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Der Beitrag führt in die Entstehungsgeschichte, die Inhalte und den fachdidaktischen Ansatz dieses multimedialen Fort- und Weiterbildungsprogramms ein, das an Traditionen reflektierten Erfahrungslernens anknüpft. Die weltweite Nutzung sowie unterschiedliche Nutzungsformate werden vorgestellt. Berücksichtigt werden auch Modelle der Integration von DLL in die Lehrerausbildung, wie sie in Kooperationsprojekten zwischen dem Goethe-Institut und lokalen Universitäten entstanden. Besondere Beachtung finden die Praxiserkundungsprojekte, ein zentrales Element des Programms. Ihr Potenzial sowie ihre Herausforderungen werden auf der Basis bisheriger Forschung und einer aktuellen Befragung von Tutoren und Multiplikatoren kritisch erörtert. In this paper, the authors introduce the Goethe Institute's most recent program for in-service education of teachers of German. The history of this multi-modal program, its conceptual foundation and its content are explained, as well as various formats of program delivery in different parts of the world. In addition, the authors present models of integrating DLL into current pre-service teacher education programs, as they have developed in a number of cooperative ventures between the Goethe Institute and local universities. Since classroom action research projects constitute a core component of the program, the authors discuss its potential and challenges for teacher development based on some initial empirical research and a current worldwide survey of DLL tutors and teacher educators. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Der Beitrag führt in die Entstehungsgeschichte, die Inhalte und den fachdidaktischen Ansatz dieses multimedialen Fort- und Weiterbildungsprogramms ein, das an Traditionen reflektierten Erfahrungslernens anknüpft. Die weltweite Nutzung sowie unterschiedliche Nutzungsformate werden vorgestellt. Berücksichtigt werden auch Modelle der Integration von DLL in die Lehrerausbildung, wie sie in Kooperationsprojekten zwischen dem Goethe-Institut und lokalen Universitäten entstanden. Besondere Beachtung finden die Praxiserkundungsprojekte, ein zentrales Element des Programms. Ihr Potenzial sowie ihre Herausforderungen werden auf der Basis bisheriger Forschung und einer aktuellen Befragung von Tutoren und Multiplikatoren kritisch erörtert. In this paper, the authors introduce the Goethe Institute's most recent program for in-service education of teachers of German. The history of this multi-modal program, its conceptual foundation and its content are explained, as well as various formats of program delivery in different parts of the world. In addition, the authors present models of integrating DLL into current pre-service teacher education programs, as they have developed in a number of cooperative ventures between the Goethe Institute and local universities. Since classroom action research projects constitute a core component of the program, the authors discuss its potential and challenges for teacher development based on some initial empirical research and a current worldwide survey of DLL tutors and teacher educators. [ABSTRACT FROM AUTHOR]