Search

В статье поднимается вопрос о неоднозначности Future in the Past в выражении будущего времени в современном английском языке. Автор статьи анализирует форму should/would + infinitive, ее грамматический статус и выражаемое лексическое значение. В статье отмечается, что неоднозначность Future in the Past обусловлена главным образом омонимичностью should/would + infinitive формам сослагательного наклонения. Тем не менее Future in the Past является частью глагольной системы времен современного английского языка и выражает предположение, намерение или обязательство совершения будущего действия с позиции прошедшего., The article raises the question of ambiguity of Future in the Past in expressing the future tense in the modern English language. The author of the article analyzes should/would + infinitive, its grammatical status and the expressed lexical meaning. The article notes that ambiguity of Future in the Past is mainly due to the homonymy of should/would + infinitive forms with the forms of the subjunctive mood. However, Future in the Past is a part of the verb system of tenses in the modern English language and it expresses assumption, intention or obligation to perform a future action from the past position.

The article covers the problem of project-based learning (PBL) in present-day foreign language classes. The main aim of this research is to identify how PBL method can be implemented in teaching a foreign language (for example, English as a second language) in a modern comprehensive school and to give recommendations on organizing a foreign language class with the help of PBL. The working hypothesis of the study says that PBL method can be a relevant and effective methodological technique allowing educators to improve the quality of school education and motivating young learners to work hard at L2 classes and study a foreign language better. For the effective analysis and estimation of project-based learning in teaching ESL a two-step experiment was conducted. Overall, the results of the study demonstrated the importance of introduction of project-based learning in foreign language classes as an essential component of the teacher’s work in the present-day education. They also proved that project-based learning should be a must in every educator’s pedagogical “piggy-bank” because PBL is an effective professional instrument which may overcome the latest demands and challenges of the third millennium society.

Эта статья исследует тему важности английского языка в индустрии развлечений. Эта тема исследуется с помощью примеров и личного опыта., The following article examines the importance of the English language in the entertainment industry. The present topic is examined with examples and personal experience.

Эта статья исследует тему важности английского языка в индустрии развлечений. Эта тема исследуется с помощью примеров и личного опыта., The following article examines the importance of the English language in the entertainment industry. The present topic is examined with examples and personal experience.

В данной статье рассматриваются сложности перевода английских пословиц и поговорок на русский язык. Рассматривается вопрос о важности компетенции переводчика для эквивалентного перевода., The article reveals the difficulties of translating English sayings and proverbs into Russian. It also highlights the importance of a translator’s competence for translation.

В статье рассматривается исламская лексика в современном английском языке с точки зрения тематической отнесенности, определяется процентное соотношение представляемых подгрупп. Анализируются базовые направления семантических классификаций исламизмов в процессе ассимиляции., The paper discusses Islamic vocabulary in Modern English from the point of view of thematic relevance, determines the percentage of the represented groups. It also analyzes the basic directions of the semantic classifications of islamisms in the process of their assimilation.

В данной статье рассматриваются варианты перевода предложений с сослагательными формами глагола с английского языка на русский и трудности данного вида перевода. Исследование проведено на примере текста романа Э. Хэмингуэя «The sun also rises» и его перевода «Фиеста. И восходит солнце», выполненного М. Топер., The article reveals different variants of translating sentences with subjunctive mood from English into Russian and difficulties of this kind of translation. The research is based on the novel «The sun also rises» by E. Hemingway.

The competent approach of project work in teaching English in higher education institutions is emphasized in the article as well as the process by which students develop skills to apply the knowledge and abilities acquired by students in their personal, professional and social experience.Various views of scholars are also given as an example.

The competent approach of project work in teaching English in higher education institutions is emphasized in the article as well as the process by which students develop skills to apply the knowledge and abilities acquired by students in their personal, professional and social experience.Various views of scholars are also given as an example.

The competent approach of project work in teaching English in higher education institutions is emphasized in the article as well as the process by which students develop skills to apply the knowledge and abilities acquired by students in their personal, professional and social experience.Various views of scholars are also given as an example.

The competent approach of project work in teaching English in higher education institutions is emphasized in the article as well as the process by which students develop skills to apply the knowledge and abilities acquired by students in their personal, professional and social experience.Various views of scholars are also given as an example.

In this thesis the development of an additional methodological tutorial «Writing for publication» of the book «English for Academics» is proposed for teaching students with the level of English Upper-Intermediate and Advanced to write and publish scientific articles. The relevance of the topic is that in modern conditions for successful and professional realization of a student it is necessary to perform international scientific communication with the help of the foreign language ( English, in particular), because the role of the English language has increased and for today it is regarded as the universal language. The theoretical significance of the research is defined by the analyzed materials which can be contributed to the teaching-methods of the foreign language for scientific purposes. The practical significance is due to the development of the methodological tutorial for teaching English for scientific communication for students with the level of English Upper-Intermediate and Advanced and also possibility to use the materials during English lessons to prepare students for successful writing a scientific article and its publication. The main content of the thesis is disclosed in the chapters: «The idea of scientific communication and processes in its basis» and «Teaching English for writing a scientific article». In conclusion, the research findings are presented. The appendix includes examples of additional exercises which are included in the methodological tutorial., В магистерской диссертации предложена разработка дополнительного методического пособия «Writing for Publication» к учебнику «English for Academics» для обучения студентов с уровнем английского Upper-Intermediate и Advanced написанию научной статьи и дальнейшей ее публикации. Актуальность темы заключается в том, что в современных условиях для успешной профессиональной реализации студента необходимо совершать международную научную коммуникацию на иностранном языке (английском), поскольку роль английского языка в сфере науки с каждым годом увеличивается и на сегодняшний день его принято считать универсальным. Теоретическая значимость работы определяется тем, что изученный материал вносит вклад в методику обучения иностранному языку в целях научной коммуникации. Практическая значимость исследования заключается в разработке методического пособия по обучению английскому языку для научной коммуникации для студентов уровня Upper-Intermediate, Advanced и возможностью использования материала на занятиях по иностранному языку для подготовки студентов к успешному написанию научных статей, а также их публикации. Основное содержание диссертации раскрывается в главах: «Понятие научной коммуникации и процессы, лежащие в ее основе» и «Обучение английскому языку для написания научной статьи». В заключение даются выводы, полученные в ходе исследования. Приложение включает в себя примеры дополнительных упражнений, которые входят в методическое пособие.

Iako učenje stranog jezika za odrasle osobe sa ometenošću često ne predstavlja jednostavan proces, autori su saglasni u tome da od tog procesa ne treba odustajati, odnosno da ga treba prilagoditi i olakšati u skladu sa individualnim specifičnostima i karakteristikma samog polaznika edukacije. Cilj ovog istraživanja je da se utvrdi da li postoje razlike u znanju engleskog jezika između odraslih ispitanika sa intelektualnom ometenošću, telesnom invalidnošću i vizuelnim oštećenjem, kao i da se utvrdi odnos između samoprocenjenog i ispoljenog znanja na primenjenom testu kod sve tri ispitivane grupe. Uzorkom je obuhvaćeno 39 ispitanika sa ometenošću, oba pola, uzrasta od 18 do 59 godina (M = 33,18; SD = 9,894). Celokupan uzorak podeljen je na tri poduzorka koga čine: 14 ispitanika sa lakom intelektualnom ometenošću, 13 ispitanika sa vizuelnim oštećenjem i 12 ispitanika sa telesnom invalidnošću. Za potrebe procene znanja engleskog jezika korišćen je Quick Placement Test, a u cilju utvrđivanja nivoa samoprocene ovog znanja, korišćena je petostepena skala Likertovog tipa na kojoj se od ispitanika očekivalo da odrede u kojoj meri, prema vlastitom mišljenju, poznaju engleski jezik. Dobijeni rezultati pokazuju da ispitanici sa telesnom invalidnošću ostvaruju statistički značajno više skorove i u odnosu na ispitanike sa oštećenjem vida (p = 0,017) i u odnosu na ispitanike sa intelektualnom ometenošću (p = 0,000). Kada je u pitanju odnos između samoprocenjenog i ostvarenog nivoa znanja, rezultati pokazuju da viši nivo znanja sa sobom nosi u veću realnost samoprocene., Although learning a foreign language is often not a simple process for adults with intellectual disabilities, the authors agree that the process should not be abandoned, and that it needs to be adapted and facilitated in accordance with individual characteristics and the characteristics of the trainee. The aim of this research is to determine whether there are differences in English language skills among adult respondents with intellectual disability, physical disability and visual impairment, and to determine the relationship between self-assessment and knowledge on the applied test in these three groups. The sample included 39 subjects with disabilities, both male and female, aged between 18 and 59 (M = 33,18; SD = 9,894). The whole sample was divided into three subsamples consisting of: 14 subjects with mild intellectual disability, 13 subjects with visual impairment and 12 subjects with physical disability. For the needs of English language skills assessment, Quick Placement Test was used, whereas for the self-assessment of the English language knowledge a five-step Likert-type scale was used, in which the respondents were asked to determine the extent to which, in their own opinion, they know the English language. The obtained results show that the subjects with physical disabilities achieved statistically significantly higher scores in comparison with those with visual impairment (p = .017) and those with intellectual disability (p = .000). As for the correlation between the self-assessed and the achieved levels of knowledge, the results show that a higher level of knowledge corresponds to a greater self-assessment reality.

The authors present the results of the research carried out in the 2016/2018 academic years among 338 students earning BA in the English language and literature regarded in our study as future philologists. Experimental work was conducted at four higher educational institutions in Ukraine. The aim of the study was to find out the influence of open educational resources for learning English on the development of future philologists’ instrumental values. We used methods of mathematical statistics, computer data processing and a descriptive method for interpreting experimental data. The authors theoretically substantiate and practically prove the efficiency of the use of open educational resources for learning English which influence the development of future philologists’ instrumental values necessary for adequate evaluating own activity and meeting various real-life and professional challenges. These open educational resources are The Internet Encyclopedia of Ukraine, Encyclopedia Britannica, The Cambridge History of English and American Literature, Learn English. The results obtained in the experimental and control groups are compared and conclusions on the efficiency of the use of open educational resources for learning English in the educational process of higher education institutions in the context of development of future philologists’ instrumental values are drawn.

This article is devoted to the study of English and Ukrainian phraseological units related to the emotional concept of “fear”. The article presents a sample of these phraseological units, compares them, and analyses the inner form of the concept of “fear” in the selected phraseological units., Artykuł poświęcony jest badaniu angielskich i ukraińskich jednostek frazeologicznych związanych z emocjonalną koncepcją „strachu”. Artykuł przedstawia próbkę tych jednostek frazeologicznych, porównuje je i analizuje wewnętrzną formę pojęcia „strachu” w wybranych jednostkach frazeologicznych.

Iako učenje stranog jezika za odrasle osobe sa ometenošću često ne predstavlja jednostavan proces, autori su saglasni u tome da od tog procesa ne treba odustajati, odnosno da ga treba prilagoditi i olakšati u skladu sa individualnim specifičnostima i karakteristikma samog polaznika edukacije. Cilj ovog istraživanja je da se utvrdi da li postoje razlike u znanju engleskog jezika između odraslih ispitanika sa intelektualnom ometenošću, telesnom invalidnošću i vizuelnim oštećenjem, kao i da se utvrdi odnos između samoprocenjenog i ispoljenog znanja na primenjenom testu kod sve tri ispitivane grupe. Uzorkom je obuhvaćeno 39 ispitanika sa ometenošću, oba pola, uzrasta od 18 do 59 godina (M = 33,18; SD = 9,894). Celokupan uzorak podeljen je na tri poduzorka koga čine: 14 ispitanika sa lakom intelektualnom ometenošću, 13 ispitanika sa vizuelnim oštećenjem i 12 ispitanika sa telesnom invalidnošću. Za potrebe procene znanja engleskog jezika korišćen je Quick Placement Test, a u cilju utvrđivanja nivoa samoprocene ovog znanja, korišćena je petostepena skala Likertovog tipa na kojoj se od ispitanika očekivalo da odrede u kojoj meri, prema vlastitom mišljenju, poznaju engleski jezik. Dobijeni rezultati pokazuju da ispitanici sa telesnom invalidnošću ostvaruju statistički značajno više skorove i u odnosu na ispitanike sa oštećenjem vida (p = 0,017) i u odnosu na ispitanike sa intelektualnom ometenošću (p = 0,000). Kada je u pitanju odnos između samoprocenjenog i ostvarenog nivoa znanja, rezultati pokazuju da viši nivo znanja sa sobom nosi u veću realnost samoprocene., Although learning a foreign language is often not a simple process for adults with intellectual disabilities, the authors agree that the process should not be abandoned, and that it needs to be adapted and facilitated in accordance with individual characteristics and the characteristics of the trainee. The aim of this research is to determine whether there are differences in English language skills among adult respondents with intellectual disability, physical disability and visual impairment, and to determine the relationship between self-assessment and knowledge on the applied test in these three groups. The sample included 39 subjects with disabilities, both male and female, aged between 18 and 59 (M = 33,18; SD = 9,894). The whole sample was divided into three subsamples consisting of: 14 subjects with mild intellectual disability, 13 subjects with visual impairment and 12 subjects with physical disability. For the needs of English language skills assessment, Quick Placement Test was used, whereas for the self-assessment of the English language knowledge a five-step Likert-type scale was used, in which the respondents were asked to determine the extent to which, in their own opinion, they know the English language. The obtained results show that the subjects with physical disabilities achieved statistically significantly higher scores in comparison with those with visual impairment (p = .017) and those with intellectual disability (p = .000). As for the correlation between the self-assessed and the achieved levels of knowledge, the results show that a higher level of knowledge corresponds to a greater self-assessment reality.

The article is devoted to the problem of improvement of the foreign language communicative skills of future Masters of Pedagogical Science. Special attention has been given to the issue of gradual introduction into the educational process the practice of teaching undergraduate students some academic disciplines in the English language. The authors share their successful experience of teaching undergraduates of the Physical-Mathematical and the Informational-Technological specialties general-academic disciplines in English. This practice is considered one of the effective ways to increase the students’ foreign language competence. On the example of a general-academic discipline «Methodology and Principles of Scientific Research» the authors prove the urgency and expediency of teaching certain subjects in the foreign languages to the applicants of the Master's Degree in Pedagogical Science. The purpose of this article is to demonstrate the importance of such practice and to show that teaching some general subjects in English can become a significant factor of improvement of the students’ foreign competence, which in turn contributes to the integration of the Ukrainian scientific-pedagogical community into the European academic community.

The article is devoted to the problem of improvement of the foreign language communicative skills of future Masters of Pedagogical Science. Special attention has been given to the issue of gradual introduction into the educational process the practice of teaching undergraduate students some academic disciplines in the English language. The authors share their successful experience of teaching undergraduates of the Physical-Mathematical and the Informational-Technological specialties general-academic disciplines in English. This practice is considered one of the effective ways to increase the students’ foreign language competence. On the example of a general-academic discipline «Methodology and Principles of Scientific Research» the authors prove the urgency and expediency of teaching certain subjects in the foreign languages to the applicants of the Master's Degree in Pedagogical Science. The purpose of this article is to demonstrate the importance of such practice and to show that teaching some general subjects in English can become a significant factor of improvement of the students’ foreign competence, which in turn contributes to the integration of the Ukrainian scientific-pedagogical community into the European academic community.

The authors present the results of the research carried out in the 2016/2018 academic years among 338 students earning BA in the English language and literature regarded in our study as future philologists. Experimental work was conducted at four higher educational institutions in Ukraine. The aim of the study was to find out the influence of open educational resources for learning English on the development of future philologists’ instrumental values. We used methods of mathematical statistics, computer data processing and a descriptive method for interpreting experimental data. The authors theoretically substantiate and practically prove the efficiency of the use of open educational resources for learning English which influence the development of future philologists’ instrumental values necessary for adequate evaluating own activity and meeting various real-life and professional challenges. These open educational resources are The Internet Encyclopedia of Ukraine, Encyclopedia Britannica, The Cambridge History of English and American Literature, Learn English. The results obtained in the experimental and control groups are compared and conclusions on the efficiency of the use of open educational resources for learning English in the educational process of higher education institutions in the context of development of future philologists’ instrumental values are drawn.

The article highlights the definition of the term «nomination», according to which nomination is considered as a meaningful linguistic unit, which is the result of the process of nomination. A detailed thematic classification of nominations of women is given., В статье предлагается определение феномена «номинации», согласно которому номинация рассматривается как значимая языковая единица, являющая результатом процесса номинации. Приводится подробная тематическая классификация номинаций женщины в современном английском языке.

The paper discusses the present situation in teaching EAP and ESP to non-linguistic doctoral students in this country. As Russian scientists face the problem of communicating their research results in English on a regular basis, the task of increasing their communication skills and foreign language communicative competence is becoming increasingly relevant. The solution to this problem can be designing and teaching the elective course «Public speaking in scientific discourse: presenting in English»., В статье характеризуется общая ситуация, сложившаяся в обучении кадров высшей квалификации (неязыковых специальностей) иноязычному говорению для академических и специальных целей. Как показал анализ потребностей, представители российского научного сообщества все чаще сталкиваются с необходимостью осуществлять профессиональную коммуникацию на английском языке, зачастую не владея необходимым минимумом знаний, умений и навыков. Таким образом, важной задачей является формирование и совершенствование профессиональной коммуникативной компетенции. В статье предлагается возможный способ разрешения возникшего противоречия, а именно разработка и внедрение курса по выбору «Английский язык в сфере профессиональной научной коммуникации: подготовка устного доклада (презентации)».

В статье раскрываются особенности формирования навыков техники чтения на английском языке; анализируются трудности формирования буквенно-звуковых связей, вызванные интерференцией родного языка учащихся. = The article deals with the peculiaritiesof the English language reading habits development, analyzes the letter-sound relation formationdifficulties caused by pupils‘ mother tongue interference, gives methodological recommendations.

The article considers the problem of the theoretical interpretation of the past simple tense beginning from the name up to its grammatical meaning. The purpose is to highlight the theoretical aspects connected with the past indefinite tense and to show their contradiction. The object of the study is the category of tense in Modern English, in particular such a tense form as the past simple. The subject is the past simple tense and the peculiarities of its usage. The method of the study is distribution which contributes to the systematic study of the formal peculiarities of the analyzed phenomenon in its proximate surroundings. This method was followed by such a method as contextual analysis which was used to define the grammatical meaning of the analyzed tense form. Our investigation results in indicating the problem of variety in interpretation of the past simple tense. In particular it was defined that up to the present moment there is neither common term for the analyzed tense form nor common grammatical meaning of the past simple tense. The conclusion can be drawn relying on the fact that despite numerous investigations of the past simple tense, the problem of the uncertainty in interpretation of the past simple tense remains unsolved., Статья посвящена проблеме теоретической трактовки простого прошедшего времени в английском языке. Цель — осветить теоретические аспекты, связанные с простым прошедшим и показать их противоречивость. Объект исследования: категория времени в современном английском языке, в частности, видо-временная форма простого прошедшего времени. Предмет изучения — особенности употребления простого прошедшего времени в английской речи. В процессе анализа фактического материала был использован дистрибутивный метод, дающий возможность системного изучения формальных особенностей исследуемого явления в его непосредственном окружении. При анализе фактического материала с целью установить грамматическое значение исследуемой грамматической категории дистрибутивный анализ использовался в сочетании с методом контекстуального анализа. В результате проведённой работы мы осветили и проиллюстрировали одну из самых важных проблем нашего исследования, а именно — вариативность грамматического значения простого прошедшего времени. В частности, было установлено, что вплоть до настоящего момента нет единого термина для именования простого прошедшего времени и однозначной интерпретации грамматического значения форм этого времени. Выводом нашего исследования является подтверждение факта, что, несмотря на многочисленные исследования грамматической семантики простого прошедшего времени, проблема неопределённости в его трактовке до настоящего времени окончательно не решена., У статті висвітлено проблему теоретичного трактування простого минулого часу в англійській мові. Мета — висвітлити теоретичні аспекти, пов’язані з простим минулим та показати їх суперечливість. Об’єкт дослідження: категорія часу в сучасній англійської мові, зокрема така видочасова форма як простий минулий час. Предметом дослідження є простий минулий час та особливості його вживання. У процесі аналізу фактичного матеріалу було використано метод дистрибуції як спеціальний метод лінгвістичного аналізу, що дає змогу системно вивчати формальні особливості досліджуваного явища у середовищі його безпосереднього оточення. У процесі обробки фактичного матеріалу дистрибутивний метод застосовувався в поєднанні з методом контекстуального аналізу з метою визначення граматичного значення досліджуваної видо-часової форми. У результаті проведеної роботи висвітлено та проілюстровано прикладами одну з найважливіших проблем нашого дослідження, а саме — варіативність граматичного значення простого минулого. Виявлено, що досі немає єдиної назви для простого минулого часу, а також єдиного граматичного значення простого минулого. Висновком дослідження є підтвердження факту, що попри чисельні дослідження видо-часових форм простого минулого часу англійської мови проблема невизначеності цієї граматичної категорії у її трактуванні залишається невирішеною.

here appears to be an acute need for foreign language teachers to be trained on the principles of the New Ukrainian School. The innovative experience of the UK might be very helpful, since British universities are worldwide recognized for quality education and adhere to the principles of innovative, competency-based, profession-oriented training, humanism, democratism, learner autonomy and goal orientation. Therefore, the current research aims to describe professional training of foreign language teachers, in particular English language teachers, based on the example of Newcastle University (UK). While researching, such methods as analysis and synthesis, induction and deduction, prognostic method have been used. The conducted research proves that professional training of English language teachers at Newcastle University cultivates the personality of these specialists with the help of modern intellectually stimulating and goal-oriented methodologies. English language students are provided with many opportunities to reveal their potential, master the chosen course in depth and apply what they have learnt. The content of the training and teaching and assessment methods allow future English language teachers to acquire critical skills, data collection skills, presentation skills, communication skills and intercultural skills., На сучасному етапі розвитку української вищої освіти і зокрема філологічної освіти гостро постає необхідність якійсної професійної підготовки філологів іноземних мов на основі ключових принципів Нової української школи (педагогіка партнерства, готовність до інновацій, впровадження нових стандартів та орієнтація на очікуванні результати навчання, автономія шкіл та вчителів, покращення фінансування освіти). Інноваційний досвід Великої Британії є надвичайно корисним, оскільки британські університети дотримуються принципів інноваційного, компетентнісного, професійно-орієнтованого навчання, гуманізму, демократизму, самостійності та мобільності студентів, а також орієнтуються на досягнення очікуваних результатів навчання. Наше дослідження спрямоване на те, щоб описати професійну підготовку філологів іноземних мов, зокрема філологів англійської мови, на прикладі Ньюкаслського університету (Велика Британія). Під час дослідження використовувалися такі методи, як аналіз і синтез, індукція і дедукція, прогностичний метод. Проведене дослідження свідчить про те, що професійна підготовка філологів англійської мови в Ньюкаслському університеті культивує особистість цих фахівців за допомогою сучасних інтелектуально стимулюючих і цілеспрямованих методик викладання та навчання, інноваційних інформаційних та комунікативних технологій. Майбутні філологи англійської мови, які навчаються у цьому університеті, мають безліч можливостей для розкриття їхнього потенціалу, поглибленого вивчення обраної спеціальності, застосування одержаних знань та навичок, а також здобуття цінного професійного досвіду. Зміст методів навчання, викладання та оцінювання дозволяє майбутнім філологам англійської мови розвивати критичні навички, навички збору даних, навички презентації, навички спілкування та навички міжкультурного спілкування.

In this article the author analyzes the problem of appositions’ and attributes’ differentiation in English and determines the syntactic, semantic and pragmatic features of appositions., В статье анализируется проблема дифференциации категории приложения от категории определения в английском языке, а также определяются синтаксические, семантические и прагматические особенности приложений.

This article is dedicated to the idea of the joint instruction of the preschool children and their parents, which at present realizes in the center of foreign languages “VIVA!” in Togliatti. The authors give the brief survey of the basic psychological principles, which are used while teaching the preschool children. The extended difficulties, which the teacher of English encounters, some methods of their overcoming through the cooperation of parents, children and teacher are examined in the article. Статья посвящена идее совместного обучения детей дошкольного возраста и их родителей, которая в настоящее время реализуется в Центре иностранных языков «ВИВА!» г. Тольятти. Дан краткий обзор основных психологических принципов, которые используются при обучении детей дошкольного возраста иностранному языку; рассмотрены распространенные трудности, с которыми сталкивается учитель английского языка, а так-же некоторые способы их преодоления через взаимодействие родителей, детей и учителя.

The article deals with the role of authentic videos in teaching English at technical universities. The positive aspects of audiovisual aids' influence, concerning the engagement of both (left and right) hemispheres of the human brain, are reviewed. The main attention of the article is focused on the benefits and goals of using authentic video materials for language learning and teaching, as well as the advantages of using videos at the English language lessons at technical universities. The meaning of the notion “classroom management” is defined. The proposed paper also presents conditions for the good foreign language learning environment in the classroom. The most appropriate sources from which to select videos or their fragments for a technical university’s English lessons are provided. The criteria of video selection, which must be taken into account while preparing for the English teaching-learning process, can be found in the article. The basic ways of how to use videos at the English for Specific Purposes lessons in non-linguistic higher educational institutions are given. In order to reach the lesson’s objectives, it is necessary to create a sequence of interrelating activities at different stages of the lesson, which are opening, sequencing, and closing. Recommendations for work at each of the above-mentioned steps, using videos, are presented., Статья посвящена роли аутентичных видео в обучении английскому языку в технических университетах. Главное внимание уделяется преимуществам использования видео во время обучения иностранному языку и его изучения, особенно на занятиях в технических университетах. Также рассматриваются положительные особенности влияния аудиовизуальных средств, которые задействуют оба (левое и правое) полушария мозга человека. Работа содержит список целей, которых можно достичь, используя видеозаписи на занятиях английского языка, перечень наиболее подходящих источников целых видео или фрагментов, предпосылки создания позитивной среды обучения в университетской аудитории, а также объяснение значения такого понятия как «управление аудиторией» (“classroom management”). В статье можно найти важные критерии отбора видеозаписей и основные варианты их использования на занятиях по техническому английскому языку в неязычных высших учебных заведениях. Для того чтобы достичь поставленной цели, необходимо создать последовательность взаимосвязанных видов работы на разных этапах занятия – начальном, основном и заключительном. Рекомендации по работе на каждом из них, используя видео, анализируются в этой статье., Стаття присвячена ролі автентичних відео в навчанні англійської мови в технічних університетах. Розглядаються позитивні особливості впливу аудіовізуальних засобів, які задіюють обидві (ліву та праву) півкулі людського мозку. В статті головна увага присвячена перевагам використання автентичних відеоматеріалів для навчання й вивчення іноземної мови, а також позитивним сторонам використання відеозаписів на заняттях з англійської мови в технічних університетах. Праця містить список цілей, яких можна досягнути завдяки використанню відео на заняттях із англійської мови. Пояснюється значення поняття «управління аудиторією» (“classroom management”). В роботі, що пропонується, також розглядаються передумови для створення позитивного середовища навчання іноземної мови в університетській аудиторії. Надається перелік найбільш підходящих джерел, з яких можна вибирати ціле відео або фрагменти. У праці можна знайти критерії відбору відеозаписів, які треба враховувати під час підготовки процесу навчання-вивчення англійської мови. Оскільки більшість технічних університетів не мають обширної бази для навчання іноземної мови з використанням автентичних відеоматеріалів, викладачу необхідно самостійно шукати й готувати аудіовізуальні засоби для роботи на занятті, таким чином наприкінці наводяться основні варіанти використання відео на заняттях із технічної англійської мови в немовних вищих навчальних закладах. Для того, щоб досягти поставленої мети, необхідно створити послідовність взаємопов’язаних видів роботи на різних етапах заняття. Ними є початок, основний етап і заключна частина. Рекомендації стосовно роботи на кожному з них із використанням відео аналізуються в цій статті.

The article focuses on historical changes in the consonant system of the English language. The investigation lies within a new multidisciplinary research program – diachronic linguosynergetics. The notion of ‘phase states of the phonetic system of language’ is used to account for the directed chainlike and cyclic mode of phonemes alternations in the history of English.The purpose of this article is to review the historical changes in the system of the English consonants in the aspect of diachronic linguosynergy. The object of the research is consonants. The subject of the investigation is the nature and essence of the changes in the system of the English consonants of Old and Middle English periods of its development. The Old English system of consonants is known to have included such consonants and approximants:• voiced stops [b], [d], [g], [g’];• voiceless stops [p], [t], [k], [k’];• fricatives [f-v], [θ-∂], [s-z], [χ-χ’], [h]; • lateral [l], [r];• nasal [m], [n];• geminate (long consonants) [pp], [bb], [tt], [dd], [gg], [g’g’], [kk], [k’k’], [ff], [θθ], [ss], [χχ], [χ’χ’], [ll], [rr], [mm], [nn];• approximants [w], [j].Obviously, the phonetic processes - assimilation, assibilation, metathesis etc., should be regarded as phase microspaces of the phonetic system of the language in which the relevant linguistic units move along certain trajectories (for example vowel shift or assibilation of consonants). Here any random, chaotic, irregular movements "astray" are virtually non-existent. The trajectory directs the system along a certain path.The manifestation of certain trends in the change of the number and / or the quality of the sound confirms our assumption that all possible phonetic changes occur in a certain space of the state of system, which in its turn explains the existence of the transitional stages from one position to another and the absence of surges which would bypass the intermediate stages.The interdisciplinary approach to the study of the characteris, В статье рассматриваются исторические изменения в системе согласных английского языка с позиций разрабатываемой автором диахронической лингвосинергетики. Использование понятия «пространство состояний фонетической системы языка» позволяет объяснить градуальность и цикличность фонетических альтернаций в истории английского языка., У статті розглядаються історичні зміни у системі приголосних англійської мови з позицій діахронічної лінгвосинергетики, що її розробляє автор. Уведене поняття «простір станів фонетичної системи мови» дозволяє пояснити градуальність і циклічність фонетичних альтернацій в історії англійської мови.

The article is devoted to the specificity of assessment of the foreign language performance of preschoolers. The basic functions, principles underlying the preschool assessment system are defined. The role of game methods in the early teaching of foreign languages is outlined. Also given are the examples of diagnostic methods of the English language skills., Статья посвящена специфике осуществления контроля сформированности иноязычных знаний, умений и навыков у детей дошкольного возраста. Определены основные функции, принципы, на которых базируется система контроля в дошкольном возрасте. Выяснена роль игровых методов контроля в раннем обучении иностранным языкам. Приведены примеры диагностики языковых навыков и речевых умений по английскому языку., Стаття присвячена специфіці здійснення контролю сформованості іншомовних знань, умінь і навичок у дітей дошкільного віку. Визначено основні функції контролю, принципи, на яких базується система контролю у дошкільному віці. З’ясовано роль ігрових методів контролю в ранньому навчанні іноземних мов.Наведено приклади діагностики мовних навичок і мовленнєвих умінь з англійської мови.

The article deals with the communicative approach to teaching English at technical universities. The constituents of the communicative competence are presented. Differentiation between two ways (strong and weak versions) of development of students’ communicative abilities can also be found in the proposed paper. The distinction lies in variance of ways of the English language acquisition by students, including those of technical specialities. The work contains lists of peculiarities of explicit/implicit learning and teaching with the help of communicative language teaching (CLT). Their positive sides and weaknesses are considered. Three central areas of explicit-implicit teaching – focus on form and form-focused instruction, fluency and automation, formulaic language – are also reviewed. The main attention of the article is paid to the aim, key characteristics and principles of the approach in question, as well as to advantages and disadvantages of the communicative approach use at the English language lessons. Among quality assessment criteria of the communicative teaching are efficiency of the English language acquisition, novelty of materials, and also effectiveness of educators’ and students’ work. Recommendations for teachers, concerning the proper CLT implementation at the lessons of English for Specific Purposes, and features of recommended classroom activities to do so are provided at the end of the article., Статья посвящена коммуникативному подходу к обучению английскому языку в технических ВУЗах. В данном материале представлены составляющие коммуникативной компетентности. Также рассматривается дифференциация между двумя способами развития коммуникативной компетентности студентов – сильным и слабым. Работа содержит списки особенностей эксплицитного, а также имплицитного обучения и преподавания с помощью коммуникативного подхода, или, как его еще называют, коммуникативного обучения языку (англ. название – “communicative language teaching”, CLT). Анализируются их положительные и слабые стороны. Существенное внимание уделяется цели, основным характеристикам и принципам подхода, указанного в теме статьи, включая преимущества и недостатки использования коммуникативного подхода на занятиях по английскому языку в технических высших учебных заведениях. Критериями оценивания качества коммуникативного обучения являются эффективность приобретения знаний по английскому языку, новизна материалов, а также результативность работы педагогов и студентов на занятиях. В конце приводятся рекомендации для преподавателей, касающиеся надлежащего внедрения и использования CLT (коммуникативного обучения языку) на занятиях английского языка в технических университетах, а значит для обучения студентов неязычных специальностей, включая рекомендованные виды работы в аудитории для выполнения вышеуказанной задачи., Стаття присвячена комунікативному підходу до навчання англійської мови в технічних вищих навчальних закладах. У цій праці представлені складові комунікативної компетентності. Також розглядається диференціація між двома способами розвитку комунікативної компетентності студентів – сильним і слабким. Робота містить списки особливостей експліцитного й імпліцитного навчання та викладання за допомогою комунікативного підходу, або, як його ще називають, комунікативного навчання мови (англ. назва – “communicative language teaching”, CLT). Аналізуються їх позитивні та слабкі сторони. Головна увага приділяється меті, основним характеристикам і принципам підходу, зазначеного в темі статті, включаючи переваги й недоліки використання комунікативного підходу на заняттях із англійської мови в технічних ВНЗ. Критеріями оцінювання якості комунікативного навчання є ефективність набуття знань із англійської мови, новизна матеріалів, а також результативність роботи педагогів і студентів на заняттях. Наприкінці наводяться рекомендації для викладачів, що стосуються належного впровадження та використання CLT (комунікативного навчання мови) на заняттях англійської мови в технічних університетах, а значить для навчання студентів немовних спеціальностей, включаючи рекомендовані види роботи в аудиторії для виконання вищевказаної задачі.

The article stresses the necessity to study language development from a new methodological perspective, namely – within diachronic linguosynergetics, started by the author. Correlation between the traditional “history of a language” and the suggested diachronic linguosynergetics is determined. Subjects for further research are outlined. The purpose of this article is to attract the attention of historians of a language to the necessity of expanding of the category web of the linguistics and opening new perspectives in the study of language dynamics. The possibility of such a conceptual breakthrough lies within interdisciplinary (or rather, transdisciplinary) nature of synergy, the object of its study are complex nonlinear open developing systems of any ontology. In other words, within the synergetic scientific paradigm the data obtained in various sciences studying the peculiarities of the development and functioning of systems both of animated and inanimate nature are synthesized. One of the basic notions of synergy is the notion of self-organization which is the spontaneous arranging of the structure of an open system with complex organization at the point of least stability, known as the bifurcation point. The process of self-organization occurs in the border states of the system, in the so-called phase transitions. The notion of self-organization and the notion of phase transition are inextricably connected with such basic philosophical laws as the law of the passage of quantitative changes into qualitative changes and the law of the negation of the negation (conflict of opposites). It is possible to determine the main vectors for further research within the limits of diachronic linguosynergetics on the material of not only English but also other languages, namely:• chaos and order in the process of cross-language interference;• fractality in the historical word-formation;• typology of force restructuring of a complex system, В статье обосновывается необходимость изучения развития языка в методологически новом ракурсе – в рамках разрабатываемой автором диахронической лингвосинергетики. Рассматривается вопрос о соотношении традиционной дисциплины «история языка» и предлагаемой диахронической лингвосинергетики. Намечаются перспективы дальнейших исследований., У статті обґрунтовується необхідність вивчення розвитку мови у методологічно новому ракурсі – в межах започаткованої автором діахронічної лінгвосинергетики. Розглянуто питання співвідношення традиційної дисципліни «історія мови» та запропонованої діахронічної лінгвосинергетики. Намічено перспективи подальших досліджень.

The paper considers teaching of English adjective significance though studying semantic shifts. The author emphasizes the role of adjectives as specific structures in performing adjectival worldview and forming vocabulary and linguacultural competence of students, Статья посвящена рассмотрению изучения семантики английского прилагательного через семантические сдвиги. Автор уделяет особое внимание роли английских имен прилагательных, как специфических структур, в формировании объективной картины мира, а также единиц, формирующих лексический запас и лингво-культурологическую компетенцию студентов

Traditional structure-oriented analysis of derivatives does not comply with the requirements of the new cognitive paradigm of linguistic knowledge, which incorporates knowledge gained within different sciences. Word-formation serves the explication of human cognitive potential, which originates from linguistic personality’s individual and collective experience.The analysis of -er, -ee, -ant / -ent and -ist revealed that the considered affixes which are characterized by close semantic links can objectify cognitive structures with similar meanings although the derivatives with these suffixes are characterized by a wide degree of polysemy. Thus, any concrete derivational mechanism objectifies the act of thought production in a verbal-sign form. Specificity and regularity of major operations with knowledge structures in mental space of a linguistic personality are represented in the basic derivational mechanisms which take place in a lexico-semantic subsystem of this or that language.The results of this research indicate the inseparable connection of derivational processes with the idea of a language as a mental phenomenon, focusing on organizing, processing and transferring information. Cognitive word-formation analysis of derivatives can represent the basis for our knowledge organization at the junction of «language» and «thought».

Traditional structure-oriented analysis of derivatives does not comply with the requirements of the new cognitive paradigm of linguistic knowledge, which incorporates knowledge gained within different sciences. Word-formation serves the explication of human cognitive potential, which originates from linguistic personality’s individual and collective experience.The analysis of -er, -ee, -ant / -ent and -ist revealed that the considered affixes which are characterized by close semantic links can objectify cognitive structures with similar meanings although the derivatives with these suffixes are characterized by a wide degree of polysemy. Thus, any concrete derivational mechanism objectifies the act of thought production in a verbal-sign form. Specificity and regularity of major operations with knowledge structures in mental space of a linguistic personality are represented in the basic derivational mechanisms which take place in a lexico-semantic subsystem of this or that language.The results of this research indicate the inseparable connection of derivational processes with the idea of a language as a mental phenomenon, focusing on organizing, processing and transferring information. Cognitive word-formation analysis of derivatives can represent the basis for our knowledge organization at the junction of «language» and «thought».

Traditional structure-oriented analysis of derivatives does not comply with the requirements of the new cognitive paradigm of linguistic knowledge, which incorporates knowledge gained within different sciences. Word-formation serves the explication of human cognitive potential, which originates from linguistic personality’s individual and collective experience.The analysis of -er, -ee, -ant / -ent and -ist revealed that the considered affixes which are characterized by close semantic links can objectify cognitive structures with similar meanings although the derivatives with these suffixes are characterized by a wide degree of polysemy. Thus, any concrete derivational mechanism objectifies the act of thought production in a verbal-sign form. Specificity and regularity of major operations with knowledge structures in mental space of a linguistic personality are represented in the basic derivational mechanisms which take place in a lexico-semantic subsystem of this or that language.The results of this research indicate the inseparable connection of derivational processes with the idea of a language as a mental phenomenon, focusing on organizing, processing and transferring information. Cognitive word-formation analysis of derivatives can represent the basis for our knowledge organization at the junction of «language» and «thought».

This dissertation aims to study students at a multicultural school and their attitudes towards English, both as a school subject and as a language. Furthermore, the study investigates the relation between the students’ achievements in the subject and their attitudes. An interview study was performed with year nine students at a multicultural school. Thirteen interviews were conducted; twelve with students and one with the English teacher, which all concentrated on the relation between the students’ background and their attitudes towards the English language and English as a school subject, as well as their achievements in the subject.The results show that immigrant students do not manage to reach the aims and criterion posed in the syllabus for English to the same extent as native students. Even so, their attitude towards the language and the school subject is not affected. The study shows that immigrant students are as positive towards English as native students.

This dissertation aims to study students at a multicultural school and their attitudes towards English, both as a school subject and as a language. Furthermore, the study investigates the relation between the students’ achievements in the subject and their attitudes. An interview study was performed with year nine students at a multicultural school. Thirteen interviews were conducted; twelve with students and one with the English teacher, which all concentrated on the relation between the students’ background and their attitudes towards the English language and English as a school subject, as well as their achievements in the subject.The results show that immigrant students do not manage to reach the aims and criterion posed in the syllabus for English to the same extent as native students. Even so, their attitude towards the language and the school subject is not affected. The study shows that immigrant students are as positive towards English as native students.

Данная статья посвящена вопросам билингвального обучения с применением информационных технологий. Дано определение билингвального обучения. В статье приводятся плюсы и минусы обучения на билингвальной основе. В статье представлены результаты проведения урока на билингвальной основе, This article is devoted to bilingual education using information technologies. The definition of bilingual education is given. The article outlines the pros and cons of bilingual education. The article presents the results of a lesson on a bilingual basis

Данная статья ознакамливает с новой технологией, виртуальной реальностью. В ней рассказывается о проведенных исследованиях в области виртуальной реальности с целью изучения иностранного языка. В статье говорится о результатах тестирования, способа изучения иностранного языка в виртуальной реальности, This article acquaints with the new technology - virtual reality. It describes the research carried out with the help of virtual reality in the study of a foreign language. The results of testing of the way of learning a foreign language in virtual realityare discussed here

Данная статья посвящена современным переводчикам и методам их реализации. Рассматриваются история развития машинного перевода. Приводятся основные категории программного перевода, их основные черты. Проводится анализ самых распространенных переводчиков, сравниваются методы машинного перевода. В заключении делается вывод о качестве автоматического перевода, а также о его будущем, This article is devoted to modern translations and to methods of their realization. The history of the development of machine translation is considered in this article. The main categories of translation programs and their main features are given. The analysis of the most widespread translators is carried out, methods of machine translation are compared. In conclusion, an inference is drawn about the machine translation's quality and about its future

Данная статья выявляет разницу между двумя большими лексическими группами английского языка - идиомами и выражениями, используя всевозможные источники - изучение статей, мнения носителя языка, опросы и т.д. Данные о разнице и сходных чертах данных оборотов речи приводятся в целостной таблице. Основным результатом проекта является приложение, созданное на базе всех предыдущих исследований. Данное приложение, созданное на платформе Visual Studio, позволяет пользователю извлечь практическую ценность данного проекта. При вводе выражения, программа выдает идиому с тем же значением, использование которой значительно украсит вашу речь или письменную работу, This article is devoted the difference between two huge lexical groups of English language-idioms and expressions, using different sources - investigating texts, native speaker's opinion, researching etc. The collected information is provided in one whole table. The main result of a project is an application, created on a Visual Studio platform, which allows a user to get a practical value of this project. When you input an expression, the program shows you an idiom with the same meaning, which will significantly decorate your speech or written work

Данная статья посвящена вопросу возрождения архаизмов и давно позабытых речевых оборотов в сюжетах компьютерных игр, многочисленных ТВ-шоу, серии книг. В ней изучается роль, которую играет устаревшая лексика в современном мире. Делается вывод о том, что многие люди предпочитают знакомиться с историей на языке оригинала, и это дает возможность возрождения классического английского языка, This article is devoted to the issue of the revival of archaisms and forgotten figures speech in computer games, numerous TV shows, series books. It studies the role played by obsolete words in the modern world. It is concluded that many people prefer getting acquainted with the history in the original language, and this gives an opportunity to revive classical English

Статья посвящена особенностям употребления наиболее распространенных физических терминов в английском языке. Назначение специальной лексики - передача научной информации, что наделяет данного рода вокабуляр рядом специфических черт. Обосновывается употребление тех или иных лексических эквивалентов в зависимости от специфики научной статьи, The article is devoted to peculiarities of the use of the most common physical terms in the English language. The appointment of a special language - transfer of scientific information, which makes this kind of vocabulary a number of specific features. Explains the use of certain lexical equivalents in accordance with the nature of a scientific article

Статья посвящена проблеме образования новых слов в Английском языке в условиях, созданных современными информационными технологиями. Неологизмы являются неотъемлемой частью любого со-временного языка, однако, наибольшее их количество приходится именно на Английский язык, в виду его распространённости. В статье описываются причины появления неологизмов, влияние современных технологий на темпы их появления и быстроту их распространения, This article is devoted to the problem of word coinage in English language in the current environment, dictated by modern information technologies. Neologisms represent an essential part of any modern language and the greatest number of them tends to originate in the English language environments, due to the spread of the latter. The article highlights reasons of word coinage and an influence of modern technologies on their emergence rates and the pace of their spread

В статье рассмотрен вопрос о важности и возможности формирования критического мышления на уроках английского языка начиная с начальной школы. Особенность статьи в том, что учитель делится опытом работы и предлагает конкретные направления работы. Автор делает вывод, что развивая критическое мышление обучающихся, учитель развивает иноязычные коммуникативные способности. Автор предполагает, что статья будет интересна преподавателям английского языка в школе., This article discusses the importance and possibilities of developing student's critical thinking in the English language lessons starting from primary school. The main point of the article is that the teacher shares experience and offers specific assignments to improve critical thinking of students. The author concludes that by developing students' critical thinking, the teacher will improve their communicative skills. The author believes that the article will be of interest to primary, secondary and high school English language teachers.

© Gimadeeva et al. The purpose of the article: The aim of the article is to define the linguocultural peculiarities of the abbreviations in the political discourse. Materials and methods: The leading approach to the study of this problem is scientific. In the article such general scientific research methods as a descriptive-analytical method; method of continuous sampling and contextual analysis were used. Results of the research: there is relevance to the detailed investigation of the active language processes in modern English electronic media. Abbreviations are the language tools that help create a picture of the day. The newspaper is the first source where new abbreviations are fixed. In the English speaking electronic newspapers in political discourse generally accepted abbreviations are used. In political articles the use of abbreviations is in outline. The materials of the article can be useful for students, Masters, and postgraduates in English study. Data on the "language picture of the world" of the analyzed linguistic and cultural community can be applied in the methodology and teaching practice of foreign languages. Applications: This research can be used for universities, teachers, and students. Novelty/Originality: In this research, the model of Linguocultural Peculiarities of Abbreviations in Political Discourse is presented in a comprehensive and complete manner.