Search

The second part of the monograph “Mass Media as a Mediator of Com­municative-Cultural Memory” considers a complex integrative psychological phenomenon of journalist’s professional identity based on system analysis. It is shown that on the one hand, personal identity accompanies a person’s notions of group/professional affiliation, and in this sense is a necessary element of social identity, and on the other hand, based on the survey results of 261 respondents the authors noted the fact that an individual, even in a democratic state, often has problems in reality caused by the desire to preserve the right to creative individuality and personal freedom. In accordance with the methodology of the study, the whole set of commu­nicative practices, which in the digital age were most widespread in the mass media, was analyzed. It is argued that the trends of development in the XXI century journalism as a convergent and multimedia characterized a gradual transition not only to the use of emerging technological opportunities but also to work within a fundamentally new philosophy of organizing creative activity. The process of identification as some consecutive stages is considered in the context of formation and development based on actual media practice of a pro­fessional culture of journalists. The authors prove that this integrative concept reflects the essence and basic personal characteristics of its bearers: praxeological (professional skills and abilities), mental (ethical and moral and philosophical), as well as deontological intentions as a process of human awareness of not only the abilities or talent but also the adoption of internal corporate standards and values, as well as a constant desire to learn and actively improve mass media skills and abilities. Translated with www.DeepL.com/Translator (free version) The creative and reflective attitude to work, as well as the ability to make decisions and evaluate them simultaneously from two positions — concrete technol

The authors consider the main theoretical aspects of the problem of creativity and vitality of creative individuals in early adolescence., Авторы рассматривают основные теоретические аспекты проблемы креативности и жизнестойкости творческих личностей в раннем юношеском возрасте.

The purpose of the study.The transitional period, marked by globalization, value searches and changes, also affects the rethinking of the views of mankind on cultural archetypes, which are the embodiment of primordial representations in the cultural evolution process. It should be noted that the cultures dialogue is constantly in the being of a modern person and it appears by the means of mutual understanding between cultures. The culture of any people is a living organism with its generic features, which preserves the memory and traditions of ancestors. Each culture is characterized by its own individual cultural code, the cultural unconscious, which is determined by a set of images that are associated with any concept in human consciousness. This is something that is hidden from a human understanding of one’s own, but is manifested in actions. Therefore, the essential aspect of our research is the identification of the conditions for the formation of the creative personality of the prominent Ukrainian director, scriptwriter and operator Yurii Illienko. Research methodology. The systematic approach, which is based on the analysis of the peculiarities of the formation of the Yu. Illienko creative personality was carried out, it has become the main in the article. Also, the problem-historical method, the descriptive-comparative approach, methods of analysis, art studies, and comparative-historical, descriptive methods have been used. Scientific novelty consists in the basis of analysis of the genre-thematic and artistic-aesthetic variety of Yu. Illienko the creative work, the features of his creative personality were explored. The practical significance of the results is that Y. Illienko’s creative work is considered in the context of the problems of national specificity in both Ukrainian cinema and the whole cinema as a whole. Conclusions. In accordance with the stated goal, it was determined that cinema art, being a special type of art at the present stage, is inte, Цель исследования – выявление условий формирования личности выдающегося украинского режиссёра, сценариста и оператора Юрия Ильенко. Переходный период, обозначенный глобализацией, ценностными поисками и изменениями, влияет и на переосмысление взглядов человечества на культурные архетипы, которые являются воплощением первоначальных представлений в процессе культурной эволюции. Стоит отметить, что диалог культур постоянно находится в бытии современного человека и возникает средством взаимопонимания между культурами. Культура любого народа – это живой организм со своими родовыми особенностями, хранящий память и традиции предков. Каждой что определяется набором образов, связанных с любым понятием в сознании человека. Это то, что скрыто от собственного понимания человека, но проявляется в поступках. Методология исследования базируется на системном подходе, в основе которого проводился анализ особенностей формирования личности Ю. Ильенко. Также были использованы проблемно-исторический метод, описательно- сопоставительный подход, методы анализа: искусствоведческий, сравнительно-исторический, описательный. Научная новизна исследования заключается в том, что на основе анализа жанрово- тематического и художественно-эстетического разнообразия творчества Ю. Ильенко были исследованы черты его личности. Практическое значение полученных результатов заключается в том, что творчество Ю. Ильенко рассматривается в контексте проблем национальной специфики, как украинского кино, так и всего кинематографа в целом. Выводы. Согласно поставленной цели было определено, что киноискусство, выступая особым видом искусства на современном этапе, призванное сохранить память о культурно-исторических реалиях. Долгое время традиционная культура была единственной, которая развивалась вместе с развитием человека. Именно поэтому понимание особенностей личности Ю. Ильенко как режиссёра, оператора и сценариста имеет большое значение для определения национального контекста и традиций отечественных кинематог, Мета дослідження - виявлення умов формування творчої особистості видатного українського режисера, сценариста й оператора Юрія Іллєнка. Перехідний період, позначений глобалізацією, ціннісними пошуками й змінами, впливає і на переосмислення поглядів людства на культурні архетипи, які є втіленням першопочаткових уявлень в процесі культурної еволюції. Варто зазначити, що діалог культур постійно перебуває у бутті сучасної людини й постає засобом взаєморозуміння між культурами. Культура будь-якого народу – це живий організм зі своїми родовими особливостями, який зберігає пам’ять і традиції предків. Кожній культурі притаманний свій власний індивідуальний культурний код – культурне несвідоме, що визначається набором образів, які пов’язані з будь-яким поняттям у свідомості людини. Це те, що приховано від власного розуміння людини, але проявляється у вчинках. Методологія дослідження базується на системному підході, на основі якого проводився аналіз особливостей формування творчої особистості Ю. Іллєнка. Також були використані проблемно-історичний метод, описово-порівняльний підхід, методи аналізу: мистецтвознавчий, порівняльно-історичний, описовий. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що на основі аналізу жанрово-тематичного та художньо-естетичного розмаїття творчого доробку Ю. Іллєнка було досліджено риси його творчої особистості. Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що творчий доробок Ю. Іллєнка розглядається в контексті проблем національної специфіки як українського кіно, так і усього кінематографу в цілому. Висновки. Відповідно до поставленої мети було визначено, що кіномистецтво, як особливий вид мистецтва на сучасному етапі, покликане зберегти пам’ять про культурно-історичні реалії. Довгий час традиційна культура була єдиною, яка розвивалася разом із розвитком людини. Саме тому розуміння особливостей творчої особистості Ю. Іллєнка як режисера, оператора й сценариста має велике значення для визначення національного контексту й традицій вітчизня

The article makes the importance of critical and creative attitude towards the world and censoriousness of a person important and actual. The poll results, interrogations, tasks performed, analysis of the modern creative education system, students' activity observations, content analysis and author's experience with qualitative-quantitative method served as a source of material for the research. As a result, the country which cannot achieve high scientific progress tempo and its usage in all the spheres of life will be considered an outsider. Students gradually come to a conclusion that creativity can be developed, and scientific and ethical follow-up is important for them.

The text reviews the sources of the possible connection between creativity and emotional intelligence in the psychological structure of the personality, their importance for adaptability and the achievement of success in modern society. The authors also reveal the basic concepts of the research, provide recommendations and justify further directions for the formulation and testing of hypotheses., Статья обозревает истоки возможной связи креативности и эмоционального интеллекта в психологической структуре личности, их значимости для адаптивности и достижения успехов в современном социуме. Также авторы раскрывают основные понятия исследования, приводят рекомендации и обосновывают дальнейшие направления постановки и проверки гипотез.

The article makes the importance of critical and creative attitude towards the world and censoriousness of a person important and actual. The poll results, interrogations, tasks performed, analysis of the modern creative education system, students' activity observations, content analysis and author's experience with qualitative-quantitative method served as a source of material for the research. As a result, the country which cannot achieve high scientific progress tempo and its usage in all the spheres of life will be considered an outsider. Students gradually come to a conclusion that creativity can be developed, and scientific and ethical follow-up is important for them., El artículo hace que la importancia de la actitud crítica y creativa hacia el mundo y la censura de una persona sean importantes y reales. Los resultados de la encuesta, las interrogaciones, las tareas realizadas, el análisis del moderno sistema de educación creativa, las observaciones de la actividad de los estudiantes, el análisis de contenido y la experiencia del autor con el método cualitativocuantitativo sirvieron como fuente de material para la investigación. Como resultado, el país que no puede alcanzar un alto ritmo de progreso científico y su uso en todas las esferas de la vida se considerará un forastero. Los estudiantes gradualmente llegan a la conclusión de que la creatividad puede desarrollarse, y el seguimiento científico y ético es importante para ellos.

The article makes the importance of critical and creative attitude towards the world and censoriousness of a person important and actual. The poll results, interrogations, tasks performed, analysis of the modern creative education system, students' activity observations, content analysis and author's experience with qualitative-quantitative method served as a source of material for the research. As a result, the country which cannot achieve high scientific progress tempo and its usage in all the spheres of life will be considered an outsider. Students gradually come to a conclusion that creativity can be developed, and scientific and ethical follow-up is important for them., El artículo hace que la importancia de la actitud crítica y creativa hacia el mundo y la censura de una persona sean importantes y reales. Los resultados de la encuesta, las interrogaciones, las tareas realizadas, el análisis del moderno sistema de educación creativa, las observaciones de la actividad de los estudiantes, el análisis de contenido y la experiencia del autor con el método cualitativocuantitativo sirvieron como fuente de material para la investigación. Como resultado, el país que no puede alcanzar un alto ritmo de progreso científico y su uso en todas las esferas de la vida se considerará un forastero. Los estudiantes gradualmente llegan a la conclusión de que la creatividad puede desarrollarse, y el seguimiento científico y ético es importante para ellos.

The article makes the importance of critical and creative attitude towards the world and censoriousness of a person important and actual. The poll results, interrogations, tasks performed, analysis of the modern creative education system, students' activity observations, content analysis and author's experience with qualitative-quantitative method served as a source of material for the research. As a result, the country which cannot achieve high scientific progress tempo and its usage in all the spheres of life will be considered an outsider. Students gradually come to a conclusion that creativity can be developed, and scientific and ethical follow-up is important for them., El artículo hace que la importancia de la actitud crítica y creativa hacia el mundo y la censura de una persona sean importantes y reales. Los resultados de la encuesta, las interrogaciones, las tareas realizadas, el análisis del moderno sistema de educación creativa, las observaciones de la actividad de los estudiantes, el análisis de contenido y la experiencia del autor con el método cualitativocuantitativo sirvieron como fuente de material para la investigación. Como resultado, el país que no puede alcanzar un alto ritmo de progreso científico y su uso en todas las esferas de la vida se considerará un forastero. Los estudiantes gradualmente llegan a la conclusión de que la creatividad puede desarrollarse, y el seguimiento científico y ético es importante para ellos.

The article deals with the problem of training of future specialists for the development of creative potential of children of preschool age. The purpose of the paper is to uncover the organizational and pedagogical conditions for the training of future educators for the development of the creative potential of senior preschool children. Methods of research: designing − distinguishing pedagogical conditions for preparing a future specialist for professional activity with creative children. Organizational and pedagogical conditions are considered as a set of necessary circumstances that ensure the effectiveness of training future educators for the development of creative potential of senior preschool children in a higher educational institution. The following organizational and pedagogical conditions are distinguished and substantiated: positive motivation of students for the development of creative potential of a child of 5-6 years; providing inter-subject links and integrating the content of training in the training of the future educator; creation of educational and creative environment of educational process in institutions of higher education for future specialists on development of creative potential of children 5-6 years. In order to carry out the training of future teachers for the development of creative potential of senior preschool children and the introduction of a pedagogical condition regarding the positive motivation of students for the specified type of activity, verification of its effectiveness, the following stages are envisaged: development of a set of methods and techniques, educational and professional tasks, aimed at the development of value-motivational sphere, value attitude of future educators to the child as a subject of professional interaction; development of methodical methods of emotional influence on the development of positive motivation of students to develop the creative potential of children of the senior preschool age., У статті висвітлено проблему підготовки майбутніх фахівців до розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку. Мета статті полягає у розкритті організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до розвитку творчого потенціалу старших дошкільників. Методи дослідження: проектування – виокремлення педагогічних умов підготовки майбутнього фахівця до професійної діяльності з творчими дітьми. Організаційно-педагогічні умови розглядаємо як сукупність необхідних обставин, що забезпечують ефективність підготовки майбутніх вихователів до розвитку творчого потенціалу старших дошкільників у вищому навчальному закладі. Виокремлено та обґрунтовано такі організаційно-педагогічні умови: позитивна мотивація студентів до розвитку творчого потенціалу дитини 5-6 років; забезпечення міжпредметних зв’язків та інтеграції змісту навчання у професійній підготовці майбутнього вихователя; створення освітньо-креативного середовища освітнього процесу в закладах вищої освіти для майбутніх фахівців із розвитку творчого потенціалу дітей 5-6 років.

The article analyzes aspects of personality-centered approach to teaching students on creative specialties (design) at universities. It was found that in teaching process it is necessary to take into account individual psychological characteristics associated with the creative orientation of the students. The ways of appropriate organization of educational process in teaching disciplines of professional cycle were offered., В статье анализируются аспекты личностно-ориентированного подхода к обучению студентов творческим специальностям (дизайну) в университетах. Выяснилось, что в процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные психологические характеристики, связанные с креативной ориентацией учащихся. Предложены пути соответствующей организации учебного процесса в преподавании дисциплин профессионального цикла., У статті аналізуються аспекти особистісно-орієнтованого підходу до навчання студентів на творчі спеціальності (дизайн) в університетах. Встановлено, що в навчальному процесі необхідно враховувати змінного кількості індивідуальних психологічних характеристик, пов'язаних з креативною орієнтацією студентів. Запропоновані способи відповідної організації навчального процесу в навчальних дисциплінах професійного циклу.

The article analyzes aspects of personality-centered approach to teaching students on creative specialties (design) at universities. It was found that in teaching process it is necessary to take into account individual psychological characteristics associated with the creative orientation of the students. The ways of appropriate organization of educational process in teaching disciplines of professional cycle were offered., В статье анализируются аспекты личностно-ориентированного подхода к обучению студентов творческим специальностям (дизайну) в университетах. Выяснилось, что в процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные психологические характеристики, связанные с креативной ориентацией учащихся. Предложены пути соответствующей организации учебного процесса в преподавании дисциплин профессионального цикла., У статті аналізуються аспекти особистісно-орієнтованого підходу до навчання студентів на творчі спеціальності (дизайн) в університетах. Встановлено, що в навчальному процесі необхідно враховувати змінного кількості індивідуальних психологічних характеристик, пов'язаних з креативною орієнтацією студентів. Запропоновані способи відповідної організації навчального процесу в навчальних дисциплінах професійного циклу.

статья посвящена резко увеличивающейся потребности общества в творческом труде в силу происходящих в условиях индустриального общества процессов. Авторы приходят к выводу, что в современную эпоху развитие творческой активности людей во всех областях деятельности становится одной из важных социальных задач. И чем больше общество заинтересовано в прогрессе, тем больше почитается и поощряется в нем творчество., Taking place in the conditions of industrial society processes (in particular the accelerating pace of technological progress, improved living standards, increased education of the population) dramatically increase society's need for creative work. In modern times, the development of creative activity of people in all areas of activity is becoming one of important social problems. And the more society is interested in progress, the more revered and encouraged in this work.

Статья раскрывает понятие проблемного обучения в вузах в современных условиях, поставленных требованиями ФГОС и современного общества. Методы: научно-исследовательский, аналитический. Результаты: рекомендации по способам преобразования и формирования творческой способности личности., The article accounts the notion of problem training in universities in contemporary conditions, set by the requirements of FSLS and contemporary society. The used methods are: research method, analytical method. Results: recommendations on ways of transformation and formation of creative ability of the person.

This article provides comparative analysis of researches and is related to teenagers’ creative potential development, describes modern tendencies in the researches related to the formation of intellectually developed creative personality. This article reviews commonly used theories of creativity development, the role of motivation in creative process and the influence of various factors in social surrounding on teenagers’ creativity.This abstract describes psychological conditions of teenage personality development, peculiarities of self-consciousness, intellectual activity and dynamic development of such individual thinking peculiarities as creativity, independence, flexibility. It characterizes main signs of creative thinking and peculiarities of theoretical reflexive thinking.Moreover, this article analyses the role of creative tasks in the forming of intellectually developed personality, clearly defines main psychological peculiarities of teenagers’ personality development. It reveals the signs of creative thinking productivity and teenagers’ personality creative development., В данной статье проведен сравнительный анализ исследований и публикаций по проблемам развития личности подростков, прослежено современные тенденции исследования по формированию интеллектуально развитой личности. Рассмотрены общие теории развития креативности и творческих способностей подростков, определена роль мотивации в творческом процессе, а также влияние различных факторов социальной среды на развитие креативности детей подросткового возраста.Описаны психологические условия развития личности подростка, специфические особенности самосознания, особенности интеллектуальной активности и динамичное развитие таких индивидуальных особенностей мышления, как творчество, самостоятельность, гибкость. Охарактеризованы основные признаки творческого мышления и особенности развития теоретического рефлексивного мышления.Проанализированы место и роль творческих заданий в формировании интеллектуально развитой личности, четко определены главные психологические особенности развития личности подростков. Определены признаки повышения производительности творческого мышления и развития творческих способностей личности детей подросткового возраста., У даній статті проведено порівняльний аналіз досліджень і публікацій із проблем розвитку творчої особистості підлітків, простежено сучасні тенденції дослідження з формування інтелектуально розвиненої творчої особистості. Розглянуто загальні теорії розвитку креативності та творчих здібностей підлітків, визначено роль мотивації в творчому процесі, а також вплив різних чинників соціального середовища на розвиток креативності дітей підліткового віку.Описано психологічні умови розвитку особистості підлітка, специфічні особливості самосвідомості, особливості інтелектуальної активності та динамічний розвиток таких індивідуальних особливостей мислення, як творчість, самостійність, гнучкість. Охарактеризовано основні ознаки творчого мислення та особливості розвитку теоретичного рефлексивного мислення.Проаналізовано місце та роль творчих завдань у формуванні інтелектуально розвиненої творчої особистості, чітко визначено головні психологічні особливості розвитку особистості підлітків. Визначено ознаки підвищення продуктивності творчого мислення і розвитку творчих здібностей особистості дітей підліткового віку.

The article explores the potential of the conception of I.M. Kolegaeva with regard to the author of literary communication and the communicative paradigms of literary texts for synergetics of literary discourse. The referential space of a work of fiction is integrated into the system of fictional text of the epoch., В статье рассмотрен потенциал концепции И.М. Колегаевой об авторе литературной коммуникации и коммуникативных парадигмах литературных текстов для синергетики художественного дискурса. Референтное пространство художественного текста интегрируется в систему художественного текста эпохи., У статті розглянуто потенціал концепції І.М. Колегаєвої стосовно автора художньої комунікації та комунікативних парадигм літературних текстів для лінгвосинергетики художнього дискурсу. Референтний простір художнього тексту інтегрується у систему художнього тексту епохи.

The development and construct validation process of the Paradoxical Personality Scale is presented in this paper. The concept assessed has been posed by Csikszentmihalyi (1996) and was described as related to creative individuals. Following his guidelines, 150 items were designed and judged by five experts, and later analysed from a facies standpoint. The resulting version was used in a sample of college students (n=473; 50.5% males, 49.5% females) from 18 to 35 years (= 21.82; DT= 3.14), to explore underlying dimensions. A 30item/6-factor solution was firstly isolated and after confirmed by a confirmatory factor analysis developed with 800 college students (44.4% males, 55.6% females), between18 and 35 years (= 23.47; DT= 3.30). Both samples were selected from the population of college students from Buenos Aires, Argentina. Internal consistency and temporal stability of scores were also tested, obtaining adequate coefficients in both cases, in view of the composition of the dimensions underlying the construct analysed. Results show acceptable psychometric properties as well as shortness and simplicity for data gathering, which are discussed taking into account theoretical models and new research lines., Se presenta el proceso de construcción y validación de la Escala de Personalidad Paradójica, diseñada a partir de la propuesta de Csikszentmihalyi (1996), quien describiera el concepto evaluado en relación a los individuos creativos. Se redactaron 150 reactivos que fueron sometidos a juicio experto y a examen de validez aparente en un estudio piloto. La versión resultante fue usada en un estudio factorial exploratorio (473 estudiantes; 50.5% varones, 49.5% mujeres; 18 a 35 años; = 21.82; DT= 3.14). La estructura resultante, de 6 dimensiones y 30 ítems, fue confirmada mediante un análisis factorial confirmatorio (800 estudiantes universitarios; 44.4% varones, 55.6% mujeres; 18 a 35 años; = 23.47; DT= 3.30). Ambas muestras provenían de la población de estudiantes universitarios de Buenos Aires, Argentina. También se analizó la consistencia interna y la estabilidad temporal de las puntuaciones, obteniéndose en ambos casos coeficientes aceptables, dada la composición de las dimensiones subyacentes al constructo analizado. Se discuten los resultados a la luz de los modelos teóricos propuestos, las ventajas de la brevedad y sencillez de aplicación y según nuevas líneas de investigación.

Исследуются стереотипы традиционного народного сознания, фиксирующие восприятие магико-ритуальных практик (колдовства, оборотничества, коммуникации с потусторонним миром), и их отражение в мистическом цикле А. Погорельского "Двойник, или Мои вечера в Малороссии". Особое внимание уделяется чертам творческой индивидуальности А. Погорельского основоположника русской фантастической повести в литературном воплощении фольклорных традиций осмысления сверхъестественного., The stereotypes of traditional folk consciousness, which fixperception of magic and ritual practices (witchcraft, transformation intodifferent, communications with other world), and its reflection inPogorelsky’s mystical cycle "Dvojnik, ili Moi vechera v Malorossii" areanalyzed. Special attention is paid to the traits of creative individuality of Pogorelsky A. (as a founder of Russian fiction story) in the literaryincarnation of folk traditions of supernatural’s comprehension.

This work intended to assess whether performing artistic activities influence Creativity. To this end, 301 children aged 8-14 years were assessed. Creativity was studied from a multicomponent assessment, by means of diverse techniques (i.e., sociograms, tests and scales) and different informants (i.e., peers, parents and the child himself/herself). The results consistently indicated that children who perform artistic activities obtained higher scores in Creativity assessed by: the creation of drawings (figural test of the Torrance Tests of Creative Thinking), parental assessment and the child’s creative personality self-assessment (Creative personality scale hetero and auto-evaluation version, Garaigordobil, 2004) and peer assessment (Garaigordobil’s Sociogram “Creative peer”, 2004)., Este trabajo pretendió evaluar si la realización de actividades artísticas influye en la creatividad. Se evaluó a 301 niños de 8 a 14 años de edad. Se estudió la creatividad desde una evaluación multicomponente, utilizando diversas técnicas (sociograma, test y escalas) y diferentes informantes (pares, padres y el propio niño). Los resultados encontrados indican consistentemente que los niños que realizan actividades artísticas obtuvieron puntuaciones más elevadas en la creatividad evaluada desde: la producción de dibujos (prueba de figuras del Test de Pensamiento Creativo de Torrance), la valoración parental y la autoevaluación de la personalidad creadora del niño (Escala de Personalidad Creadora hetero y autoevaluación de Garaigordobil, 2004), y la evaluación realizada por sus pares (Sociograma “Compañero Creativo” de Garaigordobil, 2004).

The aim of this chapter is to describe self-regulated learning in system of creative personality. Self-regulation of learning as a final and instrumental value of personality determines its self-actualisation. Authoress seeks possibilities to develop self-conception in accordance with actualisation tendency. In that context, she is characterizing self-regulation dimensions of learning, relying on literature of domestic and foreign provenance. Authoress does not diminish self-regulation only to area of school cognition, but sees it as poncionality towards lifelong learning, which involves a process of becoming a creative personality, self perception, motivation and desire as determinants of self knowledge., Ciel'om predkladanej kapitoly je charaktrizovať autoreguláciu v systéme tvorivej osobnosti. Autoregulácia učenia ako fínálna a inštrumentálna hodnota osobnosti determinuje jej sebaakturalizáciu. Autorka Hl'adá možnosti ako sebakoncepciu rozvíjať v súlade s jej aktualizačnou tendenciou. V uvedenej súvislosti charakterizuje dimenzie sebaregulácie učenia, pričom sa opiera o literatúru domácej a zahraničnej proviniencie. Sebereguláciu nezužuje iba na oblasť školského poznávania, ale vníma ju aj ako potencionalitu na ceste celoživotného vzdelávania, ktoré zahŕňa proces stávania sa tvorivou osobnosťou, poznanie seba samého, motiváciu a vol'u ako determinanty svojho poznania.

Tato bakalářská práce pojednává o problematice managementu změn, vztahem mezi inovací a tvořivostí a analýzou kreativního prostředí v AIRES spol. s.r.o Práce je rozdělena do dvou částí, teoretické a praktické. V teoretické části jsou vysvětleny základní aspekty managementu změn, realizace změny, charakteristika inovace a tvořivosti. Druhá, analy-tická část, se zabývá výzkumem kreativního prostředí, faktorů, které toto prostředí ovlivňu-jí a také doporučení, které by mohlo zlepšit kreativitu v AIRES spol. s r.o., This bachelor thesis deals with questions about an alternative management, a relation be-tween an innovation and a creativity and with an analysis of a creative environment in AIRES spol. s.r.o. The thesis is divided in two parts, a theoretical part and an analytical part. In the theoretical part are explained basics of the alternative management, an imple-mentation of alternatives, characteristics of the innovation and the creativity. The second part, analytical part, deals with a search of the creative environment, factors which influ-ence this environment and at the end of this thesis is a recommendation, which can improve the creativity in AIRES s r.o., Ústav managementu a marketingu, obhájeno

The aim of this chapter is to describe self-regulated learning in system of creative personality. Self-regulation of learning as a final and instrumental value of personality determines its self-actualisation. Authoress seeks possibilities to develop self-conception in accordance with actualisation tendency. In that context, she is characterizing self-regulation dimensions of learning, relying on literature of domestic and foreign provenance. Authoress does not diminish self-regulation only to area of school cognition, but sees it as poncionality towards lifelong learning, which involves a process of becoming a creative personality, self perception, motivation and desire as determinants of self knowledge., Ciel'om predkladanej kapitoly je charaktrizovať autoreguláciu v systéme tvorivej osobnosti. Autoregulácia učenia ako fínálna a inštrumentálna hodnota osobnosti determinuje jej sebaakturalizáciu. Autorka Hl'adá možnosti ako sebakoncepciu rozvíjať v súlade s jej aktualizačnou tendenciou. V uvedenej súvislosti charakterizuje dimenzie sebaregulácie učenia, pričom sa opiera o literatúru domácej a zahraničnej proviniencie. Sebereguláciu nezužuje iba na oblasť školského poznávania, ale vníma ju aj ako potencionalitu na ceste celoživotného vzdelávania, ktoré zahŕňa proces stávania sa tvorivou osobnosťou, poznanie seba samého, motiváciu a vol'u ako determinanty svojho poznania.

Diplomová práce se zaměřuje na vymezení pojmů kreativita a inovace v podnikání. Zabývá se metodami, které mohou vést k rozvoji tvořivosti tak, aby návrhy a inovační nápady vedly ke zvyšování hodnoty pro zákazníka a rozvoji podnikatelské jednotky. Obsahuje praktickou aplikaci vybraných metod na příkladu provozu kavárny Dobrá zastávka v Brně., This thesis focuses on defining concepts of creativity and innovation in business context. It analyzes methods which may lead to enhancement of creativity in order to increase value of business for customer as well as to develop the business itself. This work also includes real application of selected methods on management of cafe Dobra zastavka in Brno, Czech Republic.

Diplomová práce se zaměřuje na vymezení pojmů kreativita a inovace v podnikání. Zabývá se metodami, které mohou vést k rozvoji tvořivosti tak, aby návrhy a inovační nápady vedly ke zvyšování hodnoty pro zákazníka a rozvoji podnikatelské jednotky. Obsahuje praktickou aplikaci vybraných metod na příkladu provozu kavárny Dobrá zastávka v Brně., This thesis focuses on defining concepts of creativity and innovation in business context. It analyzes methods which may lead to enhancement of creativity in order to increase value of business for customer as well as to develop the business itself. This work also includes real application of selected methods on management of cafe Dobra zastavka in Brno, Czech Republic.

Diplomová práce se zaměřuje na vymezení pojmů kreativita a inovace v podnikání. Zabývá se metodami, které mohou vést k rozvoji tvořivosti tak, aby návrhy a inovační nápady vedly ke zvyšování hodnoty pro zákazníka a rozvoji podnikatelské jednotky. Obsahuje praktickou aplikaci vybraných metod na příkladu provozu kavárny Dobrá zastávka v Brně., This thesis focuses on defining concepts of creativity and innovation in business context. It analyzes methods which may lead to enhancement of creativity in order to increase value of business for customer as well as to develop the business itself. This work also includes real application of selected methods on management of cafe Dobra zastavka in Brno, Czech Republic.

Diplomová práce se zaměřuje na vymezení pojmů kreativita a inovace v podnikání. Zabývá se metodami, které mohou vést k rozvoji tvořivosti tak, aby návrhy a inovační nápady vedly ke zvyšování hodnoty pro zákazníka a rozvoji podnikatelské jednotky. Obsahuje praktickou aplikaci vybraných metod na příkladu provozu kavárny Dobrá zastávka v Brně., This thesis focuses on defining concepts of creativity and innovation in business context. It analyzes methods which may lead to enhancement of creativity in order to increase value of business for customer as well as to develop the business itself. This work also includes real application of selected methods on management of cafe Dobra zastavka in Brno, Czech Republic.

В статье обозначены актуальные вопросы развития творческих способностей студентов в профессиональном образовании. Раскрыты основные формы и методы работы специалистов педагогического колледжа направленные на выявление творческого ресурса личности, ее самореализации., The article marked urgent issues of development of creative abilities of students in vocational education. It outlines the main forms and methods of pedagogical college of experts aimed at identifying the creative life personality, her self-realization.

В статье рассматриваются взгляды психологов на креативность, творческие способности и самоотношение личности, раскрываются особенности самоотношения творческой личности. Сделан вывод: люди большее время занимающиеся творчеством спокойней переносят негативные отклики в свой адрес. Они готовы к изменениям себя, но не теряют при этом своих особенных качеств, четко разграничивая, что для них важно и необходимо, и то, что можно поменять в угоду обстоятельств., The article examines the views of psychoпlogists on creativity, creativity and self-relation of personality, reveals the features of self-relationship of the creative personality. The conclusion is drawn: people who are more engaged in creativity are more tolerant of negative responses to their address. They are ready to change themselves, but do not lose their special qualities while clearly delineating that what is important and necessary for them and what can be changed to suit the circumstances is important for them.

В статье рассматриваются творческие характеристики преподавателя вуза, выделенные аспирантами КФУ при анализе творческой природы личности педагога. на практических занятиях по педагогике высшей школы и отраженные в эссе, посвященным этой проблеме. Творчество - необходимая черта профессионализма педагога. Особое значение приобретает актуализация этой темы у аспирантов в связи с их будущей преподавательской деятельностью в вузе., The article discusses the creative characteristics of a higher education teacher, which were picked out by KFU post-graduates at the seminars on higher education pedagogy and were highlighted in their essays on the topic. Creativity is a critical professional characteristic of a teacher. Post-graduates' actualization of this fact acquires a great importance considering their future teaching in an institution of higher education.