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RESUMEN Para satisfacer las expectativas de la industria de software, en relación a la formación recibida por los ingenieros informáticos, es preciso perfeccionar continuamente el proceso de formación de roles. Para ello, resulta conveniente incidir específicamente en la forma en que se evalúa el desempeño de roles por parte de los estudiantes durante su formación de pregrado. En esta investigación, se propone un procedimiento de evaluación del desempeño de roles utilizando escalas de valoración. Este procedimiento puede ser aplicable no solo en el contexto docente sino también en el ámbito de la industria del software. Con el propósito de mostrar la utilidad y conveniencia del procedimiento propuesto, se hace referencia a la experiencia en la evaluación de los proyectos de curso de la asignatura ingeniería de software III, de la carrera de ingeniería informática que se imparte en la Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría (CUJAE). Específicamente, se muestran los resultados de la aplicación del procedimiento, en las evaluaciones realizadas de 15 proyectos desarrollados por 105 estudiantes de 4to año de la carrera. ABSTRACT To meet the expectations of the Software Industry about the training received by computer engineers, the process of role formation must be continuously improved. For this, it is convenient to focus specifically on the way in which the performance of roles is evaluated by students during their undergraduate training. In this research, a procedure of evaluation of the performance of roles using valuation scales is proposed. This procedure may be applicable not only in the teaching context but also in the field of the software industry. To show the usefulness and convenience of the proposed procedure, reference is made to the experience in the evaluation of the course projects of the course Software Engineering 3, of the degree in Computer Engineering that is taught at the Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría (CUJAE). Specifically, the results of the application of the procedure are shown in the evaluations of the 15 projects developed by the 105 students of the 4th year of the career.

La universidad es la responsable de formar a los profesionales informáticos que ingresan a la industria; por tanto, tiene el deber de impartir los conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para que los estudiantes sean capaces de trabajar, de manera individual y en equipo, de modo disciplinado y con calidad. En este sentido, para satisfacer las expectativas de la industria de software es preciso perfeccionar continuamente el proceso de formación de roles en la carrera de ingeniería informática. En este trabajo se hace referencia, específicamente, a los planes de estudio que forman a los ingenieros informáticos en las universidades cubanas. Aunque, en opinión de las autoras, la problemática identificada y su posible solución es aplicable a otros contextos. En el artículo se enuncia una estrategia para la formación de roles y hábitos de trabajo disciplinado, puesta en ejecución hace cuatro cursos académicos y se proponen acciones para perfeccionar el proceso de formación, en función del análisis realizado. The university is responsible for training software professionals entering industry. Therefore, it has the duty to impart knowledge and develop the necessary skills for students to be able to work individually and in teams, so that they are disciplined and produces quality work. In this sense, to meet the expectations of the software industry, we must continually improve the process of the formation of roles in computer engineering career. This paper refers specifically to the curriculum to train software engineers in Cuban universities. Although, it is the opinion to the authors that the problems identified and its possible solution is applicable to other contexts. The article sets out a strategy for the creation of roles and disciplined work habits, implemented for four academic years and proposes actions to improve the training process, based on analysis.

La formación de los equipos de proyectos de software se realiza, por lo general, de forma empírica. Sin embargo, en este proceso se deben considerar múltiples factores. En la literatura resultan escasos los trabajos donde se modele este proceso. La mayor parte de ellos constituyen propuestas que no consideran ningún aspecto vinculado a la formación del equipo como un todo. En este trabajo se describen los principales resultados del proceso de gestión de conocimientos realizado para obtener los elementos considerados en un modelo formal para la asignación de personal a equipos en proyectos de software. Estos elementos fueron identificados mediante el uso del método Delphi y la aplicación de tests., The formation of software project teams is carried out, in general, in an empiric manner. However, in this process should consider multiple factors. In literature the works where this process is modeled are scarce, and most of them do not consider any aspect linked to the formation of the team as a whole. In this work, the main results of the process of knowledge management carried out to obtain the elements considered in a formal model for the assignment people to teams in software projects is described. These elements were identified through the use of the Delphi method, and of the application of psychological tests.