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Higher education during the pandemic assumed the challenge of adapting its formative contents to the virtual environment with consequent achievement of effective learning; in this context, it was proposed to evaluate the perception of learning in a subject of psychological intervention, formative research and social responsibility in a non-probabilistic sample of 277 psychology students from 19 to 48 years old, using the mixed method and non-experimental design, with the Scale of Perceived Learning in the Curricular Experience of Intervention Programs in Psychology and three open-ended questions. The results reflect a high evaluation of the course structure and the teaching role at 67.4% and 70.8%; higher perception of learning in private university students (U= 9414.000 and p=0.001); no distinction according to sex, age or occupation and the qualitative analysis recognizes the reinforcement of creativity, the acquisition of leadership and theoretical-practical competences, added to a satisfactory personal experience. These findings revalue the curricular experiences in virtuality, towards the achievement of formative-professional learning objectives in psychology students who are sensitive to replication in different higher education careers., La educación superior durante la pandemia asumió el reto de adaptar sus contenidos formativos al entorno virtual con consecuente logro de aprendizajes efectivos; en este contexto, se planteó evaluar la percepción de aprendizajes en una asignatura, de intervención psicológica, investigación formativa y responsabilidad social en una muestra no probabilística de 277 estudiantes de psicología de 19 a 48 años, mediante el método mixto y el diseño no experimental, con la Escala de Aprendizajes Percibidos en la Experiencia Curricular Programas de Intervención en Psicología y tres preguntas abiertas. Los resultados reflejan una valoración alta de la estructura del curso y del rol docente al 67.4% y 70.8%; mayor percepción de aprendizajes en estudiantes de universidad privada (U= 9414.000 y p=0.001); ninguna distinción según sexo, edad u ocupación y el análisis cualitativo reconoce el reforzamiento de la creatividad, la adquisición de liderazgo y competencias teórico-prácticas, sumado a una experiencia personal satisfactoria. Estos hallazgos revaloran las experiencias curriculares en la virtualidad, hacia la consecución de objetivos de aprendizaje formativo - profesional en estudiantes de psicología sensible de réplica en diferentes carreras de educación superior.

Social responsibility has gained weight and is valued not only in terms of improving brand image but also in terms of sustainability and competitiveness. This has led to different standards that accredit sustainability management as a company business model. This good corporate behaviour covers various areas, including the treatment of their employees. This research focuses on Spanish companies with more than 50 employees that have a B Corp seal. The general objective is to analyse these companies from the perspective of well-being and organisational happiness to find out which indicators are used by purposeful companies and their level of compliance. The results make explicit how B Corps certification considers purpose internally, so this research highlights the relationship between accredited entities and alignment with the SDGs, CSR, well-being and happiness at work., La responsabilidad social ha ganado peso y se valora no sólo en términos de mejora de la imagen de marca sino vinculada a la sostenibilidad y la competitividad. Así han surgido distintos estándares que acreditan la gestión de la sostenibilidad como modelo de negocio de las empresas. Este buen comportamiento empresarial abarca diversos ámbitos, entre los que se incluye el trato que ofrecen a sus plantillas. Esta investigación se centra en las empresas españolas de más de 50 empleados que disponen de sello B Corp. El objetivo general es analizar estas entidades teniendo en cuenta a sus plantillas desde la perspectiva del bienestar y la felicidad organizacional para conocer los indicadores que emplean las empresas con propósito y su nivel de cumplimiento. Los resultados explicitan el modo en que la certificación B Corps considera el propósito a nivel interno, por lo que la presente investigación pone de relevancia la relación entre las entidades acreditadas y la alineación con los ODS, la RSC, el bienestar y la felicidad laboral.

La responsabilidad Social empresarial es un término que engloba el conjunto acciones sociales, económicas y ambientales, para mejorar favorablemente las condiciones y/o relaciones de los stakeholders de la organización. Actualmente, es un concepto adoptado mayoritariamente por las grandes empresas, las cuales a través de programas buscan mejorar su imagen ante la sociedad e influir positivamente en las condiciones de sus colaboradores. El presente documento pretende establecer una guía de políticas RSE para las microempresas del sector constructor, fundamentado en las acciones concebidas por las grandes empresas del gremio y el análisis de un grupo de microempresas que adoptan y/o quieren implementar programas para fortalecer su equipo de trabajo.

In this reflection, which is based on the bibliographic review, may be questioned the relationship between university education and social responsibility in Angola. Insist on the impossibility of not having development without training, an even more relevant issue when related to Higher Education. This social responsibility comes from the possibility of access to knowledge to convert social life into a more harmonious space for fulfillment, expression of a new way of being. University education and social responsibility are two fundamental dimensions to perceive the task of the University and essential indicators to determine the sustainable development of countries in the 21st century, because, given the profound changes of humanity, this context requires the ability to deal with them. in a less traumatic way in the political, economic, social, cultural, ecological, humanitarian dimensions, among others. This training to face global alterations in an assertive and creative way constitutes the greatest challenge for those who are trained in the Intuitions of Higher Education. Because of this reflection, it is understood that the magnitude and quality of university training opportunities may be in close proportion to the opportunities to participate in the development processes of the countries and to take advantage of their benefits. This logic cannot be an exception in Angola which, for example, has, among the other countries of the Southern African Development Community (SADC), a greater need to value human resources as the most decisive asset to project the country in the line of social and human development., Nesta reflexão, que se fundamenta na revisão bibliográfica, coloca-se em debate a relação entre formação universitária e responsabilidade social em Angola. Reitera-se o entendimento de que não pode haver desenvolvimento sem formação, assunto que ganha relevância quando relacionado com o Ensino Superior. A responsabilidade social dessa formação decorre da possibilidade do acesso ao saber para fazer da vida social um espaço de realização mais harmonioso, que expressa um novo modo de ser. Formação universitária e responsabilidade social são compreendidas como duas dimensões fundamentais para perceber a tarefa da Universidade e funcionam como indicadores essenciais para determinar o desenvolvimento sustentável de povos e nações no século XXI, porque, com alterações profundas da vida humana, este contexto exige capacidade de lidar com elas de forma menos traumática nas dimensões políticas, económicas, sociais, culturais, ecológicas, humanitárias. Esta capacitação para enfrentar mudanças globais de forma menos traumática e mais criativa constitui o maior desafio de quem se forma em Instituições do Ensino Superior. Como resultado desta reflexão, compreende-se que a magnitude e qualidade de oportunidades de formação universitária podem estar em estreita proporção com as oportunidades de participar dos processos de desenvolvimento dos países e de usufruir dos seus benefícios. Esta lógica não pode ser uma excepção em Angola que, por exemplo, tem, entre outros países da Comunidade para o Desenvolvimento da África Austral (SADC), mais necessidade de valorizar os recursos humanos como o activo mais decisivo para projectar o país na linha do desenvolvimento social e humano., En esta reflexión, que se fundamenta en la revisión bibliográfica, cuestionase la relación entre formación universitaria y responsabilidad social en Angola. Insistiese en la imposibilidad de no haber desarrollo sin formación, asunto aún más relevante cuando relacionado con la Enseñanza Superior. Esta responsabilidad social deviene de la posibilidad del acceso al saber para convertir la vida social en un espacio de realización más harmonioso, expresión de un nuevo modo de ser. Formación universitaria y responsabilidad social son dos dimensiones fundamentales para percibir la tarea de la Universidad e indicadores esenciales para determinar el desarrollo sostenible de los países en el siglo XXI, porque, ante los profundos cambios de la humanidad, este contexto requiere capacidad de lidiar con ellos de forma menos traumática en las dimensiones políticas, económicas, sociales, culturales, ecológicas, humanitarias, entre otras. Esta capacitación para enfrentar alteraciones globales de forma asertiva y creativa constituye el mayor reto de quien se forma en las Intuiciones de la Enseñanza Superior. Como consecuencia de esta reflexión, se comprende que la magnitud y calidad de oportunidades de formación universitaria puede estar en estrecha proporción con las oportunidades de participar de los procesos de desarrollo de los países y de aprovechar sus beneficios. Esta lógica no puede ser una excepción en Angola que, por ejemplo, tiene, entre los demás países de la Comunidad para el Desarrollo de África Austral (SADC), más necesidad de valorizar los recursos humanos como el activo más decisivo para proyectar el país en la línea del desarrollo social y humano.

¿Cómo creamos ciudades educadoras?, ¿Cómo conectamos academia y territorios para transformarnos y encontrar soluciones a los desafíos sociales y ambientales? En este capítulo de La universidad imaginada nos acompaña Aníbal Gaviria, actual Gobernador de Antioquia y administrador de negocios de EAFIT, en una conversación en la que abordamos algunas claves para que en la universidad que imaginamos también cultivemos la dignidad y el aprecio por la vida, construyamos una visión compartida de futuro y, por supuesto, adquiramos un compromiso decidido con la región

In this reflection, which is based on the bibliographic review, may be questioned the relationship between university education and social responsibility in Angola. Insist on the impossibility of not having development without training, an even more relevant issue when related to Higher Education. This social responsibility comes from the possibility of access to knowledge to convert social life into a more harmonious space for fulfillment, expression of a new way of being. University education and social responsibility are two fundamental dimensions to perceive the task of the University and essential indicators to determine the sustainable development of countries in the 21st century, because, given the profound changes of humanity, this context requires the ability to deal with them. in a less traumatic way in the political, economic, social, cultural, ecological, humanitarian dimensions, among others. This training to face global alterations in an assertive and creative way constitutes the greatest challenge for those who are trained in the Intuitions of Higher Education. Because of this reflection, it is understood that the magnitude and quality of university training opportunities may be in close proportion to the opportunities to participate in the development processes of the countries and to take advantage of their benefits. This logic cannot be an exception in Angola which, for example, has, among the other countries of the Southern African Development Community (SADC), a greater need to value human resources as the most decisive asset to project the country in the line of social and human development., Nesta reflexão, que se fundamenta na revisão bibliográfica, coloca-se em debate a relação entre formação universitária e responsabilidade social em Angola. Reitera-se o entendimento de que não pode haver desenvolvimento sem formação, assunto que ganha relevância quando relacionado com o Ensino Superior. A responsabilidade social dessa formação decorre da possibilidade do acesso ao saber para fazer da vida social um espaço de realização mais harmonioso, que expressa um novo modo de ser. Formação universitária e responsabilidade social são compreendidas como duas dimensões fundamentais para perceber a tarefa da Universidade e funcionam como indicadores essenciais para determinar o desenvolvimento sustentável de povos e nações no século XXI, porque, com alterações profundas da vida humana, este contexto exige capacidade de lidar com elas de forma menos traumática nas dimensões políticas, económicas, sociais, culturais, ecológicas, humanitárias. Esta capacitação para enfrentar mudanças globais de forma menos traumática e mais criativa constitui o maior desafio de quem se forma em Instituições do Ensino Superior. Como resultado desta reflexão, compreende-se que a magnitude e qualidade de oportunidades de formação universitária podem estar em estreita proporção com as oportunidades de participar dos processos de desenvolvimento dos países e de usufruir dos seus benefícios. Esta lógica não pode ser uma excepção em Angola que, por exemplo, tem, entre outros países da Comunidade para o Desenvolvimento da África Austral (SADC), mais necessidade de valorizar os recursos humanos como o activo mais decisivo para projectar o país na linha do desenvolvimento social e humano., En esta reflexión, que se fundamenta en la revisión bibliográfica, cuestionase la relación entre formación universitaria y responsabilidad social en Angola. Insistiese en la imposibilidad de no haber desarrollo sin formación, asunto aún más relevante cuando relacionado con la Enseñanza Superior. Esta responsabilidad social deviene de la posibilidad del acceso al saber para convertir la vida social en un espacio de realización más harmonioso, expresión de un nuevo modo de ser. Formación universitaria y responsabilidad social son dos dimensiones fundamentales para percibir la tarea de la Universidad e indicadores esenciales para determinar el desarrollo sostenible de los países en el siglo XXI, porque, ante los profundos cambios de la humanidad, este contexto requiere capacidad de lidiar con ellos de forma menos traumática en las dimensiones políticas, económicas, sociales, culturales, ecológicas, humanitarias, entre otras. Esta capacitación para enfrentar alteraciones globales de forma asertiva y creativa constituye el mayor reto de quien se forma en las Intuiciones de la Enseñanza Superior. Como consecuencia de esta reflexión, se comprende que la magnitud y calidad de oportunidades de formación universitaria puede estar en estrecha proporción con las oportunidades de participar de los procesos de desarrollo de los países y de aprovechar sus beneficios. Esta lógica no puede ser una excepción en Angola que, por ejemplo, tiene, entre los demás países de la Comunidad para el Desarrollo de África Austral (SADC), más necesidad de valorizar los recursos humanos como el activo más decisivo para proyectar el país en la línea del desarrollo social y humano.

The forms of management in universities have evolved towards the incorporation of gender policies, in all their processes, with economic, social and environmental approaches. The objective outlined in this research is specified in substantiating the need to monitor the strategies linked to equity, equality and gender mainstreaming assumed by the institutions in charge of training future professionals, through audits with a social responsibility approach. The methodology applied in the research consisted of systematizing and synthesizing, through inductive and deductive methods, the general concepts on gender, University Social Responsibility and auditing, as well as their interrelationship, based on the bibliographical research carried out by the authors and researchers from various universities on the subject. As a result, it is found that the gender issue has reached valuable importance in the development of societies thanks to the advances made by women in the search for the claim of their rights in various fields. This supports the need to implement gender audits with a socially responsible approach within Ecuadorian universities, Las formas de gestión en las universidades han evolucionado hacia la incorporación de políticas de género, en todos sus procesos, con enfoques económicos, sociales y medio ambientales. El objetivo trazado en esta investigación se concreta en fundamentar la necesidad de fiscalizar las estrategias vinculadas a la equidad, igualdad y transversalidad de género asumidas por las instituciones encargadas de la formación de los futuros profesionales, a través de auditorías con enfoque de responsabilidad social. La metodología aplicada en la investigación, consistió en sistematizar y sintetizar, a través de los métodos inductivos y deductivos, los conceptos generales sobre género, Responsabilidad Social Universitaria y auditoría, así como su interrelación, a partir de la pesquisa bibliográfica realizada por los autores e investigadores de varias universidades en el tema. Como resultado se encuentra que el tema de género ha alcanzado valiosa importancia en el desarrollo de las sociedades gracias a los avances alcanzados por las mujeres en la búsqueda de la reivindicación de sus derechos en los diversos campos. Con ello se fundamenta la necesidad de implementar auditorías de género con un enfoque socialmente responsable al interior de las universidades ecuatorianas.

In this reflection, which is based on the bibliographic review, may be questioned the relationship between university education and social responsibility in Angola. Insist on the impossibility of not having development without training, an even more relevant issue when related to Higher Education. This social responsibility comes from the possibility of access to knowledge to convert social life into a more harmonious space for fulfillment, expression of a new way of being. University education and social responsibility are two fundamental dimensions to perceive the task of the University and essential indicators to determine the sustainable development of countries in the 21st century, because, given the profound changes of humanity, this context requires the ability to deal with them. in a less traumatic way in the political, economic, social, cultural, ecological, humanitarian dimensions, among others. This training to face global alterations in an assertive and creative way constitutes the greatest challenge for those who are trained in the Intuitions of Higher Education. Because of this reflection, it is understood that the magnitude and quality of university training opportunities may be in close proportion to the opportunities to participate in the development processes of the countries and to take advantage of their benefits. This logic cannot be an exception in Angola which, for example, has, among the other countries of the Southern African Development Community (SADC), a greater need to value human resources as the most decisive asset to project the country in the line of social and human development., Nesta reflexão, que se fundamenta na revisão bibliográfica, coloca-se em debate a relação entre formação universitária e responsabilidade social em Angola. Reitera-se o entendimento de que não pode haver desenvolvimento sem formação, assunto que ganha relevância quando relacionado com o Ensino Superior. A responsabilidade social dessa formação decorre da possibilidade do acesso ao saber para fazer da vida social um espaço de realização mais harmonioso, que expressa um novo modo de ser. Formação universitária e responsabilidade social são compreendidas como duas dimensões fundamentais para perceber a tarefa da Universidade e funcionam como indicadores essenciais para determinar o desenvolvimento sustentável de povos e nações no século XXI, porque, com alterações profundas da vida humana, este contexto exige capacidade de lidar com elas de forma menos traumática nas dimensões políticas, económicas, sociais, culturais, ecológicas, humanitárias. Esta capacitação para enfrentar mudanças globais de forma menos traumática e mais criativa constitui o maior desafio de quem se forma em Instituições do Ensino Superior. Como resultado desta reflexão, compreende-se que a magnitude e qualidade de oportunidades de formação universitária podem estar em estreita proporção com as oportunidades de participar dos processos de desenvolvimento dos países e de usufruir dos seus benefícios. Esta lógica não pode ser uma excepção em Angola que, por exemplo, tem, entre outros países da Comunidade para o Desenvolvimento da África Austral (SADC), mais necessidade de valorizar os recursos humanos como o activo mais decisivo para projectar o país na linha do desenvolvimento social e humano., En esta reflexión, que se fundamenta en la revisión bibliográfica, cuestionase la relación entre formación universitaria y responsabilidad social en Angola. Insistiese en la imposibilidad de no haber desarrollo sin formación, asunto aún más relevante cuando relacionado con la Enseñanza Superior. Esta responsabilidad social deviene de la posibilidad del acceso al saber para convertir la vida social en un espacio de realización más harmonioso, expresión de un nuevo modo de ser. Formación universitaria y responsabilidad social son dos dimensiones fundamentales para percibir la tarea de la Universidad e indicadores esenciales para determinar el desarrollo sostenible de los países en el siglo XXI, porque, ante los profundos cambios de la humanidad, este contexto requiere capacidad de lidiar con ellos de forma menos traumática en las dimensiones políticas, económicas, sociales, culturales, ecológicas, humanitarias, entre otras. Esta capacitación para enfrentar alteraciones globales de forma asertiva y creativa constituye el mayor reto de quien se forma en las Intuiciones de la Enseñanza Superior. Como consecuencia de esta reflexión, se comprende que la magnitud y calidad de oportunidades de formación universitaria puede estar en estrecha proporción con las oportunidades de participar de los procesos de desarrollo de los países y de aprovechar sus beneficios. Esta lógica no puede ser una excepción en Angola que, por ejemplo, tiene, entre los demás países de la Comunidad para el Desarrollo de África Austral (SADC), más necesidad de valorizar los recursos humanos como el activo más decisivo para proyectar el país en la línea del desarrollo social y humano.

The forms of management in universities have evolved towards the incorporation of gender policies, in all their processes, with economic, social and environmental approaches. The objective outlined in this research is specified in substantiating the need to monitor the strategies linked to equity, equality and gender mainstreaming assumed by the institutions in charge of training future professionals, through audits with a social responsibility approach. The methodology applied in the research consisted of systematizing and synthesizing, through inductive and deductive methods, the general concepts on gender, University Social Responsibility and auditing, as well as their interrelationship, based on the bibliographical research carried out by the authors and researchers from various universities on the subject. As a result, it is found that the gender issue has reached valuable importance in the development of societies thanks to the advances made by women in the search for the claim of their rights in various fields. This supports the need to implement gender audits with a socially responsible approach within Ecuadorian universities, Las formas de gestión en las universidades han evolucionado hacia la incorporación de políticas de género, en todos sus procesos, con enfoques económicos, sociales y medio ambientales. El objetivo trazado en esta investigación se concreta en fundamentar la necesidad de fiscalizar las estrategias vinculadas a la equidad, igualdad y transversalidad de género asumidas por las instituciones encargadas de la formación de los futuros profesionales, a través de auditorías con enfoque de responsabilidad social. La metodología aplicada en la investigación, consistió en sistematizar y sintetizar, a través de los métodos inductivos y deductivos, los conceptos generales sobre género, Responsabilidad Social Universitaria y auditoría, así como su interrelación, a partir de la pesquisa bibliográfica realizada por los autores e investigadores de varias universidades en el tema. Como resultado se encuentra que el tema de género ha alcanzado valiosa importancia en el desarrollo de las sociedades gracias a los avances alcanzados por las mujeres en la búsqueda de la reivindicación de sus derechos en los diversos campos. Con ello se fundamenta la necesidad de implementar auditorías de género con un enfoque socialmente responsable al interior de las universidades ecuatorianas.

In this reflection, which is based on the bibliographic review, may be questioned the relationship between university education and social responsibility in Angola. Insist on the impossibility of not having development without training, an even more relevant issue when related to Higher Education. This social responsibility comes from the possibility of access to knowledge to convert social life into a more harmonious space for fulfillment, expression of a new way of being. University education and social responsibility are two fundamental dimensions to perceive the task of the University and essential indicators to determine the sustainable development of countries in the 21st century, because, given the profound changes of humanity, this context requires the ability to deal with them. in a less traumatic way in the political, economic, social, cultural, ecological, humanitarian dimensions, among others. This training to face global alterations in an assertive and creative way constitutes the greatest challenge for those who are trained in the Intuitions of Higher Education. Because of this reflection, it is understood that the magnitude and quality of university training opportunities may be in close proportion to the opportunities to participate in the development processes of the countries and to take advantage of their benefits. This logic cannot be an exception in Angola which, for example, has, among the other countries of the Southern African Development Community (SADC), a greater need to value human resources as the most decisive asset to project the country in the line of social and human development., Nesta reflexão, que se fundamenta na revisão bibliográfica, coloca-se em debate a relação entre formação universitária e responsabilidade social em Angola. Reitera-se o entendimento de que não pode haver desenvolvimento sem formação, assunto que ganha relevância quando relacionado com o Ensino Superior. A responsabilidade social dessa formação decorre da possibilidade do acesso ao saber para fazer da vida social um espaço de realização mais harmonioso, que expressa um novo modo de ser. Formação universitária e responsabilidade social são compreendidas como duas dimensões fundamentais para perceber a tarefa da Universidade e funcionam como indicadores essenciais para determinar o desenvolvimento sustentável de povos e nações no século XXI, porque, com alterações profundas da vida humana, este contexto exige capacidade de lidar com elas de forma menos traumática nas dimensões políticas, económicas, sociais, culturais, ecológicas, humanitárias. Esta capacitação para enfrentar mudanças globais de forma menos traumática e mais criativa constitui o maior desafio de quem se forma em Instituições do Ensino Superior. Como resultado desta reflexão, compreende-se que a magnitude e qualidade de oportunidades de formação universitária podem estar em estreita proporção com as oportunidades de participar dos processos de desenvolvimento dos países e de usufruir dos seus benefícios. Esta lógica não pode ser uma excepção em Angola que, por exemplo, tem, entre outros países da Comunidade para o Desenvolvimento da África Austral (SADC), mais necessidade de valorizar os recursos humanos como o activo mais decisivo para projectar o país na linha do desenvolvimento social e humano., En esta reflexión, que se fundamenta en la revisión bibliográfica, cuestionase la relación entre formación universitaria y responsabilidad social en Angola. Insistiese en la imposibilidad de no haber desarrollo sin formación, asunto aún más relevante cuando relacionado con la Enseñanza Superior. Esta responsabilidad social deviene de la posibilidad del acceso al saber para convertir la vida social en un espacio de realización más harmonioso, expresión de un nuevo modo de ser. Formación universitaria y responsabilidad social son dos dimensiones fundamentales para percibir la tarea de la Universidad e indicadores esenciales para determinar el desarrollo sostenible de los países en el siglo XXI, porque, ante los profundos cambios de la humanidad, este contexto requiere capacidad de lidiar con ellos de forma menos traumática en las dimensiones políticas, económicas, sociales, culturales, ecológicas, humanitarias, entre otras. Esta capacitación para enfrentar alteraciones globales de forma asertiva y creativa constituye el mayor reto de quien se forma en las Intuiciones de la Enseñanza Superior. Como consecuencia de esta reflexión, se comprende que la magnitud y calidad de oportunidades de formación universitaria puede estar en estrecha proporción con las oportunidades de participar de los procesos de desarrollo de los países y de aprovechar sus beneficios. Esta lógica no puede ser una excepción en Angola que, por ejemplo, tiene, entre los demás países de la Comunidad para el Desarrollo de África Austral (SADC), más necesidad de valorizar los recursos humanos como el activo más decisivo para proyectar el país en la línea del desarrollo social y humano.

Social responsibility is one of the pillars that reflects the essence of an institution, whatever its nature, size or complexity; today better than before, it is factually verified that social responsibility is a shared task between the different social roles that are part of the different organizational and social levels that make up the system of human activity, to achieve their well-being in a sustainable way., La responsabilidad social es uno de los pilares que refleja la esencia de una institución, cualquiera sea su naturaleza, tamaño o complejidad; hoy mejor que antes, se comprueba fácticamente que la responsabilidad social es una tarea compartida entre los diferentes roles sociales que forman parte en los distintos niveles organizacionales y sociales que configuran el sistema de actividad humana, para lograr su bienestar de una manera sostenible.

Social responsibility is one of the pillars that reflects the essence of an institution, whatever its nature, size or complexity; today better than before, it is factually verified that social responsibility is a shared task between the different social roles that are part of the different organizational and social levels that make up the system of human activity, to achieve their well-being in a sustainable way., La responsabilidad social es uno de los pilares que refleja la esencia de una institución, cualquiera sea su naturaleza, tamaño o complejidad; hoy mejor que antes, se comprueba fácticamente que la responsabilidad social es una tarea compartida entre los diferentes roles sociales que forman parte en los distintos niveles organizacionales y sociales que configuran el sistema de actividad humana, para lograr su bienestar de una manera sostenible.

La responsabilidad Social empresarial es un término que engloba el conjunto acciones sociales, económicas y ambientales, para mejorar favorablemente las condiciones y/o relaciones de los stakeholders de la organización. Actualmente, es un concepto adoptado mayoritariamente por las grandes empresas, las cuales a través de programas buscan mejorar su imagen ante la sociedad e influir positivamente en las condiciones de sus colaboradores. El presente documento pretende establecer una guía de políticas RSE para las microempresas del sector constructor, fundamentado en las acciones concebidas por las grandes empresas del gremio y el análisis de un grupo de microempresas que adoptan y/o quieren implementar programas para fortalecer su equipo de trabajo.

La responsabilidad Social empresarial es un término que engloba el conjunto acciones sociales, económicas y ambientales, para mejorar favorablemente las condiciones y/o relaciones de los stakeholders de la organización. Actualmente, es un concepto adoptado mayoritariamente por las grandes empresas, las cuales a través de programas buscan mejorar su imagen ante la sociedad e influir positivamente en las condiciones de sus colaboradores. El presente documento pretende establecer una guía de políticas RSE para las microempresas del sector constructor, fundamentado en las acciones concebidas por las grandes empresas del gremio y el análisis de un grupo de microempresas que adoptan y/o quieren implementar programas para fortalecer su equipo de trabajo.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

The key factors in university educational management are linked to the new trends that are emerging in universities at this time of social transformation. This article refers to the analysis of neuromanagement and social responsibility and the key indicators of success or performance in the teaching staff and heads of practice, belonging to a private university in Lima, Peru. The study follows a quantitative, non-experimental, ex post-facto, causal correlation and cross-sectional methodology. The sample consisted of 150 workers belonging to a private university in Lima, with a minimum experience of two years. For data collection, the survey technique and a questionnaire were used; the instrument was validated by expert judgment; the Chi-square and Pseudo R-square statistics were also used in the research. The results show that university social responsibility gives explanatory content to certain aspects of neuromanagement, and that it represents a fundamental tool that includes the development of emotional factors related to concern for society and the environment. It is concluded that there is a relationship between psychological and emotional skills and work performance for university educational management, Los factores clave en la gestión educativa universitaria, están vinculados a las nuevas tendencias que sobre las universidades se gestan en este momento de transformación social. El presente artículo refiere al análisis del neuromanagement y la responsabilidad social y los indicadores clave de éxito o desempeño en el personal docente y jefes de práctica, pertenecientes a una universidad privada de Lima, Perú. El estudio sigue una metodología de enfoque cuantitativo, no experimental, ex post-facto, de correlación causal y de corte transversal. Se tomó como muestra a 150 trabajadores pertenecientes a una universidad privada de Lima, con experiencia mínima de dos años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario; el instrumento fue validado por juicio de expertos; utilizando además en la investigación, los estadígrafos Chi cuadrado y Pseudo R cuadrado. Los resultados dan cuenta que la responsabilidad social universitaria da contenido explicativo a ciertos aspectos del neuromanagement, además que la misma representa una herramienta fundamental que incluye el desarrollo de factores emocionales relacionados a la preocupación por la sociedad y el ambiente. Se concluye que existe una relación entre las habilidades psicológicas y emocionales con el desempeño laboral para la gestión educativa universitaria.

Institutional and organizational changes implemented in companies lead to social responsibility practices, as a way to contribute to sustainable development. This research article describes the institutional changes, and how these generate organizational changes in companies in the Colombian oil sector, studying at the same time how these changes configure practices of corporate social responsibility. From a review of the bibliography and the study of eight representative cases of the sector, different perspectives of authors are reviewed. The results indicate that the companies studied are under strict institutional and regulatory control, especially at the international level, since most of these companies have capital abroad and, for this reason, they must operate under the strict guidelines of this law. level. It is concluded that the oil sector defines its processes of corporate social responsibility as a competitive strategy and adaptability to institutional changes, orienting itself today to the sustainability of companies. Corporate Social Responsibility is an important component of the corporate strategy that seeks to mediate between the different actors of the social system and the internal forms of organization., Los cambios institucionales, así como organizacionales implementados en las empresas conllevan a prácticas de responsabilidad social, como una forma de contribuir al desarrollo sostenible. El presente artículo de investigación describe los cambios institucionales, y cómo estos generan los cambios organizacionales en empresas del sector petrolero colombiano, estudiando a la vez cómo estos cambios configuran prácticas de responsabilidad social empresarial. A partir de una revisión de la bibliografía y del estudio de ocho casos representativos del sector, se revisan diferentes perspectivas de autores. Los resultados indican que las empresas estudiadas se encuentran bajo un estrecho control institucional y de regulaciones, especialmente a nivel internacional, puesto que la mayoría de estas compañías cuenta con capital en el exterior y, por tal razón, deben fungir bajo los lineamientos estrictos de este nivel. Se concluye que, el sector petrolero define sus procesos de responsabilidad social empresarial como una estrategia competitiva y de adaptabilidad a los cambios institucionales, orientándose hoy en día a la sostenibilidad de las empresas. La Responsabilidad Social Empresarial, es un importante componente de la estrategia corporativa que busca mediar entre los diferentes actores del sistema social y las formas internas de organización.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

Consumers and the society as a whole are increasingly demanding companies to take their social responsibility and work actively for gender equality. Companies have therefore begun to use feminist messages in their advertising, also known as femvertising. Femvertising canbe described as advertising that strives to challenge norms about gender roles and body ideals, as well as empower women to achieve gender equality. If companies are not perceivedas genuine in their femvertising and use feminist messages to increase their sales, this can be classified as femwashing. The aim of this study is to examine young adults’ attitude towards femvertising and femwashing. Thus, young adults’ general attitude, the correlation between attitude towards femvertising and femwashing, and also which factors that can affect young adults’ attitude are investigated. Based on previous research, seven hypotheses were formulated. The data collection method for this study was a quantitative digital survey. There sult shows that young adults generally have a positive attitude towards femvertising and a negative attitude towards femwashing. The correlation between attitude towards femvertising and femwashing can be considered as strong. Gender, political opinion and identification as a feminist or not are factors that can influence young adults’ attitude towards femvertising and femwashing. Specifically, women, left-wing sympathizers and feminists tend to be more positive towards femvertising and more negative towards femwashing, compared to men, right-wing sympathizers and non-feminists. The result also shows that women are more positive to femvertising and more negative to femwashing because they tend to be both feminists and left-wing sympathizers to a greater extent than men. Based on theory about gender in the media, postfeminism and advertising, the result is analyzed and discussed., Konsumenter och samhället i stort ställer allt högre krav på att företag ska ta sitt sociala ansvar och aktivt arbeta för jämställdhet. Företag har därmed börjat använda feministiska budskap i sin marknadsföring, även känt som femvertising. Femvertising är marknadsföring som strävar efter att utmana normer kring könsroller och kroppsideal samt stärka kvinnor för att uppnå jämställdhet. Om företag inte upplevs genuina i sin femvertising och istället utnyttjar feministiska budskap för att öka sin försäljning, kan detta klassas som femwashing. Syftet med denna studie är att kartlägga unga vuxnas attityd till femvertising och femwashing. Därmed undersöks unga vuxnas generella attityd, sambandet mellan attityd till femvertising och femwashing samt vilka faktorer som kan påverka unga vuxnas attityd. Baserat på tidigare forskning utformades sju hypoteser. Datainsamlingsmetoden för studien var en kvantitativ digital enkät. Resultatet visar att unga vuxna generellt har en positiv attityd till femvertising och en negativ attityd till femwashing. Sambandet mellan attityd till femvertising och femwashing kan konstateras vara starkt. Kön, politisk åskådning och identifiering som feminist eller ej är faktorer som kan påverka unga vuxnas attityd till femvertising och femwashing. Specifikt tenderar kvinnor, vänstersympatisörer och feministeratt vara mer positiva till femvertising samt mer negativa till femwashing, i jämförelse med män, högersympatisörer och icke-feminister. Resultatet visar även att kvinnor är mer positivatill femvertising och mer negativa till femwashing på grund av att de tenderar att vara både feminister och vänstersympatisörer i större utsträckning än män. Utifrån teori om kön i media, postfeminism samt marknadsföring analyseras och diskuteras resultatet.

We live in a world of constant changes where educational institutions reflect their current social system. It is evident that a greater demand is required in the organization of education and a responsible commitment from educators, which allows them to adapt to the new challenges that the educational system brings. In these times, organizational ethics and social responsibility occupy an important place in the political and public decisions of the world, and in the growth of companies; therefore, they conceive it as key factors for development. For this reason, it is necessary that all people feel committed to making their decisions and for their personal and collective goals; therefore, it is their behaviors and attitudes that must give positive responses to the ethical problems that occur. Given this context, a question arises: What is needed for the development of an institution or company?. This essay aims to address the importance of organizational ethics and social responsibility as key factors for the development of rural educational institutions., Vivimos en un mundo de constantes cambios donde las instituciones educativas reflejan su sistema social actual. Resulta evidente que se requiere una mayor exigencia en la organización de educación y un compromiso responsable de los educadores, que les permita acoplarse a los nuevos retos que trae el sistema educativo. En estos tiempos la ética organizacional y la responsabilidad social ocupan un lugar importante en las decisiones políticas y públicas del mundo, y en el crecimiento de las empresas; por ello, lo conciben como factores claves para el desarrollo. Por tal motivo, es necesario que todas las personas se sientan comprometidas con la toma de sus decisiones y por sus metas tanto personales, como colectivas; pues, son sus comportamientos y actitudes, los que deben dar respuestas positivas a la problemática ética que acontece. Ante este contexto, surge una interrogante: ¿Qué se necesita para el desarrollo de una institución o empresa?. El presente ensayo tiene como objetivo abordar la importancia que tiene la ética organizacional y la responsabilidad social como factores claves para el desarrollo de las instituciones educativas rurales.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

The key factors in university educational management are linked to the new trends that are emerging in universities at this time of social transformation. This article refers to the analysis of neuromanagement and social responsibility and the key indicators of success or performance in the teaching staff and heads of practice, belonging to a private university in Lima, Peru. The study follows a quantitative, non-experimental, ex post-facto, causal correlation and cross-sectional methodology. The sample consisted of 150 workers belonging to a private university in Lima, with a minimum experience of two years. For data collection, the survey technique and a questionnaire were used; the instrument was validated by expert judgment; the Chi-square and Pseudo R-square statistics were also used in the research. The results show that university social responsibility gives explanatory content to certain aspects of neuromanagement, and that it represents a fundamental tool that includes the development of emotional factors related to concern for society and the environment. It is concluded that there is a relationship between psychological and emotional skills and work performance for university educational management, Los factores clave en la gestión educativa universitaria, están vinculados a las nuevas tendencias que sobre las universidades se gestan en este momento de transformación social. El presente artículo refiere al análisis del neuromanagement y la responsabilidad social y los indicadores clave de éxito o desempeño en el personal docente y jefes de práctica, pertenecientes a una universidad privada de Lima, Perú. El estudio sigue una metodología de enfoque cuantitativo, no experimental, ex post-facto, de correlación causal y de corte transversal. Se tomó como muestra a 150 trabajadores pertenecientes a una universidad privada de Lima, con experiencia mínima de dos años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario; el instrumento fue validado por juicio de expertos; utilizando además en la investigación, los estadígrafos Chi cuadrado y Pseudo R cuadrado. Los resultados dan cuenta que la responsabilidad social universitaria da contenido explicativo a ciertos aspectos del neuromanagement, además que la misma representa una herramienta fundamental que incluye el desarrollo de factores emocionales relacionados a la preocupación por la sociedad y el ambiente. Se concluye que existe una relación entre las habilidades psicológicas y emocionales con el desempeño laboral para la gestión educativa universitaria.

Institutional and organizational changes implemented in companies lead to social responsibility practices, as a way to contribute to sustainable development. This research article describes the institutional changes, and how these generate organizational changes in companies in the Colombian oil sector, studying at the same time how these changes configure practices of corporate social responsibility. From a review of the bibliography and the study of eight representative cases of the sector, different perspectives of authors are reviewed. The results indicate that the companies studied are under strict institutional and regulatory control, especially at the international level, since most of these companies have capital abroad and, for this reason, they must operate under the strict guidelines of this law. level. It is concluded that the oil sector defines its processes of corporate social responsibility as a competitive strategy and adaptability to institutional changes, orienting itself today to the sustainability of companies. Corporate Social Responsibility is an important component of the corporate strategy that seeks to mediate between the different actors of the social system and the internal forms of organization., Los cambios institucionales, así como organizacionales implementados en las empresas conllevan a prácticas de responsabilidad social, como una forma de contribuir al desarrollo sostenible. El presente artículo de investigación describe los cambios institucionales, y cómo estos generan los cambios organizacionales en empresas del sector petrolero colombiano, estudiando a la vez cómo estos cambios configuran prácticas de responsabilidad social empresarial. A partir de una revisión de la bibliografía y del estudio de ocho casos representativos del sector, se revisan diferentes perspectivas de autores. Los resultados indican que las empresas estudiadas se encuentran bajo un estrecho control institucional y de regulaciones, especialmente a nivel internacional, puesto que la mayoría de estas compañías cuenta con capital en el exterior y, por tal razón, deben fungir bajo los lineamientos estrictos de este nivel. Se concluye que, el sector petrolero define sus procesos de responsabilidad social empresarial como una estrategia competitiva y de adaptabilidad a los cambios institucionales, orientándose hoy en día a la sostenibilidad de las empresas. La Responsabilidad Social Empresarial, es un importante componente de la estrategia corporativa que busca mediar entre los diferentes actores del sistema social y las formas internas de organización.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

We live in a world of constant changes where educational institutions reflect their current social system. It is evident that a greater demand is required in the organization of education and a responsible commitment from educators, which allows them to adapt to the new challenges that the educational system brings. In these times, organizational ethics and social responsibility occupy an important place in the political and public decisions of the world, and in the growth of companies; therefore, they conceive it as key factors for development. For this reason, it is necessary that all people feel committed to making their decisions and for their personal and collective goals; therefore, it is their behaviors and attitudes that must give positive responses to the ethical problems that occur. Given this context, a question arises: What is needed for the development of an institution or company?. This essay aims to address the importance of organizational ethics and social responsibility as key factors for the development of rural educational institutions., Vivimos en un mundo de constantes cambios donde las instituciones educativas reflejan su sistema social actual. Resulta evidente que se requiere una mayor exigencia en la organización de educación y un compromiso responsable de los educadores, que les permita acoplarse a los nuevos retos que trae el sistema educativo. En estos tiempos la ética organizacional y la responsabilidad social ocupan un lugar importante en las decisiones políticas y públicas del mundo, y en el crecimiento de las empresas; por ello, lo conciben como factores claves para el desarrollo. Por tal motivo, es necesario que todas las personas se sientan comprometidas con la toma de sus decisiones y por sus metas tanto personales, como colectivas; pues, son sus comportamientos y actitudes, los que deben dar respuestas positivas a la problemática ética que acontece. Ante este contexto, surge una interrogante: ¿Qué se necesita para el desarrollo de una institución o empresa?. El presente ensayo tiene como objetivo abordar la importancia que tiene la ética organizacional y la responsabilidad social como factores claves para el desarrollo de las instituciones educativas rurales.

We live in a world of constant changes where educational institutions reflect their current social system. It is evident that a greater demand is required in the organization of education and a responsible commitment from educators, which allows them to adapt to the new challenges that the educational system brings. In these times, organizational ethics and social responsibility occupy an important place in the political and public decisions of the world, and in the growth of companies; therefore, they conceive it as key factors for development. For this reason, it is necessary that all people feel committed to making their decisions and for their personal and collective goals; therefore, it is their behaviors and attitudes that must give positive responses to the ethical problems that occur. Given this context, a question arises: What is needed for the development of an institution or company?. This essay aims to address the importance of organizational ethics and social responsibility as key factors for the development of rural educational institutions., Vivimos en un mundo de constantes cambios donde las instituciones educativas reflejan su sistema social actual. Resulta evidente que se requiere una mayor exigencia en la organización de educación y un compromiso responsable de los educadores, que les permita acoplarse a los nuevos retos que trae el sistema educativo. En estos tiempos la ética organizacional y la responsabilidad social ocupan un lugar importante en las decisiones políticas y públicas del mundo, y en el crecimiento de las empresas; por ello, lo conciben como factores claves para el desarrollo. Por tal motivo, es necesario que todas las personas se sientan comprometidas con la toma de sus decisiones y por sus metas tanto personales, como colectivas; pues, son sus comportamientos y actitudes, los que deben dar respuestas positivas a la problemática ética que acontece. Ante este contexto, surge una interrogante: ¿Qué se necesita para el desarrollo de una institución o empresa?. El presente ensayo tiene como objetivo abordar la importancia que tiene la ética organizacional y la responsabilidad social como factores claves para el desarrollo de las instituciones educativas rurales.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

The key factors in university educational management are linked to the new trends that are emerging in universities at this time of social transformation. This article refers to the analysis of neuromanagement and social responsibility and the key indicators of success or performance in the teaching staff and heads of practice, belonging to a private university in Lima, Peru. The study follows a quantitative, non-experimental, ex post-facto, causal correlation and cross-sectional methodology. The sample consisted of 150 workers belonging to a private university in Lima, with a minimum experience of two years. For data collection, the survey technique and a questionnaire were used; the instrument was validated by expert judgment; the Chi-square and Pseudo R-square statistics were also used in the research. The results show that university social responsibility gives explanatory content to certain aspects of neuromanagement, and that it represents a fundamental tool that includes the development of emotional factors related to concern for society and the environment. It is concluded that there is a relationship between psychological and emotional skills and work performance for university educational management, Los factores clave en la gestión educativa universitaria, están vinculados a las nuevas tendencias que sobre las universidades se gestan en este momento de transformación social. El presente artículo refiere al análisis del neuromanagement y la responsabilidad social y los indicadores clave de éxito o desempeño en el personal docente y jefes de práctica, pertenecientes a una universidad privada de Lima, Perú. El estudio sigue una metodología de enfoque cuantitativo, no experimental, ex post-facto, de correlación causal y de corte transversal. Se tomó como muestra a 150 trabajadores pertenecientes a una universidad privada de Lima, con experiencia mínima de dos años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario; el instrumento fue validado por juicio de expertos; utilizando además en la investigación, los estadígrafos Chi cuadrado y Pseudo R cuadrado. Los resultados dan cuenta que la responsabilidad social universitaria da contenido explicativo a ciertos aspectos del neuromanagement, además que la misma representa una herramienta fundamental que incluye el desarrollo de factores emocionales relacionados a la preocupación por la sociedad y el ambiente. Se concluye que existe una relación entre las habilidades psicológicas y emocionales con el desempeño laboral para la gestión educativa universitaria.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.

In today's global world, the supply chain of our various products and services has come to play a crucial role in the efficiency of organizations, extending across multiple countries in every part of the world. The integration of production processes in the supply chain by companies has brought considerable competitive advantage and economic growth. Thus, an efficient supply chain management is essential for continuously increasing productivity and value. However, this quick globalization of processes and the continuous pressure to maximize productivity through increasingly sophisticated methods at reduced costs has led to serious social, economic and environmental impacts on the community. The occurrence of several incidents and scandals over the past decades have led to a growing concern and awareness by various business entities and the community about the unsustainable effects of globalized production processes and consumption. The integration of an efficient approach to reduce environmental waste through principles that simultaneously aim to reduce waste and maximize productivity, through the application of lean thinking principles, has had a great weight in companies' decisions, however, it is still insufficient. With the objective of performing a critical and exploratory analysis, the present work focuses on the integration of green and socio-ethical methodologies throughout the operations and strategies of supply chain management as a way to increase the sustainability of the entire production. Based on previous knowledge in the area of production management allied with logistics, is performed an exploratory analysis of the different lean tools and methods that contribute to the integration of a strategy aimed at social, environmental and economic responsibility throughout the supply chain. The research in question revealed several approaches that provide an appropriate framework of tools and methodologies to be adopted by companies in order to effectively i, Incoming

Using socio-political and economic characteristics of the network society proposed by Castells (1999), this article aims to reflect on the importance of social responsibility and ethics, with regard to the production and dissemination of information through information and communication technologies . The reflections presented here emanate from studies and discussions about information as a constituent element of emancipation from society. In this way, a debate was written about the possibilities of action of Information Science, amid the floods of fake news that flooded the networks in the Brazilian elections of 2018, with the Comprova Project as a model of ethics and social responsibility to be followed., Utilizando-se de características sociopolíticas e econômicas da sociedade em rede proposta por Castells (1999), este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da responsabilidade social e da ética, no tocante à produção e disseminação da informação através das tecnologias de informação e comunicação. As reflexões aqui apresentadas emanam de estudos e discussões sobre informação enquanto elemento constituinte de emancipação da sociedade. Deste modo, foi escrito um debate acerca das possibilidades de ação da Ciência da Informação, em meio às enxurradas de fake news que inundaram as redes nas eleições brasileiras de 2018, tendo o Projeto Comprova como modelo de ética e responsabilidade social a ser seguido.

Institutional and organizational changes implemented in companies lead to social responsibility practices, as a way to contribute to sustainable development. This research article describes the institutional changes, and how these generate organizational changes in companies in the Colombian oil sector, studying at the same time how these changes configure practices of corporate social responsibility. From a review of the bibliography and the study of eight representative cases of the sector, different perspectives of authors are reviewed. The results indicate that the companies studied are under strict institutional and regulatory control, especially at the international level, since most of these companies have capital abroad and, for this reason, they must operate under the strict guidelines of this law. level. It is concluded that the oil sector defines its processes of corporate social responsibility as a competitive strategy and adaptability to institutional changes, orienting itself today to the sustainability of companies. Corporate Social Responsibility is an important component of the corporate strategy that seeks to mediate between the different actors of the social system and the internal forms of organization., Los cambios institucionales, así como organizacionales implementados en las empresas conllevan a prácticas de responsabilidad social, como una forma de contribuir al desarrollo sostenible. El presente artículo de investigación describe los cambios institucionales, y cómo estos generan los cambios organizacionales en empresas del sector petrolero colombiano, estudiando a la vez cómo estos cambios configuran prácticas de responsabilidad social empresarial. A partir de una revisión de la bibliografía y del estudio de ocho casos representativos del sector, se revisan diferentes perspectivas de autores. Los resultados indican que las empresas estudiadas se encuentran bajo un estrecho control institucional y de regulaciones, especialmente a nivel internacional, puesto que la mayoría de estas compañías cuenta con capital en el exterior y, por tal razón, deben fungir bajo los lineamientos estrictos de este nivel. Se concluye que, el sector petrolero define sus procesos de responsabilidad social empresarial como una estrategia competitiva y de adaptabilidad a los cambios institucionales, orientándose hoy en día a la sostenibilidad de las empresas. La Responsabilidad Social Empresarial, es un importante componente de la estrategia corporativa que busca mediar entre los diferentes actores del sistema social y las formas internas de organización.

This research is a descriptive non-experimental cross-sectional study, whose purpose is to demonstrate compliance with Social Responsibility and occupational risk prevention through the guidelines of the ISO 26000 Guide to identify the implementation standards in Ecuadorian companies. The survey was used as a data collection instrument in the months of March and April 2021, with the participation of 388 professionals and, being a study of qualitative variables, the frequencies and percentages of compliance with the guidelines of numeral 6.4.6.6 Subject 4 on labor practices: occupational health and safety of the ISO 26000 Guide to Social Responsibility were analyzed. The level of compliance with the variables analyzed in document management and universal good practices such as the provision of personal and collective protection equipment and occupational examinations are acceptable. The management in equity and protection of vulnerable people, the generation of new policies that guarantee the non-prosecution of employees for evidencing unsafe actions and conditions in their workplaces, and the lack of commitment in the non-participation and decision making of the joint bodies are less frequently complied with. Weaknesses are observed in the achievement of the guidelines issued by the Social Responsibility Guide in the context of commitment, protection and equity of all stakeholders of the organizations. The commitment to comprehensive management of occupational risks should be reformulated, as it is one of the main aspects of corporate social responsibility., La presente investigación es un estudio descriptivo no experimental de corte transversal, cuyo propósito es evidenciar el cumplimiento de Responsabilidad Social y prevención de riesgos laborales a través de las directrices de la Guía ISO 26000 para identificar los estándares de implementación en empresas ecuatorianas. Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de datos en los meses de marzo y abril del año 2021, contando con una participación de 388 profesionales y al ser un estudio de variables cualitativas se analizó las frecuencias y porcentajes de cumplimiento de las directrices del numeral 6.4.6 Asunto 4 sobre prácticas laborales: salud y seguridad ocupacional de la norma ISO 26000 Guía de Responsabilidad Social. El nivel de cumplimiento de las variables analizadas en gestión documental y buenas prácticas universales como entrega de equipos de protección personal, colectiva y exámenes ocupacionales son aceptables. La gestión en equidad y protección a personas vulnerables, el generar nuevas políticas que garantice la no persecución a empleados por evidenciar acciones y condiciones inseguras en sus lugares de trabajo y la falta de compromiso en la no participación y toma de decisiones de los organismos paritarios es menos frecuente en su cumplimiento. Se observa debilidades en la consecución de las directrices emitidas por la Guía de Responsabilidad Social en el contexto del compromiso, protección y equidad de todos los grupos de interés de las organizaciones. Debe ser reformulado el compromiso de gestionar integralmente los riesgos laborales ya que es una de las aristas principales de la Responsabilidad Social empresarial.