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Im zweiten Band seiner Trilogie zeigt Castells die beiden großen einander entgegengesetzten Trends in unserer Welt: Globalisierung und kollektive Identitätsbildung. Die Revolution der Informationstechnologie und die Erneuerung des Kapitalismus haben die Netzwerkgesellschaft begründet, gekennzeichnet durch die global agierende Wirtschaft, durch Flexibilisierung und Unsicherheit von Arbeit und durch eine Kultur der'realen Virtualität'. Aber daneben schaffen sich Prozesse kollektiver Identitätsbildung machtvoll Ausdruck. Sie stemmen sich gegen die Globalisierung und beharren auf kultureller Eigenständigkeit. Castells beschreibt und analysiert Ursprünge, Ziele und Wirkungen übergreifender Bewegungen wie Feminismus und Ökologie ebenso wie begrenzter Bewegungen, die sich auf Religion, Nation, Ethnie oder Familie beziehen.

Castells analizza la politica della società globale in rete nel XXI secolo: il terrore di Al-Qaeda, le mobilitazioni no global e la crisi mondiale del neoliberismo. Alla perdita di senso provocata dall'istantaneità dei flussi finanziari e mediatici, le comunità umane reagiscono riaffermando aspetti centrali della propria identità e rivendicando col conflitto spazi di agibilità politica e culturale nel mondo globalizzato.

In this second volume of The Information Age trilogy, with an extensive new preface following the recent global economic crisis, Manuel Castells deals with the social, political, and cultural dynamics associated with the technological transformation of our societies and with the globalization of the economy. Extensive new preface examines how dramatic recent events have transformed the socio-political landscape of our world Applies Castells'hypotheses to contemporary issues such as Al Qaeda and global terrorist networks, American unilateralism and the crisis of political legitimacy throughout the world A brilliant account of social, cultural, and political conflict and struggle all over the world Analyzes the importance of cultural, religious, and national identity as sources of meaning for people, and its implications for social movement Throws new light on the dynamics of global and local change

This volume examines the claim that computer games can provide better literacy and learning environments than schools. Using case-studies in the US at the beginning of the twenty-first century and the words and observations of individual gamers, the book offers historical and cultural analyses of their literacy development, practices and values.