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¿Es posible hacer una tesis doctoral con ChatGPT y otras herramientas de IA? ¿Es aceptable usar herramientas de IA para apoyar el proceso de redacción de una tesis? ¿Qué futuro se vislumbra en la investigación y las publicaciones ante el auge de la IA generativa? Este seminario muestra cómo usar herramientas de IA en diversas fases del proceso de investigación y discute diversas cuestiones sobre el uso de la IA en la investigación.

This research conducts a Feminist Critical Analysis of the project "Consumption of New Pornography in Adolescents in the Cuenca Canton and its Relationship with Sex-affective Behaviors, Sexual Violence, and Gender Violence Against Women." It aims to complement the main project by identifying methodological and theoretical obstacles while highlighting Good Practices from a gender perspective. The critical analysis, framed within feminist theories, examines potential shortcomings in the study's conceptualization and execution. The research seeks to provide a deeper understanding of the intersections of gender, sexuality, and adolescent pornography consumption, advocating for more inclusive and reflective approaches. The final report will be structured in chapters to offer a comprehensive view of the study.

Scientific research is very important in the curriculum of Higher Education. This stands as a fundamental method and activity because it is key to undertake the solution of professional problems faced throughout life. In particular, the Psychology career, focuses the methodological debate on how to teach research in correspondence with the demands of the context in this purpose a group of teachers of the career at the Technical University of Babahoyo, were involved in the contrast with the theory in order to characterize the didactic strategies used to teach research in the Psychology career at the Technical University of Babahoyo, the type of research is descriptive, with a quantitative and qualitative approach. The research was conducted in depth with 4 teachers of the subject Research Methodology, who participated in surveys and interviews. In addition, observation and analysis of documents were used, especially syllabus, materials selected by the teachers and placed on the network for the study of topics associated with this particular subject. The value of this project is not only diagnostic, it is also a call for reflection on the priority of teaching research, especially in the training of psychologists in Ecuador., En el currículo de la Educación Superior resulta muy importante la investigación científica este se erige como método y actividad fundamental pues es clave para emprender la solución de los problemas profesionales que enfrentara a lo largo de la vida. En particular, la carrera de Psicología, centra el debate metodológico en la manera de enseñar a investigar en correspondencia con las exigencias del contexto en este propósito un grupo de docentes de la carrera en la Universidad Técnica de Babahoyo, se implicaron en la contrastación con la teoría con el objetivo de caracterizar las estrategias didácticas que se utilizan para para enseñar investigación en la carrera Psicología en la Universidad Técnica de Babahoyo el tipo de investigación es de corte descriptivo, con un enfoque cuantitativo y cualitativo. La investigación docentes de la carrera y de ellos se profundizó con 4 docentes de la asignatura Metodología de la investigación , los que participaron en encuestas y entrevistas. Además, se utilizó la observación y el análisis de documentos sobre todo syllabus, materiales seleccionados por los docentes y colocados en la red para el estudio de temas asociados a este particular el valor de este proyecto no es solo diagnóstico, es también una convocatoria a la reflexión acerca de la prioridad que tiene enseñar investigación, sobre todo, en la formación de los psicólogos en Ecuador.

The current research aims to identify the problems that generate a deficit of customer service and a decrease in tourism and to generate solutions for the Joa Commune to increase visits, for this, surveys have been conducted to tourists and inhabitants of the same, our analysis has also focused on the review of the services offered in the area. The methodology used in the research allowed us to identify the shortcomings of Comuna Joa. The main results indicate that the degree of satisfaction with the thermal waters offered by the Joa Commune, 41% of the people think it is excellent and 2% think it is very bad, also with respect to the traditions of the Joa Commune 23% confirmed that they knew a lot about the traditions and 12% almost nothing. However, customer service in some tourist areas does not meet the expectations of visitors, which can generate a bad experience. In conclusion, the implementation of these strategies would improve the quality of the inhabitants of Comuna Joa, which in turn would encourage tourism and income generation in the area. The recommendation is to implement measures to improve customer service, such as the training of the staff of Comuna Joa, the implementation of a feedback system for visitors and also, it is recommended to enhance the supply of tourist services offered by the Commune such as the hot springs, the sulphur well, the Chocotete volcano, among others., La actual investigación tiene como objetivo identificar las problemáticas que generan un déficit de atención al cliente y la disminución del turismo y generar soluciones para que la Comuna Joa logre incrementar las visitas, para ello, se han realizado encuestas a los turistas y habitantes de la misma, nuestro análisis también se ha enfocado en la revisión de los servicios ofrecidos en la zona. La metodología utilizada en la investigación permitió conocer las falencias de la Comuna Joa. Los principales resultados indican que el grado de satisfacción de las aguas termales que ofrece la Comuna Joa, al 41% de las personas les parece excelente y el 2% consideran que es muy mala, además con respecto a las tradiciones de la Comuna Joa el 23% confirmó que conocía mucho de las tradiciones y el 12% casi nada. Sin embargo, la atención al cliente en algunas zonas turísticas no cumple con las expectativas de los visitantes, lo que puede generar una mala experiencia. En conclusión, la implementación de estas estrategias permitiría mejorar la calidad de los habitantes de la Comuna Joa, lo que a su vez incentivaría el turismo y la generación de ingresos en la zona. La recomendación es implementar medidas para mejorar la atención al cliente, como la capacitación del personal de la Comuna Joa, la implementación de un sistema de retroalimentación de los visitantes y así mismo, se recomienda potenciar la oferta de servicios turísticos, que ofrece la Comuna como las aguas termales, el pozo azufrado, el volcán Chocotete, entre otros.

This is a study whose objective was to determine the level of scientific competencies that Escuela Nueva students possess to theoretically propose a didactic strategy to support the Natural Sciences area plan that develops scientific competencies for the protection of natural resources by students. students. For this, it was based on a specific case, it is the Educational Institution called Instituto Técnico Agrícola Nuestra Señora del Socorro, which is located in the Municipality of Guaca, department of Santander, Colombia, in which eleven (11) rural locations participated along with the teachers and 30 fifth grade students. The findings show that students have broad scientific skills at levels of knowledge I and II, that is, they have scientific skills with basic and rote reasoning. Likewise, they have low scientific competencies at levels of knowledge III and IV, which constitute the goal of scientific competencies, to ensure that students demonstrate knowledge through complex and abstract reasoning that uses their knowledge in all real-life contexts, so that they take responsible and informed decisions at a personal, social and natural environment level. To positively impact this problem, a Teaching Guide is designed that will support teachers in the development of scientific competencies that allow students to promote the care and protection of natural resources., Este es un estudio cuyo objetivo fue determinar el nivel de las competencias científicas que poseen los estudiantes de Escuela Nueva para proponer teóricamente una estrategia didáctica de apoyo al plan área de Ciencias Naturales que desarrolle competencias científicas para la protección de los recursos naturales por parte de los estudiantes. Para ello se basó en un caso específico, se trata de la Institución Educativa denominada Instituto Técnico Agrícola Nuestra Señora del Socorro que se encuentra ubicada en el Municipio de Guaca, departamento de Santander, Colombia en la cual participaron once (11) sedes rurales junto a los docentes y 30 estudiantes del grado quinto. Los hallazgos muestran que los estudiantes poseen competencias científicas amplias en los niveles de conocimiento I y II es decir poseen competencias científicas con un razonamiento básico y memorístico. Así mismo tienen competencias científicas bajas en los niveles del conocimiento III y IV que constituyen la meta de competencias científicas, lograr que los estudiantes demuestren conocimiento mediante un razonamiento complejo y abstracto que utilice sus conocimientos en todos los contextos de la vida real, para que tomen decisiones responsables e informadas a nivel personal, social y del entorno natural. Para impactar positivamente esta problemática se diseña una Guía Didáctica que servirá de apoyo a los docentes para el desarrollo de competencias científicas que permitan fomentar el cuidado y protección de los recursos naturales por parte de los estudiantes.

The objective of this research work was to determine the incidence of the use of virtual learning environments in the development of scientific competences in first cycle students of the Engineering faculty of a Private University of Lima 2021. The type of research was applied with a quasi-experimental design. The sample consisted of 82 students of the first cycle of the Faculty of Engineering. Of which, 41 were from the control group and 41 from the experimental group. The technique used was the survey and the instrument used was a questionnaire of scientific competences made up of 28 questions, whose dimensions were: scientific knowledge, cognitive processes, attitude towards science and context with diverse situations. The results were processed with the Mann Whitney U statistic. The results showed with 95% confidence that the score differences between the control group and the experimental group are significant with a Sig level. (bilateral) =0.002 less than 0.05 and Z = -3.088 less than -1.96. The study concludes that the use of virtual learning environments has a significant impact on the development of scientific competencies in first cycle students of the Faculty of Engineering of a Private University of Lima 2021., El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso de entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de primer ciclo de la facultad de Ingeniería de una Universidad Privada de Lima 2021. El tipo de investigación fue aplicada de diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 82 estudiantes del I Ciclo de la Facultada de Ingeniería. De los cuales, 41 fueron del grupo control y 41 del grupo experimental. La técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario de competencias científicas constituido por 28 preguntas, cuyas dimensiones fueron; conocimientos científicos, procesos cognitivos, actitud hacia la ciencia y contexto con situaciones diversas. Los resultados se procesaron con el estadístico U de Mann Whitney. Los resultados mostraron con un 95% de confianza que las diferencias de puntaje entre el grupo de control y el grupo experimental son significativas con un nivel Sig. (bilateral) =0,002 menor que 0,05 y Z = -3,088 menor que -1,96. El estudio concluye que el uso de entornos virtuales de aprendizaje incide significativamente en el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de primer ciclo de la Facultad de Ingeniería de una Universidad Privada de Lima 2021.

The problems of using databases in the crime scene analysis are due to changes in the structure of crime, adaptation of innovative technologies to the needs of law enforcement, and protection of human rights. The complex of these aspects determines the relevance of the topic. The aim of the study is identifying the peculiarities of using databases in the crime scene analysis and the prospects for improving law enforcement activities with a view to crime trends. The research employed logical, comparative methods, forecasting. It was revealed that the mechanism of database creation and use is aimed at the fulfilment of the tasks of working with traces at the crime scene. Correspondence of databases to the needs of law enforcement activities is assessed through criteria grouped into resource, organizational and regulatory clusters. Prospective databases should take crime trends into account. The latest methods of working with traces are the final stage of the adaptation of research in the field of criminal justice. The academic novelty of the study consists in a critical examination of the use of databases in the crime scene analysis as a complex of the issues of communications and innovations in law enforcement activities. The study opens up prospects for the development of unified algorithms for information exchange for counteraction to transnational crime., Los problemas de utilizar bases de datos en el análisis de la escena del crimen se deben a los cambios en la estructura del crimen, la adaptación de tecnologías innovadoras a las necesidades de las fuerzas del orden y la protección de los derechos humanos. La complejidad de estos aspectos determina la relevancia del tema. El objetivo del estudio es identificar las peculiaridades del uso de bases de datos en el análisis de la escena del crimen y las perspectivas de mejorar las actividades policiales con vistas a las tendencias delictivas. La investigación utilizó métodos lógicos, comparativos y de previsión. Se reveló que el mecanismo de creación y uso de la base de datos tiene como objetivo el cumplimiento de las tareas de trabajo con huellas en la escena del crimen. La correspondencia de las bases de datos con las necesidades de las actividades de aplicación de la ley se evalúa mediante criterios agrupados en grupos de recursos, organizativos y regulatorios. Las bases de datos prospectivas deberían tener en cuenta las tendencias delictivas. Los últimos métodos de trabajo con huellas son la etapa final de la adaptación de la investigación en el campo de la justicia penal. La novedad académica del estudio consiste en un examen crítico del uso de bases de datos en el análisis de la escena del crimen como un complejo de cuestiones de comunicación e innovaciones en las actividades policiales. El estudio abre perspectivas para el desarrollo de algoritmos unificados de intercambio de información para combatir la delincuencia transnacional.

The article is based of the objective of analyzing methodologies and contributions of the ethnography of journalistic newsrooms. The attention to this topic is justified by the need to recognize contributions in this area of study and at the same time to assume a critical position on them in view of the current conditions of professional journalistic practice. The research that supports this work adopted a bibliographic-documentary research method to explore relevant investigations, texts that systematize trends within the field, materials that propose criticisms of the latter and supplementary texts. The article highlights the influence of interpretative sociological theories, among others, on the authors in this field of inquiry. It refers to the use of specific methods and techniques such as ethnography, grounded theory, observation, interviews, and content analysis. Findings from relevant research are presented, including the understanding of journalistic messages as constructions of reality and reproductions of certain values and ideologies. Additionally, the definition of production processes as characterized by negotiation dynamics, routines, and specific bureaucratic requirements is discussed. However, it is concluded that although the approaches to journalistic newsrooms developed since the 1960s can provide valuable insights into the typicalities of professional practice and the agents and processes involved, it is necessary to emphasize new aspects to understand journalistic practice, such as its decentralized, active, and heterogeneous nature., El artículo parte del objetivo de analizar metodologías y contribuciones asociadas a la etnografía de redacciones periodísticas. La atención a este tema se justifica por la necesidad de reconocer aportaciones de esta área de estudio al mismo tiempo que asumir una posición crítica en torno a ellas ante las condiciones actuales del ejercicio profesional periodístico. En la investigación que sustenta este trabajo se asumió como método la investigación bibliográfico-documental sobre indagaciones relevantes, textos que sistematizan las tendencias al interior del área, materiales en los que se proponen críticas a esta última y textos complementarios. Se resalta la influencia sobre los autores de este ámbito de indagación de las teorías sociológicas interpretativas, entre otras fuentes, y se refiere el recurso a determinados métodos y técnicas como son propiamente la etnografía, la teoría fundamentada, la observación, la entrevista y el análisis de contenido. Se plantean como hallazgos de investigaciones relevantes la concepción del mensaje periodístico en tanto construcción de la realidad y reproductor de determinados valores e ideologías, así como la definición de los procesos productivos como signados por dinámicas de negociación y rutinarias, y adecuados determinadas exigencias burocráticas. Sin embargo, se concluye que, aunque las aproximaciones a las redacciones periodísticas generadas desde los años sesenta del siglo pasado pueden proporcionar enfoques valiosos para destacar las tipicidades de la práctica profesional y los agentes y procesos que la atraviesan, es necesario enfatizar en nuevas aristas para entender el ejercicio periodístico, como son su carácter descentralizado, activo, y heterogéneo.

Editorial Note Vol.11 Nro.2 2024, Nota Editorial Vol.11 Nro.2 2024

El Pla estratègic de ciència i innovació, en què l'Ajuntament té prevista una inversió total de 130 milions d'euros entre el 2024 i el 2027, incorpora la transferència de coneixement i la innovació com a eixos vertebradors del creixement sostenible, la diversificació de l’economia i la internacionalització de la ciutat. Per assolir aquest objectiu, és clau l’establiment a Barcelona del primer centre a Espanya de l’Institut Fraunhofer, l’organització més gran i prestigiosa d’Europa en investigació aplicada.

Research stands as a fundamental pillar that recognizes the university as an entity of institutional and social relevance. This statement is particularly true in the field of health sciences, where educational institutions are expected not only to generate knowledge for the benefit of society but also to shape individuals capable of immersing themselves in research and strengthening this vital premise. In this context, intricate concepts that outline the nature and purpose of research in the academia emerge. Scientific research, on the one hand, arises as the driving force behind the advancement of knowledge, emphasizing rigorous and systematic methods to unravel the mysteries of reality. On the other hand, research training stands as a pivotal educational vehicle for nurturing analytical and curious minds, providing future professionals with the necessary tools to inquire and contribute to scientific progress. Similarly, formative research, although less known, plays a crucial role in integrating research into the learning experience, which fosters critical thinking skills and problem-solving abilities from early stages. In this educational and research journey, various actors and components take center stage. Research centers arise as fundamental pillars, as they provide the conducive environment to interdisciplinary collaboration and development of innovative ideas. Educators, on their part, play the role of counselors and mentors by sharing their experience and knowledge with the new generations of professionals. Furthermore, extracurricular or nonacademic activities in the area of research emerge as fertile grounds for the expansion of intellectual horizons, offering spaces for creative exploration and practical application of the knowledge acquired by students.However, these concepts and components are not free of challenges and controversies when integrating into the academic programs. Implementing these approaches at the undergraduate and graduate levels req, La investigación se erige como un pilar fundamental que distingue a la universidad como una entidad de relevancia institucional y social. Esta afirmación es particularmente verídica en el ámbito de las ciencias de la salud, donde no solo se espera que las instituciones educativas generen conocimiento en beneficio de la sociedad, sino que también moldeen individuos capacitados para sumergirse en la investigación y fortalecer esta premisa vital. En este contexto, emergen conceptos intrincados que delinean la naturaleza y el propósito de la investigación en el ámbito académico. La investigación científica, por un lado, se alza como el motor principal que impulsa el avance del conocimiento, y pone énfasis en el método riguroso y sistemático para desentrañar los misterios de la realidad. Por otro lado, la formación para la investigación se erige como un vehículo educativo primordial para cultivar mentes analíticas y curiosas, que dota a los futuros profesionales con las herramientas necesarias para indagar y contribuir al progreso científico. Asimismo, la investigación formativa, si bien menos conocida, desempeña un rol crucial al integrar la investigación en la experiencia de aprendizaje, lo cual fomenta habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas desde etapas tempranas. En esta travesía educativa e investigativa, diversos actores y componentes adquieren protagonismo. Los institutos de investigación se presentan como pilares fundamentales, ya que proporcionan el ambiente propicio para la colaboración interdisciplinaria y el florecimiento de ideas innovadoras. Los docentes, por su parte, ejercen un rol de guías y mentores, transmitiendo su experiencia y conocimientos a las nuevas generaciones de profesionales. Además, las actividades extracurriculares o extraprogramáticas en el área de la investigación surgen como terrenos fértiles para la expansión de horizontes intelectuales, que ofrecen espacios para la exploración creativa y la aplicación práctica de

En este ensayo se discuten las dificultades con las que se encuentran las personas que desean escribir artículos académicos. Se estructura en dos partes; la primera explora las dificultades políticas y subjetivas que enmarcan este ejercicio, entre las cuales se encuentra la racionalidad política-económica contemporánea y el patriarcado. La segunda parte se detiene sobre prerrequisitos fundamentales que puedan guiar el proceso de escritura, en particular, la construcción de un problema de investigaciónpor resolver y el manejo de fuentes., This essay discusses the challenges faced by individuals who aspire to write academic articles. The essay is divided into two parts - the first part delves into the political and subjective hurdles that surround this task, including contemporary political-economic rationality and patriarchy. The second part focuses on the fundamental prerequisites that can aid in the writing process, particularly the formulation of a research problem to be addressed, as well as the handling of sources.

University teacher training should encourage the search for a new approach in teaching that emphasizes thinking while promoting epistemological links that contribute to a transdisciplinary conception that raises the idea of training based on the research process, rescuing the idea of the subject as an expression of sensitivity. For this reason, the purpose of this research was to generate a theoretical reflection on the training of the teaching physician for university educational practice. An in-depth interview was used as a strategy to obtain the key informants' version, applied to three medical social actors with teaching functions belonging to the Dean's Office of Health Sciences-UCLA. For its interpretation, it was systematized in order to codify and categorize it, through a categorical synthesis and triangulation. The credibility of the knowledge was cemented through the confidence in the interpretations made to the narrative of the social actors, through the systematic return or return to them, which accounted for the legitimacy to subsequently make the final reflections. This paradigm made it possible to study the phenomenon, as an act of consciousness based on experiences, in a scientific environment and to generate theoretical reflections for the evaluation of the training of doctors-teachers at UCLA/DCS., La formación del docente universitario debe fomentar la búsqueda de un nuevo enfoque en la enseñanza que haga énfasis en el pensar, propiciando enlaces epistemológicos que contribuyan con una concepción transdisciplinar que plantee la idea de formación basada en el proceso de investigación, rescatando la idea del sujeto como expresión de la sensibilidad. Es por ello por lo que la presente investigación tuvo como propósito generar una reflexión teórica acerca de la formación del médico docente para la práctica educativa universitaria. Se usó como estrategia para obtener la versión de los informantes clave la entrevista en profundidad, aplicada a tres actores sociales médicos con funciones de docencia, pertenecientes al Decanato de Ciencias de la Salud - UCLA. Para su interpretación se procedió a sistematizarla, a fin de codificarla y categorizarla, a través de una síntesis categorial y la triangulación. La credibilidad del conocimiento se cimentó mediante la confianza en las interpretaciones realizadas a la narrativa de los actores sociales, a través de la devolución sistemática o regreso a ellos, lo que dio cuenta de la legitimidad para posteriormente realizar las reflexiones finales. Este paradigma permitió estudiar el fenómeno, como un acto de conciencia a partir de las vivencias, a un ámbito científico y generar las reflexiones teóricas para la valoración de la formación de médicos - docentes de la UCLA/DCS.

El presente trabajo de investigación es fruto del proyecto Eramus+ LIMEdiat-Licence Européenne en Médiation pour l’Inclusion Sociale (Grado Europeo de Mediación para la Inclusión Social), donde participan la Universidad do Minho (Portugal), la Universidad de Murcia (España), el CNAM-Conservatoire National des Arts et Métiers (Francia) y la Universitat degli Studi di Cagliari (Italia)., La presente investigación es fruto del proyecto de investigación Eramus +LIMEdiat, en el cual una de las líneas de estudio ha tenido como objetivo: conocer la percepción que tienen el estudiantado universitario de ambos países sobre la gestión del conflicto y las formas en la que gestionan los mismos. Desde un punto de vista metodológico, se ha realizado una investigación de tipo transversal con una vertiente cuantitativa y una muestra aleatoria simple con 247 estudiantes universitarios/as. Entre los principales resultados obtenidos de este estudio destaca, por un lado, que el conflicto es valorado positivamente entre el estudiantado universitario; y de otro lado, el origen de los conflictos suele encontrarse en problemas de comunicación (16.8%) Falta de respeto (9.7%) e Incumplimiento de normas (8%). Los resultados obtenidos sobre las percepciones del alumnado permiten concluir la importancia de instar a los y las gestoras universitarias sobre la necesidad de formar a sus estudiantes en la gestión positiva de conflictos y la promoción de una educación para lograr una cultura de paz en las universidades en relación con las metas establecidas en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible de la Organización de Naciones Unidas para 2030. En este sentido, la utilización de la mediación contemplada en la Ley 3/2022, de 24 de febrero, de convivencia universitaria emerge como una oportunidad para mejorar las relaciones interpersonales y gestionar los conflictos tanto dentro como fuera del aula. Entre sus limitaciones se encuentra la dimensión y homogeneidad de la muestra., This research is the result of the Eramus +LIMEdiat research project, in which one of the lines of study has had as its objective: to know the perception that university students from both countries have of conflict management and the ways in which they manage them. From a methodological point of view, a cross-sectional research study was carried out with a quantitative aspect and a simple random sample of 247 universitystudents. The main results obtained from this study include, on the one hand, that conflict is positively valued among university students; and on the other hand, the origin of conflicts is usually to be found in communication problems (16.8%), lack of respect (9.7%) and non-compliance with rules (8%). The results obtained on the students' perceptions allow us to conclude the importance of urging university managers on the need to train their students in positive conflict management and the promotion of education to achieve a culture of peace in universities in relation to the goals set out in the United Nations Sustainable Development Goals for 2030. In this sense, the use of mediation contemplated in Law 3/2022, of 24 February, on university coexistence emerges as an opportunity to improve interpersonal relations and manage conflicts both inside and outside the classroom. Among its limitations is the size and homogeneity of the sample, Depto. de Trabajo Social y Servicios Sociales, Fac. de Trabajo Social, TRUE, pub

En 2014 comencé como profesor de la Universidad Complutense de Madrid y tuve la gran suerte de compartir la asignatura de Músicas del mundo con una de las investigadoras-profesoras más valoradas en la Facultad de Geografía e Historia, Victoria Eli. Esto no solo era por las compañeras/os sino por los alumnos del grado, máster y doctorado en Musicología. Desde entonces han sido numerosos nuestros encuentros. Recuerdo con cariño un concierto de músicos de jazz cubanos (Ariel Brínguez, Michael Olivera, etc.) en el Café Central de Madrid y cómo nos contaba con entusiasmo que los solos que escuchábamos estaban basados en un canto Yoruba. De la voz de la que fue maestra en La Habana de músicos de la generación de Gonzalo Rubalcaba, Victoria Eli nos cuenta en primera persona sobre su etapa de formación, investigación y docencia como musicóloga. Cuando Miguel A. García nos sugirió escribir sobre Victoria se nos ocurrió grabar y transcribir nuestros encuentros para tener su voz y pensamientos sobre nuestra disciplina lo más fidedignos posible., Depto. de Musicología, Fac. de Geografía e Historia, pub

Introduction: Previous research has shown deficiencies in the training of researchers. Objective: To evaluate the perception of the research skills of psychology students belonging to the Research Field from the Behavioral, Cognitive Behavioral and Inter behavioral traditions, and compare it with their level of knowledge about the research process. Method: Eighty-two Psychology students participated in the first application and 70 in the second. A questionnaire was developed to self-assess the perception of research skills and general knowledge of methodology, statistics, and research report writing. Results: The students’ perception was that their investigative skills improved after completing an internship at a distance. Discussion: Inserting students into research groups enhances the development of their research skills, even in a remote model. Some factors involved and the benefits of real situations as a teaching strategy are discussed., Introducción: Investigaciones previas han demostrado deficiencias en la formación de investigadores. Objetivo: Evaluar la percepción de las habilidades de investigación de estudiantes de psicología pertenecientes al Ámbito de Investigación desde las tradiciones Conductual, Cognitivo Conductual e Interconductual y compararla con su nivel de conocimiento sobre el proceso de investigación. Método: Participaron los 82 estudiantes inscritos en la Práctica de Investigación en una primera aplicación y 70 de ellos en la segunda. Se elaboró un cuestionario para autoevaluar la percepción de las habilidades de investigación y conocimientos generales de metodología, estadística y escritura del reporte de investigación. Resultados: La percepción de los estudiantes fue que sus habilidades investigativas mejoraron después de haber cursado una Práctica a distancia. Discusión: Insertar a los estudiantes en grupos de investigación mejoró el desarrollo de estas habilidades, aun en modalidad a distancia. Se discuten algunos de los factores que intervienen y beneficios de situaciones reales como estrategia didáctica., Introdução: Pesquisas anteriores mostraram deficiências no treinamento em pesquisa. Objetivo: Avaliar a percepção das habilidades de pesquisa de estudantes de psicologia pertencentes ao Campo de Pesquisa das tradições Comportamental, Cognitivo-Comportamental e Intercomportamental e compará-la com seu nível de conhecimento sobre o processo de pesquisa. Método: 82 alunos matriculados na Prática de Pesquisa participaram da primeira aplicação e 70 deles da segunda aplicação. Foi desenvolvido um questionário para autoavaliar a percepção das habilidades de pesquisa e o conhecimento geral de metodologia, estatística e redação de relatórios de pesquisa. Resultados: A percepção dos alunos foi de que suas habilidades de pesquisa melhoraram depois de fazer um estágio de ensino a distância. Discussão: A colocação dos alunos em grupos de pesquisa melhorou o desenvolvimento dessas habilidades, mesmo no modo a distância. Alguns dos fatores envolvidos e os benefícios das situações da vida real como estratégia de ensino são discutidos.

Scientific research is one of the main functions of the university and its scientific production depends on teachers, students, and other factors. This research study aimed to describe the attitudes towards scientific research of business science students. For this, a quantitative methodology with a non-experimental, transversal, and descriptive design was used. The population was made up of 338 university students, and the sample was 94 students who agreed to participate voluntarily in the research. The data collection instrument was the Scale of attitudes towards scientific research of Portocarrero & De La Cruz, composed of 34 items in three dimensions (Attitude towards scientific training [13 items], Attitude towards scientific interest [11 items], and Attitude towards teachers and their role in scientific training [10 items]). For the analysis of the results, the Likert scale was categorized as negative: from 1.0 to 2.49, neutral: from 2.50 to 3.49, and positive: from 3.50 to 5.0. The results demonstrate different perceptions in the dimensions evaluated. The attitude towards scientific training obtained a general mean of 2.49, reflecting a mostly negative perception. In contrast, the dimension of “attitude towards scientific interest” showed a mean of 3.69, indicating a positive perception. On the other hand, in the dimension of “attitude towards teachers and their role in scientific training”, an average of 3.48 was observed, reflecting a generally neutral perception. These results highlight the importance of strengthening both research skills and scientific pedagogy to cultivate a more stimulating educational environment committed to science., La investigación científica es una de las funciones principales de la universidad y la producción científica de la misma, depende de profesores, estudiantes y otros factores. En la investigación, se tuvo como objetivo describir las actitudes hacia la investigación científica de los estudiantes de Ciencias Empresariales. Para la cual, se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo de diseño no experimental, transversal y descriptivo. La población estaba compuesta por 338 estudiantes universitarios, de los cuales 94 alumnos accedieron, en forma voluntaria, a participar en la investigación como parte de la muestra. El instrumento de recolección de datos fue mediante la Escala de actitudes hacia la investigación científica de Portocarrero & De La Cruz, compuesta por 34 ítems en tres dimensiones (Actitud hacia la formación científica [13 ítems], Actitud hacia el interés científico [11 ítems] y Actitud hacia los docentes y su rol en la formación científica [10 ítems]). Para el análisis de los resultados, se categorizó la escala de Likert siendo, negativa: de 1.0 a 2.49, neutral: de 2.50 a 3.49, positiva: de 3.50 a 5.0. Los resultados demuestran diferentes percepciones en las dimensiones evaluadas. La actitud hacia la formación científica obtuvo una media general de 2.49, reflejando una percepción mayoritariamente negativa. En contraste, la dimensión de “actitud hacia el interés científico” mostró una media de 3.69, indicando una percepción positiva. Por otro lado, en la dimensión sobre “actitud hacia los docentes y su rol en la formación científica”, se observó una media de 3.48, reflejando una percepción general neutra. Estos resultados subrayan la importancia de fortalecer tanto las habilidades investigativas como la pedagogía científica para cultivar un entorno educativo más estimulante y comprometido con la ciencia.

Scientific research is one of the main functions of the university and its scientific production depends on teachers, students, and other factors. This research study aimed to describe the attitudes towards scientific research of business science students. For this, a quantitative methodology with a non-experimental, transversal, and descriptive design was used. The population was made up of 338 university students, and the sample was 94 students who agreed to participate voluntarily in the research. The data collection instrument was the Scale of attitudes towards scientific research of Portocarrero & De La Cruz, composed of 34 items in three dimensions (Attitude towards scientific training [13 items], Attitude towards scientific interest [11 items], and Attitude towards teachers and their role in scientific training [10 items]). For the analysis of the results, the Likert scale was categorized as negative: from 1.0 to 2.49, neutral: from 2.50 to 3.49, and positive: from 3.50 to 5.0. The results demonstrate different perceptions in the dimensions evaluated. The attitude towards scientific training obtained a general mean of 2.49, reflecting a mostly negative perception. In contrast, the dimension of “attitude towards scientific interest” showed a mean of 3.69, indicating a positive perception. On the other hand, in the dimension of “attitude towards teachers and their role in scientific training”, an average of 3.48 was observed, reflecting a generally neutral perception. These results highlight the importance of strengthening both research skills and scientific pedagogy to cultivate a more stimulating educational environment committed to science., La investigación científica es una de las funciones principales de la universidad y la producción científica de la misma, depende de profesores, estudiantes y otros factores. En la investigación, se tuvo como objetivo describir las actitudes hacia la investigación científica de los estudiantes de Ciencias Empresariales. Para la cual, se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo de diseño no experimental, transversal y descriptivo. La población estaba compuesta por 338 estudiantes universitarios, de los cuales 94 alumnos accedieron, en forma voluntaria, a participar en la investigación como parte de la muestra. El instrumento de recolección de datos fue mediante la Escala de actitudes hacia la investigación científica de Portocarrero & De La Cruz, compuesta por 34 ítems en tres dimensiones (Actitud hacia la formación científica [13 ítems], Actitud hacia el interés científico [11 ítems] y Actitud hacia los docentes y su rol en la formación científica [10 ítems]). Para el análisis de los resultados, se categorizó la escala de Likert siendo, negativa: de 1.0 a 2.49, neutral: de 2.50 a 3.49, positiva: de 3.50 a 5.0. Los resultados demuestran diferentes percepciones en las dimensiones evaluadas. La actitud hacia la formación científica obtuvo una media general de 2.49, reflejando una percepción mayoritariamente negativa. En contraste, la dimensión de “actitud hacia el interés científico” mostró una media de 3.69, indicando una percepción positiva. Por otro lado, en la dimensión sobre “actitud hacia los docentes y su rol en la formación científica”, se observó una media de 3.48, reflejando una percepción general neutra. Estos resultados subrayan la importancia de fortalecer tanto las habilidades investigativas como la pedagogía científica para cultivar un entorno educativo más estimulante y comprometido con la ciencia.

Glasgow Caledonian University London is a postgraduate satellite campus delivering a range of Masters Programmes covering fashion, luxury, marketing, finance, business and management. Glasgow Caledonian University’s mission, as the University for the Common Good, is to deliver social benefit and impact. Being the first university to adopt the United Nations Sustainable Development Goals (UN SDGs) as the framework for research, the SDGs are central to both teaching and learning strategies. This paper introduces the context, aspirations and practices of a small team working to integrate sustainability into a post-graduate research module. The Introduction to Research Methods Module is delivered to all GCU London post-graduate students, necessitating a broad approach that takes account of the wide range of disciplines our students’ study. Our aspiration in joining the Learning Design and ESD Bootcamp was to frame learning within the context of the SDGs and by so doing create authentic and impactful ways of exploring predominant research philosophies and practices. Our desire for our students to get head, hands and hearts-on with research meant a re-design to include more active learning opportunities. The resulting curriculum development applied the CoDesignS ESD Toolkit to disrupt the standard delivery of a postgraduate research methods module and created opportunities for students from diverse disciplines to explore local and global sustainability challenges and work together taking trans-disciplinary approaches in a series of SDG-focused Research Hackathons. The learning design described in this case study was created by Professor Natascha Radclyffe-Thomas EdD, Professor Antony Morgan PhD, Habeeb Mustafa MA and Laia Cargol MSc. Based at the London post-graduate campus of Glasgow Caledonian University., La Universidad Caledonian de Glasgow en Londres es un campus satélite de posgrado que ofrece una variedad de Programas de Maestría que abarcan moda, lujo, mercadeo, finanzas, negocios y gestión. La misión de la Universidad Caledonian de Glasgow, como la Universidad para el Bien Común, es generar un impacto y beneficio social. Al ser la primera universidad en adoptar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas como marco para la investigación, los ODS son fundamentales tanto en las estrategias de enseñanza como de aprendizaje. Este artículo presenta el contexto, aspiraciones y prácticas de un pequeño equipo que trabaja para integrar la sostenibilidad en un módulo de investigación de posgrado. El Módulo de Introducción a los Métodos de Investigación se imparte a todos los estudiantes de posgrado de GCU Londres, lo que requiere un enfoque amplio considerando la diversidad de disciplinas estudiadas por nuestros alumnos. Nuestra aspiración al unirnos al Bootcamp de Diseño de Aprendizaje y ESD fue enmarcar el aprendizaje dentro del contexto de los ODS y, al hacerlo, generar formas auténticas e impactantes de explorar las principales filosofías y prácticas de investigación. Nuestro deseo de involucrar a nuestros estudiantes activamente en la investigación llevó a un rediseño que incluyera más oportunidades de aprendizaje activo. Durante el Bootcamp, se elaboró un currículo innovador mediante el uso de la Herramienta de Diseño Curricular CoDesignS ESD. Este enfoque transformó la metodología convencional de impartir un módulo de métodos de investigación de posgrado y brindó oportunidades a estudiantes de diferentes disciplinas para investigar desafíos de sostenibilidad a nivel local y global. Juntos, emplearon enfoques transdisciplinarios en una serie de Hackathons de Investigación centrados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El presente artículo se propone describir de forma exploratoria las funciones de investigación y sus vínculos con la docencia universitaria considerándolas sustanciales en el ejercicio de la profesión académica argentina. Para ello, se inicia con un breve recorrido teórico y epistémico en torno al objeto de estudio y su consolidación como campo particular de indagación de la educación superior. Luego, la centralidad la ocupa el análisis de secciones temáticas derivadas de la encuesta APIKS (Academic Profession in the Knowledge), abonadas por las producciones llevadas adelante por el Grupo de Investigación en Educación Superior y Profesión Académica de la Universidad Nacional de Mar del Plata. En lo que refiere al diseño, la investigación propuesta se clasifica dentro de los estudios descriptivos-correlacionales, de tipo transversal a través de encuestas en el marco del proyecto internacional de investigación APIKS. En este escrito se recuperan los principales aspectos ligados a la función de investigación, las formas de caracterizarla, la exposición de acuerdo con las expectativas de las instituciones de desempeño, el nivel de financiamiento recibido, las condiciones de adscripción y diversos vasos comunicantes con el ejercicio de la docencia universitaria nacional., Fil: Aguirre, Jonathan. Universidad Nacional de Mar del Plata. CONICET; Argentina., Fil: Foutel, Mariana. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina., Fil: Braun, Nicolás. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina., Fil: Alberti, Daniela. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.

Con un equipo intergeneracional e interdisciplinar de investigadores, un panel internacional de expertos y cuatro años de trabajo por delante, el proyecto de investigación WHATS-UP pretende dar una respuesta conceptual y metodológica a la necesidad de abordar cualquier consideración patrimonial desde una perspectiva integral y global en relación a las evaluaciones de impacto patrimonial, proporcionando modelos y experiencias contrastadas para la actualización de los valores y los estudios de impacto patrimonial de los bienes patrimonio mundial.

La creación y difusión de desinformación en salud, intencionada o no, es un problema social. La investigación, comprometida con la ciudadanía para el desarrollo de sociedades sostenibles, puede diagnosticar aquellos contenidos que generen un problema social para contribuir a su solución. Este estudio analiza la desinformación en salud y su contribución al desarrollo sostenible, así como los grupos de interés en la literatura científica. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica desde 2017 a 2023 en la base de datos Scopus. Se analizaron, adaptando la metodología de análisis del desempeño de Patra et al. (2023), un total de 81 artículos del área de las ciencias sociales. Los resultados describen una producción científica, mayoritariamente europea, donde prescriptores formales, agencias de verificación y alfabetización mediática son los recursos más comunes para combatir la desinformación y mantener la credibilidad y confianza en las fuentes con autoridad. La actividad científica debería incluir, como objeto de estudio, el impacto de la desinformación en la salud de los públicos para contribuir a solucionar problemas sociales como metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible., The pandemic brought with it an excess of health information, hoaxes and false news shared by any media, especially sensitive regarding treatments or vaccines. This compromises public health and creates a social problem. The literature review shows that misinformation, driven by anonymous sources and conspiracy theories, aggravates health-related problems by questioning health solutions and public health programs. Swift action to delegitimize this information is crucial because social media, while facilitating communication, also amplifies polarization and politicization, putting social and political relationships at risk. Rigorous and transparent research on this object of study is crucial to promote evidence-based knowledge to help combat misinformation. Through research, universities can contribute to empirically solving societal challenges, such as misinformation, economic or environmental, by aligning with the Sustainable Development Goals (SDGs). In this way, institutions can help researchers understand the relationship of their work to the SDGs by guiding their efforts and being accountable for how they contribute to the 2030 Agenda. In this way, they would exercise their responsibility to educate and generate knowledge to strengthen, through their scientific work, health communication and its impact on sustainability. The aim of this study is to analyze the research carried out on health disinformation, in order to ascertain its impact on sustainable development, since its implications are usually the subject of multiple research studies. The disease and the uncertainty surrounding it make the population suffering from it more vulnerable, the most logical reaction being the search for information and solutions to their problem, especially on the Internet. Regarding the methodology applied, a literature review was conducted in the Scopus database, from 2017 to 2023, analyzing 81 articles, based on the performance analysis methodology proposed by Patra et al.

El reconocimiento de objetos 3D, aunque es un tema de investigación, tiene innumerables aplicaciones potenciales. Por ejemplo en robótica o vehículos inteligentes. En este trabajo, se explorará e investigará la mejora de los resultados de técnicas relacionadas con el reconocimiento de objetos 3D materializados en nubes de puntos.

Objective: To establish the construct validity of the Spanish version of the BARRIERS scale. Method: Methodological study of validation of a measurement instrument based on data from previously published studies. The study population consisted of nurses from the Basque Health Service and the Canary Health Service. The following variables were extracted and unified: Years of professional experience, possession of a specialist nursing degree, possession of a doctorate, type of activity performed by the professional and field of work. For construct validation, a confirmatory factor analysis (CFA) was performed based on the initial model proposed for the scale and RASCH analysis. A polychoric correlation matrix, factor extraction by unweighted least squares and PROMIN oblique rotation were used. For the RASCH analysis, the Joint Maximun Likelihood estimation (JMLE) method was used; the fit of the items and persons were estimated by means of outfit - Unweighted Mean Square fit statistic (UMS) and infit -Weighted Mean Square Fit Statistic (WMS), as well as the reliability and separation of items and persons. Results: A total of 1200 nurses and midwives made up the final validation sample (n = 1200), with a mean professional experience of 21.22 ± 9.26 years. The CFA presented a good fit to the data (KMO = 0.935 [95%CI:0.921-0.945]), changing the factorial assignment in 6 items, while 5 items received factorial scores in more than one factor. The fit values for the 4-factor solution were RMSEA = 0.026 [95% CI:0.026-0.027] and GFI = 0.991 [95% CI = 0.986-0.991]. In the RASCH analysis most items presented infit-WMS and outfit-UMS values with a good fit. Conclusions: The Spanish version of the BARRIERS scale has adequate construct validity although there are changes in the assignment of items to the dimensions compared to the original model. The RASCH analysis indicates adequate fit for both persons and items., Objetivo: Establecer la validez de constructo de la versión española de la escala BARRIERS. Método: Estudio metodológico de validación de un instrumento de medida a partir de los datos de estudios previamente publicados. La población a estudio estuvo conformada por enfermeras del Servicio Vasco de Salud y del Servicio Canario de la Salud. Se extrajeron y unificaron las variables: Años de experiencia profesional, tenencia de la titulación de enfermera especialista, posesión del doctorado, tipo de actividad que desempeñaba el profesional y ámbito de trabajo. Para la validación de constructo se realizó un análisis factorial confirmatorio (AFC) en base al modelo inicial propuesto para la escala y análisis RASCH. Se usó una matriz de correlaciones de tipo policórico, extracción de factores por mínimos cuadrados no ponderados y rotación oblicua PROMIN. Para el análisis RASCH se usó el método de Joint Maximun Likelihood estimation (JMLE); el ajuste de los Ítems y las personas se estimaron mediante outfit - Unweighted Mean Square fit statistic (UMS) e infit -Weighted Mean Square Fit Statistic (WMS), así como la fiabilidad y separación de ítems y personas. Resultados: Un total de 1.200 enfermeras y matronas conformaron la muestra final de validación (n = 1200), con una media de experiencia profesional de 21,22 ± 9,26 años. El AFC presentó buena adecuación de los datos (KMO = 0,935 [IC95%:0,921-0,945]), modificando la asignación factorial en 6 ítems, mientras que 5 ítems recibieron cargas factoriales en más de un factor. Los valores de ajuste para la solución de 4 factores fueron RMSEA = 0,026 [IC95%:0,026-0,027] y GFI = 0,991 [IC95% = 0,986-0,991]. En el análisis RASCH la mayoría de ítems presentaron valores infit-WMS y outfit-UMS con un buen ajuste. Conclusiones: La versión española de la escala BARRIERS posee una adecuada validez de constructo, aunque existen cambios en la asignación de ítems a las dimensiones en comparación al modelo original. El análisis RASCH indica ade

La conversación con Manuel Blanco Lage tiene lugar en su despacho de dirección de la ETSAM, un lugar cargado de símbolos que representan con solvencia el abolengo de la institución. Ahora, a un año de la jubilación, repasamos su trayectoria profesional poniendo el foco en el tema que aborda este número de la revista veredes, arquitectura y divulgación, VAD11 Los archivos, en el cual, en nuestro país, Manuel Blanco es una referencia., The conversation with Manuel Blanco Lage takes place in his ETSAM management office, a place full of symbols that successfully represent the institution's ancestry. Now, one year before his retirement, we review his professional career, focusing on the topic addressed in this number of veredes , arquitectura y divulgación magazine, VAD11 The archives, in which, in our country, Manuel Blanco is a reference.

Objetivo: Establecer la validez de constructo de la versión española de la escala The BARRIERS to Research Utilization Scale (BARRIERS). Método: Estudio metodológico de validación de un instrumento de medida a partir de los datos de estudios previamente publicados. La población a analizar estuvo conformada por enfermeras del Servicio Vasco de Salud y del Servicio Canario de la Salud. Se extrajeron y unificaron las variables: años de experiencia profesional, tenencia de la titulación de enfermera especialista, posesión del doctorado, tipo de actividad que desempeñaba el profesional y ámbito de trabajo. Para la validación de constructo se realizó un análisis factorial confirmatorio (AFC) con base en el modelo inicial propuesto para la escala y el análisis Rasch. Se usó una matriz de correlaciones de tipo policórico, la extracción de factores por mínimos cuadrados no ponderados y rotación oblicua PROMIN. Para el análisis Rasch se empleó el método de Joint Maximun Likelihood estimation (JMLE); el ajuste de los ítems y las personas se estimaron mediante outfit - Unweighted Mean Square fit statistic (UMS) e infit -Weighted Mean Square Fit Statistic (WMS), así como la fiabilidad y la separación de ítems y personas. Resultados: Un total de 1.200 enfermeras y matronas conformaron la muestra final de validación (n = 1.200), con una media de experiencia profesional de 21,22 ± 9,26 años. El AFC presentó una buena adecuación de los datos (índice de Kaiser Meyer Olkin [KMO] = 0,935 [intervalo de confianza {IC} 95%: 0,921-0,945]), modificando la asignación factorial en seis ítems, mientras que cinco recibieron cargas factoriales en más de un factor. Los valores de ajuste para la solución de cuatro factores fueron Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) = 0,026 (IC 95%: 0,026-0,027) y Goodness of Fit Index (GFI) = 0,991 (IC 95%: 0,986-0,991). En el análisis Rasch la mayoría de los ítems presentaron valores infit-WMS y outfit-UMS con un buen ajuste. Conclusiones: La versión, Objective: To establish the construct validity of the Spanish version of the BARRIERS scale. Method: Methodological study of validation of a measurement instrument based on data from previously published studies. The study population consisted of nurses from the Basque Health Service and the Canary Health Service. The following variables were extracted and unified: Years of professional experience, possession of a specialist nursing degree, possession of a doctorate, type of activity performed by the professional and field of work. For construct validation, a confirmatory factor analysis (CFA) was performed based on the initial model proposed for the scale and Rasch analysis. A polychoric correlation matrix, factor extraction by unweighted least squares and PROMIN oblique rotation were used. For the Rasch analysis, the Joint Maximun Likelihood estimation (JMLE) method was used; the fit of the items and persons were estimated by means of outfit - Unweighted Mean Square fit statistic (UMS) and infit -Weighted Mean Square Fit Statistic (WMS), as well as the reliability and separation of items and persons. Results: A total of 1200 nurses and midwives made up the final validation sample (n = 1200), with a mean professional experience of 21.22 ± 9.26 years. The CFA presented a good fit to the data (KMO = 0.935 [95% CI:0.921-0.945]), changing the factorial assignment in 6 items, while 5 items received factorial scores in more than one factor. The fit values for the 4-factor solution were RMSEA = 0.026 [95% CI:0.026-0.027] and GFI = 0.991 [95% CI = 0.986-0.991]. In the Rasch analysis most items presented infit-WMS and outfit-UMS values with a good fit. Conclusions: The Spanish version of the BARRIERS scale has adequate construct validity although there are changes in the assignment of items to the dimensions compared to the original model. The Rasch analysis indicates adequate fit for both persons and items.

Más de un 70 % de los socios de ATRAE (Asociación de Traducción y Adaptación Audiovisual de España) son mujeres. DAMA (Derechos de Autor de Medios Audiovisuales) parece moverse en cifras similares (Mariani, 2021). Además, según Pérez Escudero (2021, p. 423-424) a partir de su estudio doctoral en la base de datos BITRA (Franco Aixelá, 2001-2024), Pilar Orero era la autora más prolífica de la investigación en traducción audiovisual (TAV) en el mundo y, de los 20 autores con más publicaciones en este campo, 12 eran mujeres. A pesar de estos datos, que de por sí nos muestran un claro papel protagonista de la mujer en este ámbito especializado de la traducción, el número de premios otorgados a sus traducciones, o incluso la presencia de mujeres como ponentes plenarias en conferencias de este campo, no siempre se corresponde con estas cifras. De hecho, de esos 20 autores más productivos en TAV, a la hora de citar se observa justo todo lo contrario, ya que solo hay 8 mujeres entre los 20 autores más citados. Ante esta situación, han surgido publicaciones recientes, como las de Botella Tejera y Agulló García (2021, 2022a), que dan voz a mujeres, académicas y profesionales, que, a partir de las diferentes modalidades de la TAV, nos descubren cómo viene siendo la situación de la mujer en la academia y en el mundo profesional, y nos dejan ciertas pistas sobre el futuro que nos espera. Este artículo recoge datos bibliométricos y estadísticos que tratan de ayudarnos a entender la evolución de investigadoras y profesionales de la TAV en España, así como descubrir qué autoras son las más influyentes y las más prometedoras. Además, se plantean diversas hipótesis y se ofrecen respuestas sobre la situación y las perspectivas de futuro de la mujer en la TAV., More than 70% of ATRAE's (Asociación de Traducción y Adaptación Audiovisual de España) members are women. DAMA (Derechos de Autor de Medios Audiovisuales) seems to have similar figures (Mariani, 2021). Furthermore, according to Pérez Escudero’s (2021, p. 423-424) doctoral study within the BITRA database (Franco Aixelá, 2001-2024), Pilar Orero was the most prolific author in audiovisual translation research (AVT) in the world, and of the 20 authors with the most publications in this field, 12 were women. Despite these figures, which in themselves show a clear leading role for women in this specialized field of translation, the number of prizes awarded to their translations, or even the presence of women as plenary speakers at conferences in this field, does not always correspond to these figures. In fact, when it comes to citations, of those 20 most productive authors in AVT, there are only 8 women among the 20 most cited authors. In view of this situation, recent publications have emerged, such as those of Botella Tejera and Agulló García (2021, 2022a), which give voice to women, academics and professionals, who, based on the different modalities of AVT, depict the situation of women in academia and the professional world, and give us some clues about the future to come. This article gathers bibliometric and statistical data that try to help us understand the evolution of women researchers and professionals in AVT in Spain, as well as to discover which authors are the most influential and the most promising ones. In addition, various hypotheses will be studied, and answers will be sought about the situation and future prospects of women in AVT.

This article deals with the particularities of the quality of qualitative research, under the double lens of valuing it and ensuring it. While achieving the quality of qualitative research concerns only those who have opted for this methodology, assessing it is everyone’s business because researchers in training will encounter, in the literature reviews, qualitative studies on which they must reflect and estimate their quality. Appreciating the quality of a research work is a complex activity as it is situated within a context and conducted by individuals who use any of the means available to do so. The means they use are criteria as evaluation guides and criteria checklists. For researchers in training, I suggest some guiding criteria to evaluate qualitative publications and ensure quality during the research process, key issues that they must address., Este artículo trata sobre las particularidades de la calidad de la investigación cualitativa, bajo la doble lente de valorarla y asegurarla. Mientras que alcanzar la calidad de una investigación cualitativa atañe solo a los que han optado por esta metodología, valorarla es asunto de todos, ya que los investigadores en formación se encontrarán en las revisiones bibliográficas con estudios cualitativos sobre los cuales deberán reflexionar y estimar su calidad. Apreciar la calidad de un trabajo de investigación es una actividad compleja ya que está situada en un contexto y llevada a cabo por personas que usan alguno de los medios disponibles para hacerlo. Los medios que usan son los criterios como guías de evaluación y los listados de verificación de criterios. Para los investigadores en formación sugiero unos criterios guía para la valoración de publicaciones cualitativas y para asegurar la calidad durante el proceso de investigación, unas cuestiones claves a las que deben atender., Este artigo trata das particularidades da qualidade da pesquisa qualitativa, sob a dupla lente de valorizá-la e garanti-la. Embora alcançar a qualidade da pesquisa qualitativa seja do interesse de quem optou por esta metodologia, Avaliar é tarefa de todos, pois os pesquisadores em formação se encontrarão em revisões bibliográficas com estudos qualitativos, sobre os quais deverão refletir e estimar sua qualidade. Avaliar a qualidade de um trabalho de investigação é uma atividade complexa, pois está situada num context e é realizada por pessoas que utilizam qualquer um dos meios disponíveis para o fazer. Os meios que utilizam são critérios como guias de avaliação e listas de verificação de critérios. Aos pesquisadores em formação, sugiro alguns critérios norteadores para avaliar publicações qualitativas e para garantir a qualidade durante o processo de pesquisa, questões chaves que devem ser abordadas.

Con un equipo intergeneracional e interdisciplinar de investigadores, un panel internacional de expertos y cuatro años de trabajo por delante, el proyecto de investigación WHATS-UP pretende dar una respuesta conceptual y metodológica a la necesidad de abordar cualquier consideración patrimonial desde una perspectiva integral y global en relación a las evaluaciones de impacto patrimonial, proporcionando modelos y experiencias contrastadas para la actualización de los valores y los estudios de impacto patrimonial de los bienes patrimonio mundial.

The training of Physical Education and Sport teachers faces a constant challenge to carry out effective learning. The study of research methodology emerges as an essential cornerstone. This field of study allows future teachers to address problems, make decisions under reflective criteria and promote evidence-based practices. Objective: to review the scientific literature published in the Web of Science and Scopus databases on teaching scientific research in Physical Education and Sport teacher education in a date range of 2019-2023. Method: It was structured using the PRISMA flowchart. The basic search terminology was: "Teaching of Sport Science Research"; keywords: "Investigation"; "Research; "Physical Edu cation" and Sport. Inclusion criteria were: Open Access articles from journals with a date range of 2019-2023; area: Education Research and Sport Sciences; Social Science and Health Professions. Proceedings of congresses, conferences and documents that do not correspond to the object of study were excluded. Results: a total of n=13 publications of interest were obtained that address some aspects, such as: perceptions, experiences, critical analysis, and research teaching methods. Conclusions: The acquisition of research skills is a long process, if we want to optimize the teaching of scientific research in the training of Physical Education and Sport teachers, practical action methodologies should be applied. There are very few studies published in relation to the study variables, La formación del profesorado de Educación Física y Deporte se enfrenta a un desafío constante para llevar a cabo un aprendizaje efectivo. El estudio de la metodología de la investigación se perfila como un pilar fundamental. Este campo de estudio permite a los futuros docentes abordar problemas, tomar decisiones bajo criterios reflexivos y promover prácticas basadas en evidencia. Objetivo: revisar la literatura científica publicada en las bases de datos Web of Science y Scopus sobre la enseñanza de la investigación científica en la formación del profesorado de Educación Física y Deporte en un rango de fechas 2019-2023. Método: Se estructuró utilizando el diagrama de flujo PRISMA. La terminología básica de búsqueda fue: “Teaching of Sport Science Research”; palabras clave: "Investigación"; "Investigación; "Educación Física" y Deporte. Los criterios de inclusión fueron: Artículos en Acceso Abierto de revistas con rango de fechas 2019-2023; área: Investigación en Educación y Ciencias del Deporte; Ciencias Sociales y Profesiones de la Salud. Actas de congresos, jornadas y documentos que no corresponden al objeto de estudio. Resultados: se obtuvieron un total de n=13 publicaciones de interés que abordan algunos aspectos, tales como: percepciones, experiencias, análisis crítico y métodos de enseñanza de la investigación. Conclusiones: La adquisición de la investigación. habilidades es un proceso largo, si queremos optimizar la enseñanza de la investigación científica en la formación del profesorado de Educación Física y Deporte se deben aplicar metodologías de actuación práctica. Existen muy pocos estudios publicados en relación con las variables de estudio

En este artículo analizamos las experiencias de maternidad y cuidados de mujeres investigadoras en España con el fin de comprender el modo en que gestionan el conflicto trabajo-cuidados en el ámbito científico-académico y caracterizar sus implicaciones laborales y psicosociales. Para ello, realizamos 30 entrevistas semiestructuradas a investigadoras de todos los niveles de la carrera académica adscritas a 23 centros de investigación y/o universidades españolas. Los resultados muestran que las madres académicas experimentan sobrecarga, estrés y culpabilidad ante el doble mandato de ser «buenas madres» y «buenas profesionales». También indican que se ven forzadas a sacrificar el cuidado de sí mismas para atender más holgadamente sus responsabilidades profesionales y domésticas, y a elegir entre dos males menores: postergar/renunciar a la maternidad o rebajar sus ambiciones profesionales., In this article we analyse the motherhood and care experiences of female researchers in Spain in order to understand the way in which they manage the work-care conflict in the scientific-academic field and to characterise its labour and psychosocial implications. To do this, we conducted 30 semi-structured interviews with researchers at all levels of the academic career affiliated to 23 Spanish research centres and/or universities. The results show that academic mothers experience overload, stress and guilt before the double mandate of being “good mothers” and “good professionals”. The results also indicate that they feel forced to sacrifice self-care to more comfortably meet their professional and domestic responsibilities, and to choose between two lesser evils: postponing or giving up motherhood or lowering their professional ambitions., Comunidad de Madrid, Depto. de Antropología Social y Psicología Social, Fac. de Ciencias Políticas y Sociología, TRUE, pub

Pensar en la discusión que involucra los lenguajes visuales y la cultura es abrir un abanico de posibilidades discursivas y experienciales que rodean este campo del conocimiento humano. Nuestro interés aquí es mostrar, a partir de informes de acciones desarrolladas en este campo, cómo las provocaciones sobre el tema produjeron resultados diferentes. Enumeramos tres experiencias realizadas en el campo de la investigación con Lenguajes Visuales, cuyos resultados expresan esta diversidad de posibilidades para abordar el tema. Las obras de Manoel Santana, Robson Amorim y Ronaldo da Paixão reflejan esto y enmarcan con sus ejemplos un cuadro de posibilidades, resultado de la orientación a lo largo de estos más de treinta años de experiencia con acciones orientadas a la investigación y la aplicación experimentada en torno a los Lenguajes Visuales. en el campo de la cultura., Thinking about the discussion involving visual languages ​​and culture is to open up a range of discursive and experiential possibilities that surround this field of human knowledge. Our interest here is to show, based on reports of actions developed in this field, how provocations about the topic produced different results. We list three experiments carried out in the field of research with Visual Languages ​​whose results express this diversity of possibilities for dealing with the topic. The works of Manoel Santana, Robson Amorim and Ronaldo da Paixão reflect this and frame with their examples a framework of possibilities, resulting from the guidance over these more than thirty years of experience with actions directed at research and the experienced application of Visual Languages ​​in the field of culture., Pensar na discussão acerca das linguagens visuais e cultura é abrir um leque de possibilidades discursivas e vivenciais que circundam este campo do conhecimento humano. O nosso interesse aqui é mostrar a partir de relatos de ações desenvolvidas neste campo como provocações acerca do tema produziu diferentes resultados. Elencamos três experiências realizadas no campo das pesquisas com as Linguagens Visuais cujo resultado expressa essa diversidade de possibilidades de lidar com o tema. Os trabalhos de Manoel Santana, Robson Amorim e Ronaldo da Paixão refletem isto e emolduram com seus exemplos um quadro de possibilidades, resultado das orientações ao longo desses mais de trinta anos de experiência com ações direcionadas à pesquisa e a aplicação vivenciada acerca das Linguagens Visuais no campo da cultura.

Pensar en la discusión que involucra los lenguajes visuales y la cultura es abrir un abanico de posibilidades discursivas y experienciales que rodean este campo del conocimiento humano. Nuestro interés aquí es mostrar, a partir de informes de acciones desarrolladas en este campo, cómo las provocaciones sobre el tema produjeron resultados diferentes. Enumeramos tres experiencias realizadas en el campo de la investigación con Lenguajes Visuales, cuyos resultados expresan esta diversidad de posibilidades para abordar el tema. Las obras de Manoel Santana, Robson Amorim y Ronaldo da Paixão reflejan esto y enmarcan con sus ejemplos un cuadro de posibilidades, resultado de la orientación a lo largo de estos más de treinta años de experiencia con acciones orientadas a la investigación y la aplicación experimentada en torno a los Lenguajes Visuales. en el campo de la cultura., Thinking about the discussion involving visual languages ​​and culture is to open up a range of discursive and experiential possibilities that surround this field of human knowledge. Our interest here is to show, based on reports of actions developed in this field, how provocations about the topic produced different results. We list three experiments carried out in the field of research with Visual Languages ​​whose results express this diversity of possibilities for dealing with the topic. The works of Manoel Santana, Robson Amorim and Ronaldo da Paixão reflect this and frame with their examples a framework of possibilities, resulting from the guidance over these more than thirty years of experience with actions directed at research and the experienced application of Visual Languages ​​in the field of culture., Pensar na discussão acerca das linguagens visuais e cultura é abrir um leque de possibilidades discursivas e vivenciais que circundam este campo do conhecimento humano. O nosso interesse aqui é mostrar a partir de relatos de ações desenvolvidas neste campo como provocações acerca do tema produziu diferentes resultados. Elencamos três experiências realizadas no campo das pesquisas com as Linguagens Visuais cujo resultado expressa essa diversidade de possibilidades de lidar com o tema. Os trabalhos de Manoel Santana, Robson Amorim e Ronaldo da Paixão refletem isto e emolduram com seus exemplos um quadro de possibilidades, resultado das orientações ao longo desses mais de trinta anos de experiência com ações direcionadas à pesquisa e a aplicação vivenciada acerca das Linguagens Visuais no campo da cultura.

El mundo evoluciona constantemente, y es importante adaptarnos a esos cambios. Por ello, el Trabajo de Fin de Grado, titulado “Integrando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación Infantil en un centro bilingüe”, refleja la investigación realizada para acercar a docentes y criaturas de Educación Infantil a los ODS. Se examinan los ODS desde sus inicios hasta la actualidad, analizando su aplicación en España, específicamente en la Comunidad de Castilla y León, y, por ende, en el aula. Dada la escasez de herramientas para abordar los ODS en el 2º ciclo de Educación Infantil, se presenta una propuesta de intervención para implementar estos objetivos con los niños y niñas de esas edades, ayudándonos del inglés también. A través de la propuesta descrita en este TFG, se busca fomentar valores, actitudes y aptitudes necesarios para mejorar las relaciones sociales y los hábitos de vida, contribuyendo así a un presente y futuro sostenible y a la consecución de los ODS para 2030., Grado en Educación Infantil

Pensar en la discusión que involucra los lenguajes visuales y la cultura es abrir un abanico de posibilidades discursivas y experienciales que rodean este campo del conocimiento humano. Nuestro interés aquí es mostrar, a partir de informes de acciones desarrolladas en este campo, cómo las provocaciones sobre el tema produjeron resultados diferentes. Enumeramos tres experiencias realizadas en el campo de la investigación con Lenguajes Visuales, cuyos resultados expresan esta diversidad de posibilidades para abordar el tema. Las obras de Manoel Santana, Robson Amorim y Ronaldo da Paixão reflejan esto y enmarcan con sus ejemplos un cuadro de posibilidades, resultado de la orientación a lo largo de estos más de treinta años de experiencia con acciones orientadas a la investigación y la aplicación experimentada en torno a los Lenguajes Visuales. en el campo de la cultura., Thinking about the discussion involving visual languages ​​and culture is to open up a range of discursive and experiential possibilities that surround this field of human knowledge. Our interest here is to show, based on reports of actions developed in this field, how provocations about the topic produced different results. We list three experiments carried out in the field of research with Visual Languages ​​whose results express this diversity of possibilities for dealing with the topic. The works of Manoel Santana, Robson Amorim and Ronaldo da Paixão reflect this and frame with their examples a framework of possibilities, resulting from the guidance over these more than thirty years of experience with actions directed at research and the experienced application of Visual Languages ​​in the field of culture., Pensar na discussão acerca das linguagens visuais e cultura é abrir um leque de possibilidades discursivas e vivenciais que circundam este campo do conhecimento humano. O nosso interesse aqui é mostrar a partir de relatos de ações desenvolvidas neste campo como provocações acerca do tema produziu diferentes resultados. Elencamos três experiências realizadas no campo das pesquisas com as Linguagens Visuais cujo resultado expressa essa diversidade de possibilidades de lidar com o tema. Os trabalhos de Manoel Santana, Robson Amorim e Ronaldo da Paixão refletem isto e emolduram com seus exemplos um quadro de possibilidades, resultado das orientações ao longo desses mais de trinta anos de experiência com ações direcionadas à pesquisa e a aplicação vivenciada acerca das Linguagens Visuais no campo da cultura.

Pensar en la discusión que involucra los lenguajes visuales y la cultura es abrir un abanico de posibilidades discursivas y experienciales que rodean este campo del conocimiento humano. Nuestro interés aquí es mostrar, a partir de informes de acciones desarrolladas en este campo, cómo las provocaciones sobre el tema produjeron resultados diferentes. Enumeramos tres experiencias realizadas en el campo de la investigación con Lenguajes Visuales, cuyos resultados expresan esta diversidad de posibilidades para abordar el tema. Las obras de Manoel Santana, Robson Amorim y Ronaldo da Paixão reflejan esto y enmarcan con sus ejemplos un cuadro de posibilidades, resultado de la orientación a lo largo de estos más de treinta años de experiencia con acciones orientadas a la investigación y la aplicación experimentada en torno a los Lenguajes Visuales. en el campo de la cultura., Thinking about the discussion involving visual languages ​​and culture is to open up a range of discursive and experiential possibilities that surround this field of human knowledge. Our interest here is to show, based on reports of actions developed in this field, how provocations about the topic produced different results. We list three experiments carried out in the field of research with Visual Languages ​​whose results express this diversity of possibilities for dealing with the topic. The works of Manoel Santana, Robson Amorim and Ronaldo da Paixão reflect this and frame with their examples a framework of possibilities, resulting from the guidance over these more than thirty years of experience with actions directed at research and the experienced application of Visual Languages ​​in the field of culture., Pensar na discussão acerca das linguagens visuais e cultura é abrir um leque de possibilidades discursivas e vivenciais que circundam este campo do conhecimento humano. O nosso interesse aqui é mostrar a partir de relatos de ações desenvolvidas neste campo como provocações acerca do tema produziu diferentes resultados. Elencamos três experiências realizadas no campo das pesquisas com as Linguagens Visuais cujo resultado expressa essa diversidade de possibilidades de lidar com o tema. Os trabalhos de Manoel Santana, Robson Amorim e Ronaldo da Paixão refletem isto e emolduram com seus exemplos um quadro de possibilidades, resultado das orientações ao longo desses mais de trinta anos de experiência com ações direcionadas à pesquisa e a aplicação vivenciada acerca das Linguagens Visuais no campo da cultura.

Marcelino Vaca Escribano, catedrático e instaurador de la mención de Educación Física en la Facultad de Educación de Palencia, tuvo un largo recorrido en su vida en el que trabajó, fijó metodologías de trabajo, formó y fue mentor de una gran cantidad de docentes que hoy en día están en nuestras aulas. Para ello desarrolló la ideología del Tratamiento Pedagógico de lo Corporal (TPC) la cual venía de la corriente francesa de la psicomotricidad y buscaba con ello hacer el cuerpo del alumno una herramienta presente y participe de la construcción de los aprendizajes significativos. Entre otras herramientas que empleaban el cuerpo se hallaban las cuñas motrices, la natación escolar y aplicación del TPC mediante formación permanente en el profesorado., Grado de Educación Primaria

Pensar en la discusión que involucra los lenguajes visuales y la cultura es abrir un abanico de posibilidades discursivas y experienciales que rodean este campo del conocimiento humano. Nuestro interés aquí es mostrar, a partir de informes de acciones desarrolladas en este campo, cómo las provocaciones sobre el tema produjeron resultados diferentes. Enumeramos tres experiencias realizadas en el campo de la investigación con Lenguajes Visuales, cuyos resultados expresan esta diversidad de posibilidades para abordar el tema. Las obras de Manoel Santana, Robson Amorim y Ronaldo da Paixão reflejan esto y enmarcan con sus ejemplos un cuadro de posibilidades, resultado de la orientación a lo largo de estos más de treinta años de experiencia con acciones orientadas a la investigación y la aplicación experimentada en torno a los Lenguajes Visuales. en el campo de la cultura., Thinking about the discussion involving visual languages ​​and culture is to open up a range of discursive and experiential possibilities that surround this field of human knowledge. Our interest here is to show, based on reports of actions developed in this field, how provocations about the topic produced different results. We list three experiments carried out in the field of research with Visual Languages ​​whose results express this diversity of possibilities for dealing with the topic. The works of Manoel Santana, Robson Amorim and Ronaldo da Paixão reflect this and frame with their examples a framework of possibilities, resulting from the guidance over these more than thirty years of experience with actions directed at research and the experienced application of Visual Languages ​​in the field of culture., Pensar na discussão acerca das linguagens visuais e cultura é abrir um leque de possibilidades discursivas e vivenciais que circundam este campo do conhecimento humano. O nosso interesse aqui é mostrar a partir de relatos de ações desenvolvidas neste campo como provocações acerca do tema produziu diferentes resultados. Elencamos três experiências realizadas no campo das pesquisas com as Linguagens Visuais cujo resultado expressa essa diversidade de possibilidades de lidar com o tema. Os trabalhos de Manoel Santana, Robson Amorim e Ronaldo da Paixão refletem isto e emolduram com seus exemplos um quadro de possibilidades, resultado das orientações ao longo desses mais de trinta anos de experiência com ações direcionadas à pesquisa e a aplicação vivenciada acerca das Linguagens Visuais no campo da cultura.

Landscape is a common object of study in all educational systems, but it is necessary to differentiate between studying landscape and educating in landscape. In fact, the latter is a relatively recent concept that is linked to the current reformulation of the notion of landscape according to the guidelines contained in the European Landscape Convention. The article summarizes the basic pillars on which landscape education is based and presents research results on the subject Landscape and Sustainability, as well as an experience in training of primary school teachers to educate in landscape. Both cases show the educational interest offered by the heritage dimension of landscape, its identity value, and its consideration as a social product. The need to educate in landscape using innovative methodological strategies, materials, and teaching resources –namely fieldwork and new technologies– is also highlighted., Le paysage est un objet d’étude courant dans tous les systèmes éducatifs, mais il faut distinguer entre étudier le paysage et éduquer au paysage. En fait, l’idée de l’éducation au paysage est relativement récente et répond à la reformulation actuelle du concept de paysage qui apparaît dans la Convention européenne du paysage. L’article résume les piliers fondamentaux sur lesquels repose l’éducation au paysage et présente un travail de recherche sur le sujet Paysage et Durabilité, ainsi qu’une expérience de formation d’enseignants de l’école primaire destinée à éduquer au paysage. Tous les deux cas montrent l’intérêt pédagogique de la dimension patrimoniale du paysage, sa valeur identitaire et sa considération en tant que produit social. Cet article établit aussi le besoin d’éduquer au paysage en utilisant des stratégies méthodologiques, des matériaux et des ressources pédagogiques innovants, et tout particulièrement du travail sur le terrain et les nouvelles technologies., Il paesaggio è oggetto di studio comune a tutti i sistemi educativi, ma è necessario differenziare tra studiare il paesaggio ed educare nel paesaggio. L’idea di educazione nel paesaggio, infatti, è relativamente recente e risponde all’attuale riformulazione del concetto di paesaggio che compare nella Convenzione Europea del Paesaggio. L’articolo riassume i fondamenti dell’educazione nel paesaggio e presenta una ricerca sul tema Paesaggio e Sostenibilità e un’esperienza di formazione degli insegnanti di scuola elementare per educare nel paesaggio. Entrambi i casi mostrano l’interesse educativo della dimensione patrimoniale del paesaggio, il suo valore identitario e la sua considerazione come prodotto sociale. Si conclude pure la necessità di educare nel paesaggio mediante strategie metodologiche, materiali e risorse didattiche innovative, in particolare il lavoro sul campo e le nuove tecnologie., A paisagem é um objeto de estudo comum em todos os sistemas educacionais, mas é preciso diferenciar entre estudar a paisagem e educar em paisagem. De facto, a ideia de educação em paisagem é relativamente recente e responde à atual reformulação do conceito de paisagem que consta na Convenção Europeia da Paisagem. O artigo sintetiza os piares básicos em que se baseia a educação em paisagem e apresenta uma investigação sobre a matéria Paisagem e Sustentabilidade e uma experiência na formação de professores primários para educar em paisagem. Ambos os casos mostram o interesse educativo da dimensão patrimonial da paisagem, o seu valor identitário e a sua consideração como produto social. Conclui-se também a necessidade de educar em paisagem utilizando estratégias metodológicas, materiais e recursos didáticos inovadores, nomeadamente o trabalho de campo e as novas tecnologias., El paisaje es un objeto de estudio habitual en todos los sistemas educativos, pero es preciso diferenciar entre estudiar el paisaje y educar en paisaje. De hecho, la idea de educación en paisaje es relativamente reciente y responde a la reformulación actual del concepto de paisaje que aparece en el Convenio Europeo del Paisaje. El artículo resume los pilares básicos en los que se apoya la educación en paisaje y presenta una investigación sobre la materia Paisaje y Sostenibilidad, así como una experiencia en formación de maestros de educación primaria para educar en paisaje. Ambos casos ponen de manifiesto el interés educativo que ofrece la dimensión patrimonial del paisaje, su valor identitario y su consideración como producto social. También se concluye la necesidad de educar en paisaje utilizando estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos innovadores, en especial el trabajo de campo y las nuevas tecnologías.

In today's Ecuador, educational insufficiencies limit the full artistic and cultural enjoyment of children and adolescents. Complementary and supportive actions from extra-academic contexts would be appropriate, then. To this end, the work Memories of the market aims to strengthen the culture of children familiarly linked to the markets of Azuay, through the visual resource of the fanzine, with a view to enhancing the creative and educational aesthetic experience, thus representing a tool for growth. human. To achieve this, a contemporary installation and relational visual proposal is used, which allows the viewer to inhabit a space surrounded by fanzines that visually and literary narrate diverse personal experiences and in different styles. The work conditions immersion in a penetrable structure of hanging fanzines, which develop both the history of the fanzine itself and its context in this work, as well as the narratives lived in the markets. The environment is enriched by video projection and sound ambience, coming from previous experimentation in workshops with other participants who left their creative mark on those fanzines, which conditions an immersive aesthetic experience, of empathetic connection between the reality of the current viewer. and other previous ones, as an exercise in artistic, recreational and didactic continuity

Currently, criticism influences how people seek to meet social expectations to obtain approval, leading to negative self-criticism that motivates behaviors aimed at achieving social validation, showing an empathetic facet and adjusting to the norms expected by others. This process involves canceling less accepted aspects similar to cruelty or antipathy that we prefer to hide, and the prevailing need for conformity and approval can lead us to lose authenticity and underestimate genuine aspects of personality. Faced with this situation, We set out to address this excessively self-critical human behavior, through an update of the aesthetic approach to the comic and the grotesque, with a surrealist visual work. Human duality was expressed through three paintings and a mirror. The abstract female figure (main) symbolizes the total acceptance of imperfections, openly displaying her "pure" and "corrupt" facets, while her counterparts hide their "cruel and unfriendly" side behind her, showing only their pertinent and empathetic side. This highlights the idea of accepting our duality with its imperfections and that this intrinsically dark reality is undeniable and impossible to disguise or hide. This representation symbolizes the need to recognize that, when contemplating ourselves in the mirror, we face both our bright and dark facets and only those who have accepted both facets in their being will shine, highlighting the importance of integration and acceptance of complexities. that make up human beings.

The Cuchunchi, the Rutuchi and the Pichkay are rituals that belong to the Cañari culture of Ecuador, increasingly threatened by the social distancing towards the ancestral brought about by new global social practices. Faced with this problem, the work The Chaupi Runa and the Cañari life cycle has the purpose of contributing to recovering, preserving and transmitting the Cañari worldview around the life cycle present in the rituals already mentioned, through its insertion into the domains of current Visual Culture. To this end, a contemporary sculptural visual proposal is used that encourages the viewer's visual journey through three clay pots in which the three rituals in question are represented. Cañari life does not begin only with the birth of the being, but with the integration of the individual into the community and work life; It is worth saying that it begins with learning practices to work the land, thus creating an environment of solidarity that seeks common well-being. Then, the individual chooses love and commits to its responsibilities to create a new family, being of great importance to transmit knowledge and values about work in the community. Tragically, the individual's life ends with his death, but he does not abandon the plane of existence in solitude, but is accompanied by the family he formed, saying goodbye to the loved one, among memories and past sayings that now generate nostalgia and sadness. The aesthetic experience is built from the intrigue that fosters a moment of communion and reflection on human values inherited ancestrally.

El paisaje es un objeto de estudio habitual en todos los sistemas educativos, pero es preciso diferenciar entre estudiar el paisaje y educar en paisaje. De hecho, la idea de educación en paisaje es relativamente reciente y responde a la reformulación actual del concepto de paisaje que aparece en el Convenio Europeo del Paisaje. El artículo resume los pilares básicos en los que se apoya la educación en paisaje y presenta una investigación sobre la materia Paisaje y Sostenibilidad, así como una experiencia en formación de maestros de educación primaria para educar en paisaje. Ambos casos ponen de manifiesto el interés educativo que ofrece la dimensión patrimonial del paisaje, su valor identitario y su consideración como producto social. También se concluye la necesidad de educar en paisaje utilizando estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos innovadores, en especial el trabajo de campo y las nuevas tecnologías., Landscape is a common object of study in all educational systems, but it is necessary to differentiate between studying landscape and educating in landscape. In fact, the latter is a relatively recent concept that is linked to the current reformulation of the notion of landscape according to the guidelines contained in the European Landscape Convention. The article summarizes the basic pillars on which landscape education is based and presents research results on the subject Landscape and Sustainability, as well as an experience in training of primary school teachers to educate in landscape. Both cases show the educational interest offered by the heritage dimension of landscape, its identity value, and its consideration as a social product. The need to educate in landscape using innovative methodological strategies, materials, and teaching resources –namely fieldwork and new technologies– is also highlighted., A paisagem é um objeto de estudo comum em todos os sistemas educacionais, mas é preciso diferenciar entre estudar a paisagem e educar em paisagem. De facto, a ideia de educação em paisagem é relativamente recente e responde à atual reformulação do conceito de paisagem que consta na Convenção Europeia da Paisagem. O artigo sintetiza os piares básicos em que se baseia a educação em paisagem e apresenta uma investigação sobre a matéria Paisagem e Sustentabilidade e uma experiência na formação de professores primários para educar em paisagem. Ambos os casos mostram o interesse educativo da dimensão patrimonial da paisagem, o seu valor identitário e a sua consideração como produto social. Conclui-se também a necessidade de educar em paisagem utilizando estratégias metodológicas, materiais e recursos didáticos inovadores, nomeadamente o trabalho de campo e as novas tecnologias., Il paesaggio è oggetto di studio comune a tutti i sistemi educativi, ma è necessario differenziare tra studiare il paesaggio ed educare nel paesaggio. L'idea di educazione nel paesaggio, infatti, è relativamente recente e risponde all'attuale riformulazione del concetto di paesaggio che compare nella Convenzione Europea del Paesaggio. L'articolo riassume i fondamenti dell'educazione nel paesaggio e presenta una ricerca sul tema Paesaggio e Sostenibilità e un'esperienza di formazione degli insegnanti di scuola elementare per educare nel paesaggio. Entrambi i casi mostrano l'interesse educativo della dimensione patrimoniale del paesaggio, il suo valore identitario e la sua considerazione come prodotto sociale. Si conclude pure la necessità di educare nel paesaggio mediante strategie metodologiche, materiali e risorse didattiche innovative, in particolare il lavoro sul campo e le nuove tecnologie., Le paysage est un objet d'étude courant dans tous les systèmes éducatifs, mais il faut distinguer entre étudier le paysage et éduquer au paysage. En fait, l'idée de l'éducation au paysage est relativement récente et répond à la reformulation actuelle du concept de paysage qui apparaît dans la Convention européenne du paysage. L'article résume les piliers fondamentaux sur lesquels repose l'éducation au paysage et présente un travail de recherche sur le sujet Paysage et Durabilité, ainsi qu’une expérience de formation d'enseignants de l’école primaire destinée à éduquer au paysage. Tous les deux cas montrent l'intérêt pédagogique de la dimension patrimoniale du paysage, sa valeur identitaire et sa considération en tant que produit social. Cet article établit aussi le besoin d'éduquer au paysage en utilisant des stratégies méthodologiques, des matériaux et des ressources pédagogiques innovants, et tout particulièrement du travail sur le terrain et les nouvelles technologies

This research conducts a Feminist Critical Analysis of the project "Consumption of New Pornography in Adolescents in the Cuenca Canton and its Relationship with Sex-affective Behaviors, Sexual Violence, and Gender Violence Against Women." It aims to complement the main project by identifying methodological and theoretical obstacles while highlighting Good Practices from a gender perspective. The critical analysis, framed within feminist theories, examines potential shortcomings in the study's conceptualization and execution. The research seeks to provide a deeper understanding of the intersections of gender, sexuality, and adolescent pornography consumption, advocating for more inclusive and reflective approaches. The final report will be structured in chapters to offer a comprehensive view of the study.

El término “bioética” proviene de los términos griegos bios – vida y ethos – ética, es decir, la ética de la vida. Por lo tanto, representa una rama particular de la investigación dentro de la ética aplicada. La bioética trata de responder a la siguiente cuestión: ¿cuáles son o cuáles deberían ser los comportamientos deseables de la humanidad en general, y de los individuos en particular, frente a las situaciones en que cada uno se encuentra, por el estado de salud y su participación en el cuidado de la salud, por un lado, y en el desarrollo de tecnologías que traen consigo nuevas amenazas a la humanidad, además de las que la humanidad busca disminuir o eliminar, por el otro (Sandu,2020). Esta es la pregunta estructurante que deben analizar los estudiantes, de la que parte el primer seminario y que debe estar presente en todos ellos. Este tema es el vehiculizador de todos los contenidos.

The article is based of the objective of analyzing methodologies and contributions of the ethnography of journalistic newsrooms. The attention to this topic is justified by the need to recognize contributions in this area of study and at the same time to assume a critical position on them in view of the current conditions of professional journalistic practice. The research that supports this work adopted a bibliographic-documentary research method to explore relevant investigations, texts that systematize trends within the field, materials that propose criticisms of the latter and supplementary texts. The article highlights the influence of interpretative sociological theories, among others, on the authors in this field of inquiry. It refers to the use of specific methods and techniques such as ethnography, grounded theory, observation, interviews, and content analysis. Findings from relevant research are presented, including the understanding of journalistic messages as constructions of reality and reproductions of certain values and ideologies. Additionally, the definition of production processes as characterized by negotiation dynamics, routines, and specific bureaucratic requirements is discussed. However, it is concluded that although the approaches to journalistic newsrooms developed since the 1960s can provide valuable insights into the typicalities of professional practice and the agents and processes involved, it is necessary to emphasize new aspects to understand journalistic practice, such as its decentralized, active, and heterogeneous nature., El artículo parte del objetivo de analizar metodologías y contribuciones asociadas a la etnografía de redacciones periodísticas. La atención a este tema se justifica por la necesidad de reconocer aportaciones de esta área de estudio al mismo tiempo que asumir una posición crítica en torno a ellas ante las condiciones actuales del ejercicio profesional periodístico. En la investigación que sustenta este trabajo se asumió como método la investigación bibliográfico-documental sobre indagaciones relevantes, textos que sistematizan las tendencias al interior del área, materiales en los que se proponen críticas a esta última y textos complementarios. Se resalta la influencia sobre los autores de este ámbito de indagación de las teorías sociológicas interpretativas, entre otras fuentes, y se refiere el recurso a determinados métodos y técnicas como son propiamente la etnografía, la teoría fundamentada, la observación, la entrevista y el análisis de contenido. Se plantean como hallazgos de investigaciones relevantes la concepción del mensaje periodístico en tanto construcción de la realidad y reproductor de determinados valores e ideologías, así como la definición de los procesos productivos como signados por dinámicas de negociación y rutinarias, y adecuados determinadas exigencias burocráticas. Sin embargo, se concluye que, aunque las aproximaciones a las redacciones periodísticas generadas desde los años sesenta del siglo pasado pueden proporcionar enfoques valiosos para destacar las tipicidades de la práctica profesional y los agentes y procesos que la atraviesan, es necesario enfatizar en nuevas aristas para entender el ejercicio periodístico, como son su carácter descentralizado, activo, y heterogéneo.

The article is based of the objective of analyzing methodologies and contributions of the ethnography of journalistic newsrooms. The attention to this topic is justified by the need to recognize contributions in this area of study and at the same time to assume a critical position on them in view of the current conditions of professional journalistic practice. The research that supports this work adopted a bibliographic-documentary research method to explore relevant investigations, texts that systematize trends within the field, materials that propose criticisms of the latter and supplementary texts. The article highlights the influence of interpretative sociological theories, among others, on the authors in this field of inquiry. It refers to the use of specific methods and techniques such as ethnography, grounded theory, observation, interviews, and content analysis. Findings from relevant research are presented, including the understanding of journalistic messages as constructions of reality and reproductions of certain values and ideologies. Additionally, the definition of production processes as characterized by negotiation dynamics, routines, and specific bureaucratic requirements is discussed. However, it is concluded that although the approaches to journalistic newsrooms developed since the 1960s can provide valuable insights into the typicalities of professional practice and the agents and processes involved, it is necessary to emphasize new aspects to understand journalistic practice, such as its decentralized, active, and heterogeneous nature., El artículo parte del objetivo de analizar metodologías y contribuciones asociadas a la etnografía de redacciones periodísticas. La atención a este tema se justifica por la necesidad de reconocer aportaciones de esta área de estudio al mismo tiempo que asumir una posición crítica en torno a ellas ante las condiciones actuales del ejercicio profesional periodístico. En la investigación que sustenta este trabajo se asumió como método la investigación bibliográfico-documental sobre indagaciones relevantes, textos que sistematizan las tendencias al interior del área, materiales en los que se proponen críticas a esta última y textos complementarios. Se resalta la influencia sobre los autores de este ámbito de indagación de las teorías sociológicas interpretativas, entre otras fuentes, y se refiere el recurso a determinados métodos y técnicas como son propiamente la etnografía, la teoría fundamentada, la observación, la entrevista y el análisis de contenido. Se plantean como hallazgos de investigaciones relevantes la concepción del mensaje periodístico en tanto construcción de la realidad y reproductor de determinados valores e ideologías, así como la definición de los procesos productivos como signados por dinámicas de negociación y rutinarias, y adecuados determinadas exigencias burocráticas. Sin embargo, se concluye que, aunque las aproximaciones a las redacciones periodísticas generadas desde los años sesenta del siglo pasado pueden proporcionar enfoques valiosos para destacar las tipicidades de la práctica profesional y los agentes y procesos que la atraviesan, es necesario enfatizar en nuevas aristas para entender el ejercicio periodístico, como son su carácter descentralizado, activo, y heterogéneo.