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The purpose of this paper is to describe the process of evaluating the reliability and validity of the questionnaire developed to record information on the level of satisfaction of the agents involved in the processes that include the convening, development and implementation of research projects. The detailed description of this process allows to offer the academic community an instrument to carry out further validations by fully complying with the steps that include: expert evaluation, construct evaluation, reliability and validity evaluation by applying multivariate statistical techniques. Applying a duly elaborated and validated instrument will allow researchers to carry out studies that contribute to improve the quality of research, carry out meta-analysis, among other inputs that will contribute to provide effective solutions to real problems in search of a sustainable and sustainable social transformation., El presente escrito tienen como fin, decribir solventemente el proceso de evaluación de la confiabilidad y validez del cuestionario desarrollado para registrar información sobre el nivel de satisfacción de los agentes involucrados en los procesos que incluyen la convocatoria, desarrollo e implementación de los proyectos de investigación. El describir detalladamente este proceso permite ofrecer a la comunidad académica un instrumento para realizar otras validaciones cumpliendo cabalmene los pasos que incluyen: evaluación de expertos, evaluación de constructo, evaluación de confiabilidad y validez aplicando técnicas estadísticas multivariantes. Aplicar un instrumento debidamente elaborado y validado permitirá a investigadores realizar estudios que tributen a enriquerer la calidad de la investigación, realizar metá análisis, entre otros insumos que tributaran a dar soluciones efectivas a problemas reales en búsqueda de una transformación social sostenible y sustentable.

The idea of Unity in Law is studied, confronting it, firstly, with the Multiple, which derives, finally, as a counterpoint, in the idea of Diversity, which is combined with Multiplicity, Plurality and Fragmentariness. In between, two approaches are presented: one, theoretical, in which the idea of unity is complemented with others such as Validity, Coherence and Integrity; and another, with a practical vocation, in which the scope of unity in jurisdictional matters, the unification of doctrine and as a criterion for action by the Public Prosecutor's Office is appreciated., Se estudia la idea de unidad en el Derecho confrontándola, primeramente, con lo múltiple que deriva, finalmente, como contrapunto, en la idea de diversidad que se conjuga con la multiplicidad, la pluralidad y la fragmentariedad. Entre medias se exponen dos enfoques: uno, teórico, en el que la idea de unidad se ve complementada con otras tales como la validez, la coherencia y la integridad; y, otro, de vocación práctica, en el que se aprecia el alcance de la unidad en materia jurisdiccional, de unificación de doctrina y como criterio de actuación del Ministerio Fiscal.

The first definition of presenteeism was limited to individuals who attended work despite being unwell. Over the past 15 years, other perspectives have expanded the concept to encompass any non-work-related factors influencing behavior during working hours. This research aims to redefine presenteeism within the context of healthcare workers' behaviors and contribute to the literature by introducing a measurement scale. The study involved 431 healthcare professionals across nine public and four private/foundation hospitals. Presenteeism was associated positively with burnout and negatively with happiness at work. Younger people showed higher levels of presenteeism compared to their older counterparts, as did those who worked nine hours or more per day. Although the scale was applied to healthcare professionals, its framework holds potential for use in other areas., Quando o presenteísmo foi introduzido, tratava-se de uma questão limitada ao fato das pessoas irem trabalhar mesmo doentes. Nos últimos anos, no entanto, surgiram outras perspectivas, defendendo que também deve ser considerado presenteísmo todo assunto que não esteja necessariamente relacionado à atividade laboral, mas que possa ter efeito sobre o desempenho do trabalhador ou incorra em alguma ação durante o horário de trabalho. A presente pesquisa tem como objetivo redefinir o conceito de presenteísmo no âmbito dos comportamentos dos trabalhadores da área da saúde e contribuir para a literatura, oferecendo uma escala para sua mensuração. O estudo foi realizado com 431 profissionais de saúde em nove hospitais públicos e quatro hospitais privados/fundacionais. O presenteísmo foi associado positivamente ao esgotamento profissional e negativamente com a felicidade no trabalho. Pessoas mais jovens mostraram comportamentos de presenteísmo mais elevados do que as pessoas mais velhas e do que aquelas que trabalhavam nove horas ou mais por dia. A escala foi aplicada a profissionais de saúde, mas apresenta um desenho estrutural que pode ser aplicado em outras áreas., Inicialmente, el término presentismo se aplicaba solamente en los casos de personas que iban a trabajar incluso estando enfermas. Sin embargo, en los últimos años, surgieron otras perspectivas que argumentan que también debe considerarse presentismo todo tema queno necesariamente esté relacionado con la actividad laboral, pero que afecte el desempeño del trabajador o implique alguna acción durante la jornada laboral . Esta investigación tiene como objetivo redefinir el presentismo en el ámbito del comportamiento de los trabajadoresde la salud y contribuir a la literatura al ofrecer una escala para su medición. El estudio se realizó con 431 profesionales de la salud de 9 hospitales públicos y 4 privados/fundaciones. El presentismo se asoció positivamente con el agotamiento y negativamente con la felicidad en el trabajo. Las personas más jóvenes mostraron comportamientos de presentismo más altos que las personas mayores y las que trabajaban 9 horas o más al día. Esta escala, que se aplicó a profesionales dela salud, tiene un diseño estructural que permite que se aplique a otras áreas.

The aim is to design a valid and reliable test for the selection of motor vehicle salespeople who work at a national distributor and share the validation process proposed by the classical test theory, . In the first phase, a qualitative study of an exploratory and inductive phenomenological type was conducted, through interviews, focus groups and analysis of applications, so as to identify the characteristics of successful salespeople, and in a second phase, a quantitative test was designed to measure such characteristics. identified in the first phase. Eleven traits were identified in the first phase, none was related to sales commissions, but a factorial analysis identified a construct of fifteen items, with a reliability of .94, which correlates significantly and negatively (-.41**). with sales commissions, and that selects salespeople who earn more than double in sales commissions. A LISREL confirmatory factor analysis confirms the findings of the exploratory analysis. Since this is a first study, it needs to be replicated with other samples to confirm validity. No published sales tests were found in the international and Latin American literature that provide evidence of construct and criterion validity; tests can contribute to the optimization of talent management. The main finding is the identification of a construct that predicts sales success, El objetivo es diseñar un test válido y confiable para la selección de vendedores de vehículos automotores que laboran en una distribuidora nacional y compartir el proceso en la elección y/o diseño de tests de acuerdo a la teoría clásica de los tests. En una primera fase se realizó un estudio cualitativo de tipo fenomenológico exploratorio e inductivo, mediante entrevistas, grupos focales y análisis de solicitudes para identificar las características de vendedores exitosos y en una segunda fase se diseñó e investigó un test de tipo cuantitativo para medir las características identificadas en la primer fase. Se identificaron once rasgos de en la primera fase, ninguno se relacionó con comisiones por ventas, pero un análisis factorial y otro confirmatorio, identificó un constructo de 15 ítems, con una confiabilidad de .94, que correlaciona significativa y negativamente (-.41**) con comisiones por ventas; los vendedores con bajos puntajes en el test ganan más del doble en comisiones de ventas. Debido a que se trata de un primer estudio, requiere replicarse con otras muestras a fin de confirmar su validez. Cabe mencionar que en la literatura internacional y latinoamericana no se encontraron tests publicados de ventas que aporten evidencia de validez de constructo y de criterio, los tests deben contribuir a la optimización de la administración del talento. El principal hallazgo es la identificación de un constructo que predice el éxito en ventas.

There is increasing interest in understanding personality disorders (PDs) from the five-factor model. Miller et al. (2005) and Costa and McCrae (2005) proposed two sets of scales based on the NEO Personality Inventory-Revised (NEO PI-R) facets to assess DSM-5 PDs. There are Spanish norms for the scales of Miller et al. (2005) based on personnel selection samples, but they are not appropriate for contexts with low social desirability. Normative, reliability, and convergent/discriminant validity data are presented for both sets of scales with volunteers from the general Spanish population (N = 682). The internal consistency and convergent/discriminant validity indices were excellent or good for all scales, especially for those of Miller et al. (2005). The differences between the sample of volunteers and that of personnel selection (d = 0.61) and between males and females (d = 0.34-0.38) justify the development of norms for the two sets of PD scales for situations of low social desirability and separate for males and females. Their usefulness in different contexts is discussed., Hay un creciente interés por entender los trastornos de la personalidad (TTPP) desde el modelo de los cinco factores. Miller et al. (2005) y Costa y McCrae (2005) propusieron dos conjuntos de escalas basadas en las facetas del “Inventario de personalidad NEO-revisado” (NEO PI-R) para evaluar los TTPP del DSM-5. Existen baremos españoles para las escalas de Miller et al. (2005) a partir de muestras de selección de personal, pero no son apropiados en contextos con deseabilidad social baja. Se presentan datos normativos, de fiabilidad y validez convergente/discriminante para ambos conjuntos de escalas con voluntarios de la población general española (N = 682). Los índices de consistencia interna y validez convergente/discriminante fueron excelentes o buenos para todas las escalas, especialmente para las de Miller et al. (2005). Las diferencias entre la muestra de voluntarios y de selección de personal (d = 0,61) y entre varones y mujeres (d = 0,34-0,38) justifican el desarrollo de baremos para los dos conjuntos de escalas de TTPP para situaciones de deseabilidad social baja y separados por sexo. Se discute su utilidad en diferentes contextos., Unión Europea, Ministerio de Trabajo y Economía Social (España), Comunidad de Madrid, Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, Fac. de Psicología, TRUE, pub

There is increasing interest in understanding personality disorders (PDs) from the five-factor model. Miller et al. (2005) and Costa and McCrae (2005) proposed two sets of scales based on the NEO Personality Inventory-Revised (NEO PI-R) facets to assess DSM-5 PDs. There are Spanish norms for the scales of Miller et al. (2005) based on personnel selection samples, but they are not appropriate for contexts with low social desirability. Normative, reliability, and convergent/discriminant validity data are presented for both sets of scales with volunteers from the general Spanish population (N = 682). The internal consistency and convergent/discriminant validity indices were excellent or good for all scales, especially for those of Miller et al. (2005). The differences between the sample of volunteers and that of personnel selection (d = 0.61) and between males and females (d = 0.34-0.38) justify the development of norms for the two sets of PD scales for situations of low social desirability and separate for males and females. Their usefulness in different contexts is discussed., Hay un creciente interés por entender los trastornos de la personalidad (TTPP) desde el modelo de los cinco factores. Miller et al. (2005) y Costa y McCrae (2005) propusieron dos conjuntos de escalas basadas en las facetas del “Inventario de personalidad NEO-revisado” (NEO PI-R) para evaluar los TTPP del DSM-5. Existen baremos españoles para las escalas de Miller et al. (2005) a partir de muestras de selección de personal, pero no son apropiados en contextos con deseabilidad social baja. Se presentan datos normativos, de fiabilidad y validez convergente/discriminante para ambos conjuntos de escalas con voluntarios de la población general española (N = 682). Los índices de consistencia interna y validez convergente/discriminante fueron excelentes o buenos para todas las escalas, especialmente para las de Miller et al. (2005). Las diferencias entre la muestra de voluntarios y de selección de personal (d = 0,61) y entre varones y mujeres (d = 0,34-0,38) justifican el desarrollo de baremos para los dos conjuntos de escalas de TTPP para situaciones de deseabilidad social baja y separados por sexo. Se discute su utilidad en diferentes contextos., Unión Europea, Ministerio de Trabajo y Economía Social (España), Comunidad de Madrid, Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, Fac. de Psicología, TRUE, pub

La bioestadística juega un papel crucial en las ciencias de la salud al proporcionar herramientas para el análisis riguroso de datos biológicos y médicos. En el diseño de estudios de investigación, facilita la planificación y desarrollo de investigaciones científicas, garantizando la validez y confiabilidad de los resultados. Además, en el análisis de datos, ofrece técnicas que permiten identificar patrones y asociaciones entre variables, proporcionando información para comprender fenómenos de salud y enfermedad. En la evaluación de intervenciones sanitarias, ayuda a determinar su eficacia, seguridad y costo-efectividad, orientando decisiones en políticas públicas y asignación de recursos. En la promoción de la salud pública, analiza datos epidemiológicos para identificar factores de riesgo y diseñar estrategias de prevención. Finalmente, en el desarrollo de medicamentos y tratamientos, es esencial en el diseño y análisis de ensayos clínicos aleatorios. En síntesis, la bioestadística es fundamental para la toma de decisiones informadas y la generación de conocimiento en salud, contribuyendo al bienestar de la población y al avance científico en el campo.

Purpose: To analyze the psychometric characteristics of the Wagnild and Young Resilience Scale Argentine version in a Costa Rican elderly group.Materials and methods: The study had two groups, one for the pilot study (N = 40, X = 69.38), and another for the analysis of the psychometric properties (N = 100, X = 69.31). The 25- item Wagnild and Young Resilience Scale, Argentine version, was used. An analysis by expert judgment and a pilot study were carried out to establish the scale to be validated, after which, the complete validation study was carried out. Factoranalyzes and Cronbach’s alpha were applied.Results: They were obtained two factors named: a) “selfefficacy capacity”, and b) “purpose in life capacity”. The global internal consistency was 0.84, for the first factor was 0.81 and for the second factor was 0.74.Conclusions: The scale generated is reliable and valid to assess resilience in an elderly people with similar characteristics to the present study. In the future, it is recommended to carry out qualitative analyzes to better define the constructs based on the characteristics of the population., Objetivo: Analisar as propriedades psicométricas da Escala de Resiliência Wagnild e Young, versão argentina, em um grupo de pessoas idosas costarriquenhas.Materiais e métodos: Um grupo piloto (N = 40, X = 69,38) e outro grupo para a análise das propriedades psicométricas (N = 100, X = 69,31) foram utilizados. A Escala de Resiliência Wagnild e Young, versão argentina, com 25 itens, foi utilizada. Para estabelecer a escala a ser validada, foi realizada uma análise de julgamento por especialistas e um estudo piloto, após o qual foi realizado o estudo de validação completo. A análise fatorial e o alfa de Cronbach foram aplicados.Resultados: A análise fatorial extraiu dois fatores: a) “capacidade de autoeficácia” e b) “capacidade de propósito e significado na vida”. A consistência interna ao nível global foi de 0,84 (21 itens); para o primeiro fator foi de 0,81 e para o segundo fator foi de 0,74.Conclusões: O instrumento é confiável e válido para avaliar níveis de resiliência a partir de uma perspectivaholística e interdisciplinar em uma população de idosos com características semelhantes às da amostra estudada. Recomendam-se futuras análises qualitativas para melhor delimitar as construções com base nas características da população., Objetivo: Analizar las propiedades psicométricas de la escala de resiliencia de Wagnild y Young, versión argentina, en un grupo de personas adultas mayores costarricenses.Materiales y métodos: Se contó con un grupo piloto (N = 40, X = 69.38) y otro para el análisis de las propiedades psicométricas (N = 100, X = 69.31). Se utilizó la escala de resiliencia de Wagnild y Young, versión argentina, de 25 ítems. Se efectuó un análisis por juicio de personas expertas y un estudio piloto, para establecer la escala por validar; posterior a esto, se realizó el estudio de validación completo. Se aplicaron análisis factoriales y alfa de Cronbach.Resultados: El análisis factorial extrajo dos factores denominados: a) “capacidad de autoeficacia” y b) “capacidad de propósito y sentido de vida”. La consistencia interna en el nivel global fue 0.84 (21 ítems); para el primer factor, 0.81, y para el segundo factor, 0.74.Conclusiones: El instrumento es confiable y válido para valorar los niveles de resiliencia desde una óptica integral e interdisciplinaria, en una población de personas adultas mayores con las características similares a las de la muestra estudiada. A futuro, se recomienda realizar análisis cualitativos para delimitar mejor los constructos, con base en las características de la población.

Compassion is that behavior that allows a person to recognize and validate the suffering of another living being, generating support to avoid that pain. The present study aimed to determine the psychometric properties of the animal compassion scale developed by López et al. in 2021. Four hundred twenty-one university students of both sexes participated in the present study; they were selected by non-probabilistic sampling. According to the Functional Behavior Analysis, adequate adjustment indices are reflected (X2/gl=2.52 < 3, SRMR=0.03 < 0.08, CFI=0.97 > 0.95), as well as high levels of reliability (0.92). Convergent and divergent validity was performed with the Prosocial Behavior Scale and the Aggressive Behavior Scale. These results allow us to conclude that the scale has reliability and validity in the Peruvian population., La compasión es aquella conducta que permite a la persona ser capaz de reconocer y validar el sufrimiento de otro ser vivo, generando apoyo que permita evitar ese dolor. El presente estudio buscó determinar las propiedades psicométricas de la escala de compasión a los animales, elaborada por López y colaboradores en el 2021. En el presente estudio, participaron un total de 421 universitarios de ambos sexos, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Según el Análisis Funcional de Conducta se reflejan índices de ajuste adecuados (X2/gl=2,52 < 3, SRMR= 0,03 < 0.08, CFI=0,97 > 0,95), así altos niveles de confiabilidad (0,92). La validez convergente y divergente se realizó con la Escala de conductas prosociales y la escala de conductas agresivas. Estos resultados permiten concluir que la escala cuenta con confiabilidad y validez en población peruana.

Introduction: During the last two decades, the concept of social capital has been used increasingly frequently in health sciences due to the direct and indirect relationships between social capital and populations' physical and mental health. Therefore, it is necessary to build an instrument to quantify this concept confidently and reliably. Objective: The study aimed to internal consistency and dimensionality of a seven-item scale to measure social capital in Colombia's general population of adults. Methods: An online validation study included a sample of 700 adults aged between 18 and 76 years; 68% were females. Participants completed a seven-item scale called the Cognitive Social Capital Scale (CSCS). Cronbach's alpha and McDonald's omega were computed to test internal consistency. The authors explore the internal consistency and dimensionality of the CSCS. Results: The CSCS presented a low internal consistency (Cronbach's alpha of 0.56 and McDonald's omega of 0.59) and poor dimensionality. Then, the researchers tested a five-item version (CSCS-5). The CSCS-5 showed high internal consistency (Cronbach's alpha of 0.79 and McDonald's omega of 0.80) and a one-dimension structure with acceptable goodness-of-fit indicators. Discussion: The CSCS-5 presents high internal consistency and a one-dimensional structure to measure cognitive capital social in the Colombian sample. Authors can recommend measuring social capital in the general Colombian population. Further research should corroborate this pencil and paper application findings and explore other reliability and validity indicators., Introducción: durante las últimas dos décadas, el concepto de capital social se ha utilizado con creciente frecuencia en las ciencias de la salud debido a las relaciones directas e indirectas entre el capital social y la salud física y mental de las poblaciones. Por tanto, es necesario construir un instrumento para cuantificar este concepto con seguridad y confiabilidad. Objetivo: analizar la consistencia interna y dimensionalidad de una escala de siete ítems para medir el capital social en adultos de la población general de Colombia. Metodología: se realizó un estudio de validación en línea, que incluyó una muestra de 700 adultos de entre 18 y 76 años, el 68 % eran mujeres. Los participantes completaron una escala de siete ítems llamada Escala de Capital Social Cognitivo (ECSC). El alfa de Cronbach y el omega de McDonald se calcularon para probar la consistencia interna. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios para explorar la dimensionalidad de la ECSC. Resultados: la ECSC presentó una consistencia interna baja (alfa de Cronbach de 0,56 y omega de McDonald de 0,59) y pobre dimensionalidad. Seguidamente, se probó una versión de cinco ítems (ECSC-5). La ECSC-5 mostró una alta consistencia interna (alfa de Cronbach de 0,79 y omega de McDonald de 0,80) y una estructura unidimensional con indicadores de bondad de ajuste aceptables. Discusión: la ECSC-5 presenta alta consistencia interna y una estructura unidimensional para medir el capital cognitivo social en adultos colombianos. Se recomienda la ECSC-5 para la medición del capital social en la población general colombiana. Futuras investigaciones deben corroborar estos hallazgos en aplicaciones de lápiz y papel y explorar otros indicadores de confiabilidad y validez.

Introduction: The Patient Health Questionnaire for Depression and Anxiety (PHQ-4) is an ultra-brief self-report measure of depression and anxiety symptoms. The PHQ-4 has not been adapted or validated in the Quechua-speaking population. Objective: This study aimed to adapt and validate the PHQ-4 in a sample of the Peruvian Quechua-speaking population with its Collao variant from Puno-Peru. Methods: A total of 221 Quechua speakers of the Collao variant (mean age 31.2 years, SD = 11.7, 47.1% male and 52.9% female) participated. Evidence of validity based on internal structure was evaluated using confirmatory factor analysis (CFA), reliability using the internal consistency method, and item difficulty and discrimination characteristics based on Item Response Theory (IRT). Results: The results indicated that all items of the PHQ-4 were relevant, consistent, and clear enough to adequately represent anxiety and depressive symptoms. The CFA results supported a one-factorial model, in which anxiety and depression items form a single latent variable with high reliability. All items of the PHQ-4 had good discrimination parameters, and the difficulty parameters indicated that the items were comparatively difficult. Therefore, a higher presence of the latent trait (anxiety and depression) is needed to answer higher response categories. Discussion: In conclusion, the PHQ-4 presented good psychometric properties as a rapid, reliable, and valid primary screening measure for Quechua speakers in need of in-depth assessment and symptom monitoring for the diagnosis and treatment of anxiety and depression., Introducción: El Patient Health Questionnaire for Depression and Anxiety (PHQ-4) es una medida de autoinforme ultrabreve de síntomas depresivos y ansiosos. El PHQ-4 no ha sido adaptado ni validado en la población quechua hablante. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo adaptar y validar el PHQ-4 en una muestra de población peruana quechua hablante en su variante Collao de Puno-Perú. Metodología: Participaron 221 personas hablantes de quechua variante collao (promedio de edad de 31,2 años, SD = 11,7, 47,1 % hombres y 52,9 % mujeres). Se evaluó la evidencia de validez basada en la estructura interna, mediante el análisis factorial confirmatorio (CFA), la fiabilidad con el método de consistencia interna y las características de dificultad y discriminación de los ítems en base a la Teoría de Respuesta al Ítem (IRT). Resultados: Los resultados indicaron que todos los ítems del PHQ-4 son relevantes, coherentes y claros para representar adecuadamente los síntomas de ansiedad y depresión. El resultado del AFC apoyó un modelo unifactorial, donde los ítems de ansiedad y depresión conforman una sola variable latente con una fiabilidad alta. Todos los ítems del PHQ-4 presentas buenos parámetros de discriminación y los parámetros de dificultad indican que los ítems son comparativamente difíciles. Por lo tanto, se necesita una mayor presencia del rasgo latente (ansiedad y depresión) para responder las categorías de respuesta más altas.Discusión: En conclusión, la PHQ-4 presentó buenas propiedades psicométricas como una medida de detección primaria rápida, confiable y válida para personas quechuahablantes que necesitan una evaluación profunda, monitoreo de los síntomas para diagnóstico y tratamiento para la ansiedad o depresión.

La bioestadística juega un papel crucial en las ciencias de la salud al proporcionar herramientas para el análisis riguroso de datos biológicos y médicos. En el diseño de estudios de investigación, facilita la planificación y desarrollo de investigaciones científicas, garantizando la validez y confiabilidad de los resultados. Además, en el análisis de datos, ofrece técnicas que permiten identificar patrones y asociaciones entre variables, proporcionando información para comprender fenómenos de salud y enfermedad. En la evaluación de intervenciones sanitarias, ayuda a determinar su eficacia, seguridad y costo-efectividad, orientando decisiones en políticas públicas y asignación de recursos. En la promoción de la salud pública, analiza datos epidemiológicos para identificar factores de riesgo y diseñar estrategias de prevención. Finalmente, en el desarrollo de medicamentos y tratamientos, es esencial en el diseño y análisis de ensayos clínicos aleatorios. En síntesis, la bioestadística es fundamental para la toma de decisiones informadas y la generación de conocimiento en salud, contribuyendo al bienestar de la población y al avance científico en el campo.

Objective: In the context of the pandemic due to SARS-CoV-2, concerns were raised about how to adequately assess its impact on the wellbeing of the population. The main reason of this paper is to present the preliminary results of psychometric properties of measures created to evaluate such impact. Method: We created and adapted several assessment instruments, and validated them with a volunteer sample of 699 adults (+18), inhabitants of Costa Rica, who filled out an online questionnaire on mental health consequences of the pandemic during September 2020. Results: The results provided evidence of validity and reliability for the new scales developed. Also, they show a negative correlation between resilient coping and acute stress, which could be considered evidence of discriminant validity. Conclusion: In this order, the measures showed acceptable psychometric properties with the evaluated sample. Future research is needed to gather more evidence of reliability and validity in probabilistic samples., Objetivo: En el contexto de la pandemia por SARS-CoV-2, surgieron preocupaciones sobre cómo evaluar adecuadamente su impacto en el bienestar de la población. El motivo principal de este artículo es presentar los resultados preliminares de las propiedades psicométricas de las medidas creadas para evaluar dicho impacto. Método: Creamos y adaptamos varios instrumentos de evaluación, y los validamos con una muestra de 699 adultos (+18), habitantes de Costa Rica, que voluntariamente decidieron llenar un cuestionario en línea sobre las consecuencias de la pandemia en la salud mental durante septiembre de 2020. Este estudio se considera de tipo cuantitativo. Resultados: Los resultados proporcionaron evidencia de validez y confiabilidad para las nuevas escalas desarrolladas. Además, se muestran una correlación negativa entre el afrontamiento resiliente y el estrés agudo, lo que podría considerarse evidencia de validez discriminante. Conclusiones: En este orden, los instrumentos muestran propiedades psicométricas aceptables para la muestra evaluada. Se necesitan investigaciones futuras para recopilar más evidencia de confiabilidad y validez en muestras probabilísticas.

Introduction: Food Frequency Questionnaires (FFQ) have been widely used in several age groups, including adolescents, due to their greater advantages over other dietary measurement methods. Therefore, this study was designed to assess the validity and reliability of a FFQ designed for use on Costa Rican adolescents. Methodology: The validation and reproducibility studies were carried out in a sample of 107 adolescents of San José province selected through convenience sampling. For validation, a comparison of the nutrient intake and food consumption data obtained with the FFQ was made with those derived from the 3-day food record (3FR). Reliability was assessed by comparing nutrient intake and food consumption derived from the first FFQ with another FFQ performed four weeks after the first. Results: FFQ overestimates 3FR, with an average overestimation of 40.2% for foods and 38.8% for nutrients. The cross-classification was good for 24 of 26 nutrients and for 12 of the 21 food groups, and the weighted kappa showed an acceptable discriminant ability of the FFQ to categorize individuals into broad nutrient intake (except for protein and cholesterol) and food groups categories (dairy products, white rice, beans, vegetables, fruits and fruit juice, sugary drinks, breakfast cereal, candies and sweets, snacks, fast foods, fat, and ice cream). Conclusions: The FFQ designed for Costa Rican adolescents was unable to assess absolute dietary intakes; however, it is a reasonable tool to categorize adolescents into broad ranges of dietary intakes and could be used to evaluate dietary patterns in epidemiological studies of diet-disease associations., Introducción: Debido a sus mayores ventajas sobre otros métodos de medición dietética, el Cuestionario de Frecuencia de Consumo de Alimentos (CFCA) ha sido ampliamente utilizado en varios grupos de edad, incluyendo los adolescentes. Por lo tanto, este estudio fue diseñado para evaluar la validez y confiabilidad de un CFCA diseñado para ser utilizado en adolescentes costarricenses. Metodología: El estudio de validación y confiabilidad se realizó en una muestra de 107 adolescentes de la provincia de San José seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Para la validación, se realizó una comparación de los datos de ingesta de nutrientes y el consumo de alimentos obtenidos con el CFCA con aquellos derivados del registro de alimentos de 3 días (RA3d). La confiabilidad se evaluó comparando la ingesta de nutrientes y el consumo de alimentos derivados del primer CFCA con otro CFCA realizado cuatro semanas después del primero. Resultados: El CFCA sobreestima al RA3d, con una sobreestimación promedio de 40.2% para alimentos y 38.8% para nutrientes. La clasificación cruzada fue buena para 24 de los 26 nutrientes y para 12 de los 21 grupos de alimentos, además el kappa ponderado mostró una capacidad discriminante aceptable del FFQ para categorizar a las personas en una amplia ingesta de nutrientes (excepto proteínas y colesterol) y categorías de grupos de alimentos. (productos lácteos, arroz blanco, frijoles, vegetales, frutas y jugos de frutas, bebidas azucaradas, cereales para el desayuno, dulces y golosinas, bocadillos, comidas rápidas, grasas y helados). Conclusiones: El CFCA diseñado para adolescentes costarricenses no es adecuado para evaluar las ingestas dietéticas absolutas; sin embargo, es una herramienta razonable para categorizar a los adolescentes en amplios rangos de ingestas dietéticas y podría usarse para evaluar patrones dietéticos en estudios epidemiológicos que buscan asociaciones entre dieta y enfermedad.

Reliable estimates of vocabulary knowledge offer useful information for planning and improving language learning. However, problems arise when existing vocabulary measures signal a lack of validation evidence, and they are predominantly used for instructional purposes. Therefore, this study addresses the gap by providing a description of the development of a valid and reliable instrument for research and evaluation. Adhering to Read and Chapelle’s (2001) framework for vocabulary assessment, the instrument was created using resources which were closely related to the research subject and context to enhance the validity and reliability. Results indicated that the instrument was valid, reliable and sensitive to different vocabulary instructions. This study not only presents validation evidence which is consistent with current educational measurement theory, but also encourages language teachers and researchers to become vocabulary assessment literate to assure the psychometric qualities of the instrument they develop., Unas estimaciones fiables del conocimiento del vocabulario ofrecen información útil para planificar y mejorar el aprendizaje de idiomas. No obstante, los problemas surgen cuando las medidas del vocabulario actuales señalan una falta de evidencia de validación y se utilizan predominantemente con fines educativos. Por tanto, este trabajo aborda la cuestión facilitando una descripción del desarrollo de un instrumento válido y fiable para la investigación y la evaluación. Siguiendo el marco para la evaluación del vocabulario de Read y Chapelle (2001), el instrumento se creó utilizando recursos relacionados estrechamente con el sujeto y el contexto de investigación para mejorar la validez y fiabilidad. Los resultados indicaron que el instrumento era válido, y sensible a diferentes instrucciones de vocabulario. Este trabajo no solo presenta una evidencia de validación que es consistente con la teoría de la medición educativa actual, sino también anima a los profesores e investigadores de idiomas a que se familiaricen con la evaluación del vocabulario para asegurar las cualidades psicométricas del instrumento que desarrollan.

The assessment of linguistic competence for access to university in Spain was modified in 2009 and is currently a social and academic topic of interest. The aim of this study is to analyze the internal validity of the foreign language proficiency assessment test for university entrance. It is a non-experimental cross-sectional study with descriptive character. The foreign language test for English was used with 4,243 university applicants in June 2021. The results provide information about the technical quality of the English foreign language test. It can be seen that the true/false questions could pose technical difficulties since they are the easiest tasks, as well as the vocabulary questions, which, in contrast, would prove to be the most complex. Also, the disparity in results for questions requiring written expression suggests that analytical and objective assessment tools should be considered, even if reliability is adequate. The results suggest that both the tasks and the assessment of all language skills need to be reconsidered., La evaluación de la competencia lingüística para acceder a la universidad en España se modificó en el año 2009 y, actualmente, se trata de un tema social y académico de interés. El presente estudio tiene el objetivo de analizar la validez interna de la prueba de Lengua Extranjera-Inglés de la Evaluación para el Acceso a la Universidad. Para ello, se plantea un diseño no experimental y transversal de carácter descriptivo. Se aplicó la prueba a 4243 aspirantes a los estudios superiores universitarios en el mes de junio de 2021. Los resultados aportan evidencias sobre la calidad técnica de la prueba. Se observa que las preguntas de verdadero/falso podrían estar mostrando dificultades técnicas por ser los ítems más sencillos, así como los de la localización de vocabulario que, por el contrario, resultarían ser los más complejos. Asimismo, la disparidad de resultados en las preguntas que demandan destrezas en la expresión escrita sugiere que deben plantearse instrumentos de evaluación analíticos y objetivos. Los resultados sugieren la necesidad de un replanteamiento de los ítems.

Introduction. The aim of this work is to present the results of the process of construction and validation of the Self-assessment Scale of teachers’ digital competence (TDC) and attitude towards educational innovation of in-service teachers. For this, the dimensions and categories of the UNESCO ICT Competency Framework for Teachers (UNESCO, 2019) and the Common Framework for Teaching Digital Competence ­(INTEF, 2017) are considered as a basis. Method. The research is part of the instrumental studies. The reference population are secondary school teachers (two regions in the north of Chile). The piloting sample of the scale is made up of 200 people. For the validation, two procedures were used: content validity by expert judgment (10 international experts) and construct validity: exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (AFC). Cronbach's Alpha coefficient was used to establish reliability. Results. The content validity by expert judgment has made it possible to refine and adjust the initial global scale to 60 items, generating 3 subscales. The EFA establishes 3 major factors, verifying the correspondence with the three subscales of the questionnaire. The CFA indicates a good fit of the model with acceptable incremental fit indices (TLI, ILI, CFI) (0.90), as well as the RMSEA and SRMR residuals (0.06). Likewise, the parsimony-adjusted measures are high (greater than 0.07). Reliability is considered excellent (values greater than 0.90), both in the total scale and in the subscales studied. Conclusion. The self-assessment scale of digital teaching competence and attitude towards educational innovation, in light of the design and validation process developed, constitutes a robust, reliable and valid instrument for the evaluation of TDC and the attitude towards educational innovation., Introducción. El objetivo de este trabajo es presentar los resultados del proceso de construcción y validación de la Escala de autoevaluación de la competencia digital docente (CDD) y la actitud hacia la innovación educativa del profesorado en servicio. Para ello, se consideran como base las dimensiones y categorías del Marco de Competencias de los Docentes en Materia de TIC (UNESCO, 2019) y el Marco de la Competencia digital docente (INTEF, 2017). Método. La investigación se inscribe dentro de los estudios instrumentales. La población de referencia son profesores de educación media (dos regiones zona norte de Chile). La muestra del pilotaje de la escala la constituyen 200 personas. Para la validación se recurrió a dos procedimientos: validez de contenido por juicio experto (10 expertos internacionales) y validez de constructo: el análisis factorial exploratorio (AFE) y el análisis factorial confirmatorio (AFC). Para establecer la fiabilidad se ha utilizado el coeficiente Alpha de Cronbach. Resultados. La validez de contenido por juicio experto ha permitido depurar y ajustar la escala global inicial a 60 ítems, generando 3 subescalas. El AFE establece 3 factores mayores verificándose la correspondencia con las tres subescalas del cuestionario. El AFC nos indica un buen ajuste del modelo con índices de ajuste incremental (TLI, ILI, CFI) aceptables (.90), al igual que los residuos RMSEA y SRMR (.06). Asimismo, los índices de parsimonia son elevados (superiores .07). La fiabilidad se considera excelente (valores superiores .90), tanto en la total de la escala como en las subescalas estudiadas. Conclusión. La escala de autoevaluación de la competencia digital docente y actitud hacia la innovación educativa, a la luz del proceso de diseño y validación desarrollado, se constituye en un instrumento robusto, fiable y válido para la evaluación de la CDD y la actitud hacia la innovación educativa.

En el presente trabajo se reexaminan algunas de las contribuciones más importantes del Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) aplicado a la evaluación de estructura interna. Nuestro objetivo es mostrar la utilidad que tienen estas técnicas para conectar el modelo factorial con el modelo teórico (atendiendo al contenido de los ítems, a la finalidad de los tests, y al uso de las puntuaciones derivadas (total vs subescalas)). En la primera sección caracterizamos el tipo de aplicaciones que aparecen en la literatura científica. En las siguientes secciones a) discutimos las ventajas que tiene la aproximación confirmatoria sobre la exploratoria, b) valoramos las ventajas e inconvenientes del modelo bifactor confirmatorio, y c) introducimos el modelo bifactor S-1 como una prometedora alternativa. En la última sección ilustramos con un ejemplo empírico la utilidad de los distintos modelos AFC examinados en este trabajo., Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MCIN-AEI), Depto. de Psicobiología y Metodología en Ciencias del Comportamiento, Fac. de Psicología, TRUE, pub

Se analizaron las propiedades psicométricas de dos versiones breves del «Inventario para la depresión de Beck» de 1978 (BDI-IA), una basada en su subescala cognitiva-afectiva (BDI-IA-SCA) y otra basada en los ítems del BDI-SF (BDI-IASF) en tres muestras (pacientes psicopatológicos, población general y estudiantes universitarios). Los coeficientes alfa de fiabilidad para las dos versiones breves fueron similares y excedieron el estándar de 0,70. Los análisis factoriales indicaron que ambos instrumentos miden una dimensión general de depresión compuesta por dos factores relacionados, cognitivo y somático en el BDI-IA-SF, y cognitivo y afectivo-motivacional en el BDI-IA-SCA. El BDI-IA-SF cubre todos los criterios sintomáticos del DSM-IV para los trastornos depresivo mayor y distímico, menos dos; el BDI-IA-SCA se centra en los síntomas afectivos-cognitivos, no cubriendo cuatro síntomas somáticos. Ambos instrumentos mostraron índices aceptables de precisión diagnóstica, pero ninguna puntuación sirvió por sí misma para realizar un diagnóstico diferencial entre pacientes con y sin trastornos depresivos. Las dos versiones breves del BDI-IA pueden ser sustitutas fiables y válidas de éste cuando la rapidez de la administración es importante., The psychometric properties of two short forms of the 1978 version of the Beck Depression Inventory (BDI-IA) were examined in three samples (psychopathological patients, general population, and university students). One short form (BDI-IA-SCA) is based on the cognitive-affective subscale of the BDI-IA; the other short form (BDI-IA-SF) is based on the BDI-SF. Reliability alpha coefficients for both short forms were similar and exceeded the standard of 0,70. Factor analyses suggested that both instruments measure a general dimension of depression composed of two highly related factors: a cognitive factor and a somatic one for the BDI-IA-SF, and a cognitive factor and an affective-motivational one for the BDI-IA-SCA. With two exceptions, all the symptomatic criteria proposed by the DSM-IV for major depressive and dysthymic disorders are accounted for the BDI-IA-SF; the BDI-IA-SCA is focused on affective-cognitive symptoms, and does not cover four somatic symptoms. Both instruments showed adequate indices of diagnostic accuracy, but there was no single cut-off score that allowed for a differential diagnosis between patients with or without depressive disorders. Both short forms can serve as reliable and valid substitutes for the BDI-IA when speed of administration is important., Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, Fac. de Psicología, TRUE, pub

El procedimiento estándar de selección de pacientes con hipertensión arterial (HTA) esencial en los ensayos clínicos de los tratamientos antihipertensivos puede incluir pacientes con HTA clínica aislada (HTA-CA) o de bata blanca, lo cual amenaza su validez. Utilizando mediciones clínicas (procedimiento estándar) y automediciones de la presión arterial (PA), se estimó la prevalencia de HTA-CA entre 43 varones con HTA esencial participantes en un ensayo controlado sobre entrenamiento en control de estrés. El error diagnóstico debido a la presencia de HTACA osciló entre 28% y 55%. Tras reanalizar los datos de eficacia del ensayo en función del tipo de HTA se encontró que la presencia de HTA-CA sobreestima la reducción observada en la PA sistólica clínica, pero no en la automedida ni en la PA diastólica clínica o automedida. Se concluye que el procedimiento estándar de selección de pacientes con HTA esencial debe complementarse con medidas no clínicas de PA (automediciones o medidas ambulatorias)., In clinical trials on antihypertensive treatments, the standard procedure to select patients with essential hypertension (EH) may involve the admission of patients with white-coat or isolated clinical hypertension (ICH) that threats trial validity. Employing clinic blood pressure (BP) measurements (standard procedure) and BP self-measurements, the present study estimated the prevalence of ICH among 43 males with EH who had participated in a controlled trial on stress-management training. Diagnostic errors due to the inclusion of ICH ranged from 28% to 55%. After re-analyzing data on efficacy taking into account the type of hypertension, the results suggested that the inclusion of ICH leads one to overestimate the reductions of clinic systolic BP found at postreatment but not those of clinic diastolic BP or self-measured BP. It was concluded that the standard procedure of selection of EH patients should be supplemented by other BP measures taken outside clinic (e.g., self-measurements or ambulatory recordings)., Comunidad de Madrid, Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, Fac. de Psicología, TRUE, pub

Introducción El objetivo de este estudio es traducir y validar al español la Scale for Contraversive Pushing, usada para diagnosticar y medir el comportamiento empujador en pacientes que han sufrido un ictus. Métodos Se realizó una traducción-retrotraducción de la Scale for Contraversive Pushing para la población española y, posteriormente, se evaluó la validez y fiabilidad de la misma a partir de una muestra de pacientes. Además, se analizó la sensibilidad al cambio en pacientes que resultaron ser empujadores y recibieron tratamiento de fisioterapia neurológica. Resultados Las respuestas de los expertos indicaron que la escala era válida en cuanto a su contenido. La consistencia interna, medida a través del alfa de Cronbach, obtuvo un resultado de 0,94. La fiabilidad intraobservador e interobservador, calculada por medio del coeficiente de correlación intraclase, presentó un valor de 0,999 y 0,994 respectivamente. Cuando se analizó la fiabilidad de cada ítem, por medio del coeficiente de kappa o kappa ponderado, la mayoría de ellos obtuvo una puntuación superior a 0,9. Por último, las diferencias obtenidas entre la valoración inicial y final de los pacientes empujadores fueron significativas (t de Student pareada), objetivando que la escala era sensible a los cambios obtenidos tras un tratamiento de fisioterapia. Conclusiones La Scale for Contraversive Pushing es válida y fiable para medir el comportamiento empujador en pacientes que han sufrido un ictus. Además, es capaz de evaluar los cambios ocurridos en los pacientes, tras recibir tratamiento de fisioterapia., Sección Deptal. de Radiología, Rehabilitación y Fisioterapia (Enfermería), Fac. de Enfermería, Fisioterapia y Podología, TRUE, pub

El trastorno de ansiedad social es una enfermedad mental que se identifica por un miedo marcado y persistente a una o más situaciones sociales. El Cuestionario de Ansiedad Social para Adultos (CASO), involucra ítems elaborados a partir de situaciones sociales características del contexto Iberoamericano Es por esto que el objetivo principal de este estudio consiste en analizar las propiedades psicométricas de este instrumento para la población dominicana. Se utilizó una muestra seleccionada de manera no probabilística, formada por 600 personas de población general de la República Dominicana. Del total, 245 fueron hombres (40.8%) y 355 mujeres (59.2%). La media de edad fue de 29.21 (DE = 11.16). Se contrastaron diferentes modelos mediante AFC. A partir de los resultados obtenidos puede afirmarse que la estructura pentafactorial es la que presenta mejores índices de ajuste. Los análisis referidos a la consistencia interna de los 5 factores mostraron resultados satisfactorios que cumplen con los criterios establecidos por la normativa psicométrica internacional respecto a la homogeneidad del contenido de los reactivos. No se encontraron diferencias en las puntuaciones del CASO entre hombres y mujeres. Al considerar de forma conjunta los resultados obtenidos puede afirmarse que las propiedades psicométricas de las puntuaciones del CASO son satisfactorias para su uso en la población dominicana., Social anxiety disorder is a mental illness characterized by marked and persistent fear of one or more social situations. The Social Anxiety Questionnaire for Adults (CASO) involves items elaborated from characteristic social situations of the Ibero-American context. For this reason, the main objective of this study is to analyze the psychometric properties of this instrument for the Dominican population. A non-probabilistically selected sample was used, made up of 600 people from the general population of the Dominican Republic. 245 were men (40.8%) and 355 women (59.2%). The mean age was 29.21 (SD = 11.16). Different models were contrasted using AFC. Based on the results obtained, it can be affirmed that the pentafactorial structure is the one that presents the best fit indices. The analyzes referring to the internal consistency of the 5 factors showed satisfactory results that meet the criteria established by international psychometric regulations regarding the homogeneity of the content of the items. No differences were found in CASE scores between men and women. When jointly considering the results obtained, it can be affirmed that the psychometric properties of the CASO scores are satisfactory for use in the Dominican population., Depto. de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Fac. de Psicología, TRUE, pub

The following study will present findings on the validity of the adaptation of the Burger and Cooper's Desirability of Control Scale into Spanish. Two samples are present: the first involving 1,999 people to study their psychometric properties. In the second sample, 111 people were included to estimate test/ retest reliability. Cultural adaptation was performed using the translation & back-translation method. Item analysis, internal consistency and test/re-test reliability were assessed, then evidence of the validity of the internal structure was determined by using exploratory and confirmatory factor analysis. Subject recruitment was performed to gather the 1,999 subjects stratified by age, gender quotas as designed in the sampling plan. Of the subjects, 51% were female, average age of 45 years old (SD = 17.5). All items from the original scale were understood correctly, while five items presented ceiling effect. Cronbach's alpha = .736 and a test-retest correlation r = .713 were obtained. The factor structure indicated the presence of four dimensions: forecast, autonomy, power and influence and reactance which were reassured in the confirmatory analysis (x2/df = 4.805, CFI =.932, TLI =.954, RMSEA = .062). The basic dimensions of the scale have shown to be stable and well-defined, though not perfect. The scope, possible applications of the scale and further research are later proposed and discussed., Se presenta la adaptación y validación al español de la Escala de Deseo de Control de Burger y Cooper. Se emplearon dos muestras. Para estudiar las propiedades psicométricas de la escala se contó con una primera muestra de 1999 (Medad = 45 años, DS = 17,5; 51% mujeres). Para estimar la fiabilidad test-retest se contó con una segunda muestra de 111 personas. La adaptación cultural se llevó a cabo mediante el procedimiento de traducción–retrotraducción. Se presentan las evidencias de validez de la estructura interna de la escala mediante los resultados de sendos análisis factoriales, exploratorio y confirmatorio. El análisis de ítems reveló que todos los elementos presentaron unos valores aceptables, aunque cinco de ellos mostraron efecto techo. El Alfa de Cronbach fue de .736 y la Fiabilidad test-retest fue de .713. La estructura factorial indicó la presencia de cuatro dimensiones: previsión, autonomía, poder e influencia y reactancia. La estructura fue corroborada en el análisis confirmatorio (x2/df = 4.805, CFI = .932, TLI = .954, RMSEA = .062). Las dimensiones de la escala son estables y específicas, aunque no perfectas. Se discute el alcance y posibles aplicaciones de la escala y se proponen futuras investigaciones., Depto. de Psicobiología y Metodología en Ciencias del Comportamiento, Fac. de Psicología, TRUE, pub

Este estudio fue posible gracias a una ayuda a la investigación del MINECO adjudicada al primer autor dentro de la convocatoria del Plan Estatal de I+D+i (2011-2013). Referencias bibliográficas: • Arheim, D., y Sinclair, W. (1976). El niño torpe, Un programa de terapia motriz. Buenos Aires: Panamericana. • Ayán, C. (2013). Valoración de la condición física en el contexto de la educación infantil, Aplicaciones prácticas. Apunts, Educación Física y Deportes, 112, 52-62. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2013/2).112.04 • Baena, A.; Granero, A., y Ruiz, P. J. (2010). Procedimientos e instrumentos para la medición y evaluación del desarrollo motor en el sistema educativo. Journal of Sport and Health Research, 2(2), 63-76. • Barnett, L. M.; van Beurden, E.; Morgan, P. J.; Brooks, L. O., & Beard, J. R. (2009). Childhood Motor Skill Proficiency as a Predictor of Adolescent Physical Activity. Journal of Adolescent Health, 44, 252–259. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2008.07.004 • Barnett, L. M..; Lai, S, K.; Veldman, S. L. C.; Hardy, L. L.; Cliff, D. P.; Morgan, P. J. y col., (2016). Correlates of Gross Motor Competence in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Sports Medicine, 46, 1663–1688. https://doi.org/10.1007/s40279-016-0495-z • Bernstein, N. A. (1967). The co-ordination and regulation of movements. Oxford: Pergamon Press. • Bissonnette, R. (2000). Tareas de evaluación en educación física en enseñanza primaria. Barcelona: Paidotribo. • Burton, A., & Miller, D. E. (1998). Movement Skill Assessment. IL: Human Kinetics. • Cairney, J. (Ed.) (2015). Developmental Coordination Disorders and its consequences. Toronto: University of Toronto Press. • Charlop, M., & Atwell, C., W. (1980). The Charlop-Atwell scale of motor coordination: a quick and easy assessment of young children. Perceptual and Motor Skills, 50, 1291-1308. https://doi.org/10.2466/pms.1980.50.3c.1291 • Cohen J. (1988). Statistical power analysis for the behavioural sci, El objetivo de este estudio fue el desarrollo y evaluación métrica del Test Motor SportComp, instrumento diseñado para ayudar a los profesores de educación física en la evaluación de la coordinación motriz global de sus alumnos de Educación Secundaria. En la actualidad no existen tests que evalúen la coordinación motriz de forma válida y fiable y que puedan ser empleados por el profesorado de educación física en el contexto de sus clases de manera rápida y económica. El presente test se construyó a partir de una revisión de la literatura científica sobre medición motriz entre los 12 y 17 años. La validez de contenido de las pruebas empleadas fue evaluada por expertos y las pruebas seleccionadas fueron aplicadas a 5732 escolares de estas edades. Se analizaron los resultados mediante la técnica de componentes principales que permitió la extracción de un solo factor formado por 5 tareas motrices relacionadas con la coordinación motriz global. El Coeficiente de Correlación Intraclase (CCI) permitió obtener una fiabilidad test-retest de (CCI=0,91). Asimismo, mostró una satisfactoria validez criterial con la batería MABC-2 uno de los más reconocidos para la detección de problemas de coordinación motriz. Las propiedades métricas del presente test son muy satisfactorias y ofrecen buenas posibilidades para ser empleado por los profesores de educación física en sus clases por su bajo coste económico, poco tiempo de aplicación reclamado y poseer normas ajustadas por edad y sexo. Asimismo, este test ofrece el potencial de poder servir para detectar a los alumnos con sospecha de poseer problemas de coordinación motriz y por lo tanto contribuir a la mejora de los programas de educación física que palien esta condición., The purpose of this study was the development and metric evaluation of the SportComp Motor Test, an instrument designed to aid physical education teachers in the assessment of gross motor coordination of adolescents. There are currently no valid tools to assess motor coordination in physical education classes useful for teachers. Many instruments are very expensive, time consuming and difficult to apply in P.E. contexts. The SportComp test was developed based in a review of motor tests for children 12 to 17 years old, Content validity was evaluated by experts and motor tasks selected was applied to 5732 students of this age range. Principal components analysis yielded one component relating to gross motor function. Findings suggested satisfactory criterial validity with the MABC-2 Test and test-retest reliability (ICC 0,91) [95% CI 0,88-0,94]. Psychometric properties of this test were good and its possibilities to be applied in P.E. context high cause its low cost, low time consuming, norms and its possibilities to detect students with low motor coordination. This motor test has the potential to aid P.E. teachers in their assessment of student’s motor coordination and therefore contribute to improved P.E. programs., MINECO, Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física, Fac. de Educación, TRUE, pub

Este estudio tenía dos objetivos. Primero, analizar el rendimiento diagnóstico de la versión española del Inventario para la Depresión de Beck–Segunda Edición (BDI-II) en una muestra de pacientes con trastornos psicológicos y, segundo, examinar si las soluciones unifactoriales y bifactoriales del BDI-II encontradas previamente en muestras similares son replicables y, de ser así, analizar la contribución relativa del factor general y de los dos factores específicos a la varianza del BDI-II. El BDI-II, junto con el módulo de los trastornos del estado de ánimo de la Entrevista Clínica Estructurada para los Trastornos del Eje I del DSM-IV (SCID-I VC) y un listado de cotejo de síntomas depresivos completado por el clínico, fueron aplicados a una muestra española de 322 pacientes adultos ambulatorios con diversos trastornos psicológicos. Tomando como criterio el diagnóstico clínico basado en la SCID-I VC y el listado de cotejo de síntomas depresivos, el BDI-II demostró un rendimiento diagnóstico aceptable para discriminar entre pacientes con trastorno depresivo mayor y pacientes sin depresión. Los análisis factoriales indicaron que el BDI-II mide una dimensión general de depresión compuesta por dos factores relacionados (somático y cognitivo), pero estos factores apenas explicaban varianza adicional más allá de la puntuación global., This study had to aims. The first aim was to analyze the diagnos-tic performance of the Spanish version of the Beck Depression Inventory–Second Edition (BDI-II) in a sample of patients with psychological disor-ders. The second aim was to examine whether the one- and two-factor so-lutions previously found for the BDI-II in similar samples are replicable, and, if it is so, to analyze the independent contribution of the general factor and the two specific factors to the variance of the BDI-II. The BDI-II, along with the mood disorder module of the Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis I disorders, Clinical Version (SCID-I VC) and a clinician-administered checklist for depressive symptoms, were administered to a Spanish sample of 322 adult outpatients with a variety of psychological dis-orders. Taking as a criterion the clinical diagnosis based on the SCID-I VC and the checklist for depressive symptoms, the BDI-II showed an accept-able diagnostic performance to discriminate between patients with major depressive disorder and those without depression. Factor analyses sug-gested that the BDI-II assess a general depression dimension composed of two related factors (somatic and cognitive symptoms), but these factors hardly explained any additional variance beyond accounted for by the full-scale score., Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, Fac. de Psicología, TRUE, pub

En Psicología el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) es ampliamente utilizado en el proceso de elaboración de tests y escalas, siendo una técnica definida formalmente como potencial generadora de modelos causales de medida. No obstante, en numerosos estudios la aplicación del AFC se elabora a partir de diseños de investigación no experimental, en donde muchos investigadores realizan rutinariamente atribuciones sobre los modelos y los instrumentos que van más allá de una perspectiva estrictamente relacional o predictiva. En este trabajo se presenta una revisión del concepto de causalidad desarrollado dentro del marco de los Modelos de Ecuaciones Estructurales (MEE) y del AFC, con varias recomendaciones de carácter teórico y práctico dirigidas a los investigadores aplicados. Se discute sobre el estatus de las relaciones causales en los diseños no experimentales y sobre la necesidad de pensar en términos causales con el fin de potenciar el alcance explicativo de los modelos AFC en Psicología., Depto. de Psicobiología y Metodología en Ciencias del Comportamiento, Fac. de Psicología, TRUE, pub

Uno de los objetivos del Inventario Clínico Multiaxial de Millon-II (MCMI-II) es identificar el diagnóstico específico que mejor se aplica a un paciente, para lo cual propone puntos de corte en puntuaciones tasa base (TB) que están avalados por los resultados satisfactorios de un estudio de validación diagnóstica. La adaptación española del MCMI-II presenta varias inconsistencias en los baremos que sirven para transformar las puntuaciones directas a TB (errores tipográficos, altas discrepancias con los baremos americanos, cambios de baremos entre ediciones) y propone puntos de corte TB para el diagnóstico cuya validez no viene avalada por ningún tipo de estudio empírico. El objetivo del presente artículo es analizar esos problemas y sus repercusiones, así como sugerir algunas recomendaciones al respecto, la más importante de las cuales implica no utilizar la adaptación española del MCMI-II con fines diagnósticos hasta que se obtengan datos que sustenten su validez diagnóstica., One of the aims of Millon Clinical Multiaxial Inventory-II (MCMI-II) is to identify the best diagnosis for patients. In order to achieve this goal, the MCMI-II suggests cutoff points in terms of base rate (BR) scores that are supported by satisfactory results in a diagnostic validity study. The three editions of the Spanish adaptation of the MCMI-II show a number of inconsistencies concerning norms to translate raw scores into BR: misprints, high discrepancies with American norms, change of norms among editions. There is also a suggestion for diagnostic BR cutoff points which validity is not supported by any empirical research. This paper analyzes problems and implications stemming from this situation. Some suggestions and recommendations are also made to overcome those problems –the most important of which is not to use the Spanish adaptation of the MCMI-II for diagnostic purposes until data to support diagnostic validity have been gathered., Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, Fac. de Psicología, TRUE, pub

Introduction: Microteaching is a technique that allows the improvement of teachers’ didactic skills with their students in the classroom, and in order to evaluate the performance of this technique it is necessary to have valid and reliable instruments. Objective: To determine the validity and reliability of the Microteaching Assessment Questionnaire (MAQ) of teachers of the QFB Career at the FES Zaragoza, UNAM. Method: The MAQ was applied to a non-probabilistic sample of 124 students after a 20-minute class. Results: An instrument of 49 questions distributed in three factors was obtained with a total variance of 51.57%, according to the Exploratory Factor Analysis, and Cronbach’s alpha of 0.961. Discussion: It is considered that the validity and reliability obtained make the MAQ a useful instrument for students to evaluate the teaching skills of teachers in the QFB career., Introducción: La microenseñanza es una técnica que permite el mejoramiento de las habilidades didácticas del docente con sus estudiantes en el aula, y para evaluar la realización de esta técnica en necesario contar con instrumentos válidos y confiables. Objetivo: Determinar la validez y confiabilidad del Cuestionario de Evaluación de Microenseñanza (CEM) de docentes de la Carrera de QFB en la FES Zaragoza, UNAM. Método. El CEM se aplicó a una muestra no probabilística de 124 estudiantes después de una clase de 20 minutos. Resultados: Se obtuvo un instrumento de 49 preguntas distribuidas en tres factores con una varianza total de 51.57%, según el Análisis Factorial Exploratorio, y alfa de Cronbach de 0.961. Discusión: Se considera que la validez y la confiabilidad obtenidas hacen que el CEM sea un instrumento útil para que los estudiantes puedan evaluar las habilidades didácticas de los docentes en la carrera de QFB., Introdução: O microensino é uma técnica que permite o aprimoramento das habilidades didáticas dos professores com seus alunos em sala de aula, e para avaliar o desempenho dessa técnica é necessário ter instrumentos válidos e confiáveis. Objetivo: Determinar a validade e a confiabilidade do Questionário de Avaliação do Microensino (CEM) dos professores do QFB da FES Zaragoza, UNAM. Método: O CEM foi aplicado a uma amostra não probabilística de 124 alunos após uma aula de 20 minutos. Resultados: Foi obtido um instrumento com 49 perguntas distribuídas em três fatores, com uma variância total de 51,57%, de acordo com a análise fatorial exploratória, e um alfa de Cronbach de 0,961. Discussão: Considera-se que a validade e a confiabilidade obtidas fazem do CEM um instrumento útil para os alunos avaliarem as habilidades didáticas dos professores no curso de graduação do QFB.

Introduction: the validity of claims about learner self-reports depends on the credibility of the measures used. Inventories developed within the psychometric tradition are expected to provide theoretical and empirical evidence for the validity and reliability of the measures to support subsequent interpretations and decisions. These practices depend on a set of assumptions based on latent trait theory that are essential to understanding what psychometric measures can do. This tutorial outlines essential characteristics of design and reporting of psychometric self-report data., Introduction: the validity of claims about learner self-reports depends on the credibility of the measures used. Inventories developed within the psychometric tradition are expected to provide theoretical and empirical evidence for the validity and reliability of the measures to support subsequent interpretations and decisions. These practices depend on a set of assumptions based on latent trait theory that are essential to understanding what psychometric measures can do. This tutorial outlines essential characteristics of design and reporting of psychometric self-report data., Introdução: a validade das afirmações sobre os autorrelatos dos alunos depende da credibilidade das medidas utilizadas. Inventários desenvolvidos dentro da tradição psicométrica devem fornecer evidências teóricas e empíricas sobre a validade validade e confiabilidade das medidas para apoiar as interpretações e decisões subsequentes. Essas práticas dependem de um conjunto de Essas práticas dependem de um conjunto de suposições baseadas na teoria do traço latente que são essenciais para entender o que as medidas psicométricas podem fazer. Este tutorial descreve as características essenciais do projeto e do relatório de dados psicométricos de autorrelato.

En el presente trabajo se plantea un estudio sobre los pactos parasociales tomando una perspectiva general, cubriendo varios elementos esenciales para entender estos acuerdos, tales como su concepto, naturaleza, tipología y regulación en ordenamientos jurídicos extranjeros relevantes. Asimismo, se analiza la validez de los pactos parasociales, cuestión ciertamente pacificada, y su eficacia, más conflictiva, por existir teorías contrapuestas. Se diferencia entre la eficacia inter partes y la eficacia frente a la sociedad Por su parte, se presta especial atención a la categoría de pactos omnilaterales, esto es, pactos parasociales suscritos por todos los socios, y se estudia la materia tanto desde el punto de vista doctrinal como jurisprudencial Por último, se propone un análisis de algunos pactos parasociales en concreto: los sujetos al deber de publicidad, incluyendo los de las sociedades cotizadas, los protocolos familiares y los de las empresas emergentes, Grado en Derecho y Grado en Administración y Dirección de Empresas

El Teacher Behavior Checklist (TBC) es un instrumento reconocido internacionalmente para la evaluación formativa de los docentes. El TBC ha sido adaptado específicamente a estudiantes universitarios brasileños para garantizar que sus propiedades psicométricas sean satisfactorias para esta población. Sin embargo, no está claro si el modelo de dos factores es adecuado y en qué medida se detectan diferentes grados de desempeño docente utilizando el TBC. Nuestro objetivo fue investigar evidencias adicionales de las propriedades psicométricas del TBC. Los datos se recopilaron utilizando 676 estudiantes de pregrado. Calificaron uno de los tres tipos de maestros: peor, regular o mejor. Identificamos la viabilidad de los modelos de factores múltiples, pero abogamos por el uso de un modelo de un factor y uno de dos factores. También hubo una diferencia entre los tres tipos de maestros, lo que indica que es posible discriminar el desempeño con el TBC. Se encontró evidencia adicional de confiabilidad. Estos datos indican que TBC puede ser útil para la evaluación formativa de profesores universitarios.

Introducción: Las heridas crónicas son un problema de salud global que afecta a millones de personas en el mundo. La propensión de estas heridas a infectarse dificulta el tratamiento y aumenta la necesidad y tiempo de atención médica, de ahí que la evaluación clínica de la infección sea crucial para determinar su presencia y gravedad. Lo que hace importante conocer los instrumentos disponibles para la valoración, así como la evidencia de su validez. Objetivo: Determinar la validez y fiabilidad de las diferentes herramientas utilizadas para la evaluación clínica de infección en heridas crónicas, así como identificar las características comunes y determinar aquella herramienta con mejores parámetros. Material y método: Se ha realizado una revisión sistemática en las bases de datos MEDLINE, LILACS, CINHAL, Web of Science. Los criterios de inclusión fueron artículos de precisión diagnóstica, validez y/o fiabilidad de instrumentos para evaluar la infección en heridas crónicas, que no incluyeran instrumentos de laboratorio o dispositivos clínicos y sin acotación por espacio temporal. Resultados: 5 artículos evaluaron la validez y/o fiabilidad de varias escalas de detección y valoración de la infección en heridas. Los ítems de cada herramienta fueron evaluados, viéndose que algunos signos individuales como la cantidad de exudado, la presencia de tejido de granulación friable o los cambios de temperatura perilesional son indicadores fiables de infección. Sin embargo, ante la falta de estudios y las diferencias entre ellos, hacen evidente la necesidad de más investigaciones que confirmen la validez de las herramientas. Conclusión: A pesar de la existencia de numerosos instrumentos para la evaluación de la infección en heridas es necesario el desarrollo de más investigaciones que estudien su validez y fiabilidad y, que los comparen para determinar el mejor, teniendo en cuenta las necesidades individuales y el contexto clínico.

La desigualdad, inequidad y violencia de género en la educación superior son incómodos y difícil de manejar en las instituciones. En la universidad, como institución social, existen prácticas docentes que pueden reforzar, mantener, producir y reproducir los estereotipos de género o bien ayudar a modificar y colaborar con su deconstrucción. De ahí la importancia de saber cómo el estudiantado percibe estos estereotipos desde el actuar docente. Sin embargo, en la literatura revisada se observó escasez de instrumentos que permitan dar cuenta de ello. Por lo tanto, el objetivo fue el desarrollo y validación de un instrumento diseñado para medir la sensibilidad de género en las prácticas docentes a nivel superior, desde la perspectiva del estudiantado. Tal instrumento comprende cuatro dimensiones: 1) apoyo emocional, 2) manejo de conducta, 3) apoyo pedagógico y 4) lenguaje. La validación se realizó en dos fases, la primera por juezas expertas, las cuales valoraron la pertinencia y claridad de los reactivos y se calculó la razón de validez de contenido para cada uno. En la segunda, se realizó un estudio piloto con una muestra de 870 estudiantes de licenciatura para determinar las propiedades psicométricas de las dimensiones del instrumento. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios y de consistencia interna a través del coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados mostraron que las dimensiones tienen una buena estructura factorial y confiabilidad, lo cual indica que puede usarse en el ámbito universitario. La versión final del instrumento quedó conformada por 31 ítems en formato Likert y una pregunta abierta., Inequality, inequity and gender violence in higher education are uncomfortable and difficult to handle in institutions. In the university as a social institution there are teaching practices that can reinforce, maintain, produce and reproduce gender stereotypes or help modify and collaborate with their deconstruction. Hence the importance of knowing how the student perceives these stereotypes from the teaching act. However, in the reviewed literature, a shortage of instruments was observed to be considered for this. Therefore, the objective was the development and validation of an instrument designed to measure gender sensitivity in teaching practices at a higher level, from the perspective of the students. This instrument comprises four dimensions: 1) emotional support, 2) behavior management, 3) pedagogical support, and 4) language. Validation was carried out in two phases, the first by expert judges, who assessed the relevance and clarity of the items and calculated the content validity ratio for each one. In the second, a pilot study was carried out with a sample of 870 higher level students to determine the psychometric properties of the instrument’s dimensions. Exploratory and confirmatory factor analyzes and internal consistency and were carried out through Cronbach’s alpha coefficient. The results showed that the dimensions have a good factorial structure and reliability, which indicates that it can be used in the university environment. The final version of the instrument was made up of 31 items in Likert format and one open question.

En el presente trabajo se plantea un estudio sobre los pactos parasociales tomando una perspectiva general, cubriendo varios elementos esenciales para entender estos acuerdos, tales como su concepto, naturaleza, tipología y regulación en ordenamientos jurídicos extranjeros relevantes. Asimismo, se analiza la validez de los pactos parasociales, cuestión ciertamente pacificada, y su eficacia, más conflictiva, por existir teorías contrapuestas. Se diferencia entre la eficacia inter partes y la eficacia frente a la sociedad Por su parte, se presta especial atención a la categoría de pactos omnilaterales, esto es, pactos parasociales suscritos por todos los socios, y se estudia la materia tanto desde el punto de vista doctrinal como jurisprudencial Por último, se propone un análisis de algunos pactos parasociales en concreto: los sujetos al deber de publicidad, incluyendo los de las sociedades cotizadas, los protocolos familiares y los de las empresas emergentes, Grado en Derecho y Grado en Administración y Dirección de Empresas

Existe un interés considerable en hallar métodos que nos ayuden a saber cuándo una persona miente y cuándo dice la verdad desde un punto de vista forense. Actualmente, una de las líneas de investigación se inclina hacia el uso de potenciales relacionados con eventos. Se pretende hacer una revisión de los artículos que estudian estos procedimientos mediante distintos métodos: propiedades, fiabilidad, validez y limitaciones. Los resultados indican tasas de acierto en la discriminación de culpables en un rango de 7 al 100 por ciento, y en la de inocentes de 31 a 100 por ciento. La gran variabilidad y la posibilidad de “falsear” las respuestas llevan a cuestionar la inexactitud utilizada en algunos círculos mediáticos respecto a las cualidades y finalidades de dicha prueba. Se concluye la necesidad de profundizar más la posibilidad de que esta prueba sea utilizada con fines forenses., There is a considerable interest in finding methods that help us to know when a person is lying and when is telling the truth from a forensic point of view. Currently, one of the lines of research leans toward the use of event-related potentials. We intend to give a brief objective review of articles studying these procedures using different methods: properties, reliability, validity, and limitations. Results indicate success rates in discriminating the guilty in a range of 7 to 100 percent, and the not-guilty ones from 31 to 100 percent. The great variability and the ability to “distort” the answers lead to question the inaccuracy used in some media circles about the qualities and purposes of the test. The need to deepen the possibility that this test is used for forensic purposes is concluded., Depto. de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Fac. de Psicología, TRUE, pub

La inteligencia emocional es un aspecto clave para lograr interacciones saludables en el contexto educativo, por lo que su evaluación con fines de mejora es importante. El Trait Meta-Mood Scale (TMMS) es uno de los instrumentos más usados para evaluar la inteligencia emocional, pero no existen suficientes estudios en Latinoamérica que aborden sus propiedades psicométricas. Entonces, el objetivo de este estudio fue analizar la estructura interna (análisis factorial e invarianza de medición) de la TMMS en adolescentes peruanos, y obtener una versión breve. El estudio fue instrumental y se evaluó492 adolescentes (52% hombres;Rangoedad= 12–17;Medad= 12.468;DTedad= 1.503) del primer al quinto grado de Educación Secundaria, procedentes de un colegiode LimaMetropolitana. Se analizaron tres modelos de medición: modelo original de tres factores, modelo bifactor, y modelo bifactor S-1. La invarianza de medición se analizó con un análisis factorial de grupo múltiple. El modelo de tres factores obtuvo mejor respaldo psicométrico y fue invariante según sexo y edad.Posteriormente, se obtuvo una versión breve de la TMMS de 12 ítems (TMMS-12) considerando diversos criterios (carga factorial y simplicidad factorial, entre otros), la cual tuvo evidencia psicométrica favorable: equivalencia empírica con la TMMS, estructura interna bien definida, y coeficientes de fiabilidad adecuados. Se concluye que la TMMS-12 presenta evidencia psicométrica favorable., Emotional intelligence is a key aspect to achieve healthy interactions in the educational context, so its evaluation for improvement purposes is important. The Trait Meta-Mood Scale (TMMS) is one of the most used instruments to assess emotional intelligence, but there are not enough studies in Latin America that address its psychometric properties. Therefore, this study aimed o analyze the internal structure (factor analysis and measurement invariance) of the TMMS in Peruvian adolescents, and to obtain a brief version. The study design was instrumental and a total of 492 adolescents (52% men;Rangeage= 12–17;Mage= 12.468;SDage= 1.503) from the first to fifth grade of Secondary Education from one school in Metropolitan Lima were evaluated. Three measurement models were analyzed: the original three-factor model, the bifactor model, and the S-1 bifactor model. Measurement invariance was analyzed with multiple group factor analysis. The three-factor model showed better psychometric support and was invariant according to sex and age. Next, a short version of the TMMS with 12 items (TMMS-12) was obtained considering various criteria (factorial load, and factor simplicity, among others), which had adequate psychometric evidence: empirical equivalence with the TMMS, well-defined internal structure, and adequate reliability coefficients. It is concluded that the TMMS-12 presents favorable psychometric evidence.

This study aimed to validate the psychometric properties of the Andrade Palos and Betancourt Ocampo (2008) Parenting Practices Scale (EPP) and reduce it. The sample consisted of 119 Mexican and 166 Argentine children (n = 285), 136 boys (47.7%), and 149 girls (52.3%), with a mean age of 10.78 years. This scale is frequently used to measure children’s perception of their parents' parenting practices, with 40 items for maternal parenting practices and 40 for paternal ones. The results of the factorial analysis grouped the items in the dimensions proposed by the authors: five dimensions for maternal parenting practices and four for paternal parenting practices. The items with the lowest factor loads were eliminated to reduce the instrument. In addition, using the structural equations technique, the maternal subscale comprised 15 indicators and the paternal one of 17. Reliability, calculated with Cronbach's alpha and McDonald's omega, showed good values that exceed the cut-off point of .7. It is concluded that the instrument is highly reliable since its psychometric qualities showed good behavior. Using the parental practices scale in other contexts to analyze their behavior is also recommended., El objetivo de este estudio fue validar las propiedades psicométricas de la Escala de Prácticas Parentales (EPP) de Andrade Palos y Betancourt Ocampo (2008) y realizar una reducción de esta. La muestra estuvo constituida por 119 niños mexicanos y 166 argentinos (n = 285), 136 niños (47.7%) y 149 niñas (52.3%), con una media de edad de 10.78 años. Esta escala se utiliza frecuentemente para medir la percepción que los niños(as) tienen de las prácticas parentales de sus padres, con 40 ítems para las prácticas parentales maternas y 40 para las paternas. Los resultados del análisis factorial agruparon los ítems en las dimensiones planteadas por los autores: cinco dimensiones para las prácticas parentales maternas y cuatro para las prácticas parentales paternas. Para reducir el instrumento, se eliminaron los ítems con las menores cargas factoriales; además, mediante la técnica de ecuaciones estructurales, la subescala materna quedó conformada por 15 indicadores y la paterna por 17. La confiabilidad, calculada con el alfa de Cronbach y la omega de McDonald, mostró valores adecuados que superan el punto de corte de .7. Se concluye que el instrumento es altamente fiable, pues sus cualidades psicométricas mostraron un comportamiento adecuado. También se recomienda utilizar la escala de prácticas parentales en otros contextos, a fin de analizar su comportamiento.

The academic performance was evaluated from the aptitude of the students, in this line of research work has been developed in different areas that have the limitation to access instruments that evaluate academic performance from the perception of the student. This research aimed to analyze the validity and reliability of the academic performance scale from the student’s perception, according to the perspective of students in private universities in Peru. For this purpose, an instrumental design was used, with a sample of 282 students selected by means of a non-probabilistic sampling by criteria. The comparative fit indices presented acceptable values (CFI, 0.97; TLI, 0.97), the goodness-of-fit indices are also acceptable (RMSEA, 0.088; SRMR, 0.072), the factorial analysis has only validated 18 items with the three dimensions; reliability has presented values higher than 0.80. Therefore, it is concluded that the scale can be used as a comprehensive diagnostic and evaluation tool, to improve the study habits of students, and rethink new teaching strategies considering the needs of teachers., El rendimiento académico se evaluó desde la aptitud de los alumnos, en esta línea de investigación se han desarrollado trabajos en diferentes ámbitos que tienen la limitación para acceder a instrumentos que evalúen el rendimiento académico desde la percepción del alumno. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la validez y confiabilidad de la escala de rendimiento académico desde la percepción del alumno, según la perspectiva de los educandos en universidades privadas en Perú. Para tal efecto, se empleó un diseño instrumental, con una muestra de 282 alumnos seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por criterios. Los índices de ajuste comparativo presentaron valores aceptables (CFI, 0,97; TLI, 0,97), los índices de bondad de ajuste también son aceptables (RMSEA, 0.088; SRMR, 0.072), el análisis factorial solo ha validado 18 ítems con las tres dimensiones; la confiabilidad ha presentado valores superiores a 0.80. Por lo tanto, se concluye que la escala puede ser utilizada como una herramienta de diagnóstico y evaluación integral, para mejorar los hábitos de estudio de los alumnos, y replantear nuevas estrategias de enseñanza considerando las necesidades de los docentes.

Social representations are concepts studied from the fields of psychology, sociology and has currently gained relevance in others such as education; It has been studied from different schools of thought that postulate the way in which these (SRs) integrate, develop and evolve. This text presents the proposal of a measurement instrument through Osgood's semantic differential in which adjectives are used based on theoretical categories, as well as adaptation to the Latin American cultural context. To analyze the construct validity of the instrument, it was decided to carry out a confirmatory factor analysis (CFA) considering a three-dimensional structure that represents each of the stimuli presented to the participants. The three-dimensional result indicates an appropriate fit and identified expected associations between the success assessment factor with failure, obtaining a negative relationship. The instrument is consistent with the literature regarding the SR of the successful student, the unsuccessful student, and the figure of the teacher, in which the latter tends to associate their own personal characteristics with the image of the highly successful student, that is, they Learn the trade of being a student., Las representaciones sociales es un concepto estudiado desde los campos de la psicología, la sociología y actualmente ha cobrado relevancia en otros como la educación; ha sido estudiado desde diferentes escuelas de pensamiento que postulan la forma en que éstas (las RS) se integran, desarrollan y evolucionan. Este texto presenta la propuesta de un instrumento de medición a través del diferencial semántico de Osgood en el que se emplean adjetivos basados en categorías teóricas, así como en la adaptación al contexto cultural latinoamericano. Para analizar la validez de constructo del instrumento, se decidió realizar un análisis factorial confirmatorio (AFC) considerando una estructura de tres dimensiones que represente a cada uno de los estímulos presentados a los participantes. El resultado de tres dimensiones señala un ajuste apropiado e identificó asociaciones esperadas entre el factor de valoración de éxito con el fracaso obteniendo una relación negativa. El instrumento es consistente con la literatura al respecto de las RS de alumno exitoso, que fracasa y la propia figura del profesor, en la cual, este último tiende a asociar sus propias características personales con la imagen del alumno altamente exitoso, es decir, se aprende el oficio de ser alumno.

The study of social skills through self-report scales has become a topic of interest in academic fields due to its potential to favor interactions. In this article, we analyze the preliminary evidence of validity and reliability of the Goldstein Social Skills Scale, in a sample of young university students from Mexico. Its importance lies in the fact that it is a scale created for its application mainly in school contexts, not finding previous studies on its validity and reliability for the university population in that country. The procedure used was a maximum likelihood exploratory factor analysis (EFA) with Promax oblique rotation with 6 named factors; Planning, Initiative in Interactions, Assertiveness, Interaction with the group, Emotional Regulation and Conflict Management. The total explained variance is 44.96%. Regarding internal consistency, a Cronbach's alpha coefficient of .95 and a McDonald's omega coefficient of .95 were obtained. We concluded that the instrument requires adaptations to measure the social skills of university students; however, it is necessary to continue conducting psychometric studies for the evidence of the instrument., El estudio de las habilidades sociales a través de escalas de autoinforme se ha constituido como tema de interés en los ámbitos académicos por su potencial para favorecer las interacciones. En este artículo analizamos las evidencias preliminares de validez y confiabilidad de la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, en una muestra de jóvenes universitarios de México. Su importancia radica en que es una escala creada para su aplicación principalmente en contextos escolares, no encontrando estudios previos sobre su validez y confiabilidad para la población universitaria en dicho país. El procedimiento que utilizamos fue un análisis factorial exploratorio (AFE) de máxima verosimilitud con rotación oblicua Promax con 6 factores denominados; Planificación, Iniciativa en las Interacciones, Asertividad, Interacción con el grupo, Regulación de emociones y Manejo del Conflicto. La varianza total explicada es de 44.96%. Respecto a la consistencia interna, se obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach de .95 y un coeficiente omega de Mc Donald de .95. Concluimos que el instrumento requiere adecuaciones para medir las habilidades sociales de estudiantes en contexto universitario; sin embargo, es necesario continuar realizando estudios psicométricos para las evidencias del instrumento.

This paper presents the version of the Embedded Figures Test (eft) that Sawa developed using Gottschaldt’s figures. The test indicates the perceptual restructuring ability and the field dependence-independence dimension of cognitive style. The instrument’s internal consistency and its structural and construct validity are examined using data collected in four previous studies in which the test was administered (n = 6.530). Results show high levels of internal consistency and adequate levels of structural validity. The construct validity was determined by examining the instrument’s behavior regarding sex and grade/age. Results indicate that the test behaves as expected considering the construct. Finally, the instrument’s norms are presented., O artigo apresenta a versão do teste eft, desenvolvida por Sawa sobre as figuras de Gottchaldt, como indicador da capacidade de reestruturação perceptiva e, do estilo cognitivo na dimensão independência-dependência do campo. A consistência interna do instrumento, sua validade estrutural e sua validade de construto são examinadas a partir dos dados coletados em quatro diferentes estudos em que o teste foi aplicado (n = 6.530). Os resultados indicam altos níveis de consistência interna e níveis adequados de validade estrutural do instrumento. A validade de construto é determinada examinando os comportamentos de teste em relação ao gênero e nível de escolaridade/ idade. Os resultados indicam que o instrumento se comporta conforme o esperado no construto. Por fim, são apresentadas as escalas do instrumento., El artículo presenta la versión del EFT de H. Sawa sobre las figuras Gottchadt, con las adaptaciones realizadas por el Grupo de Estilos cognitivos, como indicador de la capacidad de reestructuración perceptual y, en últimas, del estilo cognitivo en la dimensión de independencia-dependencia de campo. Se examina la consistencia interna del instrumento, su validez estructural y su validez de constructo a partir de los datos recogidos en cuatro diferentes estudios en los que ha sido aplicado (n=6530). Los resultados indican altos niveles de consistencia interna y adecuados niveles de validez estructural del instrumento. La validez de constructo se determina examinando los comportamientos de la prueba frente al sexo y el grado/edad. Los resultados indican que el instrumento se comporta de acuerdo con lo esperado en el constructo. Finalmente, se presentan los baremos del instrumento.

Two studies assessed construct and concurrent validity of two scales designed to measure reinforcement sensitivity. Two non-probabilistic samples of college students from Mexico City were used. The first study showed that while the BIS/BAS scales may possess construct validity, they lack in concurrent one; conversely, the SPSRQ did not show construct validity but showed evidence of concurrent one. Convergent validity was assessed using self-report questionnaires. The second study showed that the BAS scales may predict response distribution, in the IOWA-GT, in a way that is consistent with Reinforcement Sensitivity Theory (RST); this was not the case with the BIS scale. The results suggest that either the scales developed to assess RST, or the theory itself (or both) require a thorough revision., Validez de constructo y concurrente de dos escalas diseñadas para medir sensibilidad al reforzador. Se presentan dos estudios para evaluar validez de constructo y concurrente de dos escalas diseñadas para medir sensibilidad al reforzador. Se emplearon dos muestras no probabilísticas de estudiantes de licenciatura mexicanos. El primer estudio, evaluó la validez de constructo y concurrente de las escalas EIC/EAC (escalas de inhibición y activación conductual) y CSCSR (cuestionario de sensibilidad al castigo y sensibilidad al reforzador). Los resultados mostraron que la primera escala posee validez de constructo, pero no validez concurrente; por su lado la CSCSR carece de validez de constructo, pero presenta validez concurrente. El segundo estudio evaluó la validez concurrente de las escalas EIC/EAC usando un programa de reforzamiento de elección. Los resultados mostraron que la escala EAC hace predicciones consistentes con la Teoría de la Sensibilidad al Reforzador; no así la escala EIC. Los resultados sugieren que las escalas, o la teoría que les dio sustento, requieren revisión de fondo

The purpose of this paper is to report the psychometric properties and normative data of the Self-Care Scale in the Argentine population. The scale evaluates the self-care from an integral view of the construct, this includes the external aspects of the self-care, the intrapsychic self-care and the relational aspects of how human take care of themselves. The scale consists of 31 items that are answered from a Likert format that involve seven possible answers. A non-experimental, cross-sectional, instrumental-type study was designed. A non-probabilistic sample made up of 768 subjects residing in different provinces of the Argentine Republic was established. When carrying out the construct validity studies, the Exploratory Factor Analysis indicates the grouping of the items into six factors. With the Confirmatory Factor Analysis, it was observed that the six-factor model presented a good fit. The results show an adequate internal consistency of the test and an adequate test-retest stability after five weeks. The results obtained in the research carried out are consistent with the findings of the original study, which indicates that the studies of the psychometric properties of the scale are reliable and valid to be used in the general Argentine population., O objetivo deste estudo foi determinar se existem diferenças no desempenho da memória de trabalho e da representação espacial em crianças mapuche rurais e não mapuche urbanas, da região de Araucanía,Chile.Participaram 96 alunos entre 8e12 anos (M=10,33 DP=1,02),que responderam tarefas de memória de trabalho e de representação espacial no formato verbal e não verbal.Foi utilizada uma análise multivariada de covariância (MANCOVA), controlando o efeito de idade e sexo. Os resultados demostram que os participantes mapuche pontuaram mais baixo do que seus pares não mapuche na memória de trabalho verbal e que diferenças marginalmente significativas foram encontradas na memória de trabalho não verbal. Na representação espacial verbal não foram obtidas diferenças entre os grupos en arepresentação espacial não verbal as crianças mapuche obtiveram um desempenho significativamente superior aos seus pares não mapuche. As crianças não mapuches apresentam melhor desempenho em tarefas verbais, enquanto as crianças mapuche apresentam desempenho similar ou superior em tarefas não verbais.Discute-se a relevância da validade ecológica a partir do paradigma da cognição situada, El propósito del presente artículo es informar las propiedades psicométricas y los datos normativos de la Escala de Autocuidado en población argentina. Dicha escala mide el autocuidado desde una conceptualización amplia e integral que incluye los aspectos materiales externos del autocuidado, el autocuidado intrapsíquico y los aspectos relacionales de cómo los humanos se cuidan a sí mismos. La escala está compuesta por 31 ítems que se responden con un formato tipo Likert de siete opciones de respuesta. Se diseñó un estudio no experimental, transversal, de tipo instrumental. Se estableció una muestra no probabilística conformada por 768 participantes de la República Argentina. Al realizar los estudios de validez de constructo se efectuó el Análisis Factorial Exploratorio observándose la agrupación de los ítems en seis factores. Con el Análisis Factorial Confirmatorio se observó que el modelo de seis factores presentó un buen ajuste. Los resultados muestran una adecuada consistencia interna del test y una adecuada estabilidad test-retest luego de cinco semanas. En su conjunto, los resultados obtenidos en la investigación realizada son concordantes con los hallazgos del estudio original lo que indica que las propiedades psicométricas de la escala son confiables y válidos para ser utilizados en población general argentina.

Our objective was to analyze the measurement invariance of the Academic Situations Specific Perceived Self-Efficacy Scale (ASSPSES) among Peruvian, Mexican, Colombian, Argentinean, and Brazilian college students, and its relationship with academicemotional exhaustion (AEE). In addition to the ASSPSES, the Emotional Exhaustion Scale (EES) was used. Two thousand one hundred forty-two college students (70.26% women) between the ages of 16 and 35 (M = 21.79 years) participated. The one-dimensional structure of ASSPSES was corroborated in each sample with a confirmatory factor analysis and the measurement invariance analysis was carried out with a multi-group factor analysis (MGFA) and with the differential item functioning. The relationship with the AEE was tested with the Pearson correlation coefficient. Regard the results, in all of the samples, the one-dimensional model presented adequate psychometric indicators with respect to both dimensionality and reliability. Similarly, regarding the analysis ofmeasurement invariance, a strong variance was attained, and DIF is weak, which together with the MGFA results provides favorable evidence of measurement invariance. We conclude that ASSPSES is an invariant measure among the analyzed groups although replicating the study is necessary for the consolidation of the findings. These findings contribute to the understanding of the internal structure of the ASSPSES, something that had been awaiting evaluation, given how the scale is used in various contexts, El objetivo fue analizar la invarianzade medición de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica para Situaciones Académicas (EAPESA) entre estudiantes universitarios peruanos, mexicanos, colombianos, argentinos y brasileños, y su relación con el agotamiento emocional académico (AEA). Además de la EAPESA, se usó la Escala de Cansancio Emocional (ECE). Participaron 2142 estudiantes universitarios (70.26% mujeres) entre los 16 y 35 años (M= 21.79). La estructura unidimensional de la EAPESA se corroboró en cada muestra con un análisis factorial confirmatorio, y la invarianza de medición se llevó a cabo con un análisis factorial de grupo múltiple (AFGM) y con el funcionamiento diferencial delos ítems (FDI). La relación con el AEA se evaluó con el coeficiente de correlación de Pearson. Respecto a los resultados, en todas las muestras el modelo unidimensional presentó adecuados indicadores psicométricos, tanto en lo que respecta a su dimensionalidad como en cuanto a su confiabilidad. Del mismo modo, en cuanto al análisis de invarianza de medición, se alcanza la invarianza fuerte, y el FDI es débil, lo que junto con el AFGM brinda evidencia favorable de invarianza de medición. Se concluye que laEAPESA es una medida invariante entre los grupos analizados, aunque es necesario replicar la investigación para consolidar los hallazgos. Estos resultados contribuyen a entender la estructura interna de la EAPESA, algo que estaba aguardando una valoración, ya que dicha escala es usada en varios contextos

[Abstract] In the field of teaching effectiveness measurement programs, studies on the validation of Behavioral Anchored Rating Scales (BARS) are minimal when compared with Likert instruments. The reason for this situation is a consequence of the limited number of universities opting for this type of questionnaire in their teaching effectiveness measurement programs. This situation is due to the thoroughness, time investment and strong involvement of human resources required in the design of these scales. The aim of this investigation is twofold. On the one hand, to analyze the validity of a questionnaire for measuring teaching effectiveness that uses BARS. On the other, to check whether this instrument, designed in a given university with the participation of the professors and students of this institution, can be valid for other universities. The study is carried out in three Spanish universities. The validation process considers: comprehension validity, EFA, CFA with structural equation modeling, and reliability analysis. The results show that BARS under examination are valid for measuring teaching effectiveness; not only in the institution where they are designed, but also in other universities different from the one in which the questionnaire is constructed. The findings of this research open new alternatives not only to improve teaching effectiveness measurement programs but also to enhance decision making in accreditation processes., [Resumen] En el ámbito de los programas de evaluación de la eficacia docente, los estudios de validación de Behavioral Anchored Rating Scales (BARS) son mínimos en comparación con los de instrumentos tipo Likert. Esto es consecuencia del escaso número de universidades que optan por este tipo de cuestionario en sus programas de evaluación de la eficacia docente. Esta situación se debe a la minuciosidad, inversión de tiempo y fuerte implicación de recursos humanos que requiere el diseño de este tipo de cuestionario. El objetivo de esta investigación es doble. Por un lado, analizar la validez de un cuestionario de evaluación de la eficacia docente que utiliza BARS. Por otro, comprobar si este instrumento, diseñado en una determinada universidad con la participación de los profesores y alumnos de esta, puede ser válido para otras instituciones. El estudio se lleva a cabo en tres universidades españolas. El proceso de validación considera: validez de comprensión, AFE, AFC con modelado de ecuaciones estructurales y análisis de fiabilidad. Los resultados muestran que las BARS analizadas son válidas para evaluar la eficacia docente; no sólo en la institución donde se diseñan, sino también en otras universidades distintas a aquella en la que se construye el cuestionario. Los hallazgos de esta investigación abren nuevas alternativas no solo para la mejora de programas de evaluación de la eficacia docente sino también para mejorar la toma de decisiones en los procesos de acreditación del profesorado.

This article examines the challenges and importance of adapting psychological tests. Psychology, as a science that studies the mind and behavior, faces the unique complexity of assessing intangible constructs such as emotions, thoughts, and attitudes. Unlike other scientific disciplines, psychological measurements are often indirect and influenced by measurement errors. Consequently, it is crucial to ensure their reliability and validity. This article delves into the fundamental steps in making adaptations of psychological tests. A critical aspect of cross-cultural research is linguistic and cultural adaptation. Given that most psychological research comes from Anglo-Saxon countries, it is essential to modify tests to adapt them to diverse populations and languages. The authors highlight the importance of emic and ethical perspectives in understanding cultural and linguistic nuances. In addition, they address potential biases and heuristics that may influence test results. The role of adaptation in promoting a better understanding of human behavior in diverse cultural contexts is highlighted. Finally, a clear synthesis of the steps for test adaptation is presented, following the guidelines of the International Test Commission (ITC). The incorporation of cultural and linguistic considerations in test adaptation will undoubtedly improve the effectiveness and applicability of psychological assessments in diverse populations., Este artículo examina los retos y la importancia de adaptar las pruebas psicológicas. La psicología, como ciencia que estudia la mente y el comportamiento, se enfrenta a la singular complejidad de evaluar constructos intangibles como las emociones, los pensamientos y las actitudes. A diferencia de otras disciplinas científicas, las mediciones psicológicas suelen ser indirectas y estar influidas por errores de medición. En consecuencia, es crucial garantizar su fiabilidad y validez. Este artículo profundiza en los pasos fundamentales para realizar adaptaciones de pruebas psicológicas. Dado que la mayor parte de la investigación psicológica procede de países anglosajones, es esencial modificar las pruebas para adaptarlas a poblaciones e idiomas diversos. Por ello, un aspecto crítico es la adaptación lingüística y cultural de los instrumentos y pruebas psicológicas. Se resalta la importancia de las perspectivas émicas y éticas para comprender los matices culturales y lingüísticos y se abordan los posibles sesgos y heurísticos que pueden influir en los resultados de las pruebas. Además, se destaca el papel de la adaptación para promover una mejor comprensión del comportamiento humano en diversos contextos culturales. Por último, se presenta una síntesis clara de los pasos para la adaptación de las pruebas, siguiendo las directrices de la International Test Commission (ITC). La incorporación de consideraciones culturales y lingüísticas en la adaptación de las pruebas mejorará sin duda la eficacia y aplicabilidad de las evaluaciones psicológicas en poblaciones diversas.

La inteligencia emocional es un aspecto clave para lograr interacciones saludables en el contexto educativo, por lo que su evaluación con fines de mejora es importante. El Trait Meta-Mood Scale (TMMS) es uno de los instrumentos más usados para evaluar la inteligencia emocional, pero no existen suficientes estudios en Latinoamérica que aborden sus propiedades psicométricas. Entonces, el objetivo de este estudio fue analizar la estructura interna (análisis factorial e invarianza de medición) de la TMMS en adolescentes peruanos, y obtener una versión breve. El estudio fue instrumental y se evaluó492 adolescentes (52% hombres;Rangoedad= 12–17;Medad= 12.468;DTedad= 1.503) del primer al quinto grado de Educación Secundaria, procedentes de un colegiode LimaMetropolitana. Se analizaron tres modelos de medición: modelo original de tres factores, modelo bifactor, y modelo bifactor S-1. La invarianza de medición se analizó con un análisis factorial de grupo múltiple. El modelo de tres factores obtuvo mejor respaldo psicométrico y fue invariante según sexo y edad.Posteriormente, se obtuvo una versión breve de la TMMS de 12 ítems (TMMS-12) considerando diversos criterios (carga factorial y simplicidad factorial, entre otros), la cual tuvo evidencia psicométrica favorable: equivalencia empírica con la TMMS, estructura interna bien definida, y coeficientes de fiabilidad adecuados. Se concluye que la TMMS-12 presenta evidencia psicométrica favorable., Emotional intelligence is a key aspect to achieve healthy interactions in the educational context, so its evaluation for improvement purposes is important. The Trait Meta-Mood Scale (TMMS) is one of the most used instruments to assess emotional intelligence, but there are not enough studies in Latin America that address its psychometric properties. Therefore, this study aimed o analyze the internal structure (factor analysis and measurement invariance) of the TMMS in Peruvian adolescents, and to obtain a brief version. The study design was instrumental and a total of 492 adolescents (52% men;Rangeage= 12–17;Mage= 12.468;SDage= 1.503) from the first to fifth grade of Secondary Education from one school in Metropolitan Lima were evaluated. Three measurement models were analyzed: the original three-factor model, the bifactor model, and the S-1 bifactor model. Measurement invariance was analyzed with multiple group factor analysis. The three-factor model showed better psychometric support and was invariant according to sex and age. Next, a short version of the TMMS with 12 items (TMMS-12) was obtained considering various criteria (factorial load, and factor simplicity, among others), which had adequate psychometric evidence: empirical equivalence with the TMMS, well-defined internal structure, and adequate reliability coefficients. It is concluded that the TMMS-12 presents favorable psychometric evidence.

RESUMEN Introducción: A partir de la teoría de Sensibilidad al Refuerzo de Gray y considerando la capacidad del ser humano de anticipar eventos futuros, se considera necesario disponer de un instrumento para evaluar la susceptibilidad al refuerzo inmediato y demorado, debido a que no existe ningún instrumento para evaluarlo. Objetivo: Elaborar y estudiar las propiedades psicométricas de la Escala de Susceptibilidad al Refuerzo Inmediato y Demorado (ESRID). Asimismo, presentar datos descriptivos de la ESRID. Método: En la primera fase, se elaboraron los reactivos en función de la conceptualización del constructo. Los ítems aprobados por expertos formaron parte de la versión inicial, la cual se administró a 240 adultos de población general. Se aplicó un Análisis Factorial Exploratorio y se estudió la bondad de los reactivos y la consistencia interna de la escala. Posteriormente, se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio con la versión final en una muestra de 960 estudiantes universitarios, se corroboró la bondad de los ítems y se estudió la confiabilidad de la versión final de la ESRID. Resultados: Se Corroboró en la fase final una estructura interna de tres factores (Malestar por no obtener un reforzador, Tendencia al esfuerzo y Bienestar por obtener un refuerzo) y uno de segundo orden. La ESRID y los factores mostraron adecuados valores de consistencia interna. Conclusiones: La ESRID, es un instrumento adecuado para evaluar la susceptibilidad al refuerzo inmediato y anticipado en población universitaria de Morelia (México).

RESUMEN Introducción: La sensibilidad a la ansiedad es un constructo poco conocido, y que sin embargo tiene un importante valor clínico, por ser un potente predictor de los trastornos de ansiedad, tanto en niños, como adolescentes y adultos. En Perú existen pocas pruebas psicométricas que evalúan la ansiedad en niños, y menos aún sobre sensibilidad a la ansiedad. Objetivo: En esta investigación se realiza un análisis psicométrico del Índice de Sensibilidad para Niños con la finalidad de estimar la validez y la confiabilidad de esta prueba que no ha sido aplicada en población peruana. Método: Se tomó una muestra no probabilística de 568 escolares de entre 8 y 12 años de cinco instituciones educativas de la ciudad de Arequipa, en Perú. Los datos se procesaron mediante el Análisis Factorial Confirmatorio de Grupo Múltiple utilizando el programa R. Resultados: Los resultados confirmaron una estructura de dos factores: Miedo a las sensaciones corporales y Miedo a síntomas mentales y sociales, con índices de confiabilidad aceptables calculados mediante la prueba Omega de McDonald. Conclusión: Se concluye que la prueba es válida y confiable, pero se sugiere profundizar en el análisis psicométrico de este instrumento.

The academic performance was evaluated from the aptitude of the students, in this line of research work has been developed in different areas that have the limitation to access instruments that evaluate academic performance from the perception of the student. This research aimed to analyze the validity and reliability of the academic performance scale from the student’s perception, according to the perspective of students in private universities in Peru. For this purpose, an instrumental design was used, with a sample of 282 students selected by means of a non-probabilistic sampling by criteria. The comparative fit indices presented acceptable values (CFI, 0.97; TLI, 0.97), the goodness-of-fit indices are also acceptable (RMSEA, 0.088; SRMR, 0.072), the factorial analysis has only validated 18 items with the three dimensions; reliability has presented values higher than 0.80. Therefore, it is concluded that the scale can be used as a comprehensive diagnostic and evaluation tool, to improve the study habits of students, and rethink new teaching strategies considering the needs of teachers., El rendimiento académico se evaluó desde la aptitud de los alumnos, en esta línea de investigación se han desarrollado trabajos en diferentes ámbitos que tienen la limitación para acceder a instrumentos que evalúen el rendimiento académico desde la percepción del alumno. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la validez y confiabilidad de la escala de rendimiento académico desde la percepción del alumno, según la perspectiva de los educandos en universidades privadas en Perú. Para tal efecto, se empleó un diseño instrumental, con una muestra de 282 alumnos seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por criterios. Los índices de ajuste comparativo presentaron valores aceptables (CFI, 0,97; TLI, 0,97), los índices de bondad de ajuste también son aceptables (RMSEA, 0.088; SRMR, 0.072), el análisis factorial solo ha validado 18 ítems con las tres dimensiones; la confiabilidad ha presentado valores superiores a 0.80. Por lo tanto, se concluye que la escala puede ser utilizada como una herramienta de diagnóstico y evaluación integral, para mejorar los hábitos de estudio de los alumnos, y replantear nuevas estrategias de enseñanza considerando las necesidades de los docentes.