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Se presenta el caso de un paciente varón de 55 años que ingresó por alteración del estado de conciencia por una hiponatremia severa secundaria a una meningitis tuberculosa. No hubo mejoría de la hiponatremia al tratamiento con solución salina hipertónica, por lo cual se planteó el diagnóstico de síndrome de secreción inapropiada de hormona antidiurética (SIADH) y se evidenció mejoría con la restricción hídrica. El interés del presente caso es reportar una complicación frecuente pero olvidada de la meningitis tuberculosa., We present the case of a 55-year-old male patient who was admitted due to an altered state of consciousness due to severe hyponatremia secondary to tuberculous meningitis. There was no improvement in hyponatremia after treatment with hypertonic saline solution, therefore the diagnosis of syndrome of inappropriate secretion of antidiuretic hormone (SIADH) was proposed, and improvement was evidenced with fluid restriction. The interest of this case is to report a common but forgotten complication of tuberculous meningitis.

Introduction. Antibiotic resistance is one of the greatest threats to global health. One of the strategies for its control is microbiological surveillance. Objective. To describe the variation of the prevalence of multidrug-resistant strains (MDR) of the most frequently isolated bacteria in clinical samples of patients treated at a tertiary care hospital in a high-altitude city in Perú and the factors associated with its isolation. Also, to assess the prevalence of other resistance phenotypes. Results. The general prevalence of MDR strains was 74,1%, observing a downward trend in the annual prevalence of MDR strains in five of the nine bacteria included. The factors associated with MDR strains corresponded to those previously described: male sex, age over 75 years, and hospitalization in intensive care services. In addition, an increase in the annual prevalence of other resistance mechanisms was evidenced. Conclusions. A high prevalence of MDR strains was found in all the bacteria evaluated, associated with previously described factors., Introducción. La resistencia antibiótica es una de las mayores amenazas para la salud global. Una de las estrategias para su control, es la vigilancia microbiológica. Objetivo. Describir la variación de la prevalencia de cepas multidrogoresistentes (MDR) de las bacterias más frecuentemente aisladas en muestras clínicas de pacientes atendidos en un hospital de tercer nivel de una ciudad de altura en el Perú, y determinar los factores asociados a su aislamiento. Además, evaluar la prevalencia de otros fenotipos de resistencia. Métodos. Se realizó un estudio observacional transversal a partir de una cohorte histórica de aislamientos entre los años 2012 y 2019. Resultados. La prevalencia general de cepas MDR fue 74,1%, observándose una tendencia a la disminución de la prevalencia anual de cepas de MDR en cinco de las nueve bacterias analizadas. Los factores asociados a cepas MDR se correspondían con los descritos previamente: sexo masculino, edad mayor a 75 años y hospitalización en servicios de cuidados intensivos. Además, se observó un incremento en la prevalencia de otros fenotipos de resistencia. Conclusión .Se encontró una alta prevalencia de cepas MDR en todas las bacterias evaluadas, asociadas a factores previamente descritos.

The construction site is a hazardous place. The dynamic, complex interaction between workers, machinery, and the environment leads to dangerous risks. In response to such risks, the goal is to fulfill the zero accidents philosophy, which requires the development of safety skills among workers and the provision of tools for risk prevention. In pursuit of that vision, this work studies collective protective equipment (CPE). Traditional methodologies propose visual inspections using checklists, the effectiveness of which depends on the quality of the inspection by the safety advisor (SA). This paper analyses the traditional process of safety inspections in building projects: the traditional methods, main pain points, and bottlenecks are identified, along with the key performance indicators (KPIs) needed to complete these processes correctly. Because of this, a methodology that digitises the CPE inspection process is proposed. Augmented reality (AR) is used as a 3D viewer with an intuitive interface for the SA, and, accordingly, functional requirements are detailed and different information layers and user interfaces for AR applications are proposed. In addition, the workflow and KPIs are shown. To demonstrate the feasibility of the proposal, a proof of concept is developed and evaluated. The relevance of this work lies in providing background for the use of AR in safety inspection processes on construction sites and in offering methodological recommendations for the development and evaluation of these applications., This work has been supported by the Ministry of Science, Innovation and Universities of Spain (MICIU) through the BIMIoTICa project (RTC-2017-6454-7) and by the CONICYT for its economic support to Felipe Muñoz, beneficiary of a pre-doctoral grant (CONICYT—PCHA/International Doctorate/2019-72200306). The authors also acknowledge the financial support from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, through the “Severo Ochoa Centre of Excellence (2019–2023) under the grant CEX2018-000797-S funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033”., Peer Reviewed, Postprint (published version)

The construction site is a hazardous place. The dynamic, complex interaction between workers, machinery, and the environment leads to dangerous risks. In response to such risks, the goal is to fulfill the zero accidents philosophy, which requires the development of safety skills among workers and the provision of tools for risk prevention. In pursuit of that vision, this work studies collective protective equipment (CPE). Traditional methodologies propose visual inspections using checklists, the effectiveness of which depends on the quality of the inspection by the safety advisor (SA). This paper analyses the traditional process of safety inspections in building projects: the traditional methods, main pain points, and bottlenecks are identified, along with the key performance indicators (KPIs) needed to complete these processes correctly. Because of this, a methodology that digitises the CPE inspection process is proposed. Augmented reality (AR) is used as a 3D viewer with an intuitive interface for the SA, and, accordingly, functional requirements are detailed and different information layers and user interfaces for AR applications are proposed. In addition, the workflow and KPIs are shown. To demonstrate the feasibility of the proposal, a proof of concept is developed and evaluated. The relevance of this work lies in providing background for the use of AR in safety inspection processes on construction sites and in offering methodological recommendations for the development and evaluation of these applications., SCOPUS: ar.j, info:eu-repo/semantics/published

Willy Ramos,1,2 Ericson L Gutierrez,1,3 Jhony A De La Cruz-Vargas,1 Jesús Díaz,4 Jorge Hurtado,2 Gerardo Ronceros,2 Esther de Vries5 1Instituto de Investigaciones en Ciencias Biomédicas (INICIB), Universidad Ricardo Palma, Lima, Perú; 2Instituto de Investigaciones Clínicas, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú; 3Centro Nacional de Salud Pública, Instituto Nacional de Salud, Lima, Perú; 4Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo, Perú; 5Departamento de Epidemiologia Clínica y Bioestadística, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, ColombiaCorrespondence: Willy Ramos, Instituto de Investigaciones en Ciencias Biomédicas (INICIB), Universidad Ricardo Palma, Av. Alfredo Benavides 5440, Santiago de Surco, Lima, 15039, Perú, Email willymh98@hotmail.comObjective: To determine if exposure to atmospheric ozone disruption and other factors are associated with photodermatoses in the high-altitude pediatric population in Peru.Materials and Methods: A cross-sectional study based on data obtained from studies of dermatological diseases among the population exposed to mine tailings in Peru which included children under the age of 18 in 6 population centers located over 2500 meters above sea level (m.a.s.l). We evaluated the presence of photodermatoses and possible associated factors obtaining the adjusted odds ratio (aOR) and confidence intervals (CI).Results: 594 children below the age of 18 participated in this study, 53.0% girls, the average age was 10.4 ± 4.1 years. 51.3% were exposed to a mini hole in the ozone layer, 60.1% resided at an altitude over 3500 m.a.s.l and 51.9% presented cutaneous manifestations of atopy upon physical examination. The prevalence of photodermatoses was 64.8%, of which the most frequent were actinic prurigo (49.3%), pityriasis alba (18.5%) and actinic cheilitis (4.4%). The multivariate analysis found that residing in a region exposed to the mini hole in the ozone layer (aOR = 4.23; CI 95%: 2.32– 7.

El motivo que ha originado la selección del contenido teórico de este trabajo final de grado es el profundo interés que causan, y la polémica que suscitan, los temas oscuros. Existen ciertas materias que resultan difíciles de tratar y que, (in) conscientemente, se tienden a omitir u olvidar, entre ellas, el sufrimiento humano. Siendo un tema bastante amplio, se hace necesario acotar para mantener el hilo de la investigación y su posterior traducción en obras artísticas, pudiendo ser entendido desde diferentes esferas: social, psicológica y/o física. Se ha optado por estudiar las tres de una manera global. Dos de los principales puntos de partida, que a su vez sirven como referencias, son las obras de Alexander McQueen, diseñador de moda, y de Joseph Conrad, novelista de la literatura inglesa. En sus trabajos, ambos exploran la violencia y la moral de los seres humanos. El primero, en forma de (prácticamente) esculturas textiles y, el segundo, con relatos que ponen de manifiesto los niveles de perversión a los que puede llegar la mente humana. En la investigación se ahonda en términos como deshumanización y subhumano, sirviendo estos para fundamentar el estudio de las causas y consecuencias de la violencia y las atrocidades cometidas a lo largo de la historia. Concretamente, los temas sobre los que versará este trabajo son: Las consecuencias de los conflictos bélicos, y, la evolución y aplicación de los métodos de tortura. Todo esto tiene una importante traducción plástica que busca revolver emociones y sensaciones, así como establecer un paralelismo óptico −variaciones en la interpretación de la realidad dependiendo del punto de vista− en donde se hace necesario una doble lectura de las piezas para entender lo que se está observando y reflexionar sobre el mundo en el que vivimos. Es bastante sorprendente que gran parte de la sociedad desconoce mucho de los terribles actos perpetrados por otros humanos, pero, aún más sorprendente es el hecho de que existe una limitac

El motivo que ha originado la selección del contenido teórico de este trabajo final de grado es el profundo interés que causan, y la polémica que suscitan, los temas oscuros. Existen ciertas materias que resultan difíciles de tratar y que, (in) conscientemente, se tienden a omitir u olvidar, entre ellas, el sufrimiento humano. Siendo un tema bastante amplio, se hace necesario acotar para mantener el hilo de la investigación y su posterior traducción en obras artísticas, pudiendo ser entendido desde diferentes esferas: social, psicológica y/o física. Se ha optado por estudiar las tres de una manera global. Dos de los principales puntos de partida, que a su vez sirven como referencias, son las obras de Alexander McQueen, diseñador de moda, y de Joseph Conrad, novelista de la literatura inglesa. En sus trabajos, ambos exploran la violencia y la moral de los seres humanos. El primero, en forma de (prácticamente) esculturas textiles y, el segundo, con relatos que ponen de manifiesto los niveles de perversión a los que puede llegar la mente humana. En la investigación se ahonda en términos como deshumanización y subhumano, sirviendo estos para fundamentar el estudio de las causas y consecuencias de la violencia y las atrocidades cometidas a lo largo de la historia. Concretamente, los temas sobre los que versará este trabajo son: Las consecuencias de los conflictos bélicos, y, la evolución y aplicación de los métodos de tortura. Todo esto tiene una importante traducción plástica que busca revolver emociones y sensaciones, así como establecer un paralelismo óptico −variaciones en la interpretación de la realidad dependiendo del punto de vista− en donde se hace necesario una doble lectura de las piezas para entender lo que se está observando y reflexionar sobre el mundo en el que vivimos. Es bastante sorprendente que gran parte de la sociedad desconoce mucho de los terribles actos perpetrados por otros humanos, pero, aún más sorprendente es el hecho de que existe una limitac

The construction industry, and in particular a construction site, is a hazardous place for workers who are exposed to several risks. The dynamism and the complex interaction between the workers, machinery and the environment can lead to dangerous risks that need to be resolved. According to the European Union, the Architecture, Engineering, Construction and Operations (AECO) industry possess one of the highest accident rates among other industries, primarily due to the significant exposure to a construction site's risks compared to others. The accident rate is still relatively high despite the effort that the industry has made in terms of Occupational Risk Prevention (ORP) during the last years. The vision is to achieve the philosophy of zero accidents, which requires more effective methodologies that improve the capacity and the knowledge of the people involved in a construction site. These innovative solutions, consisting of building up risk-preventive data, training, and developing new technological tools to use on-site, are being studied and implemented by the industry. Nevertheless, there is still potential for enhancement on new methodologies that guarantees the safety of the workers.

Designing agents that are able to achieve different play-styles while maintaining a competitive level of play is a difficult task, especially for games for which the research community has not found super-human performance yet, like strategy games. These require the AI to deal with large action spaces, long-term planning and partial observability, among other well-known factors that make decision-making a hard problem. On top of this, achieving distinct play-styles using a general algorithm without reducing playing strength is not trivial. In this paper, we propose Portfolio Monte Carlo Tree Search with Progressive Unpruning for playing a turn-based strategy game (Tribes) and show how it can be parameterized so a quality-diversity algorithm (MAP-Elites) is used to achieve different play-styles while keeping a competitive level of play. Our results show that this algorithm is capable of achieving these goals even for an extensive collection of game levels beyond those used for training., Comment: 8 pages, 2 figures, published in Proc. IEEE CoG 2021

The context of conceiving, designing, implementing, and operating real-world systems and products, namely the CDIO initiative, is a framework for engineering education. It considers 12 standards, which are the reference for curriculum design and assessment. A good implementation of the CDIO standards can be considered as a multi-dimensional complex problem. In order to propose strategies for implementing the CDIO initiative in the Electronic Engineering curriculum at Universidad del Quindío, the General Morphological Analysis (GMA) was used. Some relevant dimensions of the curriculum and their values were contrasted in a cross-consistency assessment (CCA), where 8 dimensions were established, and a total of 34,560 combinations were obtained in the problem space. Through the CCA, the number of coherent combinations was significantly reduced. Finally, these combinations were analyzed to propose the corresponding strategies that are the input for the implementation of the CDIO curriculum in the Electronic Engineering program., A iniciativa CDIO — isto é, conceber, desenhar, implementar e operar sistemas e produtos do mundo real — é um marco para a educação em Engenharia que considera 12 padrões como referência para o desenho e a avaliação do currículo. Com relação ao desenho curricular, uma boa implementação dos padrões CDIO pode ser considerada um problema complexo multidimensional. Com o objetivo de propor estratégias para implementar a iniciativa CDIO no currículo de Engenharia Eletrônica da Universidad del Quindío, utilizou-se da análise morfológica geral (GMA). Assim, algumas dimensões relevantes do currículo e seus valores foram contrastadas numa avaliação de consistência cruzada (CCA) dentro da qual se estabeleceram oito dimensões, para um total de 34.560 combinações no espaço de problema. Com isso, o número de combinações coerentes reduziu-se de forma significativa. Finalmente, essas combinações foram analisadas para propor as estratégias como insumo para a implementação do currículo CDIO em Engenharia Eletrônica., La iniciativa CDIO —esto es, concebir, diseñar, implementar y operar sistemas y productos del mundo real— es un marco para la educación en ingeniería que considera 12 estándares como referencia para el diseño y evaluación del currículo. Respecto del diseño curricular, una buena implementación de los estándares CDIO puede considerarse un problema complejo multidimensional. Con el objetivo de proponer estrategias para implementar la iniciativa CDIO en el currículo de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Quindío, se usó el análisis morfológico general (GMA). Así, algunas dimensiones relevantes del currículo y sus valores se contrastaron en una evaluación de consistencia cruzada (CCA) dentro de la cual se establecieron 8 dimensiones, para un total de 34.560 combinaciones en el espacio de problema. Con lo anterior, el número de combinaciones coherentes se redujo de forma significativa. Finalmente, esas combinaciones se analizaron para proponer las estrategias como insu-mo para la implementación del currículo CDIO en Ingeniería Electrónica.

The context of conceiving, designing, implementing, and operating real-world systems and products, namely the CDIO initiative, is a framework for engineering education. It considers 12 standards, which are the reference for curriculum design and assessment. A good implementation of the CDIO standards can be considered as a multi-dimensional complex problem. In order to propose strategies for implementing the CDIO initiative in the Electronic Engineering curriculum at Universidad del Quindío, the General Morphological Analysis (GMA) was used. Some relevant dimensions of the curriculum and their values were contrasted in a cross-consistency assessment (CCA), where 8 dimensions were established, and a total of 34,560 combinations were obtained in the problem space. Through the CCA, the number of coherent combinations was significantly reduced. Finally, these combinations were analyzed to propose the corresponding strategies that are the input for the implementation of the CDIO curriculum in the Electronic Engineering program., A iniciativa CDIO — isto é, conceber, desenhar, implementar e operar sistemas e produtos do mundo real — é um marco para a educação em Engenharia que considera 12 padrões como referência para o desenho e a avaliação do currículo. Com relação ao desenho curricular, uma boa implementação dos padrões CDIO pode ser considerada um problema complexo multidimensional. Com o objetivo de propor estratégias para implementar a iniciativa CDIO no currículo de Engenharia Eletrônica da Universidad del Quindío, utilizou-se da análise morfológica geral (GMA). Assim, algumas dimensões relevantes do currículo e seus valores foram contrastadas numa avaliação de consistência cruzada (CCA) dentro da qual se estabeleceram oito dimensões, para um total de 34.560 combinações no espaço de problema. Com isso, o número de combinações coerentes reduziu-se de forma significativa. Finalmente, essas combinações foram analisadas para propor as estratégias como insumo para a implementação do currículo CDIO em Engenharia Eletrônica., La iniciativa CDIO —esto es, concebir, diseñar, implementar y operar sistemas y productos del mundo real— es un marco para la educación en ingeniería que considera 12 estándares como referencia para el diseño y evaluación del currículo. Respecto del diseño curricular, una buena implementación de los estándares CDIO puede considerarse un problema complejo multidimensional. Con el objetivo de proponer estrategias para implementar la iniciativa CDIO en el currículo de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Quindío, se usó el análisis morfológico general (GMA). Así, algunas dimensiones relevantes del currículo y sus valores se contrastaron en una evaluación de consistencia cruzada (CCA) dentro de la cual se establecieron 8 dimensiones, para un total de 34.560 combinaciones en el espacio de problema. Con lo anterior, el número de combinaciones coherentes se redujo de forma significativa. Finalmente, esas combinaciones se analizaron para proponer las estrategias como insu-mo para la implementación del currículo CDIO en Ingeniería Electrónica.

Activated carbons (AC) are of special interest due to their exceptional physical and chemical properties, these materials are in the form of granules or powders, but recently a new form of AC has been commercialized which is also known as Activated Carbon Fiber (ACF), and is manufactured in two presentations, cloth and felt. Activated carbon cloths (ACC) are materials that have excellent properties making them superior compared to traditional forms and are produced from precursors, through various processes that include physical and chemical activation, among the most commonly used impregnating agents are KOH, H3PO4, ZnCl2, AlCl3, NH4Cl, Na2CO3 and K2CO3, whose main function is to serve as dehydrators while preventing tars production. The characteristics and properties of the ACC depend on the nature of the material that was used to produce it, these characteristics have been used in a large number of applications, such as medicine, catalyst support systems, in the industry for the absorption of pollutants, water purification and waste water treatment, among others. This review shows the generalities and applications in recent studies and summarizes TCA applications from the different investigations carried out, as well as the process for obtaining them., Los carbones activados (CA) son de gran interés debido a las excepcionales propiedades físicas y químicas que poseen, estos materiales se presentan en forma de gránulos o polvos, pero recientemente se ha comercializado una nueva forma de CA conocida como Fibra de Carbón Activado (FCA), que se puede fabricar en dos presentaciones, como tela y como fieltro. Las Telas de carbón activado (TCA) son materiales que poseen excelentes propiedades que las hacen superiores en comparación con las formas tradicionales y se producen a partir de precursores, mediante diversos procesos que incluyen activación física o química, entre los agentes impregnantes más utilizados se encuentran el KOH, H3PO4, ZnCl2, AlCl3, NH4Cl, Na2CO3 y K2CO3, cuya función principal es servir como deshidratantes impidiendo al mismo tiempo la producción de alquitranes. Las características y propiedades que adquieren las TCA dependen de la naturaleza del material que se utilizó para producirlas, estas características han sido aprovechadas en una gran cantidad de aplicaciones, como: medicina, sistemas de soporte de catalizadores, en la industria para la adsorción de contaminantes, purificación de aguas y tratamiento de aguas residuales, entre otras. Esta revisión muestra las generalidades y aplicaciones en estudios recientes y resume las aplicaciones de las TCA de las diferentes investigaciones realizadas, así como su proceso de obtención.

The article shows an interpretive analysis on the relevance of Information and Communication Technologies (ICT) in education as an element for sustainable development. From the analysis carried out, the need to use ICTs as a comprehensive strategy to support environmental education derives. It represents a documentary analysis carried out under the essay modality, based on the collection of research and texts related to education and sustainable development issues. In the argumentative analysis, solution alternatives emerged supported through theuse of ICTs such as: promoting the development of research skills, critical spirit, awareness of the past, present and future interrelation, interdependence of beings and their environment; as well as the imbalance produced by certain human actions. It isconcluded that the formation of an attitude of respect towards life on the planet requires evaluating problems, achieving their understanding in a future perspective and guiding solutions in order to choose the most appropriate for all according to the principles of sustainable development. These actions make it possible, through the use of non-aggressive technologies, to promote an environmental culture favorable to the development of social processes that are integrated with the environment that allow a better quality of life to be achieved., L'articolo mostra un'analisi interpretativa sulla rilevanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nell'istruzione come elemento per lo sviluppo sostenibile. Dall'analisi effettuata, deriva la necessità di utilizzare le ICT come una strategia globale a supporto dell'educazione ambientale. Rappresenta un'analisi documentaria svolta in modalità saggistica, basata sulla raccolta di ricerche e testi relativi ai temi dell'educazione e dello sviluppo sostenibile. Nell'analisi argomentativa sono emerse alternative di soluzione supportate dall'utilizzo delle ICT quali: favorire lo sviluppo delle capacità di ricerca, spirito critico, consapevolezza dell'interrelazione passata, presente e futura, interdipendenza degli esseri e del loro ambiente; così come lo squilibrio prodotto da certe azioniumane. Si conclude che la formazione di un atteggiamento di rispetto nei confronti della vita sul pianeta richiede la valutazione dei problemi, il raggiungimento della loro comprensione in una prospettiva futura e l'orientamento delle soluzioni al fine discegliere la più appropriata per tutti secondo i principi dello sviluppo sostenibile. Tali azioni consentono, attraverso l'utilizzo di tecnologie non aggressive, di promuovere una cultura ambientale favorevole allo sviluppo di processi sociali integrati con l'ambiente che consentono di raggiungere una migliore qualità della vita., El artículo muestra un análisis interpretativo sobre la pertinencia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación como elemento para el desarrollo sostenible. Del análisis efectuado deriva la necesidad de utilizar las TIC como estrategia integral de apoyo a la educación ambiental. Representa un análisis documental realizado bajo la modalidad de ensayo, fundamentado en la recolección de investigaciones y textos vinculados a temas de educación y desarrollo sostenible. En el análisis argumentativo emergieron alternativas de solución apoyadas mediante el uso de las TIC tales como: promover el desarrollo de habilidades de investigación, espíritu crítico, toma de conciencia sobre la interrelación pasado, presente y futuro, interdependencia de los seres y su ambiente; así como el desequilibrio producido por ciertas acciones humanas. Se concluye que la formación de una actitud de respeto hacia la vida en el planeta exige evaluar problemas, lograr su comprensión en perspectiva de futuro y orientar las soluciones con el propósito de optar por lasmás apropiadas para todos según los principios del desarrollo sustentable. Estas acciones hacen posible a través del uso de tecnologías no agresivas la promoción de una cultura ambiental favorable al desarrollo procesos sociales integradores con el ambiente que permitan lograr una mejor calidad de vida.

The article shows an interpretive analysis on the relevance of Information and Communication Technologies (ICT) in education as an element for sustainable development. From the analysis carried out, the need to use ICTs as a comprehensive strategy to support environmental education derives. It represents a documentary analysis carried out under the essay modality, based on the collection of research and texts related to education and sustainable development issues. In the argumentative analysis, solution alternatives emerged supported through theuse of ICTs such as: promoting the development of research skills, critical spirit, awareness of the past, present and future interrelation, interdependence of beings and their environment; as well as the imbalance produced by certain human actions. It isconcluded that the formation of an attitude of respect towards life on the planet requires evaluating problems, achieving their understanding in a future perspective and guiding solutions in order to choose the most appropriate for all according to the principles of sustainable development. These actions make it possible, through the use of non-aggressive technologies, to promote an environmental culture favorable to the development of social processes that are integrated with the environment that allow a better quality of life to be achieved., L'articolo mostra un'analisi interpretativa sulla rilevanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nell'istruzione come elemento per lo sviluppo sostenibile. Dall'analisi effettuata, deriva la necessità di utilizzare le ICT come una strategia globale a supporto dell'educazione ambientale. Rappresenta un'analisi documentaria svolta in modalità saggistica, basata sulla raccolta di ricerche e testi relativi ai temi dell'educazione e dello sviluppo sostenibile. Nell'analisi argomentativa sono emerse alternative di soluzione supportate dall'utilizzo delle ICT quali: favorire lo sviluppo delle capacità di ricerca, spirito critico, consapevolezza dell'interrelazione passata, presente e futura, interdipendenza degli esseri e del loro ambiente; così come lo squilibrio prodotto da certe azioniumane. Si conclude che la formazione di un atteggiamento di rispetto nei confronti della vita sul pianeta richiede la valutazione dei problemi, il raggiungimento della loro comprensione in una prospettiva futura e l'orientamento delle soluzioni al fine discegliere la più appropriata per tutti secondo i principi dello sviluppo sostenibile. Tali azioni consentono, attraverso l'utilizzo di tecnologie non aggressive, di promuovere una cultura ambientale favorevole allo sviluppo di processi sociali integrati con l'ambiente che consentono di raggiungere una migliore qualità della vita., El artículo muestra un análisis interpretativo sobre la pertinencia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación como elemento para el desarrollo sostenible. Del análisis efectuado deriva la necesidad de utilizar las TIC como estrategia integral de apoyo a la educación ambiental. Representa un análisis documental realizado bajo la modalidad de ensayo, fundamentado en la recolección de investigaciones y textos vinculados a temas de educación y desarrollo sostenible. En el análisis argumentativo emergieron alternativas de solución apoyadas mediante el uso de las TIC tales como: promover el desarrollo de habilidades de investigación, espíritu crítico, toma de conciencia sobre la interrelación pasado, presente y futuro, interdependencia de los seres y su ambiente; así como el desequilibrio producido por ciertas acciones humanas. Se concluye que la formación de una actitud de respeto hacia la vida en el planeta exige evaluar problemas, lograr su comprensión en perspectiva de futuro y orientar las soluciones con el propósito de optar por lasmás apropiadas para todos según los principios del desarrollo sustentable. Estas acciones hacen posible a través del uso de tecnologías no agresivas la promoción de una cultura ambiental favorable al desarrollo procesos sociales integradores con el ambiente que permitan lograr una mejor calidad de vida.

The article shows an interpretive analysis on the relevance of Information and Communication Technologies (ICT) in education as an element for sustainable development. From the analysis carried out, the need to use ICTs as a comprehensive strategy to support environmental education derives. It represents a documentary analysis carried out under the essay modality, based on the collection of research and texts related to education and sustainable development issues. In the argumentative analysis, solution alternatives emerged supported through theuse of ICTs such as: promoting the development of research skills, critical spirit, awareness of the past, present and future interrelation, interdependence of beings and their environment; as well as the imbalance produced by certain human actions. It isconcluded that the formation of an attitude of respect towards life on the planet requires evaluating problems, achieving their understanding in a future perspective and guiding solutions in order to choose the most appropriate for all according to the principles of sustainable development. These actions make it possible, through the use of non-aggressive technologies, to promote an environmental culture favorable to the development of social processes that are integrated with the environment that allow a better quality of life to be achieved., L'articolo mostra un'analisi interpretativa sulla rilevanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nell'istruzione come elemento per lo sviluppo sostenibile. Dall'analisi effettuata, deriva la necessità di utilizzare le ICT come una strategia globale a supporto dell'educazione ambientale. Rappresenta un'analisi documentaria svolta in modalità saggistica, basata sulla raccolta di ricerche e testi relativi ai temi dell'educazione e dello sviluppo sostenibile. Nell'analisi argomentativa sono emerse alternative di soluzione supportate dall'utilizzo delle ICT quali: favorire lo sviluppo delle capacità di ricerca, spirito critico, consapevolezza dell'interrelazione passata, presente e futura, interdipendenza degli esseri e del loro ambiente; così come lo squilibrio prodotto da certe azioniumane. Si conclude che la formazione di un atteggiamento di rispetto nei confronti della vita sul pianeta richiede la valutazione dei problemi, il raggiungimento della loro comprensione in una prospettiva futura e l'orientamento delle soluzioni al fine discegliere la più appropriata per tutti secondo i principi dello sviluppo sostenibile. Tali azioni consentono, attraverso l'utilizzo di tecnologie non aggressive, di promuovere una cultura ambientale favorevole allo sviluppo di processi sociali integrati con l'ambiente che consentono di raggiungere una migliore qualità della vita., El artículo muestra un análisis interpretativo sobre la pertinencia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación como elemento para el desarrollo sostenible. Del análisis efectuado deriva la necesidad de utilizar las TIC como estrategia integral de apoyo a la educación ambiental. Representa un análisis documental realizado bajo la modalidad de ensayo, fundamentado en la recolección de investigaciones y textos vinculados a temas de educación y desarrollo sostenible. En el análisis argumentativo emergieron alternativas de solución apoyadas mediante el uso de las TIC tales como: promover el desarrollo de habilidades de investigación, espíritu crítico, toma de conciencia sobre la interrelación pasado, presente y futuro, interdependencia de los seres y su ambiente; así como el desequilibrio producido por ciertas acciones humanas. Se concluye que la formación de una actitud de respeto hacia la vida en el planeta exige evaluar problemas, lograr su comprensión en perspectiva de futuro y orientar las soluciones con el propósito de optar por lasmás apropiadas para todos según los principios del desarrollo sustentable. Estas acciones hacen posible a través del uso de tecnologías no agresivas la promoción de una cultura ambiental favorable al desarrollo procesos sociales integradores con el ambiente que permitan lograr una mejor calidad de vida.

Activated carbons (AC) are of special interest due to their exceptional physical and chemical properties, these materials are in the form of granules or powders, but recently a new form of AC has been commercialized which is also known as Activated Carbon Fiber (ACF), and is manufactured in two presentations, cloth and felt. Activated carbon cloths (ACC) are materials that have excellent properties making them superior compared to traditional forms and are produced from precursors, through various processes that include physical and chemical activation, among the most commonly used impregnating agents are KOH, H3PO4, ZnCl2, AlCl3, NH4Cl, Na2CO3 and K2CO3, whose main function is to serve as dehydrators while preventing tars production. The characteristics and properties of the ACC depend on the nature of the material that was used to produce it, these characteristics have been used in a large number of applications, such as medicine, catalyst support systems, in the industry for the absorption of pollutants, water purification and waste water treatment, among others. This review shows the generalities and applications in recent studies and summarizes TCA applications from the different investigations carried out, as well as the process for obtaining them., Los carbones activados (CA) son de gran interés debido a las excepcionales propiedades físicas y químicas que poseen, estos materiales se presentan en forma de gránulos o polvos, pero recientemente se ha comercializado una nueva forma de CA conocida como Fibra de Carbón Activado (FCA), que se puede fabricar en dos presentaciones, como tela y como fieltro. Las Telas de carbón activado (TCA) son materiales que poseen excelentes propiedades que las hacen superiores en comparación con las formas tradicionales y se producen a partir de precursores, mediante diversos procesos que incluyen activación física o química, entre los agentes impregnantes más utilizados se encuentran el KOH, H3PO4, ZnCl2, AlCl3, NH4Cl, Na2CO3 y K2CO3, cuya función principal es servir como deshidratantes impidiendo al mismo tiempo la producción de alquitranes. Las características y propiedades que adquieren las TCA dependen de la naturaleza del material que se utilizó para producirlas, estas características han sido aprovechadas en una gran cantidad de aplicaciones, como: medicina, sistemas de soporte de catalizadores, en la industria para la adsorción de contaminantes, purificación de aguas y tratamiento de aguas residuales, entre otras. Esta revisión muestra las generalidades y aplicaciones en estudios recientes y resume las aplicaciones de las TCA de las diferentes investigaciones realizadas, así como su proceso de obtención.

Activated carbons (AC) are of special interest due to their exceptional physical and chemical properties, these materials are in the form of granules or powders, but recently a new form of AC has been commercialized which is also known as Activated Carbon Fiber (ACF), and is manufactured in two presentations, cloth and felt. Activated carbon cloths (ACC) are materials that have excellent properties making them superior compared to traditional forms and are produced from precursors, through various processes that include physical and chemical activation, among the most commonly used impregnating agents are KOH, H3PO4, ZnCl2, AlCl3, NH4Cl, Na2CO3 and K2CO3, whose main function is to serve as dehydrators while preventing tars production. The characteristics and properties of the ACC depend on the nature of the material that was used to produce it, these characteristics have been used in a large number of applications, such as medicine, catalyst support systems, in the industry for the absorption of pollutants, water purification and waste water treatment, among others. This review shows the generalities and applications in recent studies and summarizes TCA applications from the different investigations carried out, as well as the process for obtaining them., Los carbones activados (CA) son de gran interés debido a las excepcionales propiedades físicas y químicas que poseen, estos materiales se presentan en forma de gránulos o polvos, pero recientemente se ha comercializado una nueva forma de CA conocida como Fibra de Carbón Activado (FCA), que se puede fabricar en dos presentaciones, como tela y como fieltro. Las Telas de carbón activado (TCA) son materiales que poseen excelentes propiedades que las hacen superiores en comparación con las formas tradicionales y se producen a partir de precursores, mediante diversos procesos que incluyen activación física o química, entre los agentes impregnantes más utilizados se encuentran el KOH, H3PO4, ZnCl2, AlCl3, NH4Cl, Na2CO3 y K2CO3, cuya función principal es servir como deshidratantes impidiendo al mismo tiempo la producción de alquitranes. Las características y propiedades que adquieren las TCA dependen de la naturaleza del material que se utilizó para producirlas, estas características han sido aprovechadas en una gran cantidad de aplicaciones, como: medicina, sistemas de soporte de catalizadores, en la industria para la adsorción de contaminantes, purificación de aguas y tratamiento de aguas residuales, entre otras. Esta revisión muestra las generalidades y aplicaciones en estudios recientes y resume las aplicaciones de las TCA de las diferentes investigaciones realizadas, así como su proceso de obtención.

Se construirá un código para poder visualizar el modelo/proyecto de la obra en tiempo real contrastado con la realidad de lo ejecutado en obra, permitiendo el registro de la obra efectivamente construida así como aplicaciones añadidas tales como mejora en los procesos de control de calidad y PRL.

La presente investigación, fuente de un largo pero quizá insuficiente recorrido, tiene como finalidad el estudio y la valoración pertinente del desarrollo del curso histórico de la reflexión filosófica sobre el derecho practicado en Ecuador, tanto en lo mucho puro que la Filosofía jurídica tiene de modalidad, forma, enfoque o perspectiva reflexiva, correctiva, analítica y holística7 de conocimiento jurídico, como en lo no poco que también posee de disciplina académica universitaria autónoma a partir de la creación, en la Facultad de Filosofía de la Universidad alemana de Heidelberg en 1661, de la asignatura de “Filosofía y Derecho Natural y de Gentes” siendo su primer titular Samuel Freiherr von Pufendorf (1632-1694)8 –prolija tarea el tener que atender el estudio con la historia estricta del pensamiento político y contemplarla en función del curso de la filosofía pura9 o la filosofía general10- y todo ello desde el enfoque característico de la historia de las ideas, que se ocupa de alcanzar una contemplación total del derecho, a la manera de la Escuela de los Anales, en la medida en que se esfuerza -Heinrich Henkel “dixit”- en ahondar en el conocimiento de lo que constituye su contenido o naturaleza “esencial” para, sobre esa base, identificar el lazo espiritual que vincula a la multitud de fenómenos involucrados en la experiencia jurídica, al tiempo que no renuncia a explicar la existencia de conceptos básicos del derecho que no son específicos de una específica área del mismo y facilita la comprensión del fenómeno jurídico. A todo ello ha de sumarse la puesta de manifiesto de la responsabilidad moral y política en el que se asienta el trabajo del filósofo del derecho en el Estado constitucional de Derecho. No se olvide que como afirmara la representante más significativa de la Escuela de Budapest, Ágnes Heller (n. 1929), todo filósofo expresa al mismo tiempo una visión del mundo que ilumina sus continuados objetos y una posición activa respecto de él que incorpor, The present research aims to study the development of the historical course of philosophical speculation on law in Ecuador. In this regard, Legal Philosophy has modality, form or perspective of legal knowledge, as in its understanding of university academic discipline and all this from the approach of the history of ideas. The History of Ideas deals with a total contemplation of law, which endeavors - Henkel "dixit" - to delve into its essential content to, on that basis, identify the spiritual bond to all its phenomena involved. The general objective of this research is to investigate the ideas of philosophy of moral and political law that shaped Ecuadorian legal thought between the sixteenth century and the present time, which is so difficult to historicize. The inquiry does not intend to refer or evaluate the evolution of legal institutions nor the course of positive legal norms in what constitutes the Republic of Ecuador, but identify legal philosophical thought. It is, therefore, an investigation that pretends to be innovative in the field of the history of the ideas, in the understanding that such inquiry with the demandable objectivity to the question –without doubt relevant, has not yet been realized. In order to reach the proposed objectives we suggest to elucidate three aspects: first, it is a question of contextualizing legal philosophical thought in Hispanic America from the 16th to the 20th century; second, the lessons of the Philosophy of Law and State in the field of academia during this period are examined in some detail; and finally, but definitely not least, we proceed to examine paramount ideas of the most prominent Ecuadorian jurists that shaped the different dominant jusphilosophical conceptions over the course of five centuries...

La presente investigación, fuente de un largo pero quizá insuficiente recorrido, tiene como finalidad el estudio y la valoración pertinente del desarrollo del curso histórico de la reflexión filosófica sobre el derecho practicado en Ecuador, tanto en lo mucho puro que la Filosofía jurídica tiene de modalidad, forma, enfoque o perspectiva reflexiva, correctiva, analítica y holística7 de conocimiento jurídico, como en lo no poco que también posee de disciplina académica universitaria autónoma a partir de la creación, en la Facultad de Filosofía de la Universidad alemana de Heidelberg en 1661, de la asignatura de “Filosofía y Derecho Natural y de Gentes” siendo su primer titular Samuel Freiherr von Pufendorf (1632-1694)8 –prolija tarea el tener que atender el estudio con la historia estricta del pensamiento político y contemplarla en función del curso de la filosofía pura9 o la filosofía general10- y todo ello desde el enfoque característico de la historia de las ideas, que se ocupa de alcanzar una contemplación total del derecho, a la manera de la Escuela de los Anales, en la medida en que se esfuerza -Heinrich Henkel “dixit”- en ahondar en el conocimiento de lo que constituye su contenido o naturaleza “esencial” para, sobre esa base, identificar el lazo espiritual que vincula a la multitud de fenómenos involucrados en la experiencia jurídica, al tiempo que no renuncia a explicar la existencia de conceptos básicos del derecho que no son específicos de una específica área del mismo y facilita la comprensión del fenómeno jurídico. A todo ello ha de sumarse la puesta de manifiesto de la responsabilidad moral y política en el que se asienta el trabajo del filósofo del derecho en el Estado constitucional de Derecho. No se olvide que como afirmara la representante más significativa de la Escuela de Budapest, Ágnes Heller (n. 1929), todo filósofo expresa al mismo tiempo una visión del mundo que ilumina sus continuados objetos y una posición activa respecto de él que incorpor, The present research aims to study the development of the historical course of philosophical speculation on law in Ecuador. In this regard, Legal Philosophy has modality, form or perspective of legal knowledge, as in its understanding of university academic discipline and all this from the approach of the history of ideas. The History of Ideas deals with a total contemplation of law, which endeavors - Henkel "dixit" - to delve into its essential content to, on that basis, identify the spiritual bond to all its phenomena involved. The general objective of this research is to investigate the ideas of philosophy of moral and political law that shaped Ecuadorian legal thought between the sixteenth century and the present time, which is so difficult to historicize. The inquiry does not intend to refer or evaluate the evolution of legal institutions nor the course of positive legal norms in what constitutes the Republic of Ecuador, but identify legal philosophical thought. It is, therefore, an investigation that pretends to be innovative in the field of the history of the ideas, in the understanding that such inquiry with the demandable objectivity to the question –without doubt relevant, has not yet been realized. In order to reach the proposed objectives we suggest to elucidate three aspects: first, it is a question of contextualizing legal philosophical thought in Hispanic America from the 16th to the 20th century; second, the lessons of the Philosophy of Law and State in the field of academia during this period are examined in some detail; and finally, but definitely not least, we proceed to examine paramount ideas of the most prominent Ecuadorian jurists that shaped the different dominant jusphilosophical conceptions over the course of five centuries...

La presente investigación, fuente de un largo pero quizá insuficiente recorrido, tiene como finalidad el estudio y la valoración pertinente del desarrollo del curso histórico de la reflexión filosófica sobre el derecho practicado en Ecuador, tanto en lo mucho puro que la Filosofía jurídica tiene de modalidad, forma, enfoque o perspectiva reflexiva, correctiva, analítica y holística7 de conocimiento jurídico, como en lo no poco que también posee de disciplina académica universitaria autónoma a partir de la creación, en la Facultad de Filosofía de la Universidad alemana de Heidelberg en 1661, de la asignatura de “Filosofía y Derecho Natural y de Gentes” siendo su primer titular Samuel Freiherr von Pufendorf (1632-1694)8 –prolija tarea el tener que atender el estudio con la historia estricta del pensamiento político y contemplarla en función del curso de la filosofía pura9 o la filosofía general10- y todo ello desde el enfoque característico de la historia de las ideas, que se ocupa de alcanzar una contemplación total del derecho, a la manera de la Escuela de los Anales, en la medida en que se esfuerza -Heinrich Henkel “dixit”- en ahondar en el conocimiento de lo que constituye su contenido o naturaleza “esencial” para, sobre esa base, identificar el lazo espiritual que vincula a la multitud de fenómenos involucrados en la experiencia jurídica, al tiempo que no renuncia a explicar la existencia de conceptos básicos del derecho que no son específicos de una específica área del mismo y facilita la comprensión del fenómeno jurídico. A todo ello ha de sumarse la puesta de manifiesto de la responsabilidad moral y política en el que se asienta el trabajo del filósofo del derecho en el Estado constitucional de Derecho. No se olvide que como afirmara la representante más significativa de la Escuela de Budapest, Ágnes Heller (n. 1929), todo filósofo expresa al mismo tiempo una visión del mundo que ilumina sus continuados objetos y una posición activa respecto de él que incorpor

La presente investigación, fuente de un largo pero quizá insuficiente recorrido, tiene como finalidad el estudio y la valoración pertinente del desarrollo del curso histórico de la reflexión filosófica sobre el derecho practicado en Ecuador, tanto en lo mucho puro que la Filosofía jurídica tiene de modalidad, forma, enfoque o perspectiva reflexiva, correctiva, analítica y holística7 de conocimiento jurídico, como en lo no poco que también posee de disciplina académica universitaria autónoma a partir de la creación, en la Facultad de Filosofía de la Universidad alemana de Heidelberg en 1661, de la asignatura de “Filosofía y Derecho Natural y de Gentes” siendo su primer titular Samuel Freiherr von Pufendorf (1632-1694)8 –prolija tarea el tener que atender el estudio con la historia estricta del pensamiento político y contemplarla en función del curso de la filosofía pura9 o la filosofía general10- y todo ello desde el enfoque característico de la historia de las ideas, que se ocupa de alcanzar una contemplación total del derecho, a la manera de la Escuela de los Anales, en la medida en que se esfuerza -Heinrich Henkel “dixit”- en ahondar en el conocimiento de lo que constituye su contenido o naturaleza “esencial” para, sobre esa base, identificar el lazo espiritual que vincula a la multitud de fenómenos involucrados en la experiencia jurídica, al tiempo que no renuncia a explicar la existencia de conceptos básicos del derecho que no son específicos de una específica área del mismo y facilita la comprensión del fenómeno jurídico. A todo ello ha de sumarse la puesta de manifiesto de la responsabilidad moral y política en el que se asienta el trabajo del filósofo del derecho en el Estado constitucional de Derecho. No se olvide que como afirmara la representante más significativa de la Escuela de Budapest, Ágnes Heller (n. 1929), todo filósofo expresa al mismo tiempo una visión del mundo que ilumina sus continuados objetos y una posición activa respecto de él que incorpor

Los colegios de Pereira, presentan manifestaciones que afectan la convivencia escolar, este fenómeno es llamado también, Acoso Escolar o Bullying, el cual se identificó como un problema social, evidenciado en investigaciones realizadas a nivel internacional, Nacional y Local; esto también fue corroborado por las pruebas Saber, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, en 2005 y 2007. Algunas causas que se han encontrado, son la falta de fortalecimiento en las Habilidades para la Convivencia y los factores de Salud Mental Positiva, algunos antecedentes investigativos muestran cómo, al no atender adecuadamente estas dificultades, puede desmejorar la salud mental y la convivencia. La Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad Ciencias de la Salud, Grupo de investigación, FACIES, vienen desarrollando la investigación, influencia de un programa de juegos cooperativos en el Acoso Escolar de grados novenos de colegios públicos de Pereira. Fue una investigación de corte cuasi experimental, se sensibilizaron cinco grupos de grado noveno, de jornada única; medidos a través del “Cuestionario, Conocimiento sobre uno mismo y sobre las relaciones con los demás”, posteriormente se seleccionó un grupo experimental y un grupo control, con el primero se desarrollaron 12 sesiones de juegos cooperativos, y al grupo control se le permitió seguir con su rutina habitual de clases.

Los colegios de Pereira, presentan manifestaciones que afectan la convivencia escolar, este fenómeno es llamado también, Acoso Escolar o Bullying, el cual se identificó como un problema social, evidenciado en investigaciones realizadas a nivel internacional, Nacional y Local; esto también fue corroborado por las pruebas Saber, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, en 2005 y 2007. Algunas causas que se han encontrado, son la falta de fortalecimiento en las Habilidades para la Convivencia y los factores de Salud Mental Positiva, algunos antecedentes investigativos muestran cómo, al no atender adecuadamente estas dificultades, puede desmejorar la salud mental y la convivencia. La Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad Ciencias de la Salud, Grupo de investigación, FACIES, vienen desarrollando la investigación, influencia de un programa de juegos cooperativos en el Acoso Escolar de grados novenos de colegios públicos de Pereira. Fue una investigación de corte cuasi experimental, se sensibilizaron cinco grupos de grado noveno, de jornada única; medidos a través del “Cuestionario, Conocimiento sobre uno mismo y sobre las relaciones con los demás”, posteriormente se seleccionó un grupo experimental y un grupo control, con el primero se desarrollaron 12 sesiones de juegos cooperativos, y al grupo control se le permitió seguir con su rutina habitual de clases.

Los colegios de Pereira, presentan manifestaciones que afectan la convivencia escolar, este fenómeno es llamado también, Acoso Escolar o Bullying, el cual se identificó como un problema social, evidenciado en investigaciones realizadas a nivel internacional, Nacional y Local; esto también fue corroborado por las pruebas Saber, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, en 2005 y 2007. Algunas causas que se han encontrado, son la falta de fortalecimiento en las Habilidades para la Convivencia y los factores de Salud Mental Positiva, algunos antecedentes investigativos muestran cómo, al no atender adecuadamente estas dificultades, puede desmejorar la salud mental y la convivencia. La Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad Ciencias de la Salud, Grupo de investigación, FACIES, vienen desarrollando la investigación, influencia de un programa de juegos cooperativos en el Acoso Escolar de grados novenos de colegios públicos de Pereira. Fue una investigación de corte cuasi experimental, se sensibilizaron cinco grupos de grado noveno, de jornada única; medidos a través del “Cuestionario, Conocimiento sobre uno mismo y sobre las relaciones con los demás”, posteriormente se seleccionó un grupo experimental y un grupo control, con el primero se desarrollaron 12 sesiones de juegos cooperativos, y al grupo control se le permitió seguir con su rutina habitual de clases.

Se presenta una estrategia pedagógica para la formación de jóvenes mediadores de conflictos de convivencia escolar. Esta investigación se ha desarrollado en un enfoque de investigación mixto, combinando las fortalezas de los métodos cualitativos y cuantitativos para llegar a la interpretación profunda y propuesta de solución del problema. Aplicando diferentes técnicas de recolección de información con los diferentes actores, (estudiantes, docentes directivos y padres de familia) que permitieron obtener información para la elaboración de un diagnóstico del estado actual de la convivencia de los jóvenes de grado octavo de la institución educativa Pio XII de San Jacinto, Bolívar, Colombia; que sirvió de base para determinar las categorías conceptuales y metodológicas utilizadas en el diseño de una cartilla pedagógica basada en talleres dirigidos a la formación de estudiantes mediadores de conflictos; con la finalidad de mejorar la convivencia pacífica en democracia que favorece el desarrollo de las competencias ciudadanas, en el marco de la educación para la paz.

Los colegios de Pereira, presentan manifestaciones que afectan la convivencia escolar, este fenómeno es llamado también, Acoso Escolar o Bullying, el cual se identificó como un problema social, evidenciado en investigaciones realizadas a nivel internacional, Nacional y Local; esto también fue corroborado por las pruebas Saber, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, en 2005 y 2007. Algunas causas que se han encontrado, son la falta de fortalecimiento en las Habilidades para la Convivencia y los factores de Salud Mental Positiva, algunos antecedentes investigativos muestran cómo, al no atender adecuadamente estas dificultades, puede desmejorar la salud mental y la convivencia. La Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad Ciencias de la Salud, Grupo de investigación, FACIES, vienen desarrollando la investigación, influencia de un programa de juegos cooperativos en el Acoso Escolar de grados novenos de colegios públicos de Pereira. Fue una investigación de corte cuasi experimental, se sensibilizaron cinco grupos de grado noveno, de jornada única; medidos a través del “Cuestionario, Conocimiento sobre uno mismo y sobre las relaciones con los demás”, posteriormente se seleccionó un grupo experimental y un grupo control, con el primero se desarrollaron 12 sesiones de juegos cooperativos, y al grupo control se le permitió seguir con su rutina habitual de clases.

Se presenta una estrategia pedagógica para la formación de jóvenes mediadores de conflictos de convivencia escolar. Esta investigación se ha desarrollado en un enfoque de investigación mixto, combinando las fortalezas de los métodos cualitativos y cuantitativos para llegar a la interpretación profunda y propuesta de solución del problema. Aplicando diferentes técnicas de recolección de información con los diferentes actores, (estudiantes, docentes directivos y padres de familia) que permitieron obtener información para la elaboración de un diagnóstico del estado actual de la convivencia de los jóvenes de grado octavo de la institución educativa Pio XII de San Jacinto, Bolívar, Colombia; que sirvió de base para determinar las categorías conceptuales y metodológicas utilizadas en el diseño de una cartilla pedagógica basada en talleres dirigidos a la formación de estudiantes mediadores de conflictos; con la finalidad de mejorar la convivencia pacífica en democracia que favorece el desarrollo de las competencias ciudadanas, en el marco de la educación para la paz.

Se presenta una estrategia pedagógica para la formación de jóvenes mediadores de conflictos de convivencia escolar. Esta investigación se ha desarrollado en un enfoque de investigación mixto, combinando las fortalezas de los métodos cualitativos y cuantitativos para llegar a la interpretación profunda y propuesta de solución del problema. Aplicando diferentes técnicas de recolección de información con los diferentes actores, (estudiantes, docentes directivos y padres de familia) que permitieron obtener información para la elaboración de un diagnóstico del estado actual de la convivencia de los jóvenes de grado octavo de la institución educativa Pio XII de San Jacinto, Bolívar, Colombia; que sirvió de base para determinar las categorías conceptuales y metodológicas utilizadas en el diseño de una cartilla pedagógica basada en talleres dirigidos a la formación de estudiantes mediadores de conflictos; con la finalidad de mejorar la convivencia pacífica en democracia que favorece el desarrollo de las competencias ciudadanas, en el marco de la educación para la paz.

In this paper we propose a new extension of Di-Fonzo (1990)’s methodology for multivariate temporal disaggregation. We assume that the errors of the high-frequency series follow a VAR(1) model instead of a white noise process. Additionally, an extensive review of different univariate and multivariate disaggregation methods is presented. Finally, we carry out a multivariate application to obtain Colombia’s monthly national accounts from quarterly data. The results obtained using the proposed methodology are similar to those with Di-Fonzo’s method. However, our resulting series are less volatile.Keywords: Temporal disaggregation, temporal and contemporaneous aggregation constraints., Cet article présente une nouvelle extension de la méthodologie désagrégation temporelle multivariée proposée par Di-Fonzo(1990). Cette méthodologie suppose que les erreurs de la série à haute fréquence suivent un modèle VAR(1), au lieu d’un processus bruit blanc. Nous examinons les différentes méthodes de désagrégation aussi bien univariée que multivariée, ainsi que leurs principaux avantages et inconvénients. Enfin, nous avons appliqué la méthodologie multivariée afin d’obtenir les comptes nationaux colombiens mensuels à partir de données trimestrielles. Les résultats obtenus sont similaires à ceux obtenus par la méthode de Di-Fonzo mais ils sont moins volatiles., En este artículo se propone una nueva extensión de la metodología multivariada de desagregación temporal de Di-Fonzo (1990), la cual supone que los errores de las series de alta frecuencia siguen un modelo VAR(1) en lugar de un proceso ruido blanco. Adicionalmente, se realiza una reseña de diferentes métodos de desagregación, tanto univariados como multivariados, incluyendo sus principales ventajas y desventajas. Finalmente, se lleva a cabo una aplicación multivariada para obtener las cuentas nacionales colombianas mensuales a partir de datos trimestrales. Los resultados bajo la metodología propuesta son similares a los obtenidos por el método de Di-Fonzo, pero son menos volátiles.

In this paper we propose a new extension of Di-Fonzo (1990)’s methodology for multivariate temporal disaggregation. We assume that the errors of the high-frequency series follow a VAR(1) model instead of a white noise process. Additionally, an extensive review of different univariate and multivariate disaggregation methods is presented. Finally, we carry out a multivariate application to obtain Colombia’s monthly national accounts from quarterly data. The results obtained using the proposed methodology are similar to those with Di-Fonzo’s method. However, our resulting series are less volatile.Keywords: Temporal disaggregation, temporal and contemporaneous aggregation constraints., Cet article présente une nouvelle extension de la méthodologie désagrégation temporelle multivariée proposée par Di-Fonzo(1990). Cette méthodologie suppose que les erreurs de la série à haute fréquence suivent un modèle VAR(1), au lieu d’un processus bruit blanc. Nous examinons les différentes méthodes de désagrégation aussi bien univariée que multivariée, ainsi que leurs principaux avantages et inconvénients. Enfin, nous avons appliqué la méthodologie multivariée afin d’obtenir les comptes nationaux colombiens mensuels à partir de données trimestrielles. Les résultats obtenus sont similaires à ceux obtenus par la méthode de Di-Fonzo mais ils sont moins volatiles., En este artículo se propone una nueva extensión de la metodología multivariada de desagregación temporal de Di-Fonzo (1990), la cual supone que los errores de las series de alta frecuencia siguen un modelo VAR(1) en lugar de un proceso ruido blanco. Adicionalmente, se realiza una reseña de diferentes métodos de desagregación, tanto univariados como multivariados, incluyendo sus principales ventajas y desventajas. Finalmente, se lleva a cabo una aplicación multivariada para obtener las cuentas nacionales colombianas mensuales a partir de datos trimestrales. Los resultados bajo la metodología propuesta son similares a los obtenidos por el método de Di-Fonzo, pero son menos volátiles.

Estimados lectores: presentamos a ustedes el primer número del volumen 59,correspondiente al primer trimestre del año 2014, en el que encontrarán diez artículosque versan sobre cuestiones de gran trascendencia académica y profesional en lasáreas de recursos humanos, finanzas y banca, así como de mercadotecnia y tecnología,provenientes de cuatro universidades extranjeras y siete nacionales. Aprovechamoseste inicio de año y de volumen para agradecer a quienes hacen posible esta revistaContaduría y Administración: autores, árbitros, equipo administrativo y editorial y, porsupuesto, a nuestros lectores. Para todos, nuestro mejores deseos en este 2014.

En este proyecto se realizó la implementación de un sistema de protección al sistema de lubricación de un motor de combustión interna, esto con el fin de darle una alternativa al usuario que tiene un vehículo de gama baja y que no tiene como observar los datos de su sistema de lubricación: exponiéndolo a posibles fallas mecánicas y sobrecostos en las reparaciones, que pueden ser prevenidas por un sistema que transmita en un intervalo de tiempo los datos de la presión del aceite a una pantalla táctil que pueda ver el usuario.

La vie à l’école est un processus caractérisé par une forte relation communicative de tous les membres d’une communauté éducative, qui cherche à construire des espaces de confiance et de consensus. Par contre, on ne peut pas sortir du conflit pourvu que toutes les personnes pensent différentement. Dans ce document nous parlerons de la coexistence à l’école et la manière dont les conflits peuvent être intervenus à travers des stratégies pédagogiques dans les institutions éducatives. Les stratégies pédagogiques, telles que la médiation, la négociation, l’arbitrage sont des mécanismes qui nous permettent savoir résoudre les conflits dans les écoles en générant une vie étudiante active et saine. Pour effectuer cette réflexion, nous avons utilisé des références bibliographiques sur ce sujet., Coexistence in school is a process characterized by a strong communicative rapport between the members belonging to an educational community, which looks for the development and building of spaces where there is trust and consensus. However, we cannot be out of conflict as long as people think differently. This research focus on coexistence in educational institutions, and how emerging conflicts can be addressed through educational strategies. Teaching strategies such as mediation, negotiation, and arbitration are mechanisms for managing conflicts in schools that help to establish a healthy student life. For this purpose, a careful literature review is undertaken., La convivencia escolar es un proceso que se caracteriza por una fuerte relación comunicativa entre los miembros que conforman la comunidad educativa, donde se busca la construcción de espacios donde se respire la confianza y el consenso. Sin embargo, no se puede estar exento de conflictos debido a que las personas no siempre piensan de igual manera. El presente artículo tiene como objetivo presentar a la convivencia escolar y la manera en que se pueden mediar los conflictos en las instituciones educativas por medio de las estrategias pedagógicas. Para llevar adelante esta reflexión, se utilizaron referencias bibliográficas sobre la temática y se procedió a hacer el análisis respectivo. Las estrategias pedagógicas son mecanismos que permiten manejar situaciones conflictivas que se presentan en las escuelas, entre los que destacan la mediación, la negociación y el arbitraje, generando una sana convivencia estudiantil.

La vie à l’école est un processus caractérisé par une forte relation communicative de tous les membres d’une communauté éducative, qui cherche à construire des espaces de confiance et de consensus. Par contre, on ne peut pas sortir du conflit pourvu que toutes les personnes pensent différentement. Dans ce document nous parlerons de la coexistence à l’école et la manière dont les conflits peuvent être intervenus à travers des stratégies pédagogiques dans les institutions éducatives. Les stratégies pédagogiques, telles que la médiation, la négociation, l’arbitrage sont des mécanismes qui nous permettent savoir résoudre les conflits dans les écoles en générant une vie étudiante active et saine. Pour effectuer cette réflexion, nous avons utilisé des références bibliographiques sur ce sujet., Coexistence in school is a process characterized by a strong communicative rapport between the members belonging to an educational community, which looks for the development and building of spaces where there is trust and consensus. However, we cannot be out of conflict as long as people think differently. This research focus on coexistence in educational institutions, and how emerging conflicts can be addressed through educational strategies. Teaching strategies such as mediation, negotiation, and arbitration are mechanisms for managing conflicts in schools that help to establish a healthy student life. For this purpose, a careful literature review is undertaken., La convivencia escolar es un proceso que se caracteriza por una fuerte relación comunicativa entre los miembros que conforman la comunidad educativa, donde se busca la construcción de espacios donde se respire la confianza y el consenso. Sin embargo, no se puede estar exento de conflictos debido a que las personas no siempre piensan de igual manera. El presente artículo tiene como objetivo presentar a la convivencia escolar y la manera en que se pueden mediar los conflictos en las instituciones educativas por medio de las estrategias pedagógicas. Para llevar adelante esta reflexión, se utilizaron referencias bibliográficas sobre la temática y se procedió a hacer el análisis respectivo. Las estrategias pedagógicas son mecanismos que permiten manejar situaciones conflictivas que se presentan en las escuelas, entre los que destacan la mediación, la negociación y el arbitraje, generando una sana convivencia estudiantil.

La vie à l’école est un processus caractérisé par une forte relation communicative de tous les membres d’une communauté éducative, qui cherche à construire des espaces de confiance et de consensus. Par contre, on ne peut pas sortir du conflit pourvu que toutes les personnes pensent différentement. Dans ce document nous parlerons de la coexistence à l’école et la manière dont les conflits peuvent être intervenus à travers des stratégies pédagogiques dans les institutions éducatives. Les stratégies pédagogiques, telles que la médiation, la négociation, l’arbitrage sont des mécanismes qui nous permettent savoir résoudre les conflits dans les écoles en générant une vie étudiante active et saine. Pour effectuer cette réflexion, nous avons utilisé des références bibliographiques sur ce sujet., Coexistence in school is a process characterized by a strong communicative rapport between the members belonging to an educational community, which looks for the development and building of spaces where there is trust and consensus. However, we cannot be out of conflict as long as people think differently. This research focus on coexistence in educational institutions, and how emerging conflicts can be addressed through educational strategies. Teaching strategies such as mediation, negotiation, and arbitration are mechanisms for managing conflicts in schools that help to establish a healthy student life. For this purpose, a careful literature review is undertaken., La convivencia escolar es un proceso que se caracteriza por una fuerte relación comunicativa entre los miembros que conforman la comunidad educativa, donde se busca la construcción de espacios donde se respire la confianza y el consenso. Sin embargo, no se puede estar exento de conflictos debido a que las personas no siempre piensan de igual manera. El presente artículo tiene como objetivo presentar a la convivencia escolar y la manera en que se pueden mediar los conflictos en las instituciones educativas por medio de las estrategias pedagógicas. Para llevar adelante esta reflexión, se utilizaron referencias bibliográficas sobre la temática y se procedió a hacer el análisis respectivo. Las estrategias pedagógicas son mecanismos que permiten manejar situaciones conflictivas que se presentan en las escuelas, entre los que destacan la mediación, la negociación y el arbitraje, generando una sana convivencia estudiantil.

En este proyecto se realizó la implementación de un sistema de protección al sistema de lubricación de un motor de combustión interna, esto con el fin de darle una alternativa al usuario que tiene un vehículo de gama baja y que no tiene como observar los datos de su sistema de lubricación: exponiéndolo a posibles fallas mecánicas y sobrecostos en las reparaciones, que pueden ser prevenidas por un sistema que transmita en un intervalo de tiempo los datos de la presión del aceite a una pantalla táctil que pueda ver el usuario.

En este proyecto se realizó la implementación de un sistema de protección al sistema de lubricación de un motor de combustión interna, esto con el fin de darle una alternativa al usuario que tiene un vehículo de gama baja y que no tiene como observar los datos de su sistema de lubricación: exponiéndolo a posibles fallas mecánicas y sobrecostos en las reparaciones, que pueden ser prevenidas por un sistema que transmita en un intervalo de tiempo los datos de la presión del aceite a una pantalla táctil que pueda ver el usuario.

Estimados lectores: presentamos a ustedes el primer número del volumen 59,correspondiente al primer trimestre del año 2014, en el que encontrarán diez artículosque versan sobre cuestiones de gran trascendencia académica y profesional en lasáreas de recursos humanos, finanzas y banca, así como de mercadotecnia y tecnología,provenientes de cuatro universidades extranjeras y siete nacionales. Aprovechamoseste inicio de año y de volumen para agradecer a quienes hacen posible esta revistaContaduría y Administración: autores, árbitros, equipo administrativo y editorial y, porsupuesto, a nuestros lectores. Para todos, nuestro mejores deseos en este 2014.

La vie à l’école est un processus caractérisé par une forte relation communicative de tous les membres d’une communauté éducative, qui cherche à construire des espaces de confiance et de consensus. Par contre, on ne peut pas sortir du conflit pourvu que toutes les personnes pensent différentement. Dans ce document nous parlerons de la coexistence à l’école et la manière dont les conflits peuvent être intervenus à travers des stratégies pédagogiques dans les institutions éducatives. Les stratégies pédagogiques, telles que la médiation, la négociation, l’arbitrage sont des mécanismes qui nous permettent savoir résoudre les conflits dans les écoles en générant une vie étudiante active et saine. Pour effectuer cette réflexion, nous avons utilisé des références bibliographiques sur ce sujet., Coexistence in school is a process characterized by a strong communicative rapport between the members belonging to an educational community, which looks for the development and building of spaces where there is trust and consensus. However, we cannot be out of conflict as long as people think differently. This research focus on coexistence in educational institutions, and how emerging conflicts can be addressed through educational strategies. Teaching strategies such as mediation, negotiation, and arbitration are mechanisms for managing conflicts in schools that help to establish a healthy student life. For this purpose, a careful literature review is undertaken., La convivencia escolar es un proceso que se caracteriza por una fuerte relación comunicativa entre los miembros que conforman la comunidad educativa, donde se busca la construcción de espacios donde se respire la confianza y el consenso. Sin embargo, no se puede estar exento de conflictos debido a que las personas no siempre piensan de igual manera. El presente artículo tiene como objetivo presentar a la convivencia escolar y la manera en que se pueden mediar los conflictos en las instituciones educativas por medio de las estrategias pedagógicas. Para llevar adelante esta reflexión, se utilizaron referencias bibliográficas sobre la temática y se procedió a hacer el análisis respectivo. Las estrategias pedagógicas son mecanismos que permiten manejar situaciones conflictivas que se presentan en las escuelas, entre los que destacan la mediación, la negociación y el arbitraje, generando una sana convivencia estudiantil.

Estimados lectores: presentamos a ustedes el primer número del volumen 59,correspondiente al primer trimestre del año 2014, en el que encontrarán diez artículosque versan sobre cuestiones de gran trascendencia académica y profesional en lasáreas de recursos humanos, finanzas y banca, así como de mercadotecnia y tecnología,provenientes de cuatro universidades extranjeras y siete nacionales. Aprovechamoseste inicio de año y de volumen para agradecer a quienes hacen posible esta revistaContaduría y Administración: autores, árbitros, equipo administrativo y editorial y, porsupuesto, a nuestros lectores. Para todos, nuestro mejores deseos en este 2014.

Estimados lectores, con este ejemplar concluimos el volumen del presente año; enél ofrecemos nuevamente temas muy variados y de gran interés para los estudiososde las disciplinas económico-administrativas, contando con la colaboración de seisuniversidades extranjeras y siete nacionales, agradeciendo nuevamente la participaciónde quienes han hecho posible esta publicación: autores, árbitros y personal académicoadministrativo.

Deseamos expresar nuestro agradecimiento a la comunidad académica que ha hecho posible la existencia de la revista, ya sea como articulista, árbitro o lector. Iniciamos las actividades editoriales de este año 2013 con el volumen 58, número 1, correspondiente al primer trimestre, con una nutrida participación de colegas extranjeros y, como de costumbre, con una amplia variedad de temas en las disciplinas económico-administrativas.

Deseamos expresar nuestro agradecimiento a la comunidad académica que ha hecho posible la existencia de la revista, ya sea como articulista, árbitro o lector. Iniciamos las actividades editoriales de este año 2013 con el volumen 58, número 1, correspondiente al primer trimestre, con una nutrida participación de colegas extranjeros y, como de costumbre, con una amplia variedad de temas en las disciplinas económico-administrativas.

Estimados lectores, con este ejemplar concluimos el volumen del presente año; enél ofrecemos nuevamente temas muy variados y de gran interés para los estudiososde las disciplinas económico-administrativas, contando con la colaboración de seisuniversidades extranjeras y siete nacionales, agradeciendo nuevamente la participaciónde quienes han hecho posible esta publicación: autores, árbitros y personal académicoadministrativo.

Estimados lectores, este volumen de Contaduría y Administración integra la participación de académicos provenientes de instituciones de educación superior (IES) —tres ubicadas en el Distrito Federal, seis en el interior de la República y tres de otros países— en artículos que abordan temas variados de nuestras disciplinas en diversos ámbitos como las pequeñas y medianas empresas, los grandes consorcios financieros y las mismas IES; en dichos trabajos se presenta una gama de propuestas metodológicas para el tratamiento de las problemáticas particulares, así como valiosas conclusiones y recomendaciones para hacerles frente.

Estimados lectores: en este volumen de Contaduría y Administración encontrarán nuevamente un abanico de interesantes e importantes aportaciones de investigación procedentes de diversos países con temáticas en las relaciones laborales, normas de información financiera internacionales, empresas pequeñas y medianas, finanzas, educación y mercadotecnia. Como siempre, mi agradecimiento a quienes han hecho posible este número: autores, árbitros y equipo editorial.

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad ofrecer una visión general de la delincuencia informática en la actualidad, centrando su análisis en el marco legal de los delitos de daños informáticos ubicados en el artículo 264 de la LO 10/1995 de 23 de noviembre, del CÓDIGO PENAL, artículo que ha sido sustancialmente modificado por la LO 5/2010 de 22 de junio, de reforma del Código penal. [ABSTRACT]On this dissertation we intend to make an overview of cybercrime in the present and analyze the legal regulation of the criminal offense of computer damage, legislated in the article 264 in the LO 10/1995 of November 23rd, in the SPANISH PENAL CODE, this article has been widely expanded by LO 5/2010 of June 22nd on the reform of the Spanish Penal Code.

Estimados lectores, este volumen de Contaduría y Administración integra la participación de académicos provenientes de instituciones de educación superior (IES) —tres ubicadas en el Distrito Federal, seis en el interior de la República y tres de otros países— en artículos que abordan temas variados de nuestras disciplinas en diversos ámbitos como las pequeñas y medianas empresas, los grandes consorcios financieros y las mismas IES; en dichos trabajos se presenta una gama de propuestas metodológicas para el tratamiento de las problemáticas particulares, así como valiosas conclusiones y recomendaciones para hacerles frente.

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad ofrecer una visión general de la delincuencia informática en la actualidad, centrando su análisis en el marco legal de los delitos de daños informáticos ubicados en el artículo 264 de la LO 10/1995 de 23 de noviembre, del CÓDIGO PENAL, artículo que ha sido sustancialmente modificado por la LO 5/2010 de 22 de junio, de reforma del Código penal. [ABSTRACT]On this dissertation we intend to make an overview of cybercrime in the present and analyze the legal regulation of the criminal offense of computer damage, legislated in the article 264 in the LO 10/1995 of November 23rd, in the SPANISH PENAL CODE, this article has been widely expanded by LO 5/2010 of June 22nd on the reform of the Spanish Penal Code.