Search

The article considers the Chinese analogue of the federal project “Professionalism” – “Workshop named after master Liu Ban”. Luban Workshop is an innovative experience that combines academic education and vocational training. This project takes on the important mission of promoting integration between industry partners (enterprises) and colleges in order to optimize the country’s economic development through the modernization and reform of vocational education. The article examines the history of the implementation of the author’s Chinese model EPIP; the features of the modern practice of organizing the “Workshop” in different countries of the world are revealed. It is concluded that the possibility and expediency of projecting some provisions of the Chinese experience onto the area of searching for the development trajectory of the Russian project “Professionalism”. Рассмотрен китайский аналог федерального проекта «Профессионалитет» – «Luban Workshop» («Мастерская имени мастера Лу Бань»), который являет собой инновационный опыт, объединяющий академическое образование и профессионально-техническое обучение. Показана важная миссия данного проекта по продвижению интеграции между отраслевыми партнерами (предприятиями) и колледжами в целях оптимизации экономического развития страны на базе модернизации и реформирования профессионального образования. Исследуются вопросы истории реализации авторской китайской модели EPIP; выявляются особенности современной практики организации «Мастерской имени мастера Лу Бань» в разных странах мира. Сделан вывод о возможности и целесообразности проекции некоторых положений китайского опыта на область поисков траектории развития российского проекта «Профессионалитет».

The publication reveals the issues of organizing project activities based on the current level of requirements for future specialists. В публикации раскрываются вопросы организации проектной деятельности исходя из современного уровня требований к будущим специалистам.

The article considers the federal program "Professionalitet" as one of the options for closing the personnel shortage in the region. Modern educational technologies and their effectiveness are compared, promising types of interactions between industry partners and colleges in the implementation of the project are presented. В статье рассматриваются федеральная программа «Профессионалитет» как один из вариантов закрытия кадрового дефицита региона. Сопоставлены современные образовательные технологии и их результативность, представлены перспективные виды взаимодействий отраслевых партнеров и колледжей при реализации программы.

Introduction. The digitalisation of the education system has increased the importance of acquiring digital competencies. At the same time, soft-competencies changed their structure and acquired a specific digital component. Didactic communications, based on the acquisition of all three groups of competencies - soft, hard and digital, have been changed, especially in the field of information technology. Those cognitive and communicative difficulties, which were previously easily solved with direct contact, now require special soft-competencies of the teacher. The processes of the search for solutions to problems and the formulation of such problems become more acute. There is an urgent need to find ways to solve the problem of raising the effectiveness of cognitive interactions. Therefore, one such way could be the method for analysing the leading type of cognitive interactions in training through a hermeneutic approach. The aims of the present research are the following: to reveal scientific and methodological aspects of application of the hermeneutic approach in didactic communications training for vocational teachers; to demonstrate the example of a graphical representation of the model of the hermeneutic circle concerning cognitive processes for studying regulatory texts; to form the main provisions for the theory of preparation for effective professional communications as a tool for acquiring workplace flexibility skills. Methodology and research methods. The theoretical and methodological component of the research is based on hermeneutic, system-activity and integrative approaches. The main research findings are drawn upon the cognitive theory (theory of cognitive processes). mpirical research data were obtained through the included observation method, as well as through testing among the trainees. Results. A hermeneutic circle model was demonstrated. Such a model is the basis of the authors’ methodology for teaching didactic communications in the field of information technologies. The basics of the theory of preparation for effective professional communications were developed. A fundamental tool was described showing the effectiveness of the application of the hermeneutic approach. The publication discloses a mechanism for understanding and interpreting a user algorithm. For the first time, the hermeneutic circle model is presented for understanding and interpreting user instructions by people of socionomic professions. The obtained theoretical and practical results can be interpolated into any scientific sphere, which is studied in the framework of primary vocational education in university or college degree programmes. Scientific novelty. The publication considers the hermeneutic circle model as a visual image that illustrates the specifics of cognitive processes when studying user algorithms as the basis for information exchange in the field of IT. The model demonstrates the reasons for the appearance of “weaknesses” when providing training for teachers in didactic communications in the field of IT. Practical significance. Since the issue of teaching workplace flexibility skills remains open at the level of theoretical and practical tools, there are some prerequisites for its development. The publication can be recommended to educators involved in the development of integrative disciplines aimed at improving communication skills. The main theoretical provisions are considered through the example of didactic communications in the field of IT. Введение. Цифровизация системы образования привела к усилению важности приобретения digital-компетенций. При этом soft-компетенции поменяли свою структуру и приобрели специфику, определенную digital-составляющей. Претерпели изменения дидактические коммуникации в области информационных технологий, основанные на владении всеми тремя группами компетенций - soft, hard и digital. Те когнитивные и коммуникативные трудности, которые ранее легко решались при непосредственном контакте, требуют теперь особых soft-компетенций педагога. Обострились процессы поиска не только решения проблемы, но и ее формулирования. В данной публикации рассматривается инструментарий повышения эффективности когнитивных взаимодействий, основанный на использовании герменевтического подхода и рассматриваемый применительно к процессу профессиональной подготовки. Цель настоящей работы - раскрыть научно-методологические аспекты применения герменевтического подхода в подготовке педагогов профессионального обучения к дидактическим коммуникациям; предложить графическое представление модели герменевтического круга применительно к когнитивным процессам изучения регулятивных текстов; сформировать основные положения теории подготовки к эффективным профессиональным коммуникациям. Методы и методики исследования. В основе теоретико-методологической составляющей работы лежат герменевтический, системно-деятельностный и интегративный подходы. Основные выводы исследования опираются на теорию познания (теорию когнитивных процессов). Эмпирические данные исследования были получены посредством метода включенного наблюдения, а также тестирования обучающихся. Результаты. Предложена модель герменевтического круга, которая лежит в основе авторской методики обучения дидактическим коммуникациям в области информационных технологий. Сформированы основы теории подготовки к эффективным профессиональным коммуникациям, описан основополагающий инструмент, показывающий эффективность применения герменевтического подхода. В публикации раскрыт механизм понимания и интерпретации пользовательского алгоритма, впервые представлена модель герменевтического круга применительно к пониманию и интерпретации пользовательских инструкций людьми социономических профессий. Полученные теоретические и практические результаты могут быть интерполированы на любую научную сферу, которая изучается в рамках первичного профессионального образования как на базе колледжа, так и на базе вуза. Научная новизна. В публикации рассматривается модель герменевтического круга как визуальный образ, иллюстрирующий специфику когнитивных процессов при изучении пользовательских алгоритмов как основы информационного обмена. Модель позволяет продемонстрировать причины появления слабых мест в подготовке педагогов к дидактическим коммуникациям в области информационных технологий. Практическая значимость. Поскольку вопрос обучения гибким профессиональным навыкам остается открытым на уровне теоретического и практического инструментария, назрели предпосылки для его решения. Публикация может быть рекомендована педагогам, занимающимся разработкой дисциплин интегративного характера, направленных на совершенствование коммуникативных навыков. Основные положения теории рассматриваются на примере дидактических коммуникаций в области информационных технологий. The research was supported by the Russian Foundation for Basic Research (RFBR) within project № 20-413-660013 r_a “Predicting the Professional Future of the Students in the Digital Age”. Исследование выполнено при финансовой поддержке гранта РФФИ № 20-413-660013 р_а «Прогнозирование профессионального будущего студенческой молодежи в цифровую эпоху».

В статье предпринимается попытка рассмотрения проблемы определения основных этапов и особенностей становления отечественной педагогической методологии в советский период отечественной истории. The article attempts to consider the problem of determining the main stages and features of the formation of the national pedagogical methodology in the Soviet period of national history.

В работе предпринимается попытка разработки принципов ноосферной педагогической акмеологии и тем самым внести определённый вклад в ее идентификацию и легитимацию как научной отрасли. The paper attempts to develop the principles of noospheric pedagogical acmeology and thereby make a certain contribution to its identification and legitimization as a scientific branch.

В работе предпринята попытка рассмотрения противоречий педагогики как инструментального источника ее развития. Особое внимание в статье уделяется анализу противоречий между гуманистическими и технократическими волнами образования, проводимому в широком социальном контексте. При этом автор во многом опирается на провидческое учение Э. Фромма о «постгуманистическом механизированном обществе», в котором человек превращается в беспомощный винтик гигантской машины. The paper attempts to consider the contradictions of pedagogy as an instrumental source of its development. Special attention is paid to the analysis of the contradictions between the humanistic and technocratic waves of education, conducted in a broad social context. At the same time, the author largely relies on the visionary teaching of E. Fromm about the "post-humanistic mechanized society", in which a person turns into a helpless cog of a giant machine.

В статье предпринята попытка рассмотрения культурно- педагогической идентичности и образовательного импортозамещения как факторов сохранения культурного кода нации The article attempts to consider cultural and pedagogical identity and educational import substitution as factors of preserving the cultural code of the nation

The article attempts to identify and describe the carriers of the integration of pedagogical and industrial-technical components in the process of professionally-pedagogical activity. В статье предпринята попытка выявления и описания носителей интеграции педагогических и производственно-технических составляющих в процессе осуществления профессионально-педагогической деятельности Данная публикация поддержана Исполнительным агентством по образованию, аудиовизуальным средствам и культуре, проекты по программе Erasmus +: 574097-EPP-1-2016-1-CY-EPPKA2-CBHE-JP; 598549-EPP-1-2018-1-LV-EPPKA2-CBHE-JP. Авторы признательны всем партнерам проектов RUECVET и MODEST за их вклад в дискуссии и апробацию предложенных процедур анализа квалификаций. Поддержка Европейской Комиссией подготовки этой публикации не означает одобрения ее содержания, которая отражает точку зрения только авторов, и Комиссия не может нести ответственность за любое использование информации, содержащейся в ней.

The article examines one possible position on basic vocational education in the digital age, its impact on lifelong learning readiness. As the concept of higher vocational education is undergoing transformation, it is necessary to take into account the possibilities of its updating В статье рассматривается одна из возможных позиций в отношении базового профессионального образования в цифровую эпоху, его влияние на готовность к обучению в течение всей жизни. Поскольку концепция реализации высшего профессионального образования переживает трансформацию, необходимо учесть возможности его актуализации.

В работе предпринимается попытка рассмотрения актуальных вопросов философии национального образования, связанных с духовным становлением и развитием отдельного человека и социума в целом. The paper attempts to consider topical issues of the philosophy of national education related to the spiritual formation and development of an individual and society as a whole.

This article discusses the role of information and communication technologies in the modern digital educational environment for organizing independent work, the rational use of educational technological tools in a lesson and obtaining a pedagogical result. В данной статье рассматривается роль информационно-коммуникационных технологий в современной цифровой образовательной среде для организации самостоятельной работы.

В статье рассматриваются некоторые подходы к обоснованию теоретических основ нового направления профессионально-педагогического образования по подготовке педагогов и мастеров по обучению ремесленным профессиям The article discusses the theoretical foundations for the training of teachers and masters in teaching craft trades

Based on the works of oral folk art, the article attempts to reveal the spiritual and heuristic potential of folk pedagogy and religious teachings. В статье с опорой на произведения устного народного творчества предпринята попытка раскрытия духовного и эвристического потенциала народной педагогики и религиозных учений

В статье предпринята попытка раскрытия эффективности элементов антиномической диалектики в творчестве А. С. Макаренко к решению проблем любви в ювенальной среде The article attempts to reveal the effectiveness of the elements of the antinomic dialectic in the work of A. S. Makarenko to solving the problems of love in the juvenile environment

The problem under study is urgent due to existent contradiction between the growing need for the development of an adequate heuristic tool for studying the educating problems of the younger generation, on the one hand, and ignoring the rich positive experience of Makarenko juvenile pedagogy, on the other. On a broader, ontological basis, the study is relevant due to the polymodalization processes of the all aspects of human activity and human existence, which in its turn call for the development of an integral multidimensional human. The multidimensional human is oriented to the plurality recognition of truths and ideas about the world, capable of solving the growing shaft of problems, devoid of one-dimensional and unambiguous direction. The paper is aimed at scientific identification and legitimation of antinomical pedagogy. On this basis its tool opportunities are disclosed using A.S. Makarenko experience for solving love conflicts-paradoxes in juvenile educational environment. The main approach to study is an antinomic principle. This allows us to consider opposites as necessary equal components of a certain holistic process (phenomenon) and suggests ways of adapting to them. The following results are obtained in the study. Firstly, the essential, substantive and instrumental characteristics of the antinomic dialectics are established and scientifically substantiated. Secondly, mechanisms for realizing its methodological potential in Makarenko educational system. Thirdly, some problems and perspectives of the study of antinomy as a pedagogical and educational phenomenon are indicated. The materials of the article can be useful in modeling, designing and developing modern younger generation education systems, and also as a heuristic tool for studying the problems of development and improving antinomical pedagogy.

The article attempts to update the concept of higher education in modern conditions of a sharp increase in the intensity of the integrative interaction of education and production. В статье предпринята попытка актуализации концепции высшего рабочего образования в условиях резкого возрастания степени интенсивности интегративного взаимодействия образования и производств.

The paper attempts to morphological analysis of pedagogical methodology, its role in the modern educational process as a tool for the development of pedagogy of an integral person В работе предпринята попытка морфологического анализа педагогической методологии, ее роли в современном образовательном процессе как инструмента разработки педагогики целостного человека

В статье предпринята попытка обзорного рассмотрения диалектической педагогики Макаренко как наиболее адекватного средства целостного воспитания человека The article attempts to review the dialectical pedagogy of Makarenko as the most adequate means of holistic human education

An attempt is made in the work to provide a historical and pedagogical analysis of the development of ideas for the integration of pedagogical and production relations, interaction as an important factor in the specific and individual human development В работе предпринята попытка историко-педагогического анализа развития идей интеграции педагогических и производственных отношений, взаимодействия как важного фактора видового и индивидуального развития человека

The paper attempts to analyze the composition and content of the factors that determine the intensity and direction of integration processes in the field of education and production relations Предпринята попытка анализа состава и содержания факторов, определяющих в современный период интенсивность и направленность интеграционных процессов в области взаимоотношений образования и производства

The relevance of the investigated problem is caused by the need to define the role of vocational schools in the educational systems of European countries and fragmented publicistic material available in special vocational pedagogical literature about the history of development and current state of vocational training systems. The purpose of the article is to identify the pedagogical value of international experience for the development of vocational education in this country. The leading methods of investigation of this problem are the theoretical analysis and synthesis of the data of West-European and domestic sources, the method of describing phenomena, the historical method. The article describes the vocational education systems in Belgium, the Netherlands and Russia, identifies and analyzes the trends in their development taking into account global and national factors, determines the place of vocational schools in educational systems. Research materials may be used in the course of pedagogy and special courses on foreign systems of education at the university and at in-service training courses for teachers. © 2017.

The article attempts to consider the philosophical and pedagogical aspect of anthropology E. Fromm (1900–1980), substantiation of its extremely high level of relevance in solving complex problems of social, moral and educational nature in the conditions of the modern crisis of human existence Предпринята попытка рассмотрения философско-педагогического аспекта антропологии Э. Фромма (1900–1980), даны обоснования ее чрезвычайно высокого уровня актуальности при решении сложнейших проблем социального, нравственного и образовательного характера в условиях современного кризиса человеческого существования

The article presents an attempt at reconstructing the experience of the mining schools in terms of integration of their activities with the enterprises of the mining industry. The paper identifies the main characteristics of the integrative interaction between the educational and industrial components of training specialists for the mining industry in the Urals В статье осуществлена попытка реконструкции опыта горнозаводских школ в части интеграции их деятельности с предприятиями горнорудной промышленности. В работе определены основные признаки интегративного взаимодействия между образовательными и производственными составляющими подготовки специалистов для горнорудной промышленности Урала

The article is an attempt to legitimize the co-evolution approach as heuristic tools for the study of educational problems on the example of the analysis of the Genesis of pedagogical methodology В статье предпринимается попытка легитимации коэволюционного подхода в качестве эвристического инструментария исследования образовательных проблем на примере анализа генезиса педагогической методологии

Introduction. The relevance of the problem under study is caused by the contradiction between the necessity of fundamentalization of education, raising it to the level of the requirements of integral human development and the deepening disintegration of all sides of his life, including vocational education. The aim of the present publication is philosophical and pedagogical reflection and development of mechanisms for mainstreaming integrative-holistic approach when building a hypothetical model of professional education, aimed at provision of strategic turn towards more balanced (dialectical) approach to the traditional values of education. In particular, it concerns the experience of mining schools of the Urals.Methodology and research methods. A leading approach to the study of this problem is an integrative-holistic approach (PPI) that can identify the holistic nature of the pedagogical system in which: a) inter-transformation of cooperated parts occurs not at the expense of each other, but on behalf of each other part; b) the existence of common points of contact between the cooperated components is complemented by the coexistence of the opposite, sometimes mutually exclusive sides of life; c) the idea of the priority of the whole is in harmony with the idea of polycentrism. Results and scientific novelty. The study shows the failure of the monopoly of the prevailing doctrine of competence-based education as a means for the successful resolution of global problems of reintegration of human existence and therefore postulated the necessity of antinomization (diversification) of education. The authors make the original hypothesis of the construction of the concept of vocational education on the basis of the reconstruction of experience of the mining schools of the Urals and prove the prospectivity of integrative-holistic strategy of reconstruction of educational experience in modern conditions. The system of technological and methodological support of the process of reconstruction of educational experience in modern conditions on the basis of an integrative-holistic approach is developed and presented. Practical significance. The materials of this article can be useful when modeling, the design and construction of educational organizations (systems) that meet the needs of development, the formation and socialisation of a multidimensional personality and the requirements of emerging new communications reality in the relationship of education, production and social environment. Актуальность исследуемой в статье проблемы обусловлена противоречием между необходимостью фундаментализации образования, поднятия его на уровень требований целостного развития человека и углубляющейся дезинтеграцией всех сторон его жизнедеятельности, включая профессионально-образовательную сферу. Цель статьи – философско-педагогическое осмысление и разработка механизмов актуализации интегративно-целостного подхода при построении гипотетической модели профессионально-ориентированного школьного образования, направленной на обеспечение стратегического разворота в сторону более взвешенного (диалектического) подхода к традиционным ценностям педагогики, в частности, к опыту горнозаводских школ Урала. Методология и методики исследования. Ведущим подходом к исследованию обсуждаемой проблемы стал интегративно-целостный подход (ИЦП), позволяющий выявить целостную природу педагогических систем, в которых: а) происходит взаимотрансформация кооперируемых частей не за счет друг друга, а в пользу друг друга; б) наличие общих точек соприкосновения между кооперируемыми компонентами дополняется сосуществованием противоположных, порой взаимоисключающих сторон бытия; в) идея первичности целого органически сочетается с идеей полицентризма.Результаты и научная новизна исследования. Показана несостоятельность монопольно господствующей доктрины компетентностного образования как средства успешного разрешения глобальной проблемы реинтеграции человеческого существования, и в связи с этим постулирована необходимость антиномизации (диверсификции) образования. Авторы выдвигают оригинальную гипотезу построения концепции профессионально-ориентированного общего образования на основе реконструкции опыта деятельности горнозаводских школ Урала и доказывают перспективность стратегии такой реконструкции в современных условиях. Для реализации данной идеи предлагается система технолого-методического обеспечения, теоретической и практической базой которой является интегративно-целостный подход. Практическая значимость результатов. Материалы статьи могут быть востребованы при моделировании, проектировании и конструировании образовательной организации (системы), отвечающей потребностям развития, становления и формирования многомерной личности и требованиям зарождающейся новой коммуникационной реальности в системе отношений образования, производства и социумного окружения.

Рассматривается историко-педагогический опыт разработки проблемы профессионально ориентированного и профессионального образования в условиях зарождения индустрии The article discusses the historical and pedagogical experience of development problems of professionally oriented and vocational education in the context of the birth of the industry

The aim of the publication is a philosophical-pedagogical conceptualization and the discovery of the mechanism of application of the principle while solving problems of program-methodological support of vocational education on the basis of summarizing the scientific heritage of N. E. Jerganova.Methods. The research is based on the hermeneutic methodology. The leading methods of analysis are the following: interpretation, conceptualization, understanding, as well as analysis, comparing, contrasting, synthesis, generalization.Results. Based on the analysis of the texts of the works of N. E. Jerganova, interpretational model of actualization principle of activity in developing methods of professional education is developed. According to this model, personal and professional development of man is attained primarily due to the actualization of his/her intellectual and creative potential, turning it into relatively self-sufficient entity of educational activity.Scientific novelty. Philosophical-methodological foundations and technological tools of the application of the principle activities in the process of problem solving of software and methodological support of professional education are disclosed; the expediency of development of activity-based strategy of professional education in modern conditions is proved.Practical significance. The thesis and conclusions of the article can be used in the development of the modern concept of methodological activities, in the process of program-methodological support of educational activity in professional education organizations. Цель статьи – философско-педагогическое осмысление и раскрытие механизмов применения принципа деятельности при решении задач программно-методического обеспечения профессионального образования на основе обобщения научного наследия Н. Е. Эргановой. Методология и методы. В основу исследования положена герменевтическая методология. Ведущие методы анализа – интерпретация, осмысление, понимание, а также анализ, сравнение, противопоставление, синтез, обобщение.Результаты. На основе содержания работ Н. Е. Эргановой создана интерпретационная модель актуализации принципа деятельности при разработке методики профессионального образования. Согласно этой модели личностное и профессиональное становление человека достигается главным образом за счет актуализации его интеллектуального и созидательного потенциала, превращения его в относительно самодостаточного субъекта образовательной деятельности. Научная новизна. Раскрыты философско-методологические основы и технологический инструментарий применения принципа деятельности в процессе решения задач программно-методического обеспечения профессионального образования; доказана целесообразность разработки деятельностной стратегии профессионального образования в современных условиях. Практическая значимость. Положения и выводы статьи могут быть использованы при разработке современной концепции методической деятельности, в процессе программно-методического обеспечения образовательной деятельности в организациях профессионального образования.

The scientific specification of system and activity approach in relation to conditions of the educational process aimed at the development of computer competence is presented in the article. The task of efficiency increase of training process in information technologies of future teachers of vocational education in area of economy and management is set in the present research. Thus the attention of authors is focused on involving the trainees’ creative potential as much as possible through the application of model of the operated creative process. Results. Research was conducted at the Russian State Vocational Pedagogical University; the main methods of research are a method of supervision, questioning and conversation. By results of research, the specifying steps to areas of technology of the organization of educational process, approaches and techniques are made; didactic materials and manuals that led to increase of results of educational process which main objective is an improvement of quality of formation of computer competence are developed. Scientific novelty. Though separate elements of this research have already appeared in scientific literature, but in such combination, in relation to this technique of the organization of educational process, with use of the user computer hermeneutics (the term is for the first time used in such definition) researches have not been conducted yet. Practical significance. The practical importance of work originates in a problem of development of computer competence of future teachers of professional education and plays a key role in the development of continuous education in the conditions of a general computerization and large-scale development of a global network Цель. В статье представлена научная спецификация системно-деятельностного подхода применительно к условиям учебного процесса, направленного на развитие компьютерной компетенции. В исследовании ставилась задача повышения эффективности процесса обучения информационным технологиям будущих педагогов профессионального обучения в области экономики и управления. При этом внимание авторов сфокусировано на том, чтобы максимально задействовать творческий потенциал обучающихся за счет применения модели управляемого творческого процесса. Результаты. Исследование проводилось на базе РГППУ, основными методами исследования являлись метод наблюдения, анкетирования и беседы. По результатам исследования производились уточняющие шаги в области технологии организации учебного процесса, подходов и методик, разрабатывались дидактические материалы и учебные пособия, что привело к существенному улучшению результатов образовательного процесса, основной целью которого было повышение качества формирования компьютерной компетенции. Научная новизна. Хотя отдельные элементы данного исследования уже фигурировали в научной литературе, но в такой комбинации, применительно к данной методике организации учебного процесса, с обоснованием пользовательской компьютерной герменевтики (термин впервые используется в такой дефиниции) исследования еще не проводились. Практическая значимость работы уходит корнями в проблему развития компьютерной компетенции будущих педагогов профессионального образования, играющих ключевую роль в развитии непрерывного образования в условиях всеобщей компьютеризации и масштабного развития глобальной сети

The article attempts to comprehend the essence of acmeological development of learning, built on the basis of activity. It is shown that it is in operation and through the operation there is genuine development and improvement of personal-activity sphere of human rights through a holistic appropriation of social experience, as documented in the training material. To what extent is assigned to the external experience, to that extent enriched the content of the inner experience of the individual. That is, activity-oriented system of developmental education allows to harmonize the inner and outer sides of its development. Thus, the embodied idea of the active unity of the internal and external activities, which excludes the transformation of mental (psychological) phenomena in the "epiphenomena accompanying brain processes" (A. N. Leont'ev) В статье предпринята попытка осмысления акмеологической сути развивающего обучения, построенного на деятельностной основе. Показано, что именно в деятельности и через деятельность осуществляется подлинное развитие и совершенствование личностно-деятельностной сферы человека посредством целостного присвоения социального опыта, зафиксированного в учебном материале. В какой мере присваивается внешний опыт, в такой же мере обогащается содержание внутреннего опыта личности; деятельностно-ориентированная система развивающего обучения позволяет гармонизировать внешние и внутренние стороны ее развития. Тем самым, воплощается идея деятельного единства внутренней и внешней деятельности, исключающего превращение умственных (психологических) явлений в «эпифеномены, сопровождающие мозговые процессы» (А. Н. Леонтьев)

The relevancy of the issue under study stems from the contradiction between the need for a modern interpretation of the activities of mining and metallurgical schools, which had played a prominent role in the institutionalization of the vocational education environment as well as from moral “obsolescence” of research work results in this field. The goal of the article is the development of environmental indices of mining and metallurgical education of the Urals. The principal concept of research of this problem is the system approach, which allows considering the main peculiarities of the educational environment at mining and metallurgical schools of the Urals comprehensively. This article includes structurally significant characteristics of the educational environment at mining and metallurgical schools of the Urals. The contents of the article may be used for the purpose of modeling, designing and construction of an educational establishment (system) meeting the demands of the new communicational reality within the system of relations between education, industry, and social environment. © 2016 Chapaev, Erofeev and Dvořáková.

The article discusses the possibility of mainstreaming the results of innovative activities of mining schools of the Urals; analyzes the current problems and contradictions in the field of innovation of education in General and vocational education in particular. Three main methods of research used in the work: the historical-logical method, method of mental experiment and method the broad base Рассматриваются возможности актуализации результатов инновационной деятельности горнозаводских школ Урала анализируются актуальные проблемы и противоречия в области инновационной деятельности образования в целом и профессионального образования в частности. Три основных метода исследования используются в работе: историко-логический метод, метод мысленного эксперимента и метод широкой базы

The relevance of the problem under study is based on the society, economy and job market’s demand for workers who possess meta-competencies: comprehensive knowledge, free and critical thinking, readiness for using personal approach in work and establishing the strategy of professional and personal development, as well as capacity for self-actualization. The purpose of the article is to study the technology of forming future workers’ meta-competencies by integrating pedagogical and production tasks. Leading method for studying this problem is modelling and integrating pedagogical and production processes allowing to fully consider the technology of modern worker’s training as regards forming of meta-competencies. The article presents a model of forming meta-competencies in modern worker’s training. The article can be useful for supervisors, mentors and teachers who participate in training modern workers. © 2016 Sopegina et al.

The aim of the given article is to consider a number of actual issues of development of the Russian higher school and vocational training, through the material presented in the book «History of higher school in Sverdlovsk region» by S. S. Nabojchenko. 1. Respect for historical-pedagogical experience at realisation of principal reforms in education is essential. The cumulative consideration both positive, and the negative facts and results of vocational training allows to project an appropriate planning chart of educational reforms and to avoid frequency of missteps of the past. 2. The analysis of activity of Councils of rectors of high schools shows that the given association carries out the important mission on creation of edifice system of socially-government higher education as on regional and federal levels. 3. Reflecting on «a brain drain» problem, authors fairly specify in current contradiction: on the one hand, Russian employers are not satisfied with graduates of the Russian high schools, at another point – many of them, going abroad, quite successfully cope there with the professional duties with a degree in their field. This fact raises some questions about the common statement about bad quality of preparation in our high schools. The problem of quality of preparation of experts is supplemented with a problem of quality of working conditions. 4. An application training Master’s degree program is offered by the authors of the presented article as one of the possible means of the problem solution of professional formation of the person at a postgraduate stage Цель статьи – рассмотреть с опорой на материал, представленный в заявленной в названии книге, ряд актуальных проблем развития российской высшей школы и профессионального образования в целом. 1. Необходимо уважительное отношение к историко-педагогическому опыту при осуществлении кардинальных реформ в образовании. Совокупный учет как положительных, так и отрицательных фактов и результатов профессионального обучения позволяет проектировать оптимальную маршрутную карту образовательных реформ и избегать повторов ошибок прошлого. 2. Анализ деятельности советов ректоров вузов показывает, что данное объединение выполняет важную миссию по созданию стройной системы общественно-государственного управления высшим образованием как на региональном, так и федеральном уровнях. 3. Размышляя о проблеме «утечки мозгов», авторы справедливо указывают на имеющееся противоречие: с одной стороны, выпускники российских вузов не устраивают наших работодателей, с другой – многие из них, выезжая за границу, вполне успешно справляются там с профессиональными обязанностями по своей специальности, что ставит под сомнение привычное утверждение о плохом качестве подготовки в наших вузах. Проблема качества подготовки специалистов дополняется проблемой качества условий труда. 4. Предлагается одно из возможных средств решения проблемы профессионального становления личности на поствузовском этапе – прикладная магистратура в формате интернатуры

First examines the role of production practices as a factor mobility training and professional activities. Through the methods of analysis and synthesis revealed the peculiarities of teaching and professional work in the conditions of industrial practice and given its interpretation. It substantiates the idea of synergetic nature of work experience as a backbone factor of educational activities Впервые рассматривается роль производственной практики как фактора мобильности учебно-профессиональной деятельности. Посредством методов анализа и обобщения выявляются особенности функционирования учебно-профессиональной деятельности в условиях производственной практики и дается ее трактовка. Обосновывается идея синергетической сущности производственной практики как системообразующего фактора образовательной деятельности

In the article an attempt is made on the basis of the analogy method to identify the stages of the technological «chain» of the innovation process in education, open content and features В статье предпринимается попытка на основе метода аналогии выделить этапы (технологическую «цепочку») инновационного процесса в образовании, раскрыть их содержание и особенности

In the article on the basis cultureheritage approach attempts a holistic consideration of the relationship between culture and pedagogy. As a result, it was revealed that despite the close links between pedagogy and culture, the firstis able to conduct its own game of socioculturel field. Authors are in any case not agree with the position, according to which education is a phenomenon secondary to the culture and it is a squeeze В статье на основе культурогенетического подхода предпринимается попытка целостного рассмотрения отношений, имеющих место между культурой и педагогикой. В результате было выявлено, что несмотря на теснейшие связи педагогики и культуры, первая способна вести свою собственную игру на социокультурном поле. Авторы ни в коем случае не согласны с позицией, в соответствии с которой образование – явление вторичное по отношению к культуре и представляет собой её выжимку

The article attempts to analyze the causes and circumstances of the origin of the integration of General professional education as a permanent important pedagogical phenomenon В статье предпринята попытка анализа причин и условий зарождения интеграции общего и профессионального образования как перманентно важного педагогического феномена

The article presents the analysis of philosophical, pedagogical and psychological work on concepts of professional development. В статье представлен анализ философских, педагогических и психологических работ, посвящ нных концепциям профессионального развития личности.

The paper attempts to review the concept of mental development ideas Z. I. Kalmykova in the context of modern education development . Particular emphasis is placed on the viability of these ideas and the possibility of their projections on current educational processes. The author tries to show that the success of the last largely determined by the degree of elaboration of internal psychological and pedagogical mechanisms of human development in a rapidly changing world. Many of these mechanisms have been profound theoretical and practical testing of a research experience of the past В статье предпринята попытка рассмотрения идей концепции умственного развития З. И. Калмыковой в контексте современного развития образования. Особый упор делается на жизненности этих идей и возможности их проекции на сегодняшние образовательные процессы. Автор статьи пытается показать, что успешность осуществления последних во многом определяется степенью разработанности внутренних, психолого-педагогических, механизмов развития человека в условиях быстро меняющегося мира. Многие из этих механизмов прошли глубокую теоретическую и практическую апробацию в научно-исследовательском опыте прошлого

The author reviews the psychological and pedagogical foundations for the development of mobility in the didactic system by Z.I. Kalmykova. The leading idea of the article is actualization powerful potential of the national educational psychology developed by Z.I. Kalmikova, one of the greatest figures in national educational psychology Предпринята попытка рассмотрения психолого-педагогических основ развития мобильности в дидактической системе З. И. Калмыковой. Освещается актуализация мощнейшего потенциала отечественной педагогической психологии, одним из выдающихся представителей которой является З. И. Калмыкова

The semantic objective of the paper is a search for identifying characteristics of creative pedagogy based on the nonlinear methodology. The authors consider the reality phenomena as poly-modal substances showing signs of complexity and ambiguous alternative ways of development. The main ideas of the research are as follows: 1. Some interpretations of creativity and creative pedagogy involve the two different approaches: the entropy oriented one and its alternative - the negentropy oriented approach. Adopting the former, we deal with the pedagogy simply reducing the human being to its functional components; in case of the latter, we look at the human being as a whole and complex variety of ties and interrelations. 2. Presently the creative pedagogy is going through the stage of postulation, rather then the functional stage. Therefore, now, it is not correct to talk about the creative pedagogy as a systematic unity where all the notions are deducted from the basic postulates. 3. Any pedagogic tradition implies some creative elements. Along with this, there are several creativity-oriented pedagogic techniques including the problematic training, developing training and didactic engineering, which are characterized by a higher creativity degree. Стержневая смысловая установка статьи заключается в философском поиске на основе нелинейной методологии идентификационных характеристик креативной педагогики. Авторы статьи критически рассматривают явления действительности как полимодальные субстанции, характеризующиеся признаками многовариантности, альтернативности и неоднозначности путей своего развития. Основные положения проведенного исследования заключаются в следующем: 1. Некоторые толкования креативности и собственно креативной педагогики свидетельствуют о наличии двух качественно разных подходов по отношению к ним. Один можно условно назвать энтропийно ориентированным, второй – нэгэнтропийно ориентированным. Первый подход соответствует креативной педагогике, редуцирующей человека к его функциональным составляющим; второй – педагогике целостного человека во всем богатстве своих связей и отношений. 2. В настоящее время креативная педагогика в большей степени находится на стадии постулирования, нежели реального функционирования. Поэтому сегодня преждевременно и рискованно говорить о наличии креативной педагогики как систематического единства, в котором все положения дедуцируются из одного или нескольких основных постулатов. 3. Всякая педагогическая традиция в той или иной мере заключает в себе элементы креативности. Наряду с этим можно признать существование креативно ориентированных педагогических технологий, отличающихся от других более высокой степенью креативности. К числу таковых относятся проблемное обучение, развивающее обучение, дидактическая инженерия.

The aim of the study is an attempt to define the noospheric pedagogic acmeology as a branch of the modern humanities knowledge. The principles of integratism and evolutionarism of the noospheric concept developed by Teilhard de Char din were taken as the methodology basis, since the dominant notion of this teaching involves personal development and striving for perfection. It regards the universe as a whole, the mankind as the species and a being as an individual and personality. Striving for perfection is adherent to acmeology, which is concerned with such issues as achieving top human goals. Though, the contemporary acmeology and pedagogic acmeology in particular are mainly concerned with achieving high professionalism. Addressing Teilhard teaching, made it possible to extend the framework of pedagogic acmeology and take the holistic approach to human development. As the result of hermenevtic analysis, the evristic toolset was brought up for developing noospheric pedagogic acmeology. This set of instruments can be applied while developing innovative paradigms of personal and professional growth including the complexity of inward and outward relations, ontogenetic and philogenetic characteristics. Index terms: integratism, evolution, noosphere, development, pedagogic acmeology, upbringing, personality, individuality. Целью данного исследования является попытка идентификации ноосферной педагогической акмеологии как отрасли современного гуманитарного знания. В качестве стержневого методологического основания были избраны принципы интегратизма и эволюционизма ноосферной концепции Тейяра де Шардена, поскольку одной из смысловых доминант его учения выступает развитие и устремленность к совершенству. Это касается универсума в целом, человечества как вида и человека как индивида и личности. Устремленность к совершенству свойственна и акмеологии, призванной заниматься вопросами достижения вершин в человеческом развитии. Однако акмеология в целом и педагогическая акмеология в частности до сих пор понимаются прежде всего как науки о достижении вершин профессионализма. Обращение к учению Тейяра дает возможность расширить рамки действия педагогической акмеологии посредством включения в орбиту ее «интересов» целокупное развитие человека. Результатом использования метода герменевтического анализа текстов стало обоснование эвристического инструментария проектирования ноосферной педагогической акмеологии.

Vocational education teacher’s pragmatist and human personality peculiarities are described in the article. Competences being formed in educational process in engineer and pedagogic institution are denoted and integrative and holistic approach use necessity for social and competence specialist’s training is explained В статье освещены личностные и деятельностные особенности педагога профессионального образования, обозначены формируемые в ходе обучения в инженерно- педагогическом вузе компетенции, обоснована необходимость применения интегративно-целостного подхода для подготовки социально-компетентностных специалистов

This article deals with the questions of the dialectic in the relationship between collective and individual basis in a human being and in the education. В статье рассматриваются вопросы диалектики взаимоотношений между коллективистскими и индивидуалистскими началами в человеке и образовании.

The relevance of the problem under study is based on the necessity to solve the permanent problem of the unity of theory and practice in the content of students’ cognitive activity in the modern conditions. The purpose of the article is to analyze and to generalize the main concepts of pedagogy by N.F. Talyzina for implementation of the activity-based approach as a productive means of achieving theoretical and practical consensus in the process of forming students’ cognitive activity. The lead approach to studying this problem is the activity-based approach which adequately expresses the objective and the essence of our research. The article is based on the concepts of pedagogy by N.F. Talyzina and reveals the conceptual and instrumental components of implementing the activity-based approach as a productive means of achieving theoretical and practical consensus in the process of forming students’ cognitive activity. The materials of the article can be useful in modeling, designing and constructing a pedagogical concept aimed at achieving the balance between theoretical and practical components within the process of carrying out educational activity. © 2016 Chapaev et al.

The relevance of research problem due to high growth of information technologies roles in industrial activity and low level of teachers professionalism in topics related with information technology. Purpose of article is to show main components of a learning technology aimed at improving level teachers skills to solve didactic problems associated with computer technologies and issues in field of IT private industry. Main strategy to resolve of this problem are: system and activity approach, which allow model a structure activities of future specialist and activity model which required for learning technologies working with application programs (AP); hermeneutic approach which allows to establish a system of semantic interpretation of the conceptual apparatus of the user interface taking into account the level of users ' perception on different levels of using of applied programs; integrative approach which establish a single semantic component for group of disciplines related to information technologies, allowing to optimize learning process inside framework of application software that underlies this technology. In article presents main components of a learning technology, which works with application software: diagram of activities, which works with PC in office, methods of formation of conceptual apparatus in the field of creation of AP algorithms, minimizing of users algorithms. Article will useful for IT teachers, which implement program of preparation of bachelors of vocational training (by industry), as well as business coaches, which will be create a instructional card for user training. © 2016 Neupokoeva et al.

The urgency of the research problem is determined, on the one hand, by the need of the domestic economy for personnel with the ability to organize and carry out activities of small enterprises of the craft type, and on the other hand, insufficient study of the phenomenon of pedagogy of entrepreneurship. The purpose of the article is to identify the features of entrepreneurial training of craftsmen’s, sets out the reasons for the need to strengthen the pedagogical training of future head of a small handicraft enterprises. Studying and generalization of the content of craftsman’s professional activity, analysis of professional and educational standards and reviewing of foreign and Russian sources is a leading method for studying this problem. Pedagogical components of the craftsman’s activity are revealed the understanding whereof is important for arranging and perfecting of future craftsmen’s professional activity. Materials of this article can be useful for top managers of enterprises which are concerned about the issues of development of the system of personnel learning and training; specialists of state authority bodies in scope of labour and employment; students in the field of craft professions, and for all categories of vocational-pedagogical staff. © 2019, Allied Business Academies. All rights reserved.