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En este artículo, analizamos y discutimos los discursos y las imágenes sobre la escuela y la calidad de la educación en Brasil. El corpus está constituido por un reportaje del diario Folha de São Paulo, que presenta y analiza un infográfico. Para ello, Movilizamos presupuestos teórico-metodológicos del Análisis de Discurso Francés (AD).PALABRAS CLAVE: Discurso. Educación. Los medios de comunicación., Dans cet article, nous analysons et discutons des discours et des images sur l'école et la qualité de l'éducation au Brésil. Le corpus est constitué d'un rapport du journal Folha de São Paulo, qui présente et analyse une infographie. À cette fin, nous avons mobilisé les hypothèses théorico-méthodologiques de l’Analyse du discours en français (AD).MOTS-CLÉS: Discours. Éducation. Médias., In this article, we analyze and discuss discourses and images about school and the quality of education in Brazil. The corpus is made up of a report from Folha de São Paulo newspaper, which presents and analyzes an infographic. To this end, we mobilized the theoretical-methodological assumptions of the French Discourse Analysis (AD).KEYWORDS: Speech. Education. Media., Neste artigo, analisamos e discutimos os discursos e as imagens sobre a escola e a qualidade da educação no Brasil. O corpus é constituído de uma reportagem do jornal Folha de São Paulo, que apresenta e analisa um infográfico. Para tanto, Mobilizamos pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso Francesa (AD).PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Educação. Mídia. ABSTRACTIn this article, we analyze and discuss discourses and images about school and the quality of education in Brazil. The corpus is made up of a report from Folha de São Paulo newspaper, which presents and analyzes an infographic. To this end, we mobilized the theoretical-methodological assumptions of the French Discourse Analysis (AD).KEYWORDS: Discourse. Education. Media.

O presente trabalho analisa qualitativamente a temática Tabela Periódica nos anais de congresso: Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), a partir dos anos 2000 até 2016. A investigação pretende averiguar as temáticas que mobilizaram o interesse dos pesquisadores, para que assim, este trabalho, sirva de subsídio na construção de uma sequência didática, a qual será aplicada pelos alunos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Química, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, cujas atividades desenvolvidas tem a finalidade de incentivar a formação e a capacitação dos alunos, por meio da reflexão sobre a prática pedagógica. Como categorias de análise dos trabalhos levantados foram utilizadas as linhas temáticas do ENEQ, dado a maior parte do material de análise desta pesquisa pertencer a este evento. A partir dos resultados apresentados é possível identificar a associação da temática Tabela Periódica à atividades lúdicas, assim como a materiais didáticos para o ensino de química, objetivando a motivação e o interesse dos alunos em aprender ciência, o que favorece o processo de ensino e aprendizagem. Observa-se, ainda, um aumento significativo das produções no decorrer dos anos, sendo que no ENEQ de 2016 a quantidade de trabalhos é superior às demais edições dos eventos analisados. The present work analyzes qualitatively the thematic Periodic Table in the annals of congress: National Meeting of Education of Chemistry (ENEQ) and National Meeting of Research in Education in Sciences (ENPEC), from the years 2000 to 2016. The research intends to investigate the themes that mobilized the interest of the researchers, so that, this work, serves as a subsidy in the construction of a didactic sequence, which will be applied by the students of the Institutional Program of Scholarships to Teaching (PIBID), Chemistry Subproject, of the Federal Technological University of Paraná, whose activities are designed to encourage the formation and training of students, through reflection on pedagogical practice. As categories of analysis of the works surveyed, the thematic lines of the ENEQ were used, as that most of the analysis material of this research belongs to this event. From the results it is possible to identify the association of the Periodic Table theme with play activities, as well as didactic materials for teaching chemistry, aiming the students' motivation and interest in learning science, which favors the teaching and learning process .It is also observed a significant increase of productions over the years, being the 2016 ENEQ edition, the highest in works number.

RESUMO:Este trabalho apresenta pesquisa bibliográfica sobre temas, abordagens e proposições de 79 artigos referentes à Educação de Jovens e Adultos (EJA) disponíveis em periódicos brasileiros indexados na base SciELO (2010-2014). Chama a atenção o quantitativo de publicações do quinquênio superar o da década anterior e a concentração de textos voltados à escolarização. Dentre as proposições, está a de uma política de Estado para a EJA, da Alfabetização ao Ensino Médio, considerando os diferentes contextos marcados pela diversidade, e de oferta/aprimoramento de formação docente. Dentre os temas emergentes, destacam-se: Educação Profissional integrada à Educação Básica; Educação na Prisão; e Educação e Saúde. Identificou-se a presença pouco significativa em relação a Arte, Educação Ambiental e História, com silêncio em Tecnologias da Informação e Comunicação e Geografia. A Educação Popular aparece discretamente, contudo, a problematização de questões teórico-metodológicas remete à reflexão sobre seus princípios na contemporaneidade. ABSTRACT:This study presents a bibliographic research on the themes, approaches and propositions of 79 papers related to Youth and Adult Education and available in Brazilian journals indexed in SciELO database (2010-2014). It is possible to note that the quantity of publications in this five-year period exceeds the amount in the previous decade and the concentration of texts focused on schooling also draws attention. Among the propositions, there is a state policy for Youth and Adult Education, the Literacy in High School, considering different contexts marked by diversity and the provision/improvement of teacher education. The following are included among the emergent themes: Professional Education integrated to Basic Education; Education in Prison; Education and Health. There was minimal presence of Arts, Environmental Education and History, and silence in relation to Information and Communication Technologies and Geography. The presence of Popular Education is discreet; however, the problematization of theoretical and methodological issues leads to the reflection on its principles in contemporary times.

Em resposta às pressões institucionais para publicar mais artigos e artigos com impacto, os pesquisadores procuram aumentar a sua produtividade estabelecendo relações de coautoria que acelerem o processo desde a fase inicial de formulação da questão de pesquisa até à publicação em periódico. Entender os motivos, benefícios e dificuldades nas coautorias, em especial usando as experiências de pesquisadores com alta reputação pode ajudar a melhorar a eficácia e qualidade dos esforços de pesquisa. Neste estudo foram analisadas as respostas a seis questões enviadas por e-mail a treze pesquisadores internacionais com alto número de publicações de impacto. Em essência, buscou-se entender aspectos como: a origem das relações de coautoria, a importância de ter coautores, as dificuldades e métodos na organização do trabalho em coautoria, e em que consiste uma contribuição que justifica a coautoria num artigo científico. Os resultados mostram que: (1) os pesquisadores internacionais avaliam positivamente as suas coautorias, (2) muitas coautorias emergem de relações de orientação anteriores ou por afinidade pessoal, mais que por ligação à mesma instituição, (3) a ordem da coautoria é gerida ou definida a priori e de forma ativa, (4) os benefícios relevam-se na especialização e complementaridade de competências, (5) a coautoria é atribuída em função da contribuição, ainda que existam múltiplas facetas que essa pode assumir, e (6) a pressão para publicar e a crescente dificuldade de publicar, em periódicos de topo está na gênese das colaborações. As análises apontam pistas importantes para os jovens pesquisadores brasileiros. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Os processos verbais são o foco de nossa análise para investigar a forma como o dizer é construído em artigos acadêmicos produzidos por alunos de Letras, compreendendo que a representação do dizer se faz por meio desses processos, os quais materializam "vozes" que corroboram opiniões, ideias e pensamentos, ao introduzirem o discurso direto e indireto. Propomo-nos, então, a averiguar, à luz da Linguística Sistêmico-Funcional, como os graduandos em Letras se apropriam deste tipo de processo para construírem seus artigos. Verbal processes are the focus of our analysis, which aims at investigating how the act of saying is built up in academic papers by students of Languages and Literature, bearing in mind that the representation of saying is carried by these processes, which materialize "voices" that introduce opinions, ideas and thoughts, in direct and indirect speech. Therefore we aim at investigating, following the principles of Systemic Functional Linguistics, how those students approach this kind of process to build their articles.

Os principais objetivos deste artigo giram na discussão do tema Finanças Comportamentais, sendo tomado paralelamente à hipótese de mercados eficientes (HME). A previsibilidade dos retornos financeiros é um outro ponto a ser discutido, pois a HME fracassa quando da previsão destes retornos. As Finanças Comportamentais deixam o pressuposto de racionalidade ilimitada de lado, trabalhando com áreas afins, tais como Psicologia e Sociologia. Diversos componentes do arcabouço teórico são abordados para dar ênfase a um tema que está em voga desde o início da década e tendo maior importância no Brasil. As anomalias nos mercados são tratadas pela teoria convencional de finanças de forma diferente do tratamento dado pelas Finanças Comportamentais, que se baseia na limitação da racionalidade dos entes e não só nas informações que são disponibilizadas nos mercados. The main objectives of this article operate in the discussion of the subject Behavioral Finance, being taken in parallel to the efficient markets hypothesis (EMH). The predictability of financial returns is another point to be discussed, because the EMH fails when the prediction of returns. The Behavioral Finance leave the assumption of unlimited rationality aside, working with related fields such as psychology and sociology. Various components of theoretical are addressed to give emphasis to an issue that is in vogue since the beginning of the decade and having a larger presence in Brazil. The anomalies in the markets are treated by the conventional theory of finance differently to the treatment given by the Behavioral Finance, which is based on limiting the rationality of agents and not only on information that is available in the markets.

O presente artigo constitui um balanço do V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia. Procurou-se, em primeiro lugar, analisar a distribuição temática e institucional da investigação apresentada, que se mostrou heterogénea e diversificada e, na sua grande maioria, realizada ou liderada por psicólogos vinculados a instituições universitárias. Foi também analisada a saliência dos diversos temas e a sua estrutura de associação, através da frequência das palavras-chave dos trabalhos apresentados e de uma análise de correspondências múltiplas, a qual permitiu elaborar uma cartografia das tendências de pesquisa em Portugal, mostrando as várias lógicas que organizam as diferentes linhas temáticas e as instituições universitárias a elas mais associadas. The present paper aims to be an overview of the V National Symposium of Psychological Research. The thematic and institutional distribution of the presented research showed to be heterogeneous and diversified and mostly originating in academia. The thematic assodative structure of the presented works was also analysed, through a multiple correspondence analysis of the key words, which allowed the mapping of the research trends in Portugal, showing the several underlying logics that organize the different thematic lines and the academic institutions most attached to each of them.

Compreendendo que o interlocutor a quem o dizer é dirigido desempenha papel essencial nas escolhas estilísticas do sujeito que fala/escreve, da conversação cotidiana a um tratado científico, examinamos, neste trabalho, a construção da autoria na escrita científica, objetivando identificar e analisar formas de dialogismo interlocutivo como marcas de construção da voz autoral do sujeito pesquisador na escrita de artigos científicos. Os pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin acerca da abordagem dialógica da linguagem, em diálogo com trabalhos de estudiosos que discutem a escrita científica, constituem nossa ancoragem teórica central. O exame dos 10 artigos científicos coletados em anais de um dos eventos da Associação Brasileira de Linguística, que constituem o corpus da investigação, foi orientado pelo enfoque interpretativo e pela abordagem qualitativa da pesquisa. A análise dos artigos coletados permitiu identificar uma variedade de marcas que indiciam os intensos diálogos que o produtor trava com seus interlocutores na construção do dizer. A interpretação das marcas identificadas indica que o produtor orienta e orquestra o seu dizer no horizonte de reações, expectativas, julgamentos e apreciações de seus interlocutores, configurando, assim, uma construção autoral que se realiza de maneira fortemente marcada pela dimensão do dialogismo interlocutivo. Understanding that the interlocutor to whom one enunciates plays an essential role in the stylistic choices of the subject who speaks / writes, from everyday conversation to a scientific treatise, we examined, in this research, the construction of authorship in scientific writing, aiming to identify and analyze forms of interlocutory dialogism as marks of construction of the authorial voice of the researcher subject in the writing of scientific papers. The theoretical assumptions of the dialogical approach of Bakhtin’s language circle, in dialogue with research of scholars discussing scientific writing, constitute our central theoretical anchorage. The examination of the 10 scientific papers collected in annals of one of the events of the Brazilian Association of Linguistics, which constitute the corpus of the investigation, was guided by the interpretative approach and the qualitative approach of the research. The analysis of the collected articles allowed us to identify a variety of marks that indicate the intense dialogues that the writers hold with their interlocutors in the construction of the saying. The interpretation of the identified marks indicates that the writers guides and orchestrates their act of saying in the horizon of reactions, expectations, judgments and appreciations of their interlocutors, configuring, thus, an authorial construction that takes place in a strongly marked way by the dimension of interlocutory dialogism.

Made available in DSpace on 2015-07-16T18:48:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-01. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-16T19:06:17Z : No. of bitstreams: 1 S1983-21172014000200075.pdf: 297389 bytes, checksum: b0e3e14311b0d95bed340962faca87cd (MD5) A inserção da pesquisa na prática docente assume cada vez maior importância e complexidade no campo da educação. Um aspecto envolvido na questão e pouco investigado é a formação dos professores para o desenvolvimento de pesquisas articuladas à sua prática. Nesse contexto, apresentamos uma proposta de formação para a pesquisa desenvolvida em um curso a distância de especialização em Ensino de Ciências envolvendo a elaboração, aplicação e análise de sequências didáticas: o Estudo Dirigido de Iniciação ao Trabalho de Conclusão de Curso (EDITCC). O objetivo do trabalho é apresentar a proposta formativa, produzida a partir dos resultados de pesquisa recolhidos da literatura da área, e investigar sua aplicação e seus resultados na formação continuada de professores de Ciências. Por meio de dados extraídos da produção de cursistas e tutores, percebemos que o EDITCC teve boa aceitação, foi positivamente avaliado pelos professores, além de ter promovido um maior entendimento sobre pesquisa. The integration of research in teaching practices assumes increasing importance and complexity in education. One aspect involved in this issue and poorly investigated is the training of teachers for the development of research linked with their practices. In this context, we present a training for research developed on a distance-learning course in the Science Teaching, which involves the design, implementation and analysis of didactic sequences: the Study Guide to the Initiation of the Term Paper (SGITP). Our research goal is to present a training proposal produced from the results collected from a survey of the literature of the area, and to investigate its application and its results in the teachers' continuing education program. Using data extracted from the production of students and tutors, we concluded that SGITP had a good acceptance among them and it was positively evaluated by teachers, in addition to promoting a greater understanding of research.

Este artigo procura discutir um dos episódios-tipo da atividade científica - a saber, a publicação de artigos científicos - do ponto de vista de uma análise da pragmática da investigação em convergência com a perspectiva de Patrick Suppes sobre o que seria uma escolha livre. Em primeiro lugar, é apresentada a ideia de Suppes de introduzir uma medida para a liberdade. Em seguida, oferece-se um esboço da noção de pragmática da investigação científica. Finalmente, introduz-se uma interpretação de uma trajetória de investigação em termos de cadeias de Markov. This paper aims to discuss a typical event of scientific activity - namely, the publication of scientific papers - from the point of view of the pragmatics of scientific investigation combined with the perspective of Patrick Suppes regarding what would be a free choice. First, Suppes' idea of introducing a measure for freedom is presented. Secondly, an outline of the conception of pragmatics of scientific investigation is given. Finally, an interpretation of a trajectory of investigation in terms of Markov chains is presented.

Within the reflexive and transdisciplinar area of Applied Linguistics (LEFFA, 2001; MOITA LOPES, 2006), this paper proposes a reflection on active responsive understanding and autonomy of students inserted in a context of teaching and learning of writing in Portuguese from an interpretive perspective. To do so, the concepts of dialogism and active responsive understanding, formulated in the writings of the so-called Bakhtin Circle (VOLOCHINOV, 2017 [1929]; BAKHTIN, 2006 [1979]) and underlying authors (SANTANA, 2019; SILVA JUNIOR; CRUZ , 2019; ZOZZOLI, 2002, 2012), were taken into account, emphasizing the discursive interaction and social dialogue associated with the relations of self and other in social practices, and the notion of relative autonomy, proposed by Zozzoli (1999, 2006). In the qualitative research perspective (ROHLING, 2014; BORTONI-RICARDO, 2008), the data were collected in a public basic education institution located in the interior of the state of Alagoas during the first semester of 2018. The experiment was carried out from the reading of a basic text, collected on the internet, and the consequent moment of students’ written text production that dealt with the same theme. The analysis revealed that the students' levels of understanding are different, but some have demonstrated the passive understanding of the subject exposed to the basic text presented. Research indicates that the teacher’s dialogical approach favors the construction of reading skills and autonomy in the production of texts by students, which is demonstrated in the articulations that students perform in reading and discussions in the classroom with aspects of life in their own written texts.

This paper presents the results of a bibliographical research about the contributions of Paulo Freire’s thinking to studies on masculinities carried out within the scope of Doctorate in Education. In this direction, we initially present the context of life and the main concepts of Freire’s work directly related to the objective of this paper, such as freedom, dialogue and conscientization. Then, we articulate the author’s philosophical-educational discussions with studies on masculinities, explaining their relationships and divergence. Finally, we ponder on how Paulo Freire’s thinking helps us to build transformative social practices that favor and promote dialogical masculinity. Keywords: Paulo Freire. Gender Relationships. Masculinities.

Este é um artigo de posição; um texto provocador do debate e do contraditório. O argumento desenvolvido gira em torno de diferentes concepções sobre emancipação, e suas conseqüências para a realização da crítica. Introduz-se os estudos críticos em administração, sob a perspectiva desenvolvida por Alvesson e Willmott. Posteriormente, se discute a emancipação, tendo como referência as formulações da Escola de Frankfurt em suas diferentes fases. Considera-se, então, um artigo de Alvesson e Willmott dedicado à emancipação e sua resultante transmutação em microemancipação, domesticando a crítica nos estudos organizacionais. Em oposição, adota-se uma definição de emancipação que repousa na produção dos autores latino-americanos Enrique Dussel e Paulo Freire, além de recuperar as abordagens dos teóricos da primeira fase da Escola de Frankfurt. Além disso, se reverencia a produção crítica brasileira. Encerra-se com uma breve consideração sobre a inscrição da crítica como uma oposição à ciência funcional. This is a position paper; written to provoke the debate and the contradictory. The argument developed considers different conceptions of emancipation, as well as their consequence for the production of critics. It introduces the critical management studies, under the perspective developed by Alvesson and Willmott. Following it is discussed the issue of emancipation, having as a reference the formulations of the Frankfurt School, in its different phases. It is considered, then, an article by Alvesson e Willmott dedicated to the issue of emancipation and its translation into microemancipation, domesticating the critics in organizational studies. In opposition, it is adopted a definition of emancipation considering the production of two Latin American authors, Enrique Dussel and Paulo Freire. It is also paid a tribute to the Brazilian critical production. The article ends up with a brief consideration on the inscription of the critics as an opposition to the production of functional science.

Applying a historizing perspective, this text presents a critical consideration of different spacial imaginations and conceptions. It articulates cientific and aesthetic, sociocultural and antropolicall paradigms in order to reflect on the various relations between the socioeconomical and political situations in which Brazil and – with regional varients – also in other countries in Latin America found themselves involved, and the processes of spatial configurations that increasingly manifested themselves during the 21st century. In doing so, the paper critically highlights the conceptual contexts for the spatial practices on which this dossier reflects. Finally, the paper calls attention to the conspicuous absence of the great voices of Brazilian cenography in the reflexive discourse on these processes in Brasil and Latinamerica in the 21st century.

As palavras consideradas ‘palavrões’ ocupam, ainda hoje, um valor de tabu linguístico, ou seja, são, de alguma forma, proibidas nos usos linguísticos. O enquadramento dessas palavras como tabus deve-se ao fato de que, tradicionalmente, seu valor semântico é pejorativo, indicando ofensas gerais, órgãos sexuais ou o próprio ato sexual. A partir dessa premissa, este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados preliminares de um estudo desenvolvido sobre os palavrões na contemporaneidade, mais especificamente as investigações sobre o vocábulo foda, com o intuito de investigar se, apesar de surgir com denominação relacionada à relação sexual, essa palavra ainda mantém sua acepção de tabu ou tem assumido novos valores semânticos e novas funcionalidades linguísticas na atualidade. Para investigação desse elemento, foram selecionados comentários on-line, escritos, feitos em canais do YouTube cuja temática aborda jogos on-line comumente jogados por adolescentes. Para análise do corpus desta pesquisa, são utilizados os preceitos teóricos do Funcionalismo, uma corrente de estudos linguísticos que investiga os elementos linguísticos a partir de seus usos em contextos reais de comunicação, buscando compreendê-los e descrevê-los. Neste trabalho, utilizaremos, especificamente, os preceitos propostos pela perspectiva multissistêmica da língua, proposta por Castilho (2006, 2007, 2010).

O trabalho visa investigar o uso de em face de por profissionais do Direito tomando como corpus de pesquisa as Petições Iniciais das Varas Cíveis de Curitiba, publicadas entre os anos de 1990 e 2019. A motivação para o estudo deve-se à observação, nesse gênero discursivo, do emprego recorrente dessa expressão com valor de “contra”. Nesses documentos, são analisados o funcionamento do item sob a ótica dos estudos de Hopper, 1991; Hopper e Traugott, 2003; Heine e Kuteva, 2007 e Traugott, 2010, considerando (i) a expansão de uso de “em face de” sob a ótica dos estudos de gramaticalização, e (ii) uma provável especialização de uso no contexto jurídico. A partir da análise, concluiu-se que o item estudado sofreu uma efetiva expansão e dessemantização, bem como a especialização na utilização em peças processuais.

Investigamos neste artigo a trajetória que leva alto lá a se convencionalizar como membro da classe dos marcadores discursivos do português, em subfunção refreador-argumentativa. Adotando a Linguística Funcional Centrada no Uso, nos termos de Traugott e Trousdale (2013), Bybee (2010; 2015) e Hilpert (2014), entre outros, identificamos três motivações distintas que concorrem para a construcionalização de alto lá: a) as histórico-sociais, devido à origem bélica do termo alto; b) as cognitivas, relativas à conceptualização metafórica DISCUSSÃO É GUERRA, de acordo com Lakoff e Johnson (2003); c) as estruturais, que se referem tanto ao cline contextual, conforme Diewald e Smirnova (2012), em que se registram os micropassos que conduzem à construcionalização de alto lá como marcador discursivo, como também as de base analógica, em consonância com Bybee (2010) e Fischer (2009), por meio das quais alto lá, via melhor encaixe, é fixada a partir do esquema já formado por elemento indutor e afixoide locativo. Concluímos que, uma vez convencionalizada como microconstrução, [alto lá]RA concorre para reconfiguração do esquema [VindutAfixLoc]MD, que passa a ser codificado como [Indut AfixLoc]MD. Devido a essa reconfiguração, novos links são criados em que não só verbos, como também frases nominais, advérbios, entre outros, caracterizados como indutores, passam a compor a subparte nuclear da construção. A investigação tem viés pancrônico, conjugando abordagem diacrônica e sincrônica, partindo de análise qualitativa e quantitativa.