareros/as obtuvieron menores puntuaciones en impulsividad y menores en planificación respecto a los cocineros/as, no obstante, las diferencias encontradas no fueron estadísticamente significativas.

La presente investigación presenta una temática importante que concierne al ejercicio del derecho al sufragio de los menores de 18 años, y el efecto que tiene cuando no es ejercido con la responsabilidad, conciencia, y madurez que tan importante acto democrático demanda, más aún cuando de él se puede derivar el futuro de la población de una determinada jurisdicción territorial y/o del Estado. Desde una orientación neuropsicológica se hace un enfoque funcional de desarrollo de funciones ejecutivas relacionadas con los procesos de madurez mental, recalcando que dichos procesos son los últimos en evidenciar su óptima evolución a lo largo de la vida del ser humano, muchos estudios consideran que entre los 18 a 23 años se culminaría este importante proceso de madurez mental lo cual involucra una seria de características como la resolución de conflictos, planeación de metas a fututo, entre otras. Dichas actividades cerebrales involucran un estado de plena conciencia de lo que concierne ejercer el derecho al sufragio. Por este motivo se ha visto necesario determinar como objetivo la pertinencia o no de conceder la capacidad de ejercicio en favor de los adolescentes, más aún cuando estos no cuentan con la madurez mental suficiente para tomar decisiones trascendentales con responsabilidad, a lo que se suma el hecho de que en muchos países no se cuenta con una política pública que eduque y tienda a preparar a los adolescentes para ejercer responsablemente el voto. Para lo dicho, se aplicó una metodología descriptiva – explicativA ya que en base a la determinante de si es acertado o no el sufragio por menores de 18 años de edad, dirige la búsqueda a responder esta interrogante investigativa que es real y acorde a nuestro contexto

The aim of this study was to verify the influences of the individual and collective sports practice on body composition, motor coordination, attention and executive function. The study included 85 students from public and private schools in the city of Brasília, in the Federal district with ages ranging from 7 to 11 years, being 41 practitioners of individual sports modalities and 28 non-practitioners of sports. Attention and executive function were evaluated by cancellation and f trails A and B tests (applied collectively). The Körperkoordination für Kinder (KTK) test was applied to evaluate the motor coordination. Results of the present study demonstrated that the practice of sport was not sufficient to provoke alterations on body composition. However, children who practice collective and individual sports obtained better motor coordination and capacity of executive function in relation to non-practicing children. Only the group of children of individual sports had higher results of cognitive flexibility and cognitive processing speed compared to the control group, no differences were evidenced between groups of collective sport and Individual in any variable. Therefore, sports practice demonstrated a potential role in motor coordination and executive function. El objetivo del estudio fue verificar la influencia de los deportes individuales y colectivos en la composición corporal, la coordinación motora, la atención y la función ejecutiva. El estudio incluyó a 85 estudiantes de colegios del Distrito Federal con edades comprendidas entre los 7 y 11 años, de los cuales 41 practicaban deportes individuales, 16 practicaban deportes colectivos y 28 no practicaban deportes. La atención y la función ejecutiva se evaluaron a través de pruebas de cancelación de atención y los rastros A y B (aplicados colectivamente). Se aplicó la prueba Körperkoordination für Kinder (KTK) para evaluar la coordinación motora. Los principales resultados del presente estudio demostraron que la práctica de deporte no fue suficiente para provocar cambios en la composición corporal. Sin embargo, los niños que practican deportes de equipo e individuales lograron una mejor coordinación motora y capacidad de función ejecutiva en comparación con los niños no practicantes. Solo el grupo de niños en deportes individuales obtuvo mayores resultados de flexibilidad cognitiva y velocidad de procesamiento cognitivo en comparación con el grupo control, no hubo diferencia entre los grupos deportivos colectivos e individuales en ninguna variable. Demostrando así un papel potencial de los deportes en la coordinación motora y la función ejecutiva. O objetivo do estudo foi verificar a influência da prática esportiva individual e coletiva sobre a composição corporal, coordenação motora, atenção e função executiva. Participaram do estudo 85 estudantes de escolas do Distrito Federal com idades entre 7 e 11 anos, sendo 41 praticantes de modalidades esportivas individuais, 16 praticantes de modalidades esportivas coletivas e 28 não praticantes de modalidades esportivas. Avaliou-se a atenção e função executiva por meio dos testes de atenção por cancelamento e de trilhas A e B (aplicados de forma coletiva). O teste Körperkoordination für Kinder (KTK) foi aplicado para avaliar a coordenação motora. Os principais resultados do presente estudo demonstraram que a prática de esporte não foi suficiente para provocar alterações sobre a composição corporal. No entanto, as crianças que praticam esportes coletivos e individuais obtiveram melhor coordenação motora e capacidade da função executiva em relação as crianças não praticantes. Somente o grupo de crianças dos esportes individuais obtiveram maiores resultados de flexibilidade cognitiva e velocidade de processamento cognitivo em comparação ao grupo controle, não foi evidenciado diferenças entre os grupos de esporte coletivos e individuais em nenhuma variável. Demonstrando assim, um potencial papel da prática esportiva sobre a coordenação motora e função executiva.

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs: 2019/2020 Recently, some authors have researched the importance of executive functions in football players. Indeed, identifying talent is an arduous task owing to the influence of several skills in the overall team performance. Nonetheless, a skilled football player needs to process a large amount of information and make decisions quickly. In light of this, it is paramount to investigate the executive functioning of talented teenage football players . The aim of this research is to compare certain executive functions between two football groups from different divisions namely motor inhibition, selective attention, and working memory. On that basis, the hypothesis states that in such executive functions, football players belonging to a higher division obtain higher scores than those from a lower division. Regarding the sample, two teams from Villarreal C.F. u-16, teams A and B, have participated in the research, who have an average age of 15 years and 3 months with a standard deviation of 0.76. From each team, eleven players (N = 22) have been selected, chosen by the technical team to be the ones to play regularly as starting players. To measure the executive functions of each football player, The Stop Signal Task has been implemented for inhibitory control, the Stroop test (TEA) for selective attention (interference), and the WISC-V Dígitos test for working memory. Furthermore, with an eye to measuring the intelligence variable as a control variable, the WISC-V Matrices test has been utilized. The results of the analyses of the Mann-Whitney U tests were not relevant enough since the sample turned out to be too limited due to eventualities beyond the researcher control. Consequently, striking differences couldn’t be spotted in the results. Notwithstanding, it is worth noting that the findings were in line with the fact that there is a connection between elite players and executive functions. In short, the study could contribute to reinforcing the thesis that executive functions serve to identify the special abilities in football players. Added to that, the study suggests that possible enhancement of such functions facilitates adaptation to new and changing situations on the playing field as well as favours attention and a better recollection of game strategies. Recientemente, algunos autores han investigado en torno a la importancia de las funciones ejecutivas en los futbolistas. La identificación del talento es compleja porque muchas habilidades pueden influir en el rendimiento general del equipo. Sin embargo, un jugador de fútbol experto necesita procesar una gran cantidad de información y tomar decisiones rápidamente. Por este motivo, en futbolistas adolescentes con talento, es relevante investigar el funcionamiento ejecutivo. El objetivo de esta investigación es comparar entre dos grupos de fútbol de diferente división las siguientes funciones ejecutivas: inhibición motora, atención selectiva y memoria de trabajo. En este sentido, la hipótesis planteada es que en estas funciones ejecutivas los jugadores de fútbol de una división superior tienen puntuaciones más altas que los jugadores de una división inferior. En la muestra, participan dos equipos del Villarreal C.F. de la categoría cadete (cadete A y cadete B), que tienen una edad media de 15 años y 3 meses con una desviación típica de 0,76. De cada equipo, se han seleccionado once jugadores (N = 22), escogidos por el equipo técnico por ser los once que suelen jugar habitualmente como titulares. Para medir las funciones ejecutivas de cada jugador se utiliza la prueba The Stop Signal Task, para el control inhibitorio; la prueba de Stroop (TEA), para la atención selectiva (interferencia); la prueba de Dígitos del WISC-V, para la memoria de trabajo. Además, para medir la variable inteligencia como variable control, se utilizó la prueba de Matrices del WISC-V. Los resultados de los análisis de las pruebas U de Mann-Whitney no fueron relevantes debido a que la muestra de este estudio terminó siendo excesivamente reducida por motivos ajenos a nuestra voluntad. En consecuencia, no pudimos encontrar diferencias significativas en los resultados. No obstante, podríamos considerar que nuestros hallazgos iban en la línea de que existe una conexión entre los jugadores de élite y las funciones ejecutivas. En definitiva, nuestro estudio podría contribuir a reforzar la tesis de que las funciones ejecutivas sirven para identificar las habilidades especiales de los futbolistas. También sugiere que la potenciación de estas funciones facilita, en el terreno de juego, la adaptación a situaciones nuevas y cambiantes, y favorece la atención y el recuerdo de estrategias del juego.

Self-regulation refers to the ability to control and modulate behavior, and it can include both emotional and cognitive modulation. Children with neurodevelopmental disorders may show difficulties in self-regulation. The main objective of this study is to improve self-regulation skills in children between 6 and 11 years of age with neurodevelopmental disorders. Methodology: A randomized controlled trial will be conducted with the use of “SR-MRehab: Un colegio emocionante”, based on a non-immersive virtual reality system where virtual objects can be managed by children in a natural way using their hands. Children will be recruited from several schools of Granada (Spain) and they will be randomly allocated to two groups. An assessment will be conducted before and after the intervention and 24 weeks after the end of the intervention process. The experimental group will receive the intervention using virtual reality. The control group will receive a standard self-regulation program. Both interventions will be performed once a week for a total of 10 sessions. Changes in self-regulation, as well as the acceptability of technology with the use of SR-MRehab, will be evaluated. The results will be published and will provide evidence regarding the use of this type of intervention in children with neurodevelopmental disorders. Trial registration: Registered with code NCT04418921., Programa Estatal de Generacion de Conocimiento y Fortalecimiento Cientifico y Tecnologico del Sistema de I+D+i y del Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad, del Plan Estatal de Investigacion Cientifica y Tecnica y de Innovacion 2017 PID2019-108915RB-I00, Teaching innovation project of the Degree in Occupational Therapy of the University of Granada about Emotional Skills 19-74

El objetivo es evaluar los procesos de cognición social relacionados con teoría de la mente y funciones ejecutivas en líderes religiosos de tres doctrinas. El estudio es transversal y comparativo. Los instrumentos usados fueron el Test de la Mirada, el Test de Metidas de Pata o Errores Sociales Intencionales del original “Faux Pass” y el Cociente de Empatía para evaluar cognición social y Teoría de la Mente. Los resultados evidencian diferencias en los procesos cognitivos y funciones ejecutivas entre los grupos doctrinales. Se concluye sobre la importancia de la investigación para la comprensión de los procesos cognitivos en líderes religiosos

This study aimed to investigate the effect of conducting an executive function training with elderly people without cognitive deficits and without indicative of depression. For this, on an exploratory basis, we used cognitive training exercises and focus group with 11 participants, ranging in age from 62 to 81 years. The results showed improvement in the performance of daily functions, important for healthy aging. Este estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de realizar el entrenamiento de la función ejecutiva con personas mayores sin déficit cognitivos y sin indicios de depresión. Para este propósito, en un carácter exploratorio, se utilizaron ejercicios de entrenamiento cognitivo y un grupo focal con 11 participantes, con edades entre 62 y 81 años. Los resultados mostraron una mejora en el desempeño de las funciones diarias, importantes para un envejecimiento saludable. Este estudo objetivou investigar o efeito da realização de treino de funções executivas com idosos sem déficits cognitivos e sem indicativo de depressão. Para tanto, em caráter exploratório, utilizaram-se exercícios de treino cognitivo e grupo focal com 11 participantes, de idades que variavam entre 62 e 81 anos. Os resultados demonstraram melhora no desempenho de funções cotidianas, importantes para um envelhecimento saudável.

Introducción: Las funciones ejecutivas incluyen habilidades como la memoria de trabajo, el control inhibitorio, la planeación y la flexibilidad cognitiva. Estas habilidades, resultan fundamentales para el desarrollo de procesos cognitivos complejos como el aprendizaje de la lectoescritura, encontrando que aquellos niños con dificultades de lectura tienden a presentar un nivel menor en el rendimiento en tareas de funciones ejecutivas. Objetivo: Caracterizar el rendimiento en funciones ejecutivas y su relación con el nivel de lenguaje y lectura en niños de 8 a 12 años con dificultades de lectura y sus controles por edad y género en relación a los patrones de seguimiento visual. Método: Participantes: 9 niños con dificultades de lectura y 9 controles. Procedimiento: Se evaluó el nivel de lenguaje, funciones ejecutivas y lectura haciendo uso del Eye Tracker Tobii Tx300. Se analizaron los mapas de calor, glaze plot y las áreas de interés. Resultados y Conclusiones: Los niños con dificultades de lectura presentan un nivel de desempeño menor en tareas de funciones ejecutivas especialmente en el control inhibitorio y la planeación, estando estas asociadas directamente con el nivel de lenguaje y el rendimiento lector. De igual forma, las métricas visuales a partir del uso del Eye Tracker permite corroborar estas fallas en el procesamiento en tiempo real frente a tareas que implican demandas cognitivas de alto nivel.

Los avances en el estudio de las Funciones Ejecutivas (FE), han demostrado que existen diferentes inconvenientes en el desarrollo de las capacidades operativas, cognitivo-emocionales y aprendizaje que se originan en la edad preescolar. Este trabajo de investigación, determina la injerencia que tiene el desarrollo de las FE, en niños y niñas de tres a cinco años de edad y analizar los resultados obtenidos desde la perspectiva del padre y de la madre a través del cuestionario BRIEF-P. Los datos fueron recopilados en la Unidad Educativa Particular Pasos de la ciudad de Cuenca. El universo estadístico fueron los padres y madres de los niños del inicial I y II. El estudio comprobó que la escala clínica con mayor afección es el control emocional, lo que indica mayor dificultad de regular adecuadamente las respuestas emocionales, en cambio, la flexibilidad es la escala clínica de menor afección dentro del índice de metacognición. Magíster en Neuropsicología

Background:The Agency is capable of changing the own perceptual inputs at will (Russell, 1996;) 2000).The hypothesis of this work is that - according to Russell-, this would be altered in subjects with autism and that, on the other hand, it strengthens in critical periods of development (3 and 4 years old).Method:Assessed skills associated with the agency: monitoring of action, recognition of the Agency, instigation, the ability to correct errors on the fly and central inhibition, in children typical development of different ages, and children with and without autism using unpublished tests.Results:The differences due to age are found in the tests that evaluate the monitoring of an action plan, the recognition of the agency, the central inhibition and instigation, as well as the amount of mistakes made and the ability to correct them on the march. The differences between children with and without autism were found in the monitoring, instigation and ability to correct errors.Conclusion:These results show a progressive development of skills associated with the agency. In three-year-old children there are still difficulties in monitoring, instigating and inhibiting actions and in the recognition of the agency itself: skills that improve the following year and stabilize after 6 years. In children with autism, we found that the performance was different according to the clinical subtype, and that although there were alterations in the monitoring and instigation of the action (and according to the subtype, there were also differences in the control and correction of the error), they did not present difficulties in recognizing agency and central inhibition: central skills that are central to the management and control of one's own behavior as agents. Introducción:La agencia es la capacidad de modificar las propias entradas perceptuales a voluntad (Russell, 1996; 2000). La hipótesis de éste trabajo es que, -siguiendo a Russell-, ésta se encontraría alterada en los sujetos con autismo y que, por otro lado, se afianza en periodos críticos del desarrollo (3 y 4 años).Método:Se evaluó habilidades asociadas a la agencia: monitorización de la acción, reconocimiento de la propia agencia, instigación, la capacidad de corregir errores sobre la marcha e inhibición central, en niños con desarrollo típico de diferentes edades y en niños con y sin autismo, empleando pruebas inéditas.Resultados:Las diferencias debido a la edad se encuentran en las pruebas que evalúan monitorización de un plan de acción, el reconocimiento de agencia, la inhibición central e instigación, así como también en la cantidad de errores cometidos y la capacidad de corregirlos sobre la marcha. Las diferencias entre niños/as con y sin autismo se encontraron en la pruebas de monitorización, instigación y capacidad de corregir errores.Conclusión:Los resultados dan cuenta de un desarrollo progresivo de habilidades asociadas a la agencia. En niños de tres años aún se observan dificultades en monitorear, instigar e inhibir acciones y en el reconocimiento de la propia agencia: competencias que mejoran al año siguiente y se estabilizan a partir de los 6 años. En niños con autismo, encontramos que el rendimiento era diferente según el subtipo clínico, y que si bien había alteraciones en la monitorización e instigación de la acción (y según el subtipo, también había diferencias en el control y corrección del error); éstos no presentaban dificultades en el reconocimiento de agencia e inhibición central: habilidades centrales que resultan centrales para el manejo y control del propio comportamiento en tanto agentes.&nbsp

Generalized Anxiety Disorder (GAD) affects individuals of all ages, causing physical and cognitive impairment, thus reducing their quality of life. The evaluation of the cognitive capacity of patients with GAD is an important tool when trying to understand the damages that this disorder brings to the individual. Therefore, the present study aimed to understand if there are losses or alterations in cognitive functions, mainly executive ones of these individuals. Twenty-one subjects, both men and women, underwent a 2-back test to assess working memory performance and a Stroop Task to assess inhibitory control, comprising a TAG Group (n = 11) and a Control Group (n = 10). The patients were selected from ambulatory care at a tertiary hospital in the Western São Paulo. The results showed important differences in the performance of patients with GAD, who exhibited equivalent reaction time (RT) performance in the 2-back test, but with a greater number of errors. At the Stroop task they are consistently slower than the Control Group, for the equivalent number of errors. Taken together, these data point to significant prejudice in GAD, even within a limited sample of subjects. El Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) afecta a individuos de todas las edades, provocando deterioro físico y cognitivo, reduciendo así su calidad de vida. La evaluación de la capacidad cognitiva de los pacientes con TAG es una herramienta importante a la hora de intentar comprender los daños que este trastorno trae al individuo. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo comprender si existen pérdidas o alteraciones en las funciones cognitivas, principalmente ejecutivas de estos individuos. Veintiún sujetos, tanto hombres como mujeres, se sometieron a una prueba de 2 espaldas para evaluar el rendimiento de la memoria de trabajo y una tarea Stroop para evaluar el control inhibitorio, que comprende un grupo TAG (n = 11) y un grupo de control (n = 10). Los pacientes fueron seleccionados para la atención ambulatoria en un hospital de tercer nivel en el Oeste de São Paulo. Los resultados mostraron diferencias importantes en el desempeño de los pacientes con TAG, quienes exhibieron un desempeño equivalente en tiempo de reacción (TR) en el test de 2 espaldas, pero con mayor número de errores. En la tarea de Stroop son consistentemente más lentos que el Grupo de Control, por el número equivalente de errores. En conjunto, estos datos apuntan a un prejuicio significativo en GAD, incluso dentro de una muestra limitada de sujetos. O Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) afeta indivíduos de todas as idades, causando prejuízos físicos e cognitivos, diminuindo assim a qualidade de vida dos mesmos. A avaliação da capacidade cognitiva de pacientes com TAG se mostra uma importante ferramenta quando tentamos compreender os prejuízos que esse transtorno traz ao indivíduo. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo compreender se existem prejuízos ou alterações em funções cognitivas, principalmente executivas desses indivíduos. Vinte e um sujeitos, homens e mulheres, realizaram um teste 2-back para avaliação do desempenho de memória operacional e um teste de Stroop para avaliar o controle inibitório, perfazendo um Grupo TAG (n=11) e um Grupo Controle (n=10). Os pacientes foram selecionados a partir do atendimento ambulatorial de um hospital terciário do Oeste Paulista. Os resultados mostraram diferenças importantes no desempenho de pacientes com TAG, que exibiram desempenho equivalente de tempo de reação (RT) no teste 2-back, porém com maior número de erros. No teste de Stroop eles são consistentemente mais lentos do que o Grupo Controle, para número equivalente de erros. No conjunto, estes dados apontam para prejuízos importantes no TAG, mesmo numa amostra limitada de sujeitos.

RESUMEN Fundamento. Los profesionales sanitarios presentan una alta prevalencia del síndrome de burnout. Este síndrome podría implicar la afectación de funciones cognitivas superiores en el ámbito clínico. El objetivo ha sido evaluar si el burnout está relacionado con las funciones ejecutivas de inhibición, memoria de trabajo, toma de decisiones y flexibilidad cognitiva en el personal sanitario de Cuidados Paliativos. Material y métodos. Se ha evaluado el burnout en setenta y siete profesionales sanitarios de Cuidados Paliativos mediante el Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) y las funciones ejecutivas mediante el test Stroop (inhibición), test de letras y números (memoria de trabajo), Iowa Gambling Task (toma de decisiones) y Trail Making Test (flexibilidad). Los profesionales fueron clasificados en función tanto de su nivel de burnout (bajo, medio, alto) para cada dimensión del MBI-HSS (cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal), como del número de dimensiones de burnout alteradas (con niveles altos en ninguna, una o más de una). Resultados. El 54,5% del personal sanitario presentó burnout, un 15,6% con más de una dimensión alterada; estos profesionales obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas que los sanitarios sin burnout en los test Stroop, letras y números e Iowa Gambling Task. Niveles más altos de cansancio emocional y despersonalización se relacionaron con puntuaciones significativamente más bajas en el Iowa Gambling Task (toma de decisiones). Conclusiones. Los resultados mostraron que el personal sanitario de Cuidados Paliativos con alto burnout tiene un peor funcionamiento en inhibición, memoria de trabajo y toma de decisiones. Estas funciones ejecutivas pueden ser relevantes en el ámbito clínico, ya que están relacionadas con el procesamiento cognitivo necesario para un adecuado razonamiento clínico del profesional sanitario. ABSTRACT Background. Health professionals show a high prevalence of burnout syndrome. This syndrome could be involved in the alteration of higher cognitive functions in the clinical setting. The aim of this study is to evaluate whether burnout is related to the executive functions of inhibition, working memory, decision-making, and cognitive flexibility in palliative care health professionals. Method. Degree of burnout was evaluated in seventy-seven health professionals from palliative care units by the Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS), while executive functions were evaluated by Stroop test (inhibition), Letter-Number Sequencing (working memory), Iowa Gambling Task (decision-making) and Trail Making Test (cognitive flexibility). The total sample was classified in relation to both degree of burnout (low, medium, high) in each subscale of MBI-HSS (emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal accomplishment), and the number of dimensions altered (high levels in none, one or more than one). Results. Burnout syndrome was present in 54.5% of palliative care health professionals, 15.6% of them with more than one dimension altered; these professionals showed significantly lower scores than professionals without burnout in the Stroop test, the Letter-Number Sequencing and the Iowa Gambling Task. Higher levels of emotional exhaustion and depersonalization were associated with significantly lower scores in the Iowa Gambling Task for assessing decision-making. Conclusions. The results showed that palliative care health professionals with a higher level of burnout have an alteration of inhibition, working memory and decision-making. These executive functions can be relevant in the clinical setting since they could be related to the cognitive thinking required for correct clinical reasoning by health professionals.

Objective: To analyze the relationship between the dimensions of the executive function and intellectual capacity in children with high academic performance. Method: an analytical, observational, prospective study with a non-random sample of 104 children between 7 and 11 years of age, belonging to educational institutions in Medellín, Colombia, divided into groups according to the measure of Total Intellectual Capacity (TIC): 1. Those with an average TIC of between 85-115. 2. Children with higher IC or those with scores ranging from 116-129 and 3. Children with TIC of > 130, known as exceptional talents. They are provided executive function tests that are in compliance with bioethical conditions. Results and conclusions: The Intellectual Capacity is not a concept analogous or synonymous to executive function. This study demonstrates that the common element among all participants is high academic performance and an absence of alteration of the executive function. Finally, an adequate executive functioning makes high academic performance possible. Resumen Objetivo: Analizar la relación entre las dimensiones de la función ejecutiva y capacidad intelectual en niños escolarizados con alto rendimiento académico. Método: investigación de tipo analítica, observacional, prospectiva, con muestra no aleatoria de 104 niños entre los 7 y 11 años de edad pertenecientes a instituciones educativas de Medellín-Colombia, dividida en tres grupos de acuerdo con la medida de Capacidad Intelectual Total (CIT). 1. Aquellos con CIT promedio entre 85-115. 2. Niños con CI superior; puntuaciones entre 116-129 y 3. Niños con un CIT > 130; talentos excepcionales. Se les suministro pruebas de función ejecutiva con cumplimiento de condiciones bioéticas. Resultados y conclusiones: La Capacidad Intelectual no es concepto análogo ni sinónimo de función ejecutiva. Este estudio demostró que el elemento común entre todos los participantes es un alto rendimiento académico y una ausencia de alteración de la función ejecutiva. Finalmente, un adecuado funcionamiento ejecutivo posibilita un alto rendimiento académico.

Objective: To analyze the relationship between the dimensions of the executive function and intellectual capacity in children with high academic performance. Method: an analytical, observational, prospective study with a non-random sample of 104 children between 7 and 11 years of age, belonging to educational institutions in Medellín, Colombia, divided into groups according to the measure of Total Intellectual Capacity (TIC): 1. Those with an average TIC of between 85-115. 2. Children with higher IC or those with scores ranging from 116-129 and 3. Children with TIC of ≥ 130, known as exceptional talents. They are provided executive function tests that are in compliance with bioethical conditions. Results and conclusions: The Intellectual Capacity is not a concept analogous or synonymous to executive function. This study demonstrates that the common element among all participants is high academic performance and an absence of alteration of the executive function. Finally, an adequate executive functioning makes high academic performance possible RESUMEN: Objetivo: Analizar la relación entre las dimensiones de la función ejecutiva y capacidad intelectual en niños escolarizados con alto rendimiento académico. Método: investigación de tipo analítica, observacional, prospectiva, con muestra no aleatoria de 104 niños entre los 7 y 11 años de edad pertenecientes a instituciones educativas de Medellín-Colombia, dividida en tres grupos de acuerdo con la medida de Capacidad Intelectual Total (CIT). 1. Aquellos con CIT promedio entre 85-115. 2. Niños con CI superior; puntuaciones entre 116-129 y 3. Niños con un CIT ≥ 130; talentos excepcionales. Se les suministro pruebas de función ejecutiva con cumplimiento de condiciones bioéticas. Resultados y conclusiones: La Capacidad Intelectual no es concepto análogo ni sinónimo de función ejecutiva. Este estudio demostró que el elemento común entre todos los participantes es un alto rendimiento académico y una ausencia de alteración de la función ejecutiva. Finalmente, un adecuado funcionamiento ejecutivo posibilita un alto rendimiento académico COL0007121 COL0007551

Las funciones ejecutivas (FE) son consideradas como un constructo teórico, referido a la capacidad que tenemos como seres humanos para planificar, organizar, inhibir, monitorizar nuestra conducta y ser flexibles frente a situaciones novedosas. Sin embargo, dicha definición no es la única, ya que muchos autores la conceptualizan de diversas maneras y ello conlleva a que se presenten distintos modelos que tratan de explicar la naturaleza de tales funciones; no obstante, aún no se ha llegado a un consenso de la misma.Por ello, el presente trabajo, pone a la luz aquellos modelos que buscan explicar las funciones ejecutivas en toda su magnitud y complejidad, encontrándose desde posturas anatómicas hasta tendencias estadísticas o considerar cómo se desarrollan las FE en las etapas del desarrollo, las mismas que fueron planteadas con el fin de tener un mejor entendimiento de ellas., Executive functions (FE) are considered as a theoretical construct, referring to the capacity we have as human beings to plan, organize, inhibit, monitor our behavior and be flexible in the face of novel situations. However, this definition is not the only one, since many authors conceptualize it in different ways and this means that different models are presented that try to explain the nature of such functions; However, a consensus has not yet been reached.Therefore, the present work, brings to light those models that seek to explain executive functions in all their magnitude and complexity, finding from anatomical positions to statistical trends or to consider how they develop the FE in the stages of development, the same that were Raised in order to have a better understanding of them.

Resumen: Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) presentan alteraciones en el desarrollo de la función ejecutiva que se traducen en dificultades del control atencional y de la flexibilidad cognitiva. Considerando la complejidad de los procesos involucrados en la comprensión de lectura y el papel fundamental que en ellos cumple la función ejecutiva, puede esperarse que los niños con TDAH presenten diferencias en su desempeño lector en comparación con sus pares sin TDAH. El presente estudio, de carácter correlacional-predictivo, tiene como propósito determinar si tales diferencias de comprensión lectora existen realmente y si es posible predecirlas a partir de la función ejecutiva. Para ello se seleccionaron 71 escolares de tercer y cuarto año de enseñanza básica (32 con TDAH, 39 sin TDAH) y se les evaluó la habilidad de comprensión de lectura, el reconocimiento de palabras, la amplitud de la memoria de trabajo verbal, el control atencional y la velocidad de procesamiento. Con el fin de determinar qué variables tenían capacidad para predecir el nivel de comprensión de los escolares se aplicó un análisis de regresión logística binaria. Los resultados ponen en evidencia que el TDAH afecta significativamente el desempeño lector de los escolares y que las variables vinculadas a la función ejecutiva, especialmente la memoria de trabajo, son buenos predictores del rendimiento en comprensión de lectura.

Resumo O objetivo do estudo foi traduzir, adaptar e investigar propriedades psicométricas da Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) em uma amostra de crianças brasileiras. Após tradução, adaptação transcultural, retrotradução e equivalência semântica, realizada por juízes da área, a versão brasileira da CHEXI foi respondida por pais e professores de 408 crianças, idades entre 4 e 7 anos, também avaliadas com a Escala de Maturidade Mental Colúmbia e SNAP-IV. Elevados índices de consistência interna foram encontrados. A análise fatorial exploratória gerou dois fatores para a versão brasileira: um fator mais geral de funções executivas e um específico de inibição. As pontuações nas subescalas de planejamento, regulação e, marginalmente, memória de trabalho da CHEXI explicaram de modo significativo o indicador de desatenção da SNAP-IV, enquanto a pontuação na subescala de inibição explicou o indicador de hiperatividade/impulsividade. Os resultados fornecem bons parâmetros psicométricos para a CHEXI, além de contribuir para a realização de estudos com funções executivas e indicadores de TDAH no país. Abstract The aim of the study was to translate, adapt and investigate psychometric properties of Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) for a sample of Brazilian children. After translation, cultural adaptation, back-translation and semantic equivalence performed by area judges, the Brazilian version of CHEXI was answered by parents and teachers of 408 children aged between 4 and 7 years, also evaluated with the Columbia Mental Maturity Scale and SNAP-IV. High internal consistency indices were found. Exploratory factor analysis yielded two factors for the Brazilian version: a more general factor of executive functions and one specific factor of inhibition. The scores on the subscales of planning, regulation and marginally working memory in CHEXI explained significantly the inattention indicator of SNAP-IV, while the score on the inhibition subscale explained the indicator of hyperactivity/impulsivity. The results provide good psychometric parameters for CHEXI, besides contributing to the studies with Executive functions and ADHD signs in Brazil. Resumen El objetivo del estudio fue traducir, adaptar e investigar las propiedades psicométricas del Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) en una muestra de niños brasileños. Después de la traducción, adaptación transcultural, retro-traducción y equivalencia semántica realizada por jueces del área, la versión brasileña de la CHEXI fue respondida por padres y maestros de 408 niños de edad comprendida entre 4 y 7 años, también evaluados con la Escala de Madurez Mental Columbia y SNAP-IV. Se encontraron altos índices de consistencia interna. El análisis factorial exploratorio generó dos factores para la versión brasileña: un factor más general de las funciones ejecutivas y un factor específico de inhibición. Las puntuaciones en las subescalas de planificación, regulación y marginalmente memoria de trabajo de la CHEXI explicaron significativamente el indicador de falta de atención de la SNAP-IV, mientras que la puntuación en la sub-escala de inhibición explicó el indicador de hiperactividad / impulsividad. Los resultados proporcionaron buenos parámetros psicométricos para la CHEXI, además de contribuir para la realización de estudios con funciones ejecutivas e indicadores de TDAH en el país.

espanolLa Inteligencia Emocional y la Funcion Ejecutiva son clave en la educacion por la influencia en el proceso de ensenanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo es analizar la relacion entre la Inteligencia Emocional (intrapersonal e interpersonal) y la Funcion Ejecutiva. Metodo: Los participantes (N=87, M=7.50, SD=1.03) eran escolares de Educacion Primaria, a los que se les administro la prueba de Evaluacion Neuropsicologica de Funciones Ejecutivas en ninos (Portellano, Martinez y Zumarraga, 2009) para valorar las funciones ejecutivas, concretamente planificacion, fluidez verbal e interferencia cognitiva y el Cuestionario de Inteligencias Multiples de Armstrong (2001) con las escalas de inteligencia interpersonal e inteligencia intrapersonal para valorar Inteligencia Emocional. Se emplea un diseno ex postfacto, descriptivo y correlacional. Resultados: El analisis evidencia que existen relaciones significativas entre Inteligencia Emocional y Funciones Ejecutivas. Conclusiones: Resalta la relevancia de incluir en el curriculo educativo programas de intervencion neuropsicologica que trabajen habilidades emocionales y competencias ejecutivas para optimizar el rendimiento academico y personal del alumnado de Educacion Primaria. EnglishEmotional Intelligence and Executive Function are key in education due to their influence in the teaching-learning process. The aim of this research study is to analyze the relationship between emotional intelligence (intra and interpersonal) and some of the components of executive functions. Method: The participants (N=87, M=7.50, SD=1.03) are students in Primary Education who were administered the Neuropsychological Assessment of Executive Functions in Children (Portellano, Martinez y Zumarraga, 2009) to assess executive functions, specifically planning, verbal fluency and cognitive interference as well as Armstrong’s questionnaire on Multiples Intelligences (2001) with scales of interpersonal intelligence and intrapersonal intelligence to assess emotional intelligence. An ex post facto descriptive and correlational design was used. Results: The analysis shows that there are significant relationships between emotional intelligence and executive functions. Conclusions: The relevance of including in the educational curriculum neuropsychological intervention programs that develop emotional skills and executive competencies to optimize the academic and personal performance of students of primary education is highlighted.

"En los últimos años ha aumentado la necesidad de comprender cómo es que el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) se asocian con la forma en que los niños preescolares adquieren conocimientos académicos y el control de las emociones. Un instrumento que ha sido comúnmente utilizado para la evaluación de las FE en esta población, es el cuestionario BRIEF-P, que cuenta con alta fiabilidad para identificar conductas asociadas al desarrollo de estos procesos en preescolares, pero se requiere de adaptaciones del lenguaje para población mexicana. Por tal motivo, se realizó un análisis factorial exploratorio para validar el cuestionario BRIEF-P para esta población particular. La versión traducida y adaptada fue contestada por 270 padres de preescolares, los resultados de esta aplicación indican que 47 ítems se asocian en un factor general (KMO= .872), con índice de fiabilidad interna (a= .939). Esta versión del BRIEF-P identifica dos componentes del control inhibitorio: la inhibición conductual y el control de la interferencia. El cuestionario adaptado mostró que se pueden encontrar similitudes en las propuestas teóricas, tal como ocurre con las pruebas de ejecución."

Los problemas de convivencia escolar están presentes en la mayoría de los centros. Este estudio analizó el efecto de un programa para mejorar la convivencia, basado en juegos cooperativos, la función ejecutiva y la inteligencia emocional. Además, se analizó la correlación entre las variables de estudio. Se empleó un diseño pretest-intervención-postest, así como uno descriptivo correlacional. Participaron 49 sujetos de educación primaria (23 chicas y 26 chicos) con una edad media de 10,87 años (DT=0,63). Los resultados obtenidos avalan la eficacia del programa de intervención, disminuyendo los problemas de convivencia. Sin embargo no se pueden establecer correlaciones significativas totales en relación a la función ejecutiva y la inteligencia emocional. Se concluye que la utilización de metodologías cooperativas con niños supone un aval en la disminución de problemas de convivencias en el aula.

Research findings suggest that sex offenders show worse performance than the general population in neuropsychological tests. Nevertheless, moderators such as age of the victim, use of antisocial control groups, and characteristics of administered measures have been highlighted. Here, 100 participants completed a battery of cognitive measures tapping fluid reasoning, verbal ability, and three basic executive processes (inhibition, switching, and updating). They were matched by educational level and classified in four groups: controls, non-sex offenders, rapists, and child abusers. The analyses revealed that rapists showed lower fluid reasoning scores than controls and child abusers. Furthermore, rapists and child abusers showed lower executive updating performance than controls and non-sex offenders. Importantly, child abusers did show fluid reasoning scores on a par with controls (controlling for updating differences), but their executive updating performance was equivalent to the one revealed by rapists (controlling for fluid intelligence differences). Implications of these findings for the design of efficient intervention programs are discussed. RESUMEN Los datos de investigación empírica sugieren que los delincuentes sexuales presentan un peor desempeño que la población general en las pruebas neuropsicológicas. Aun así, se ha resaltado la influencia de variables moderadoras como la edad de la víctima, el uso de grupos control que incluyan individuos antisociales y las características de las medidas utilizadas. En este estudio cien participantes completaron una batería de pruebas cognitivas que evalúan razonamiento fluido, capacidad verbal y tres funciones ejecutivas básicas (inhibición, cambio y actualización). Los participantes estaban igualados en su nivel educativo y divididos en cuatro grupos: controles, delincuentes no sexuales, agresores sexuales con víctimas adultas y abusadores de menores. Los análisis revelaron que los agresores sexuales con víctimas adultas presentaban puntuaciones menores que los controles y los abusadores de menores en razonamiento fluido. Más aún, los agresores con víctimas adultas y los abusadores tenían peor desempeño que los controles y los delincuentes no sexuales en actualización ejecutiva. Es destacable que los abusadores de menores mostraran puntuaciones en razonamiento fluido equiparables a las de los controles (controlando estadísticamente las diferencias en actualización), pero su desempeño en actualización ejecutiva fue equivalente al mostrado por los agresores con víctimas adultas (controlando estadísticamente las diferencias en inteligencia fluida). Finalmente se discuten las implicaciones de estos resultados para el diseño de programas de intervención efectivos.

Resumen Objetivo. Revisar la literatura para identificar si existen diferencias en el desempeño ejecutivo de la atención, inhibición y tareas de cambio entre personas bilingües y monolingües. Método. Se realizó una búsqueda bibliográfica utilizando las palabras clave: bilingüismo, funciones ejecutivas y atención; 36 artículos cumplieron los criterios de inclusión. Estos se dividieron en tres grupos, según la edad de las muestras estudiadas: en niños, adultos jóvenes y adultos mayores. Resultados. Los factores principales que modelaron los resultados comportamentales fueron la edad de adquisición y el contexto de uso del segundo idioma. Además, se encontraron diferentes perfiles de desempeño en las tareas de funciones ejecutivas, según el grupo etario. Conclusión. Los mejores desempeños ejecutivos se observaron en aquellas personas bilingües que adquirieron su segundo idioma en contextos naturales, de uso frecuente para el hablante y a edades tempranas. Estos aportes son importantes para el ámbito escolar y de salud. Abstract Objective. Review the scientific literature to examine the differences on behavioral results in executive-function assessments for bilingual and monolingual. Method. It began with a bibliographic search using bilingualism and executive functions and/or attention as keywords; 36 papers fulfilled the inclusion criteria. These results were divided according to the age group studied: children, young adults and older adults. Results. The main factors that contributed to the behavioral results on bilingual populations were the age of acquisition and the context of use of the second language. Different patters emerged for the three age groups. Conclusion. Better executive performance was linked to the speaker’s natural and useful context of acquisition, and earlier start. Although it presents itself as a methodological problem, the study of bilingualism is important for both school and health-related programs. Resumo Escopo. Revisar a literatura para identificar às diferencias no desempenho executivo das tarefas de atenção, inibição e mudança entre populações de bilíngues e monolíngues. Metodologia. Foi feita uma procura bibliográfica usando as palavras chave: bilinguismo, funções executivas e/ou atenção; 36 artigos cumpriram os critérios de inclusão. Estes estivam divididos em três grupos, segundo a idade das amostras estudadas, em crianças, adultos jovens e adultos maiores. Resultados. Os fatores principais que modelaram os resultados comportamentais foram a idade de aquisição e o contexto de uso do segundo idioma. Além, foram achados diferentes perfis de desempenho nas tarefas de funções executivas, segundo o grupo etário. Conclusão. Os melhores desempenhos executivos foram observados em aquelas pessoas bilíngues que adquiriram seu segundo idioma em contextos naturais, de uso frequente para o falante, e em idades precoces. Estes aportes são importantes para o âmbito escolar e de saúde.

Huntington's disease has been studied largely by its motor symptomatology, but cognitive and psychiatric affections appear to years before the motor debut. Neuropsychiatric symptoms represent an important load for patients and their families for the loss of independence of those who suffer them. The objective of this work is to carry out a research of the specific cognitive symptoms that differ them to carry out only the basic daily activities, the references to the executive system. By identifying the main affections of patients from early stages, a more efficient therapeutic approach can be designed. The review was carried out with studies of the last six years, that were empirical studies and that included patients with the grouped disease according to its evolution. Within the studies used, different methods of evaluation of the executive system applied. Both psychiatric and cognitive symptoms are valued within the executive function and how they evolve in the course of disease. The results point out to an important executive dysfunction from initial stages of the disease, in particular an increased risk of apathy since very early in the situation. La Enfermedad de Huntington ha sido estudiada mayoritariamente por su sintomatología motora, pero las afecciones cognitivas y psiquiátricas aparecen años antes del debut motor. Los síntomas neuropsiquiátricos representan una carga importante para los pacientes y sus familias por la pérdida de independencia de quienes los padecen. El objetivo de este trabajo es realizar una investigación de los síntomas cognitivos en específico que les dificulta llevar realizar por si solos las actividades diarias básicas, las referentes al sistema ejecutivo. Al identificar las afecciones principales de los pacientes desde etapas tempranas se puede diseñar un abordaje terapéutico más eficiente. La revisión se realizó con estudios de los últimos seis años, que fuesen estudios empíricos y que incluyeran pacientes con la enfermedad agrupados según su evolución. Dentro de los estudios utilizados se aplicaron diferentes métodos de evaluación del sistema ejecutivo. Se valoran tanto síntomas psiquiátricos como cognitivos dentro de la función ejecutiva y cómo evolucionan en el curso de la enfermedad. Los resultados señalan a una importante disfunción ejecutiva desde etapas iniciales de la enfermedad, en particular un riesgo aumentado de apatía desde muy temprano en el padecimiento.

Introduction. Dementia is a public health problem; the World Health Organization promotes its research for the implementation of health policies against this disease. Objectives. To determine the prevalence of dementia and describe the functionality of older adults in a geriatric clinic in Huancayo, Peru. Methods. Observational and cross-sectional study, in a random probabilistic sample of 382 patients. Results The average age was 82,6 years, 60,7% was female, the primary education level was 49,7%, the place of origin Huancayo was 29,6%. The prevalence of dementia was estimated in 9,9%, mild cognitive deterioration in 11%. In basic activities of daily life, 19,4% had partial dependence; and in instrumental activities of life, 23% severe dependence. Conclusions. The prevalence of dementia in the sample studied was 9,9%, of mild cognitive impairment 11%. Likewise, 19,4% showed partial dependence and 23% severe dependence., Introducción. La demencia es un problema de salud pública; la Organización Mundial de la Salud promuevesu investigación para la implementación de políticas de salud frente a esta enfermedad. Objetivos. Determinarla prevalencia de demencia y describir la funcionalidad de los adultos mayores en una clínica geriátricade Huancayo, Perú. Métodos. Estudio de tipo observacional y transversal, en una muestra probabilísticaaleatoria de 382 pacientes. Resultados. El promedio de edad fue 82,6 años, 60,7% fue de sexo femenino,el nivel de instrucción primaria fue de 49,7%, el lugar de procedencia Huancayo fue de 29,6%. Se estimó laprevalencia de demencia en 9,9%, deterioro cognitivo leve en 11%. En actividades básicas de la vida diaria,19,4% tuvo dependencia parcial; y en actividades instrumentales de la vida, el 23% dependencia severa.Conclusiones. La prevalencia de demencia en la muestra estudiada fue de 9,9%, de deterioro cognitivo leve11%. Asimismo, el 19,4% presentó dependencia parcial y 23% dependencia severa.

Objetivo. Revisar la literatura para identificar si existen diferencias en el desempeño ejecutivo de la atención, inhibición y tareas de cambio entre personas bilingües y monolingües. Método. Se realizó una búsqueda bibliográfica utilizando las palabras clave: bilingüismo, funciones ejecutivas y atención; 36 artículos cumplieron los criterios de inclusión. Estos se dividieron en tres grupos, según la edad de las muestras estudiadas en niños, adultos jóvenes y adultos mayores. Resultados. Los factores principales que modelaron los resultados comportamentales fueron la edad de adquisición y el contexto de uso del segundo idioma. Además, se encontraron diferentes perfiles de desempeño en las tareas de funciones ejecutivas, según el grupo etario. Conclusión. Los mejores desempeños ejecutivos se observaron en aquellas personas bilingües que adquirieron su segundo idioma en contextos naturales, de uso frecuente para el hablante y a edades tempranas. Estos aportes son importantes para el ámbito escolar y de salud. Objective. Review the scientific literature to examine the differences on behavioral results in executive-function assessments for bilingual and monolingual. Method. It began with a bibliographic search using bilingualism and executive functions and/or attention as keywords; 36 papers fulfi lled the inclusion criteria. These results were divided according to the age group studied in children, young adults and older adults. Results. The main factors that contributed to the behavioral results on bilingual populations were the age of acquisition and the context of use of the second language. Different patterns emerged for the three age groups. Conclusion. Better executive performance was linked to the speaker’s natural and useful context of acquisition, and earlier start. Although it presents itself as a methodological problem, the study of bilingualism is important for both school and health-related programs. Escopo. Revisar a literatura para identifi car às diferencias no desempenho executivo das tarefas de atenção, inibição e mudança entre populações de bilíngues e monolíngues. Metodologia. Foi feita uma procura bibliográfi ca usando as palavras chave: bilinguismo, funções executivas e/ou atenção; 36 artigos cumpriram os critérios de inclusão. Estes estivam divididos em três grupos, segundo a idade das amostras estudadas, em crianças, adultos jovens e adultos maiores. Resultados. Os fatores principais que modelaram os resultados comportamentais foram a idade de aquisição e o contexto de uso do segundo idioma. Além, foram achados diferentes perfi s de desempenho nas tarefas de funções executivas, segundo o grupo etário. Conclusão . Os melhores desempenhos executivos foram observados em aquelas pessoas bilíngues que adquiriram seu segundo idioma em contextos naturais, de uso frequente para o falante, e em idades precoces. Estes aportes são importantes para o âmbito escolar e de saúde. Fil: Sarli, Leticia Ileana. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Ciencia y Tecnologia. Centro de Estudios Multidisciplinarios En Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro.; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Justel, Nadia. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Ciencia y Tecnologia. Centro de Estudios Multidisciplinarios En Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro.; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

Diversas investigaciones han expuesto los efectos del ejercicio físico sobre procesos cognitivos. Sin embargo, existe muy poca evidencia sobre la variable del ejercicio y el control inhibitorio. Por esta razón, se pretendió realizar una investigación específica y homogénea, de manera que el control inhibitorio cambia bajo una sesión de ejercicio físico agudo interválico en una sesión de ciclismo bajo techo. Para esto se realizó una sesión de ejercicio con una duración de 45 minutos y en distintas zonas de entrenamiento submaximales de acuerdo con la fórmula de Karvonen (220-edad). 26 sujetos pertenecientes al grupo experimental (GE: 12 hombres y 14 mujeres) fueron los participantes de la sesión de ejercicio; mientras que el grupo control (GC) fue de 27 sujetos (10 mujeres y 17 hombres) con una edad entre los 18 y los 29 años (M edad= 20,58) de todos los participantes. El GE realizó la sesión de ejercicio y finalmente la prueba Stroop); por otra parte, el GC realizó la prueba sin sesión de ejercicio. Los resultados muestran que a nivel de género los hombres superaron a las mujeres en tiempo de la forma A y B del Stroop, siendo las mujeres superiores en las otras tareas. El contraste de grupos (experimental vs control) infiere que el control inhibitorio, a nivel descriptivo estuvo a favor del grupo control en las seis tareas asociadas a este. Por último, se evidencia menor tiempo de ejecución en la forma B del test Stroop en la población en general., Various investigations have shown the effects of physical exercise on cognitive processes. However, there is little evidence about the variable of exercise and inhibitory control. For this reason, carrying out a specific and homogeneous investigation was planned in a way that, the inhibitory control changes from a session of high intensity interval physical exercise to a session of indoor cycling. In order to achieve this, an exercise session was made on different zones of submaximal training for 40 minutes according to the Karvonen (220 - age) formula. 26 people, who belong to the EG experimental group, (12 men and 14 women) were the participants of the exercise session; while 27 people from the CG control group (10 women and 17 men), who are between 18 and 29 years old, (M age=20,58) did cognitive tests. The EG did pretest (Stroop), then an exercise session and afterwards, a postest. On the other hand, the CG did pretest and postest without exercise session. The results show that, at a gender level, men surpassed women regarding time in the A and B form of the Stroop, being women superior on the other tasks. The contrast of the groups (experimental vs control) infers that the inhibitory control, at a descriptive level, were in favor of the control group on the six tasks associated to inhibitory control. Lastly, less time of execution on the B form of the Stroop test in the general group is evinced., Introducción, Área problemática, Contexto problema, Pregrado, Licenciado en Educación Física y Deportes

El lenguaje es algo tan complejo y tan necesario para todo el mundo, y especialmente para los niños, que en la escuela necesitan desarrollarlo con normalidad para que el resto de sus áreas lo hagan de la misma manera. El presente trabajo se trata de un estudio de caso. En primer lugar, se realiza una exhaustiva revisión teórica sobre el Trastorno Específico del Lenguaje. A continuación, se describe un caso real de un alumno de un centro público de la provincia de Sevilla diagnosticado con un TEL. Tras la recogida de datos mediante entrevistas y observaciones directas, se identifican las principales necesidades educativas que presenta. Con esta información se diseña una propuesta de intervención para fomentar aquellas áreas que, en el momento del estudio, se han detectado como las más relevantes para trabajarlas. Se seleccionan y diseñan actividades atractivas y motivadoras con el objeto de que el alumno mejore sus habilidades con el lenguaje oral y desarrolle su autonomía. Finalmente se propone una evaluación con el objetivo de detectar sus puntos fuertes y débiles con una visión de mejora futura. The language is something so complex and so necessary for everyone, and especially for children, that in school they need to develop it normally so that the rest of their areas do it in the same way. This paper is a case study. First, an exhaustive theoretical review of Specific Language Disorder is carried out. A real case of a student of a public school in the province of Seville diagnosed with a TEL is described below. Following the collection of data through interviews and direct observations, the main educational needs are identified. With this information, an intervention proposal is designed to promote those areas that, at the time of the study, have been identified as the most relevant to work on. Attractive and motivating activities are selected and designed in order for the student to improve his oral language skills and develop his autonomy. Finally, an evaluation is proposed with the aim of detecting its strengths and weaknesses with a view to future improvement. Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primaria

RESUMEN: Objetivo: Describir y discutir la evidencia actual sobre la relación entre desempeño cognitivo, trastorno afectivo bipolar (TAB) y síndrome metabólico (SM). Métodos: Se buscaron artículos relacionados en distintas bases de datos bibliográficas (MEDLINE, EMBASE, Scielo), y con los artículos seleccionados se realizó una revisión narrativa de la literatura. Resultados: Hasta el momento no se ha estudiado ampliamente el SM en el TAB, pero sí hay datos importantes en la asociación con las variables metabólicas individuales. Se señala que la obesidad de los pacientes con TAB se asocia con peor desempeño en memoria verbal, velocidad de procesamiento psicomotor y atención sostenida. Parecería que la hipertrigliceridemia de los pacientes con TAB está en relación con deterioro en la función ejecutiva, y la hipertensión arterial, con el deterioro en la función cognitiva general. Conclusiones: Aunque algunas variables del SM se asocian con peor desempeño cognitivo en pacientes con TAB, faltan estudios para establecer con precisión la naturaleza de esta relación. ABSTRACT: Objective: To describe and discuss current evidence on the relationship between cognitive performance, Bipolar Affective Disorder (BAD) and Metabolic Syndrome (MS). Methods: We searched for related articles in different bibliographic databases (MEDLINE, EMBASE, Scielo) and performed a narrative review of the literature with the selected articles. Results: To date, evidence has not been conclusive and the effect of MS on BD has not been widely studied, but important correlations have been observed with individual metabolic variables. It is suggested that obesity in patients with BAD is associated wotj worse performance in verbal memory, psychomotor processing speed, and sustained attention. Hypertriglyceridemia in patients with BAD appears to be associated with a lower score in executive function tasks; hypertension appears to be associated with impairment in overall cognitive function. Conclusions: Despite the associations between MS and poor cognitive performance in patients suffering from BAD, more studies are required to precisely determine how these variables are related to each other. 0029147