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137 results on '"Aprendizaje acelerado"'

1. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

Author

Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

Published
2020

2. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

Author

Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

3. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

Author

Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

4. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

5. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

6. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

7. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

8. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

9. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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10. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

11. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

12. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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13. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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14. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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15. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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16. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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17. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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18. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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19. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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20. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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21. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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22. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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23. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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24. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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25. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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26. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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27. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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28. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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29. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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30. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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31. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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32. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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33. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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34. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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35. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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37. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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38. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

Author

Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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2020

39. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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40. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

Subjects
Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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41. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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42. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
Abstract

Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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43. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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44. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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45. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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46. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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47. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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48. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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49. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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50. Estrategia de lectura articulada al contexto de estudiantes de Aceleración del Aprendizaje

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Revelo Zúñiga, Ángela Erika, Ortega García, Oscar Eduardo, and Asesor Tesis

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Estrategias de lectura, Enseñanza del inglés, Actitudes, Departamento de Pedagogía, Aprendizaje acelerado, Didáctica de la enseñanza, Educación, Lengua extranjera, Tésis, Idiomas extranjeros, Departamento de Idiomas, Enseñanza bilingüe, Proceso enseñanza-aprendizaje
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Este documento presenta la descripción particularizada de una estrategia de lectura aplicada en el grado de Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa República de Argentina en adelante IERA, la cual se desarrolló en tres momentos: Diagnóstico, diseño-aplicación y valoración. Esta estrategia buscaba propiciar la reflexión e incluso la modificación de las relaciones interpersonales entre estudiantes de extraedad a través de la comprensión de un libro álbum.

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