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Este trabajo formuló una propuesta metodológica dirigida a los profesores, para la implementación del enfoque de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la primera infancia, en el Aula Pedagógica Infantil (API) del Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM) de la ciudad de Medellín. El punto de partida fue la alta tasa bruta y neta de matrícula en educación inicial, así como el reconocimiento de los conceptos, los principios y las prácticas actuales de las profesoras del API en donde el modelo constructivista se aplica. Posteriormente se identificaron y definieron los elementos conceptuales que sustentaron la propuesta. Finalmente se realiza una comparación entre la metodología aplicada en el API y un posible modelo de aplicación de la EDS para de esta forma proponer otra metodología. El problema fundamental que se buscó subsanar fue la limitada implementación del enfoque de EDS en la educación para la primera infancia. Durante la investigación se evidenció que el aumento significativo en las tasas brutas de cobertura en educación inicial en Medellín son una oportunidad para fortalecer conceptos y prácticas que desde el enfoque de EDS, los cuales pueden ser considerados para el API y transferibles a otros contextos.

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