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[ES] El uso de sistemas basados en la retroalimentación en el ámbito artístico se inició en la segunda mitad del siglo XX al calor tanto de la reflexión teórica sobre la cibernética y la teoría de sistemas, como de la experimentación práctica con circuitos analógicos y distintos soportes de grabación. Sus aplicaciones abarcan desde esculturas cibernéticas hasta composiciones musicales, y experimentos audiovisuales que de forma secuenciada fueron produciendo avances muy significativos durante tres décadas consecutivas, siendo a partir de los 70 cuando estos planteamientos comenzaron a utilizarse en el, en ese momento, seminal campo del video arte. En la actualidad, con el fulgurante avance de la tecnología, y la concentración de la gran mayoría de los medios en un único meta-medio: la computadora. Se nos plantea un nuevo encaje a estos planteamientos experimentales donde, por una parte se hace posible la implementación de sistemas más complejos y precisos, al mismo tiempo que se aleja la materialidad de los medios de la práctica artística audiovisual. En este trabajo trazaremos en primer lugar una perspectiva histórica de la retroalimentación en el arte; en segundo lugar, planteamos algunas de las características teóricas que comparten los sistemas de retroalimentación, propondremos una serie de parámetros para el análisis de aplicaciones artísticas en el ámbito audiovisual en las que se ha empleado la retroalimentación y discutiremos algunos de los ejemplos más relevantes. Por último, se describirán y analizarán los tres casos prácticos llevados a cabo., [EN] The use of feedback-based systems in the artistic field began in the second half of the 20th century in the heat of both theoretical reflection on cybernetics and systems theory, and practical experimentation with analogue circuits and different recording media. Its applications range from cybernetic sculptures to musical compositions and audiovisual experiments that sequentially produced very significant advances over three consecutive decades, and it was from the 1970s onwards that these approaches began to be used in the then seminal field of video art. Nowadays, with the dazzling advance of technology, and the concentration of the great majority of media in a single meta-medium: the computer. We are faced with a new approach to these experimental approaches where, on the one hand, the implementation of more complex and precise systems is made possible, while at the same time the materiality of the media is distanced from the audiovisual artistic practice. In this paper we will first outline a historical perspective of feedback in art; secondly, we will outline some of the theoretical characteristics shared by feedback systems, propose a series of parameters for the analysis of artistic applications in the audiovisual field in which feedback has been used and discuss some of the most relevant examples. Finally, the three case studies carried out will be described and analysed. Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

[ES] Existen varios estudios sobre la morfogénesis del corazón en el embrión de los vertebrados, y en particular sobre cómo durante el desarrollo del tubo cardíaco se rompe la simetría bilateral dando lugar a una morfogénesis con asimetría izquierda-derecha. A pesar de los hallazgos clínicos y experimentales, todavía no está del todo claro cómo el patrón izquierda-derecha impulsa la morfogénesis asimétrica, ya que el enfoque se ha centrado generalmente en una simple descripción de la dirección del bucle. Una forma de afrontar los enigmas de la investigación clínica es utilizar modelos computacionales predictivos que ayuden a explorar las variaciones de forma durante el desarrollo del corazón, en función de la anomalía congénita que se quiera estudiar. La heterotaxia, como conjunto de patologías que afectan a la estructura espacial del corazón debido a la asimetría izquierda-derecha (entre otras), puede dar lugar a enfermedades cardiovasculares, por lo que es de especial relevancia encontrar el origen de esta anomalía y las diferentes configuraciones que pueden dar lugar a su aparición. Una de ellas se conoce como "Transposición de las grandes arterias (TGA)" y se sospecha que se debe a una torsión del tracto de salida (TF) durante la morfogénesis. Para este estudio nos propusimos predecir, mediante simulaciones computacionales y utilizando métodos de discretización y mallado de elementos finitos, la morfogénesis de un modelo de corazón desarrollado tras el bucle del tubo cardíaco cuando la región del OFT no crece, principalmente utilizando la cuantificación del ángulo de torsión. Los resultados proporcionan una visión del mecanismo del bucle cardíaco, en el que la tendencia a la torsión es hacia la derecha, lo que conduce a una reorganización de los ventrículos como primer hallazgo. Esto es relevante para los defectos cardíacos congénitos, así como para la estimación del patrón izquierda-derecha en la morfogénesis del corazón con el fin de obtener una mejor clasificación en las diferentes clases de síndrome de heterotaxia., [EN] There are several studies on the heart morphogenesis in the vertebrate embryo, and in particular on how during the development of the heart tube bilateral symmetry is broken leading to morphogenesis with left-right asymmetry. Despite clinical and experimental findings, it is still not entirely clear how left-right patterning drives asymmetric morphogenesis, as the focus has generally been on a simple description of the direction of the loop. One way to overcome the conundrums in clinical research is to use predictive computational models to help explore shape variations during heart development, depending on the congenital anomaly to be studied. Heterotaxy, as a set of pathologies affecting the spatial structure of the heart due to left-right asymmetry (among others), can lead to cardiovascular diseases, so it is of particular relevance to find the origin of this anomaly and the different configurations that can lead to its emergence. One of them is known as "Transposition of the great arteries (TGA)" and is suspected to be due to a twist of the outflow tract (OFT) during morphogenesis. For this study we aimed to predict, through computational simulations and using discretization and finite element meshing methods, the morphogenesis of a heart model developed after the heart tube loop when the OFT region does not grow, mainly using the quantification of the twist angle. The results provide an insight into the mechanism of the cardiac loop, where the flipping tendency is to the right leading to a re-organization of the ventricles as the first finding. This is relevant for congenital heart defects as well as for the estimation of the left-right pattern in the morphogenesis of the heart in order to get a better classification in the different classes of heterotaxy syndrome.

Digital, El proyecto titulado Desarrollo del pensamiento computacional en los docentes de básica primaria mediada por la plataforma Google Classroom, se corresponde con un estudio cualitativo de alcance descriptivo pensado para una muestra de docentes de básica primaria de la Institución Educativa Moralito, en el municipio de Sincé-Sucre. Desde una encuesta diagnóstica se prevé que estos docentes poseen bajas competencias digitales en materia de programación dirigida a niños y niñas para el fortalecimiento del pensamiento computacional que apunta al desarrollo de procesos de resolución de problemas mediados por TIC. Diseña una propuesta didáctica centrada en tres talleres de programación para identificar y aplicar bucles, secuencias de comandos y variables numéricas o booleanas en situaciones cotidianas. Las actividades giran en torno al estándar orientado al desarrollo de programas con secuencias y bucles simples, para programar situaciones problema usando la herramienta microbit. Para una muestra de 10 docentes de básica primaria devela inercia al uso de la plataforma Google Classroom, sin embargo, detonan gran potencial en la búsqueda de alternativas factibles como las redes sociales los grupos de WhatsApp. Entre sus relevantes conclusiones está, la que no apoya la hipótesis inicial, que la plataforma Google Classroom contribuyó a potenciar el pensamiento computacional en los docentes, pues, aunque hubo aprendizaje e interés en ellos, utilizaron diversas estrategias para compartir sus productos e insumos y cumplir con las tareas en su 60% de la muestra. Es, posible declarar que, el grado de satisfacción fue alto respecto al uso de la herramienta microbit, pero nivel bajo en el manejo de la plataforma de Google, The project entitled Development of computational thinking in primary school teachers mediated by the Google Classroom platform corresponds to a qualitative study with a descriptive scope designed for a sample of primary school teachers from the Moralito Educational Institution, in the municipality of Since- Sucre. From a diagnostic survey, it is expected that these teachers have low digital skills in terms of programming aimed at boys and girls for the strengthening of computational thinking that points to the development of ICT-mediated problem-solving processes. Design a didactic proposal focused on three programming workshops to identify and apply loops, command sequences and numerical or Boolean variables in everyday situations. The activities revolve around the standard oriented program development with simple sequences and loops, to express ideas or address a problem. For a sample of 10 primary school teachers, it reveals inertia in the use of the Google Classroom platform, however, they detonate great potential in the search for feasible alternatives such as social networks and WhatsApp groups. Among its relevant conclusions is the one that does not support the initial hypothesis that the Google Classroom platform contributed to enhance computational thinking in teachers, because, although there was learning and interest in them, they used various strategies to share their products and supplies and comply with the tasks in your 60% of the sample. It is possible to declare that the degree of satisfaction was high regarding the use of the microbit tool, but a low level in the management of the Google platform., Maestría, Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, Capítulo 1. Presentación del anteproyecto ..........................................................................15 1.1 Planteamiento del problema...........................................................................................15 1.2 Descripción de la Situación Problema............................................................................15 1.3 Identificación del Problema.............................................................................................21 1.4 Pregunta Problema.........................................................................................................24 1.5 Justificación.....................................................................................................................24 1.6 Objetivos .........................................................................................................................26 1.6.1 Objetivo general...................................................................................26 1.6.2 Objetivos específicos. .......................................................................26 Capítulo 2. Bases teóricas....................................................................................................27 2.1 Aportes al estado del arte...............................................................................................27 2.2 Marco teórico ..................................................................................................................36 2.2.1 Pensamiento Computacional...............................................................36 2.2.2 Nuevo Rol Docente: Diseñador Tecnopedagógico.............................39 2.2.3 Competencia computacional en los docentes.....................................40 2.2.4 Aprendizaje basado en plataformas LMS. ..........................................41 2.2.5 Uso de Las Tic en Los Proyectos........................................................42 Capítulo 3. Diseño Metodológico..........................................................................................45 3.1 Tipo de investigación ......................................................................................................45 3.2 Alcance 45 3.3 Hipótesis45 3.4 Variables o categorías ....................................................................................................45 3.4.1 Variable independiente........................................................................46 3.4.2 Variable Dependiente. .........................................................................46 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías.......................................46 3.6 Población y Muestra .......................................................................................................46 3.7 Procedimiento .................................................................................................................47 3.8 Instrumentos de recolección de información..................................................................49 3.9 Técnicas de análisis de datos.........................................................................................49 Capítulo 4. Consideraciones éticas ......................................................................................51 Capítulo 5. Diagnóstico.........................................................................................................52 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .......................................................63 6.1 Propuesta Pedagógica....................................................................................................63 6.2 Componente tecnológico ................................................................................................72 6.3 Implementación...............................................................................................................74 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ......................................................................79 7.1 Resultados de la aplicación de los talleres ....................................................................79 7.1.1 Fortalezas del proceso. .......................................................................82 7.2 Resultados encuesta de satisfacción. ............................................................................82 Capítulo 8. Conclusiones ......................................................................................................86 Capítulo 9. Limitaciones........................................................................................................88 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros.................................................89 10.1 Impacto89 10.2 Recomendaciones y Trabajos Futuros.........................................................................89 Referencias ...........................................................................................................................90 Apéndices..............................................................................................................................97

[ES] En el siguiente trabajo han sido aplicados nuestros conocimientos para diseñar e implementar un sistema de control de velocidad para el motor de corriente continua PITTMAN 3140-0846 mediante un microcontrolador Arduino MEGA 2560. Para poder llevar a cabo nuestros objetivos se ha realizado un montaje con todos los elementos fundamentales para implementar nuestro sistema de control de velocidad El controlador de velocidad se basa en dos modos: un control manual donde se modifica la tensión de alimentación para obtener la velocidad deseada; y un control automático, donde se introduce un valor de velocidad para que el sistema de control trabaje y alcance la velocidad introducida, aplicando nuestros conocimientos sobre controladores PID. Con el objetivo de facilitar el uso del controlador se ha programado una interfaz de elección de los dos modos, se ha implementado una pantalla OLED, para visualizar dicha interfaz y datos de interés, y un encoder rotativo para poder navegar sobre esta., [EN] In the following work, we have applied our knowledge to design and implement a speed control system for the PITTMAN 3140-0846 DC motor using an Arduino MEGA 2560 microcontroller. To achieve our objectives, we have made an assembly with all the fundamental elements to implement our speed control system. The speed controller is based on two modes: a manual control where the power supply voltage is modified to obtain the desired speed; and an automatic control, where a speed value is set to make the control system work and reach the set value, applying our knowledge of PID controllers. To make easy the use of the controller, an interface has been programmed to choose between the two modes, an OLED screen has been implemented to visualize the interface and the interesting data, and a rotary encoder to be able to navigate it.

[EN] The following paper analyzes the exhibition Mountage Guide (2021), an audiovisual, sculptural and installation proposal whose central theme is the exhibition event itself. This research is articulated through machines and optical devices: cameras, projectors and screens, built with precarious materials such as cardboard, and on which scenes recorded during the montage are projected and exhibited. For this we generate a series of strategies that link the three types of assembly present in the project: the exhibition, the constructive and the audiovisual; in a process of economy of language, reduced to the sequential fixed shot, which uses procedures such as repetition, loop and multi-screen. Every useless, banal and unsolvable action that occurs in the editing process is a potential thematic object to build a narrative about a continuous non-occurrence. We take advantage of this context to study questions typical of the audiovisual medium, stories such as time, montage or staging. And we do it from the physical construction of the recording/projection devices, and the relationships they establish with the room/set. Through this project we reflect on the notion of edition and exhibition based on this paradox in which the exhibition documents itself while the artifacts in which it is exhibited are built. A continuous remix of times and interactions between the exhibition space, the assemblers and their tools, which forge the relationships between the different montages, while at the same time diluting reality in the staged fiction., [ES] La siguiente ponencia analiza la exposición Guía de Montaje (2021) una propuesta audiovisual, escultórica e instalativa cuyo tema central es el propio hecho expositivo. Esta investigación se articula a través de máquinas y dispositivos ópticos: cámaras, proyectores y pantallas, construidos con materiales precarios como el cartón, y en los que se proyectan y exhiben escenas grabadas durante el montaje. Para ello generamos una serie de estrategias que vinculan los tres tipos de montaje presentes en el proyecto: el expositivo, el constructivo y el audiovisual; en un proceso de economía del lenguaje, reducido al plano fijo secuencia, que se sirve de procedimientos como la repetición, el bucle y la multipantalla. Toda acción inútil, banal e irresoluble, que se produce en el proceso de montaje, es un objeto temático en potencia para construir una narración sobre un continuo no acontecer. Aprovechamos este contexto para estudiar cuestiones propias del medio audiovisual, tales como el tiempo, el montaje o la puesta en escena. Y lo hacemos desde la construcción física de los dispositivos de grabación/proyección, y las relaciones que establecen con la sala/plató. A través de este proyecto reflexionamos sobre la noción de edición y exhibición a partir de esta paradoja en la que la exposición se documenta a sí misma mientras se construyen los artefactos en los que se exhibe. Una contínua remezcla de tiempos e interacciones entre el espacio expositivo, los montadores y su utillaje, que fraguan las relaciones entre los distintos montajes, al tiempo que diluye la realidad en la ficción escenificada.

Treball Final de Grau en Comunicació Audiovisual. Modalitat A. Codi: CA0932. Curs acadèmic 2020-2021 Este Trabajo de Final de Grado analiza la narrativa de la serie Dark, desde el punto de vista del relato y la diégesis. Tomando como base los personajes narradores principales, las líneas temporales y los elementos conductores de la trama. Dark adquiere referencias y toma como ejemplo algunos títulos representativos de la corriente televisiva contemporánea como es la icónica Perdidos (Lost, Lieber, Abrams y Lindelof, NBC, 2005-2010). Además de adaptarse a las nuevas tendencias marcadas por las plataformas streaming y la complex TV. Existen muchas series o películas que abordan la temática de los viajes temporales o la máquina del tiempo como la conocida Regreso al futuro (Back to the Future, Robert Zemeckis, 1985), pero en el caso de a serie de Netflix estrenada en 2017 y dirigida por Baran bo Odar, Dark, funcionan como elemento para fragmentar la narrativa y crear un puzzle, tendencia marcada por los mind-game films.

En este vídeo se explican los bucles (for y while) y sus interrupciones en Python. Se trata de datos muy útiles para comprobar condiciones y para plantear estructuras de código condicional. En el vídeo se ejecutan ejemplos en el entorno de programación de Anaconda utilizando el IDE de Spyder. Los ejemplos explicados tratan de aclarar cualquier duda que pueda surgir al enfrentarse a estas acciones, especialmente con los comentarios añadidos durante la ejecución., Para alcanzar los resultados da aprendizaje el vídeo debe visualizarse con actitud proactiva. Se recomienda repetir los ejemplos explicados en el vídeo o incluso alternarlos y combinarlos para afianzar el aprendizaje, ya que los inicios en python suelen ser costosos y resulta complicado encontrar toda la información necesaria para programar en este lenguaje. El entorno elegido para el vídeo, llamado Anaconda, especialmente con el IDE de Spyder, facilita enormemente la obtención de la ayuda y las herramientas necesarias para programar en python, por lo que, si se pueden repetir estos ejemplos en este mismo entorno, ello podrá resultar en una mayor comprensión de la programación en python.

En la convocatoria de la Revista Angolana de Ciências, contribuyendo a la difusión de los estudios realizados sobre la pandemia actual y su desarrollo en el mundo; se presenta una investigación hermeneútica interpretando fuentes originales que tratan la crisis mundial, haciendo enfasis en Venezuela; el autor cobra una intepretación subjetiva, es doliente de la problemática, victima del proceso; convive en la cuarentena social, sus vivencias familiares, escolares, y en general con quien interrelaciona en la sociedad, ellos intervienen en la dialectica interpretativa de las fuentes; para emerger como agente de cambio en la problemática a fin de cumplir con el objetivo de investigación: analizar el bucle: familia-escuela-familia en tiempos de pandemia en Venezuela. Las medidas necesarias han hecho emerger dicho bucle, donde el niño que salió de su familia donde recibió un proceso de socialización primaria, va hacia la escuela para continuar su proceso de formación, pero debe ahora regresar a la familia para posibilitar su educación en medio de la urgencia producida para luego retornar a la escuela con el fin de concluirla. Este ciclo de idas y retornos trae a escena una serie de problemáticas acerca del proceso de socialización primaria y de la escolarización del niño, que la familia y la escuela deben abordar a través de un diálogo franco y sincero. Es una oportunidad para que ambos actores se unan en asumir demandas y consideraciones educativas para encarar nuestra convivencia y supervivencia como especie, nuestra interacción con el ambiente y nuestro objetivo de alcanzar la plenitud.

Las actividades acuícolas a nivel mundial, han experimentado un crecimiento a mayor ritmo que otros sectores importantes de la producción de alimentos. De acuerdo a las estadísticas realizadas por la FAO en 2018, su contribución a la producción mundial logró llegar al 46,8% en 2016, lo que supone un aumento con respecto al 25,7% del año 2000. Sin embargo, el crecimiento de este sector ha generado paralelamente, la preocupación por los impactos que cada una de las actividades llevadas a cabo dentro de este renglón productivo, genera en el ambiente. Colombia cuenta con un importante potencial para el desarrollo de la acuicultura que se sustenta en una gran riqueza hídrica tanto continental como marina, un clima adecuado para el cultivo de especies tanto tropicales como subtropicales y una amplia gama de organismos acuáticos con aptitud para la domesticación. Según la AUNAP (2014), algunas de las debilidades de la acuicultura relacionadas con los recursos del ambiente, radica en la tendencia a la eutrofización de los cuerpos de agua de uso público cercano a los proyectos productivos acuícolas y el desconocimiento por parte de los productores de prácticas acuícolas que contribuyan a la reducción del impacto ambiental. En el departamento de Córdoba se presenta una alta riqueza de recursos hídricos a nivel departamental, aptos para el cultivo de especies potenciales para el cultivo acuícola, esto, unido a la creciente demanda de los productos piscícolas a nivel local, nacional e internacional, permite que dentro de su Plan de Desarrollo, se plantee apoyar los sistemas de cultivo con la utilización de fertilizantes orgánicos o inorgánicos, con el suministro de alimentos concentrados comerciales y el uso de productos de la finca para la alimentación de los peces (Asamblea Departamental de Córdoba, 2016). Estos proyectos generalmente se desarrollan en ecosistemas artificiales y sus efluentes ricos en materia orgánica pueden contener una variedad de constituyentes como lo son: las altas concentraciones de compuestos nitrogenados, fósforo, altas demandas biológicas de oxígeno (DBO), alta carga de sólidos suspendidos (SST), entre otros, que, liberados al ambiente sin ningún tratamiento previo, pueden afectar los recursos hídricos (Díaz, 2012). Los impactos de esta actividad económica son diversos, abarcando desde los problemas estéticos y paisajísticos hasta graves episodios de contaminación; los excesos de materia orgánica pueden causar importantes cambios en la química de los sedimentos y se puede presentar eutrofización, un factor que muestra sus inicios cuando el hombre contamina lagos y ríos con exceso de nutrientes que generan la aceleración del proceso y ocasiona el crecimiento acelerado de algas, la muerte de peces, la modificación de los micro ecosistemas acuáticos bentónicos y demás flora y fauna acuática, lo que conlleva a la generación de condiciones anaerobias. (González, 2017) La gran discusión se centra entonces en la importancia del cuidado de los recursos ambientales del departamento, pero también, en la situación de aquellos productores dependientes de esta actividad que necesitan agua con la calidad necesaria para mantener su producción de forma saludable y, además, la problemática que muchos productores viven en épocas de sequía al no poseer el recurso agua en abundancia para sostener su producción. Se hace necesario entonces, plantear alternativas que permitan mejorar la calidad de agua que se obtiene al final de las etapas productivas, ya sea para hacer recirculación en el sistema y aprovechar un mayor porcentaje del volumen de agua usado o, para poder realizar vertimientos con una menor carga contaminante que cumpla con los límites máximos permisibles establecidos por la normativa ambiental. Esta investigación permite la formulación de un modelo que mejore la calidad de los efluentes obtenidos en el proceso productivo piscícola de la Piscícola HVS ubicada en el municipio de Planeta Rica, departamento de Córdoba, mediante la caracterización de efluentes piscícolas actuales, la identificación de posibles alternativas de tratamiento de efluentes y posteriormente, el establecimiento del modelo más adecuado con base en la capacidad de remoción de contaminantes que puedan afectar el desarrollo productivo de la actividad y el acceso a materia prima para su instalación. 1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 6 2. ASPECTOS GENERALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA, CADENA ACUÍCOLA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA .............................................................. 8 3. DIAGNÓSTICO ........................................................................................................... 11 4. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................ 13 4.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................ 13 5. ACTIVIDADES PROGRAMADAS ............................................................................ 14 6. ACTIVIDADES DESARROLLADAS ........................................................................ 16 6.1. DIAGNÓSTICO DEL PROCESO PRODUCTIVO EN LA PISCÍCOLA HVS………….. ................................................................................................................ 16 6.1.1. Recopilación de información secundaria ....................................................... 16 6.1.2. Caracterización de las actividades productivas .............................................. 17 6.1.3. Caracterización de la calidad de efluentes ..................................................... 22 6.1.4. Circulación de agua en el sistema de estanques ............................................. 26 6.2. ALTERNATIVAS PARA EL TRATAMIENTO DE LOS EFLUENTES ........... 26 6.2.1. Planteamiento de las posibles alternativas ..................................................... 27 6.2.2. Selección de la alternativa más adecuada....................................................... 32 6.3. FORMULACIÓN DEL MODELO PARA EL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE EFLUENTES ............................................................................... 32 7. APORTES A LA EMPRESA ....................................................................................... 40 8. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 41 9. RECOMENDACIONES ............................................................................................... 42 10. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................... 43 11. ANEXOS ...................................................................................................................... 47 Pregrado Ingeniero(a) Ambiental

Este proyecto trabaja una temática definida con el termino de notación gráfica musical, dando un enfoque sobre la parte rítmica de la misma. Exponiendo la concepción de esta como un elemento esencial en el funcionamiento estético y sonoro de la producción musical

[EN] This article analyzes various disciplinary crosses between the comic format and the multi‐screen video installation “NEVER ODD OR EVEN. A positioning maneuver” (2016). We use a hybrid methodology of artistic practice as research, in which we resort to theoretical texts, artistic works and to the work of artistic research in constant feedback. Through this study, our objective is to point out the ways that audiovisuals take to generate stories in the absence of events. Finally, these analyzes lead us to point out narrative strategies characteristic of the graphic novel in the videographic work of artistic research, such as the use of the loop and a consequent thematization of the temporal parameter., [ES] En el presente artículo se analizan diversos cruces disciplinares entre el formato cómic y la vídeo instalación multi pantalla titulada “NEVER ODD OR EVEN. Una maniobra de posicionamiento” (2016). Para ello empleamos una metodología híbrida, de práctica artística como investigación, en la que recurrimos a textos teóricos, trabajos artísticos de diversa naturaleza y a la obra de la investigación artística en una retroalimentación constante. A través de este estudio, nuestro objetivo es señalar las vías que toma el audiovisual para generar relato en ausencia de acontecimientos. Finalmente, estos análisis nos conducen a señalar en la obra videográfica de la investigación artística estrategias narrativas características de la novela gráfica, como el empleo del bucle y una consecuente tematización del parámetro temporal.

[EN] Francis Alÿs, a Belgian living in Mexico for more than thirty years, is a contemporary artist with a performance-based career, where he also includes a simple type of animation. The interaction between his animated films and the rest of his work place the first ones in an intertwined territory, letting them connect to other artistic registers, as well as transforming them by extending their possibilities within drawing. This relation makes their categorisation difficult, so that they avoid rigid classifications. Lastly, the fact that all selected animations are structured as loops generates a particular type of viewing, in which spectator plays both with dispossession and the illusion of control of the image., [ES] Francis Alÿs, belga residente en México desde hace más de treinta años, es un artista contemporáneo con una trayectoria basada en lo performático, en la que también incluye una animación de naturaleza sencilla. La interacción entre sus dibujos en movimiento y el resto de su obra ubican a los primeros en un territorio interconectado a otros registros artísticos, a la vez que los transforma ampliando sus posibilidades dentro del dibujo. Esta relación provoca una difícil categorización que escapa a toda clasificación rígida. Por último, el hecho de que las animaciones seleccionadas se estructuren como bucle genera un tipo de visionado particular, en el que se juega con la desposesión y la ilusión de control de la imagen.

Este laboratorio está en formato trilingüe, permitiendo seleccionar español, valenciano o inglés. El laboratorio muestra una animación del movimiento de un punto material que recorre un bucle vertical, poniendo el énfasis en la diferencia que supone que esté enlazado a la pista, o que esté simplemente apoyado en ella. Además del tipo de apoyo, el usuario puede seleccionar los valores de los parámetros que determinan el movimiento. La animación incluye diversa información relevante, actualizada en tiempo real, que se muestra tanto en forma numérica como gráfica., El laboratorio puede ser utilizado en clase por el profesor para facilitar la exposición de los conceptos implicados, y/o posteriormente por los alumnos como experimentación y refuerzo.

El propósito del micro-corto que se presenta es hacer una interpretación del sentimiento de la angustia utilizando recursos propios del lenguaje visual, en concreto del video, como es la reproducción en bucle. A través de una estética espontánea y visceral, se pone de manifiesto la importancia de todas las creaciones artísticas, de las personas que desean compartir su percepción de la realidad con el mundo

The mythology of Uroboros is rich in nuances, meanings and symbologies, something that has aroused my interest in trying not only to understand the figure, but also to achieve a set of illustrations to develop a personal point of view. Through the work of Italo Calvin The Invisible Cities tried to give a plastic solution to the alchemical figure; So Fedora, Valdrada, Isadora, Zobeida, Diomira, Ottavia, Sofronia and Zenobia will act as key instruments, symbolic and visual connectors to arrange an order that builds dualism and infinite cycle that represents this alchemical beast. La mitología del Uroboros es rica en matices, significados y simbologías, algo que se ha suscitado mi interés a la hora de tratar no solo de comprender la figura, sino también de lograr un conjunto de ilustraciones para desarrollar un punto de vista personal. A través de la obra de ítalo Calvino Las Ciudades Invisibles trato de dar una solución plástica a la figura alquímica; así pues Fedora, Valdrada, Isadora, Zobeida, Diomira, Ottavia, Sofronia y Zenobia harán las veces de instrumentos claves, de conectores simbólicos y visuales para disponer un orden que construya de dualismo y ciclo infinito que representa esta bestia alquímica.

Esta tesis estudia el sonido del cine estructural analizando sus fundamentaciones teóricas, sus tratamientos prácticos y sus apreciaciones estéticas. Se parte de una serie de películas estructurales internacionales englobadas bajo cuatro conceptos acústicos para discutir las dinámicas de sus sonidos. La investigación se centra en la noción de ruido, la utilización de la voz, las técnicas de repetición y el concepto de paisaje sonoro, para examinar doce filmes que desnaturalizan el sonido enfatizando su materialidad. El estudio confirma la experimentación acústica del cine estructural como uno de los recursos esenciales para interrogar las limitaciones tecnológicas del medio. This thesis studies the structural film sound analyzing their theoretical foundations, its practical treatments and aesthetic appreciation. A series of international structural films included under four acoustic concepts are located in order to discuss the dynamics of their sounds. The research focuses on the notion of noise, the use of the voice, the techniques of repetition and the concept of soundscape, to examine twelve films which distort the sound emphasizing its materiality. The study confirms the acoustic experiments os structural film as an essential resource to question the technological limitations of the medium.

Utilizando el lenguaje de programación Visual LISP para AutoCAD 2013, este proyecto consiste en la creación de un programa que permite tanto dibujar grafos dirigidos y no dirigidos con aristas múltiples como aplicar algunos de sus algoritmos más frecuentes. Entre las cualidades gráficas más interesantes del programa podemos señalar las siguientes: Se puede trabajar con varios grafos en pantalla simultáneamente, así como dibujar bucles y enlaces curvos entre los nodos, y colocar puntas de flecha y pesos en el lugar del enlace recto o curvo que más nos convenga. Esta última opción permite evitar solapamientos de elementos gráficos que pueden crear confusión en el dibujo, con lo que conseguimos que éste goce de una gran pulcritud. Además resuelve algunos de los problemas más usuales como caminos mínimos, ciclos y cadenas eulerianos, algunos casos de ciclos y caminos hamiltonianos, isomorofismo de grafos, etc. en el caso de grafos cuyo dibujo no exceda del tamaño de una pantalla de ordenador. Los grafos dibujados pueden ser guardados en archivos de texto y recuperados posteriormente. Todo ello se hace utilizando una interfaz especial en la que casi únicamente se usa el ratón para dar las órdenes.

Este proyecto sigue con el desarrollo del control de un prototipo de actuador lineal para utilizarlo como emulador de equinoterapia, que comenzó otro alumno como proyecto fin de carrera. Hasta el momento éste constaba de un motor de continua alimentado por un puente en H mediante la técnica PWM y controlado por una FPGA, que le mandaba la señal de PWM y el sentido de giro. Ahora, el propósito es continuar con la mejora del proyecto, aplicando un control en bucle cerrado que seguirá una trayectoria recibida mediante el envío en serie de datos a través del ordenador. Además también se ha mejorado la placa de potencia, haciéndola más compacta y estrecha, debido a que, aunque sólo se controle un motor, el objetivo final es el movimiento de una silla de caballo con 6 motores. Por tanto, se configura pensando en su posible ampliación.

The main objective of this project is to determine the viability of the "Real Time Discrete Simulation Kernel" (RTDESK) library as an alternative to the traditional paradigm of a continuous loop for the development of video games and other interactive applications. Other objectives include the detection of errors of and possible improvements in the RTDESK library as well as providing educational material for the use of the library.

Variations of the external iliac artery are very rare. We found a rare variation in the left external iliac artery. The artery was long and formed a characteristic loop. The loop was found in the lesser pelvis in close relation to the obturator nerve. This loop may compress obturator nerve and vessels. The knowledge of this loop might be important for gynaecologists, orthopaedic surgeons and urologists since it may be involved in surgeries of hip, ovary and prostate. Las variaciones de la arteria ilíaca externa son raras. Se encontró una variación poco frecuente en la arteria ilíaca externa izquierda. La arteria era larga y formaba un bucle característico. El bucle se encontró en la pelvis menor en estrecha relación con el nervio obturador. Este circuito puede comprimir el nervio obturador y los vasos circundantes. El conocimiento de este circuito podría ser importante para los ginecólogos, cirujanos ortopédicos y urólogos, ya que pueden estar involucrados en las cirugías de cadera, ovario y próstata.

This project was implemented with the aim of showing the benefits of using DsPic in applications over long distances. In this case, a DsPic is used to control the temperature in a drying cabinet for Car Painting. The sensor signal is amplified and conditioned to go into the current transmitter as a voltage input. The help of a loop receiver is needed to transform the current signal in voltage. The current receiver has a conditioned output from 0-5 VDC that connects to an analog input of the DSPIC4011 microcontroller in order to read sensor’s data. This project makes use of Visual Basic to monitor the sensor’s signal using the RS232 serial port and the UART module from the DSPIC. The integrated circuit MAX3232 converts TTL signals from the DSPIC to RS232 level signals for the PC.

This project was implemented with the aim of showing the benefits of using dsPIC applications in a long distance communication and develop a physical and functional software with LabVIEW. In this case we use the dsPIC to control the temperature required for the production of enzymes in the process of mashing malt. The loop receiver receives the signal from a temperature sensor in the form of voltage, which is conditioned and amplified before being transmitted as current over a long distance, in order to avoid interference from parasitic signals. The current receiver has an output of 0-5 VDC conditioned that connects to an analog input dsPIC30F4011 microcontroller to read the sensor data. This project will use LabVIEW to monitor the sensor signal through the VISA port driver and the dsPIC UART module. In addition the MAX232 integrated circuit is responsible for converting TTL signals to RS232 level signals that the computer reads.

Se introduce en la realización de animaciones más complejas con Flash con la ayuda de clips de película que permiten animaciones bucle., Es un ejemplo visual a modo de introducción del uso de las herramientas y opciones del programa de animación Flash. El alumno debe practicar y experimentar por su cuenta.

Resumen Presentamos el caso clinico de un paciente sometido a un procedimiento endourologico (dilatacion neumatica con balon de estenosis ureteral) que presenta en el transcurso del mismo un bucle iatrogenico del cateter doble J y su posterior manejo terapeutico.

Presentamos el caso clínico de un paciente sometido a un procedimiento endourológico (dilatación neumática con balón de estenosis ureteral) que presenta en el transcurso del mismo un bucle iatrogénico del catéter doble J y su posterior manejo terapéutico. We present a report of a patient that had a iatrogenic double J catheter loop after endourology procedure (neumatic balloon dilatation of ureteral estenosis) as well as its therapeutic management.

El presente trabajo trata sobre una “Metodología para el desarrollo de programas de simulación para las matemáticas” podemos encontrar una división de su contenido en siete apartados, Introducción, Definición y contexto del problema, Descripción de la solución, Resultados, Conclusiones, Anexos y Bibliografía. En la “Introducción” situamos el trabajo dentro del contexto de la innovación educativa, planteamos la problemática que tiene para un docente buscar aplicaciones educativas que se adapten a sus gustos y necesidades, analizamos varias de las opciones disponibles para crear recursos digitales, reflexionamos acerca de la importancia del diseño para una buena aplicación educativa, ventajas y desventajas de las aplicaciones educativas, ventajas y desventajas de usar la Web como recurso para el aprendizaje, restricciones del material que podemos encontrar en la Web ya sean programas educativos o cursos para aprender a programar, la didáctica y la programación en el presente trabajo, identificamos los aspectos pedagógicos presentes en este trabajo y hablamos sobre si es práctico que un profesor aprenda un lenguaje de programación. En la “Definición y contexto del problema”, definimos el objetivo, situamos el colectivo de profesionales a quien va dirigido el trabajo, hablamos de la forma clásica de trabajar con el ordenador en el aula así como de la tipología estática de aplicación educativa y llevamos a cabo un pequeño resumen acerca del trabajo realizado hasta el momento. En la “Descripción de la solución” encontramos, sugerencias generales de cómo pueden usarse las aplicaciones educativas, concreción de cómo utilizaría yo los programas creados, discusión acerca de que lenguajes de programación serían más adecuados para nuestro propósito de crear aplicativos educativos propios y una vez elegido el lenguaje de programación que necesito para empezar a programar expongo brevemente como conseguirlo. En los “Resultados” encontramos, un resumen de los resultados obtenidos, el recorrido realizado a lo largo de los distintos lenguajes de programación tratados y el lugar en donde podemos encontrar los resultados programados para cada lenguaje tratado. En el apartado “Conclusiones” encontraremos una lista de las conclusiones más importantes, una reflexión sobre el éxito de nuestros objetivos, conclusiones acerca de los lenguajes de programación que se han tratado, damos una idea de por donde se podría continuar el trabajo y terminamos con unas notas y reflexiones sobre el estilo que hemos seguido en la redacción del trabajo.

Reducing energy consumption using asynchronous circuits. The elastic clocks approach has been implemented along with a closed-feedback loop in order to achieve a lower energy consumption along with more reliability in integrated circuits.