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The change in politeness rules affects and reconfigures the treatment system of a given language. Finding scarce primary sources, such as the 16th and 17th century manuscripts, allows us to study, in addition to the forms of treatment, the formation of a new politeness agreement. This new agreement is based on a new society that began to be formed in American Portuguese.in the middle of the 16th century The indices of this new system are the forms vossa mercê and você. The arrangements made at the beginning of the colonization process affected the courtesy forms and functions of what would become the Brazilian Portuguese (BP), which are the reasons why this paper emphasizes the 16th and 17th centuries. We investigate in this article (a) manuscripts produced between 16th and 17th centuries that have never been analysed by the perspective of the Portuguese’s address system and (b) the use of vossa mercê and você in literary texts and in metalinguistic sources. In the end of the paper, final observations are made in the light of the proposed research. One of the contributions made by this study is the register of the terminus a quo of the word você, which dates from the year 1638. We argue for the interdisciplinarity of Philology, Paleography and Historical Linguistics studies and for the constitution of an effective dialogue between the state collective projects that investigate the BP history, considering its common socio-history. A mudança nas normas de polidez afeta e reconfigura o sistema de tratamentos de uma dada língua. Localizar fontes primárias escassas, como os manuscritos quinhentistas e seiscentistas, permite que se estude, para além das formas de tratamento, a formação de um novo acordo de polidez, assentado em uma nova sociedade que começa a se formar em meados do século XVI na América Portuguesa. São índices desse novo sistema as formas vossa mercê e você. Os arranjos feitos no início do processo de colonização afetaram as formas e funções de cortesia do que viria a se tornar o português brasileiro (PB), daí a ênfase que damos aos séculos XVI e XVII. Investigamos neste texto (a) fontes documentais manuscritas quinhentistas e seiscentistas que trazem ocorrências abundantes de vossa mercê e que nunca foram analisadas em pesquisas sobre formas de tratamento; (b) o uso das formas vossa mercê e você a partir de uma obra literária e de fontes metalinguísticas; e tecemos observações à luz da investigação proposta. Uma das contribuições deste artigo é a atestação do terminus a quo da palavra você, que data de 1638. Outras decorrências da análise levada a cabo são a defesa de uma necessária interdisciplinaridade dos estudos de Filologia, Paleografia e Linguística Histórica, além da constituição de um diálogo efetivo entre os projetos coletivos estaduais que pesquisam a história do PB, considerando-se sua sócio-história comum.

Este volume da Revista Working Papers em Linguística é composto por dez textos escritos por pesquisadores de diversas instituições brasileiras, sobre fenômenos linguísticos de diferentes níveis de análise. Os três textos iniciais apresentam análises de fenômenos fonológicos, partindo de abordagens variacionistas e/ou geolinguísticas. Os dois artigos seguintes investigam fenômenos no nível morfossintático, um deles utiliza pressupostos teórico-metodológicos variacionistas e o outro pressupostos da Psicolinguística. O terceiro bloco conta com três textos que versam sobre fenômenos no âmbito da variação na sintaxe, combinando postulados da Teoria da Variação e Mudança, com alguns pressupostos da Teoria Gerativa. O nono texto apresenta resultados de coleta tecnicamente controlada para realização de análise fonética. Por fim, o texto que fecha o volume volta-se para o discurso, com base em conceitos e métodos da Análise do Discurso de linha francesa.

In this paper, we analyzed the intonational speech pattern of three children, who were born in the city of Juiz de Fora, state of Minas Gerais, are native speakers of Brazilian Portuguese (BP) and whose ages ranged from 5:9 to 6:8 years old. Thus, based on Frota et al. (2015), questionnaires, that simulated ordinary conversational situations, were administered to the children in order to investigate the prosodic contours – intonational pattern, prominence and rhythm – used by those three children and compare them with the intonational patterns of adult speakers of the same dialect, which are described in the Interactive Atlas of Romance Intonation (PRIETO et al., 2010-2014). Results of the present study indicate that children acquire the intonational patterns gradually, as they acquire the segments, words and syntactic structures of their native language. Neste trabalho, analisamos o padrão entoacional da fala de 3 crianças mineiras, com idades entre 5:9 e 6:8 anos, naturais de Juiz de Fora, falantes de Português Brasileiro (PB), a partir de questionários que simulavam situações conversacionais, nos moldes metodológicos de Frota et al. (2015). O objetivo foi investigar os contornos prosódicos – padrão entoacional, proeminência e ritmo – utilizados por elas e compará-los aos padrões entoacionais de falantes adultos da variedade mineira do PB, descritos no Interactive Atlas of Romance Intonation (PRIETO et al., 2010-2014). Os resultados das análises sugerem que as crianças adquirem os padrões entoacionais de forma gradativa, assim como adquirem os segmentos, as palavras e as estruturas sintáticas da língua.

This paper aims to present some reflections on the textual constitution of the current textbooks. The discussed textbooks are for the 6th grade. As for the thematic content, each chapter presents key issues that need to be introduced and maintained, hence the relevance of processes such as referential continuity. Through the analysis of referential continuity strategies used in textbooks for elementary school, the aim of this paper is to verify how referential continuity occurs, and how the main / secondary topics are introduced and maintained, retaken, and recategorized in a way that is within the reach of the reader’s understanding. Este artigo pretende apresentar algumas reflexões sobre a constituição textual de livros didáticos atuais de história. Os livros analisados são do 6º ano do Ensino Fundamental. Quanto ao conteúdo temático, cada capítulo apresenta questões-chave que precisam ser introduzidas e mantidas ao longo do texto, daí a relevância de processos como a continuidade referencial. Através da análise das estratégias de continuidade referencial utilizadas nos livros em questão, o objetivo deste trabalho é verificar como ocorre a progressão referencial e como os tópicos / temas principais e secundários se apresentam e são mantidos, retomados e recategorizados de modo a permanecerem ao alcance da compreensão do leitor.

This paper examines the Aktionsart of light verb constructions, by analyzing how the elements constituting them interfere on the Aktionsart of the predicate; moreover, this study analyzes how a verbal situation can belong to different aspectual groups, when they are expressed by full verbs or by light verb constructions. Thus, based on assumptions from Formal Semantics and Lexical Semantics, the main goal of the present work is to investigate the linguistic devices playing some role on the aspectual composition of light verb constructions. Hence, this work concludes that (i) the light verbs present a certain preference for some aspectual groups; (ii) the kind of determiner influences both interpretation and Aktionsart; (iii) the light verb constructions can make a given predicate shift its aspectual properties. Este trabalho examina a acionalidade das construções com verbos leves, analisando as propriedades que fazem que uma mesma situação verbal pertença a classes acionais distintas quando expressa por um verbo pleno ou por uma construção com verbo leve. Assim, assumindo pressupostos da semântica formal e da semântica lexical, o objetivo deste trabalho é examinar os recursos linguísticos que desempenham algum papel na composição aspectual das construções com verbos leves. A partir disso, este trabalho conclui que (i) os verbos leves apresentam uma certa preferência por determinada classe acional que pode influenciar a interpretação semântica do predicado; (ii) o tipo de determinante influencia tanto o tipo de interpretação quanto a constituição acional do predicado; (iii) as construções com verbos leves podem fazer que um determinado predicado mude de classe acional.

This paper aims to describe the behavior of the pretérito perfecto forms in the expression of the immediate past in Spanish spoken in Buenos Aires and San Miguel de Tucumán. The interest comes from the deficiency observed in studies, which, at the most, identify two oppositional tendencies of use of these past tenses in Argentina, without considering, however, the extent of the use or the linguistic and extralinguistic factors that determine the variable phenomenon. In order to achieve the proposed objectives, we compiled a corpus of radio interviews of both diatopic varieties. Using Goldvarb Yosemite, we execute a multivariate analysis that allowed to identify an absolute use of the perfecto simple in the expression of the immediate past in Buenos Aires and a variable use in San Miguel de Tucumán. In this variety, it was possible to observe the use of the perfecto compuesto presents a prestige and characterizes a more innovative use, besides recurring more with factors that allow a continuous reading. Este trabalho visa à descrição do comportamento das formas do pretérito perfecto na expressão do passado imediato no espanhol falado em Buenos Aires e San Miguel de Tucumán. O interesse decorre da deficiência observada em estudos, que, quando muito, identificam duas tendências opositivas de uso dos pretéritos na Argentina, sem considerar, contudo, a dimensão desse uso nem os fatores linguísticos e extralinguísticos que determinam o fenômeno variável. A fim de alcançar os objetivos propostos, compilamos um corpus de entrevista radiofônicas de ambas as variedades diatópicas. Valendo-nos do Goldvarb Yosemite, procedemos a uma análise multivariada que permitiu identificar um uso absoluto do perfecto simple na expressão do passado imediato em Buenos Aires e um uso variável, em San Miguel de Tucumán. Nessa última variedade, foi possível observar que o uso do perfecto compuesto parece apresentar certo prestígio e caracteriza um uso mais inovador, além de ser mais recorrente junto a fatores que possibilitam uma leitura continuativa.

Neste texto, a leitora e o leitor terão acesso a uma espécie de síntese do percurso acadêmico de Votre, uma linha temporal imaginária que emerge de suas respostas gentilmente a nós concedidas nesta entrevista. O ponto inicial, como não poderia deixar de ser, marca seus primeiros passos no campo teórico do Funcionalismo linguístico da costa oeste norteamericana, em diálogo com grandes nomes como Sandra Thompson, Talmy Givón e Gillian Sankoff. Nesta conversa, também entram em cena temáticas como: (i) o debate repaginado nomeado pelo entrevistado como novo Funcionalismo Linguístico; (ii) uma retrospectiva ao surgimento do Grupo de Estudos Discurso & Gramática, seus objetivos, parcerias e alguns resultados alcançados; (iii) uma exposição sobre as interfaces teóricas propostas nos últimos anos que envolvem o funcionalismo linguístico de vertente norte-americana, e sobre os principais desafios teóricos e descritivos para os estudos funcionalistas do Português do Brasil; e (iv) as justificativas e motivações que o levam a distanciar-se dos estudos funcionalistas, voltando-se, em suas palavras, ao “alargamento da atenção para outros aspectos sociais que interferem na formação da gramática”.

The news is a convenient environment for the study of the expression of anteriority, especially when taking into consideration the domain of present relevance (PR). This study aims to investigate different variant forms functioning as indicators to situations that denote the ongoing result of a past situation, a subdomain that is contained by the PR domain. Our interest stems from the appreciation of different ways in which Hispanic newspapers report facts related to the COVID-19 pandemic, which can even catch the eye of speakers who are not language experts. In order to analyze this variation phenomenon, discussed here in light of the Linguistic Functionalism or Use-centered Linguistics (GIVÓN, 1995; 2001a; 2001b; 2002; HOPPER, 1991; 1998; BYBEE, 2006; 2016) and, for that reason, evoked from the notions of functional domain and layering principle (HOPPER, 1991; GIVÓN, 2002; GÖRSKI; TAVARES, 2017), we scrutinized our object based on a compilation of five internationally significant facts that were published simultaneously in online newspapers from four Hispanic countries (Argentina, Colombia, Spain and Peru) under the methodological steps of Oliveira (2007; 2010). The results observed at this stage of the research suggest: (i) the complexity of isolating the functional subdomain; (ii) the identification of different layers within the isolated subdomain, such as present forms and the past forms pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto in addition to circumlocutory phrases; and (iii) a more frequent use of the pretérito perfecto compuesto tense in the samples of Spain and Peru, in which this verbal form seems to advance in the grammaticalization process, according to Oliveira (2010). La noticia es un ambiente oportuno para el estudio de la expresión de anterioridad, especialmente cuando se trata de considerar el dominio de la relevancia presente (RP). En este estudio, la mirada se direcciona a formas variantes en la función de indicar situaciones que denotan el resultado persistente de una situación pasada, un subdominio cubierto por la RP. El interés se deriva de la apreciación de las diferentes formas con las que periódicos hispánicos registran hechos vinculados a la pandemia de la COVID-19, las cuales llaman la atención incluso de hablantes no especialistas en cuestiones del lenguaje. Con el objetivo de analizar esa variación, que aquí se discute a la luz del Funcionalismo Lingüístico/Lingüística centrada en el uso (GIVÓN, 1995; 2001a; 2001b; 2002; HOPPER, 1991; 1998; BYBEE, 2006; 2016) y, por esta razón, evocada a partir de las nociones de dominio funcional y del principio de la estratificación (HOPPER, 1991; GIVÓN, 2002; GÖRSKI; TAVARES, 2017), analizamos el objeto con base en una compilación de cinco noticias de repercusión mundial, en los pasos metodológicos de Autoría 1 (2007; 2010), publicadas en tiempo coincidente en periódicos electrónicos de cuatro países hispánicos (Argentina, Colombia, España y Perú). Los resultados observados en esta etapa de la investigación señalan: (i) la complejidad implicada en el recorte del subdominio funcional; (ii) la identificación de diferentes capas en el subdominio recortado, como las formas del presente, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto y de locuciones verbales; y (iii) un uso más frecuente del pretérito perfecto compuesto en las muestras de España y de Perú, en las cuales esa forma verbal parece avanzar en el proceso de gramaticalización, de acuerdo con Autoría 1 (2010). A notícia é um ambiente oportuno para o estudo da expressão de anterioridade, especialmente quando em consideração o domínio da relevância presente (RP). Neste estudo, o olhar se direciona a formas variantes na função de indicar situações que denotam o resultado persistente de uma situação passada, um subdomínio recoberto pela RP. O interesse decorre da apreciação das distintas formas com que jornais hispânicos noticiam fatos vinculados à pandemia da COVID-19, as quais chamam a atenção, inclusive, de falantes não especialistas em questões da linguagem. Com o objetivo de analisar essa variação, aqui discutida à luz do Funcionalismo Linguístico/Linguística centrada no uso (GIVÓN, 1995; 2001a; 2001b; 2002; HOPPER, 1991; 1998; BYBEE, 2006; 2016) e, por essa razão, evocada a partir das noções de domínio funcional e do princípio da estratificação (HOPPER, 1991; GIVÓN, 2002; GÖRSKI; TAVARES, 2017), analisamos o objeto com base em uma compilação de cinco notícias de repercussão mundial, nos passos metodológicos de Oliveira (2007; 2010), publicadas em tempo coincidente em jornais eletrônicos de quatro países hispânicos (Argentina, Colômbia, Espanha e Peru). Os resultados observados nesta etapa da pesquisa sinalizam para: (i) a complexidade implicada no recorte do subdomínio funcional; (ii) a identificação de diferentes camadas no subdomínio recortado, como as formas de presente, de pretérito perfeito simples, pretérito perfeito composto e de locuções verbais; e (iii) um uso mais frequente do pretérito perfeito composto nas amostras da Espanha e do Peru, nas quais essa forma verbal parece avançar no processo de gramaticalização, conforme Oliveira (2010).

Este número Formas e fórmulas de tratamento do mundo hispânico, luso e brasileiro sistematiza resultados de alguns trabalhos apresentados no III Congresso Formas e fórmulas de tratamento do mundo hispánico e luso-brasileiro (IIICFFT), realizado na Universidade Federal de Santa Catarina, entre 7 e 9 de maio de 2018. Os artigos, em geral, estão relacionados à análise histórica e diacrônica do tratamento e à reconstrução diacrônica a partir da sincronia variacionista, duas das temáticas propostas no Congresso. Os resultados apresentados buscam discutir aspectos sócio-históricos, geográficos e estilísticos envolvidos no uso das fórmulas e formas de tratamento, bem como algumas correlações dessas formas com clíticos e formas verbais imperativas com foco especialmente no português.

Para representar o mundo luso e brasileiro, fizemos uma entrevista com o professor e linguista Carlos Alberto Faraco, destacando suas contribuições aos estudos sobre os pronomes de tratamento no português, disponibilizadas em especial em seu texto clássico O tratamento você em português: uma abordagem histórica, publicado pela revista Fragmenta em 1996 e recentemente reeditado pela revista LaborHistórico (v. 3, n. 2, 2017).

Trata-se do capítulo 3 de Simultaneous structure in phonology, composto de seis capítulos: (1) Gesto, traços e autossegmentos, (2) Fonética na fonologia, (3) Definindo prosódia, (4) Modulações, (5) Sobre a dualidade da padronização e (6) Eventos fonológicos (segmentação, eventos simultâneos e paralelos).

This work describes the intonation of yes-no questions and Wh-questions and their corresponding assertions. The corpus is based on Spanish utterances read in Spanish by four speakers: two L2 Spanish speakers from Brazil and two L1 Spanish speakers from Spain. The work is based on preceding descriptions from Navarro Tomás, 1944; Moraes 1998; Sosa, 1999; Cunha, 2000; Cantero, 2002; Moraes J., 2006; Hidalgo Navarro, 2006; Moraes, 2008; Estebas Vilaplana & Prieto, 2009; Barbosa, 2012; Frota, 2013; Ferreira de Sá, 2013; Silva, 2016. The results show that the most frequent pattern for yes–no questions has rising movement on the prenuclear region and on the nuclear region. For Wh-questions, the predominant melodic movement is falling. The assertions are characterized by a rising prenuclear contour with a peak generally on the pre-nuclear tonic or post-tonic syllable, followed by an F0 fall along the utterance and a nuclear stress at a medium or low level followed by a low F0. Regarding the duration criterion, in yes-no and Wh-questions, the four informants present similar strategies: they shorten the prenuclear region as well as the nuclear pre-tonic syllables and lengthen nuclear tonic and post-tonic syllables. For the assertions statements, it is observed that the Brazilian informants shorten the prenuclear pre-tonic and post-tonic syllables and lengthen the tonic ones. The Spanish informants, in turn, lengthen pre-nuclear pre-tonic and tonic syllables and shorten post-tonic ones. For the nuclear region, the four informants present similar strategies, thus lengthening tonic and post-tonic syllables. Neste trabalho, descreve-se a entoação (F0 e duração) de perguntas totais e parciais e de suas asserções correspondentes em enunciados lidos em espanhol por quatro informantes: duas brasileiras, falantes de espanhol como L2, e duas espanholas, falantes de espanhol como L1. Para a descrição e análise dos dados, partimos de trabalhos realizados para o português brasileiro (MORAES, 1998; CUNHA, 2000; MORAES, 2006, 2008; BARBOSA, 2012; FROTA, 2013) e para o espanhol (NAVARRO TOMÁS, 1944; SOSA, 1999; CANTERO, 2002; HIDALGO NAVARRO, 2006; ESTEBAS VILAPLANA, PRIETO, 2009; FERREIRA DE SÁ, 2013; SILVA, 2016). Os resultados mostram que o padrão mais frequente para enunciados do tipo pergunta total apresenta movimento ascendente na região prenuclear e na região nuclear. Nas perguntas parciais o movimento melódico predominante é descendente. As asserções se caracterizam por contorno prenuclear ascendente com pico geralmente na sílaba tônica ou postônica prenuclear, queda da F0 ao longo do enunciado e acento nuclear num nível médio ou baixo seguido de F0final baixa. No que diz respeito ao parâmetro duração, em enunciados do tipo pergunta total e pergunta parcial, as 4 informantes apresentam padrão semelhante: encurtam as sílabas da região prenuclear e a pretônica nuclear e alongam a tônica e a postônica nucleares. Nos enunciados assertivos, observa-se que as informantes brasileiras encurtam as pretônicas e postônicas prenucleares e alongam as tônicas. As informantes espanholas, por sua vez, alongam pretônicas e tônicas prenucleares e encurtam as postônicas. Na região nuclear as 4 informantes apresentam padrão similar, com alongamento das tônicas e postônicas.

The goal of this paper is to expose the main proposals of grammatical description developed in a book written by me, “Gramática Inteligente do Português do Brasil” (VITRAL, 2017). The justifications of our proposals are discussed in section 2, where we elaborated a short history about the discussion concerning Portuguese learning in Brazil. O artigo visa a apresentar, em linhas gerais, o que é realizado na seção 3, as principais propostas de descrição gramatical desenvolvidas num manual de nossa autoria, nomeado Gramática Inteligente do Português do Brasil (Vitral, 2017). As justificativas que embasam nosso manual são discutidas na seção 2, na qual se elabora um breve histórico do debate sobre o ensino de língua portuguesa no Brasil.

This text has as main objective to present other possibilities of working with the written word as sources for History, be it writing, reading or be it language. We suggest a new “look” for the written word trying “to see” beyond its literal meaning, transposing the boundaries imposed by the lines of paper; and browsing the field of representations, seeking real/historical or imaginary senses, from written sources loaded with meanings and representations: handwritten prayers. From these prayers, we try to think of their many and possible meanings and appropriations. Este texto tem como principal objetivo apresentar possibilidades outras de trabalhar com a palavra escrita como fonte para a História, seja da própria Escrita, Leitura ou da Linguagem. Sugere-se um novo “olhar” para a palavra escrita tentando “ver” além do seu significado literal, transpor as fronteiras impostas pelas linhas do papel; e navegar pelo campo das representações, buscando sentidos reais/históricos ou imaginários. Parte-se de fontes escritas carregadas de sentidos e de representações: orações manuscritas. É a partir dessas orações que se tenta pensar nos seus muitos e possíveis significados e apropriações.

Within the reflexive and transdisciplinar area of Applied Linguistics (LEFFA, 2001; MOITA LOPES, 2006), this paper proposes a reflection on active responsive understanding and autonomy of students inserted in a context of teaching and learning of writing in Portuguese from an interpretive perspective. To do so, the concepts of dialogism and active responsive understanding, formulated in the writings of the so-called Bakhtin Circle (VOLOCHINOV, 2017 [1929]; BAKHTIN, 2006 [1979]) and underlying authors (SANTANA, 2019; SILVA JUNIOR; CRUZ , 2019; ZOZZOLI, 2002, 2012), were taken into account, emphasizing the discursive interaction and social dialogue associated with the relations of self and other in social practices, and the notion of relative autonomy, proposed by Zozzoli (1999, 2006). In the qualitative research perspective (ROHLING, 2014; BORTONI-RICARDO, 2008), the data were collected in a public basic education institution located in the interior of the state of Alagoas during the first semester of 2018. The experiment was carried out from the reading of a basic text, collected on the internet, and the consequent moment of students’ written text production that dealt with the same theme. The analysis revealed that the students' levels of understanding are different, but some have demonstrated the passive understanding of the subject exposed to the basic text presented. Research indicates that the teacher’s dialogical approach favors the construction of reading skills and autonomy in the production of texts by students, which is demonstrated in the articulations that students perform in reading and discussions in the classroom with aspects of life in their own written texts.

Following a Dynamic, Complex-Adaptive System account (BECKNER et al., 2009; DE BOT et al., 2013; SILVA, 2014), this study aims to address the assumption that changes in an additional language system (such as the L3) may account for the co-ocurrence of changes in the previously learned language systems (such as the L1 and the L2). Departing from this assumption, a longitudinal study was conducted with a Mexican learner (L1 Spanish) who had been residing in Brazil (L2: English; L3: Brazilian Portuguese) at the time of the study. The instruction consisted of weekly 90-minute classes and took place throughout 4 months. The data collections consisted of recordings of word lists in the three languages. The first recording was conducted before the instructional period, the next three recordings were conducted after every four classes, and the fifth recording was conducted at the end of the experiment, totaling 5 recordings. The findings of the longitudinal study provided evidence to the premise that alterations of vowel durations in the L3 system (Brazilian Portuguese), accelerated by formal instruction, may cause alterations in the absolute and relative durations of the vowels of the other languages, due to the interrelation among the language systems of this multilingual speaker. Este trabalho, à luz da Teoria dos Sistemas Dinâmicos, Adaptativos Complexos (BECKNER et al., 2009; DE BOT et al., 2013; SILVA, 2014), visa a investigar a premissa de que uma mudança em qualquer parte do sistema linguístico pode gerar alteração nas suas outras partes componentes. A partir desta premissa, conduziu-se um estudo de cunho longitudinal. O estudo contou com um aprendiz trilíngue, residente no Brasil, falante do espanhol (variedade mexicana) como L1, inglês como L2 e português como L3. Tal estudo contou com instrução formal, de base comunicativa e articulatória, sobre sons vocálicos do Português Brasileiro (L3). Através da instrução formal, visou-se a causar uma modificação acelerada no sistema fonético-fonológico de L3 do aprendiz, para se verificar se tal modificação ocasionaria efeitos sobre a sua L1 (Espanhol) e a sua L2 (Inglês). Verificou-se, para esse fim, a duração das vogais tônicas nas três línguas. A instrução deu-se ao longo de 4 meses, com uma aula de 90 minutos por semana. As coletas contaram com listas de palavras nas três línguas referidas, e ocorreram anteriormente ao período de instrução, durante (a cada 4 semanas) e ao término da instrução formal, de modo a totalizar 5 coletas com o participante. Os achados deste estudo longitudinal evidenciaram que as alterações nas durações das vogais do português (L3), aceleradas pela instrução fornecida, causaram alterações nas durações vocálicas (absoluta e relativa) das demais línguas, devido à interconexão dos sistemas do falante multilíngue.

In this article, we study the prosodic behavior of detached adverbial clauses in Brazilian Portuguese (PB) and European Portuguese (PE). We use the theoretical framework of prosodic phonology (Nespor; Vogel,1994) and Intonational Phonology (Pierrehumbert 1980, Ladd 1996). 1800 read data (900 of each Portuguese variety) were analyzed and measurements were made on two prosodic parameters: melodic contour and duration at the end of the Intonational Phrase (IP). The results reveal that the detachment in the oral language seems to be primarily licensed, in PB as in PE, because the speakers insert longer duration in the final syllables of the IP. For PB, in addition to the phonetic variation given by the durational behavior of the last syllables of the IP, the detachment is characterized by a different melodic pattern from the adverbial clauses attached to the main sentence (L+H*L% for the sentences with the main clause and L+H*H% for the detached ones), which suggests that the phenomenon constitutes a different phonological pattern in Brazilian Portuguese. Neste artigo, estuda-se o comportamento prosódico de orações adverbiais desgarradas no Português Brasileiro (PB) e no Português Europeu (PE), sendo utilizados o arcabouço teórico da Fonologia Prosódica (Nespor; Vogel, 1994) e da Fonologia Entoacional (Pierrehumbert 1980, Ladd 1996). Foram analisados 1800 dados de leitura (900 de cada variedade do português) e feitas aferições de duas pistas prosódicas: contorno melódico e duração das sílabas no fim do sintagma entoacional (IP). Os resultados revelam que o desgarramento na língua falada parece ser licenciado, primordialmente, tanto em PB quanto em PE, pela maior duração nas sílabas finais do IP. Para o PB, além da variação fonética dada pelo comportamento duracional das últimas sílabas do IP, o desgarramento é caracterizado por um padrão melódico diferente do verificado nas orações adverbiais anexadas à oração núcleo (majoritariamente, L+H*L% para as não desgarradas e L+H*H% para as desgarradas), o que sugere o fato de, para além da variação fonética, o fenômeno constituir um padrão fonológico diverso no português brasileiro.

This text outlines an approach to the voice in language studies, especially within an anthropology of language. The study defines enunciation as a function that fundamentally characterizes men in their condition of homo loquens. Aiming to study this function, the idea of an anthropology of enunciation is presented in its general aspects. Such anthropology studies the knowledge about men that comes from their enunciation. Therefore, we defend a theoretical perspective that deals with the effects of the presence of language in men. Finally, we illustrate the proposal with an analysis of comments made about the voice of Brazilian singers. Este texto esboça uma abordagem da voz nos estudos da linguagem, em especial, no interior de uma antropologia da linguagem. O trabalho define a enunciação como uma função que caracteriza fundamentalmente o homem na sua condição de homo loquens. Com vistas ao estudo dessa função, é apresentada, em seus aspectos gerais, a ideia de uma antropologia da enunciação, que estuda o saber sobre o homem que advém de sua enunciação. Defende-se, em suma, uma perspectiva teórica que trata dos efeitos da presença da língua no homem. Finalmente, ilustra-se o proposto com uma análise de comentários feitos acerca da voz de cantores brasileiros.

This work revisits parasynthetic formations in des-X-ar in Brazilian Portuguese under a syntactic perspective (HALLE; MARANTZ, 1993). Parasynthesis is characterized by the simultaneous attaching of a suffix and a prefix to a base, and the absence of any of these elements renders the formation ungrammatical (SAID ALI, 1966; CAMARA JR., 1975; KEHDI, 2005; BASILIO, 2009). This is an interesting process, as it seems to challenge the binary branching hypothesis. Descriptively, we propose three patterns for the formations in des-X-ar: non-parasynthetic verbs, partially parasynthetic verbs and totally parasynthetic verbs. In the implementation of the proposal we developed a strictly binary syntactic structure, in which the prefix des- may appear in two different structural positions. One of them includes attaching the prefix directly to the root, which has as a consequence the fact that the prefix itself integrates the verbalization process, entering the structure before the categorizer. Such a structure explains the pattern in which the absence of the prefix correlates to ungrammaticality. In these structures, the prefix projects its label into the syntactic structure. The second position, in turn, is structurally higher than the categorizing head and it explains the patterns in which the absence of the prefix does no correlate to ungrammatically. In these cases, the prefix is considered to be an adjunct, since it does not change the formal properties of the structure. Finally, in both structures, we propose that the internal argument is inserted through the verbal categorizer. Este trabalho revisita a formação de verbos parassintéticos em des-X-ar no português brasileiro, a partir de uma perspectiva sintática (HALLE e MARANTZ, 1993). A parassíntese se caracteriza pela anexação simultânea de um sufixo e um prefixo a uma base, sendo que a ausência de algum desses elementos torna a construção agramatical (SAID ALI, 1966, CAMARA Jr., 1975; KEHDI, 2005; BASÍLIO, 2009). Trata-se de um processo interessante, pois parece desafiar a hipótese da ramificação binária. Descritivamente, propomos três padrões para as formações em des-X-ar: verbos não parassintéticos (desrespeitar); parcialmente parassintéticos (despentear) e totalmente parassintéticos (desossar). Na implementação da proposta desenvolvemos uma estrutura sintática estritamente binária, em que o prefixo des- pode aparecer em duas diferentes posições estruturais. Uma delas inclui a anexação do prefixo diretamente à raiz, o que tem como consequência o fato de o próprio prefixo integrar o processo de verbalização, entrando na estrutura antes do categorizador. Tal estrutura explica dados como desossar, por exemplo, em que, na ausência do prefixo, a formação se torna agramatical. Nessas estruturas, o prefixo em questão projeta seu rótulo na estrutura sintática. A segunda posição, por sua vez, é estruturalmente mais alta do que o núcleo categorizador e explica dados como despentear ou desrespeitar, por exemplo, em que, mesmo na ausência do prefixo, a formação é gramaticalmente possível. Nesses casos, o prefixo des- é considerado um adjunto, não alterando as propriedades formais da estrutura. Por fim, em ambas as estruturas, propomos que o argumento interno é inserido através do categorizador verbal.

The acquisition of scalar implicature has been recurring theme among researchers interested in testing the limits between semantic and pragmatic comprehension of children. The subjects of our experiment were nine years olds acquiring Brazilian Portuguese. Analogous sentences containing weak scalar terms were read to them in lower-bound and upper-bound contexts, therefore we had the opportunity of testing the child’s capacity of interpreting scalar terms in a strictly semantic way (lower-bound) or as scalar implicature (upper-bound) depending solely of contextual influences. We identified contextual sensitivity on subjects, inasmuch as they showed semantic or scalar implicature interpretation depending on the given context. However, an unexpected difficulty was exhibited by subjects: since the stories elaborated as lower-bound contexts contained portions whose understanding required calculation of logical consequences, children were less successful in interpreting such portions. Thus, we find evidences of a well-developed inferential logic in children when facing challenges of linguistic interpretation, such as those of scalar implicature – shown from 4 years old, according to Papafragou and Tantalou (2004) –, and evidences of poor inferential skills when dealing with certain non-linguistic inferences, related to contextual objects or events, still exhibited by nine years old. We propose the exclusive component of linguistic inferences that justifies children’s success in its computation is mindreading, the ability of identifying others’ intentions. It is a proposal that finds support in the Relevance Theory’s hypothesis about the existence of a mindreading sub-module dedicated to linguistic inferences in human cognition. A aquisição de implicatura escalar sempre foi tema caro aos pesquisadores interessados em testar os limites entre a compreensão semântica e a pragmática das crianças. Em nosso experimento, aplicado a crianças de nove anos adquirindo português brasileiro, sentenças análogas contendo termos escalares fracos eram proferidas em contextos lower-bound e em contextos upper-bound, de maneira que tivemos oportunidade de testar a capacidade infantil de dar interpretação estritamente semântica (lower-bound) ou de implicatura escalar (upper-bound) aos termos escalares testados dependendo, apenas, da influência contextual. Identificamos nas crianças testadas sensibilidade contextual capaz de garantir interpretação semântica ou de implicatura escalar dependendo do contexto apresentado. Entretanto, uma dificuldade inesperada, por parte dos sujeitos, foi notada: como as histórias formadoras de contextos lower-bound continham porções cujo entendimento requeria cálculo de consequências lógicas, menor sucesso na interpretação desses trechos foi apresentado pelas crianças. Temos, assim, indicativo de capacidade lógica inferencial bem desenvolvida nas crianças mediante desafios de interpretação linguística, tais como de implicatura escalar (a partir já dos quatro anos de idade, segundo Papafragou e Tantalou (2004), e de deficiente habilidade na computação de determinadas inferências não linguísticas, referentes a objetos ou eventos contextuais, ainda demonstrada por crianças de nove anos. Propomos que o componente exclusivo das inferências linguísticas que permite às crianças sucesso em sua computação seja o mindreading, a capacidade de identificar intenções alheias. Trata-se de uma proposta que encontra suporte na hipótese da Teoria da Relevância de existência de um sub-módulo de mindreading na cognição humana especializado na computação de inferências linguísticas.

This article aims to contribute to a discussion about the classification of types of verb, especially stative ones, upon an analysis of the emergency of the continuous aspect in the acquisition of Brazilian Portuguese. An analysis of the emergency of the progressive and the non progressive morphologies to the expression of this aspect associated to different types of verbs would enable to investigate if the progressive morphology is not associated only to stative verbs (SHIRAI AND ANDERSEN, 1995). Against this prediction, the hypothesis is, to the expression of the continuous aspect, the emergency of the progressive morphology occurs after the emergency of the non-progressive one with all types of verbs: activities, states, accomplishments and achievements. In order to verify this hypothesis, a longitudinal study with spontaneous speech data of a child acquiring Brazilian Portuguese in the age range from 2;3 to 2;8 was done. Verbal productions concerning the expression of the continuous aspect through the progressive and non progressive morphologies in all types of verb were analyzed. It was verified the expression of the continuous aspect through the non-progressive morphology occurred before its expression through the progressive morphology only in stative verbs, and that its expression occurred first through the progressive morphology with activity verbs. Therefore, the hypothesis was refuted. From the results analysis, it was discussed that verbs traditionally classified as stative not always are, since the association of this type of verb with a progressive morphology imparts a dynamic feature to the verb. Este artigo visa a contribuir para a reflexão a respeito da classificação dos tipos de verbo, em especial, os de estado, a partir da análise da emergência do imperfectivo contínuo na aquisição do português do Brasil (PB). A análise da emergência das morfologias progressiva e não progressiva na expressão desse aspecto associadas aos diferentes tipos de verbo possibilitaria investigar se a morfologia progressiva não é associada apenas aos verbos de estado (SHIRAI e ANDERSEN, 1995). Contrariando essa previsão, a hipótese deste estudo é a de que, na expressão do imperfectivo contínuo, a emergência da morfologia progressiva ocorre após a emergência da morfologia não progressiva com todos os tipos de verbo: atividade, estado, processo culminado e culminação. Para tanto, foi realizado um estudo longitudinal com dados de fala espontânea de uma criança em processo de aquisição do PB com idade entre 2;3 e 2;8. Foram analisadas as produções verbais relativas à expressão do aspecto imperfectivo contínuo por meio das morfologias progressiva e não progressiva em todos os tipos de verbo. Verificou-se que a expressão desse aspecto por meio da morfologia não progressiva aconteceu antes da sua expressão mediante a morfologia progressiva apenas nos verbos de estado e que sua expressão ocorreu primeiramente pela morfologia progressiva com verbos de atividade. Logo, a hipótese foi refutada. Pela análise dos resultados, discutiu-se que os verbos tipicamente classificados como de estado nem sempre o são, já que a associação desse tipo de verbo com uma morfologia progressiva confere um caráter dinâmico ao verbo.

http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2016v17n1p119The goal of this paper is to compare the intonational behavior of Brazilian Portuguese free small clauses (FSC) and wh-exclamative clauses, in the Curitiba-PR variety. We also intend to discuss the relationship between intonational behavior and syntax, semantic and pragmatics. Our hypothesis is that FSC and wh-exclamatives sentences have different intonational behavior, because they have different sentential forces. To test our hypothesis, we carried out a speech production experiment. We collected 288 sentences for analysis. The software PRAAT and the script MOMEL/INTSINT were used to data analysis. To the statistical analysis, we applied Wilcoxon test. The results showed that the intonational behaviour of FSC and wh-exclamative sentences is different. Therefore, we confirm our hypothesis. O objetivo desta pesquisa é comparar o comportamento entoacional das small clauses livres (SCLs) e das sentenças exclamativas-wh do português brasileiro, variedade de Curitiba-PR, e discutir a sua relação com a sintaxe, a semântica e a pragmática. Nossa hipótese é que as SCLs e as sentenças exclamativas-wh têm comportamentos entoacionais diferentes e que essa diferença pode estar relacionada ao fato de essas sentenças terem forças sentenciais diferentes. Com o intuito de testar nossa hipótese, desenvolvemos um experimento de produção de fala no qual coletamos 288 sentenças para análise. Utilizamos o programa PRAAT e o script MOMEL/INTSINT para a análise dos dados e, para a análise estatística das médias de F0, aplicamos o teste de Wilcoxon. Os resultados revelaram que o comportamento entocional das SCLs e das exclamativas-wh é diferente, o que confirma nossa hipótese.

http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2016v17n2p19In this paper, we present a discourse analysis of Institutional Repositories (RI) from the notions of archive, discursive formations, enunciative event, among others, as part of the theoretical device of Discourse Analysis. Firstly, we approach the difference between the notions of institutional archive and discursive archive describing the first as empirical, for which the archive is determined politically (among other factors), while the second is symbolic, and is determined historically and ideologically. Then we pro­pose the RI as an enunciative event in the discourse of libraries. Finally, we consider the RI as a discursivity whose operations are in consonance with the Oralwriting Discourse. Along the analysis, we present several effects of meaning that are produced from this mode of operation and that cover institutional appropriation and productification of sci­entific-academic knowledge, while exposing that RI seems to operate as a shop window in which institutions can expose knowledge that is taken as ‘its own production’. Neste trabalho apresentamos uma análise discursiva dos Repositórios Institucionais (RI) a partir das noções de arquivo, formação discursiva, acontecimento enunciativo, entre outras, enquanto noções do dispositivo teórico da Análise de Discurso. Primeiramente abordamos a diferença entre a noção de arquivo institucional e a noção de arquivo discursivo sendo a primeira de natureza empírica, para a qual o arquivo é determinado politicamente (entre outros fatores), enquanto a segunda é de natureza simbólica e é determinada histórica e ideologicamente. Em seguida propomos o RI como acontecimento enunciativo no discurso das bibliotecas. Finalmente consideramos os RI como uma discursividade cujo funcionamento se dá em consonância com o Discurso de Escritoralidade. Ao longo da análise apresentamos diversos efeitos de sentido que se produzem a partir deste modo de funcionamento e que remetem tanto a processos de apropriação institucional e de mercadorização do conhecimento científico-acadêmico, quanto ao fato de que o RI parece funcionar como uma vitrine na qual a instituição expõe este conhecimento que é tomado como sendo ‘sua produção’.

As palavras consideradas ‘palavrões’ ocupam, ainda hoje, um valor de tabu linguístico, ou seja, são, de alguma forma, proibidas nos usos linguísticos. O enquadramento dessas palavras como tabus deve-se ao fato de que, tradicionalmente, seu valor semântico é pejorativo, indicando ofensas gerais, órgãos sexuais ou o próprio ato sexual. A partir dessa premissa, este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados preliminares de um estudo desenvolvido sobre os palavrões na contemporaneidade, mais especificamente as investigações sobre o vocábulo foda, com o intuito de investigar se, apesar de surgir com denominação relacionada à relação sexual, essa palavra ainda mantém sua acepção de tabu ou tem assumido novos valores semânticos e novas funcionalidades linguísticas na atualidade. Para investigação desse elemento, foram selecionados comentários on-line, escritos, feitos em canais do YouTube cuja temática aborda jogos on-line comumente jogados por adolescentes. Para análise do corpus desta pesquisa, são utilizados os preceitos teóricos do Funcionalismo, uma corrente de estudos linguísticos que investiga os elementos linguísticos a partir de seus usos em contextos reais de comunicação, buscando compreendê-los e descrevê-los. Neste trabalho, utilizaremos, especificamente, os preceitos propostos pela perspectiva multissistêmica da língua, proposta por Castilho (2006, 2007, 2010).

Este artigo tem por objeto de estudo o elemento linguístico aliás, observado nos diferentes contextos de uso em que é recrutado. Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), aliás é classificado como palavra denotadora de retificação. Em gramáticas e dicionários de autores consagrados, esse item é classificado conforme a NGB e como advérbio. Durante a pesquisa, verificamos a flutuação categorial desse elemento, que também assume características de conjunção, conector reformulativo e operador argumentativo, além da mencionada classificação tradicional. Observamos sua frequência e usos, em textos de modalidade oral, do corpus Discurso & Gramática, sob a luz da Linguística Funcional Centrada no Uso. Os fatores analisados, calcados no aspecto semântico, são os seguintes: posições nos textos, frequência de uso, graus de escolaridade e gêneros textuais. A análise aponta que esse elemento, bastante utilizado no português do Brasil, serve às diversas funções discursivas, tais como: reformulação, retificação integral, retificação parcial, inclusão (de argumentos), dentre outras. Não obstante à classificação imposta pela NGB, os resultados apontam para uma versatilidade desse elemento linguístico, quando analisado nos contextos em que é instanciado.

O trabalho visa investigar o uso de em face de por profissionais do Direito tomando como corpus de pesquisa as Petições Iniciais das Varas Cíveis de Curitiba, publicadas entre os anos de 1990 e 2019. A motivação para o estudo deve-se à observação, nesse gênero discursivo, do emprego recorrente dessa expressão com valor de “contra”. Nesses documentos, são analisados o funcionamento do item sob a ótica dos estudos de Hopper, 1991; Hopper e Traugott, 2003; Heine e Kuteva, 2007 e Traugott, 2010, considerando (i) a expansão de uso de “em face de” sob a ótica dos estudos de gramaticalização, e (ii) uma provável especialização de uso no contexto jurídico. A partir da análise, concluiu-se que o item estudado sofreu uma efetiva expansão e dessemantização, bem como a especialização na utilização em peças processuais.

Investigamos neste artigo a trajetória que leva alto lá a se convencionalizar como membro da classe dos marcadores discursivos do português, em subfunção refreador-argumentativa. Adotando a Linguística Funcional Centrada no Uso, nos termos de Traugott e Trousdale (2013), Bybee (2010; 2015) e Hilpert (2014), entre outros, identificamos três motivações distintas que concorrem para a construcionalização de alto lá: a) as histórico-sociais, devido à origem bélica do termo alto; b) as cognitivas, relativas à conceptualização metafórica DISCUSSÃO É GUERRA, de acordo com Lakoff e Johnson (2003); c) as estruturais, que se referem tanto ao cline contextual, conforme Diewald e Smirnova (2012), em que se registram os micropassos que conduzem à construcionalização de alto lá como marcador discursivo, como também as de base analógica, em consonância com Bybee (2010) e Fischer (2009), por meio das quais alto lá, via melhor encaixe, é fixada a partir do esquema já formado por elemento indutor e afixoide locativo. Concluímos que, uma vez convencionalizada como microconstrução, [alto lá]RA concorre para reconfiguração do esquema [VindutAfixLoc]MD, que passa a ser codificado como [Indut AfixLoc]MD. Devido a essa reconfiguração, novos links são criados em que não só verbos, como também frases nominais, advérbios, entre outros, caracterizados como indutores, passam a compor a subparte nuclear da construção. A investigação tem viés pancrônico, conjugando abordagem diacrônica e sincrônica, partindo de análise qualitativa e quantitativa.

A construção como pareamento simbólico de forma e sentido é entidade teórica que representa um esquema abstrato capaz de reunir semelhanças entre construções de mesma natureza. Sob a perspectiva dos Modelos Baseados no Uso, a Gramática de Construções tem servido mais à exploração da estrutura argumental de construções simples. Pouca atenção tem sido dispensada a construções complexas. Neste artigo, focalizamos dois processos de combinação de orações, tratando-os dentro de dois esquemas construcionais que organizam redes hierárquicas por relações de herança múltiplas: (i) [[[CONECT(ivo)] ORAÇÃOI] ORAÇÃOJ]; (ii) [[ARG(umento)] [PRED(icado)]]. Procuramos mostrar que o primeiro esquema pode abrigar microconstruções adverbiais diversas, enquanto o segundo dá conta do arranjo de construções argumentais complexas de natureza argumental variada. Argumentamos que a organização dos esquemas está baseada na analogização, que envolve a extração de propriedades formais/funcionais de uma fonte que se reforçam mutuamente, propiciando a emergência de novos esquemas construcionais e novas representações abstratas. Considerando que a extração de propriedades é um processo contínuo, assumimos que as redes estão em constante mudança e reconfiguração. Evidenciamos, assim, a adequação da abordagem construcional para o tratamento também de construções complexas.

Neste artigo, apresentamos os resultados de uma análise de construções hipotáticas condicionais em dados escritos do português brasileiro contemporâneo, retirados de cartas pessoais de adeus (ELY, 2019). Procedeu-se ao levantamento qualitativo de aspectos linguísticos formais (ordem, conector e forma verbal) e funcionais (modalidade e expressão temporal) das construções condicionais com base na perspectiva da Gramática de Construções Baseada no Uso, que visa ao pareamento simbólico das construções linguísticas. Os resultados apontaram para uma relação entre a construção condicional e a modalidade, sobretudo a epistêmica, vinculado à predominância da ordem sintática canônica, do uso conjuncional prototípico “se” e da temporalidade futura na forma verbal simples em razão do contexto comunicativo da amostra investigada.

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que teve como foco a análise da variação linguística que caracteriza a interferência de uma língua de imigração na fala em português. Trata-se da interferência dos dialetos italianos, sobretudo o vêneto (também chamado de talian, em cenário brasileiro) e se evidencia especialmente por um fenômeno de variação fonológica, com a produção de tepe em contextos de vibrante múltipla, levando à produção de “caro” quando o esperado seria “carro”. Partindo de estudos anteriores sobre o tema, delimitou-se a análise a um grupo de 20 falantes jovens, sendo eles estudantes de anos finais do ensino fundamental (idade entre 12 e 16 anos, no período de desenvolvimento da pesquisa). Como base teórica, seguimos os preceitos da Teoria da Variação, também chamada de Sociolinguística Quantitativa. Os resultados da pesquisa, com a análise quantitativa dos dados linguísticos, por meio do programa estatístico VARBRUL (PINTZUK, 1988), mostraram uma acentuada variação na fala dos estudantes, que produziram tepe em 76% dos contextos de vibrante múltipla tanto em início de palavra, como em “Roma”, quanto em posição intervocálica de vibrante múltipla, como em “terra”. Os dados evidenciam a manutenção desse fenômeno em variação, já identificado em pesquisas desenvolvidas a partir dos anos de 1980, mesmo se tratando de sujeitos jovens, a maior parte deles não-detentora da língua de origem do seu grupo étnico.

Based in a variation-grammaticalization interface perspective, the goals of this study are: (i) to describe and exemplify two of the strategies that can be employed to delimit a linguistic variable – the strict variation perspective and the trajectory of grammaticalization perspective; (ii) to apply the trajectory of grammaticalization perspective to the delimitation of a discursive-pragmatic variable, the general extension. This variable can be understood as a functional macro-domain that brings together forms whose functions arose from a grammaticalization process which has evolved between two micro-domains. The general extensors taken as variants are E TAL (AND THAT) and E TUDO (AND EVERYTHING). The data were extracted from FALA-Natal Database. We show that discursive-pragmatic variables can be circumscribed according to the trajectory of grammaticalization perspective, particularly the one which takes into account the distinction between functional macro and micro-domains. This strategy can be applied to discursive-pragmatic forms to deal with their multifunctionality, ensuring a uniform treatment to variation at all language levels.

Neste estudo, discutimos a semântica do pretérito perfeito composto (PPC), a partir das leituras de pluralidade que nele se pode obter, distribuídas em iterativa ou durativa, em razão da característica de cada predicado verbal. Apontamos ainda que essas leituras afastam o PPC de uma competição funcional com o pretérito simples na sincronia, refletindo uma situação linguística divergente da diacrônica, em que o pretérito composto alcançava valores que se aproximavam mais da expressão do pretérito simples. Assim, a contribuição da análise não está na investigação e apontamento das diferentes funções das duas formas de pretérito, mas sobretudo em retratar a caracterização semântica do PPC contemporâneo também como resultado da competição funcional entre as diferentes leituras do PPC ao longo de sua história: a leitura resultativa e as leituras de pluralidade que foram se estabelecendo em sua trajetória, conforme descreve Becker (2016). Do mesmo modo, a discussão proposta busca contribuir destacando a complexidade em se traçar uma definição única e rigorosa para esse tempo verbal. Dessa forma, buscamos desenvolver uma análise qualitativa com enfoque semântico, que toma como fundamentação principal a descrição de Ilari (2001) para esse tempo verbal e situa ainda as definições do perfeito a partir de Comrie (1976), Klein (1992) e Kiparsky (2005). Para tanto, os dados do Corpus do Português (CdP) são utilizados como um recurso para identificarmos as várias leituras do PPC. Nessa perspectiva, justifica-se a incompletude de descrições a partir de um valor semântico único para o PPC, posto que esse se configura de modo diferente em cada predicado que transita, de forma similar a uma expressão de quantificação. Por fim, a partir dessa caracterização semântica, propomos possíveis funções discursivas para a forma, em razão da repetição inferida na expressão do evento denotado pelo PPC. Como apontamento final, sublinhamos a forte presença da leitura durativa associado ao PPC a partir do século XIX, que pode ter sido o fator decisivo no afastamento das funções entre as formas simples e compostas de pretérito, o que está de acordo também com os resultados de Becker (2016, 2020) e Barbosa (2008).

O presente estudo tem como objetivo analisar a realização variável de [-STE] na página do Instagram Tal Qual Dublagens – constituída principalmente por curtos vídeos de dublagens produzidos pelo comediante Gustavo Libório –, verificando a existência de significados socioidentitários indexicalizados pelo referido morfema. Para esta pesquisa, observamos a dinâmica interacional da Tal Qual Dublagens, que interpretamos como uma comunidade de práticas (ECKERT, 2006), e analisamos 302 ocorrências de [-STE], mapeadas durante a etnografia virtual (HINE, 2000) realizada na página. A partir da análise verificamos que [-STE] conta com cinco formas alternativas que estão relacionadas a alterações morfofonéticas. São elas: -ste, -stes, -stis, -rte e -rtes. Cada uma das cinco formas indexicaliza concomitantemente diferentes instâncias de significação: uma referente ao significado semântico-pragmático do morfema (expressão de segunda pessoa do singular) e a outra ao significado social, que carrega valores identitários e ideológicos dos sujeitos da referida comunidade. Este significado se distribui em diferentes camadas: uma relacionada a macrocategorias e outra a relações de grupo (seja de grupo regional, de grupo gay, ou de grupo social, como a CP Tal Qual Dublagens).

Considering the historical context of expressive Polish immigration in Paraná, this investigation initially seeks to draw reflections on from interviews with Polish-Brazilians from the south of this state. These sociolinguistic interviews are from two born and raised residents of Quedas do Iguaçu – PR (old “Jagoda”), and come from the VARLINFE database (from UNICENTRO – Irati campus). Polish – mother-tongue of the interviewees – is considered a minor language in Brazil, and many descendants have restricted their use for historical reasons of interdiction and silencing, which has triggered a linguistic and cultural erasure among many of them. Thus, the main objective of this article is to understand the difficulties by the subjects interviewed (and their ancestors) in their insertion in Brazilian society in the different social spheres in which they interact. For this, we analyze the historical silencing and the (non-)consideration of linguistic pluralism in Brazil. To do this, we based our readings on Altenhofen (2007, 2013), Calvet (2007), Delong and Kersch (2014), Doustdar (1990), Almeida and Zanini (2011), Gardolinski (2013), Nadalin (2001), Oliveira (2016), Polanczyk (2010), Wachowicz (1981, 2010), as well as other theorists dedicated to History and Language Policies. From a qualitative methodology, excerpts have been transcribed and analyzed in which the informants report situations of use of the Polish language, school initiation, ethnic cultural activities, as well as their relationship with subjects of other ethnic groups. Based on such interviews, it may be possible to think the strategies for the propagation of linguistic and cultural pluralism. We aim to contribute to the construction of their history and to promote the Polish language, because we believe that these silenced immigrants are so representative in Paraná and in Brazil. Considerando o contexto histórico de expressiva imigração polonesa no estado do Paraná, esta investigação, inicialmente, procura traçar reflexões a partir de entrevistas de polono-brasileiros do sul desse estado, com base em duas entrevistas sociolinguísticas de sujeitos nascidos e residentes na cidade de Quedas do Iguaçu (antiga “Jagoda”), as quais são constituintes do banco VARLINFE (UNICENTRO). O polonês – língua materna de tais informantes – é considerado uma língua minoritária no Brasil, e muitos descendentes restringiram seu uso por questões históricas de interdição e silenciamento, o que desencadeou um apagamento linguístico e cultural entre muitos deles. Com isso, o objetivo principal deste artigo é depreender as dificuldades encontradas pelos sujeitos entrevistados (e antepassados) em sua inserção na sociedade brasileira, levando-se em conta as variadas esferas sociais em que interagem, bem como o(s) silenciamento(s) histórico(s) e a (não) consideração do pluralismo linguístico no Brasil. Para tanto, fundamentamo-nos em: Altenhofen (2007, 2013), Calvet (2007), Delong e Kersch (2014), Doustdar (1990), Almeida e Zanini (2011), Gardolinski (1956; 1976), Maher (2013), Nadalin (2001), Oliveira (2016), Polanczyk (2010), Wachowicz (1981, 2010), além de outros teóricos dedicados a pesquisas nas áreas de história e políticas linguísticas. A partir de uma metodologia qualitativa, foram transcritos e analisados trechos em que os informantes relatam situações de uso da língua polonesa, iniciação escolar, atividades culturais étnicas, bem como sua relação com sujeitos de outras etnias. Com base em tais depoimentos, talvez seja possível pensar estratégias de propagação do pluralismo linguístico e cultural, além de contribuir para a construção da história e a manutenção da língua desses imigrantes tão silenciados – embora tão representativos ao Paraná e ao Brasil.

The purpose of this article is to explain the requirements that forged the School Culture around the vernacular language teaching in the Brazilian secondary education through historical analysis of the process of constitution of the Portuguese course, which begins with the imposition of the Portuguese language as the national mother tongue – 1759 – until the beginning of the school democratization process that will modify it significantly – 1960. We will see that the birth of the subject is linked to the formation of the Brazilian nation and the nationalist sentiment, which will reverberate in the way of seeing and thinking vernacular language teaching until today. O objetivo deste artigo é explicar as prescrições que forjaram a Cultura Escolar em torno do ensino da língua vernácula no ensino secundário brasileiro, através da análise histórica do processo de constituição da disciplina Português, que se inicia com a imposição do português como língua materna – 1759 – até o início do processo de democratização do ensino que vai modificá-la expressivamente – 1960. Veremos que o nascimento da disciplina está atrelado à constituição da nação brasileira e ao sentimento nacionalista, o que vai reverberar no modo de ver e pensar o ensino da língua vernácula até os dias de hoje.

This work analyzes the temporal localization of events in texts produced by historians. We observe in these texts there is a tense variation: the verbs are in the past, in the present and in the future too, although the reference is always events that have happened in the past. The aim of this work is to explain this phenomenon. For this, we use the time-denoting expressions from Móia (2000) and Móia (2003) and Link’s (1998) model. We sustain expressions like names of individuals and complex events localize events in time. We conclude this localization, made by individuals and complex events, allows tense variation. Este trabalho analisa a localização de eventos no tempo em textos produzidos por historiadores. Observa-se nesses textos que há uma variação na flexão verbal: há o uso não só de verbos no passado, mas também no presente e no futuro, embora a referência seja sempre a eventos que culminaram no passado. O objetivo, então, é explicar esse uso a partir da teoria de expressões denotadoras de intervalo (MÓIA, 2000; MÓIA, 2003) e da teoria de eventos de Link (1998), a fim de defender que outras expressões, entre as quais estão nomes de indivíduos e de eventos complexos, localizam eventos no tempo. Conclui-se da análise que essa localização garantida por indivíduos e eventos complexos dá liberdade para o tempo verbal variar.

http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2015v16n2p185This paper aims to analyzes the discourses of three legal documents of Adult Education as a teaching modality in Florianópolis educational municipal system, in the light of the concept of governance apparatus, according to Foucauldian discussions. Firstly, we present some methodological issues. Secondly, we develop a discursive over­view of the educational discourses on Adult Education in the Brazilian historical setting – starting from the colonial period until today. After that, we draw an analysis of those official documents concerning Adult Education, examining them according to the dis­courses of work, citizenship and control. We conclude that an assumption of the myth of education and of a positive power that cleaves forms of subjectivity from the need for a controlled and disciplined training of the students still remains in the discourse of Adult Education. Este trabalho tem como objetivo analisar os discursos de três documentos le­gais que regem a Educação de Jovens e Adultos (EJA) enquanto modalidade de ensino no sistema municipal de ensino de Florianópolis, entendendo-os segundo a discussão dos dispositivos de governo, conforme os debates foucaultianos. Inicialmente, apresen­tamos algumas problematizações de ordem metodológica. Adiante, elaboramos um pa­norama discursivo dos discursos educacionais sobre a escolarização de jovens e adultos no cenário histórico brasileiro – partindo da época colonial até hoje. Depois disso, traça­mos as análises dos documento da EJA, interrogando-os segundo os discursos de forma­ção para o trabalho, cidadania e controle. Concluímos que permanece no discurso da EJA uma assunção do mito da educação e de um poder positivo que cinde formas de subjeti­vidade a partir da necessidade de formação – controlada e disciplinada – dos educandos.

http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2015v16n2p9In this paper we argue that although the problematic nature of language con­struction has been acknowledged by a number of skeptical authors, including the recent claim in this journal (REAGAN, 2004) that there is no such thing as English or any other language, this critical approach to language still needs to develop a broader understand­ing of the processes of invention. A central part of our argument, therefore, is that it is not enough to acknowledge that languages have been invented, nor that linguistic meta­language constructs the world in particular ways; rather, we need to understand the in­terrelationships among metadiscursive regimes, language inventions, colonial history, language effects, alternative ways of understanding language, and strategies of disinven­tion and reconstitution. Any critical (applied) linguistic project that aims to deal with language in the contemporary world, however estimable its political intent may be, must also have ways of understanding the detrimental language effects it may engender unless it confronts the need for linguistic disinvention and reconstitution. Neste artigo defendemos que embora a natureza problemática da construção das línguas tenha sido considerada por uma série de autores céticos, assumindo de que não haveria alguma coisa como o inglês, ou qualquer outra língua, essa abordagem crítica para as línguas ainda precisa fomentar um entendimento mais amplo sobre os processos de invenção. Uma parte central de nosso argumento, portanto, é que não basta considerar que as línguas tenham sido inventadas e nem que as metalinguagens constroem o mundo de formas específicas; ao invés disso, precisamos compreender a relações estabelecidas entre os diferentes regimes metadiscursivos, as invenções linguísticas, a história colonial e as estratégias de desinvenção e reconstituição das línguas. Quaisquer projetos de linguística (aplicada) crítica que pretendam lidar com as línguas no mundo contemporâneo, a despeito de quão estimáveis eles sejam, devem também buscar compreender os efeitos linguísticos nocivos que esses projetos podem produzir, sendo confrontados pela necessidade de uma desinvenção e reconstituição das línguas.

Este artigo apresenta uma análise do sistema de tratamento na posição de sujeito, evidenciado em 91 cartas pessoais baianas produzidas entre 1906-2000 por sertanejos pouco escolarizados. A amostra foi editada por Santiago (2012), que, a partir do estudo de Marquilhas (2000), caracteriza os redatores como “inábeis”, isto é, escreventes situados em fase inicial de aquisição da escrita. Nesse sentido, busca-se contribuir com o mapeamento do sistema pronominal da língua portuguesa, descrevendo, em um corpus representativo da variedade português popular brasileiro (PPB), a alternância entre as formas de referência à segunda pessoa do discurso, identificando as estratégias que condicionam os usos das formas de tratamento pelos remetentes das cartas através da Teoria do Poder e Solidariedade (BROWN; GILMAN, 1960). Sendo assim, esta pesquisa encontra-se inserida no âmbito da Linguística Histórica sócio-histórica (MATTOS E SILVA, 2008a), que contempla os fatores extralinguísticos, ou sociais, e os intralinguísticos, e da análise através do aparato metodológico da Sociolinguística Variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]; LABOV, 2008 [1972]). De acordo com Lopes e Cavalcante (2011), com base em Scherre et al. (2009; 2015), o português brasileiro (PB) é constituído por três subsistemas de tratamento na posição de sujeito: (I) você, (II) tu, (III) você – tu. Os dados analisados revelaram na amostra o emprego das formas tratamentais o/a senhor/a, vosmecê, você e tu. Entretanto, demonstrou-se vigorar nas cartas de sertanejos baianos o subsistema tratamental exclusivo de você, que se comporta como estratégia mais solidária, empregada especialmente em relações sociais do tipo simétrico.

Neste artigo, apresentamos algumas evidências históricas (séculos XIX e XX) da atual realidade sincrônica variável do imperativo de 2a pessoa do singular (vem vs. venha). Com base em cartas pessoais oitocentistas e novecentistas redigidas por brasileiros cultos cujos perfis sociolinguísticos (filiação, faixa etária, nível de escolaridade, profissão) foram levantados (CONDE SILVESTRE, 2007; HERNÀNDEZ-CAMPOY; SCHILLING, 2012), comprovamos a preferência dos missivistas cariocas pelas construções imperativas associadas ao subjuntivo, acompanhando a forma nominativa de referência ao sujeito de 2a pessoa do singular (você). Comprovamos ainda que as construções imperativas vinculadas às formas de indicativo em contexto de alternância tu/você-sujeito (cartas mistas) figuram como contextos de influência intermediária, em termos probabilísticos, na aplicação da regra variável em análise. Isso significa interpretar que as cartas em que também há o você-sujeito (tu/você-suj.) parecem expor rastros históricos do imperativo abrasileirado já em amostras escritas do século XIX como uma repercussão da inserção do você no sistema pronominal (cf. LOPES, 2007; LOPES & CAVALCANTE, 2011).

Este artigo apresenta uma análise de interações interlocutivas em fóruns de discussão, inseridos no ambiente de formação continuada de professores de Língua Portuguesa em um Portal Educacional. Buscou-se compreender os sentidos produzidos a partir do horizonte temático-valorativo dessas interações interlocutivas em situação de formação continuada de professores em um ambiente online. A investigação baseou-se nos pressupostos teórico-metodológicos da Perspectiva Dialógica de Linguagem, elaborada pelo Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2003 [1979]; 2008 [1963]; 2016 [1953]). Foram analisados enunciados produzidos em três fóruns produzidos nos períodos de maio e setembro de 2012 e maio de 2013. A análise aponta para uma acentuação conteudista dos temas em pauta na formação, bem como uma valoração mais proeminente dos materiais disponibilizados e da demanda oficial em detrimento aos posicionamentos dos professores advindos de seus saberes constituídos na prática educativa.

O presente artigo objetiva apresentar uma contextualização da história dos métodos de alfabetização no Brasil e uma reflexão do método fônico implementado por decreto no Plano Nacional de Alfabetização. O intuito é mostrar, a partir dos estudos de Mortatti (2006), que a discussão acerca de um método salvacionista existe desde quando a escola foi universalizada, no final do século XIX. Desde então se defende a implementação de um método em detrimento de outro. A Política Nacional de Alfabetização aposta no método fônico para erradicar o analfabetismo no Brasil e este artigo apresenta reflexões acerca deste método, que defende a consciência fonológica como pré-requisito para que o sujeito seja alfabetizado, com o propósito de mostrar que a escolha do método deve estar atrelada a necessidade do indivíduo e que a apropriação da leitura e da escrita supera o processo de instrumentalização.