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En el escenario actual, producto de la virtualidad disruptiva, desde el Servicio de Orientación Vocacional y Ocupacional abierto a la Comunidad, nos vimos interpelados a repensar nuestras intervenciones y dispositivos para acompañar la transición a los estudios de nivel superior de los y las estudiantes de educación secundaria que solicitaron guía y apoyo ya sea personalmente, como a través de sus docentes. Este trabajo, de tipo descriptivo, se propone reflexionar sobre la experiencia de intervención de orientación vocacional en el contexto actual de virtualidad, en el marco del Servicio de Orientación Vocacional y Ocupacional. Se analizan cuestionarios creados ad hoc, consultas recibidas y se recupera las observaciones de charlas y talleres. Entre los resultados identificamos, que posibilitar procesos de reflexión e intercambio con pares, a través de encuentros virtuales, resultaron continentes para los y las jóvenes y adolescentes, quienes producto del ASPO, fueron interpelados/as a construir sus itinerarios vitales, al tiempo que debieron reconfigurar sus formas de vinculación, de participación y afiliación institucional en su último año de educación formal obligatoria, en un contexto de permanente y creciente incertidumbre. A su vez, los factores de orden socio-económico y la falta de políticas públicas, pusieron en tensión el acceso a gran parte de las propuestas mediadas por las TICs y conectividad, elementos que se tornan indispensables para formar parte de este nuevo escenario virtual. Los avances que se comparten, forman parte de la experiencia y análisis realizado hasta el momento, es una invitación para debatir acerca de la participación de orientadores/as en el escenario actual y reflexionar sobre las propuestas de intervención y abordaje que se venían llevando a cabo desde hace algún tiempo a esta parte. publishedVersion Fil: Hernández, Ricardo Matías. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Zurita, Vanina Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Stabile, Carmen Alicia. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Clark, Carmen Gloria. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina. Fil: Oviedo, Marisabel. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina.

En este artículo se presenta un adelanto de resultados de la investigación sobre los Factores relacionados a la permanencia en la carrera de Psicología. Los y las estudiantes corresponden a la misma muestra que participó en el proyecto inicial sobre “análisis de los factores intervinientes en el proyecto educativo”, en el año 2017. Ambas investigaciones fueron aprobadas y financiadas por la Secretaría de Ciencia y Técnica (Secyt). Se presentan datos sociodemográficos de la muestra de los y las estudiantes que continúan sus estudios en el ciclo lectivo 2019, y se señala además, la observación y análisis, de las respuestas expresadas en relación a los aspectos vinculares., Facultad de Psicología

Introducción: La elección de carrera se encuentra atravesada por diferentes factores vinculados a la problemática vocacional: motivos de elección, las preferencias e intereses, las identificaciones, las expectativas y las necesidades individuales, sociales y contextuales. El reconocimiento de estos aspectos contribuye al logro de la satisfacción, la permanencia y el compromiso con la carrera. Objetivo: Describir factores personales y sociales en la elección de carrera, en una muestra de ingresantes a la Facultad de Psicología de laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), Cohorte 2016. Metodología: Se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y transversal (Hernández Sampieri y otros, 2006). Muestreo no probabilístico, de tipo accidental. Análisis de datos: SPSS. 20. Instrumento: El instrumento utilizado fue una encuesta semiestructurada-auto administrada. Resultados: La muestra es de 136 estudiantes, del Curso de Nivelación Extendido 2016, de entre 17 y 58 años, con una media de edad 22 años. El 75,7 por ciento de la muestra corresponde al género femenino. El 58,8 por ciento es de Córdoba, mientras que el 41,2 por ciento proviene de otras provincias argentinas. Con respecto a lo laboral, el 21,3 por cientoactualmente trabaja y el 40,4 or ciento manifestó necesitar trabajo para poder estudiar. Los motivos más frecuentes considerados para elegir la carrera fueron: 12,1 por ciento ayudar a la gente, el 11,6 por ciento intereses en la temática yel 11,3 por ciento, motivación por escuchar a las personas. Conclusión: Los aspectos considerados corresponden a motivaciones, a intereses y a expectativas provenientes del contexto social de pertenencia: la familia, la escuela y el grupo, entre otros. El sentimiento de logro personal, la vocación e interés por la carrera y el trabajo con las personas, son los aspectos más valorados entre los encuestados. La necesidad de conocer estas particularidades permitirá construir e implementar intervenciones más acordes a las necesidades educativas de los estudiantes y articular con espacios institucionales de la Facultad., Facultad de Psicología

Introduction: The career choice is crossed by different factors related to the vocational problem: reasons of choice, preferences and interests, identifications, expectations and individual, social and contextual needs. The recognition of these aspects contributes to the achievement of satisfaction, permanence and commitment to the career. Objective: To describe personal and social factors in the choice of career, in a sample of entrants to the Faculty of Psychology. National University of Cordoba.Cohort 2016. Methodology: A quantitative, descriptive and cross-sectional study was carried out (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006). Sample: Non-probabilistic sampling, of accidental type. Data analysis: SPSS. 20 Instrument: The instrument used was a semi-structured-self-administered survey. Results: The sample is 136 students, from the Extended Leveling Course 2016, between 17 and 58 years, with a mean age of 22 years. 75.7% of the sample corresponds to the female gender. 58.8% are from the province of Córdoba, while 41.2% come from other Argentine provinces. With regard to work, 21.3% currently work and 40.4% said they need work to be able to study. The most frequent reasons considered to choose the race were: 12.1% to help people, 11.6% interest in the theme, 11.3% motivation to listen to people. Conclusion: The aspects considered correspond to motivations, interests and expectations coming from the social context of belonging: family, school, group, among others. The feeling of personal accomplishment, the vocation and interest for the race and the work with the people; Are the most valued aspects among the respondents. The need to know these particularities will allow the construction and implementation of interventions more in line with the educational needs of students and articulate with institutional spaces of the Faculty., Facultad de Psicología

La Universidad Nacional de Córdoba fue en la década de 1960-1970 cuna de los principales movimientos estudiantiles. Luego de la caída del gobierno peronista, el decreto de ley 6403 y la resistencia estudiantil en la intervención de las Universidad marcaron esta época. El objetivo del trabajo es explorar el protagonismo estudiantil, en los antecedentes y consolidación de la orientación vocacional a través de un rastreo histórico de documentos, resoluciones y proyectos presentados por estudiantes en los órganos de participación estudiantil.Se revisa las formas de producción científica de la orientación vocacional de modalidad actuarial y la incorporación del enfoque de modalidad clínica.Dichas posiciones incluían valoraciones sobre los modelos de orientación vocacionales que eran coherentes con sus posiciones políticas en torno a la política de extensión universitaria y las políticas nacionales.Dichos modelos en pugna eran la orientación vocacional actuarial, versus la clínica, y eran defendidas en coherencia con posiciones integralistas y reformistas, liberales y de izquierda.Se concluye que en el ámbito de la UNC, la creación y consolidación de espacios institucionales de Orientación Vocacional se desarrollaron a través de la participación de los estudiantes en el Consejo Superior, como así también resoluciones rectorales, en coexistencia con los atravesamientos políticos y sociales de la década., The National University of Cordoba was in the decades of 1960-1970 cradle of theprincipals students movements. The fall of the government of the president Perón, the law decree 6403, the students resistance, the University interventions, the proliferations of students groups, factions with different ideologies are the historical facts to mark the this time.In this historical context and institutional context, the objective of this work is to explore the role of the students in the background and consolidation of vocational guidance through historical tracking of documents, resolutions and projects submitted by students in student participation organs.We review the scientific production methods based on differential psychology and the incorporation of clinical modality approach.These positions included assessments of vocational guidance models that were consistent with his political positions around the university extension policy andNacional policies.These models were conflicting actuarial career guidance, versus the clinic career guidance, and were consistent with positions advocated Integralists and reformist.The conclusion is that in the area of the National University of Cordoba, the student participation was important hinge for the establishment and development of institutional spaces such as student welfare, development of vocational guidance., Facultad de Psicología