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El objetivo fue determinar la influencia del estado madurativo en la pérdida de rendimiento del sprint y del sprint resistido en jóvenes futbolistas. Se evaluó la madurez biológica en 56 participantes y se agruparon según los años predichos a partir de la pico de velocidad de crecimiento (PHV) (pre-, mid- y post-PHV). Las diferencias entre grupos se determinaron a través de análisis de covarianzas. El tiempo del sprint de 30 m se midió mediante la aplicación MySprint. En el sprint de 5 m se observó una mayor pérdida de rendimiento entre mid- y pre-PHV que entre post- y mid-PHV (ES = -0.90 a -0.57 vs -0.52 a -0.34). En 30 m se mostró una mayor pérdida entre post- y mid-PHV que entre mid- y pre-PHV (ES = -1.04 a -0.69 vs -0.81 a -0.56). Es importante considerar el desfase madurativo en la optimización del sprint a largo plazo en jóvenes deportistas., The objective was to determine the influence of maturational status on the loss of sprint performance and resisted sprint performance in young soccer players. Biological maturity was assessed in 56 participants, who were grouped according to predicted years from peak height velocity (PHV) (pre-, mid-, and post-PHV). Differences between groups were determined through covariance analysis. The 30 m sprint time was measured using the MySprint application. For the 5 m sprint, a greater performance loss was observed between mid- and pre-PHV compared to post- and mid-PHV (ES = -0.90 to -0.57 vs. -0.52 to -0.34). Over 30 m, a greater loss was observed between post- and mid-PHV compared to mid- and pre-PHV (ES = -1.04 to -0.69 vs. -0.81 to -0.56). It is important to consider maturational timing in the long-term optimization of sprint performance in young athletes.

The purpose of this study was to examine the effects of a hybrid sport education / teaching games for understanding (SE/TGfU) on variables related to self-determination theory, as well as to make an analysis according to the gender of the students. Participants were 41 secondary school students (Mage = 12.78, SD = 0.69), who were taught through a hybrid SE/TGfU unit of 15 lessons. The structure of this unit was designed according to the characteristics of SE model, while learning tasks were designed using the pedagogical principles of TGfU model. Both self-reported validated questionnaires and focus groups were used before and after intervention to assess students’ motivational responses. A 2 x 2 within-test time (pre-test and post-test) x gender (boys and girls) MANOVA was conducted for data analysis. After the hybrid SE/TGfU unit, both quantitative and qualitative findings showed improvements in students’ perceptions of need-support from the physical education teacher, basic psychological needs satisfaction, novelty, autonomous motivation, and intention to be physically active, compared to baseline values. The use of hybrid SE/TGfU units promotes an inclusive and equitable learning environment where all students have opportunities to improve their motivational outcomes, regardless of their gender., El objetivo principal del estudio fue analizar, desde un enfoque mixto de investigación, el efecto de una unidad híbrida de Educación Deportiva y Enseñanza Comprensiva del Deporte sobre variables relacionadas con la Teoría de la Autodeterminación, además también de hacer un análisis en función del género de los estudiantes. 41 alumnos de Educación Secundaria (Medad = 12.78, DT = 0.69) fueron enseñados a partir de una unidad didáctica compuesta por 15 sesiones. La estructura de esta unidad fue diseñada acorde al modelo de Educación Deportiva, mientras que, las tareas de aprendizaje se diseñaron utilizando el modelo de Enseñanza Compresiva del Deporte. Los alumnos completaron los cuestionarios validados relacionados con la Teoría de la Autodeterminación antes y después de la intervención. Los análisis principales fueron realizados a partir de un MANOVA 2 (fase de la intervención: pre-test y post-test) x 2 (género: masculino y femenino). Se observó una mejoría en los resultados, tanto para chicos como para chicas, en los análisis cuantitativos y cualitativos en la percepción de apoyo del docente de Educación Física a la autonomía y relaciones sociales, satisfacción de autonomía, competencia, relaciones sociales, novedad, motivación autónoma, e intención de ser físicamente activo, todo ello, con relación a la medida inicial realizada. El uso de unidades híbridas promueve un ambiente de aprendizaje inclusivo donde todos los estudiantes, independientemente de su género, aumentan sus niveles de motivación e intención de seguir participando en actividades deportivas.

The purpose of this study was to examine the effects of a hybrid sport education / teaching games for understanding (SE/TGfU) on variables related to self-determination theory, as well as to make an analysis according to the gender of the students. Participants were 41 secondary school students (Mage = 12.78, SD = 0.69), who were taught through a hybrid SE/TGfU unit of 15 lessons. The structure of this unit was designed according to the characteristics of SE model, while learning tasks were designed using the pedagogical principles of TGfU model. Both self-reported validated questionnaires and focus groups were used before and after intervention to assess students’ motivational responses. A 2 x 2 within-test time (pre-test and post-test) x gender (boys and girls) MANOVA was conducted for data analysis. After the hybrid SE/TGfU unit, both quantitative and qualitative findings showed improvements in students’ perceptions of need-support from the physical education teacher, basic psychological needs satisfaction, novelty, autonomous motivation, and intention to be physically active, compared to baseline values. The use of hybrid SE/TGfU units promotes an inclusive and equitable learning environment where all students have opportunities to improve their motivational outcomes, regardless of their gender., El objetivo principal del estudio fue analizar, desde un enfoque mixto de investigación, el efecto de una unidad híbrida de Educación Deportiva y Enseñanza Comprensiva del Deporte sobre variables relacionadas con la Teoría de la Autodeterminación, además también de hacer un análisis en función del género de los estudiantes. 41 alumnos de Educación Secundaria (Medad = 12.78, DT = 0.69) fueron enseñados a partir de una unidad didáctica compuesta por 15 sesiones. La estructura de esta unidad fue diseñada acorde al modelo de Educación Deportiva, mientras que, las tareas de aprendizaje se diseñaron utilizando el modelo de Enseñanza Compresiva del Deporte. Los alumnos completaron los cuestionarios validados relacionados con la Teoría de la Autodeterminación antes y después de la intervención. Los análisis principales fueron realizados a partir de un MANOVA 2 (fase de la intervención: pre-test y post-test) x 2 (género: masculino y femenino). Se observó una mejoría en los resultados, tanto para chicos como para chicas, en los análisis cuantitativos y cualitativos en la percepción de apoyo del docente de Educación Física a la autonomía y relaciones sociales, satisfacción de autonomía, competencia, relaciones sociales, novedad, motivación autónoma, e intención de ser físicamente activo, todo ello, con relación a la medida inicial realizada. El uso de unidades híbridas promueve un ambiente de aprendizaje inclusivo donde todos los estudiantes, independientemente de su género, aumentan sus niveles de motivación e intención de seguir participando en actividades deportivas.

The purpose of this study was to analyze the effect of a unit of basketball based on Teaching Games for Understanding model combined with a program of unstructured practice based on small-sided games (experimental group), in comparison to the only application of the unit (control group), on the decision-making and execution in Physical Education students. Participants were 31 students with ages between 12 and 14. The intervention was conducted over four weeks, developing eight PE lessons and eight school recess to unstructured practice. The decision-making and the execution of the pass action were measured by systematic observation, using the Game Performance Evaluation Tool instrument. Results showed in the experimental group, significantly higher values in post-test with respect to pre-test, in both variables (decison-making, p = .001; execution, p = .024). Regarding to the control group, these differences were found only in the decision-making (p = .021). Findings demonstrated that the joined application of a unit with unstructured practise is more effective to improve decision-making and skill execution that if students are expose only in the Physical Education lessons. Therefore, we recommend teachers promote opportunities to students to have experiences in school recess., El propósito de este estudio fue analizar el efecto de una Unidad Didáctica de baloncesto basada en el modelo Enseñanza de los Juegos a través de la Comprensión, combinada con un programa de práctica no estructurada basado en juegos modificados (grupo experimental), en comparación con la aplicación únicamente de la Unidad Didáctica (grupo control), en la toma de decisiones y la ejecución en alumnos de Educación Física. Participaron 31 alumnos con edades entre 12 y 14 años. La intervención se realizó durante cuatro semanas, desarrollándose ocho clases de Educación Física y ocho recreos para la práctica no estructurada. La toma de decisiones y la ejecución fueron medidas a través de observación sistemática, usando el Instrumento de Evaluación del Rendimiento en el Juego. Los resultados mostraron en el grupo experimental, valores significativamente más altos en la evaluación final con respecto a la inicial, en ambas variables (toma de decisiones, p = .001; ejecución, p = .024).. Con respecto al grupo control, estas diferencias se encontraron solo en la toma de decisiones (p = .021). Los resultados demostraron que la aplicación conjunta de una Unidad Didáctica con práctica no estructurada es más efectiva para mejorar tanto la toma de decisiones como la ejecución de las habilidades, en vez de exponer a los alumnos solo a las clases de Educación Física. Por tanto, se recomienda que los profesores promuevan oportunidades de práctica en los recreos para los alumnos.

The purpose of this study was to identify the existence of Relative Age Effect (RAE) at youth football level in Elite and lower-level clubs in Spain. RAE was also analyzed within each age group of players (U8 to U19) and within each team category considering the sport expertise level (A, B, C and D teams), according to the kind of club. All players (n = 1862) belonged to eight Spanish football clubs and 114 teams. Birth dates were categorized into relative age quartiles. The results obtained by the square test revealed the existence of a RAE with a large effect in the Elite group, while in the lower-level group this effect was medium. Thus, results show significant differences in the Elite group in all age categories, whilst in the lower-level group these were only observed in the U14, U16 and U18 categories. With respect to the team category, while RAE was observed in the Elite group in all teams, in the lower-level group it was only observed in teams A and B. In conclusion, RAE is more pronounced in Elite clubs, even starting at the U8 category. However, in lower-level clubs, where the objective is not just performance, it is delayed., El propósito de este estudio fue identificar la existencia del Efecto de la Edad Relativa (EER) en el fútbol base en clubes de elite y clubes con un nivel inferior en España. El EER también fue analizado dentro de cada categoría federativa o grupo de edad (Sub-8 a Sub-19) y dentro de cada categoría de equipo teniendo en cuenta el nivel de experiencia deportiva (equipos A, B, C y D), de acuerdo con el tipo de club. Todos los jugadores (n = 1862) pertenecían a ocho clubes de fútbol españoles y 114 equipos. Las fechas de nacimiento se categorizaron en cuartiles. Los resultados obtenidos con la prueba de Chi-cuadrado revelaron la existencia de un EER de gran tamaño en el grupo Elite, mientras que en el grupo de nivel inferior este efecto fue medio. Además, los resultados muestran diferencias significativas en el grupo Elite en todas las categorías de edad, mientras que en el grupo de nivel inferior solo se observaron en las categorías Sub-14, Sub-16 y Sub-18. Con respecto a la categoría de equipo, mientras que el efecto se observó en el grupo Elite en todos los equipos, en el grupo de nivel inferior solo se observó en los equipos A y B. Como conclusión, el EER es más pronunciado en los clubes Elite, incluso comenzando en la categoría Sub-8. Sin embargo, en los clubes de nivel inferior, donde el objetivo no es solo el rendimiento, se retrasa.

Lack of physical activity is one of the major causes for obesity and functional disability in the elderly. Including regular exercise in the elderly’s lifestyle is not an easy task. The main objective was to analyse the effect of a motivational resistance-training programme on satisfying the individual’s psychological needs, level of self-determination and body composition. A quasi-experimental study was performed with 47 volunteers (29 females, 18 males) of 67–75 years of age, divided into two groups: experimental (n = 27) and control (n = 20). A 12-week intervention programme was performed, with a total of 36 sessions. The results of the inter-group analysis indicated significant differences in the post-test measurement between the experimental group and the control group (in favour of the experimental group) regarding basic psychological needs. The experimental group, in comparison to the control group, significantly decreased their percentage of fat mass and increased muscle mass. Body weight and BMI values increased in the control group, while significantly decreasing in the experimental group. In conclusion, the motivational resistance-training programme in the elderly gave rise to positive significant changes at the physical, psychological and social levels, according to the definition of health by the World Health Organization.

La anatomía es considerada una de las materias más importantes en los programas académicos del área de la salud porque garantiza un buen desempeño clínico a los profesionales que han sido entrenados en esta, no obstante, se han evidenciado falencias con las técnicas utilizadas para su estudio, complementadas actualmente con herramientas basadas en las imágenes radiológicas y con las que no solo proporcionan sistemas virtuales de aprendizaje sino también modelos anatómicos tangibles, elaborados en impresoras 3D, que a partir de un proceso de adición de material por capas, permiten obtener reproducciones exactas de órganos y sistemas del cuerpo humano que dan acceso a profundizar, entre otras cosas, en patologías difícilmente halladas en los cadáveres disponibles para estudio -- Conociendo esta situación, las tecnologías disponibles y haciendo uso de las herramientas proporcionadas por la gestión de proyectos, se llevó a cabo un estudio de factibilidad para conocer si estos modelos impresos en 3D son viables en Medellín, ya que se conocen otros usos clínicos, específicamente quirúrgicos -- El desarrollo de esta propuesta se apoyó en la metodología ONUDI y en las diferentes herramientas definidas en esta, también en una estrategia que incluye revisión de literatura y la aplicación de un cuestionario estructurado para conocer, a nivel de mercado, la aceptación de los modelos propuestos, Anatomy is considered one of the most important subjects of the academic programs within the health area, as it leads to a good clinical performance to professionals who have been trained in it -- However, there have been deficiencies with the techniques used for its study, currently complemented with tools based on the radiological images -- In addition, those which don’t just provide virtual learning systems, but also tangible anatomical models, made in 3D printers -- Hence, from a material adding process by layers that allow getting exact organ reproductions and human body systems which give a deeper access to pathologies hardly found in the available corpses for research -- Knowing this situation, a feasibility study was carried out to find out if those 3D printed models are viable in Medellin, although other clinical researches are also known, specifically surgical -- This research was done through the available technologies and the use of tools provided by project management -- This proposal’s development is supported on ONUDI methodology and on the different defined tools -- Moreover, a strategy which includes a literature review and the application of a structured questionnaire in order to know at the market level, the proposed models acceptance

Lack of physical activity is one of the major causes for obesity and functional disability in the elderly. Including regular exercise in the elderly’s lifestyle is not an easy task. The main objective was to analyse the effect of a motivational resistance-training programme on satisfying the individual’s psychological needs, level of self-determination and body composition. A quasi-experimental study was performed with 47 volunteers (29 females, 18 males) of 67–75 years of age, divided into two groups: experimental (n = 27) and control (n = 20). A 12-week intervention programme was performed, with a total of 36 sessions. The results of the inter-group analysis indicated significant differences in the post-test measurement between the experimental group and the control group (in favour of the experimental group) regarding basic psychological needs. The experimental group, in comparison to the control group, significantly decreased their percentage of fat mass and increased muscle mass. Body weight and BMI values increased in the control group, while significantly decreasing in the experimental group. In conclusion, the motivational resistance-training programme in the elderly gave rise to positive significant changes at the physical, psychological and social levels, according to the definition of health by the World Health Organization.

The aim of the study was to determine the association between decision-making and performance during intermediate and terminal actions in volleyball, and set results. A total of 9,285 game actions were collected: 4,364 intermediate actions (1,454 receptions, 1,377 setting actions, and 1,548 defence actions) and 4,921 terminal actions (1,533 serves, 1,555 attacks, and 1,818 blocks), gathered from 21 teams participating in the U-19 Spanish Championship held in 2012. Two matches of each team were observed. Study variables were: set result, decision-making, and performance during intermediate and terminal game actions in volleyball. Results showed a significant association between set result and the variables decision-making and performance in both intermediate and terminal game actions. In fact, better players’ decision-making and higher players’ performance in both intermediate and terminal actions were significantly associated with winning sets. When coaching U-19 players, carrying out activities that improve players’ decision-making abilities should be highly recommended., El objetivo de la investigación fue conocer la asociación entre la toma de decisiones y el rendimiento, de jugadores de voleibol, en las acciones finalistas e intermedias, con el resultado del set. Se analizaron 9285 acciones: 4364 acciones intermedias (1454 acciones de recepción, 1377 acciones de colocación y 1548 acciones de defensa), 4921 acciones finalistas (1533 acciones de saque, 1555 acciones de ataque y 1818 acciones de bloqueo), correspondientes a los 21 equipos participantes en el Campeonato de España Juvenil Masculino, celebrado en 2012. Se observaron dos partidos de cada uno de los equipos participantes en el Campeonato. Las variables de estudio fueron el resultado del set, la toma de decisiones y el rendimiento, en las acciones de juego intermedias y finalistas en voleibol. Los resultados mostraron asociación significativa entre el resultado del set y las variables toma de decisiones y el rendimiento en las acciones de juego, tanto en las acciones intermedias como en las acciones finalistas. Una mejor toma de decisiones por parte de los jugadores, y un mejor rendimiento en las acciones intermedias y finalistas, se asocian con la victoria del set. En el proceso de entrenamiento de jugadores de categoría juvenil sería apropiado considerar la posibilidad de empleo de actividades que contribuyan a la mejora de la capacidad decisional de los jugadores

The main objective of the study was to determine the game models used by different volleyball teams in formative stages. The study sample was comprised of the 66 teams in the Under-14 and Under-16 Spanish Championship and the 21 teams in the Under-19 male Spanish Championship. The study variables were: attack system, reception system, incorporation of the libero player and defensive system. The results showed that the more employed systems in formative stages were: 5-1 offensive system; four-player in semicircle reception, in Under-14 category, and three-player V reception, in Under-16 and Under-19 categories; incorporation of the libero, except in U-14 and U-16 in both male and female; in defense, the most habitual starting position was 3-2-1, and the most habitual final positions in zones four and two were 2-0-4, in male, and 2-1-3, in female. In addition, a very slight association between gender and final positions of defense in zones four and two in U-14 and U-16 categories was obtained. Finally, the most usual central defense final position were 1-2-3, in Under-14 and Under-16 categories, and 2-1-3, in Under-19. These results can be considered by volleyball coaches in formative stages in order to choice and analysis their own game model., El objetivo de la investigación fue conocer los modelos de juego empleados por diferentes equipos de voleibol de etapas de formación. La muestra estuvo compuesta por 66 equipos participantes en el Campeonato de España de Selecciones Autonómicas infantil (13-14 años) y cadete (15-16 años) y por 21 equipos participantes en el Campeonato de España Juvenil Masculino (17-19 años). Las variables fueron: sistema de ataque, sistema de recepción, incorporación del líbero y sistema de defensa. Los resultados mostraron que los sistemas más empleados en etapas de formación fueron: sistema de ataque 5-1; sistema de recepción de cuatro jugadores en semicírculo, en categoría infantil y de tres jugadores en V, en categoría cadete y juvenil; incorporación del líbero, excepto en categoría infantil en ambos géneros; en defensa, la posición inicial habitual fue 3-2-1 y las posiciones finales más habituales por los laterales fueron 2-0-4, en el género masculino, y 2-1-3, en el género femenino. Además de ello, se obtuvo una asociación muy leve entre el género y las posiciones finales de defensa por los laterales en categoría infantil y cadete. Finalmente, por la zona central de la red las posiciones más comunes fueron 1-2-3, en categoría infantil y cadete, y 2-1-3 en categoría juvenil. Estos resultados pueden ser considerados por los entrenadores de equipos de etapas de formación para la elección o análisis de modelos de juego en voleibol.

The aim of the study was to analyze the effect of manipulating different task constraints, such as play space, net height and number of participants on decision-making and efficacy in the attack action in volleyball. A pre-experimental design, in which 22 students aged between 12 and 13 years participated, was implemented. The independent variable was an intervention program applied during the 9 sessions of a teaching unit, which was designed based on the methodological principles of nonlinear pedagogy, focusing primarily on manipulating the different task constraints referred to above. The dependent variables were the decision-making and the efficacy in the attack action. Both variables were evaluated through the systematic observation of the game action, using the Game Performance Assessment Instrument (GPAI; Oslin, Mitchell, & Griffin, 1998) for decision-making and the Team Sports Assessment Procedure (TSAP; Gréhaigne et al., 1997) for the efficacy of the attack action. The results of the study showed that all participants improved both decision making and efficacy between the pre-test and post-test measures. Regarding these results, Physical Education teachers, with the purpose of advancing students in the tactical competence, should design tasks representative of the game and with a tactical complexity adapted to the learning level of the students., El objetivo del estudio fue analizar el efecto de manipulación de diferentes condicionantes de la tarea, tales como, espacio de juego, altura de la red y número de participantes, sobre la toma de decisiones y la eficacia de la acción de ataque en voleibol. Se planteó un diseño pre-experimental en el que participaron 22 alumnos de Educación Física con una edad comprendida entre los 12 y 13 años. La variable independiente fue un programa de intervención aplicado durante las 9 sesiones de una Unidad Didáctica, la cual fue diseñada en base a los principios metodológicos de la pedagogía no lineal, centrándose fundamentalmente en manipular diferentes condicionantes de la tarea. Las variables dependientes fueron la toma de decisiones y la eficacia en la acción de ataque. Ambas variables fueron evaluadas a partir de la observación sistemática, utilizando el «Game Performance Assesment Instrument» (GPAI) (Oslin, Mitchell, & Griffin, 1998) para la toma de decisiones y el «Team Sports Assesment Procedure» (TSAP) (Gréhaigne et al., 1997) para la eficacia de la acción de ataque. Los resultados del estudio determinaron que todos los participantes manifestaron una mejora significativa, tanto en la toma de decisiones como en la eficacia en la acción de ataque entre la medida pre-test y pos-test. Respecto a estos resultados, el profesor de Educación Física, con el propósito de hacer progresar a los alumnos en su competencia táctica, debe diseñar tareas motrices que sean representativas del juego real y cuya complejidad táctica sea adaptada al nivel de aprendizaje de los discentes.

Con el objetivo de lograr una gestión ambiental territorial que sea adecuada a las necesidades del territorio que posee características únicas e irrepetibles, se hace un esfuerzo por estudiar el proceso de interrelación entre los municipios de Pereira y Cartago, realizando un análisis de los aspectos positivos y negativos que se dan respecto a su relación ambiental, lo cual involucra distintos actores; todo el proceso investigativo se desarrolla partiendo de la historia de la región, con el fin de comprender mejor la realidad ambiental de las poblaciones. Así mismo, en el intento de conocer la situación de la interfase territorial se hace una recolección de información tanto primaria como secundaria; seguidamente se hace un análisis mediante la proyectación ambiental propuesta por el Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM) como la metodología que guiaría el planteamiento de sustentabilidad; sin embargo, el desarrollo de la misma, es el resultado de la utilización de técnicas y herramientas propias de otras metodologías y métodos para el abordaje de conflictos a nivel territorial. En este proceso, con los conflictos y potencialidades identificados en la interfase se desarrollaron matrices de doble entrada como instrumentos para su priorización. Finalmente, teniendo en cuenta el perfil del administrador ambiental como gestor de alternativas territoriales se plantean los lineamientos y seguidamente las estrategias teniendo en cuenta la viabilidad, el componente ambiental, la competencia y la pertinencia de cada uno de los lineamientos para una gestión ambiental proyectual del territorio.

Proyección del trazado un TÚNEL URBANO de prolongación hacia el norte de la Avenida Circunvalar a la altura de la Calle 92 en Bogotá – Colombia, como alternativa tanto de descongestión de la zona nororiental como de salida de la ciudad; basados en información secundaria a través de herramientas y software para el desarrollo de un modelo digital que considera las características topográficas, geotécnicas y ambientales.

Proyección del trazado un TÚNEL URBANO de prolongación hacia el norte de la Avenida Circunvalar a la altura de la Calle 92 en Bogotá – Colombia, como alternativa tanto de descongestión de la zona nororiental como de salida de la ciudad; basados en información secundaria a través de herramientas y software para el desarrollo de un modelo digital que considera las características topográficas, geotécnicas y ambientales.

Con el objetivo de lograr una gestión ambiental territorial que sea adecuada a las necesidades del territorio que posee características únicas e irrepetibles, se hace un esfuerzo por estudiar el proceso de interrelación entre los municipios de Pereira y Cartago, realizando un análisis de los aspectos positivos y negativos que se dan respecto a su relación ambiental, lo cual involucra distintos actores; todo el proceso investigativo se desarrolla partiendo de la historia de la región, con el fin de comprender mejor la realidad ambiental de las poblaciones. Así mismo, en el intento de conocer la situación de la interfase territorial se hace una recolección de información tanto primaria como secundaria; seguidamente se hace un análisis mediante la proyectación ambiental propuesta por el Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM) como la metodología que guiaría el planteamiento de sustentabilidad; sin embargo, el desarrollo de la misma, es el resultado de la utilización de técnicas y herramientas propias de otras metodologías y métodos para el abordaje de conflictos a nivel territorial. En este proceso, con los conflictos y potencialidades identificados en la interfase se desarrollaron matrices de doble entrada como instrumentos para su priorización. Finalmente, teniendo en cuenta el perfil del administrador ambiental como gestor de alternativas territoriales se plantean los lineamientos y seguidamente las estrategias teniendo en cuenta la viabilidad, el componente ambiental, la competencia y la pertinencia de cada uno de los lineamientos para una gestión ambiental proyectual del territorio.

Proyección del trazado un TÚNEL URBANO de prolongación hacia el norte de la Avenida Circunvalar a la altura de la Calle 92 en Bogotá – Colombia, como alternativa tanto de descongestión de la zona nororiental como de salida de la ciudad; basados en información secundaria a través de herramientas y software para el desarrollo de un modelo digital que considera las características topográficas, geotécnicas y ambientales.

Proyección del trazado un TÚNEL URBANO de prolongación hacia el norte de la Avenida Circunvalar a la altura de la Calle 92 en Bogotá – Colombia, como alternativa tanto de descongestión de la zona nororiental como de salida de la ciudad; basados en información secundaria a través de herramientas y software para el desarrollo de un modelo digital que considera las características topográficas, geotécnicas y ambientales.

Proyección del trazado un TÚNEL URBANO de prolongación hacia el norte de la Avenida Circunvalar a la altura de la Calle 92 en Bogotá – Colombia, como alternativa tanto de descongestión de la zona nororiental como de salida de la ciudad; basados en información secundaria a través de herramientas y software para el desarrollo de un modelo digital que considera las características topográficas, geotécnicas y ambientales.

In this article, we have tried to establish the practical implications of instructional strategies in sport teaching. Firstly, we have highlighted the importance of the Teaching Game for Understanding as a teaching model that is fundamentally based on the use of modified games, whose purpose is for students to learn the tactical aspects of a certain sport, by way of modified versions of the real game. Later on, we have gone further into depth into a new way of understanding the teaching-learning process in sport, non-Linear Pedagogy, which is based on manipulating the relevant determining factors (task, environment and individual) to increase information sources and thus be able to guide students towards obtaining their objectives. Within non-linear pedagogy, verbal instruction (e.g., questioning) is considered to be a determining factor that attempts to channel the search for tactical solutions within a learning environment. Finally, we end the article with a section that refers to practical applications, where we purport to give a series of guidelines on how to implement questioning as a didactical resource whose aim is to improve students’ tactical action capacity.

Proyección del trazado un TÚNEL URBANO de prolongación hacia el norte de la Avenida Circunvalar a la altura de la Calle 92 en Bogotá – Colombia, como alternativa tanto de descongestión de la zona nororiental como de salida de la ciudad; basados en información secundaria a través de herramientas y software para el desarrollo de un modelo digital que considera las características topográficas, geotécnicas y ambientales.

Con el objetivo de lograr una gestión ambiental territorial que sea adecuada a las necesidades del territorio que posee características únicas e irrepetibles, se hace un esfuerzo por estudiar el proceso de interrelación entre los municipios de Pereira y Cartago, realizando un análisis de los aspectos positivos y negativos que se dan respecto a su relación ambiental, lo cual involucra distintos actores; todo el proceso investigativo se desarrolla partiendo de la historia de la región, con el fin de comprender mejor la realidad ambiental de las poblaciones. Así mismo, en el intento de conocer la situación de la interfase territorial se hace una recolección de información tanto primaria como secundaria; seguidamente se hace un análisis mediante la proyectación ambiental propuesta por el Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM) como la metodología que guiaría el planteamiento de sustentabilidad; sin embargo, el desarrollo de la misma, es el resultado de la utilización de técnicas y herramientas propias de otras metodologías y métodos para el abordaje de conflictos a nivel territorial. En este proceso, con los conflictos y potencialidades identificados en la interfase se desarrollaron matrices de doble entrada como instrumentos para su priorización. Finalmente, teniendo en cuenta el perfil del administrador ambiental como gestor de alternativas territoriales se plantean los lineamientos y seguidamente las estrategias teniendo en cuenta la viabilidad, el componente ambiental, la competencia y la pertinencia de cada uno de los lineamientos para una gestión ambiental proyectual del territorio.

The main objective of the research was to analyze the characteristics of the time-outs requested in the Spanish Championship of Regional Selections in 2010 (Under-14 and Under-16, male and female categories). To this end, 232 timeouts were analyzed, a game of each of the teams participating in the championship was collected. The variables considered in the study were: number of consecutive serves of the opposing team that run until the time-out was ordered, number of serves that are made until the team requesting the timeout gets the serve, points of difference between the teams at the moment the time-out was ordered and moment of the set in what the time-out was ordered. The results showed that: more than 64% of cases, the team orders the time-out when the opposing team pass two serves or less; in 75% of cases, the team that orders the time-out gets the serve when the opposing team spends two serves or less; 37% of time-outs were ordered with a difference of 2, 3 or 4 points, and 40% with a difference of 5 points or more. In addition, time-outs were distributed balanced in the different moments of the set, moment 1 or initial part of the set (34.5%), moment 2 or intermediate part of the set (34.1%) and moment 3 or final part of the set (31.5%).

In recent years, a number of quantitative methods have been identified and developed with the specific intent of assisting the objective analysis of athletic performance (Nelson & Groom, 2012). The main aim of this research was to clarify the importance of performance in game actions as determinant of match result in a sample of young volleyball male players. The study sample was composed of 74 male participants belonging to the Under-16 teams (M: 14.61; SD: .88) from the Extremadura Volleyball League in the 2010/2011 season. The studied variables were: performance in game actions (serve, defense, setting and spike) and match result (win/lost). FIVB Observational System (Coleman, 1975) has been the instrument for data recollection, it has been applied previously in numerous studies and is accepted as a valid tool for research community. The T-test for independent samples results showed statistically significant differences in performance of game actions: serve (F1,72= 3.86; p=.048; np2=.492), defense (F1,72=14.07; p<.001.; np2=.959), setting (F1,72=34.83; p<.001.; np2=1.00) and spike (F1,72=9.05 ; p=.004; np2=.84) between players from winner and loser teams. Our results coincide with previous studies that emphasize the importance of game actions in volleyball (Asterios et al., 2009). This analysis is important as it assists in the collection of performance information that can feedback athletes in an attempt to enhance their understanding and competitive performance (Maslovat & Franks, 2008) and also for talent identification and recruitment (Carling et al., 2005).

In recent years, a number of quantitative methods have been identified and developed with the specific intent of assisting the objective analysis of athletic performance (Nelson & Groom, 2012). The main aim of this research was to clarify the importance of performance in game actions as determinant of match result in a sample of young volleyball male players. The study sample was composed of 74 male participants belonging to the Under-16 teams (M: 14.61; SD: .88) from the Extremadura Volleyball League in the 2010/2011 season. The studied variables were: performance in game actions (serve, defense, setting and spike) and match result (win/lost). FIVB Observational System (Coleman, 1975) has been the instrument for data recollection, it has been applied previously in numerous studies and is accepted as a valid tool for research community. The T-test for independent samples results showed statistically significant differences in performance of game actions: serve (F1,72= 3.86; p=.048; np2=.492), defense (F1,72=14.07; p<.001.; np2=.959), setting (F1,72=34.83; p<.001.; np2=1.00) and spike (F1,72=9.05 ; p=.004; np2=.84) between players from winner and loser teams. Our results coincide with previous studies that emphasize the importance of game actions in volleyball (Asterios et al., 2009). This analysis is important as it assists in the collection of performance information that can feedback athletes in an attempt to enhance their understanding and competitive performance (Maslovat & Franks, 2008) and also for talent identification and recruitment (Carling et al., 2005).

The main objective of the research was to analyze the characteristics of the time-outs requested in the Spanish Championship of Regional Selections in 2010 (Under-14 and Under-16, male and female categories). To this end, 232 timeouts were analyzed, a game of each of the teams participating in the championship was collected. The variables considered in the study were: number of consecutive serves of the opposing team that run until the time-out was ordered, number of serves that are made until the team requesting the timeout gets the serve, points of difference between the teams at the moment the time-out was ordered and moment of the set in what the time-out was ordered. The results showed that: more than 64% of cases, the team orders the time-out when the opposing team pass two serves or less; in 75% of cases, the team that orders the time-out gets the serve when the opposing team spends two serves or less; 37% of time-outs were ordered with a difference of 2, 3 or 4 points, and 40% with a difference of 5 points or more. In addition, time-outs were distributed balanced in the different moments of the set, moment 1 or initial part of the set (34.5%), moment 2 or intermediate part of the set (34.1%) and moment 3 or final part of the set (31.5%).

The aim of the study was to analyze the influence of the variable game depending on the perception of tactical skill and decisional profile in young soccer players. For this, the selected study sample comprises a total of 247 subjects in Cadet League First Division Sports Games of Extremadura (JUDEX), of which 106 belong to the junior class and 141 in the cadet category, and aged between 13 and 16 years. As independent variable was considered in play function, defined as the role normally occupied or play the player in the field, during the past year, following the structure of game marked by the coach in the competition. In this study we have differentiated the following positions for both categories: goalkeeper, defender, midfielder and striker. Independent variables were contemplated perceived tactical ability and the three variables decisional Player Profile: perceived decisional competence (CDP), engagement in learning decisional (CAD), anxiety and burden to decide (AAD). To measure these variables were administered the Tactical Skills Inventory for Sports (TACSIS) (Elferink-Gemser, Viisscher, Richart & Lemmink, 2004) and Style Questionnaire Decision Making in Sport (CETD) (Ruiz and Graupera, 2005). The results show that there are no significant differences among the players who occupy different positions in the field, or in the variable perception of tactical skill nor the three subvariables style decisions. That is, the game will not affect function or the perception that players show on his tactical skill or his style of decision making., El objetivo del estudio fue analizar la influencia de la variable función en juego sobre la percepción de habilidad táctica y el perfil decisional en jóvenes jugadores de fútbol. Para ello, la muestra de estudio seleccionada cuenta con un total de 247 sujetos que participaron en liga cadete de la Primera División de los Juegos Deportivos de Extremadura (JUDEX), de los cuales 106 pertenecen a la categoría infantil y 141 a la categoría cadete, y con edades comprendidas entre los 13 y 16 años. Como variable independiente se consideró la función en juego, entendida como el rol que suele ocupar o desempeñar el jugador en el terreno de juego, durante el último año, siguiendo la estructura de juego marcada por el entrenador en la competición. En este estudio se han diferenciado las siguientes posiciones para ambas categorías: portero, defensa, centrocampista y delantero. Como variables independientes se contemplaron la percepción de habilidad táctica y las tres variables del perfil decisional del jugador: competencia decisional percibida (CDP), compromiso en el aprendizaje decisional (CAD), ansiedad y agobio al decidir (AAD). Para la medida de dichas variables se administraron el Tactical Skills Inventory for Sports (TACSIS) (Elferink-Gemser, Viisscher, Richart & Lemmink, 2004) y el Cuestionario de Estilo de Toma de Decisiones en el Deporte (CETD) (Ruiz y Graupera, 2005). Los resultados obtenidos muestran que no existen diferencias significativas entre los jugadores que ocupan diferentes posiciones en el campo, ni en la variable percepción de habilidad táctica ni en las tres subvariables del estilo de toma de decisiones. Es decir, la función en juego no afectará ni a la percepción que los jugadores muestran sobre su habilidad táctica ni a su estilo de toma de decisiones.

El objetivo principal del presente trabajo fue analizar cómo el nivel de rendimiento afecta al perfil de estilo decisional. Se empleó una muestra de 247 jugadores de fútbol, de los cuales 106 pertenecían a la categoría infantil y 141 a la categoría cadete. La variable independiente fue el nivel de rendimiento, determinado por el puesto que ocupó cada equipo en la clasificación final de la competición. Las variables dependientes fueron la Competencia Decisional Percibida, la Ansiedad y Agobio al Decidir y el Compromiso en el Aprendizaje Decisional, variables que fueron medidas a partir del Cuestionario de Estilo de Toma de Decisiones (CETD) (Ruiz & Graupera, 2005). Los datos determinaron diferencias significativas, en función del nivel de rendimiento, en la variable Competencia Decisional Percibida, coincidiendo este resultado con estudios anteriores (Gaspar, 2001; García, Ruiz, & Graupera, 2009). Respecto a la Ansiedad y Agobio al Decidir, los deportistas mostraron más ansiedad a medida que se incrementaba el nivel de rendimiento, siendo este resultado opuesto al que se refleja en investigaciones precedentes (López, 2002; Jiménez, 2007). Por último, en el Compromiso en el Aprendizaje Decisional no se observaron diferencias en función del nivel de rendimiento, contradiciendo igualmente a estudios anteriores que reforzaban un aumento del compromiso en función del nivel de rendimiento (Ruiz et al., 2002; Jiménez, 2004).

The main objective of the study was to analyze the relationship between level of competition and declarative and procedural knowledge in young volleyball players. We propose a descriptive/correlational study involving 219 players aged between 14 and 16 years. The level of competition (scholar, regional and national) was the independent variable. Whereas, dependent variables were the two types of knowledge, declarative and procedural, which were measured by filling in two questionnaires. The results show significant differences in knowledge according to the level of competition. Players who participated in national competition show higher levels of declarative and procedural knowledge than those who compete in regional and scholar level. These results reinforce the idea that is the quality of the competition, in which athletes participate, a key factor in the development of the two types of knowledge considered in the investigation., El objetivo principal del estudio fue analizar la relación entre el nivel de competición, y el conocimiento declarativo y procedimental en jóvenes jugadores de voleibol. Se planteó un estudio descriptivo correlacional en el que participaron un total de 219 jugadores/as de voleibol de categoría cadete con edades comprendidas entre 14 y 16 años. La variable independiente fue el nivel de competición de los participantes (nivel escolar, regional y nacional), mientras que las variables dependientes fueron el conocimiento declarativo y el conocimiento procedimental, que fueron medidas mediante la cumplimentación de dos cuestionarios. Los resultados reflejaron diferencias significativas en el conocimiento en función del nivel de competición, siendo los sujetos que participaron a nivel nacional, respecto a los de nivel regional y escolar, los que mayor conocimiento declarativo y procedimental mostraron. Estos resultados confirman que la calidad de las competiciones, en la cual participan los deportistas, actúa como un factor fundamental en el desarrollo de los dos tipos de conocimientos considerados en la investigación.

The aim of this study was to analyze the relationship between the category in which players compete and the declarative and procedural knowledge development in young volleyball players. We propose a descriptive/correlational study involving 450 players aged between 12 and 19 years. The independent variable was the category in which players compete, discriminating between Under-14, Under-16 and Under-19. Whereas, dependent variables were the two types of knowledge, declarative and procedural, which were measured by filling in two questionnaires. The results reflect significant differences depending on the category in which players compete. These results, together with the correlational analysis, showed that players who compete in higher categories had higher general knowledge of volleyball. Similar results were obtained in previous studies that had the purpose to study knowledge in young athletes., El propósito del estudio fue analizar la relación existente entre la categoría de juego y el desarrollo del conocimiento declarativo y procedimental en jóvenes jugadores de voleibol. Se planteó un estudio descriptivo- correlacional en el que participaron un total de 450 sujetos con edades comprendidas entre los 12 y 19 años de edad. La variable independiente fue la categoría de juego, diferenciando entre categoría infantil, cadete y juvenil. Las variables dependientes fueron el conocimiento declarativo y el conocimiento procedimental, que fueron medidas mediante la aplicación de cuestionarios. Los resultados reflejaron diferencias significativas, en ambos conocimientos, en función de la categoría de juego, determinando así, junto al análisis correlacional, que a mayor categoría de juego, mayor conocimiento general del voleibol. Estos resultados han sido similares a los obtenidos en investigaciones anteriores, que han tenido como propósito el estudio del conocimiento en jóvenes deportistas.

The main objective of this study was to analyze the volleyball serve formative stages based on the function punch game player and receiver, and its effectiveness, and also establishing partnerships between these variables and gender. To this end, we analyzed a total of 1827 shares belonging to pull Spain Championship regional selections cadet class of 2005. The results show that both boys and girls guide to serve the ball to other players who are neither attackers-front, or underwriters, or releasing. However, the variable effectiveness, predominate in children serves to permit the construction of multiple attacks, while girls performed serves to limit the options of building the attack. In the inferential analysis, the gender variable is significantly associated with the three variables considered in the investigation, where the completion of the service by receptor-bombers and effectively services 1 and 0 are associated significantly and positively with male gender while carrying out the services from the opposite and the central and efficacy 3 and 4 are associated significantly and positively with the female gender., El objetivo fundamental del presente estudio fue analizar el saque de voleibol en etapas de formación en base a la función en juego del jugador sacador y receptor, así como su eficacia, estableciendo además asociaciones entre las variables mencionadas y el género. Para tal fin, se analizaron un total de 1827 acciones de saque pertenecientes al Campeonato de España de selecciones autonómicas de categoría cadete del año 2005. Los resultados muestran que tanto los chicos como las chicas orientan el balón de saque a otros jugadores que no son ni atacantes-delanteros, ni colocadores, ni líberos. Sin embargo, en la variable eficacia, en los chicos predominan los saques que permiten la construcción de ataques múltiples, mientras que las chicas efectúan saques que limitan las opciones de construcción del ataque. En el análisis inferencial, la variable género se asocia significativamente con las tres variables consideradas en la investigación, donde la realización del saque por parte de los receptores-atacantes y saques con eficacia 1 y 0 se asocian significativamente y de manera positiva con el género masculino, mientras que la realización del saque por parte del opuesto y el central y la eficacia 3 y 4 se asocian significativamente y de manera positiva con el género femenino.

The intention of the study was to analyze the influence of the experience in practice federated on the development of the declarative and procedural knowledge in players of volleyball in categories of formation. It has presented a descriptive correlational study that enrolled a total of 450 volleyball players. The independent variable was the experience in federated practice, and the dependent variables were the declarative knowledge and procedural knowledge, that were measured by completing two questionnaires. From the results of the study we can distinguish that they found significant differences depending on the experience in federated practice, both in the declarative knowledge and in the procedural knowledge, producing an increment in the knowledge from the fourth year of experience. These results are similar to the obtained in diverse studies based on the expertise in volleyball, being confirmed the importance of the experience lived by the player for the development of the knowledge, El propósito del estudio fue analizar la influencia de la experiencia en práctica federada sobre el desarrollo del conocimiento declarativo y procedimental en jugadores de voleibol en categorías de formación. Se ha planteado un estudio descriptivo correlacional en el que han participado un total de 450 jugadores de voleibol. La variable independiente fue la experiencia en práctica federada, y las variables dependientes fueron el conocimiento declarativo y el conocimiento procedimental, que fueron medidas mediante la cumplimentación de dos cuestionarios. De los resultados del estudio podemos destacar que se encontraron diferencias significativas en función de la experiencia en práctica federada, tanto en el conocimiento declarativo como en el conocimiento procedimental, produciéndose un salto en el conocimiento a partir del cuarto año de experiencia. Estos resultados son similares a los obtenidos en diversos estudios basados en la pericia deportiva en voleibol, confirmándose la importancia de la experiencia vivida por el deportista para el desarrollo del conocimiento y con ello de la pericia deportiva