Search

Text in Turkish ; Abstract: Turkish and English Includes bibliographical references (leaves 51-61) x, 70 leaves Amaç: Bu araştırmanın amacı madde kullanım geçmişi olan erkeklerin emosyonel şemaları ve bilişsel duygu düzenleme stratejilerinin çocukluk çağı travmaları ile ilişkisini kontrollü bir çalışmada incelemektir. Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu, Umut Çocukları Derneği’nin Hayata Yeniden Başlıyorum Projesi’ne ve Balıklı Rum Hastanesi Anatolia Bağımlılık Klinikleri’ne başvuran 85 erkek, kontrol grubunu ise madde kullanım geçmişi olmayan 109 erkek katılımcı oluşturmuştur. Veriler Sosyodemografik Özellikler ve Veri Formu, Leahy Emosyonel Şema Ölçeği, Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği ve Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Bulgular: Çalışma ve kontrol grupları yaş ortalamaları sırasıyla 26,72±5,91 ve 25,92±7,47 olup aralarında istatistiksel olarak anlamlı fark yoktur. Araştırmamızda madde kullanım geçmişi olan erkeklerin çocukluk çağı travmaları ile emosyonel şema toplam puan ve alt boyutlarından kontrol edilmezlik, duygulara karşı zayıflık, ruminasyon, farklılık, uzlaşı, duyguları zararlı görme ve suçluluk arasında pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu gözlenmiştir. Bununla birlikte çalışma grubunun çocukluk çağı travmaları ile işlevsel olmayan bilişsel duygu düzenleme boyutlarından kendini suçlama, diğerlerini suçlama, düşünceye odaklanma ve felaketleştirme arasında pozitif yönde, zayıf düzeyde ve anlamlı bir ilişki vardır. Emosyonel şema toplam puan ile işlevsel olmayan bilişsel duygu düzenleme boyutlarından ise kendini suçlama, diğerlerini suçlama, düşünceye odaklanma ve felaketleştirme arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Aynı zamanda çocukluk çağı travmaları alt boyutları ile işlevsel olmayan bilişsel duygu düzenleme stratejileri ve uyum bozucu emosyonel şemaları arasında anlamlı ilişki olduğu bilgilerine ulaşılmıştır. Sonuç: Özetle çalışmamızda geçmiş dönemlerde madde kullanımına yönelen erkeklerin madde kullanım geçmişi olmayan erkeklere kıyasla işlevsel olmayan bilişsel duygu düzenleme stratejileri kullanma ve uyum bozucu emosyonel şemalara sahip olma düzeylerine dikkat çekmiş, bu durumun çocukluk çağı travmaları açısından ilişkisi incelenmiş ve sonuçlarımız literatür ışığında tartışılmıştır. Objective: The aim of this research was to examine the relationship between childhood traumas, emotional schemas and cognitive emotional regulation strategies in males with history of substance abuse in a controlled study. Methods: The participants of the study group (85 males) were selected from Umut Çocukları Association’s Project, named “Hayata Yeniden Başlıyorum” and Balıklı Rum Hospital. The participants of the control group (109 males) were individuals with no history of substance abuse. All participants were applied a Sociodemographic Data Form, the Leahy Emotional Schema Questionnaire, the Cognitive Emotional Regulation Questionnaire and the Childhood Traumas Questionnaire. Results: The mean age of the study and the control groups were as 26,72±5,91 and 25,92±7,47, respectively, with no significant difference between. In our study, significant and positive correlations were found between the levels of childhood traumas and emotional schemas, total and subscales (uncontrollability, weakness in emotions, rumination, differences, reconciliation, seeing emotions as dangerous, guilt). Moreover, a weak significant relationship was observed between the levels of childhood traumas and maladaptive regulation of emotion cognition strategies, such as blaming yourself, focusing on thought and catastrophizing in the study group. There was also a positive correlation between the emotional schema total score, the maladaptive cognitive emotional regulation strategies and the subscales, such as blaming yourself, focusing on thought and catastrophizing. In addition, a significant correlation was found between childhood traumas, unfunctional cognitive emotion regulation strategies and maladaptive emotional schemas in the study group. Conclusion: In our study it was found that males with history of substances abuse were more likely to use maladaptive emotional schemas and dysfunctional cognitive emotion regulation strategies compared to males with no history of substance abuse. GİRİŞ Araştımanın Amacı Araştırma Hipotezleri Araştırma Soruları Araştırmanın Önemi Araştırma Sayıltıları GENEL BİLGİLER Bağımlılık Kavramı Bağımlılık Çeşitleri Psikolojik Bağımlılık Fiziksel Bağımlılık Bağımlılık Yapıcı Maddelerin Ortak Özellikleri Madde Bağımlılığı Tanımı DSM IV Tanı Ölçütlerine Göre Madde Bağımlılığı Kriterleri Madde Bağımlılığının Oluşmasındaki Risk Faktörleri Travma ve Çocukluk Çağı Travma Kavramı İstismar ve İhmal Çeşitleri Fiziksel İstismar Cinsel İstismar Duygusal İstismar Duygusal İhmal Fiziksel İhmal Çocukluk Çağı Travmaları ve Bağımlılık Leahy Emosyonel Şema Modeli ve Tanımı Duygu Düzenleme Bilişsel Duygu Düzenleme Bilişsel Duygu Düzenleme Alt Ölçek Tanımlamaları Çocukluk Çağı Travmaları Duygu ve Bilişsel Duygu Düzenleme Madde Bağımlılığı, Emosyonel Şema, Bilişsel Duygu Düzenleme ve Çocukluk Çağı Travmaları YÖNTEM Sosyodemografik Özellikler ve Veri Formu Leahy Emosyonel Şema Ölçeği Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği Verilerin Analizi BULGULAR Örneklemin İncelenmesi Sosyodemografik Özellikler Çalışma Grubunun Geçmiş Madde Kullanım Özellikleri Ölçeklerin İncelenmesi Ölçeklerin Normallik Dağılımlarının İncelenmesi Güvenirlik Analizi Madde Kullanım Geçmişi Olan Erkeklerde Ölçekler Arası İlişkilerin İncelenmesi TARTIŞMA ve SONUÇ Bilgilendirilmiş Gönüllü Olur Formu Sosyodemografik Özellikler ve Veri Formu Leahy Emosyonel Şema Ölçeği Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği

Text in Turkish ; Abstract: Turkish and English Includes bibliographical references (leaves: 57-63) xi, 63, [9] leaves Amaç: Bu çalışma, 'Eroin Kullanım Bozukluğu'nun otomatik düşünce stilleri, üst biliş ve baş etme stratejilerine etkisini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Yöntem: Çalışma örneklemi, 18-65 yaş arası, özel ve devlet hastelerinin bağımlılık tedavi merkezlerinde ayaktan ya da yatarak tedavi sürecinde olan 'Eroin Kullanım Bozukluğu' tanısı almış 43 katılımcı ve herhangi bir Madde Kullanım Bozukluğu tanısı olmayan 43 kontrol grubu katılımcısı olmak üzere toplam 86 kişiden oluşmaktadır. Katılımcılara Onam Formu ve Sosyodemografik Bilgi Formu dışında; ÜstBiliş Ölçeği-30, Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği ve Otomatik Düşünceler Ölçeği verilmiştir. İkili karşılaştırmalarda bağımsız t-test analizi yapılmıştır. Araştırma değişkenleri arasındaki ilişkiye incelemek için Pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Bulgular: Araştırma verilerinin sonuçlarına göre; deney grubu ve kontrol grubu karşılaştırıldığında, stresle başa çıkma ve üstbiliş açısından iki grup arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Olumsuz otomatik düşünce sıklığının 'Eroin Kullanım Bozukluğu' olan grupta daha yüksek olduğu görülmüştür. 'Eroin Kullanım Bozukluğu' tanısı almış grupta yer alan kişilerin kendi arasında yapılan karşılaştırmaların sonuçlarına göre; grup terapi ve bireysel terapi desteği almış olmanın Eroin Kullanım Bozukluğuyla başa çıkma açısından, işlevsel başa çıkma stratejilerinin kullanımını arttırdığı ve bu kişilerde olumsuz otomatik düşünce sıklığını azalttığı bulunmuştur. 'Eroin Kullanım Bozukluğu' olan grupta üstbilişin, eğitim ve yaş değişkeninde etkilendiği saptanmıştır. Yapılan korelasyon analizleri sonucunda, eroine başlama yaşı ve stresle başa çıkma alt boyutları arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur. Eğitim süresinin, stresle başa çıkma ve üstbiliş ile arasında anlamlı bir ilişki vardır. Sonuç: 'Eroin Kullanım Bozukluğu' olan bireylerin olumsuz düşünmeye daha yatkın olduğu bulunmuştur. Eroine kullanımına başlama yaşı ve eğitim süresinin, işlevsel başa çıkma tarzları geliştirmek ve farkındalık açısından etkili olduğunu gösteren sonuçlar hipotezi desteklenmiştir. Madde Kullanım Bozukluğu tanısı olan bireylerin psikoterapi desteği ile bilişsel süreçleri ve stresle başa çıkma kapasitelerinin geliştiği saptanmıştır. Objective: This study aimed to evaluate the effect of heroin use disorder on automatic thoughts, metacognition and coping with stress. Method: The study consists of 43 participants who were diagnosed as Heroin Use Disorder in outpatient or inpatient treatment centers of private and state hospitals between the ages of 18-65 and 43 control group participants who were not diagnosed as "drug use disorder”. The participants were given the MCQ-30, the Coping with Stress Scale, the Automatic Thoughts Scale, the Consent form and the Sociodemographic Information Form. Independent t-test analysis was performed in two comparisons. Pearson correlation analysis was performed to examine the relationship between the research variables. Result: According to the research findings, there was no significant difference between the two groups in terms of coping with stress and metacognition. The frequency of negative automatic thoughts was higher in the group with heroin use disorder. According to the results of the comparisons among the people who are diagnosed with heroin use disorder; Group therapy and individual therapy support have been found to increase the use of functional coping strategies in terms of coping with Substance Use Disorder and decrease the frequency of negative automatic thoughts in these individuals. It was determined that metacognition was affected by education and age variables in the group with heroin use disorder. As a result of the correlation analysis, a significant positive correlation was found between the age of onset of the heroin use and the sub-dimensions of coping with stress. There was significant relationship between coping with stress and duration of education. Conclusion: It has been found that individuals with heroin use disorder are more prone to negative thinking. The hypothesis was supported by results showing that the age of onset heroin use and duration of education were effective in developing functional coping styles and awareness. It has been determined that cognitive processes and coping capacity of individuals with substance abuse disorder have improved with psychotherapy support. GİRİŞ Araştırmanın Amacı Araştırmanın Hipotezleri Araştırmanın Soruları Araştırmanın Önemi Araştırma Sayıltıları Madde Kullanım Bozukluğu Klinik Etkileri Yoksunluk ve Tolerans Opioid (Eroin ve Türevleri) Kullanım Bozukluğu Eroin Etkileri ve Eroin Kullanım Bozukluğu Tanımı Stresle Başa Çıkma Bilişsel Yapı Otomatik Düşünceler Ara İnançlar Temel İnançlar Üstbiliş Tanımı Üstbilişsel Modeller Brown’un Üstbilişsel Modeli Schraw’ın Üstbilişsel Modeli Flavell’in Üstbilişsel Modeli YÖNTEM Evren ve Örneklem Veri Toplama Araçları Sosyodemografik Özellikler ve Bilgi Formu (Ek 1 A) Sosyodemografik Özellikler ve Bilgi Formu (Ek 1 B) Üst Biliş Ölçeği (ÜBÖ) (Ek2) Stresle Başaçıkma Tarzları Ölçeği (SBTÖ) (Ek3) Otomatik Düşünceler Ölçeği (ODÖ) (Ek4) Verilerin Analizi BULGULAR Örneklemin İncelenmesi Sosyodemografik Özellikler Çalışma Grubunun Bağımlılık Özellikleri Örneklemin Yaş, Cinsiyet ve Eğitim Özellikleri Bakımından Karşılaştırılması Gruplar Arası Karşılaştırılmaya İlişkin Bulgular Üst Biliş Ölçeği ile İlgili Gruplar Arası Karşılaştırmalara İlişkin Bulgular Stresle Başa Çıkma Ölçeği İle İlgili Gruplar Arası Karşılaştırmalara İlişkin Bulgular Otomatik Düşünceler Ölçeği İle İlgili Gruplar Arası Karşılaştırmalara İlişkin Bulgular Çalışma Grubu Değişkenleri Arasındaki Karşılaştırmalar Kendi Kedine Bırakma Deneyimi Olan ve Olamayan Katılımcıların Karşılaştırılması Psikoterapi Desteği Alan Ve Almayan Katılımcıların Karşılaştırılmadı Grup Terapisi Desteği Alan ve Almayan Katılımcıların Karşılaştırılmadı Yardım Grubuna Katılan ve Katılmayan Katılımcıların Karşılaştırılması Kullanım Süresi Beş Yıl Altı ve Üzeri Olan Katılımcıların Karşılaştırılması Yaşı 30 Üzeri Olan ve Olmayan Katılımcıların Karşılaştırılması Eğitimi Sekiz Yıl Üzeri Olan ve Olmayan Katılımcıların Karşılaştırılması Araştırma Değişkenleri Arasındaki İlişkiler TARTIŞMA Öneriler Kısıtlılıklar Gelecekteki Araştırmalar Sonuç

In this article I will illustrate the process of engaging in reflexive action research, to question the role of the researcher during data collection, data analysis, and in preparing a research article. I address reflexivity by way of an ethnographic study of drug use that was carried out in Barcelona, Spain, from 1994 to 1996. The socioconstructionist perspective that guides my work departs from two premises: 1) the researcher's approach to and relation with informants, as well as the emergent meanings that arise from this interaction constitute key elements of ethnographic reflexive practice (HAMMERSLEY & ATKINSON, 1995); 2) language is performative, which is to say that it has the capacity to produce action (AUSTIN, 1962) and, therefore, effects the construction of reality. It follows that the author of a text is implicated and takes on a commitment insofar as she or he is an agent situated between informants and readers. The positionality of the author gives rise to the need to experiment with a reflexive practice that can take into account ethical and epistemological criteria that will in turn affect the formation of any corresponding "academic" or "scientific" knowledge. The results of my investigations suggests four basic, interrelated dimensions that obtain with regard to demonstrating reflexive practice and the researcher's action: 1) micro-contextual descriptions, 2) dialogism (BAKHTIN, 1984), 3) the emergence of subjectivities, the researcher's positions, and possibilities for transformation, and 4) the rhetoric of the text En este artículo mostraré el proceso de realizar una investigación acción para cuestiona el papel del investigador durante la recolección y análisis de datos y al preparar el informe final. He trabajado la reflexividad a partir de un estudio etnográfico sobre el consumo de drogas realizado durante 19941996 en Barcelona (España). La perspectiva construccionista que guía mi trabajo parte de dos premisas: a) el enfoque del investigador hacia y la relación con los informantes, así como los significados que surgen desde esta interacción constituyen los elementos claves de la práctica etnográfica reflexiva (HAMMERSLEY & ATKINSON 1995); b) el lenguaje es performativo, es decir, tiene la capacidad de producir acción (AUSTIN 1962) y por tanto, tiene efectos en la construcción de la realidad . De esta manera la investigación usa el lenguaje para construir conocimiento que afecta la realidad. De lo cual se sigue que el autor del texto está implicado y toma, en consecuencia, un compormiso como agente situado entre los informantes y los lectores. El posicionamiento del autor plantea la necesidad de experimentar con una práctica reflexiva que tome en cuenta criterios éticos y epistemológicos que afectarán la formación de todo conocimiento "académico" o "científico". El resultado de mi investigación sugiere cuatro dimensiones básicas e interrelacionadas que tienen que ver con mostrar la práctica reflexiva y la acción de la investigadora: a) las descripciones microcontextuales, b) el dialogismo (BAKHTIN 1984), c) la emergencia de subjetividades, las posiciones de la investigadora y las posibilidades de transformación, y d) la retórica del texto

Not available