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A study of the Revista General de Información y Documentación (RGID)General Magazine of Information and Documentation (RGID), from 2005 to 2022. The objective is aimed at qualifying the structure of the research field and assessing the trajectory of the thematic areas covered. Applying as methodology the analysis of co-words, the construction of bibliometric networks and the creation of scientific maps. 514 documents are extracted from the Web of Science (WoS) database. The keywords assigned by the authors of the documents are selected and divided into three subperiods: 2005-2010, 2011-2016 and 2017-2022. In the results, 1701 author’s keywords and 37 bibliometric networks are obtained. In the period 2005-2010, the structure of the research field is represented on the scientific map with very few central and specialized topics, considering an initial and underdeveloped organization. In the period 2011-2016, the structure of the research field is distributed on the scientific map with a more varied number of central and specialized topics, but still insufficient, considering an organization in the process of development. In the period 2017-2022, the structure of the research field is shown on the map with all kinds of family of topics (central, specialized, transversal, emerging or disappearing), being valued as a dynamic, complex and heterogeneous organization. Regarding the evolution of the thematic areas, the map shows solid progress between the last two periods. The morphology of the thematic field treated in RGID is outlined in three phases: foundation (2005-2010), process of development (2011-2016) and consolidation (2017-2022)., Se presenta un estudio de la Revista General de Información y Documentación (RGID), desde 2005 hasta 2022, con el objetivo de calificar la estructura de su campo de investigación y valorar la trayectoria de las áreas temáticas tratadas. La metodología fue el análisis de co-palabras, la construcción de redes bibliométricas y la creación de mapas científicos. Se extrajeron 514 documentos de la base de datos Web of Science (WoS). Se seleccionaron las palabras-clave asignadas por los autores de los documentos y se dividieron en tres subperiodos: 2005-2010, 2011-2016 y 2017-2022. En los resultados se obtuvieron1701 palabras-claves de autor y 37 redes bibliométricas. En el periodo 2005-2010, la estructura del campo de investigación se distribuyó en el mapa científico con muy pocos temas centrales y especializados, considerándose una organización incipiente y poco desarrollada. En el periodo 2011-2016, la estructura del campo de investigación se distribuyó en el mapa científico con un número más variado de temas centrales y especializados, pero todavía insuficiente, considerándose una organización en vías de desarrollo. En el periodo 2017-2022, la estructura del campo de investigación se mostró en el mapa con todo tipo de familia de temas (centrales, especializados, transversales, emergentes o en desaparición), valorándose como una organización dinámica, compleja y heterogénea. En cuanto a la evolución de las áreas temáticas, el mapa presentó un sólido progreso entre los dos últimos periodos. La morfología del campo temático tratado en RGID, se esquematizó en tres fases: inicio (2005-2010), vías de desarrollo (2011-2016) y consolidación (2017-2022).

Comprender las complejas interrelaciones semánticas de los conceptos científicos,principalmente en las áreas interdisciplinares, sigue siendo un problema para los investigadores. Eneste trabajo se exponen los principales resultados de un estudio cuyo principal objetivo fue identificary visualizar los focos de investigación de dos categorías Web of Science (WoS) correspondientes a lasáreas de la Lingüística y la Comunicación, durante el periodo comprendido entre 2007 y 2017.Primero, las palabras-clave, extraídas de la producción científica indexada en WoS, se usaron paraidentificar los conceptos y temas de investigación de forma estadística. A continuación, se realizó unanálisis de co-palabras basado en matrices de co-ocurrencia en el que, por un lado, se agruparon laspalabras-clave para identificar conglomerados temáticos y, por el otro, se adoptó el método delanálisis de redes para identificar la estructura jerárquica de ambos dominios científicos. Losresultados mostraron que los principales focos de investigación se sintetizaron en: Análisis deldiscurso y Géneros discursivos, Etnografía de la comunicación, Identidad lingüística, Pragmática yAnálisis de la conversación, Lingüística textual, Teoría de la argumentación, Retórica, Traducción,Intertextualidad y Sociolingüística. La conclusión general fue que los mapas y redes obtenidaspermitieron alcanzar un mayor nivel de comprensión del dominio de conocimiento interdisciplinariode la Lingüística y la Comunicación.

The objective of this work was to explore and visualize the intellectual and cognitive structure of Social Network Analysis (SNA) research, within the scientific area of Library and Information Sciences (LIS). The applied methodology combined co-citation and co-words analysis. The data was obtained from the scientific publications indexed in the Web of Science (WoS) database. We identified a total of 383 publications, related to SNA in LIS, during the period 2008- 2017. The analysis of co-citation of sources evidenced the high level of transversality and the marked interdisciplinary nature of SNA, the most relevant journals were Scientometrics and Journal of the American Society for Information Science and Technology. The co-citation analysis of documents identified the theoretical basis and founding documents of the SNA, highlighting the works of Wasserman and Faust (1994), Freeman (1979), Watts and Strogatz (1998), Otte and Rousseau (2002). The co-citation analysis of authors revealed the different schools and academic networks, standing out authors such as S.P. Borgatti, R.S. Burt, M. E. J. Newman, S. Wasserman, K. Faust, L.C. Freeman, M. Callon and L. Leydesdorff. On the other hand, the co-words analysis showed the main research fronts: i) evaluation of the impact of the scientific activity; ii) application of network analysis to Social Media; iii) scientific collaboration networks, co-authorship networks and co-words networks; and iv) knowledge networks., El objetivo de este trabajo fue identificar y visualizar la estructura intelectual y cognitiva del campo de investigación del Análisis de Redes Sociales (ARS), en el área de las Ciencias de la Documentación. La metodología aplicada combinó análisis de co-citación y co-palabras. Los datos se obtuvieron de las publicaciones científicas indexadas en la base de datos Web of Science (WoS). Se identificaron un total de 383 publicaciones, relacionadas con el ARS en el dominio que nos ocupa, en el periodo 2008-2017. El análisis de co-citación de fuentes evidenció el alto nivel de transversalidad del ARS, las revistas más relevantes fueron Scientometrics y Journal of the American Society for Information Science and Technology. El análisis de co-citación de documentos identificó las aportaciones fundacionales del ARS, destacando los trabajos de Wasserman y Faust (1994), Freeman (1979), Watts y Strogatz (1998), Otte y Rousseau (2002). El análisis de co-citación de autores reveló las diferentes escuelas académicas del ARS, sobresaliendo autores como S.P. Borgatti, R.S. Burt, M. E. J. Newman, S. Wasserman, K. Faust, L.C. Freeman, M. Callon y L. Leydesdorff. Por su parte, el análisis de co-palabras mostró los principales frentes de investigación: i) evaluación del impacto de la actividad científica; ii) aplicación del análisis de redes a los nuevos modelos de comunicación social; iii) redes de colaboración científica, redes co-autoría y redes de co-palabras; y iv) redes sociales de conocimiento.

The objective of this work was to explore and visualize the intellectual and cognitive structure of Social Network Analysis (SNA) research, within the scientific area of Library and Information Sciences (LIS). The applied methodology combined co-citation and co-words analysis. The data was obtained from the scientific publications indexed in the Web of Science (WoS) database. We identified a total of 383 publications, related to SNA in LIS, during the period 2008- 2017. The analysis of co-citation of sources evidenced the high level of transversality and the marked interdisciplinary nature of SNA, the most relevant journals were Scientometrics and Journal of the American Society for Information Science and Technology. The co-citation analysis of documents identified the theoretical basis and founding documents of the SNA, highlighting the works of Wasserman and Faust (1994), Freeman (1979), Watts and Strogatz (1998), Otte and Rousseau (2002). The co-citation analysis of authors revealed the different schools and academic networks, standing out authors such as S.P. Borgatti, R.S. Burt, M. E. J. Newman, S. Wasserman, K. Faust, L.C. Freeman, M. Callon and L. Leydesdorff. On the other hand, the co-words analysis showed the main research fronts: i) evaluation of the impact of the scientific activity; ii) application of network analysis to Social Media; iii) scientific collaboration networks, co-authorship networks and co-words networks; and iv) knowledge networks., El objetivo de este trabajo fue identificar y visualizar la estructura intelectual y cognitiva del campo de investigación del Análisis de Redes Sociales (ARS), en el área de las Ciencias de la Documentación. La metodología aplicada combinó análisis de co-citación y co-palabras. Los datos se obtuvieron de las publicaciones científicas indexadas en la base de datos Web of Science (WoS). Se identificaron un total de 383 publicaciones, relacionadas con el ARS en el dominio que nos ocupa, en el periodo 2008-2017. El análisis de co-citación de fuentes evidenció el alto nivel de transversalidad del ARS, las revistas más relevantes fueron Scientometrics y Journal of the American Society for Information Science and Technology. El análisis de co-citación de documentos identificó las aportaciones fundacionales del ARS, destacando los trabajos de Wasserman y Faust (1994), Freeman (1979), Watts y Strogatz (1998), Otte y Rousseau (2002). El análisis de co-citación de autores reveló las diferentes escuelas académicas del ARS, sobresaliendo autores como S.P. Borgatti, R.S. Burt, M. E. J. Newman, S. Wasserman, K. Faust, L.C. Freeman, M. Callon y L. Leydesdorff. Por su parte, el análisis de co-palabras mostró los principales frentes de investigación: i) evaluación del impacto de la actividad científica; ii) aplicación del análisis de redes a los nuevos modelos de comunicación social; iii) redes de colaboración científica, redes co-autoría y redes de co-palabras; y iv) redes sociales de conocimiento.

Background: Identifying research lines is essential to understand the knowledge structure of a scientific domain. The aim of this study was to identify the main research topics of within the domain of public health, in the Revista Española de Saslud Pública during 2006-2015. Methods: Original articles included in the Social Sciences Citation Index (SSCI) database, available online through the Web of Science (WoS), were selected. The analysis units used were the keywords, KeyWords Plus (KW+), extracted automatically by SSCI. With KW+ obtained bibliometric, maps were created using a methodology based on the combination of co-word analysis, co-word analysis, clustering techniques and visualization techniques. Results: We analyzed 512 documents, of which 176 KW+ were obtained with a frequency ≥3. The results were bidimensional bibliometric maps with thematic groupings of KW+, representing the main research fronts: i) epidemiology, risk control programs disease and, in general, service organization and health policies; ii) infectious diseases, principally HIV; iii) a progressive increase in several lines interrelated with cardiovascular diseases (CVD); iv) a line multidimensional dedicated to different aspects associated to the quality of life related to health (HRQoL); and v) an emerging line linked to binge drinking. Conclusions: For the multidisciplinary and multidimensional nature of public health, the construction of bibliometric maps is an appropriate methodology to understand the knowledge structure of this scientific domain., Fundamentos: La identificación de las tendencias de investigación es esencial para comprender la estructura temática de un dominio científico. El objetivo de este trabajo fue identificar las principales líneas de investigación dentro del dominio de la salud pública en la Revista Española de Salud Pública durante el periodo 2006-2015. Métodos: Se seleccionaron los artículos incluidos en la base de datos Social Sciences Citation Index (SSCI), disponibles online a través de Web of Science (WoS). Las unidades de análisis utilizadas fueron las palabras clave Plus (KW+), extraídas de forma automática por SSCI. Con las KW+ obtenidas se crearon mapas bibliométricos aplicando una metodología basada en análisis de co-palabras, técnicas de agrupamiento o clustering y técnicas de visualización. Resultados: Se analizaron 512 documentos, de los que se obtuvieron 176 KW+ con una frecuencia ≥3. Los mapas resultantes mostraron, de forma sintetizada, los siguientes clústeres temáticos: i) epidemiología, programas de control de riesgos de enfermedades, organización de servicios y políticas sanitarias; ii) infección por VIH/SIDA; iii) diversas líneas interconectadas con las enfermedades cardiovasculares (ECV); iv) una línea multidimensional vinculada con la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS); y v) una tendencia emergente ligada a los problemas derivados del consumo episódico excesivo de alcohol (CEEA). Conclusiones: Por el carácter multidisciplinar y multidimensional del campo de la salud pública, los mapas bibliométricos bidimensionales constituyen un instrumento adecuado para comprender la estructura temática de este dominio científico.

Presentamos un estudio descriptivo mediante encuestas con diseño transversal, cuyo objetivo global fue estudiar las creencias y estrategias utilizadas por los estudiantes para el control del peso, la satisfacción/insatisfacción con su imagen corporal y sus relaciones con la autoestima. La muestra estuvo formada por 740 estudiantes de la Universidad de Almería, seleccionada por un procedimiento de muestreo estratificado por sexo, curso y centro, que cumplimentaron el Cuestionario de Creencias y Estrategias para el Control del Peso, elaborado ad hoc para esta investigación, y el Cuestionario de Autoestima de Rosenberg. Los resultados generales muestran que el 73.7% de la muestra total, no utiliza estrategias para controlar el peso y que sólo el 48.2 % de la muestra total, se esfuerzan por controlarlo. El mayor porcentaje de mujeres se identifica con el prototipo físico actual de pícnicas y el prototipo más deseado es el de atléticas. El porcentaje mayor de los hombres se identifican con en el prototipo actual atlético y es este prototipo el más deseado. El 48.16% de los sujetos están satisfechos con su prototipo actual y el 51.84% se muestran insatisfechos. Los hombres están significativamente más satisfechos con su imagen corporal que las mujeres y los sujetos más satisfechos presentan una mayor autoestima.

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

En el presente artículo se relata una experiencia práctica que describe la manera en la que se ha llevado a cabo un curso, dentro de la oferta de Cursos de Extensión Universitaria, cuya temática se refiere al abordaje de la educación intercultural desde el ámbito educativo de la universidad. En el artículo se presentan las bases teóricas que sustentan dicha experiencia, se describe la propuesta formativa desarrollada, y se someten a evaluación tanto el proceso como los resultados de la misma

Este artículo presenta un Proyecto Educativo de Centro (PEC) elaborado desde una perspectiva democrática-participativa y adaptado al "Centro Integral de Enseñanza Especializada" (CIEE), donde sus actores, alumnos y alumnas son niños y niñas con necesidades educativas especiales, "especialidad" expresada en Retardo Mental Participan en el proceso de investigación para la elaboración del PEC el Equipo Docente, Técnico-administrativo y algunos padres Para la realización de este Proyecto de Centro asumimos el esquema que presentan Serafín Martínez y otros, en el libro "Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula" La elaboración de Proyectos Educativos de Centro es una de las pretensiones de la Transformación curricular dominicana, en la que no muchas instituciones y personas tienen experiencia; de ahí la importancia de hacer éste para una institución que ya había establecido unos objetivos generales, como es el CIEE En la literatura del proyecto en la que se basa nuestro artículo, presentamos varias partes: introducción-justificación del trabajo y proyecto, así como un marco-teórico dividido en dos partes: una sobre Proyecto Educativo de Centro y otra sobre "Retardo Mental" y "Educación Especial". Luego detallamos el proyecto propiamente dicho, con sus apartados: rasgos de identidad referidos a: ¿qué es el CIEE? Principios psicológicos y pedagógicos que rigen la práctica del centro, perfiles del CIEE, y propósitos, para concluir describiendo nuestra estructura organizativa, expresada por medio de un organigrama de los participantes en la gestión, de la descripción de puestos y funciones y del reglamento Por motivos de brevedad, omitimos aquí una explicación detallada de la metodología llevada a cabo (revisión documental, selección de la muestra, técnicas de recogida de datos, análisis…), ofreciendo tan sólo los resultados de esta consulta, que se ha convertido en nuestra aportación a la vida del CIEE: el documento que constituye su Proyecto de Centro, resumido en l