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This work presents results of an extension action under development in a public children's hospital in Florianópolis, entitled "Tell me again: literature in the hospital bed". Its objectives are: reading and telling stories with children and adolescents hospitalized and unable to leave their beds; opportunize ludic experiences with different languages, represented by literature, music, visual arts, among others; promote actions that prioritize children's free expression through play, games, art and literature. The results obtained allow us to affirm that this type of extension actions can contribute to the well-being and health of hospitalized children, who is in a situation of fragility caused by the disease, but subject to motivation and encouragement to participate in the healing process. This action resulted in three course completion works at UDESC (2019; 2021) and Faculdade Municipal da Palhoça (2023)., Este trabalho apresenta resultados de uma ação de extensão em desenvolvimento, em um hospital infantil público de Florianópolis, intitulada “Conte outra vez: a literatura no leito hospitalar”. Tem por objetivos: realizar leitura e contação de histórias junto às crianças e adolescentes, que se encontram hospitalizados e impossibilitados de sair dos leitos; oportunizar vivências lúdicas com diferentes linguagens, representadas pela literatura, música, artes visuais, entre outras; promover ações que priorizem a livre expressão da criança através da brincadeira, do jogo, da arte e da literatura. Os resultados obtidos permitem afirmar que ações de extensão deste tipo podem contribuir para o bem-estar e a saúde da criança hospitalizada, que se encontra em situação de fragilidade ocasionada pela doença, mas passível de motivação e incentivo à participação no processo de cura. A presente ação resultou em três trabalhos de conclusão de Curso na UDESC (2019; 2021) e Faculdade Municipal da Palhoça (2023).

O presente trabalho tem como temática a Pedagogia Hospitalar enquanto campo de atuação do pedagogo. Para tanto elencamos como problemática a seguinte indagação: a formação ofertada para os profissionais tem acompanhado o crescimento e o desenvolvimento do campo profissional? Tendo como objetivo geral a identificação desta formação no contexto dos cursos de Licenciatura em Pedagogia nas Universidades Públicas Estaduais do Paraná, analisamos as matrizes curriculares dos catorze cursos de pedagogia dentre as sete Universidades Estaduais em busca de espaços curriculares que tratassem dessa formação específica; obtivemos os seguintes resultados: sete não contemplam, seis contemplam apenas como possibilidade e somente uma cita diretamente a formação do pedagogo hospitalar, demonstrando a necessidade de que haja uma maior preocupação das Universidades com tal formação.

O presente trabalho tem como temática a Pedagogia Hospitalar enquanto campo de atuação do pedagogo. Para tanto elencamos como problemática a seguinte indagação: a formação ofertada para os profissionais tem acompanhado o crescimento e o desenvolvimento do campo profissional? Tendo como objetivo geral a identificação desta formação no contexto dos cursos de Licenciatura em Pedagogia nas Universidades Públicas Estaduais do Paraná, analisamos as matrizes curriculares dos catorze cursos de pedagogia dentre as sete Universidades Estaduais em busca de espaços curriculares que tratassem dessa formação específica; obtivemos os seguintes resultados: sete não contemplam, seis contemplam apenas como possibilidade e somente uma cita diretamente a formação do pedagogo hospitalar, demonstrando a necessidade de que haja uma maior preocupação das Universidades com tal formação.

The present study presents a field in which the pedagogue can exercise outside of the school environment: the area of the hospital pedagogy, in which it is within the special education. It has as justification to extend the knowledge and the divulgation of the treated area, thus contributing to the aim of this study was to understand and deepen our studies about the modalities of pedagogical assistance existing in hospital environments. The methodology used was the bibliographic review. We discuss in this study that the function of hospital pedagogy is to provide hospitalized children and adolescents with adequate care, where they feel well attended and welcomed, since the hospital environment is different from their reality. In this context, it is necessary that there are professionals prepared and adequately trained to act. The adequate training of this pedagogue allows him to act in a coherent way within the existing modalities in the hospital scope, in which three of them stand out: bed attendance, hospital class and toy library. We consider it relevant to emphasize that hospital pedagogy is not known to all, and it is necessary to have a greater dissemination of its importance for awareness., O presente estudo discute um campo em que o pedagogo pode exercer fora do ambiente escolar: a área da pedagogia hospitalar, no qual encontra-se dentro da educação especial. Teve como justificativa ampliar o conhecimento e a divulgação da área tratada, contribuindo assim para a formação visando atuação futura. O objetivo geral deste estudo é apresentar as modalidades de atendimento pedagógico existentes em ambientes hospitalares. A metodologia utilizada foi à revisão bibliográfica. Discutimos neste estudo que a função da pedagogia hospitalar é a de fornecer ás crianças e adolescentes hospitalizadas um atendimento adequado, onde elas se sintam bem atendidas e acolhidas, pois o ambiente hospitalar é diferente de sua realidade. Neste contexto, é necessário que haja profissionais preparados e capacitados adequadamente para atuar. A formação adequada desse pedagogo permite com que ele atue de maneira coerente dentro das modalidades existentes no âmbito hospitalar, no qual destacam-se três delas: atendimento no leito, classe hospitalar e brinquedoteca. Consideramos relevante ressaltar que a pedagogia hospitalar não é de conhecimento de todos, sendo necessário que haja uma maior divulgação de sua importância para a conscientização.

Estudo que se constitui em um recorte teórico-prático sobre a intenção ética empreendida em uma pesquisa fenomenológica sobre a docência de discentes de licenciatura plena em Pedagogia no uso do dispositivo móvel tablet PC em uma brinquedoteca hospitalar. Objetiva descrever sucintamente situações de execução de um projeto de pesquisa de doutorado que possibilitem uma reflexão sobre modos de postura ética junto aos sujeitos participantes. Os resultados das práticas com intenções éticas explicitadas pelo pesquisador colaboraram para a constituição de um contexto sincero do que tenderiam a ser suas atitudes na condução da pesquisa na abordagem de sujeitos participantes, contribuindo assim para o desvelamento de seus modos diferenciados e educativos não diretivos no ambiente pesquisado que favoreciam o andamento de etapa da pesquisa.

A pós-modernidade apresenta uma diversificada coletividade pedagógica e pode colaborar no direcionamento do olhar para os vastos horizontes de exercício pedagógico. A Pedagogia Hospitalar é um desses caminhos, que emerge da necessidade de as crianças hospitalizadas receberem acompanhamento pedagógico. Desse modo, o pedagogo deve ter comprometimento e competência para atender estas crianças. Baseando-se nisto, foram desenvolvidas em um hospital público atividades pedagógicas, com o objetivo de compreender a atuação do professor no ambiente hospitalar, através da experiência vivenciada, mediante atividades pedagógicas às crianças hospitalizadas.

This article highlights the importance of Hospital Pedagogy, through the creation of playrooms in hospitals, as hospitalized children and adolescents, even in temporary or permanent treatment should have access to education and learning through play. The aim of this study was to analyze the care provided in the hospital playroom as interaction space in hospital pedagogy. The methodology used was a literature search through books and scientific articles that address this topic. Based on results we discussed that all hospitalized children and adolescents are guaranteed the right to have moments of learning, pleasure and joy in the hospital, through the Hospital Pedagogy and between kinds of existing attendances, there it is the organization and structuring of playrooms, where the hospital teacher may act aiming at the stimulation and development of the student. We emphasize the creation of spaces for the toy library within the hospital environment, because it provides learning through play. The actions in the playroom directed to children and adolescents may contribute to the development of the subject through play, imagination, and the psychosocial aspects of the illness of coping. This way we concluded the importance of hospital pedagogy activities in the toy, providing the integral development of hospitalized children and adolescents., Este artigo destaca a importância da Pedagogia Hospitalar, por meio da criação de brinquedotecas em ambientes hospitalares, visto que crianças e adolescentes hospitalizados, mesmo estando em tratamento temporário ou permanente, devem ter acesso aos processos de ensino e aprendizagem de forma lúdica. O objetivo do presente estudo foi analisar o atendimento oferecido na brinquedoteca hospitalar como espaço de interação na pedagogia hospitalar. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, por meio de livros impressos e artigos científicos que abordam esta temática. Com base nos resultados discutimos que todas as crianças e adolescentes hospitalizados têm garantido o direito a ter momentos de aprendizagem, prazer e alegria dentro do hospital, por meio da Pedagogia Hospitalar e entre os tipos de atendimentos existentes, está a organização e estruturação de brinquedotecas, onde o pedagogo hospitalar poderá atuar visando a estimulação e o desenvolvimento do educando. Ressalta-se a criação de espaços para a brinquedoteca dentro dos ambientes hospitalares, pois proporciona o aprender de forma lúdica. As ações na brinquedoteca direcionadas as crianças e adolescentes podem contribuir para o desenvolvimento dos sujeitos através das brincadeiras, imaginação, bem como aos aspectos psicossociais do enfrentamento as de adoecimento. Concluímos assim a importância da atuação da Pedagogia hospitalar na brinquedoteca, proporcionando o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes hospitalizados.

This article is the result of a piece of action research that aimed at examining the pedagogical practices in the toy library of Hospital Regional da Transamazônica (HRT). A qualitative approach was adopted for this study, and it considered all issues under investigation as related to the process of humanization, and affection as conducive to an integrative practice which prioritises greater respect for the human being over the right to education. This was only made possible by the increasing integration of teachers in non-formal educational contexts, particularly in hospitals. Thus, we tried to emphasize the importance of this service and its contributions to the cognitive, affective and social development of children, considering however the difficulties of access to leisure and learning found in this environment amidst the physical and social limitations due to hospitalism. The results of the study indicate that Hospital Pedagogy is a kind of humanizing education that considers the physical, emotional and psychic manifestations of children, and that recognizes that there are different ways of thinking and doing education in hospitals, particularly in the locus of the toy library. Hence the need to build and systematize an educational practice that enables the reintegration of children who are marginalized in terms of education, taking into account their individual rate of development., Este artigo é resultado de uma pesquisa ação com abordagem qualitativa que teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas na brinquedoteca do Hospital Regional da Transamazônica (HRT). A pesquisa por sua vez, ressaltou todos os aspectos levantados como inerentes ao processo de humanização e a afetividade como fios condutores para uma prática integradora que antes de oferecer o direito à educação tem como premissa maior o respeito ao ser humano. Tal prerrogativa se deu devido à inserção cada vez maior da atuação do pedagogo em espaços não-formais de educação, em específico, o hospitalar. Desta forma, procurou-se enfatizar a importância e as contribuições deste atendimento para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social considerando, no entanto as dificuldades de acesso ao lazer e de aprendizagem encontradas neste ambiente em meio às limitações físicas e sociais em decorrência do hospitalismo. Como resultados obtidos esta pesquisa aponta que a Pedagogia Hospitalar trata-se de uma educação humanizadora que considera as manifestações físicas, emocionais e psíquicas das crianças e que há diversas formas de se pensar e fazer educação em hospitais, em especial no lócus da brinquedoteca. Por isso a necessidade de construir e sistematizar uma prática educativa viabilizadora da reintegração de crianças afastadas do convívio educacional, levando em consideração o ritmo diferenciado de desenvolvimento de cada uma

This article is part of a descriptive and literature. I have the following objectives: to present importance of cul-tural history as a transmitter of knowledge, highlighting the museum as a space education, to identify the role of research sources for education and, finally, to draw a connection between the sources and knowledge throu-gh some objects research exhibited in the Museum of the Red Cross or Crescent Red: space to keep records of attendance doctors and nurses of this institution in the wars who participated. So, I highlight the activities deve-loped by the prisoners in the clinics of Red Cross since 1919. Those that resemble the practice of educational activities undertaken by children dated in the hospital beginning in France in 1935., Este artigo parte de uma pesquisa descritiva e bibliográfica. Tenho como objetivos: apresentar a importância da História Cultural como transmissora do conhecimento, dando destaque ao museu como espaço educativo; identificar o papel das fontes de pesquisa para a educação e, por fim, traçar uma conexão entre as fontes e o conhecimento através de alguns objetos de pesquisa expostos no Museu da Cruz Vermelha ou Crescente Vermelho: espaço onde se guarda registros de atendimento dos médicos e enfermeiros dessa instituição nas guerras que participou. Assim, destaco as atividades desenvolvidas pelos prisioneiros nos postos de saúde da Cruz Vermelha desde 1919. Estas que se assemelham com a prática de atividades pedagógicas realizadas por crianças no hospital datadas com início na França no ano de 1935.

Con base en las teorías de la educación y de la salud, se busca construir un diálogo entre la teoría y la práctica, motivando y valorizando la participación del/la lector/a con interrogantes relativos a las prácticas educativas y pedagógicas. Se exponen brevemente relatos de experiencias en la pasantía realizada en el Hospital Universitario Evangélico de Curitiba, en la interacción discente del curso de Especialización en Pedagogía Hospitalaria, con un proyecto de intervención pedagógica a través de acciones lúdicas. También se busca la articulación con los contenidos teóricos de la disciplina de prácticas pedagógicas realizadas en la Maestría en Educación. En vez de una reflexión teórica, se pretende establecer un diálogo entre la práctica anterior y durante la maestría, las teorías y los autores estudiados en la maestría, con la intención de formular interrogantes relevantes a los profesionales de la educación y de la salud, para iniciar nuevas reflexiones sobre la praxis pedagógica., Com base nas teorias da educação e da saúde, busca-se construir diálogos entre teorias e práticas, motivando e valorizando a participação do leitor com questionamentos relativos às práticas educativas e pedagógicas. Expõem-se brevemente relatos de experiências no estágio realizado no Hospital Universitário Evangélico de Curitiba, na interação discente do curso de especialização em pedagogia hospitalar com o projeto de intervenção pedagógica através de ações lúdicas. Busca-se ainda, articulação com os conteúdos teóricos da disciplina de práticas pedagógicas realizada no mestrado em educação. Mais do que uma reflexão teórica, pretende-se estabelecer um diálogo entre a prática anterior e o mestrado, as teorias e autores estudados neste, em uma tentativa de levantar questionamentos relevantes a todos profissionais da educação e da saúde, com o intuito iniciar novas reflexões sobre a práxis pedagógica