Cet article présente un dispositif d’aide à l’égalité des chances conduit sur 2 ans, adossé au modèle de Dubet (1994). Les activités choisies constituent une opérationnalisation de trois dimensions de ce modèle (projet, vocation, intégration). En classe de terminale, 184 élèves d’un lycée classé en ZEP ont bénéficié d’actions portant sur les représentations de l’université et les attendus universitaires. L’année suivante, 30 étudiants inscrits en première année de Licence ont reçu différentes aides pédagogiques et sociales. L’article reprend les démarches de construction et d’évaluation dans la temporalité du déroulement du dispositif. Les éléments de l’appel à projet sont articulés aux constats des problématiques d’orientation des populations touchées par l’inégalité des chances au sein de ce dispositif expérimental, afin d’en envisager l’évolution. This paper presents a deviceaimed to improve equal opportunities leads during 2 years, backed by the model Dubet (1994). Activities focused on three areas according to Dubet's model (1994): the project, the purpose, and the integration. In twelfth grade,184 students studying in a PTA's high school have benefited from actions on the representations and the expectations of the university. The following year, 30 students enrolled in the first year of Bachelor’s degree received various teaching and social aids. The article outlines the steps of construction and evaluation of the process in the temporality of the device. The elements of the call for project are articulated to vocational guidance problematics of people affected by unequal opportunities in this experimental device, in order to consider it's evolution.