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For many years educational scientists critique the effectiveness of lectures for attaining the learning objectives set for higher education [ref:1]. But even at medical schools that already adopted competency based curricula, lectures are still the dominant teaching format. It seems hard to[for full text, please go to the a.m. URL], Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL)

Vorlesungen sind ein effizientes Mittel zur Vermittlung von Wissen. In der Forschung wird die Effektivität dieser Lehrmethode aber angezweifelt und sogar die These aufgestellt, dass Vorlesungen das Lernen auch verhindern können [ref:1]. Von theoretisch-didaktischer Seite gibt es [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ)

Fragestellung: Obwohl: das eigentliche Ziel der vorklinischen Lehre darin besteht, Studierende mit abrufbereiten Kenntnissen aus den Grundlagenfächern für die anschließende klinische Phase auszustatten, wird häufig ein intensives „Pauken“ kurz vor der Klausur beobachtet[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

Einleitung und Fragestellung: Virtuelle Patienten können nicht nur in höheren Semestern in der Lehre eingesetzt werden, sondern ermöglichen auch in vorklinischen Fächern einen realitätsnahen Praxisbezug herzustellen, in dem theoretische Lerninhalte mit praktischen Anwendungsfällen[for full text, please go to the a.m. URL], GMDS 2013; 58. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie e.V. (GMDS)

Question: Discussions in problem-based tutorials are often lacking in interaction (quantity) and depth of discourse (quality), especially when complex, not directly observable mechanisms are involved. This is a serious problem, since collaborative learning is only more effective than individual lear[for full text, please go to the a.m. URL], Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

[for full text, please go to the a.m. URL], Research in Medical Education - Chances and Challenges 2009