Search

Esta obra se propõe a contribuir com as desafiantes indagações que tantos docentes-educadores(as) se colocam no convívio com crianças e adolescentes forçados a trabalhar para sobreviverem. Como valorizar as experiências de infância que eles trazem às escolas? O trabalho os forma/deforma, humaniza/des-humaniza? Que saberes, valores do trabalho, que leituras da cidade, dos campos trazem para a escola? O texto, aqui apresentado, destaca como docentes-educadores(as) reinventam a docência, os currículos, para que essas infâncias tenham garantido o direito a saber-se nesses exercícios tensos de ser criança.

Este é um livro pioneiro sobre o corpo na infância. Esta coletânea traz a possibilidade de analisar o corpo e a ausência do corpo na educação das crianças, denunciando a separação corpo-mente na nossa sociedade, a antagonização das culturas lúdicas e das culturas da escrita, a separação do pensar e do fazer, do planejar e construir. As pesquisas que o livro traz - algumas em curso - são avanços importantes no conhecimento que agora se desbrava, visando superar os impasses do biopsicologismo e do culturalismo desencarnado, ainda dominantes.