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The present work analyzes the importance of playing for the child's formation phase, bringing as its main proposal the rescue of traditional games in the daily lives of children in a social institution in the District of Canaan/Trairi/CE. The objective of this work is to analyze the importance of playing for the child's formation phase, elucidating the rescue of traditional games in the daily lives of children in a social institution. This research was constituted from a qualitative approach and was developed as a research of non-participant observation. In this work, traditional games are defended as components that must be rescued in children's daily lives. In the experience with games and popular games, the children at first got to know the toys made for a toy exhibition, discovering the history of each one. At another time, the children were able to access them for their practices, playing with all of them and experiencing this experience of how to play with traditional games and games. When analyzing this experience, children were in fact attracted by the simple, by the aesthetics of traditional games. In this context, the children who participated in the research wanted to enjoy each toy and each game played with them. The observations during the field work lead to the conclusion that the games and popular games constitute very useful strategies to work with values ??and exercises of Physical Education with children of school age. These results also indicate that the rescue of these popular games and games is very important for the integral development of children, as proposed in the LDB., El presente trabajo analiza la importancia del juego para la fase de formación del niño, trayendo como propuesta principal el rescate de los juegos tradicionales en la vida cotidiana de los niños en una institución social en el Distrito de Canaán / Trairi / CE. El objetivo de este trabajo es analizar la importancia del juego para la fase de formación del niño, dilucidando el rescate de los juegos tradicionales en la vida cotidiana de los niños en una institución social. Esta investigación se constituyó desde un enfoque cualitativo y se desarrolló como una investigación de observación no participante. En este trabajo se defienden los juegos tradicionales como componentes que deben ser rescatados en la vida cotidiana de los niños. En la experiencia con juegos y juegos populares, los niños al principio conocieron los juguetes hechos para una exposición de juguetes, descubriendo la historia de cada uno. En otro momento, los niños pudieron acceder a ellos para sus prácticas, jugando con todos ellos y experimentando esta experiencia de cómo jugar con juegos y juegos tradicionales. Al analizar esta experiencia, los niños se sintieron de hecho atraídos por lo simple, por la estética de los juegos tradicionales. En este contexto, los niños que participaron en la investigación quisieron disfrutar de cada juguete y de cada juego jugado con ellos. Las observaciones durante el trabajo de campo llevan a la conclusión de que los juegos y juegos populares constituyen estrategias muy útiles para trabajar con valores y ejercicios de Educación Física con niños en edad escolar. Estos resultados también indican que el rescate de estos juegos y juegos populares es muy importante para el desarrollo integral de los niños, como se propone en la LDB., O presente trabalho faz uma análise sobre a importância do ato de brincar para a fase de formação da criança, trazendo como proposta principal o resgate das brincadeiras tradicionais no cotidiano de crianças de uma instituição social do Distrito de Canaan/Trairi/CE. O objetivo deste trabalho é analisar a importância do brincar para a fase de formação da criança, elucidando o resgate das brincadeiras tradicionais no cotidiano de crianças de uma instituição social. Esta pesquisa constituiu-se a partir da abordagem qualitativa e foi desenvolvida como uma pesquisa da observação não participante. Neste trabalho, faz-se uma defesa dos jogos tradicionais como componentes que devem ser resgatados no cotidiano das crianças. Na vivência com os jogos e com as brincadeiras populares, as crianças em um primeiro momento conheceram os brinquedos confeccionados para uma exposição de brinquedos, descobrindo a história de cada um. Em outro momento, as crianças puderam acessá-los para suas práticas, brincado com todos eles e vivenciando essa experiência de como brincar com jogos e brincadeiras tradicionais. Ao analisar essa vivência, de fato as crianças eram atraídas pelo simples, pela estética dos jogos tradicionais. Nesse contexto, as crianças que participaram da pesquisa quiseram desfrutar de cada brinquedo e de cada brincadeira realizada com eles. As observações durante o trabalho de campo fazem concluir que as brincadeiras e jogos populares se constituem como estratégias muito úteis para se trabalhar valores e exercícios da Educação Física com as crianças em idade escolar. Esses resultados também apontam que o resgate destes jogos e brincadeiras populares é muito importante para o desenvolvimento integral das crianças, assim como se propõe na LDB.

The present work analyzes the importance of playing for the child's formation phase, bringing as its main proposal the rescue of traditional games in the daily lives of children in a social institution in the District of Canaan/Trairi/CE. The objective of this work is to analyze the importance of playing for the child's formation phase, elucidating the rescue of traditional games in the daily lives of children in a social institution. This research was constituted from a qualitative approach and was developed as a research of non-participant observation. In this work, traditional games are defended as components that must be rescued in children's daily lives. In the experience with games and popular games, the children at first got to know the toys made for a toy exhibition, discovering the history of each one. At another time, the children were able to access them for their practices, playing with all of them and experiencing this experience of how to play with traditional games and games. When analyzing this experience, children were in fact attracted by the simple, by the aesthetics of traditional games. In this context, the children who participated in the research wanted to enjoy each toy and each game played with them. The observations during the field work lead to the conclusion that the games and popular games constitute very useful strategies to work with values ??and exercises of Physical Education with children of school age. These results also indicate that the rescue of these popular games and games is very important for the integral development of children, as proposed in the LDB., El presente trabajo analiza la importancia del juego para la fase de formación del niño, trayendo como propuesta principal el rescate de los juegos tradicionales en la vida cotidiana de los niños en una institución social en el Distrito de Canaán / Trairi / CE. El objetivo de este trabajo es analizar la importancia del juego para la fase de formación del niño, dilucidando el rescate de los juegos tradicionales en la vida cotidiana de los niños en una institución social. Esta investigación se constituyó desde un enfoque cualitativo y se desarrolló como una investigación de observación no participante. En este trabajo se defienden los juegos tradicionales como componentes que deben ser rescatados en la vida cotidiana de los niños. En la experiencia con juegos y juegos populares, los niños al principio conocieron los juguetes hechos para una exposición de juguetes, descubriendo la historia de cada uno. En otro momento, los niños pudieron acceder a ellos para sus prácticas, jugando con todos ellos y experimentando esta experiencia de cómo jugar con juegos y juegos tradicionales. Al analizar esta experiencia, los niños se sintieron de hecho atraídos por lo simple, por la estética de los juegos tradicionales. En este contexto, los niños que participaron en la investigación quisieron disfrutar de cada juguete y de cada juego jugado con ellos. Las observaciones durante el trabajo de campo llevan a la conclusión de que los juegos y juegos populares constituyen estrategias muy útiles para trabajar con valores y ejercicios de Educación Física con niños en edad escolar. Estos resultados también indican que el rescate de estos juegos y juegos populares es muy importante para el desarrollo integral de los niños, como se propone en la LDB., O presente trabalho faz uma análise sobre a importância do ato de brincar para a fase de formação da criança, trazendo como proposta principal o resgate das brincadeiras tradicionais no cotidiano de crianças de uma instituição social do Distrito de Canaan/Trairi/CE. O objetivo deste trabalho é analisar a importância do brincar para a fase de formação da criança, elucidando o resgate das brincadeiras tradicionais no cotidiano de crianças de uma instituição social. Esta pesquisa constituiu-se a partir da abordagem qualitativa e foi desenvolvida como uma pesquisa da observação não participante. Neste trabalho, faz-se uma defesa dos jogos tradicionais como componentes que devem ser resgatados no cotidiano das crianças. Na vivência com os jogos e com as brincadeiras populares, as crianças em um primeiro momento conheceram os brinquedos confeccionados para uma exposição de brinquedos, descobrindo a história de cada um. Em outro momento, as crianças puderam acessá-los para suas práticas, brincado com todos eles e vivenciando essa experiência de como brincar com jogos e brincadeiras tradicionais. Ao analisar essa vivência, de fato as crianças eram atraídas pelo simples, pela estética dos jogos tradicionais. Nesse contexto, as crianças que participaram da pesquisa quiseram desfrutar de cada brinquedo e de cada brincadeira realizada com eles. As observações durante o trabalho de campo fazem concluir que as brincadeiras e jogos populares se constituem como estratégias muito úteis para se trabalhar valores e exercícios da Educação Física com as crianças em idade escolar. Esses resultados também apontam que o resgate destes jogos e brincadeiras populares é muito importante para o desenvolvimento integral das crianças, assim como se propõe na LDB.